REDES SOCIALES EN ENTORNOS EDUCATIVOS

TRABAJO FINAL

Tutora: María BazánAlumna: Andrea Morales

Aula: RS_072

SOLAR ENERGY

* Espacio Curricular: Lengua Extranjera – Inglés (integrado con Geografía)

* Responsable: Profesora Andrea C. Morales

* Destinatarios: 3º año A- Ciclo Básico Secundario

Presentación Este proyecto surge como respuesta adherente a la convocatoria de

trabajar diferentes temáticas mostrando cómo se integran los distintos espacios curriculares. Desde nuestra área, Lenguas Extranjeras, se quiere desarrollar el conocimiento para lograr una toma de conciencia del cuidado del medio ambiente. Este cuidado que puede realizarse conociendo las distintas fuentes de energías que se pueden utilizar, que no contaminen el medio ambiente.

Y cómo esta concientización se puede expresar a través del uso de TICs y de las Redes Sociales en el aula.

Creemos que es importante afianzar esa actitud de cuidado por los cambios que se están produciendo como consecuencia de la contaminación ambiental. Una de las maneras de crear esta conciencia es conocer y dar a conocer.

Hoy en día las Redes Sociales son el más efectivo medio de comunicación.

Fundamentación

En la actualidad se hace necesario el uso racional de los recursos naturales que resultan de fundamental importancia para nuestro planeta en general y para cualquier medio en particular. El cuidado parte de la educación y para ello es importante analizar una situación particular teniendo un criterio de interdisciplinariedad, para evitar segregar una realidad que se funda en lo holístico de las relaciones entre elementos.

Se considera medio ambiente al “conjunto de seres y factores que constituyen el espacio próximo o lejano del hombre, sobre todo lo que pueden actuar, pero que recíprocamente pueden actuar sobre él y determinar, total o parcialmente, su existencia o modos de vida”

 

Desde estos conceptos se hace necesario un trabajo

interdisciplinario para lograr alcanzar los objetivos que se proponen en el presente trabajo. Las actividades por proyectos son especialmente adecuadas para alumnos con distintos niveles de aprendizaje, ya que les permite trabajar a su propio ritmo y con su propio nivel de competencia.

También se busca que los alumnos puedan dar a conocer sus perspectivas y opiniones a través de redes sociales como Facebook o Twitter.

  Este proyecto tiende a desarrollar la capacidad de

comunicación del inglés mediante el análisis de una situación específica, lo que permitirá a los alumnos comunicarse con corrección y fluidez, prestando atención tanto al aprendizaje de elementos lingüísticos como a la práctica de las destrezas.

Así mismo tiende a desarrollar las habilidades del uso de redes sociales para transmitir lo trabajado en este espacio curricular.

Objetivos Generales Promover el interés por el cuidado del medio

ambiente, a partir de la promoción de la energía sustentable.

Explotar el contenido de la información lingüísticamente y actitudinalmente desde una situación específica.

Ampliar el interés y el conocimiento sobre ecología y el cuidado del medio ambiente.

Desarrollar el interés del uso de las redes sociales para transmitir información específica y de utilidad.

Objetivos Específicos

Analizar las posibilidades geográficas para el desarrollo de energías sustentables en la provincia.

Identificar las acciones llevadas a cabo por diversos organismos para el desarrollo de la energía solar en el contexto provincial.

Expandir el vocabulario: definiciones, explicar el significado y aprender expresiones nuevas.

Ejercitar la pronunciación: reconocer y diferenciar los sonidos y la acentuación de las palabras, practicar acentuación y entonación. Mejorar la habilidad de escucha.

Trabajar en gramática: clases de oraciones, reconocimiento de tipos de palabras.

Utilizar las redes sociales y sus diversas aplicaciones para publicar y dar a conocer los trabajos realizados.

Redes Sociales

La red social que utilizaremos es la de Facebook.

Los alumnos publicarán estos trabajos en el grupo cerrado, denominado “Solar Energy”

/https://www.facebook.com/groups/227854444050835/#!/groups/227854444050835

Aplicaciones

Presentaciones en Microsoft Power Point, que serán compartidas a través de SlideShare.net

Los alumnos también utilizarán la aplicación de Prezi para la presentación de sus trabajos

Como complemento a las presentaciones realizadas, los alumnos utilizarán CMap Tools para la confección de distintos mapas conceptuales.

Estrategias de implementación

* Administradores de la red: La docente del área será la responsable de

administrar el grupo creado, así cómo controlar las publicaciones o comentarios que deseen ser presentados en el grupo.

* Invitaciones: Serán realizadas por la docente y los alumnos

que quieran sumar contactos al grupo, siendo evaluada su aceptación al mismo.

Actividades

♦ Como actividad disparadora, los alumnos verán el siguiente video:http://www.youtube.com/watch?v=NDZzAIcCQLQ

♦ Luego se les pedirá que realicen la lectura de la siguiente información:http://en.wikipedia.org/wiki/Solar_energy

♦ Para la realización de esta actividad se hará hincapié en el uso del Presente Simple y Presente Continuo, en sus formas afirmativa y negativa

♦ Como producción de esta actividad los alumnos realizarán esquemas conceptuales básicos y conclusiones varias utilizando las diferentes aplicaciones y herramientas

♦ Los alumnos deberán esquematizar el concepto de energía solar, ventajas y desventajas del uso de energía solar, cómo se aplica el uso de le energía solar: paneles solares, explicación breve del funcionamiento de la energía solar en una casa.

Tiempo

El tiempo estimado para la realización de este proyecto será de cuatro semanas de tres horas cátedras semanales, distribuidas de la siguiente manera:

◘ Primera semana: actividades de construcción del conocimiento

◘ Segunda y tercera semana: confección y producción de los diferentes trabajos, utilizando las diferentes herramientas y aplicaciones.

◘ Cuarta semana: subida de los trabajos al grupo de facebook “Solar Energy”

Recursos Materiales

◘ Netbooks personales de los alumnos recibidas del programa Conectar Igualdad

◘ Soporte técnico de Internet

◘ Cuenta y acceso a la red social Facebook y a sus aplicaciones

◘ Acceso a sitios como YouTube y Wikipedia

Criterios de evaluación

Correcto uso de los elementos para la producción y presentación del trabajo.

Presentación adecuada de cada trabajo realizado.

Actitud respetuosa ante la producción de otros grupos.

Actitud solidaria con sus compañeros.

Instrumentos de Evaluación

Trabajo áulico y extra áulico Presentación de trabajos finales y

gráficas Momentos de reflexión grupal

Seguridad en las Redes Sociales

Es esencial plantear el tema de la seguridad al momento de trabajar con las redes sociales en el aula. Por ese motivo se conversará el tema de estar alertas al momento de compartir información en los distintos sitios.

Además el grupo de facebook es cerrado, el cual será administrado para enviar y aceptar solicitudes de personas que tengan relación con el grupo.

En clase se verá el siguiente video y se reflexionará sobre el mismo:Lo Malo de las Redes Sociales Si no se controla.webm - YouTube“Lo principal al utilizar una red social es mantener la información

privada fuera del alcance de desconocidos. Para ello, lo primero, antes de darse de alta en la plataforma, es plantearse cuáles son los datos que realmente se quieren hacer públicos o si son imprescindibles para establecer una relación con el resto de los usuarios”

Mariana Andereggen (2012)

Bibliografía Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias

en proyectos con redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel

superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y complementos para las redes sociales”,

Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Actualización 2013 a cargo de: Bazán, M., Di Salvo, J., Fernández, A., Ithurburu, V. y Sellaro, J. .

Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos con redes sociales”,

Redes sociales como entonos educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

Reflexión Final

El uso de las TICs ofrece un desafío y una oportunidad para implementar modos de mediación de las tecnología y el aula, que logren alterar las relaciones de los jóvenes y los adultos han construido espontáneamente con ellas. De esta manera, que se potencie su utilización en beneficio del aprendizaje, conocimiento y el análisis de la información.

Es de vital importancia que los docentes dediquemos tiempo a pensar y reflexionar sobre la inclusión de las TICs en el ámbito educativo. Sobre su rol en el desarrollo del pensamiento de nuestros alumnos y su uso como herramientas puestas al servicio de la inclusión e igualdad.