Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin

Catedra: Educacin Esttica

Semestre A-2015

Hilary Yarazel Rojas Mrquez

C.I. 23.722.299

Introduccin

Entre las cosas culturales, en las que el hombre demuestra su capacidad creadora y

naturaleza espiritual superior es en las obras artsticas. Aunque las obras de arte siguen algunas

pautas o reglas para poder denominarse arte, bsicamente cualquier artefacto que pretenda

un fin no utilitario y que sirva como puente para expresar algo muy ntimo del hombre bajo

formas apenas perceptibles a los sentidos debe ser considerado como obra de arte. Es necesario

destacar que al referirnos a obra no utilitaria se quiere decir que es aquella obra que no sirve

para ningn fin prctico sino para el mero placer del espritu. Por otro lado, la esttica es una

rama de la ciencia de los valores que trata de lo bello en su ms amplio sentido. Lo bello, junto

con lo bueno y lo verdadero, son categoras esenciales que, como es obvio, deben ser

consideradas en cualquier desarrollo educativo.

Dar un concepto bastante acertado de lo que es e. esttica ser tanto como averiguar

qu lugar debe corresponder al desarrollo del sentimiento esttico en el proceso perfectivo

integral humano. La formacin esttica no debe darse separada de la e. intelectual, volitiva o

sentimental, ya que de stas precisamente depende el conocimiento, la apreciacin y el

sentimiento de lo bello. Por tanto, el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la educacin

artstica, la cultura visual y la formacin esttica en una mirada epistemolgica, considerando

el arte como una forma de conocer el mundo y como objeto de conocimiento. Para hacerlo,

partiremos por plantear algunas relaciones entre la pedagoga el arte y el conocimiento. Como

finalidad se mostrara los aspectos y puntualizaciones ms importantes algunos trabajos de los

compaeros que estuvieron presentes en el desarrollo de este tema, centrando sus

conocimientos en la formacin esttica visual y el arte prehistrico y prehispnico como

horizonte para la construccin de los trabajos individuales y el conocimiento en comn logrado

con dicha exposicin.

ndice

Introduccin

Pg.

Formacin Esttica

Formacin Esttica Visual....1

Arte en el Tiempo

Arte Prehistrico y Prehispnico....2

Pensadores Filosficos

Kant.....3 Marx........4 Nietzsche.....5 Transdiciplinaridad, Interdisciplinaridad

Pedagoga......6

Tratamiento Curricular

Aprendizaje Integral (5to y 6to grado)..7

Tratamiento Pedaggico

Animador Pedaggico..........8

Conclusin...............................................................................................................................................9

Bibliografa..........................................................................................................................................10

1

Desarrollo

Formacin Esttica

Formacin Esttica Visual

Arte en el Tiempo

Arte Prehistrico y Prehispnico

Pensadores Filosficos

Kant Marx Nietzsche Transdiciplinaridad, Interdisciplinaridad

Pedagoga

Tratamiento Curricular

Aprendizaje Integral (5to y 6to grado)

Tratamiento Pedaggico

Animador Pedaggico

2

Conclusin

3

Bibliografa

4