7/25/2019 Trabajo N15 Loterias Numricas

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Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

CURSO : RAZONAMIENTO LGICOMATEMTICO III

DOCENTE : RODAS MALCA, AGUSTN

DISCENTE : GONZALES LIZA, JOSELIM ALESSANDRA

CICLO: V

TRABAJO : LOTERAS NUMRICAS

TURNO : MAANA

Lambayeque, 28 de Junio 2016

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LOTERAS NUMRICAS

La lotera es uno de los juegos tradicionales que puede adaptarse muy

fcilmente para ser utilizado en la escuela con fines didcticos! Las reglas son

fciles de comprender aun por ni"os muy peque"os y es posi#le jugar con

grupos #astante numerosos! $e puede pensar en utilizar cartones de lotera

com%n y organizar el juego de modo que un alumno& en forma rotativa& lea los

n%meros& y tam#i'n armar nuevos cartones con los n%meros que los alumnos

vayan conociendo!

(on los cartones de la lotera com%n tam#i'n se puede organizar el juego demodo que el docente saque un n%mero y& en lugar de nom#rarlo& diga un

clculo que tenga a ese n%mero como resultado!

Prop)sitos $e #usca proponer situaciones en las que los alumnos tengan que

realizar clculos mentales& e*plicitar los procedimientos utilizados& compararlos

y analizarlos para +acer evolucionar sus estrategias de clculo mental!

Lotera de dados

Materiales

, Papel y lpiz

, Porotos

, -os dados

, Un cart)n de lotera con los n%meros del . al /. para cada alumno

, $eis fic+as por alumno

Organizacin del grupo

, 0rganizar la clase en grupos de cuatro a seis alumnos!

, (ada grupo reci#e los materiales

Reglas del juego

Por turno& cada jugador tira los dados& registra lo que sale& suma los valores y

dice la suma! Los jugadores que tienen ese n%mero en su cart)n ponen una

fic+a! Gana el que cu#re primero todos los n%meros!

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Consideraciones didcticas

1l juego puede ser presentado con distintos prop)sitos vinculados con el

desarrollo de estrategias de clculo mental2 encontrar diferentes formas de

pensar los clculos o descu#rir la propiedad conmutativa! $i el o#jetivo es

encontrar diferentes formas de pensar los clculos& en el momento de refle*i)nposterior al juego se pegan o copian en el pizarr)n los registros realizados y se

pregunta a los alumnos cules fueron los clculos cuyo resultado ya conocan

3los memorizados4 y cules tuvieron que pensar!

$i al realizar los registros algunos alumnos di#ujaran los dados y contaran los

puntos para o#tener la suma& +a#ra que plantear como regla la necesidad de

usar n%meros para registrar! $i a%n as +u#iera muc+os alumnos que

mantuvieran estrategias de conteo& +a#ra que tra#ajar con otras actividades

antes de pensar en comparar distintas formas de pensar los clculos!

$eguramente aparecern como conocidos algunos do#les 3. 5 .& 6 5 64 y

sumas donde uno de los sumandos es /! $e puede +acer una lista con los

resultados conocidos para poner en un panel como 7repertorio conocido por el

grupo7 y seleccionar otros clculos para discutir c)mo los pensaron! $i se

consideran los clculos donde uno de los sumandos supera al otro en / 3/ 5 .&

. 5 6& 6 5 894 y los do#les figuran en el repertorio conocido& resulta ms rpido

pensar en el do#le del primero y sumar uno que so#re contar a partir del primer

sumando! $i el o#jetivo es descu#rir la propiedad conmutativa& al comparar los

registros se puede focalizar la atenci)n en diferentes sumas que den el mismo

resultado y seleccionar aquellas que tienen los mismos sumandos!

Lotera de cuentas

Materiales

, :arjetas con clculos preparados por el docente cuyo resultado est'

comprendido entre . y /.

, Una #olsa o caja para guardar las tarjetas

Organizacin del grupo

, 1n peque"os grupos o con el grupo total de alumnos!

, (ada alumno tiene uno de los cartones del juego anterior!

Reglas del juego

1l docente saca una tarjeta de la #olsa y dice el clculo! Los jugadores que

tienen el resultado correspondiente en su cart)n ponen una fic+a!

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Gana el jugador que cu#re primero todos los n%meros de su cart)n!

Consideraciones didcticas

1ste juego permite volver so#re lo tra#ajado en el juego anterior y evaluar el

desempe"o de los alumnos tanto para realizar sumas con sumandos entre / y

;& como para aplicar las estrategias descu#iertas en clases anteriores!

1n este caso& el docente seleccionar los clculos en funci)n de la estrategia

cuya aplicaci)n quiere evaluar!

Por ejemplo2 6 5 6& . 5 .& < 5

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, Un cart)n de lotera con los n%meros del .C al /.C para cada alumno!

Organizacin del grupo

, 0rganizar la clase en grupos de cuatro a seis alumnos!

, (ada grupo reci#e los materiales!

Reglas del juego

Por turno& cada jugador tira los dados& registra lo que sale& suma los valores y

dice la suma& teniendo en cuenta que cada punto del dado vale diez!

Los jugadores que tienen en su cart)n el n%mero correspondiente ponen una

fic+a! Gana el que cu#re primero todos los n%meros de su cart)n!

Consideraciones didcticas

1l juego puede ser presentado con prop)sitos similares a los del primer juego&

a#ordando estrategias de clculo mental con decenas! $i #ien para un adulto

no +ay diferencia entre sumar 6 5 D ) 6C 5 DC& esto no es as para el ni"o del

Primer (iclo!

1s necesario re significar los conocimientos num'ricos en un nuevo dominio

construyendo nuevas reglas a partir de las conocidas! Por otra parte& este

repertorio de clculos con decenas posi#ilitar el uso de estrategias de clculo

apro*imado al operar con n%meros de varias cifras