Educación en la Diversidad 12-05-2014

Alumna: Stephanie Mc Farlane Chipoco

Código: u201310971

Curso: Educación en la Diversidad

Sección: ED17

Título: Sistematización de la visita realizada

Tipo: Trabajo Parcial

Fecha: 12-05-2014

Educación en la Diversidad 12-05-2014

Trabajo escrito sobre la sistematización de la visita realizada

EL siguiente trabajo tiene como objetivo principal realizar una sistematización de lo

observado durante la visita a la institución educativa “La alegría en el Señor,” en donde se

ha podido recolectar, sobre todo, evidencias, acciones y estrategias utilizadas para

atender adecuadamente la diversidad.

El colegio “La alegría en el Señor” es un centro para la educación inclusiva debido a que

todos sus estudiantes tienen una discapacidad física. El ochenta por ciento de las familias

que tienen hijos en esta escuela, son de muy bajos recursos por lo que la institución se

maneja con donaciones, rifas, y eventos creados por la misma. Actualmente el colegio es

dirigido por las hermanas de la comunidad religiosa “Siervas del plan de Dios” las cuales

educan integralmente a los alumnos con una sólida formación cristiana y en valores. En

estos días la escuela tiene alrededor de cien alumnos en total desde inicial hasta quinto

de secundaria donde obtienen educación y rehabilitación como terapias físicas,

ocupacional de lenguaje e hidroterapia.

Mapa de la ubicación del colegio “La Alegría en el Señor” * http://bit.ly/1jjqpic *

Educación en la Diversidad 12-05-2014

Bosquejo del aula visitada: 3er grado “B”

Durante la visita, a cada alumna se le asigno un aula para asistir. El aula que visité fue la

de tercer grado de primaria, la sección “B”. Esta aula es una especial pues todos los

estudiantes sufren de parálisis cerebral y andan en silla de ruedas. Hay un total de siete

alumnos; cuatro varones y tres mujeres. La profesora se llama Diana Mejía y además está

la auxiliar del aula B llamada Edith.

Hay varias evidencias observadas en esta aula que atienden a la diversidad. En el

aspecto físico se pudo observar que en el colegio, hay rampas en todos los lugares

necesarios para que las sillas de ruedas los utilizen. Las puertas de todos los ambientes

son anchas para que haya facil acceso, asímismo los corredores y passillos son anchos

para una mejor movilización. Los baños están ambientados de manera especial con

lavatorios bajos y los cubiculos espaciosos. En el aula, el espacio está bien separado para

que las sillas de rueda tengan fácil moviemiento, además las carpetas son grandes y

anchas y no son punteagudas debido a que no hay sillas y los alumnos utilizan sus

propias sillas especiales de ruedas. Hay un mueble en donde los alumnos guardan sus

utilizes y sus loncheras. Por último, hay una carpeta extra cerca a la pizarra donde el

alumno con más dificultad puede utilizar para que se le explique nuevamente de forma

personalizada.

Educación en la Diversidad 12-05-2014

En el aspecto metodológico, en el aula visitada hubieron varias evidencias recolectadas.

Una de ellas fue que al inicio de la clase los alumnos estaban todos reunidos en el centro

del salón mirando hacia la pizarra donde la maestra les enseñaba el tema a tocar y les

daba ejemplos. Luego, pasaba por cada uno y les hacía una pregunta que debían

responder. De ahí, cada alumno regresaba a su carpeta a hacer un trabajo individual

sobre lo que se acababa de explicar en la pizarra. La profesora daba ejercicios a cada

alumno con un nivel de dificultad adecuado previamente analizado. Cada alumno trabaja

a su propio ritmo y con su propio método.

En el aspecto humano se pudo observar que la profesora y asistente estaban muy

consientes de lo que ocurria en el salón y estaban pendientes de todos los movimientos

hechos por los estudiantes. Tambien, hay una relación muy cercana entre la directora de

la institución y los alumnos. Asímismo, se encuentran las siervas que están de apoyo y en

constante visita por los salones del colegio y tienen una relación muy amical con los

estudiantes pues se preocupan mucho por ellos y siempre los asisten. Por ejemplo, a la

hora de la lonchera hay varias personas que ayudan a los alumnos a darles de comer

porque muchos no tienen la capacidad pues no tienen brazos o tienen alguna

discapacidad cerebral que se los impiden.

Las acciones y estrategias utilizadas por la profesora Diana en el aula se enfocan

sobretodo en que los alumnos puedan tratar de valerse por sí mismos. El colegio quiere

formar a seres competentes e independientes en su máxima capacidad para que cuando

salgan de la institución no tengan que depender siempre de alguien más. Es por eso que

se utiliza exposición dialogada durante la clase y se asiste a los alumnos si es que no

llegan a entender lo asignado, pero cada uno debe tratar de hacerlo primero solos. Cada

alumno es libre de elegir, por ejemplo, que libro desea leer aunque la mayoría aún no

sepa hacerlo y se mueven solos para sacarlo de los estantes. Además, cada alumno que

no pueda generar palabras tiene un folder con letras que utiliza para comunicarse al

apuntar cada letra con su dedo índice.

Acontinuación, se adjunta los cuadros de la ficha de observación completados luego de la

visita la institución educativa por lo que he podido concluir de ese día.

Educación en la Diversidad 12-05-2014

Sistematización de los datos recogidos:

Ficha de observación:

1. Infraestructura

Atiende a la diversidad en cuanto a…Completamente

Medianamente

No se observ

a

No atiend

e

Distribución de los espacios en el aula X

Ambientación X

Iluminación y ventilación de cada aula X

Distribución de las aulas en el colegio X

Zonas de trabajo (rincones) X

2. Metodología

METODOLOGÍA SÍ NONO SE

OBSERVA

La organización de materiales atiende a la diversidad X

Los ritmos personales son respetados X

Se utilizan TIC’s X

Hay un acompañamiento constante del docente al alumno X

Existe una atención a las habilidades de los alumnos X

El docente plantea tareas diferenciadas X

3. Clima educativo

CLIMA EDUCATIVO1

(NO CERCANA)

2(CERCANA)

3(MUY

CERCANA)

NO SE OBSERVA

Relación docentes-directores X

Relación docente-familia X

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Relación entre alumnos X

A partir de la ficha de observación elaborada en clase se pudo graficar los resultados a

seguir:

30%

30%10%

30%

20%

Atiende a la diversidad en cuanto a...

Distribución de los espacios en el aulaAmbientaciónIluminación y ventilación de cada aulaDistribución de las aulas en el colegioZonas de trabajo (rincones)

0

10

20

Sí Sí Sí Sí SíNo se Observa

Metodología

Clima EducativoRelación docentes-directores CERCANA

Relación docente-familia NO SE OBSERVA

Educación en la Diversidad 12-05-2014

Relación entre alumnos MUY CERCANA

Gracias a la observación en la visita a la institución académica “La alegría en el Señor,” se

puede concluir que esta escuela inclusiva atiende adecuadamente a la diversidad en las

aulas y fuera de ellas. La metodología se asegura de trabajar la autonomía de los

alumnos así como respetar sus ritmos y conocer sus habilidades y dificultades. Los

profesores, asistentes y siervas asisten a los alumnos y se involucran en su desarrollo

tanto social, emocional como académico. El colegio tiene una infraestructura adecuada

con una buena distribución de ambientes, facilidades especiales para que haya mayor y

mejor movilidad de los niños, y además una apropiada ambientación. Los datos en los

gráficos demuestran que se atienden a los distintos factores que se deben tomar en

cuenta para un aula diversificada.

Educación en la Diversidad 12-05-2014

Bibliografía:

Página oficial en la Web del colegio “La Alegría en el Señor”

http://laalegriaenelsenor.edu.pe/pages/page1.php?page=mision

Google Maps: mapa de la ubicación de la IE

http://bit.ly/1jjqpic

Presentación de la guía: Metodologías para desarrollar competencias y atender a

la diversidad; Aurelio Miguel Coloma y Miguel Ángel Jimenez