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.Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación:

Permiten complementar elmundo virtual con el letrado.

Implican una cultura opuesta al

mundo de lo digital.Separan tajantemente ambosentornos.

Propician textos multimodales.

Separan lo cotidiano de loacadmico.

2.

Cuando Cassany se re!ere "ue leer y escri#ir$ es atender %otra

cosa&$ adem's de sím#olos$ se re!ere a "ue implica poder transmitirsentido y signi!cado a lo "ue se expresa.

Falso.

Verdadero.

3

.

Las pr'cticas de escritura se (an modi!cado a partir de la integraciónde las TIC en las actividades cotidianas.

)also.

Verdadero.

4. * escri#ir y leer se aprende:

En las situaciones de educación formalizada.

+n contextos informales.

* edades tempranas.

En las situaciones de educación no formal.

+n situaciones de lectura y escritura.

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5. Para Cassany$ la escritura:

,espla-ar' a las TIC.

+s una tecnología m's entre los existentes.

+s parte del pasado de la (umanidad.

+st' siendo despla-ada por las TIC.

+s la tecnología por excelencia para la comunicación.

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.En los entornos virtuales,leer y escribir son prácticas que se confunden porque:

Se simpli!ca la lectoescritura.

Se complei-a la lectoescritura.

Se vuelven interdependientes.

Se pueden diferenciar los procesos "ue implican.

Se practican de manera simult'nea.

7. La oralidad y la escritura son$ para el autor$ pr'cticas opuestas.

Verdadero.

Falso.

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.os medios tecnoló!icos colaboran con nosotros, se!"n el escritor, porque:

Nos ponen en contacto con la realidad acadmica.

Nos posi#ilitan desarrollar estructuras mentales.

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Nos permiten resolver pro#lemas cotidianos.

Nos mantienen comunicados.

Interpelan nuestros argumentos y supuestos.

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.

El autor toma postura con respecto a las #$% y cree que &stas entablan unarelación de:

Convivencia.

Con/uencia.

0esistencia.

Intersección. 1uxtaposición.

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.

La impronta oral de las distintas culturas atenta contra la ense2an-a yaprendi-ae de la escritura.

)also.

Verdadero.

11

.

Para "ue al alumno le interese escri#ir en un 'm#ito escolari-ado esnecesario "ue la lectura:

Sea una pr'ctica sistem'tica.

0esponda a los intereses de "uien escri#e.

Sea una pr'ctica repetitiva.Sea una pr'ctica creativa.

Sea una práctica planificada.

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12. +n proceso de escritura y lectura$ el docente uega un rol de:

3ediador entre el alumno y los padres.

3ediador entre el texto y el alumno.Conductorde experiencias.

Patrocinador de cam#ios.

 Transmisor de sa#eres y formas de leer y escri#ir.

13. Los docentes y sus producciones son:

3ediadores.

Instancias de consulta.

3odelos ideales.

0eferentes.

+emplos a imitar.

14. Las TIC aportan a los lectores:

Imposi#ilidad de adecuarse a los tiempos y espacios reales.

,istanciamiento en relación a culturas ling4ísticas diferentes.

Intercam#ios acotados.

+spacios solo de esparcimiento y diversión.

5n 'm#ito propicio para la lectura y escritura.

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.

,e acuerdo a lo a!rmado por ,aniel Cassany en la citada entrevista$leer y escri#ir comprensivamente implican:

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Poner en uego (a#ilidades cognitivas.

,ecodi!car sím#olos.

 'ctivar mecanismos internalizados.

0eali-ar pr'cticas funcionales a la vida misma.,esplegar procesos #'sicos de pensamiento.

16. Para Cassany$ la escritura es:

5na (a#ilidad "ue se ad"uiere con la pr'ctica.

5na pr'ctica "ue sólo se desarrolla en 'm#itos escolari-ados.5na pr'ctica privativa de unos pocos.

5na pr'ctica com6n en los suetos.

5na (a#ilidad "ue surge si (ay predisposición innata.

17. Escribir eficazmente implica:

7torgar co(erencia lxica.

8uscar propósitos su#yacentes.

,ecodi!car signos.

 Transmitir sentido.

 Tener en cuenta aspectos formales.

18. eer y ser lector competente:

Son procesos antagónicos.

Implican las mismas estrategias mentales.

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Son procesos complementarios.

Persiguen el mismo o#etivo.

Son procesos sinónimos.

19. La #uena escritura es privativa de los literatos y expertos.

Verdadero.

)also.

20. La llegada de entornos virtuales:

Sólo implican un cam#io de entorno.

Instalan nuevas formas de leer.

No posi#ilitan lecturas acadmicas.

0espetan los procesos de lectura (a#ituales.

)acilitan lecturas lineales y secuenciales.