MAIALEN SARASUA

ÍNDICE

Prólogo ..................................................................................

¿Quién es Maialen Sarasua?................................................

Entrevista ..............................................................................

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Lore Berasaluze ManterolaEuskal Herriko UnibertsitateaEuskal HerriaOctubre de 2012

PRÓLOGO

No me considero cinéfila, ni mucho menós; no comparto ese afán por ver cada película estre-nada, bien sea en el cine o bien en vídeo. Pero sí que me parece el cine un instrumento ade-cuado para la educación; un instrumento completo capaz de transmitir muchos valores que elespectador podrá aplicar en todos los aspectos a lo largo de su vida.

De igual importancia considero, también, que la educación sea actual; que subraye y estimulemedios los cuales los educandos han de usar con facilidad. En este aspecto, es necesario el cinepor su naturaleza audiovisual, ya que estamos constantemente en interacción con el lenguaje au-diovisual.

Por otra parte, creo que aún hoy día, el sistema educativo no incita lo suficiente a explorar los va-lores personales tales como los sentimientos, el carácter, las necesidades afectivas... Siendo laautoestima positiva y el bienestar del educando pilares imprescindibles e importantes condiciona-les, para una adecuada educación (tal es la importancia que la falta de autoestima y o el bienestara menudo acarrean un fracaso escolar) es de vital transcendencia saber trabajar estos dos aspec-tos. El cine es una herramienta apropiada para tales fines: puede servir para exteriorizar los senti-mientos de cineasta (escondidos detrás de los personajes de las películas); para trabajar laimaginación (siempre y cuando se separe correctamente la realidad de la ficción. En mi opinión,hoy en día, a menudo, existe una gran similitud entre la realidad y la ficción, y por lo tanto consi-dero que se ha de trabajar cuándo una situación, un hecho, unos sentimientos... pueden de serreales y cuándo imaginarios); para acercarnos a la historia, al arte, a las matemáticas... (cual-quiera que sea el contenido) de una forma visual que facilite la comprensión y acerque al edu-cando a esa materia que creía incapaz de interiorizar, reforzando su autoestima; para comprendery respetar diferentes opiniones y acciones que disten de las propias, adoptando el papel de otrapersona... el cine aporta infinidad de actividades.

Es por todo lo citado, entre otros aspectos, por lo que he optado por colaborar con el proyectoTribu 2,0 (http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/), presentando el trabajo de una ci-neasta joven de Euskal Herria: Maialen Sarasua. Debo mencionar que Sarasua ha realizadotodos sus propios cortometrajes en euskara. En cambio, muchos de sus trabajos por encargo hansido en castellano, incluso en catalán.

Lore Berasaluze

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¿QUIÉN ES MAIALEN SARASUA?

MAIALEN SARASUA OLIDEN29 años. Nacida en Orion, el 25 de marzo de 1983

showreel: http://vimeo.com/21451835

BREVE BIOFILMOGRAFÍAM. Sarasua es Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad Pompeu Fabra deBarcelona (2005). En total, ha escrito y dirigido cuatro proyectos: el cortometraje documentalDonde nunca pasa nada, que forma parte del proyecto colectivo “Prescrit 69/78” promovido porel Memorial Democràtic de Catalunya; El cortometaje de ficción Hemen nago ganador, entreotros, del Festival de Cine Vasco de Lekeitio y el Huhezinema, y que ha participado en varios fes-tivales internacionales como el Anonimul de Rumanía o el Babel Film Festival italiano; Y los corto-metrajes documentales Uraren azalean y 14 apostolu, este último ganador del premio a la mejormúsica en el Festival de Sitges de 2005.

Actualmente se encuentro en plena fase de montaje del largometraje de ficción AmarenEskuak, producido por Baleuko y dirigido por Mireia Gabilondo. Anteriormente ha montado y pos-tproducido documentales como Ventanas al Interior, The Last Passage o Prohibido Recordar.También ha he participado en diversas tareas en películas como Caracremada o Gartxot.

Por otro lado, estuvo durante 3 años al frente de la realización del programa literario Sautrela deEuskal Telebista (ETB).

PERFIL LABORAL COMPLETO2012

Montaje del largometraje de ficción Amaren eskuak dirigido por Mireia Gabilondo (Baleuko).Montaje y postproducción del documental Ventanas al interior dirigido por Mireia Gabilondo,

Josu Martinez, Txaber Larreategi, Enara Goikoetxea y Eneko Olasagasti (Zinez).

2011Realización del documental Euskararen berreskurapena III: Euskal Hedabideak para la

Fundación Garabide (SAL Komunikazio Biziagoa).Guión, montaje y realización del audiovisual Mariasunen Mundu Galdua para la noche del

libro vasco (EIZIE/Euskal Idazleen Elkartea).Guión, montaje y dirección de Donde nunca pasa nada, pieza documental que forma parte

del trabajo colectivo Prescrit 69/78 (UPF – Memorial Democràtic de Catalunya).Postproducción de la película de animación Gartxot de Juanjo Elordi y Asisko Urmeneta (So-

muga).Montaje y postproducción del documental Compañeros de viaje de Oskar Tejedor (On Time)Montaje del Teaser de la película Vera de Iban Ayesta (Emana films).Postproducción de varios vídeos para el Museo Naval de San Sebastian (Moztu filmak).Postproducción de varios vídeos para el Museo San Telmo de San Sebastian (Moztu filmak).

2010Guión, montaje y dirección del cortometraje de ficción Hemen nago (entrevista:

www.eitb.com/eu/audioak/irratia/.../maialen-sarasua-hemen-nago/). Festivales más destacados enlos que ha participado:

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Anonimul Film Festival (Rumanía)Babel Film Festival (Cerdeña)Zinevasco 2011 (Venezuela)Zinebi 52Huhezinema (Premio al mejor cortometraje en euskara)Euskal Zine Bilera XXXIII (Mejor cortometraje de ficción)

Montaje y postproducción del documental The last passage de Iurre Tellería y Enara Goiko-etxea (Moztu filmak).

Montaje y postproducción del documental Prohibido recordar. La cárcel de Saturraran deTxaber Larreategi y Josu Martinez (Moztu filmak).

2009Montaje del tesaer de la película Caracremada de Lluís Galter (Mallarich Films).Montaje del audiovisual J. PATXOT dirigido por Ivan Pintor (Factory).Realización y montaje del programa literario Sautrela de ETB1.

Desde 2007 a 2009: Orio produkzioak

2008Guión, montaje y dirección del cortometraje documental La piel del agua. Documental selec-

cionado para el Taller Cinematográfico que Víctor Erice impartió en Donostia en 2006. Festivalesmás destacados en los que ha participado:

Alcances 2008 (Cádiz)Zinebi 50 (Bilbao)Euskal Zine Bilera XXXI (Lekeitio).

Realización y montaje de los audiovisuales para los Euskadi Literatur Sariak 2007 y 2008(Orio produkzioak).

Montaje de vídeos para el canal Hogar 10 (Bainet)Montaje del audiovisual Gipuzkoa innovación para el Gobierno Vasco. (Orio produkzioak).

2007Montaje del documental Korrika 1980 – 2007 de Eriz Zapirain (Orio produkzioak).Montaje del audiovisual Spri PCTI 2010 para el Gobierno Vasco (Orio produkzioak).Ayudante de realización del programa de ETB1 Udazken loreak (Orio produkzioak).

2006Técnico de máquinas de la productora y postproductora audiovisual Infinia S.L. (Barcelona)Guión, montaje y dirección del documental 14 Apostoles. Emitido por TV3 en 2006 y por

BTV en 2007. Festivales más importantes en los que ha participado y premios recibidos:Sitges 2005 (Premio a la mejor música)Muestra de cine vasco XXIX (2º premio al mejor documental)Unifest'06 (Barcelona)

¿QUIÉN ES MAIALEN SARASUA?

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ESTUDIOSLicenciada en Comunicación Audiovisual. Universitat Pompeu Fabra. Barcelona, 2005.Cursos y Talleres

Relacionados con el guiónTaller de Víctor Erice (II). Realización cinematográfica. Arteleku. 2006.Taller de Víctor Erice (I). Documental y ficción: la doble dualidad del cine. Arteleku. 2006.

TécnicosAfter effects avanzado. Mass Digital. 2009.After effects básico. Area. 2008.Avid. Del análogico al digital. Arteleku. 2006.

IDIOMASEuskara/Castellano (bilingüe)Inglés (FIRST)Francés (básico)Catalán (medio)Alemán (A1)

OTROS

Premio de literatura Urruzuno 2001, organizado por el Gobierno Vasco.Mención especial en el premio literario R. Mª Azkue de 1998, organizado por la Fundación

BBK.

¿QUIÉN ES MAIALEN SARASUA?

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ENTREVISTA

Es una chica sencilla; una chica introvertida delante de la cámara; extrovertida, en cambio, detrásde ella. Encantada de ser ella la que hace fotos o graba; quién proyecta sus ideas en un espaciolibre como es el cine, le cuesta más ser el objetivo de la cámara, la entrevistada.

SE DICE QUE PARA CONOCER EL TRABAJO DE UNA PERSONA HAY QUE CONOCER PRIMERA-MENTE A LA PERSONA. ¿CÓMO ES MAIALEN AL RESPECTO?Soy una persona bastante reservada, quizá por eso mismo utilizo el cine como modo de expre-sión y herramienta para tratar y hablar de los temas que me preocupan.

¿QUÉ PRETENDES CONSEGUIR CON TUS TRABAJOS CINEMATOGRÁFI-COS? ¿CUÁL ES EL OBJETIVO GENERAL DE ELLOS, EN CON-

JUNTO?Entenderse a uno mismo y entender el mundo que te rodea.Desde mi punto de vista, el proceso de creación es un proceso a través del cual, al menos, en mi caso, expones situaciones o estados que, de alguna manera, has experimentado en algún momento de tu vida, a través de unaconstrucción narrativa en la que media un análisis previo delos elementos que han podido dar lugar a ese estado o situación. Al fin y al cabo, se trata de escudriñar el interior de

uno mismo, "desglosar" las emociones experimentadas, reflexionar sobre los elementos individuales que han dado lugar a

ellas y sus consecuencias directas, y a partir de ello, escoger algunade esas ideas que han quedado en la mesa de operación para empezar a construir una historia.Una historia que tiene como fin, más que relatar, hacer sentir o experimentar al espectador eseestado original del que yo partía.

UNA VEZ HAYAS ESCOGIDO ESA IDEA, ¿CÓMO CONTINUAS CON EL PROCESO?Normalmente las ideas nacen de preocupaciones o dudas que experimento en algún momento. Yla idea o más bien "imagen" inicial a menudo suele surgir a menudo mientras sueño.Normalmente construyo la película a partir de imágenes. Cuando tengo un tema o una historiaque quiero contar y empiezo a pensar e investigar sobre el asunto van surgiéndome imágenes osecuencias que poco a poco van tomando forma.

¿QUÉ TIPO DE CINÉFILOS TE GUSTAN? ¿PARA QUÉ TIPO DE ESPECTADOR HACES LAS PELÍCU-LAS?El objetivo es hacer películas que pueda ver cualquiera. Lo que hago, normalmente tiende a tenervarias capas. Intento que mis historias puedan funcionar independientemente en cualquiera deellas. Es decir, si planteo una reflexión dentro de un género como el suspense, con una trama depersonajes marcada, lo que busco es que esa historia, digamos de algún modo más narrativa,funcione de manera independiente. Acceder a más capas dependerá no sólo de la cultura cine-matográfica, literaria o histórica que pueda tener el espectador, sino también de la cercanía quetenga del tema en cuestión, del estado anímico con el que se enfrente al visionado de la películay o de las experiencias que ha acumulado a lo largo de su vida.

¿CREES QUE HAY QUE EDUCAR A LOS ESPECTADORES? ¿QUE HAY QUE ENSEÑARLES A"VER" UNA PELÍCULA?

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ENTREVISTA

Creo que hay que facilitarles (facilitarnos) instrumentos que les (nos) posibiliten enfrentarse a unapelícula o a cualquier impacto de carácter audiovisual desde una actitud crítica, una actitud discri-minatoria (sin el matiz negativo que pueda haber adquirido esta palabra). Estamos acostumbra-dos, porque nos han educado en ello, a discriminar, a diferenciar escritos: diferenciamos sindificultad un artículo de opinión de un poema, un reportaje de una ficción romántica. Sin embargo,a menudo, cualquier imagen parece ser sinónimo de realidad, de verdad; parece que las imáge-nes no obedecen a ningún tipo de construcción previa. Y desde mi punto de vista, en un mundodominado cada vez más por el lenguaje audiovisual, donde los impactos sensitivos que podemosrecibir al día pueden ser miles, esto resulta muy peligroso, ya que nos hace más manipulables.

¿Y QUIÉN O QUÉ DE DEBERÍA SER EL “INSTRUCTOR”?No tiene porque ser un creador, aunque un punto de vista internode alguien que utiliza el audiovisual como herramienta y nocomo objeto de análisis siempre puede ser interesante.En cualquier caso tendría que ser alguien que ha tra-bajado la diegética de la imagen y que conoce losdistintos códigos que pueden utilzarse tanto visualcomo sonoramente.

¿QUÉ PAPEL PUEDE JUGAR LA ESCUELA?La escuela puede jugar un papel fundamental, sinentrar en temas más complejos relativos a la espe-cificidad de los modos de narración fílmica, puededesempeñar una función de alerta. Es decir, puedeinstruirnos en quizá lo más básico e interesante, enobservarnos a nosotros mismos como espectadores;en hacernos conscientes de la interacción que existe entreautor-obra y espectador y en alejar el concepto que existe de laimagen como equivalente de verdad.

¿CUANDO TERMINAS EL TRABAJO, VES EN ÉL LOS VALORES QUE QUERÍAS TRANSMITIR?En general sí. En todas ellas veo en el fondo aquello de lo que partí en un inicio, pero he de admi-tir que formalmente aún no he conseguido que mis historias fluyan como a mi me gustaría. Aspiroa que mis siguientes creaciones sean menos densas o al menos en la superficie sean más senci-llas.

Como cada persona, cada cineasta tiene su manera de entender el cine; su manera de interpre-tarla desde su propia perspectiva; su manera de sentir y expresar los sentimientos a través deél... por eso, recomendamos escuchar esta misma entrevista en www.xxxxx.xx, ya que con éllapretendo acreditar esa libre interpretación de cada espectador u oyente. Servirá para comprobarla fuerza que tiene el entorno al visionar o escuchar material audiovisual, ya que por una parte, aMaialen Sarasua se le ha presentado como otra entrevista (ello provocara el cambio de algunasideas secundarias respecto a la entrevista escrita presntada anteriormente), y por otra parte, cadaoyente interpretará las palabras de la joven cineasta de una forma u otra.

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