Trabajo Colaborativo

Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas

Grupo: 401519_160

Wendy Lizeth Pérez Fuentes

1082919998

Tutora Maira Cecilia Benítez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

CEAD Cartagena

Autoevaluación Fortalezas: Me considero una persona

disciplinada, organizada, con aptitudes

y actitudes para desempeñarme en el

ámbito académico.

Debilidades: En el momento me

encuentro incapacitada medicamente, lo

cual dificulta mi desempeño académico.

Oportunidades : En el foro existen

pocos aportes sobre el trabajo.

Considero esto una oportunidad para

realizar contribuciones significativas.

Amenazas: La poca participación

personal y de mis compañeros de

grupo en el foro, dificulta la

construcción del trabajo grupal.

Modelos de evaluacion psicosocial

Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo

Modelo Médico Psiquiátrico

Modelo Psicoanalítico

Modelo Fenomenológico, humanista, existencial

Modelo Conductual

Modelo Mediacional

Modelo Conductual Cognitivo

Modelo Cognitivo

Modelo de Procesamiento de la Información

Modelo Psicométrico, Correlacional o de

Atributo

Origen: Su origen se centra en la cuantificación de los aspectos

psicológicos del sujeto para identificar las individualidades

Autores: Galton, Cattell y Binet

Supuestos teóricos: La conducta se explica en función de variables

internas o intrapsíquicas. Estas características son capacidades,

atributos y rasgos que explican y determinan la conducta del sujeto

Objetivos: Determinar las diferencias individuales en el comportamiento,

tales como: Descripción, clasificación y predicción

Métodos y técnicas: Se fundamenta en el modelo correlacional.

Ámbito de aplicación: Escolar, industrial, clínico, investigativo

Criticas: Aspectos teóricos y metodológicos

Modelo Médico Psiquiatrico

Origen: Surge de los constructos de la Psicología clínica en la épocade posguerra entre las dos grandes guerras mundiales

Autores: Morey, Sckinner y Blashfied.

Supuestos teóricos: Postula que los determinantes de la conductason de naturaleza intrapsíquica, considera más las causas biológicaso intrapsíquicas, que las socioambientales

Objetivos: Conocer el grado de afectación del sujeto; Detectarfactores etiológicos (históricos - biográficos); Diferenciar trastornosorgánicos y funcionales; Determinar el curso que ha seguido elproceso psicopatológico; e intervenir

Método y tecnicas: observaciones, pruebas psicométricas, técnicasproyectivas y pruebas subjetivas

Ambito de aplicación: Clínico

Críticas: Cuestiona el modelo médico de enfermedad y suproyección al ámbito de la conducta, así como el rechazo a lasnosologías psicopatológicas

Modelo Psicoanalítico

Origen: Modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los trabajospioneros de Charcot y Janet

Autores: Freud, Charcot y Janet

Supuestos teóricos:

• La conducta es un síntoma, la manifestación de un conflicto intrapsíquico que se dá por la lucha entre el Ello, Yo y Superyo

• La conducta es fruto de pullsiones internas que determinadan la estructura de la personalidad

• El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha entre impulsos inconscientes y deseos conscientes

• El desarrollo de la personalidad es visto desde un enfoque evolutivo

• El comportamiento puede ser explicado en base a la estructura de la personalidad

Objetivos: El análisis de la estructura intrapsíquica del individuo, que resulta del equilibrio entre susdistintas instancias (Ello, Yo, Superyo), la importancia de sus elementos (Consciente, Inconsciente yPreconsciente) y la eficacia de los mecanismos de defensa

Métodos y técnicas: Método clínico, inductivo, métodos ideográficos, técnicas proyectivas, entrevistalibre, libre asociación

Ámbito de aplicación: Clínico

Criticas: Acientificidad del paradigma

Modelo Fenomenológico Humanista

Existencial

Origen: existencialismo, configura una concepción del hombre

como ser personal, único, determinado por su propia percepcion

del mundo

Autores: Husserl, Rogers, Maslow

Supuestos teóricos: Los fenómenos de percepción sobre si

mismo y sobre la realidad condicionan la conducta humana

Objetivos: La autopercepción, el autoconcepto

Metodo y técnicas: Inferencial, intuitiva, por la cual a partir de las

verbalizaciones, se intenta captar el mundo interno del sujeto

Ámbito de aplicación: Clínico, educativo, psicología comuniaria

Criticas: Ha sido cuestionado como modelo de evaluación

Modelo Conductual

Origen: Surgió del análisis experimental de la conducta con el

objetivo de aplicar a la evaluación psicológica los avances

teórico - prácticos relacionados con el análisis y control de la

conducta

Autores: Watson, Skinner

Supuestos Teóricos: La conducta directamente observable,

explicable por fenómenos de asociación entre estímulos y

respuestas

Objetivos: El control de la conducta y su predicción

Métodos y técnicas: La identificación de factores que provocan

o mantienen la conducta

Ámbito de aplicación: Laboratorio y posteriormente se extendió

al ámbito clínico

Criticas: Se ha considerado como reduccionista porque elimina

los procesos cognitivos superiores

Modelo Mediacional

Origen: Se vinculan a Hull, Tolman y Guthrie.

Autores: Hull, Tolman y Guthrie, Wolpe, Eysenck,

Banduras

Supuestos teóricos: El conductismo mediacional se

interesa por los procesos mediacionales (imágenes,

ideas,..), que pueden ser descritos como respuestas

encubiertas que confieren gran complejidad a la

conducta

Objetivos: Predecir, modificar, o cambiar la conducta

Métodos y técnicas: La ampliación de las variables de

análisis, variables cognitivo – emocionales

Ámbito de aplicación: Clínico

Criticas: Recibe críticas de los conductistas radicales

los cuales resaltan el sesgo que se introduce al aceptar

la medida de variables no directamente observables

Modelo Conductual Cognitivo

Origen: interés en el estudio de los procesos cognitivos

(lo que se siente o piensa)

Autores: Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Bandura.

Supuestos teóricos: La importancia dada a los procesos

cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y

modificación de conducta

Objetivos: Analizar qué variable de tipo interno -

subjetiva está controlando la conducta del sujeto

Método y técnicas: observación directa de la conducta

en su medio natural

Ámbitos de aplicación: Clínico, industrial, escolar

Criticas: Se crítica el concepto de cognición

Modelo Cognitivo

Origen: En los años 50 se dio el surgimiento de un

nuevo enfoque , el cognitivismo o psicología cognitiva

Autores: Ibañez, Ballesteros, Novak

Supuestos teóricos: Interés por el proceso cognitivo,

procesos mentales superiores.(atención, percepción,

memoria, lenguaje, pensamiento)

Objetivo: Comprensión de los procesos cognitivos que

median sobre la conducta.

Método y técnicas: Experimental, observacional y

correlacional

Ámbito de aplicación: Educativo, Psicolinguístico,

neurociencias

Críticas: Este modelo ha provocado el surgimiento de

otras técnicas como son el enfoque del procesamiento

de la información y el de la evaluación neuropsicológica

Modelo de Procesamiento de la Información

Origen: Búsqueda de una analogía entre procesos

computacionales y mentales

Autores: Kunh, Fernandez, Ballesteros

Supuestos teóricos: El sujeto es un procesador

activo de información

Objetivos: Identificación de los procesos

cognitivos y variables que influyen en ellos

Método y técnicas: Combinación de técnicas

Ámbito de aplicación: Aprendizaje, clínico,

investigativo

Criticas: Isomorfismo, falta de validez ecológica,

no se ha establecido un marco teórico unificado

Caso de saint-Sermin

Francia

El 6 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la cara y las manos llenas

de cicatrices, apareció en las afueras de Saint-Sermin Francia, el chico

media 1,35 mts, con una edad aproximada de 12 años, había sido visto

varias veces durante dos años, trepando entre los arboles, caminando en

cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando bellotas y raíces. Fue

capturado luego de varios intentos. Como un animal acostumbrado a

vivir en la selva, parecía insensible al frio o intenso calor, y rasgaba la

ropa que la gente trataba de ponerle, no comprendía el lenguaje humano,

ni tampoco aceptaba alimentos cocidos.

Análisis del caso de saint-

Sermin Francia

Para el análisis del caso escogí el Modelo Mediacional,

ya que este utiliza las estructuras mentales (ideas,

imágenes), que confieren complejidad a la conducta y

cuyos objetivos son los de predecir o modificar la

misma, por lo cual considero que sería de mucha

utilidad en un entorno como el caso de Saint- Sermin

Bibliografía

Extraido en octubre 2 de 2014:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material_Didactico_para_d

escargar/Material_en_Exe-

learning_del_Modulo/leccin_15_modelo_del_procesamienot_de_la_infor

macin.html