trabajo_grupal_momento2_2016
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8/17/2019 trabajo_grupal_momento2_2016
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Trabajo Grupal
Momento 2
Teorización acerca de posibles soluciones
Por
Andrés Felipe Chapuesgal Almeida – Código 2!"#"#$$
Carlos Alberto Calpa Tarapues Código %"!'
(ermes )rlando *antacruz )rtega+ Código 2,&$&%
Mario -illiam .oldan /0s1uez + Código '%,2%%,'
-illiam Aleander Pinta 3a1ueno+ Código '%!$2,&2&
Metodolog4a de la 5n6estigacion+'''$7$$$
Presentado a
8uan 9iego Acosta )spina
:ni6ersidad ;acional Abierta < a 9istancia :;A9
Cead Pasto
=scuela de Ciencias >0sicas Tecnologia e 5ngenier4a
' de Abril de 2'!
ANTECEDENTES EMPIRICOS
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Autor ?es@
ao
Tipo de estudio Teor4a < conceptos rele6antes Principales resultados <
conclusiones obtenidos
8ulio /idanes
94ez
+ Ba educación
para la paz < la
no 6iolencia
+ Articulo
internacionalcient4ico
Ba =scuela ;ue6aD recibe el
apo0sica PrimariaD
*ecundaria < Media debido a la
importancia de promo6er la paz
de los nios < nias <
adolescentes desde el 0mbito
escolarBa Facultad de 9erecho diseo
una propuesta de justicia para
transormar los conlictos en
apropiación de contenidos de
paz
Ba paz es din0mica < 1uienes lalogran deben e6itar
distracciones < riesgos para 1ue
esta no se pierda
Alonso
Fern0ndez
(errer4a <Mar4a del
Carmen
Bópez
+ =ducar para la
paz ;ecesidad
de un cambioepistemológico
+ Articulo
internacional
cient4ico
5mplementar una metodolog4a
dierente en la concepción de la
ideas detr0s de los materialeseducati6os de la pazD teniendo
un eno1ue hacia la solución de
conlictos mediante el uso de
herramientas pedagógicas 1ue
permitan cambiar estos
par0metros dentro de la
sociedad
Ba implementación de una
metodolog4a de los aspectos
educati6os de la paz enocadosdentro de resultados 6isibles
donde se eno1ue en la
utilización de estrategias
paciicas dentro de esteD < como
conclusión podemos reerirnos a
la importancia de cambiar a este
tipo de metodolog4as para
ampliar el horizonte de ideas de
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la paz < su implementación
como construcción social dentro
de cada una de las regiones
golpeadas por la 6iolencia
Martha =stela
Gómez
Collado <.aael *anz
)ro
+ =ducación para
la paz
+ Art4culo ;acional
cient4ico
Ba =ducación para la
con6i6encia es un proceso de
alabetización en conlictos =nel caso de la Facultad de
Ciencias Pol4ticas < *ocialesD
actualmente los planes de
estudios se encuentran en el
plan leible e6idenciando una
enseanza ragmentada por la parcelación del saber < de la
eperienciaD lo 1ue acentEa m0s
la asignaturización del
conocimiento
9entro de los resultados <
an0lisis basados en la educación
para la PazD ponemos aconsideración la metodolog4a <
estratégicas educati6as para una
con6i6encia ciudadanaD con ello
resaltar los 6alores < principios
1ue nos permita hacer usoD
adem0s de herramientas jur4dicasD el compromiso <
responsabilidad de los
organismos estatales enocados
a la tensión de la amilia < en
especial a la niez
5oie.odriguezD
Mirna Biz
5nturiasD
8uliana
.obledoD
Carlos *artiD
.olain >orelD
Ana Cabria
Melace
+ Abordando la8usticia
Ambiental desde
la transormación
de conlictosH
eperiencias con
Pueblos
5nd4genas en
América Batina
+ Art4culo
cient4ico
Transormación de Conlictos*ocio+ambientales para los
pueblos ind4genas de América
Batina
Abordando la 8usticia
Ambiental desde la
transormación de conlictosD Ba
lucha por 8usticia Ambiental en
territorios ind4genasH demandas
de participación < de
reconocimiento m0s 1ue de
distribución
Con este tetoD hemos tratado dedemostrar los aportes teórico+
pr0cticos 1ue puede orecer el
marco de transormación de
conlictos a in6estigadoresD
acti6istas < actores de base
interesados en lograr una ma
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Descripción del mapa conceptual
Educación para la Pa desde la Escuela
9ado 1ue la mira central de este an0lisis estar0 undamentada en la educación para la paz
como punto de partida para lograr resol6er conlictos < alcanzar la anhelada pazD es necesario abordar
algunos temas conceptuales 1ue nos a
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pre6enir < controlar esta problem0tica parte de abordar ciertas situaciones < buscar solución a las
mismas con tolerancia < relaciones sanas Cierto compromiso misional parte desde la educación
desde las escuelas de nuestros nios < jó6enes de educación b0sicaD secundaria < media ormando una
cultura de paz con mejores ciudadanos para nuestro pa4s < as4 alcanzar la paz
Educar para la pa! Necesidad de un cam"io epistemoló#ico
*aber educar para la paz es de suma importancia dentro de los procesos 1ue permitan 1ue las
sociedades permitan 1ue estos procesos logren 6erdaderos a6ances encaminados a lograr una paz
duraderaD dentro de las metodolog4as utilizadas en el marco de enseanza para la paz se 6idencia un
alto grado de inormación de aspecto 6iolento dentro de los tetos < a
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con6i6encia primeroD menciona al sistema económico+social en donde se pri6ilegia el actor
económico < se consideran a los seres humanos como recursos o medios < no como ines *egundoD
el poco 6alor 1ue se le da al respeto < los 6alores b0sicos de con6i6encia =l terceroD es la ma
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Bos pueblos ind4genas de América latina han estado sometidos a decisiones respecto al uso del
ambiente < sus recursosD pero desde 1ue se ha dado una educación se ha empezado a deender
derechos 1ue nos pertenecenD < por lo tantoD se han dado luchas locales < globales de ciudadan4a por
una ma
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Re*erencias +i"lio#r,*icas
/idanes dD j ?2''&@ Ba educación para la paz < la no 6iolencia Revista iberoamericana. Tomado de
httpHrieoeiorgeperiencias"!htm
.odr4guezD 5D 5nturiasD MD .obledoD 8D *artiD CD >orelD .D MelaceD A ?2'#D '% de diciembre@ Abordando la 8usticia Ambiental
desde la transormación de conlictosH eperiencias con Pueblos 5nd4genas en América Batina Revista de Paz y
Conflictos. 9isponible enH httpHre6istaseugugresindephpre6pazarticle6ieQ$$
GómezD M=H ?2''@ Ba educación para la paz aplicada a la tutor4a académica en la acultad de ciencias pol4ticas < sociales de la
uni6ersidad autónoma del estado de Méico KL Revista Paz y Conflictos. .ecuperado de
httpHQQQugresRre6paztesinas9=A7Martha7Gomezhtml
BoperaD 5 P ?2'"D enero+junio@ :n 5ter de la =ducación para la Paz desde la =scuela Ra Ximhai.
.ecuperado de httpHQQQredal