Tradicion oralteatro
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO LABRADOR RESCATANDO LA TRADICION ORAL (REPRESENTACIONES TEATRALES) DOCENTES: ALJADYS BEATRIZ ARIAS OÑATE LETICIA INES ROMERO MARTINEZ ESTHER MARINA ARIAS MARTINEZ LUIS CARLOS ARIAS ARIZA GERMAN MAESTRE MARTINEZ FORMADOR: KARINA TORREGROZA COMPUTADORES PARA EDUCAR VALLEDUPAR CESAR 2014
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO LABRADOR
RESCATANDO LA TRADICION ORAL (REPRESENTACIONES TEATRALES)
DOCENTES:
ALJADYS BEATRIZ ARIAS OÑATE
LETICIA INES ROMERO MARTINEZ
ESTHER MARINA ARIAS MARTINEZ
LUIS CARLOS ARIAS ARIZA
GERMAN MAESTRE MARTINEZ
FORMADOR:
KARINA TORREGROZA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
VALLEDUPAR CESAR
2014
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños de la IE San Isidro Labrador son niños que presentan muchas dificultades
para leer en público, expresan apatía por la lectura y escritura de textos, otros
pequeños no saben expresar y representar gráficamente. Es necesario implementar
un proyecto de aula que nos ayude a mejorar esas deficiencias y resulta provechoso
fomentar el hábito por la lectura rescatando la tradición oral del pueblo indígena
Kankuamo, para que el estudiante se enamore de ella y desarrolle las habilidades
que requiere para adquirir riqueza en sus vocablos, su expresión creativa al hablar,
leer y escribir que son competencias fundamentales para un desarrollo cognitivo
integral. Y aplicando el uso de las TIC es la mejor manera para que el estudiante se
concientice de la importancia de este medio de aprendizaje.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo incentivar la lectura en los niños Kankuamos de la Institución Educativa San
Isidro Labrador, para que adquieran el hábito de leer a través del rescate de la
tradición oral del resguardo Kankuamo, mediante el uso de las TIC?
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la lectura de cuentos, mitos y leyendas tradicionales en los estudiantes
de preescolar y tercero de primaria, para despertar el interés hacia la tradición oral
y cultural del resguardo indígena Kankuamo, mediante el uso de las TIC en la
Institución Educativa San Isidro Labrador.
Objetivos Específicos
Rescatar historia, cuentos, mitos y leyendas tradicionales del pueblo
Kankuamo contada por los mayores.
Fomentar la invención y escritura de cuentos en los estudiantes usando el
computador.
Realizar obras de teatros representando mitos y leyendas Kankuamos.
Crear historietas alusivas a los cuentos, mitos y leyendas tradicionales.
Hacer uso de las TIC para la lectura y comprensión de narraciones
tradicionales.
Representar imágenes de los personajes de la tradición oral usando Paint.
REFERENTES CONCEPTUALES
¿Qué es leer?
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto. Proceso mediante el cual
el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura.
Leer es entrar en comunicación con el autor, comprender sus pensamientos,
descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el
texto. También es un proceso de construcción de significado a partir de la
interacción entre el texto, el contexto y el lector. La lectura enriquece nuestros
esquemas conceptuales, redimensiona nuestra forma de ver y comprender el
mundo y es esencial para el desarrollo cultural y científico de los estudiantes.
Lectura Inicial
En educación es ese periodo donde los niños entre cuatro y seis años de edad
acceden a leer mediante imágenes gráficas y haciendo descripciones avanzan en
el proceso lector.
A medida que los niños escalan grados se familiarizan con los vocablos y conjuntos
de símbolos se fortalece la lectura.
La lectura es un proceso y estrategia que se utiliza para acercarnos a la
comprensión de textos, en este proceso mental por ejemplo cuando leemos vamos
descifrando signos para captar el mensaje escrito.
La Tradición Oral
La tradición oral es la forma de transmitir desde tiempos anteriores a la escritura,
la cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos,
cantos, oraciones, leyendas, fábulas, conjuros, mitos, cuentos, etc. Se transmite de
generación a generación, llegando hasta nuestros días, y tiene como función
primordial la de conservar los conocimientos ancestrales a través de los tiempos.
Es un fenómeno rico y complejo, que se convirtió en el medio más utilizado -a lo
largo de los siglos- para transferir saberes y experiencias. Sus múltiples definiciones
coinciden en señalar que representa la suma del saber -codificado bajo forma oral-
que una sociedad juzga esencial y que, por ende, retiene y reproduce a fin de
facilitar la memorización, y a través de ella la difusión a las generaciones presentes
y futuras.
La riqueza de la tradición oral Kankuama acude al espacio cotidiano, a la
continuidad de la cultura y al desarrollo de la memoria y el lenguaje propio.
En el proceso de reapropiación, conservación y divulgación de la cultura Kankuama
la palabra y la conversación son elementos vitales. Así mismo la narración de
historias y la disposición para escucharlas, tanto en espacios cotidianos como
tradicionales, son un imperativo para las prácticas educativas.
Muchos mayores consideran que su conocimiento hace parte del proceso de
recuperación cultural y el acercamiento a la Ley de origen desde lo oral.
La valoración de lo escrito por encima de lo oral es innegable y en sus propuestas
está presente no solo la necesidad de escribir mediante esta herramienta, sino una
suerte de subvaloración académica por aquel conocimiento dinámico que implica la
tradición oral.
METODOLOGÍA
La metodología será activa – participativa, usando como recurso importante el
manejo de las TIC, para que a través de este medio conozcan las historias, mitos,
cuentos y leyendas tradicionales de la cultura Kankuama, con el fin de rescatar este
legado cultural. También se contara con la participación de mayores y de personas
conocedoras de la tradición, se diseñaran estrategias con dibujos y juegos con
palabras relacionadas con la narraciones creadas con las TIC.
ARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES
El usar las TIC como herramientas pedagógicas en este proyecto ha sido muy
placentero para los niños, puesto que ellos se sienten contento cuando están en
contacto con la tecnología y con el conocimiento y uso de estos medios los
estudiantes se interesan y motivan más por aprender, tanto cuando se le menciona
que se va a trabajar en la sala de informática se emocionan porque les agradan las
actividades planteadas por medio del uso de las TIC.
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS
Lectura de mitos, cuentos y leyendas Kankuamos usando el computador.
Conversatorios con mayores en diferentes espacios para conocer historias
tradicionales.
Hacer representaciones y dibujo de los personajes de las narraciones usando
Paint.
Lectura y escrituras rápidas de palabras relacionadas con las historias
usando las TIC.
Dramatizados de los cuentos, mitos y leyendas tradicionales.
Escribir y leer las narraciones contadas por los mayores manejando las TIC.
Cuentos, Mitos y Leyendas Kankuama
La creación.
El origen y fundación de atanquez.
El origen de la viruela.
La piedra de manzanares.
La kanduruma.
La muerte de los danzantes.
La karrumbita.
El pozo del padre.
El pozo de turuguma.
El pozo usiriba.
El Siborcito.
La lerta.
El canto del guacaó.
La korua.
El barrial de la negra.
La piquería de Abraham Maestre y Francisco el hombre.
La llorona.
El caballero.
El pozo de montero.
EVIDENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
Makù Jogùki Ordenamiento Educativo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oral
http://tradicionoral.blogspot.com/2007/09/tradicin-oral.html
http://atanqueztierrahermosa.blogspot.com/2007/10/mitos-y-leyendas-
kankuamos.html
