ACCIÓN TUTORIAL DEL DOCENTE DENTRO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA

•Transformación Curricular y Formación Docente en Pro de una Ciencia Nuestra

 

Autora: Noraida Fuentes

Naguanagua, diciembre de 2014Naguanagua, diciembre de 2014

UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA DE POSTGRADODOCTORADO EN EDUCACIÓN

CURSO: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA EDUCACIÓN Y SU CURRÍCULO

Las Metas Educativas 2021 de la Organización de Estados Iberoamericanos -OEI- (2012) se plantearon para erradicar los siguientes problemas

(OEI, 2012)

•

Las Metas Educativas 2021

(OEI, 2012)

Vargas (2012

Transformación Curricular y Formación Docente  en Pro de una Ciencia Nuestra 

Vargas (2012)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-UNICEF-(2010)

La evidencia empírica acumulada, el criterio de los organismos

internacionales con competencias en materia educativa y los análisis

derivados del estudio de casos” señalan, “(…) al profesorado como el

factor crítico por excelencia para la mejora de los sistemas educativos

(López Rupérez; citado por Narcea, 2014) (¶ 2).

Competencias

Preparación AcadémicaExperiencia como tutor

Conocimientos en el área de metodología investigación.

Responsabilidad

Destrezas cognitivasApertura a nuevas formas de abordar puntos sometidos a discusión.

Destrezas en el manejo de información.

Conocimiento de normas y reglamentos del trabajo de investigación

Destrezas emocionales

Apertura a nuevas formas de abordar puntos sometidos a discusión.

Expresión de sentimientos propios y apertura a la de los estudiantesSeguridad en sus habilidades como asesor e investigador

Adaptación de Rosas, Flores, y Valarina (2006)

CompetenciasDestrezas Sociales Habilidad en el establecimiento de relaciones interpersonales

efectivas durante el proceso de tutoría

Condiciones personalesEstabilidad Tiene estabilidad emocional durante el proceso de tutoría.

Persistencia en la tarea de supervisar la investigación.

Motivación Ofrecimiento de sus competencias para asesorar investigacionesInterés por el tópico de la investigación.

Adaptación de Rosas, Flores, y Valarina (2006)

Función del rol

Función tutorial

Apoya al estudiante continuamente.

Dedica semanalmente tiempo para la tutoría.

Estructura junto con el estudiante, el proceso de investigación en las diferentes etapas.

Aporta ideas y sugerencias constructivas.

Informa regularmente sobre el proyecto.

Define sus responsabilidades y las del estudiante durante el proceso de tutoría.

Ayuda al estudiante a escoger el tópico de investigación.

Adaptación de Rosas, Flores, y Valarina (2006)

Función del rol

Función tutorial

Facilita información actualizada sobre el tema y las fuentes de información.

Suministra información al estudiante sobre líneas de investigación factibles.

Modelación de sus destrezas como investigadores

Conocimiento de las funciones que deben cumplir como tutor.

Adaptación de Rosas, Flores, y Valarina (2006)

ESFUERZOS PARA ALCANZAR LA AUTONOMÍA TECNO-CIENTÍFICA REAL EN VENEZUELA

Berroterán Núñez (2012)

PUNTO FRÁGILFalta de dominio de la

TecnologíaSE REQUIERE

Formulación de políticas públicas en materia de

Ciencia y Tecnología

Escenarios que permitan asimilación, la adaptación y desarrollo del conocimiento

científico y tecnológico

VENEZUELA

NECESARIOAcciones estrategias científicas y

tecnológicas endógenasProcesos educativos orientados

hacia el aprendizaje de una ciencia “nuestra” (Vargas,

2012) para el desarrollo de una

Cultura InvestigativaEn diferentes dimensiones

y etapas formativas,

CULTURA INVESTIGATIVA

Compromiso personal con el campo de investigaciónIdentidad

Torres Frías (2013)

(Torres Frías, 2013)

REFERENCIAS

Berroterán, Núnez; J. (2012) Ciencia, Tecnología e Innovación en Tiempos de Cambio. Consideraciones Teórico-Políticas para la Ciencia y Tecnología en la Revolución Bolivariana de Venezuela. Ediciones ONCTI. Publicaciones MPPCTI/ONCTI República Bolivariana de Venezuela. Caracas.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-UNICEF. (2010) Educación Secundaria Derecho, inclusión y desarrollo. Desafíos para la educación de los adolescentes. Capítulo 1 La enseñanza secundaria en la región: logros y desafíos, basado en textos de Elena Duro, Mario Volpi y Daniel Contreras. Pp. 10-23. Recuperado de: http://www.unicef.org/argentina/spanish/Educacion_Secundaria%281%29.pdf

Narcea, s. a. de Ediciones (2014) Reseña del libro Fortalecer la Profesión Docente. Un desafío crucial Autor: Francisco López. Colección Educadores XXI. Recuperado de: http://www.narceaediciones.es/libreria/NC_detalle.asp?idLibro=1191

Rosas, A.; Flores, D. y Valarina E. (2006) Rol del tutor de tesis: Competencias, condiciones personales y funciones. Revista ScieloArtículo en línea Recuperado de: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872006000100007&script=sci_arttext

Torres Frías J. (2013) Relación de tutoría y promoción del desarrollo de habitus científicos en estudiantes de doctorado en educación. Acercamiento a un caso. Revista Perfiles Educativos | vol. XXXV, núm. 140

Vargas, I. (2012) Ciencia, Tecnología e Innovación para una Venezuela Plenamente Soberana .En Cap. I Una Mirada a la Historia de la Ciencia, Tecnología e Innovación con Énfasis en Venezuela. 1er Congreso Venezolano de Ciencia Tecnología e Innovación. Recuperado de: http://www.idea.gob.ve/admin/img_noticias/LIBRO_CONSIDERACIONES_MppCTI_2013.pdf