TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD

TRASTORNO DE DFICIT DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDADTrabajo realizado por:LIDIA AURORA CRISPIEDUCADORA E INTEGRADORA SOCIAL

NO SON NIOS PROBLEMTICOSSON NIOS CON PROBLEMAS

1Qu es un trastorno?Todos tenemos una personalidad determinada y todos tenemos problemas, pero cuando ese problema interfiere en nuestra calidad de vida y en la de nuestro entorno, se convierte en un trastorno.

Es necesario desmitificar el uso de esa palabra asociada an a expresiones desagradables. Cuando tenemos un trastorno digestivo, todos saben que es un problema gastrointestinal, pero si tenemos un trastorno mental, piensan igual?2Ruidosos, maleducados, pesados. Muchos padres y profesores suelen juzgar de esa forma a aquellos nios inquietos, que se aburren enseguida y no dejan de molestar a sus compaeros de clase. Sin embargo, pocos conocen la verdadera causa de este tipo de comportamiento:

Son esos nios que en clase, no pueden permanecer en sus asientos, que hablan cuando la maestra est explicando, que molesta a sus compaeros, Que nunca presentan la tarea a tiempo o prolija, el nio que vive en direccin.3EL TDAH es un trastorno neurobiolgico ,generalmente de origen gentico, generalmente hereditario, relacionado con el desarrollo del cerebro y su funcionamiento.4dificultades concretas en aspectos de la autorregulacin tales como: la capacidad de la persona para mantener la atencin o concentracin el control de la impulsividad el grado de actividadVINCULADO A NO ES FCILLa convivencia con un nio TDAH. Se estima que entre el 5 y el 7 % de la poblacin infanto-juvenil lo padece.Puede ocasionar serios problemas en el desarrollo de una persona.Puede ocasionar serios desajustes emocionales.Puede presentar bajo rendimiento acadmico.

El nio con tdah, es ese nio que generalmente todo toca, siempre habla, est permanentemente tratando de llamar la atencin, tiene reacciones desmedidas ante acontecimientos sin importancia.6Qu causa el TDAH? Aun no se sabe realmente que lo causa si se sabe que: Los nios que tienen TDAH NO fabrican suficientes substancias qumicas en reas claves del cerebro que son responsables de organizar el pensamiento, la atencin, la planificacin, la conducta, etc.No est relacionado con el coeficiente intelectual. Sin tener una cantidad suficiente de esas substancias qumicas (dopamina y noradrenalina) los centros del cerebro que se encargan de la organizacin no funcionan igual. Podramos considerar en todo caso su estrecha relacin con la Inteligencia Emosional8IMAGEN DEL CEREBRO sin y con TDAH

Imagen de las funciones neuronales de un cerebro sin TDAH, izquierda y un cerebro con TDAH derecha9TDAHEs un trastorno de origen biolgico.El cerebro funciona de modo diferente.Puede presentarse en nios/as muy tranquilos.

Se diferencia de otros problemas por su frecuencia y su intensidad.No responden a voluntad propia.No desaparece con el tiempo

REPASEMOS10

Es importante decir que las personas con este trastornotambin tienen grandes virtudes y aspectos positivoscomo: Gran expresividad afectiva Capacidad para realizar diversas actividades al mismo tiempo Pensamiento rpido, intuicin Creatividad Sensibilidad Sinceridad Falta de malicia, ingenuidad Buena intencin Gran capacidad para convencer y seducirQU NO CAUSA TDAH

Problemas familiares Escuelas inefectivasPobre educacin Demasiada TV o videojuegos Malos profesores Demasiada azcar Muy poca azcar Aditivos o colorantes alimenticios Alergias a los alimentos u otras alergias Falta de vitaminas PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH

Trastornos del aprendizaje: disminucin de su capacidad de aprendizaje, bajo rendimiento y fracaso escolar. Problemas sociales. Baja autoestima. Dificultades familiares. Problemas emocionales. Trastornos de conducta y/o personalidad.Como se reconoce?Estos sntomas no siempre estn presentes conjuntamente; de hecho, existen distintos subtipos de TDAH, segn los sntomas predominantes:Hiperactivo-impulsivo.Inatento.Combinado.Hiperactividad

Presenta un nivel superior e inapropiado de actividad dada su edad.

ImpulsividadLe cuesta controlar sus conductas, emociones y pensamientos.

Inatencin

Tiene una gran dificultad para prestar atencin y concentrarse.

Como se reconoce?Si un ni@ presenta seis o ms de los sntomas siguientes, podra padecer de dficit de atencin con o sin hiperactividad.

Tipo inatentoNo suele prestar atencin a los detalles o es descuidado en su trabajo escolar. Tiene dificultad para mantener la atencin en sus tareas o en sus juegos. Suelen estar en la lunaA menudo parece como que no escucha cuando se le habla. No acostumbra a seguir las instrucciones que se le dan. No termina su trabajo escolar o sus asignaciones. Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades. Le desagradan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como las Matemticas o Lenguas); evita a menudo realizarlas o las hace de mala gana. Pierde a menudo cosas necesarias para hacer sus tareas u otras actividades. Por ejemplo, lpices, libros, asignaciones o juguetes. Tipo hiperactivo- impulsivoDa indicios de intranquilidad, como moverse en el asiento, jugar con las manos y mover los pies. Emitir sonidos, golpeteos. Son ruidososSe levanta de su asiento cuando debe permanecer sentado. Se distrae con facilidad.Corre de una parte a otra o se trepa a lugares inapropiados. Se le hace difcil jugar con tranquilidad y calma. Est en actividad generalmente y se mueve como impulsado por un motor. Suele hablar en exceso. Contesta las preguntas antes de que se le hayan terminado de hacer. Se le hace difcil esperar su turnoTIPO COMBINADOAlgunos nios presentan problemas tanto de atencin como de hiperactividad. Se considera entonces que el trastorno es de tipo combinado.

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IMPORTANTE!!!!!!CON UN DIAGNSTICO ADECUADO, ESTOS NI@S TIENEN PLENA CAPACIDAD DE DESARROLLOSi Ud. sospecha, consulte a su mdico.23EL DIAGNSTICO LO DEBE REALIZAR UN PROFESIONAL ESPECIALIZADO

24Qu profesionales?MDICOSNEUROPEDIATRASPSIQUIATRA INFANTILPSIQUIATRA O NEURLOGOPAIDLOGODIAGNOSTICO PRECOZ.Es muy importante realizar un diagnstico precoz para intentar evitar la aparicin de algunos de otros trastornos o abordar adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir en su desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja autoestima, problemas emocionales, dificultades en las relaciones familiares o problemas en las relaciones sociales).Una educacin coherente por parte de los padres, la estabilidad familiar, el conocimiento y la adaptacin por parte de los maestros y una buena colaboracin entre la escuela y la familia sern factores que ayudaran a una buena evolucin QUE EL DIAGNOSTICO PRECOZ PUEDE EVITARA menudo las personas con TDAH presentan otros trastornos como: Trastornos de aprendizaje Trastorno oposicionista o negativista Trastorno de conducta Depresin Trastornos de ansiedad Tics Abuso de sustancias

TRATAMIENTO El tratamiento es MULTIMODALUn programa integral, que involucre terapias de tipo psicolgico, psicopedaggico, farmacolgico (segn sea la gravedad) ,neurolgico y sociolgico es la manera ms eficaz de tratar a los nios que padecen este trastorno.

28Que es mejor?Ninguno de ellos es exclusivo; no puede, ni debe sustituir a los dems. El tratamiento psicolgicoEl tratamiento psicolgico implica varios tipos de psicoterapia: terapia familiar e individual (que reduce el estrs en la familia provocado por vivir con un ni@ TDAH), y la psicoeducacin y entrenamiento a los padres para controlar el comportamiento de su hijo.

1. Psicoterapia

En los nios, la psicoterapia suele combinarse con medicacin. En general es mejor el tratamiento combinado. En estos casos, la psicoterapia conductual es la ms eficaz. En lneas generales, se le ensea al nio a controlarse y monitorizar sus actividades inapropiadas para que comience a comprender la forma en que sus comportamientos interrumpen y molestan a los dems y cmo intentar reducirlos.El terapeuta/educador debe tener en cuenta, adems, que el TDAH puede estar acompaado de otros problemas psiquitricos que tambin requieren atencin, como la depresin o la ansiedad.

Psicoeducacin y entrenamiento para los padresCuantos ms detalles conozcan los padres sobre el trastorno de su hij@, ms fcil ser tratarlo con xito. Por esta razn, un programa integral debe incluir tcnicas orientadas a aumentar el conocimiento de los padres acerca del TDAH, y posteriormente, un entrenamiento en el control de las conductas del ni@. PREPARADOS PARA ENFRENTAR EL RETOEn este punto se les ensea a los padres a marcar a su hij@ pocos lmites, pero estables, de uno en uno y hasta el final; tambin se les explica que no deben consentir las exhibiciones del nio en un escenario pblico. Se les entrena a tener presente que por cada conducta negativa del ni@, deben recordar que tambin cuenta con muchos valores positivos. Y lo ms importante, que debe haber una muy buena comunicacin entre la pareja. INTERVENCIN PEDAGGICA

Consiste en apoyar al ni@ en el colegio, en aquellas reas en las que est ms necesitado. En este sentido, los profesores requieren de un entrenamiento especializado a fin de poner en prctica en el aula, programas conductuales diseados para ni@s con TDAHA nivel escolar no hace falta disminuir la exigencia, pero hay estrategias que mejoran la eficacia del nio a la hora de obtener mejores resultados. A menudo, los profesores deben organizar las tareas del alumno en forma secuencial, ya que l NO SE PUEDE organizar solo. Tambin se interacta con los padres SOLAMENTE EL PROFESIONAL MDICO DECIDIR SI ES NECESARIA O NO LA MEDICACIN.FARMACOLGICORecordar siempreEl nio es as no porque quiere, es as porque NO PUEDE ser de otro modoTener un hijo, un sobrino, un alumno, un hermanocon TDAH, no es un castigo, es un desafo para ser mejores padres y mejores educadores.NO es un ni@ problemtico, es un ni@ CON problemas.Un ni@ TDAH no es diferente de otro ni@ salvo por la intensidad y la frecuencia de sus caractersticasUn ni@ TDAH con un tratamiento eficiente desarrollar una vida plena y satisfactoriaUn tratamiento eficiente es un tratamiento multimodal

HASTA LA PRXIMALidia Aurora Crispi39