EL PSICÓLOGO INFANTIL

En el caso de los niños la agresividad se

presenta generalmente en forma directa ya

sea en forma de acto violento físico

(patadas, empujones,...) como verbal

(insultos, palabrotas,...)..

Pero también podemos encontrar agresividad

indirecta o desplazada, según la cual el niño

agrede contra los objetos de la persona que

ha sido el origen del conflicto, o agresividad

contenida según la cual el niño

gesticula, grita o produce expresiones

faciales de frustración.

1) Accesos de cólera.2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.3) Amenazas verbales.4) Daños a cosas materiales.5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.7) Gritos, molestar a otros integrantes de la familia.8 ) Mostrarse iracundo o resentido.9) Pleitos.

• Retrasos; demoras en la ejecución de las tareas, de modo que

no cumplen los plazos.

• El niño se vuelve malhumorado, irritable o discutidor cuando se le pide algo que no quiere hacer.

• Parecen trabajar de un modo deliberadamente lento o hacen mal las tareas que realmente no quieren hacer.

• Protestan sin justificación por todo aquello que no les apetece.

• Evitan las obligaciones pretendiendo que “las han olvidado”.

• Critican y se burlan tanto de los profesores como de sus compañeros productivos.

Existe relación entre el estilo educativo de

los padres y la conducta infantil

ESTILOS EDUCATIVOS DE

LOS PADRES

GRADO DE

CONTROL

COMUNICACIÓN

PADRES-

HIJOS

EXIGENCIAS DE

MADUREZ

AFECTO EN

LA

RELACIÓN

AUTORITARIOS

SON LOS NIÑOS MÁS AGRESIVOS

MUY ELEVADO NO HAY EXCESIVAS NO HAY

PERMISIVOS

NIÑOS CON PROBLEMAS DE

AUTOCONTROL

INEXISTENTE NORMAL NO HAY MUCHO

ESTILOS EDUCATIVOS DE

LOS PADRES

GRADO DE

CONTROL

COMUNICACIÓN

PADRES-

HIJOS

EXIGENCIAS DE

MADUREZ

AFECTO EN LA RELACIÓN

DEMOCRÁTICOS

POSEEN MEJORES

HABILIDADES SOCIALES

ADECUADO MUCHA ADECUADAS MUCHO

INDIFERENTES

ABANDONO FÍSICO Y

FISIOLOGICO

INEXISTENTE NO HAY NO HAY NO HAY

(Adaptado de Guía de Salud Infantil y Adolescente, Consejería de Salud, Junta de Andalucía, 1999)

Retirar la atención de las conductas

problema

Prestar atención a las conductas deseadas

Retirar o dar determinadas recompensas

Establecer normas de conducta

Uso del castigo

Tiempo fuera

Establecer pocas normas pero que

se cumplan.

Actuar como modelo. Dar buen

ejemplo

Fomentar la autoestima

Fomentar la independencia

Empleo del diálogo y estrategias no

agresivas