TRASTORNOS EN LA ARTICULACIÓN( DISLALIAS)

1-Definición:

Alteración permanente en la producción de determinados sonidos debido fundamentalmente a dificultades motrices, sin causa orgánica detectada. Afecta generalmente a aquellos sonidos que se adquieren más tardíamente en la evolución normal.

El término dislalias se utiliza para denominar los retrasos o trastornos del habla en los que se manifiesta dificultades en la producción.

Si es solamente un fonema el afectado hablaremos de dislalias simple.Si son más los fonemas alterados, denominaremos este cuadro dislalias múltiples.

Se trata de la demanda más frecuente de los maestros ante el logopeda. Es importante la intervención de las dislalias lo más pronto posible.

Por otro lado, al comenzar el aprendizaje de la lectoescritura el niño/a dislálico presenta una serie de problemas que difícilmente podrán ser solucionados sin una intervención logopédica que corrija sus errores articulatorios.

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INTERVENCIÓN

1-Ejercicios respiratorios

2-Ejercicios de soplo

3-Ejercicios logocinéticos o fonoarticulatorios

4-Corrección de alteraciones:

4.1-Posición correcta de los órganos que intervienen en la fonación.

4.2 Ejercicios de emisión aislada del fonema.

4.3 Ejercicios de áreas de percepción

5-Introducción del fonema en el lenguaje repetido:

5.1 Una vez conseguido el sonido aislado se trabaja con modelo en:

5.2-Repetición de sílabas (ra,ro,ru...)

-5.3-Repetición de sílabas combinadas (rará,raro,rarú...)

5.4-Con fonemas del mismo punto de articulación : (Lará,nará)

5.5-Repetición de palabras (cara, aro,maru )

5.6-Pepetición de frases(este aro es muy caro)

5.7 Repetición de versos.

5.8-Repetición de adivinanzas.

5.9- Repetición de trabalenguas.

CASO 1

HISTORIA CLÍNICA.Niña de 7 años que acude a consulta por presentar dificultades en la pronunciación de /S/.Lengua materna catalán.Escolaridad :sigue los cursos sin dificultad, actualmente cursa 2ª de EGB.El aprendizaje del lenguaje escrito se ha desarrollado sin problemas.Alimentación: biberón y chupete hasta los 3 años, le costó acostumbrase a los sólidos.Actualmente aún es lenta en las comidas.Datos evolutivos: nada destacable.

EXPLORACIÓN.-“Exploración de los órganos bucofonatorios

En estado de reposo se observa: dificultad para mantener la boca cerrada, labio superior corto y tenso, labio inferior hipertrófico tendencia a la respiración horra incisivos superiores ligeramente avanzados.

En movimiento se observa: deglución atípica con interposición del labio inferior entre incisivos superiores e inferiores y tendencia a la protusión ligual, el acto del habla se caracteriza por una excesiva visualización de la punta de la lengua, que sobresale a través de los labios.

Exploración fonética.

Se observa, tanto en lenguaje espontáneo como en la administración de un protocolo fonético, la sustitución sistemática del fonema alveolar fricativo/s/ por el interdental /z/.Esta sustitución es constante y no mejora bajo control imitativo, por lo que hace pensar en la dificultad práxica para la ejecución de este sonido.

La conducta lingüística de esta niña se muestra adecuada a su edad y no se considera oportuna la administración de otras pruebas.

El diagnostico.

DIAGNÓSTICO:Sigmatismo interdental asociado a la deglución atípica.

TRATAMIENTO