TRATADO EN BIONEUROEMOCIÓN

Bases biológicas para el cambio de conciencia

ENRIC CORBERA Y MONTSERRAT BATLLÓ

TRATADO EN BIONEUROEMOCIÓN

Bases biológicas para el cambio de conciencia

Autores:

Enric Corbera y Montserrat Batlló

Primera edición en España

Noviembre de 2014

© 2014 para la edición en España

Ediciones El Grano de Mostaza

Portada: Rafael Soria

Impreso en España

Depósito Legal

B 27.293-2014

ISBN

978-84-942796-6-9

EDICIONES EL GRANO DE MOSTAZA, S. L.

C/ Balmes, 394, Principal primera

08022 Barcelona

<www.elgranodemostaza.com>

«Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública otransformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sustitulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español deDerechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de estaobra (‹www.conlicencia.com›; 91 702 19 70 / 93 272 04 45)».

Quiero dedicar este Tratado al auténtico y único padre de la DesprogramaciónBiológica, Claude Sabbah. Muchos se han alimentado de sus enseñanzas,olvidándolo u obviándolo, y otros agradecemos sus estudios, sus reflexiones y suspensamientos, que nos han servido de inspiración para seguir evolucionando ytransformando el proceso de conocimiento de las causas emocionales que haydentro de cada síntoma y enfermedad.

ENRIC CORBERA

Director del ieBNE

AGRADECIMIENTOS

Agradecer a todos los profesores del ieBNE su colaboración y aportación en lacreación de este Tratado en BioNeuroEmoción:

• José Ignacio Caldera, doctor en Medicina.

• Carme Colomer, licenciada en Psicología.

• Montserrat Codina, licenciada en Psicología.

• Nuria Amorós, licenciada en Enfermería.

• Rosa Rubio, licenciada en Farmacia.

• María Jesús Solavera, profesora didacta de la Asociación Española de PNL.

• Y al especialista Alfonso Ortega.

Vaya un agradecimiento especial a la licenciada en Biología Iraida Gil, cuyo trabajode colaboración, supervisión y corrección de esta obra ha sido fundamental para queal fin salga a la luz.

Mi agradecimiento personal a todos aquellos que han confiado en nuestro trabajo ydedicación para hacer evolucionar este método. Gracias a todo mi equipo detécnicos, tutores y delegados en el mundo que permiten homogeneizar el método deBNE.

A todas las personas que han asistido y asisten a nuestros cursos de formación, puestodos y cada uno de ellos son la fuente de inspiración para alcanzar la excelencia.

ENRIC CORBERA

PRÓLOGO

Hacia el reconocimiento universitario

Nuestra filosofía

Han pasado más de catorce años desde que decidí enseñar un camino de curacióncon una mirada específica hacia el interior de cada uno. Este camino consiste en latoma de conciencia, en darse cuenta de que la enfermedad y la curación seencuentran en el mismo lugar: la mente. En un principio, era una idea simple,alimentada por la filosofía y la metafísica de un libro que cambió mi vida: Un cursode milagros. Al inicio, el título de este libro me provocaba escozor y muchas de suspalabras me molestaban, hasta que comprendí que este rechazo tenía que ver conproblemas, y sobretodo con juicios, que se ocultaban en mi inconsciente. Sinembargo, en este libro encontré postulados que hacían vibrar mi corazón y abrían mimente a la comprensión de que todo está unido, y que este todo forma parteintrínseca de cada uno. Me atrevería a decir que es el paso intermedio entre lametafísica y la física cuántica. Desde entonces y hasta el día de hoy, la filosofía deeste libro marca mi vida, mis charlas, mis clases y, por supuesto, también laBioNeuroEmoción. Alguien dijo que toda metodología sin una filosofía que lasustente está condenada al fracaso.

Aquí expreso de memoria algunas de sus frases. Lo que importa es su significado defondo.

• «El problema y la solución se encuentran en el mismo lugar, la mente».

• «El cuerpo no se puede poner enfermo, porque viniste sin él».

• «Creer que el cuerpo puede enfermar es creer que la materia tiene algunacapacidad de decidir».

• «Para que un pensamiento se convierta en materia, es necesario que haya unacreencia».

• «Todas las creencias convergen en el cuerpo».

• «Es imposible que a alguien le ocurra algo en contra de su voluntad», «todo lo quete ocurre lo has pedido tú».

• «Todos los problemas que crees tener, sean económicos, de relaciones,

enfermedades, etcétera se encuentran en tu mente».

• «Estás tan atrapado en la creencia de que el cuerpo se puede poner enfermo quenecesitas utilizar principios mágicos». Te recomienda que los utilices hasta que tumente sea libre.

• «Nada externo a ti te puede amar ni hacerte temer, porque no hay nada externo a ti».

• «Tu hermano sostiene el espejo en el que ves tus propios juicios».

• «La percepción es la creencia de que aquello que ves es la verdad». Para que lamente sane, necesitas curar tu percepción de lo que ocurre. «Una mente sana nopuede sufrir y el cuerpo no puede enfermar».

Además, nos habla del perdón y nos dice: «Quien perdona se cura». Se entiende quequien necesita perdonarse es cada uno a sí mismo, porque todo lo que nos sucedeviene de nosotros y es para nosotros.

Podría seguir indefinidamente extrayendo más y más «perlas de sabiduría». Cuandose empiezan a aplicar en la vida diaria y cotidiana, la transforman. El Curso noshabla profundamente de la proyección y de sus mecanismos, y en algunos aspectos esun libro muy freudiano y muy junguiano.

Parafraseando a Einstein, «si no te gusta el mundo que ves, quiero que sepas que nolo puedes cambiar, mas si cambias uno de tus pensamientos sobre él, cambiará túuniverso».

Todo esto y mucho más entró en mi vida como un volcán, y empecé a enseñarlo parapoder aprenderlo. Vi la necesidad de darle una forma más concreta y empecé adesarrollar seminarios a los que llamé «Curación Emocional o Curación Biológica».Me di cuenta de que los programas que intoxican nuestras vidas están en elinconsciente. Entonces me puse a estudiar las técnicas de programaciónneurolingüistica (PNL) y de hipnosis ericksoniana, para acompañar a mis clientes ensu viaje al inconsciente. Desde allí podríamos cambiar creencias y valores, pues sonellos los que determinan nuestra forma de ver y entender el mundo.

La influencia de Ryke Geerd Hamer

En esta época conocí la Nueva Medicina Germánica del doctor Hamer, y en ella viuna expresión de lo que yo ya iba descubriendo e integrando. También conocí ytrabajé durante un año con el doctor Vicens Herrera Adell. Él, junto con el doctorLozano (en Biología), me ayudaron a curarme de unos graves problemas de saludque tuve en esa época. En este proceso pude comprobar personalmente los

postulados del doctor Hamer.

Debemos reconocer la visión de Hamer, su trabajo sobre el desarrollo del mapacerebral y los relés que descubrió en él. Él realizó una topografía perfecta de laszonas cerebrales responsables de la gestión neurológica según el tipo de conflictobiológico. desarrolló una lectura casi exacta de estos relés y de las señales que losconflictos dejan en ellos.

Lo cierto es que su metodología requiere un gran aprendizaje y muy poca gente puedehacer lo que él hacía y, supongo, sigue haciendo. Sus enseñanzas son maravillosaspara diagnosticar un conflicto. Sin embargo, las dificultades residían en suaplicación en el momento de ponerlas en práctica en psicoterapia.

Para mí (y me consta que muchos descodificadores y desprogramadores piensanigual), el problema radica en que el doctor Hamer parte de una premisa errónea.Según él, todos los conflictos son coyunturales, es decir, que las circunstanciasmedioambientales que los provocan siempre son actuales. No tiene en consideraciónlas programaciones pasadas ni las recibidas en el seno materno. Es más: cuando serefiere a los problemas de los recién nacidos, afirma que el conflicto lo tiene el niñoy no la madre, y ataca duramente a todos los que creemos en los programasheredados de nuestros ancestros.

El doctor Hamer arremete contra grandes investigadores como los doctores JoeDispenza o Bruce H. Lipton, a pesar de estar de acuerdo con ellos en que «unpensamiento negativo puede enfermarte» (Lipton) o que «los pensamientos generanenfermedades» (Dispenza). Sin embargo, ninguno de ellos explica por qué una mujerdesarrolla un cáncer de mama.1

Asimismo, el doctor alemán arremete contra Bert Hellinger. Pero lo que es máschocante para mí es que también arremete contra Anne Ancelin Schützenberger, ladoctora que puso en el mapa el análisis transgeneracional y los programas heredadosde nuestros ancestros (temas que se abordarán en los capítulos del libro). Hamerafirma: «La concepción de que una enfermedad corriente tenga su origen en laangustiosa experiencia de vida de un ancestro no puede ser confirmada. Esto relegael concepto de que las enfermedades tienen causas transgeneracionales al dominio delos mitos».2

Por nuestra parte, y a partir de nuestra experiencia clínica, podemos afirmar que losprogramas ancestrales guardan una estrecha relación con las futuras desarmoníastanto físicas como mentales de las personas. El camino de sanación que proponemosparte del estudio del transgeneracional y del Proyecto Sentido (que estudia losconflictos emocionales que tuvo la madre durante la gestación del hijo).3

De la biodescodificación a la BioNeuroEmoción

Entre el 2007 y 2008 conocí diversas escuelas francesas que habían recogido lasenseñanzas del Dr. Claude Sabbah, auténtico padre de la desprogramación biológica.A partir de esta surgieron una multitud de disciplinas con diversos nombres, comobiodecodage, descodificación biológica, psicosomática clínica, decodificaciónbiológica, etcétera, que con más o menos fortuna reconocen u obvian la fuenteoriginal. Entre todas ellas está, por supuesto, la que yo creé: la biodescodificación.En este prólogo quiero dar el justo reconocimiento a la única fuente que todascomparten.

Con la fundación del Instituto Español de Biodescodificación y la asociacióncorrespondiente empezamos un camino hacia el reconocimiento de este método en elámbito universitario, sin olvidar que esta enseñanza debía estar disponible para todotipo de personas, el público en general. Nuestra mente estaba fijada en llevar esteconocimiento al mundo para que quien quisiera ponerlo en práctica en su vida diariapudiera obtener los beneficios de ponerse en coherencia con los principios queenseñamos. Esto ocurre tanto a nivel biológico, al que yo llamo la mente biológica oinconsciente, como a nivel metafísico, desarrollando una mente cuántica que tieneplena conciencia de que todo lo que uno experimenta está en relación directa con loque proyecta al campo cuántico.

Con esta nueva perspectiva cuántica de sabernos parte del todo que nos rodea, nosvimos en la necesidad de ampliar nuestro paradigma y, en consecuencia, decidimoscambiar el nombre de biodescodificación por el de BioNeuroEmoción (BNE). Lamente biológica está conectada e interrelacionada con el campo cuántico o «mentecuántica», lugar donde se halla toda la información en forma de ondas. Lacomprensión de que nuestros síntomas físicos y nuestras circunstancias diarias estánen relación directa con nuestras creencias, con nuestros programas inconscientes, seha convertido en una enseñanza fundamental para desarrollar plenamente el métodode la BioNeuroEmoción. Su aplicación se rige por los preceptos establecidos por laAsociación Médica Mundial en la Declaración de Helsinki y otros pronunciamientosrelacionados con la bioética, como la Declaración Universal sobre Bioética yDerechos Humanos aprobada por la Unesco en 2005, que incluye «el respeto a laautonomía de las personas, lo que implica que ellas sean capaces de deliberar sobresus decisiones y que estas sean respetadas en función de su capacidad deautodeterminación». Hemos querido sustentar que nuestro método es demostrablecientíficamente, y por ello redactamos La Fundamentación Teórica de laBioNeuroEmoción.

En este periodo intermedio emprendí el proyecto de llevar este método a Cuba,gracias a una invitación que tenía el humilde propósito de informar. En aquel

momento un organismo gubernamental cubano se interesó por el método y se abrió arecibir la enseñanza y a desarrollar esta metodología. En este país recibí una buenaacogida y, durante casi seis años fuimos formando a un gran número de profesionalesprocedentes de diversos campos: médicos, psicólogos, educadores, ingenieros,etcétera. En este periodo, el Instituto Español de BioNeuroEmoción (ieBNE) aportótiempo, conocimiento y dinero al desarrollo de este proyecto en Cuba, hasta que deforma unilateral el mencionado organismo gubernamental decidió seguir su propiocamino. El asesoramiento del ieBNE ha sido fundamental para los estudios yproyectos científicos que se han desarrollado o se estén desarrollando en laactualidad, e incluso para los que se desarrollarán en un futuro. Nuestra aportación aeste organismo, y en definitiva al país, ha sido clave para que ellos sigan hoy supropio camino. El ieBNE se siente partícipe de todos sus proyectos y de los quepuedan llevar a cabo el día de mañana, porque hemos sido su fuente de conocimientoy desarrollo.

Durante el curso 2013-2014 hemos recibido el apoyo de dos universidades: laUniversidad Iberoamericana de Torreón (México), de carácter privado, y laUniversidad de Ciencias Médicas de Rosario (Argentina), de carácter público. Estaúltima se ha convertido en el soporte universitario del ieBNE, pues su compromisose está extendiendo no solamente al reconocimiento de la BioNeuroEmoción comomateria lectiva dentro de sus aulas, sino a la creación de un curso de posgrado omaestría. He de decir con gran orgullo que actualmente, y por primera vez en elmundo, la BioNeuroEmoción se está impartiendo como asignatura optativa en laUniversidad de Ciencias Médicas de Rosario.

Las mentes inquietas

Para mi equipo y para mí es necesario mencionar las aportaciones de una serie depioneros sin cuya experiencia, estudios y divulgación no habríamos llegado hastadonde nos encontramos. Se trata de personas como Ryke Geerd Hamer, ClaudeSabbah, Claude Bouvier, Enrique Bouron, Christian Beyer (odontólogoespecializado en descodificacion dental) y Eduard van den Bogaert. Muchos de losconflictos emocionales descubiertos por Hamer y más tarde complementados ydesarrollados por sus alumnos han podido ser asociados con síntomas determinados.En nuestra práctica diaria hemos constatado un gran número de ellos.

Además queremos hacer mención de Anne Ancelin Schützenberger, Marc Fréchet,Françoise Dolto, Bruce H. Lipton, Milton H. Erickson, Joséphine Hilgard, G. H.Pollock y tantos otros, todos ellos precursores de nuevas generaciones deinvestigadores, entre los cuales nos encontramos. Todos hemos sido y somosespíritus inquietos y mentes abiertas, capaces de cuestionar la enseñanza ortodoxa dela ciencia y de buscar la solución a nuestros males allí donde otros ni siquiera

habían pensado mirar.

No obstante, hay que añadir que la obra de estos pioneros suele ser difícil dereferenciar, puesto que muchos no tienen libros publicados, por haber transmitidosus conocimientos y experiencias a través de cursos.

El Tratado en BioNeuroEmoción

Después de años de trabajo y meses de correcciones, hoy ponemos en sus manos —en un lenguaje llano y asequible, y con un alto grado de profesionalidad— este nuevoTratado en BioNeuroEmoción , que acerca los conocimientos, experiencias,resultados y proyecciones de este método a todos los públicos, desde el ama de casahasta los investigadores de las ciencias médicas, sociales y humanistas.

Por ello sugerimos a quien lea o estudie este tratado que utilice la mente biológicabajo la visión de la mente cuántica, una mente que comprende que «la parte está enel todo y que este se encuentra en cada parte». Este principio, que hasta ahorahabía sido metafísico, ha sido aceptado por la ciencia gracias al premio Nobelotorgado en 1971 a Denis Gabor por el desarrollo del principio holográfico uholograma.

Deseo profundamente que este libro sea de gran utilidad para todo aquel que estédispuesto a cuestionarse su vida, a superar el miedo a «lo que me pueda ocurrir» y acomprender que cada cual puede tomar el timón de su existencia entendiendo quetodo tiene un sentido, que se manifiesta en la biología a un nivel y en lascircunstancias diarias a otro nivel. Por eso, la salud no es solo la ausencia deenfermedad, sino un bienestar holístico en el que se unifican todos los factores que lointegran.

Gracias.

ENRIC CORBERA

Director del ieBNE

Referencias bibliográficas

1. Markolin, C., «Genética y el poder de un dogma médico», en «Entendiendo las“enfermedades genéticas”», en el contexto del sitio web «Nueva medicinagermánica», <http://learninggnm.com/documents/understanding_genetic_diseases-sp.html>.

2. Ibídem.

3. Corbera, E. y Marañón, R., Tratado de biodescodificación, Índigo, Barcelona,2011.

Introducción a la BioNeuroEmoción

La BioNeuroEmoción integra nuevas metodologías que permiten que el cliente oconsultante sea capaz de trabajar con sus propios programas, con los que funcionanen su vida cotidiana, para transformarlos.Es muy importante dejar claro que desde nuestro método no se trabaja con pacientes,sino con clientes o consultantes. Un paciente es pasivo por definición y está amerced de lo que ocurre fuera de él. Al pasar a ser cliente, se mantiene activo, tomadecisiones y las lleva a cabo. Asimismo, es capaz de reconocer sus propiosrecursos, los cuales le permiten interpretar y reinterpretar lo que ocurre en elexterior, y por lo tanto vivir todas sus experiencias de una manera diferente. Por lotanto, nunca más hablaremos de pacientes pasivos, pues este concepto se contraponetotalmente al hecho de que toda persona actúa activamente en la realidad que estáviviendo y que está creando.

Los programas que dirigen nuestra existencia pueden haber sido aprendidos a lolargo de nuestra vida cronológica gracias a un entorno determinado, y tambiénpueden haber sido codificados dentro del útero materno, o incluso heredados denuestros ancestros. Hacemos profundo hincapié en el desarrollo y el estudio delárbol genealógico, también conocido como el transgeneracional. Nuestraexperiencia clínica de estos últimos años nos ha enseñado que nuestras vidas son ental medida la manifestación de estos programas, que venimos a ser marionetas deellos. Por tanto, mi interés y el de todos los miembros que formamos el InstitutoEspañol de BioNeuroEmoción es desarrollar y despertar la conciencia. De estamanera podemos cambiar estos programas, obteniendo la libertad necesaria para serfieles a nosotros mismos y hacer lo que realmente queremos. Esto también seexpresará en la desaparición de nuestros síntomas físicos y de las circunstanciasproblemáticas de nuestra vida.

Una manera óptima, rápida y eficaz de desactivar rápidamente los programas esdesarrollar un pensamiento y una mente cuántica. También es necesario desarrollarla coherencia emocional, fundamental para que el campo cuántico reciba estainformación y la manifieste en nuestras vidas. Todo este proceso se expondrá en ellibro El arte de desaprender, que publicará próximamente la editorial El Grano deMostaza.

Por consiguiente, el método de la BNE considera que la enfermedad es unmecanismo de adaptación biológica que afecta al individuo, a su familia y alcontexto social, y que se sustenta en programas que están en nuestro inconsciente,algunos de los cuales se transmiten transgeneracionalmente (inconsciente colectivo),

o ( de forma consciente) a partir de los canales de socialización, como la familia, laeducación, los medios de difusión, la religión, etcétera. De esta manera, lasactitudes, las creencias y los valores que favorecen el modo de pensar, sentir yactuar de las personas se perpetúan de generación en generación.

Asimismo, proponemos vías para la toma de conciencia y el cambio de emociones.Ello contribuye a la disminución o remisión del síntoma o desajuste que se presenta,con la consiguiente mejora de la calidad de vida y del bienestar social, los cuales, asu vez, potencian el resultado de otras intervenciones de carácter socioeducativo,cultural y sanitario.

La BioNeuroEmoción plantea una nueva forma de entender la vida: el abandono delparadigma newtoniano, el del victimismo —al que llamamos adolescenciaemocional— para adentrarnos en la madurez emocional, en el paradigma holístico,donde se desarrolla la conciencia de que somos los autores conscientes einconscientes de nuestras vidas. Esta conciencia permite que la persona sienta que susalud está en sus propias manos y que, al margen de cualquier terapia, puedeparticipar activamente en su recuperación física y mental tomando conciencia de susemociones y de cómo gestionarlas.

La BNE no es una terapia, sino un método integrador y holístico. Emplea diversastécnicas humanistas para acompañar a la persona en la detección y resolución de susconflictos emocionales. Es un método que estimula el «desaprendizaje» posibilitadopor la plasticidad neuronal, tan fundamental en el ser humano. Este desaprendizajenos permite liberarnos de los programas limitantes de cualquier tipo: familiares,genéticos o simplemente heredados. De esta manera conseguimos escribir, yreescribir, un nuevo guión para nuestra vida, con conductas y percepcionesintegradas como un todo —es decir, de principio a fin— y más coherentes connuestras emociones. El proceso consiste, entre otros aspectos, en reaprender eintegrar nuevas creencias y valores. Se trata, en definitiva, de tomar conciencia parapoder vivir en coherencia y mirar todo lo que nos rodea como una proyección denuestra propia mente, sabiendo que lo que percibimos es un producto de nuevosprogramas.

La coherencia emocional es la regla de oro para el especialista enBioNeuroEmoción. Buscamos las emociones ocultas que activan esos programasinconscientes y fomentamos una reeducación emocional para que el cliente afrontelas dificultades de la vida con otro tipo de percepción y otros recursos emocionales.Una vez que el cliente ha desaprendido, el especialista le propondrá adoptar nuevasconductas y emplear esos nuevos recursos para poder realizar cambiosfundamentales en su vida. Sabemos que la toma de conciencia conlleva un cambio deconducta que implica pasar a la acción: tomar decisiones, separarnos de ambientes y

personas tóxicas, poner límites. Si este cambio no se produce y el cliente siguemanteniendo relaciones nocivas y hábitos disfuncionales, el especialista debeseñalarle el peligro que esto entraña para su salud física y mental. El inconsciente noentiende un cambio emocional si no viene reforzado por un cambio conductual. Setrata de un cambio que es fruto de una nueva percepción de la realidad, que puedetransformarse. Más adelante, el lector encontrará el desarrollo de este concepto en«la cuarentena», un período de convalecencia necesario para que las nuevasconexiones neuronales se estabilicen y refuercen. De esta manera el nuevoaprendizaje queda consolidado.

El método de la BioNeuroEmoción

Con la BNE se rompen protocolos del planteamiento terapéutico que hasta ahoraeran intocables, como el propuesto durante décadas por el psicoanálisis. Nuestrotrabajo se fundamenta preferentemente en la aplicación de nuestro método parabuscar el conflicto emocional, entendido como una necesidad biológica insatisfecha.Para ello utilizamos una metodología ecléctica, en la cual el especialista aplicaconocimientos de hipnosis, sofrología y técnicas de programación neurolingüística(PNL), entre otras, para acceder al inconsciente y poder reaprender la emoción y lapercepción de un acontecimiento conflictivo que ha tenido un gran impactoemocional.

Nuestra disciplina no permite que el cliente explique su historia hasta el final deltratamiento o, mejor dicho, hasta el final de la toma de conciencia. Una frase que yase está haciendo popular en este ámbito es: «debemos buscar la historia que haydetrás de la historia» (Enric Corbera).

El cliente viene a vernos con «su historia», la que emplea para explicar susproblemas. Varios estudios científicos, sobre todo del campo de la neurociencia,explican este fenómeno: «En nuestra conciencia dominan las creencias y estaselaboran una interpretación de las vivencias».1

En su libro La biología de la transformación, Bruce H. Lipton ofrece otra pauta querefuerza nuestra determinación de seguir esta línea para tratar los casos de laspersonas que vienen a consulta: «Las emociones que mantienen la historia en su lugardeben tratarse antes de poder dejarla atrás».2 Sin duda una premisa nadaconvencional y ajena a la ortodoxia de la psicología y del psicoanálisis.

Al aplicar el método de la BNE consideramos que las situaciones que se percibencomo problemas, sean del ámbito que sean, responden a unos patrones subyacentes, yel objetivo fundamental de nuestro trabajo debe ser tomar conciencia de ellos.

Uno de los principales beneficios que obtiene la persona que se trata con estemétodo es una sensación de máxima liberación y bienestar emocional comoconsecuencia de la desaparición del sentimiento de culpabilidad que la atenazaba ensu quehacer diario. Después del tratamiento, el sujeto sabe, en el pleno sentido de lapalabra, que los verdaderos responsables del comportamiento repetitivo son lospatrones heredados. Este es un tema elaborado con precisión en el libroFundamentación teórica de la BioNeuroEmoción.

«En el campo de la información mental existen comportamientos programados quenos atan y nos inmovilizan como si fueran esposas o cadenas».3 Esta fundamentaciónpermite a las personas que se encuentran atadas a estos programas liberarse de lavergüenza y de la culpa. Dentro del método de la BNE, el principal campo deestudio para liberarse de estos programas es el análisis transgeneracional. El lectorverá que el estudio del árbol genealógico o transgeneracional ha ido evolucionandodesde una visión más newtoniana hasta otra plenamente cuántica.

Otro avance científico que de alguna forma respalda nuestro trabajo es eldescubrimiento de las neuronas espejo por parte de Giacomo Rizzolatti, de laUniversidad de Parma (Italia). El equipo del doctor Rizzolatti estaba estudiando elcerebro de los monos cuando descubrió un curioso grupo de neuronas. Estas célulascerebrales no solo se encendían cuando el animal ejecutaba ciertos movimientos,también se activaban simplemente al contemplar a otros hacerlo. A estas células selas llamó «neuronas espejo» o «especulares».4 Este descubrimiento confirma lasleyes del inconsciente que más adelante expondremos y explicaremos.

Los objetivos de la BioNeuroEmoción

Uno de los objetivos fundamentales de la aplicación del método consiste endesaprender conductas o patrones de conducta inconscientes que condicionannuestras vidas. Se ha descubierto que la base biológica que permite el«desaprendizaje» es la oxitocina.5 Esta hormona se libera en grandes cantidadescuando un grupo de personas está socializando. Vendría a ser la base biológica queexplica los «lavados de cerebro».

La expresión «lavado de cerebro» tiene muchas connotaciones negativas, pero lascosas nunca son como pensábamos. Hay que entender el «lavado de cerebro» desdeel punto de vista de la cooperación. Cuando un grupo de personas tiene comoobjetivo un bien común, como liberarse de ataduras emocionales y alcanzar unsentimiento de bienestar y paz interior, esta hormona actúa a nivel fisiológico paraque esto sea posible. Para ello hay que liberarse de las creencias limitantes, de lostabús y de los prejuicios que condicionan nuestras vidas; es decir, hay que hacerse,en el mejor sentido de la expresión, un «lavado cerebral». En este punto la BNE

entra en juego para conseguir que el individuo «desaprenda», desprogramando lasemociones que lo mantenían atado a las conductas nocivas y destructoras de su viday de su salud física y mental.

Se trata de un descubrimiento científico que confirma la importancia esencial de ladesprogramación en nuestras vidas. Actualmente ya no se ve al cerebro como unamáquina, sino como un órgano en constante cambio, que se programa y desprogramapara adaptarse al ambiente y a sus percepciones.

El «desaprendizaje»

El doctor Walter Freeman, que describió la plasticidad del cerebro, descubriótambién que a este órgano no le afectan directamente las informaciones del exterior.6

Las conexiones neuronales cambian de forma dinámica, pero este cambio se realizaen función de los patrones del propio cerebro, es decir, de las interpretaciones quedamos a los factores externos que activan las neuronas cerebrales. Así pues, quedarefutada la idea de la invariancia mental basada en la relación estímulo-respuestaque proponen algunos autores.

Estos descubrimientos, como se ha comentado, ofrecen la base y el fundamentoteórico para nuestro trabajo de desaprender los conflictos emocionales enquistadosen las profundidades de nuestra psique, lo que nosotros llamamos el «inconscientebiológico».

Freeman descubrió la plasticidad neuronal mientras estudiaba el bulbo olfatorio delgato: «es de destacar el papel del olfato en el surgimiento de la conciencia. El olfatofue clave en el desarrollo de los mecanismos neuronales de la intencionalidad».7Este doctor estadounidense afirmó: «Cuando el animal se hace mayor y ha llevado acabo repetidas experiencias de aprendizaje, hasta el punto de haber perdido elinterés, hay una rigidez de su estructura intelectual, o de su intencionalidad, que lehace estar en discordancia con el entorno. Eso refuerza mi punto de vista de que laintencionalidad no consiste en tomar lo que está ahí fuera, lo externo, sino en unreflejo de los constructos internos».8

Nosotros, de alguna forma, extrapolamos esta idea y buscamos estos constructosinternos para poder modificarlos. A esta desprogramación la llamamos«desaprendizaje». El bienestar que produce esta desprogramación se explica desdeel punto de vista fisiológico por la liberación de oxitocina en el torrente sanguíneo.Esta hormona produce sensaciones de placer y se libera en el parto, durante losorgasmos o cuando se está enamorado. Y, como ya hemos dicho, es la responsabledel «desaprendizaje».

Estudios realizados por la Universidad de Bonn9 demuestran que la oxitocina hacemás fieles a los hombres que están en pareja y no produce ningún efecto en lossolteros. El estudio se pregunta cuál es el Sentido Biológico de esta hormona.Nuestra respuesta, basada en nuestra experiencia de campo de la comprensión delSentido Biológico del síntoma o enfermedad, es que guarda relación con laimportancia del vínculo de pareja y su papel en el mantenimiento de la unión delclan familiar, que apunta a favorecer la evolución de la especie y evitar que elmacho se desentienda de la protección de su familia.

Walter Freeman hace unas observaciones muy sugerentes y estimulantes para seguirinvestigando en el campo de la desprogramación. En cuanto a los cambios que sepueden realizar dentro de la estructura del significado, Freeman dice que estesignificado ocupa una localización determinada, y que esta puede ser modificada.

El cambio de localización de cualquier significado supone un cambio del significadoen sí mismo. Freeman nos dice: «Creo que los aspectos más interesantes aparecencon la consideración de las conversiones religiosas y el lavado de cerebro, porqueaquí tenemos unas estructuras de creencias antiguas que dejan la puerta abierta aotras nuevas. Este es un fenómeno muy característico de los seres humanos. Y pareceque las computadoras son diferentes porque tienen la posibilidad de serreprogramadas. Los cerebros no pueden formar una estructura de creencias porreprogramación, pero cuentan con oportunidades abiertas para hacerlo mediantemecanismos neuroquímicos distintos. Las computadoras pueden ser reprogramadaspor otras computadoras, pero los cerebros necesitan sexo».10

Como se ve en esta declaración, Freeman sugiere que la hormona oxitocina es clavepara la desprogramación. Poder liberar de alguna manera esta hormona durante laaplicación de nuestra metodología permite desaprender las conductas alimentadaspor las creencias que sustentan los conflictos causantes de los problemas físicos ymentales.

Todo ello nos alienta a seguir estudiando y desarrollando el Sentido Biológico decualquier comportamiento, que tiene como razón fundamental la adaptación alambiente mediante la liberación de sustancias fisiológicas. Cuando este SentidoBiológico no está en coherencia con los sentimientos y acciones que se deberíanproducir, aparece el síntoma o la enfermedad.

Uno de los puntos que nosotros consideramos fundamentales para el desarrollo de laBNE es el estudio y la comprensión más amplia posible del Sentido Biológico de lasenfermedades y/o de los síntomas, que seguidamente desarrollaremos en este tratado.

Este Sentido Biológico nos llevará a entender el desarrollo de las capas

embrionarias, así como a qué capa pertenece cada uno de los órganos y, másadelante, a estudiar los conflictos emocionales que se presentan en cada una de estascapas y a la posterior comprensión de los mismos durante el proceso dedesaprendizaje.

Estudiaremos las enfermedades del cerebro, así como las afecciones crónicas, paraterminar con el estudio de las programaciones inconscientes a través del ProyectoSentido y del análisis transgeneracional, y con la evolución de este último medianteel estudio del árbol genealógico.

Al final, realizaremos una exposición bien desarrollada y estructurada de lostrastornos de conducta para que nuestros estudiantes se inspiren, desarrollen estecampo de estudio y puedan aplicarlo con la máxima seguridad a sus clientes,teniendo siempre presente que las enfermedades psiquiátricas de orden superiordeben ser atendidas por un médico psiquiatra. Por último, cabe añadir que la BNE seabre a todos los campos de aplicación, potenciando, por encima de todo suaplicación al ámbito educativo en edades tempranas. De esta forma nuestra sociedadpodrá ir integrando estos nuevos conceptos de aprendizaje emocional, y estableceráde esta manera unos magníficos cimientos para que se desarrolle una sociedad mássana y equilibrada. Por eso presentamos la BNE como un método innovador eintegrador que se puede aplicar a todos los ámbitos de la sociedad, y noestrictamente a la salud física. La BNE es un método que podemos calificar dehumanista, porque busca el bienestar surgido de la paz interior, un método que nospermite conocernos mejor a nosotros mismos y a todo lo que nos rodea.

Resumiendo...

La BioNeuroEmoción es un método integrador y holístico que estudia la correlaciónentre:

a) Las emociones inconscientes (provocadas por situaciones que el individuo havivenciado como impactantes) y su expresión y localización en el sistema nervioso.

b) Las modificaciones que estas emociones provocan en la biología.

Estas modificaciones se manifiestan a través de un síntoma, dolencia o desajusteorgánico, mental o conductual. Dicho desajuste opera como un mecanismo deadaptación biológica que incluye los comportamientos inconscientes transmitidos degeneración en generación.

Asimismo, la BNE propone vías para tomar conciencia y cambiar estas emociones, yde esta forma contribuye a la disminución o remisión del desajuste observado (con laconsiguiente mejora de la calidad de vida y del bienestar social), lo que a su vez

potencia el resultado de otras intervenciones de carácter socioeducativo y sanitario.

En resumen, la BNE es el cambio neurológico que produce un cambio biológico através de la emoción. Su objetivo fundamental es encontrar el equilibriobioemocional que contribuye al incremento de la calidad de vida del individuo y dela sociedad.

Referencias bibliográficas

1. El cerebro ante el espejo , documental del canal Odisea, Arte France/ProductionsInformaction inc./La Compagnie des Taxi-Brousse, 2008.

2. Lipton, B. H. y Baerman, S., La biología de la transformación: cómo apoyar laevolución espontánea de nuestra especie, La Esfera de los Libros, Madrid, 2010, p.408.

3. Ibídem, p. 413.

4. Rizzolatti, G., «Las neuronas espejo te ponen en el lugar del otro»,<http://elpais.com/diario/2005/10/19/futuro/1129672806_850215.html> (consulta:20 de diciembre de 2011).

5. El cerebro ante el espejo , documental del canal Odisea, Arte France/ProductionsInformaction inc./La Compagnie des Taxi-Brousse, 2008.

6. Ibídem.

7. Cela, C. J. y Marty, G., «Caos y consciencia. Una introducción al pensamiento deWalter J. Freeman», Psicothema, 1995,<http://www.psicothema.com/pdf/1012.pdf>, vol. 7, n.o 3, pp. 679-684.

8. Ibídem.

9. Scheele, Dirk; Hurlemann, Rene et al., «Oxytocin Modulates Social Distancebetween Males and Females», The Journal of Neuroscience, 14 de noviembre de2012•32(46):16074 –16079. Mencionado por: De Jorge, J., «La hormona de lafidelidad masculina», <http://www.abc.es/20121114/ciencia/abci-hormona>, 14 denoviembre de 2012 (consulta: 20 de diciembre de 2012).

10. Cela, C. J. y Marty, G., op. cit.

1Las emociones

Introducción

Las emociones son el vehículo que une el consciente con el inconsciente. Como ya seha dicho, el inconsciente no se aviene a razones, sino que se limita a sentir laemoción que el sistema cognitivo vive, y se expresa en el sistema límbico, que es elcentro de la inteligencia emocional. Los principales centros del sistema límbico sonla amígdala, el hipocampo, el hipotálamo y el tálamo (Figura 1).

FIG. 1. Esquema del sistema límbico.

En el ser humano, estos son los centros de la afectividad que procesan las distintasemociones que permiten experimentar al hombre y a la mujer penas, angustias yalegrías intensas.

El sistema límbico está en constante interacción con la corteza cerebral. Gracias auna transmisión de señales de alta velocidad que permite al sistema límbico y alneocórtex trabajar juntos, podemos controlar nuestras emociones.

Märtin y Boeck cuentan que «los investigadores J. F. Fulton y D. F. Jacobson, de la

Universidad de Yale (Estados Unidos), aportaron pruebas de que la capacidad deaprendizaje y la memoria requieren una amígdala intacta. Pusieron a unoschimpancés delante de dos cuencos de comida. En uno de ellos había un apetitosobocado; el otro estaba vacío. Luego taparon los cuencos. Al cabo de unos segundosse permitió a los animales tomar uno de los recipientes cerrados. Los animales sanostomaron sin dudarlo el cuenco que contenía el apetitoso bocado, mientras que loschimpancés con la amígdala lesionada eligieron al azar: el bocado apetitoso nohabía despertado en ellos ninguna excitación de la amígdala, y por eso no lorecordaban».1

El neocórtex puede controlar algunas emociones, pues actúa como una especie defiltro que deja pasar unas emociones y bloquea otras. En consecuencia, lasemociones rechazadas buscan su expresión en el inconsciente, y allí quedanguardadas a la espera de poder manifestarse en el futuro.

Los estudios científicos revelan que la amígdala funciona de una forma muy distintaen el hombre que en la mujer. Como centro de las reacciones emocionales yprincipal regulador del miedo y el pánico, la amígdala desempeña un papelfundamental en las relaciones sexuales. En el hombre, el orgasmo solo bloqueaalgunas partes del sistema límbico, entre ellas, la amígdala, mientras que otras seactivan. La reacción del cerebro femenino es totalmente distinta, pues se colapsa y lamujer puede llegar a perder el conocimiento. Ello tiene un Sentido Biológico: hayque estar alerta, y de eso se ocupa el macho.2

Otra estructura fundamental del sistema límbico es el hipocampo. Su funciónprincipal es recordar, pues se encarga de fijar la situación estresante en el espacio-tiempo. La emoción que el individuo experimentó en ese momento es el vínculo quelo mantiene unido al neocórtex. Esta emoción es la clave de todo el proceso, ya quees la que permite recordar. Esto está referenciado en nuestra Fundamentaciónteórica de la BioNeuroEmoción: Sloman (1981) se plantea que el procesamientoemocional puede producirse en ausencia de conocimiento consciente.

Podemos clasificar las emociones en dos grandes grupos: las primarias y lassecundarias. Sin embargo, no existe un listado para cada grupo, ya que, mientras paraun individuo una emoción puede ser primaria, para otro puede ser secundaria.

A la emoción secundaria la llamamos emoción social. Es la políticamente correcta,la que enmascara a la emoción primaria u oculta. Esta es reprimida por laconciencia y se queda guardada en el inconsciente biológico. La llamamos oculta enanalogía con el término sombra empleado por Carl Gustav Jung. En laFundamentación teórica de la BioNeuroEmoción ambas quedan perfectamenteexplicadas.

Existe otra emoción muy importante para desprogramar o desaprender. Se trata de laemoción transgeneracional, la que nace con nosotros, la que heredamos de nuestrosancestros. Es el tipo de emoción predominante en aquellas personas que, al serpreguntadas sobre su estado anímico, contestan: «Desde siempre estoy triste».

Por último, la emoción sublime, la más importante, la que manifiesta nuestro estadoreal de desaprendizaje, es la emoción del ser, aquella que el individuo experimentacuando toma conciencia de la emoción primaria u oculta, que no le permitíarealizarse en congruencia con su vida habitual. Cuando la persona se libera de laemoción oculta, siente en su interior una gran coherencia interna y un estado de paz,que le permiten adaptarse a cualquier situación de forma saludable.

El camino que sigue la emoción oculta

La emoción oculta o primaria, la no expresada, la reprimida, queda grabada ennuestro inconsciente y sigue un proceso biológico que vamos a tratar de explicar deuna manera sencilla y comprensible (Figura 2).

FIG. 2. Esquema del camino que sigue laemoción oculta.

Imaginemos una situación impactante: somos testigos presenciales de un accidentegrave en la carretera en el que se ve implicado el coche que va delante, en cuyointerior viajan unos seres queridos. Este estímulo provoca en nuestros cerebros unareacción de estrés y de máxima atención, y automáticamente todos nuestros sentidosse ponen en marcha. Esta información (visual, auditiva y cenestésica) es procesada

por los sentidos en paquetes de ondas de información que son enviadas alhipocampo. Este fija el accidente en el espacio-tiempo, con la correspondienteemoción proyectada por la amígdala.

Toda esta reacción en cadena se envía hacia al córtex, y el córtex motor da unarespuesta a lo que acontece en el exterior, es decir, al estímulo aversivo (la situaciónimpactante). Si esta respuesta es reprimida y bloqueada por el mismo córtex debidoa creencias, tabús, prejuicios o aprendizajes, la emoción queda ocultada, reprimida.

Noción de umbral

Todos tenemos un nivel de tolerancia a los estímulos exteriores que nos impactanemocionalmente. La gestión de las situaciones emocionales, que llamamos conflictosemocionales, es muy diferente para cada persona y está sometida a programasaprendidos, que muchas veces son ancestrales o se gestaron en el útero materno o aedades muy tempranas (desarrollaremos estos temas más adelante).

Lo que debe quedar claro es que para que un estímulo dispare todas las alarmas delinconsciente biológico, debe ser impactante, al menos lo suficiente como para queeste impacto emocional súbito sobrepase el umbral de tolerancia psíquica del sujeto.Entonces este pasa de un estado de normotonía, con los ciclos diurnos y nocturnosnormales, a un estado de estrés. Para que esto suceda, el estímulo debe cumplir unoscriterios:3

1. Es imprevisto e inesperado. Sobreviene de golpe, en un momento preciso, lo quedeja una huella neuronal. Se trata de una situación muy concreta, un instante en el quetodo nuestro mundo se desmorona.

2. Es muy dramático. Se produce una fuerte obnubilación, cuesta pensar y tomardecisiones. El cerebro, especialmente el córtex, queda colapsado.

3. Se vive en aislamiento. No se puede comunicar, porque uno así lo cree o porquees totalmente imposible.

4. No hay solución. No hay salida, no sabemos qué hacer. Solamente nos quedasufrir la situación.

Hay otra manera de sobrepasar este umbral de tolerancia psíquica. Se trata de unproceso más lento al que llamamos impacto emocional acumulativo, en el que cadaimpacto por sí mismo no tiene la capacidad de superar esta barrera psíquica de lapersona, pero las experiencias repetitivas se acumulan hasta que llega un momentoen que el sistema psíquico de protección cede, revienta de alguna forma, y se entraen un estado de estrés crónico. En estas situaciones están presentes los mismos

criterios que hemos mencionado antes.

Para poder entender bien la noción de umbral y los criterios que determinan elimpacto emocional, hay que comprender lo que denominamos la tribiología. Se tratade una idea que en su momento enunció Aristóteles: «El cuerpo no está separado dela mente ni de las emociones de la persona». El ser humano es un todo integrado. Sinembargo, muy a menudo sufre una falta de equilibrio entre la mente, las emociones yel cuerpo.

Dicha teoría afirma también que el cuerpo tiene un lenguaje que no se expresa conpalabras (las palabras son propias de la mente). Si un cuerpo está sano, sindolencias, nos está diciendo que nuestro equilibrio es el correcto. Por el contrario,la aparición de algún síntoma, por pequeño que sea, indica una ligera desarmoníaentre las diferentes parcelas de nuestro ser. Esta manera de ver las cosas haconducido a observar, estudiar y buscar la relación entre ese posible conflicto y ladolencia que nos afecta. Seguramente, y dependiendo de la fuente, encontraremosdiferentes relaciones entre el órgano o tejido afectado y la causa.4

Como podemos ver, este pensamiento holístico no es moderno. No hemosdescubierto nada. Se trata más bien de poner las cosas en su justo lugar y realzar losméritos de quien realmente los tiene.

La tribiología

La tribiología representa una manera de expresar este pensamiento aristotélico,según el cual la mente (psique), el cuerpo y el cerebro registran al unísono esteimpacto emocional antes explicado. Este gran maestro y pensador nos inspira aaproximarnos a la noción de coherencia emocional y entender que todo desequilibriose manifiesta en el cuerpo como un dolor físico o una enfermedad.

Cuando recibimos un impacto emocional súbito o acumulativo, todo nuestro sistemase resiente, tanto a nivel psíquico, como a nivel cerebral y orgánico.

A nivel psíquico nos sentimos alterados, estamos estresados, nos cuesta dormir, notenemos hambre, nos asaltan pensamientos obsesivos o repetitivos.

A nivel orgánico sentimos dolores o molestias en ciertas partes del cuerpo, ymuchas veces se nos manifiesta una enfermedad que está en relación directa con laforma en que procesamos el impacto emocional.

A nivel cerebral ciertas partes del cerebro, llamadas focos de Hamer (FH), recibeneste impacto emocional y se conforman los famosos anillos concéntricos que puedenser observados mediante la técnica del tac (Figura 3).5

Fig. 3. Foco de Hamer. Anillosconcéntricos visibles en un tac.

Al final, el impacto emocional súbito o acumulativo se puede manifestar en suplenitud tanto en la mente (con una enfermedad mental), como en el cerebro (contumores o gliomas) o en el cuerpo (en la afección de un órgano). Este impactoemocional se refleja en un área específica del cerebro, provocando una lesión que esvisible en un escáner cerebral.

El sentido del impacto emocional se comunica al órgano correspondiente. Según cuálsea la parte del cerebro afectada, el órgano responderá al shock del conflicto con uncrecimiento (tumor), un deterioro de tejido (necrosis, ulceración) o una pérdidafuncional (diabetes, disminución de la audición, esclerosis múltiple, etcétera).

Cada área cerebral ha sido programada en el curso de la evolución para responderante conflictos que puedan poner en peligro la supervivencia del grupo o de laespecie.

Todo esto lo veremos más adelante y de una forma más desarrollada. Lo que interesade momento es comprender que todo impacto emocional, ya sea súbito oacumulativo, se manifiesta de forma simultánea en la esfera psíquica, en el cerebro yen el órgano correspondiente al área cerebral que ha recibido el impacto. El cerebroes la zona de comunicación o la interfase entre los tres.

Liberar la emoción oculta

Cada vez que recibimos un impacto del tipo descrito anteriormente, una emociónqueda enquistada, secuestrada, ocultada. Expresa lo que la persona realmente piensay siente. Y se reprime a nivel inconsciente porque no está socialmente aceptadomostrarse de esa manera, o porque la persona no se permite a sí misma expresarlaporque «está mal». Liberar esta emoción es la principal finalidad del especialista enBNE. Cuando esta emoción se expresa, la persona se siente liberada, su cara cambiay adquiere otro color; muchas veces se puede apreciar una lágrima en cada ojo. Laemoción oculta se libera mediante la expresión verbal. Se trata de un momento en elque lo no dicho se puede, por fin, decir al mundo.

Cuando una persona es capaz de sacar a relucir la emoción oculta, dice cosas como:

• «Siento cólera... Ya no cargaré más con esta situación».

• «Me quedé paralizado... del miedo que pasé».

• «Tengo ganas de expresar toda mi ira contra...».

• «Estoy harto de doblar el espinazo».

• «Odio a mi padre/madre... me ahoga y quiero liberarme de esta situación».

• «Esta mierda no me la como más, todos me dais asco».

• «Siento mucha ira contra mi padre... ¡Me pone la cabeza como un bombo!».

• «Verlo me provoca mucho asco. ¡No quiero ni verlo!».

• «¡Qué rabia me da! Se me revuelve el estómago cuando...».

Como podemos ver, la emoción oculta se expresa como una necesidad biológica nosatisfecha. Cuando la persona asume esta emoción, entonces se puede replantear unadecisión. Esta toma de conciencia debe conducir directamente a pasar a la acción.De no hacerlo así, si nos perdemos en justificaciones, la psique no comprende, sigueestresada y el problema se puede agravar.

El impacto emocional afecta a las tres partes a la vez, y el conflicto emocionalafectará a una de ellas en función de la propia idiosincrasia del sujeto. Las personasmentales pueden vivir este impacto en forma de dolor de cabeza o de tumor, mientasque en las personas viscerales se manifestará como un problema orgánico y enquienes estén totalmente sobrepasados puede dar lugar a síntomas de enfermedadmental.

El especialista en BNE que acompaña a su cliente en el proceso de desaprenderdebe considerar otro aspecto que aborda la PNL (programación neurolingüística): elconcepto de raíl,* también llamado anclaje; es decir, la huella neuronal que quedaimpresa en el sistema emocional y que puede ser retomada por los sistemassensitivos (gusto, oído, tacto, olor, vista) como consecuencia de cualquieracontecimiento con poca carga emocional o problemática.

El raíl o anclaje se dispara de una forma inconsciente y hace revivir una situaciónanterior, aprendizajes traumáticos a los que llamamos programas.

El camino al inconsciente: en busca de la historia que hay detrás de lahistoria

Se ha desarrollado un modelo de actuación para que el especialista en BNE puedaacompañar al cliente de manera eficaz. Este modelo pretende conducir al clientehasta el momento en el cual tuvo un impacto emocional lo suficientemente estresantecomo para dejar una huella neurológica en su cerebro.

Una de las condiciones esenciales para llegar con rapidez a este punto es no permitirque el cliente se extienda en explicaciones. Hay que dejarle muy claro que susrespuestas deben ser breves y concisas, y que debe desechar sus explicaciones delporqué. A pesar de nuestra tendencia natural a buscar explicaciones de losacontecimientos que nos suceden y que de alguna forma nos causan dolor odesasosiego, estas explicaciones en el contexto de la consulta no nos llevan aninguna parte. Hasta ahora estamos hablando de «la historia de nuestro cliente», queno es la que nos interesa. Buscaremos siempre la historia que hay detrás de lahistoria.

Al especialista en BNE le importa, por encima de todo, encontrar el momentopreciso en el cual se produjo la huella neuronal o programación del evento. Comoespecialista, hemos de procurar que el cliente esté lo más asociado posible a lasituación crucial y, por esto mismo, siempre debe contestar en presente.

Para encontrar este momento primordial, la primera pregunta que hará el especialistaserá: «¿Desde cuándo?». Esta pregunta es fundamental, porque, si no situamos elacontecimiento en el espacio-tiempo, nos dirigiremos hacia un lugar al que noqueremos ir. Por eso es crucial situar el punto de salida, y este debe ser preciso. Alcomienzo, toda nuestra atención debe centrarse en encontrar este punto.

Cuando el cliente sepa «desde cuándo», el siguiente paso es situarlo en el contexto yobservar cuáles son sus reacciones corporales. Si el cliente se encuentra en lasituación, notaremos que los ojos le brillan, o le cambia el color de la cara, o

modifica su postura corporal, o le varía el ritmo respiratorio, por ejemplo. Entoncesya podemos proceder con las preguntas concretas:

1. ¿Cuál es tu pensamiento? ¿Cuál es ese pensamiento repetitivo con el que teacuestas y te levantas? ¿Estás viviendo una situación incómoda? ¿Estresante?¿Dónde hay problemas?

2. ¿Qué sentimiento te produce este pensamiento? Los sentimientos puedendescribirse de muchas maneras: «Me siento atrapada». «Me siento sola». «Mesiento abandonado». «Me siento traicionado». «Me siento impotente». «Me sientofrustrada», etcétera.

Los sentimientos son pensamientos con emoción, pero todavía nos encontramos en unnivel mental. Son explicaciones emocionales de una situación concreta. Después hayque preguntar:

3. ¿Cuál es la emoción que te produce este sentimiento? Aquí las emociones ya sonmás concretas. En este punto del viaje al inconsciente (Figura 4), las emocionessiguen siendo mentales. Las llamamos emociones sociales.

FIG. 4. Representación simbólica delcamino hacia nuestro interior, al

inconsciente representado por la cueva.La persona se encuentra en el camino

correcto: es consciente de que la

situación problemática parte de él. Éles la situación, y lo que ve en suexterior es la proyección de esta.

(Dibujo realizado por David Corbera,2011)

La siguiente pregunta resulta lógica, ya que, cuando una persona expresa unaemoción, sea del calibre que sea, esta se expresa y se manifiesta en el cuerpo.

4. ¿Cuál es la sensación física y en qué parte del cuerpo la sientes? Aquí el clientetiene que prestar atención a su corporalidad. Ciertas personas, sobre todo lasmentales, tienen dificultad para identificar su propia expresión corporal y para poderexpresarla. Es interesante que el cliente cierre los ojos, se sienta presente en lasituación de partida y escuche a su cuerpo.

Una vez que el cliente esté centrado en sus sensaciones físicas exclusivamente, se lepregunta:

5. ¿Cuál es tu emoción oculta? ¿Cuál es la acción que reprimes? ¿Qué es aquelloque te gustaría hacer o decir, lo que no te atreves a expresar? Esta emoción saldrá ala luz por primera vez. Hay que dejar que el cliente explore su interior.

En este punto se pueden encontrar problemas. El cliente se puede sentir bloqueado.Si es una persona muy mental, tal vez diga: «No lo sé». «Yo no puedo decir estascosas». O «Yo no soy así».

Hay que insistir y, a veces, hay que provocar al cliente siendo incluso desagradable,o bien ponerlo en una situación límite. Como más adelante se explicará, existenrecursos para sacar al cliente de esta posición de bloqueo. De todas maneras,solamente la práctica hace al maestro, y el futuro especialista debe ejercitarconstantemente este protocolo, al que yo llamo protocolo de bolsillo, porque es unade las herramientas más eficaces para encontrar la emoción oculta y poderdesprogramarla o desaprenderla.

No olvidemos que la emoción oculta se fundamenta en una necesidad biológicainsatisfecha. Es el grito biológico que nuestro inconsciente ha aprendido a través demiles de años de evolución, tal como se explicó al abordar el Sentido Biológico delsíntoma y el concepto de tribiología.

Como ejemplo pondré una historia personal. Me encontraba en Mazatlán (México).Eran las seis y media de la mañana y estábamos en una sala de espera delaeropuerto. Me encontré por casualidad con un alumno que había tenido en el

seminario de días anteriores y este se acercó a mí:

—¿Se acuerda de mí? —me preguntó—.

—Sí, y me acuerdo de que me hiciste una pregunta que en aquel momento no sepudo contestar. Estaba relacionada con tu problema de diabetes, ¿es así? —le dije—.

—Así es.

Cuando nos dirigíamos hacia la escalerilla del avión, le hice el cuestionario quehe comentado.

—¿Desde cuándo?

—Hace unos siete años.

—¿Cuál es la situación?

Su cara cambió y me dijo:

—Me acabo de separar de mi esposa. Ella no me deja ver a mi hija y me causamuchos problemas.

A continuación le hice todas las preguntas necesarias: «¿Qué piensas?». «¿Quésientes?». «¿Cuál es tu emoción?». «¿Y tú sensación física?».

Llegamos a la pregunta fundamental: «¿Cuál es la emoción oculta, la que noexpresas, qué quieres hacer y no haces?». En ese momento se le humedecieronligeramente los ojos, su respiración cambió y me soltó aquello que nunca habíadicho: «Odio a esta mujer, me ha quitado a mi hija, me siento separado de mivida. Si pudiera, la mataría». Cuando terminó, le pregunté:

—¿Cómo te sientes ahora?

—Liberado, tremendamente liberado, es como si me hubiera quitado un enormepeso de encima —contestó—.

—¿Cómo es la situación actualmente?

—Han pasado siete años. Mi hija ha crecido y me viene a ver muy a menudo.

—Toma este sentimiento y esta emoción actual y libérala en la situación de hacesiete años —le respondí—.

Él sintió un escalofrío. Su piel y sus pelos se erizaron, y experimentó una enormesensación de paz.

—Gracias, ahora sí me siento aliviado y curado. Algo ha cambiado en mi interior;siento un ligero mareo y me siento algo cansado.

En este ejemplo se pone de manifiesto un aspecto muy importante al que llamamosrecurso. Se trata de la solución, la nueva percepción, el nuevo sentimiento, la nuevaemoción que, al ser aplicada en el momento en el que se produjo el conflicto, este seve reinterpretado y las neuronas desaprenden lo que se les enseñó (en este caso, hacesiete años). Cuando el recurso se integra, se produce una liberación de energía y lapersona experimenta bienestar y paz interior. Nosotros llamamos a este estado laemoción del ser.

Más adelante se explicará el planteamiento terapéutico para hacer frente a posiblesconflictos que podrían bloquear el buen desarrollo y evolución de unacompañamiento en BNE.

El camino al inconsciente es esencial y se puede aplicar sin ningún tipo de problemaen cualquier momento durante el acompañamiento. Se puede utilizar en hipnosis,para explorar conflictos originados en cualquier momento de nuestra edadcronológica a partir de la madurez sexual. Durante la infancia en general hay quetratar directamente con los padres. El especialista en BNE tiene que tenerlo siemprepresente. También hay que tener en cuenta que cuando el conflicto es cien por cienestructural no es necesario hacer el camino al inconsciente, puesto que es másapropiado abordar directamente el transgeneracional y el Proyecto Sentido.

Una de las cosas más importantes que el especialista debe saber diferenciar es elmomento en que nuestro cliente está en la emoción oculta o en la emoción social,gracias a las manifestaciones y sensaciones físicas y emocionales del mismo.Cuando se trata de la emoción social, el especialista en BNE puede llegar a sentirmalestar y mal humor: su inconsciente nota que su cliente está excusándose a travésde esta emoción social y se entra en un bucle del que no hay salida.

Otra situación que nos aleja de una buena resolución durante la consulta se producecuando el cliente quiere hablar y hablar. El hecho de que la persona busquerefugiarse en explicaciones constantes solo la alejan la sensación física, huyendo dela experiencia en cuestión. El objetivo del especialista es llevar al cliente a laexperiencia y, sobre todo, a la experiencia física, porque es ahí donde elinconsciente biológico se expresa. Todo lo demás será perder el tiempo.

Cuando tengamos al cliente con la emoción del ser, entonces le podemos dejar

explicar su historia desde esta nueva percepción, y comprobaremos si eldesaprendizaje está bien hecho: el cliente ya no puede explicarla tal como la teníapreparada; se acuerda de ello, por supuesto, pero ya no es su realidad. En este puntosabremos que el trabajo está bien hecho. No está terminado, pero sí bien comenzado,lo que permite proseguir con la indagación en busca de conflictos asociados,siempre en función de la gravedad del síntoma.

La realidad del camino al inconsciente

Nosotros enseñamos un camino para acceder a esta parte oculta, el inconsciente, enel cual se hallan los programas guardados, las experiencias cotidianas, loscondicionamientos aprendidos, los arquetipos heredados del inconsciente colectivo,etcétera; y lo hacemos a partir de un síntoma, de una situación repetitiva, decircunstancias reiterativas, de vivencias parecidas a un deja vu.

Hacemos el camino al revés de como es en realidad. El asunto no empieza por lo quenos ocurre, sino por cómo lo interpretamos y lo vivimos. La reacción no es denuestra mente consciente, de nuestro razonamiento, no pertenece a las estructurascorticales, sino a las estructuras subcorticales, las que están reguladas por elinconsciente biológico. En realidad, el camino que se sigue es el siguiente:

1º Vivo una experiencia traumática y/o de fuerte impacto emocional

2º El sistema límbico procesa este impacto y da órdenes al cuerpo sin pensar, larapidez es vital; entonces damos un salto, nos escondemos, nos agachamos,corremos, demostramos ira frente a un competidor, se producen todo un abanico decambios y sensaciones corporales.

3º El área somatosensorial recibe todas estas sensaciones corporales y lasracionaliza, gracias al área prefrontal, generando otro tipo de movimientoscorporales.

4º El área prefrontal racionaliza las sensaciones físicas y se hace consciente deemociones (emoción social) y sentimientos.

5º Las emociones reprimidas (emoción oculta), las viscerales, pueden manifestarseen síntomas físicos o enfermedades.

Para la BNE, las emociones primarias o emociones ocultas responden a lasconexiones del sistema límbico, siendo los principales actores la amígdala y lacingulada. Las emociones secundarias o emociones sociales tienen lugar cuandohemos experimentado sentimientos que forman conexiones entre categorías deobjetos y situaciones. Para ello se requiere de las cortezas prefrontales y

somatosensoriales.

Como nos diría Antonio R. Damasio: «La naturaleza no seleccionó mecanismosindependientes para expresar emociones secundarias y primarias».6

El inconsciente biológico

Cuando hablamos del inconsciente, es como hacer un viaje a un mar ignoto en el cualpodemos encontrar de todo: desde monstruos marinos hasta sirenas con sus dulcescantos. También podemos sumergirnos en sus profundidades y sentirnos perdidos enfisuras abisales donde nada parece tener fin.

El inconsciente lo controla y graba todo. Procesa entre un noventa y cinco y unnoventa y siete por ciento de los estímulos sensoriales percibidos. El inconscientetiene una prioridad: protegernos de todo mal. No atiende a razones, no se detienepara preguntarse si una cosa está bien o no, ni siquiera se cuestiona la verdad de lascosas, es inocente. El inconsciente simplemente actúa, y su respuesta debe ser rápiday lo más precisa posible. Además, almacena todos los recuerdos a través de lasventanas sensoriales del organismo.

Cuando un recuerdo es doloroso, queda guardado en el inconsciente con todos losmatices. Estos matices se relacionan con precisión, contienen todos los detalles queenvuelven una situación dolorosa, como, por ejemplo, un determinado olor, un ruido,una música, una calle oscura, unas voces, una comida, un ambiente o determinadatemperatura. Estos funcionan como raíles que se disparan cuando el inconsciente losdetecta de nuevo, para avisarnos del peligro y evitar que la situación dolorosa serepita.

Por ejemplo, podemos estar viendo una película en la que aparece una escenadramática que nos evoca un recuerdo doloroso personal, nuestra fisiología se agita ysomos capaces de sentir lo que llamamos ansiedad: la respiración se altera, lasmanos sudan, el corazón cambia su ritmo y no sabemos muy bien qué nos pasa. Elinconsciente no puede razonar ni comprender que estamos tranquilamente en el cinecon la persona amada.

Mediante la experimentación científica se ha analizado cómo responde el cerebroante ciertos estímulos, y se ha podido apreciar que el inconsciente reacciona a losdoscientos milisegundos, mientras que el consciente lo hace a los cuatrocientos. Estoimplica que, cuando hay una novedad, el inconsciente previene al consciente.7

La neurociencia estudia lo que ocurre en el cerebro cuando una persona debe tomaruna decisión en situaciones que implican carga emocional, sobre todo en aquellas

que afectan a la economía o la salud. ¿Qué ocurre un instante antes de tomar unadecisión? Se ha observado actividad en las neuronas relacionadas con la decisiónque se va a tomar, antes de que la persona sea consciente de ello.

Para poder decidir correctamente, hay que emplear el inconsciente biológico en todasu magnitud y posibilidades. Las personas que son capaces de mantenerse impasiblesmientras toman decisiones, que pueden ser rechazadas legal o moralmente por lasociedad a la que pertenecen, pueden hacerlo porque viven de forma coherenteconsigo mismas y con sus intereses. El inconsciente biológico lleva evolucionandomiles o millones de años. Por ello ha aprendido a responder de una determinadamanera frente a situaciones estresantes y perjudiciales para el individuo. Hace milesde años cazar un animal era una cuestión de vida o muerte. Hoy en día cazar un buensueldo puede determinar el futuro de los hijos.

El inconsciente reacciona biológicamente, ya sea frente a la caza de un animal ofrente a la caza de una posición social. Las reacciones son siempre biológicas, yaque, tal como se explica al tratar el Sentido Biológico, llevan incorporadosprogramas evolutivos preparados para entrar en acción ante cualquier dificultad quese presente. A continuación exponemos algunos ejemplos:

• ¿Por qué una hembra de mono entra en celo si un macho secundario mata a suprole?

• ¿Por qué una mariposa cambia de color si está embarazada, enferma o rabiosa?

• ¿Qué o quién hace que un animal se mimetice?

• ¿Por qué el treinta por ciento de los elefantes de África nunca llegan a desarrollarcolmillos?

• ¿Cómo se explica que una leona, en un territorio en el que escasea la comida, tengamenos crías de lo habitual?

Estas reflexiones nos servirán para explicar más adelante por qué cuando recibimosuna mala noticia se nos quita el apetito, por ejemplo; o que de repente tengamosdiarrea o ganas de vomitar. También podemos plantearnos estas preguntas: ¿quéocurre en nuestro inconsciente biológico para que nos aparezca un tumor de hígado?,¿qué programas se activan en nuestro inconsciente cuando se nos escapa la presa unay otra vez?

La respuesta a todas estas preguntas, y a muchas más, es tan simple que asusta amuchas personas: se trata de adaptaciones biológicas ante situaciones estresantes yde urgencia. Como ya se ha dicho, el síntoma es siempre una adaptación biológica.

No escuchar el mensaje biológico nos puede llevar a enfermar y morir. Lo másimportante es aprender a interpretar nuestros síntomas como mensajes de nuestroinconsciente biológico.

Características del inconsciente

Primera

Una característica muy importante del inconsciente es su incapacidad paradiferenciar un acto simbólico de uno real. Nuestro inconsciente no puede diferenciaralgo real de algo virtual. Cuántas veces nos hemos preocupado por nuestros hijoscuando nos despertamos a las cinco de la madrugada y ellos no están en casa.Pensamos que les puede haber ocurrido algo, y nuestro cuerpo experimenta toda unaserie de sensaciones. Estamos viviendo algo virtual, pero nuestras psiques no puedenver que no es real. Como cuando una película nos emociona y lloramos, elconsciente sabe que se trata de ficción, pero el inconsciente no.

Segunda

El inconsciente es inocente. No puede juzgar si algo está mal o bien: esta capacidadpertenece al ámbito de la conciencia y del lóbulo frontal del cerebro. Son lasemociones que procesamos de forma inconsciente las que activan su respuestacuando las ahogamos con razonamiento y justificaciones. El consciente siempre tieneuna historia que explica la falta de coherencia de nuestros actos. Todos inventamos,de alguna manera, nuestras propias historias, nuestra propia película, paraexplicarnos a nosotros mismos y justificar nuestros actos.

Antes de abordar la tercera característica, hablemos de las neuronas espejo. Alprincipio se creía que las neuronas espejo solo servían para llevar a caboaprendizajes, para adquirir conocimientos o destrezas a partir de la observación,como cuando las crías de los animales aprenden mediante la imitación. Los recientesestudios y los múltiples trabajos que se han realizado desde su descubrimiento,algunos de ellos publicados en la revista Science, indican que sus implicacionestrascienden, y mucho, el campo de la neurofisiología pura, pues el sistema de espejopermite hacer propias las acciones, sensaciones y emociones de los demás.Resumiendo: «Las neuronas espejo te ponen en el lugar del otro».8

Estas neuronas confirman que somos seres sociales. La sociedad, la familia y lacomunidad son valores realmente innatos. La imitación está muy mal vista hoy endía, ya que se nos dice: «No imites, tienes que ser original». Es un error: primerotienes que imitar, y después puedes ser original. Para comprenderlo, no hay más quefijarse en los grandes pintores como Picasso.9

Giacomo Rizzolatti, el neurocientífico de la Universidad de Parma (Italia) quedescubrió las neuronas espejo, sostiene que estas neuronas se activan aunque noveamos la acción, solo se requiere una representación mental. Esta afirmaciónrefuerza la primera característica del inconsciente que hemos señalado: para él, realy virtual es lo mismo.

Podemos deducir de todo esto que las neuronas espejo son la prueba física de quesomos seres sociales y de que la sociedad tiene un papel muy importante en la saludde cada uno de sus miembros. Cuando alguien se siente excluido de la sociedad, yasea porque no tiene trabajo, porque siente que no se le comprende o porque no se ledan las oportunidades para realizarse, se produce un conflicto emocional que activarespuestas fisiológicas. Estas pueden afectar tanto en el plano mental como en elfísico. Aquí es donde la BNE toma el relevo y se hace eco de estos conflictos,buscando una reeducación mental para que el individuo encuentre su lugar en lasociedad y tenga la salud necesaria para serle útil.

Giacomo Rizzolatti también afirma: «La visión proporciona el vínculo paracomprender a los demás». Se han hecho estudios con ciegos de nacimiento quedemuestran que en ellos las neuronas espejo se activan al estudiar en Braille.

Tercera

Otra característica del inconsciente es que, para él, el otro no existe. Para elinconsciente, todo es uno. La empatía es la clave de esta característica y las neuronasexplican su funcionamiento. Podemos hacer nuestros, los problemas de los demás,sufrirlos y que nos pongan enfermos. Hay una frase muy conocida que dice: «Mepones enfermo». Podríamos sustituirla por: «Me pongo enfermo viviendo unproblema que no es mío, mientras tú estás tan feliz».

Recuerdo el caso de una amiga que murió de cáncer de pulmón. A las pocassemanas, una amiga suya muy íntima desarrolló el mismo tipo de cáncer en elmismo sitio, y el resultado fue idéntico. No se trata de casualidad o azar. Laexplicación biológica radica en las neuronas espejo: esta amiga de mi amiga hizosuyo el problema, y ello la condujo a la muerte. Convendría prestar atención a loexplicado y reflexionar sobre ello.

Cuarta

Para explicar la cuarta característica del inconsciente biológico, pondremos unejemplo basado en la física cuántica. Mucha gente ya ha oído hablar del experimentode la doble ranura. Una película que lo ha hecho famoso es ¿¡Y tú qué sabes!?:Dentro de la madriguera, donde el profesor Quantum lo explica de una maneramagistral. Un electrón puede comportarse como partícula o como onda. Su

comportamiento puede deducirse a partir del patrón de interferencia que esregistrado, tal y como muestra la figura 5.

FIG. 5. Esquema del experimento de ladoble ranura.

Este experimento es fundamental para demostrar la dualidad onda-partícula, unacaracterística de la mecánica cuántica. Demuestra que, cuando hay un observador, unelectrón se comporta como una partícula, mientras que, cuando no lo hay, secomporta como una onda.

Una prolongación de este experimento consistió en colocar dos focos de observacióndetrás de la placa con las dos ranuras: uno para la función partícula y el otro para lafunción onda.10

El observador de la izquierda es el que mira las partículas y el de la derecha, lasondas. De nuevo, el electrón tuvo un comportamiento diferenciado dependiendo decuál de los dos observadores estaba mirando en ese momento concreto. Laconclusión es que el conocimiento de que el electrón tiene dos caminos alternativospara seguir está en la mente del observador, y que la conciencia de este determina elrumbo del electrón y su manifestación como onda o partícula. De ello se deduce queel campo de conciencia universal sabe lo que el observador va a hacer antes de queeste tome la decisión.

Muchos estudios científicos demuestran que el cerebro toma decisiones antes de queestas sean conscientes. En un artículo para el diario español ABC, Manuel de Vega,catedrático de Psicología básica de la Universidad de La Laguna, afirma: «Cuandouna persona cree que ha tomado una decisión, en realidad su cerebro lo ha hechoantes de que haya podido darse cuenta. La materia gris dispara el mecanismo derespuesta, para tomar una determinación, entre doscientos y trescientos milisegundos

antes de que seamos conscientes de ello».11

Lo expuesto hasta ahora nos conduce a otra característica del inconsciente biológico:es atemporal, es decir, el inconsciente interpreta la información siempre en tiempopresente. Esta es una cualidad muy útil para poder acceder al recuerdo inconscientecon el fin de tratarlo y desprogramarlo. Los recuerdos —y, en nuestro caso, lostraumas— están siempre congelados en el tiempo, de tal manera que podemosacceder a ese acontecimiento en concreto y revivirlo para cambiar la emociónsubyacente. De este modo, se desprograma el conflicto, la nueva interpretación delsuceso libera las causas emocionales y permite la sanación.

Voy a contar una historia preciosa que ejemplifica esta cualidad del inconsciente.

Durante el trabajo con una cliente que tiene esclerosis múltiple, en su árbolgenealógico vemos que uno de los factores importantes en su enfermedad es larelación con su madre, de quien es doble. El concepto de doble se explicará másadelante, pero conviene adelantar que, cuando se es doble de un ancestro, dealguna manera se intenta reparar su historia.

La madre de mi cliente había tenido una historia de inmovilidad pues, a causa dela guerra, no había podido ir a reunirse con su marido. Nos disponíamos a hacerel duelo con ella. Lo sorprendente fue que, cuando le pregunté la fecha de lamuerte de su madre, nos dimos cuenta de que había fallecido en la misma fecha enque nosotros íbamos a hacer el duelo pendiente. Fue una magnífica sincronía defechas.

En resumen, las características más importantes del inconsciente biológico son: la nodistinción entre lo real y lo virtual, la inocencia, el hecho de que el otro no existe yla atemporalidad.

Referencias bibliográficas1. Märtin, D. y Boeck, K., E. Q. Qué es la inteligencia emocional, Edaf, Madrid,2004, p. 42.2 . El cerebro , capítulo 1, D. C. Smithson Productions, A&Television Networks,Canal Historia, 2005, minuto 41.3. Markolin, C., «La primera ley biológica»,<http://www.germannewmedicine.ca/documents/primeraley.html>, sección«Introducción a las cinco leyes biológicas» (consulta: 22 de diciembre de 2012).4. «La mente inteligente», capítulo 5: «Emociones y sentimientos», 5.2: «Mente ycuerpo; razón y pasión. Un apunte histórico», Universidad Complutense de Madrid,<www.ucm.es/info/pslogica/cap5.htm>.

5. Tomografía axial computarizada. Imagen cedida por OIPS (Cuba, marzo de 2012).6. Damasio, Antonio R., El error de Descartes, Ed. Drakontos, Barcelona, 2011, p.135.7. La Compagnie des Taxi Brousse, 2008, El cerebro ante el espejo (documental),Arte France, Productions InformAction Inc., Canal Odisea.8. Rizzolatti, G., «Las neuronas espejos te ponen en el lugar del otro», 2005,<http://www.elpaís.com> (consulta: 27 de diciembre de 2012).9. Ibídem.10. Braden, G., La matriz divina, Sirio, Málaga, 2006, p. 92.11. Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información,<http://www.abc.es/20110324/ciencia/abci-cerebro-toma-decisiones-milisegundos-201103241031.html>.* El concepto de raíl proviene de la PNL. Indica que, cuando una situación ha dejadouna huella neuronal, otras situaciones no tan impactantes siguen esta huella yprovocan los mismos síntomas.

2Tipos de conflictos

Introducción

En este capítulo analizaremos los principales conflictos que debemos conocer parapoder realizar nuestro trabajo de acompañamiento en el proceso de desprogramar laemoción oculta tras todo síntoma físico.

Antes de adentrarnos en todos ellos, se hace imprescindible tener claro cuál esnuestro ámbito de actuación. Podemos dividirlo en tres partes. Cada una de ellastiene su importancia, y esta es relativa en función de la persona y del síntoma quepadezca.

Campos de actuación

Transgeneracional. Para poder realizar un acompañamiento con éxito, esimprescindible estudiar este campo. El árbol genealógico es un tesoro donde seencuentran las perlas más preciosas de nuestro inconsciente. Estas perlas pueden sersecretos, silencios, «pecados», incestos, adulterios, robos, muertes, etcétera; y todasellas influyen en nuestras vidas y las condicionan de muchas maneras: por esto es tanimportante hacer un análisis del árbol genealógico. En el capítulo 13desarrollaremos este campo para que el lector pueda hacer sus propias indagaciones.Hay que tener en cuenta que la lectura de un árbol genealógico requiere práctica ypuede tener varias lecturas según el síntoma.

Debemos buscar en el árbol del cliente las efemérides o fechas relacionadas con susancestros que coincidan con su fecha de nacimiento o de concepción, los nombres,enfermedades, muertes inesperadas, duelos no hechos, muertes escondidas, abortos,hijos ilegítimos, etcétera. Todo ello conforma un mapa de influencia en la vida delcliente que es recomendable que un experto analice. Se trata de una tarea queproponemos en nuestra formación.

Proyecto Sentido (PS). Por PS entendemos el tiempo que transcurre desde losnueve meses antes de la concepción hasta los tres años de edad.

Para nosotros, el PS es el pivote donde se conjuga todo, el prisma de proyección, larampa de salida hacia el mundo exterior. El PS puede matizar, a través de lasemociones y sentimientos de nuestra madre, el transgeneracional que llevamos.

En este período de tiempo, el niño es madre: vive todas sus experiencias yemociones como si fueran propias. La madre y el niño forman un todo, y losconflictos que tiene la madre, los refleja el niño.

En nuestro trabajo de acompañamiento, es muy importante que el cliente descubraqué pasaba por la cabeza de sus padres y, sobre todo, de su madre: Como siempredecimos en la consulta, «las madres son todas mentirosas, no así las mujeres». ¿Fueun hijo deseado?, ¿los padres no lo esperaban?, ¿quisieron abortar?, ¿fue fruto de undesamor?, ¿esperaban un varón y resultó ser una hembra? Por ello, se ha de indagaren la realidad de la situación.

Cuando hablamos de no ser deseado, no nos referimos a no ser querido. Aunqueluego sea querido, quien no fue deseado lleva esa impronta como un sello indelebleque lo conduce a vivir en un vacío emocional que puede traducirse, por ejemplo, enun vacío existencial y una sensación permanente de no ser amado. El desarrollo delProyecto Sentido también se verá en detalle en el capítulo correspondiente de estaobra.

Edad cronológica. Como el título indica, dentro de este campo se estudian losconflictos que hemos vivido desde el nacimiento hasta la edad actual, sin perder devista que dichos conflictos sufren una influencia directa de los programas oaprendizajes inconscientes del PS y del transgeneracional.

Nuestras vidas tienen un sentido, y este viene marcado por programas y aprendizajesprocedentes de nuestros padres y demás ancestros.

Conflictos coyunturales y estructurales

Los conflictos pueden ser coyunturales o estructurales. Cuando son coyunturales, elimpacto emocional vivido es una experiencia única y primeriza, es decir, no haynada que de alguna forma condicione el síntoma manifestado en el cuerpo. Por elcontrario, cuando el conflicto tiene programas previos de sensibilizaciónneurológica, entonces decimos que hay programas estructurados.

Aunque hasta hace poco la experiencia clínica parecía indicar que el porcentaje deconflictos coyunturales no superaba el treinta por ciento, hoy en día hemoscomprobado que la mayoría de los problemas que presentan los clientes llevan unacarga de programas de los ancestros. Por ello se hace imprescindible estudiar los PSy los árboles genealógicos.

Conflicto desencadenante

Como su nombre indica, es el que desencadena la enfermedad o síntoma. Buscar el

conflicto desencadenante es un proceso obligatorio en la consulta, porque esemomento emocional contiene mucha información que nos orientará en la búsqueda delos otros conflictos.

¿Desde cuándo?

Por lo tanto, cuando un cliente viene a consultarnos, es muy importante hacer lapregunta: ¿desde cuándo?. Hay que fijar muy bien este instante de manifestaciónfísica, ya que solo ese momento o situación concreta nos llevara al punto indicadopara empezar a trabajar en la consulta.

A modo de analogía, vendría a ser como cuando queremos tomar un tren para viajara una ciudad determinada: una vez que estemos en la estación, debemos asegurarnosbien de qué tren tenemos que tomar, a qué hora sale y buscarlo en el andéncorrespondiente. De no hacerlo así, terminaremos en otro destino muy distinto. Lomismo ocurre durante un acompañamiento, si no se fija el punto de partida, elinconsciente nos puede llevar a situaciones muy diferentes al conflicto quebuscamos, desencadenante del síntoma.

Podemos explicarlo con otro ejemplo, una experiencia vivida por uno de los autores,Enric Corbera.

Durante una cena con amigos, el tema de conversación giraba en torno a los hijosy sus problemas. Al cabo de un rato, la mujer de Enric se vio sobresaltada por unataque de hipo muy fuerte y exagerado. Enric le preguntó: «Cuando estábamoshablando de los hijos, ¿qué ha venido a tu pensamiento?». Ella se quedó pensativay se le humedecieron los ojos, pues tomó conciencia de que su mente se había idoa un conflicto vivido con su hija. No dijo nada, pero cambió la emoción y, desúbito, dejó de tener hipo.

Este ejemplo refleja la forma de vivir que enseñamos en nuestra formación. Cuandoalgo nos duele, cuando algo nos molesta, nuestra mente debe estar dispuesta aobservar qué pensamientos y sentimientos surgen al vivir una determinada situacióno experiencia. La mayoría de los conflictos desencadenantes se mueven en estecontexto.

Es muy fácil confundirse en la búsqueda del conflicto desencadenante. De ahínuestro empeño en que quede claro y no se tome la salida hacia el inconsciente debuenas a primeras. La mente nunca para: en ella hay multitud de pensamientos, perosolo uno —o unos pocos— activa el conflicto.

Por eso insistimos en la necesidad de mantenernos alerta a nuestros pensamientos ysentimientos ante un acontecimiento inesperado. Por eso decimos que nuestra

formación es «una forma de vivir», y por eso hay varias entidades que así locomprenden y ven en este método el camino hacia un cambio de mentalidad, uncambio que enseñe a nuestros hijos a controlar y gestionar las emociones para queestas no hipotequen sus vidas con trastornos de todo tipo.

De todos modos, debemos tener en cuenta que, aunque no ocurre muchas veces,puede suceder que un síntoma no tenga un conflicto desencadenante definido, sinoque sea el resultado de un cúmulo de situaciones repetitivas que al final provocandicho síntoma. «Tanto va el cántaro a la fuente, que al final se rompe», dice el refránpopular.

Conflicto programante

Vivimos experiencias que nos alteran emocionalmente, pero estas no necesariamentese manifiestan en síntomas ni desajustes orgánicos, o sencillamente estas puedenlimitarse a una molestia simple o pasajera. Sin embargo, este impacto queda grabadoneurológicamente y, si se repite, puede llegar a manifestarse en un síntoma.

Al abordar el esquema del camino al inconsciente, en búsqueda de la emociónoculta, explicamos cómo el impacto emocional queda grabado en el hipocampo(sistema límbico) y este fija el acontecimiento en el espacio-tiempo. También quedagrabado emocionalmente en la amígdala, mediante diferentes anclajes,** en nuestrossentidos. Cuando repetimos la experiencia (y no hace falta que sea de la mismaintensidad), se desencadena el síntoma físico o malestar. Este síntoma estabaprogramado, pues, por circunstancias anteriores al conflicto desencadenante.

El conflicto programante no tiene que ser uno; pueden ser varios. En cualquier caso,estos son los que producen o alimentan el conflicto desencadenante. Dicho de otromodo: el conflicto desencadenante puede tener varios conflictos programantes. Y asu vez, un conflicto desencadenante puede alimentar a otros varios desencadenantes.

Nos programamos normalmente a edades tempranas, alrededor de la adolescencia einfancia, pero esto no quiere decir que no podamos programarnos en la edad adulta.Al final, todo es un aprendizaje y un desaprendizaje: nuestro cerebro estáconstantemente aprendiendo y desaprendiendo en función de lo que se manifieste ennuestro ambiente. La plasticidad cerebral1 es enorme. El cerebro mantiene unequilibrio dinámico con el exterior: se adapta variando las conexiones neuronales yfijándolas cuando hay acontecimientos muy estresantes vividos según los criteriosdel impacto emocional.

Se trata de una reacción biológica para evitar males mayores: cuando hay unanovedad, el inconsciente previene al consciente, por ejemplo, con una taquicardia,

una sudoración de manos, una gastritis o cualquier ligero malestar. Como ejemplo,veamos el caso clínico de un cliente con esclerosis en placas.

Carlos es un joven español que se enamora de una chica sudamericana. Él loprepara todo para la boda, pero, unos días antes de viajar a España, ella se echaatrás. Unos años más tarde, Carlos se enamora de Rosa y le diagnosticanesclerosis en placas.

¿Qué ocurre en este caso? Carlos está muy enamorado de Rosa, quien también essudamericana. Como con la primera chica, él está muy entusiasmado. Curiosamente,la esclerosis en placas le afecta a la pierna derecha, es decir, una parte del cuerpoque permite desplazarse hacia un lugar. En este caso el desplazamiento consistiría enirse con Rosa. El inconsciente le provoca el síntoma: hay un programa muy dolorosoy el inconsciente lo ha grabado todo. El Sentido Biológico de ello es evitarle un gransufrimiento como el que tuvo antes. Es como si el inconsciente le dijera: «No vayas,Carlos».

La esclerosis en placas implica, entre otros, un conflicto de indecisión. Siempre quese tenga un cliente con esta patología, hay que ir más allá.

Conflicto programante estructurante

Todos tenemos unas estructuras, estamos educados de una manera, vivimos enlugares determinados y, sobre todo, los programas de nuestros padres incidendirectamente en nosotros. Se trata de programas estructurados: podemos tener unospadres muy mentales, con mensajes negativos, que no expresan sus sentimientos, queno abrazan, y podemos vivir en lugares calurosos o muy fríos, y todo ello noscondiciona.

Nos estructuramos en el útero materno. Un ejemplo es el de un cliente que dice«tener una tristeza muy grande desde que nació» y, en la consulta, toma conciencia deque, cuando estaba en el vientre de su madre, a esta se le murió la suya. Estos sondiferentes de los programas estructurantes transgeneracionales, que tienen que vercon nuestros ancestros. Como ejemplo de estos últimos, podemos citar a alguien quedijo estar «estructurado para no tomar nada de alcohol», y luego descubrió que suabuelo había sido alcohólico.

Muchas patologías se estructuran en el PS y el transgeneracional. Por eso es tanimportante buscar estos programas que de alguna manera condicionan la vida. Hayque tener en cuenta que una misma patología en una persona puede estar compuestapor un veinte por ciento de programación transgeneracional, un sesenta por ciento dePS y un veinte de edad cronológica; mientras que en otra puede ser totalmente

diferente: un setenta por ciento de transgeneracional y un treinta de PS, por ejemplo.

Los programas estructurados no se pueden cambiar, pero sí desactivar: podemosrebajar su influencia, matizarlos. Un ejemplo sería el que nos da Carme Colomer(Figura 1): el de un edifico que se rehabilita y se moderniza, aunque su estructurasiga siendo la misma. Para rehabilitar un edificio hay que cuidar su estructuraoriginal, pero podemos cambiar muchas cosas, de tal manera que la construcción serecupere y mejore. Lo mismo ocurre con algunas estructuras muy importantes delentramado neurológico, que de momento no podemos tocar en profundidad.

FIG. 1. Restauración de un edificio de laPlaza Vieja manteniendo su estructura

original.

Fotos tomadas por Carme Colomer, LaHabana, Cuba, 2012.

Conflictos bloqueantes

En la consulta muchas veces se presentan situaciones en que el cliente se quedabloqueado, y tenemos la sensación de estar en un callejón sin salida. Como si seentrara en un bucle, la consulta va bien, pero el cliente no avanza. Uno o variosconflictos están bloqueando el proceso de desaprendizaje. Algunas veces estebloqueo está en el cliente, pero otras está en nosotros mismos.

Conflicto de Procusto

La mitología griega es una fuente de sabiduría para toda persona dispuesta a ir másallá de las leyendas y los mitos. Los griegos, con sus mitos, nos enseñan aadentrarnos en el inconsciente y nos hacen ver comportamientos de muy difícilacceso. A continuación presentamos a Procusto:

«Era un gran molestador. Tenía una estatura y fuerza prodigiosas. Atraía a su oscuramansión a los caminantes para robarles y, al mismo tiempo, hacerles sufrir atrocessuplicios. Procusto acostaba a sus víctimas en un lecho de hierro y las sujetaba confirmeza. Si las piernas de sus prisioneros excedían los límites de la cama, cortaba deun hachazo la parte sobrante. Si, por el contrario, las piernas eran menores que laextensión del lecho fatal, las extendía hasta que dieran la longitud exacta delperverso tálamo. Este cruel uniformador social reducía a cualquiera que se animasea tener una altura diferente de sus dimensiones preferidas y exactas. Es el famososalteador de la mitología griega (hijo de Poseidón) que atacaba indiscriminadamentea todos los peregrinos desprevenidos, mutilaba tanto a altos como a pequeños,simplemente porque no daban cabal cumplimiento a un modelo sin compasión nicriterio diferenciador».2

Procusto representa la intolerancia hacia lo que no se ajusta a la propia idea decómo deben ser las cosas. Es la fuente del autoritarismo, de la uniformidad, de laintolerancia frente a las ideas nuevas, al cambio, el no cuestionarse nunca, lacreencia de que la propia verdad está por encima de las verdades de los demás. AProcusto lo encontramos por todas partes, como por ejemplo en la difamación quesufren los científicos que descubren nuevas maneras de pensar, como el pensamientoholístico, la realidad cuántica o nuestro paradigma basado en la célebre frase deCarl Gustav Jung: «La enfermedad es el esfuerzo que hace la naturaleza paracurarnos».

Debemos entender que la enfermedad es multifactorial, y que uno de estos factores seencuentra dentro de nosotros, en nuestros programas, pensamientos y sentimientos.Ante esta manera de ver las cosas, muchas veces la respuesta es: «esto no esciencia». Pero quien lo dice no se da cuenta de que, para que algo algún día seaciencia, alguien debe proponerlo y, sobre todo, pensarlo.

Estamos ante un gran cambio paradigmático: Podemos seguir con el pensamientodeterminista y cartesiano basado en las cuatro falsedades del materialismocientífico:3

a. Solo importa la materia.

b. La supervivencia del más fuerte.

c. Somos víctimas de nuestros genes.

d. La evolución es aleatoria.

O podemos cambiar hacia un pensamiento más holístico e integrador, según el cual

todo forma parte de algo mucho mayor y existe algún tipo de energía inteligente queresponde a los mandatos de nuestra forma de sentir y de pensar.

En el trabajo de acompañar a nuestros clientes en este proceso de desprogramaciónpara que puedan empezar a reprogramar, debemos evitar cuestionar otras opcionesmédicas, ya sean alternativas u ortodoxas. Tenemos que ser plenamente conscientesde que, incluso dentro de nuestro método, hay mucho que estudiar y modificar. Unejemplo es este nuevo tratado: en estos últimos años estamos modificando laenseñanza y la formación, así como la manera de abordar el desaprendizaje.

En la consulta hay que tener presente que un síntoma no solo responde a losconflictos emocionales que ya conocemos, sino que podemos descubrir otros nuevos.Como ejemplo, veamos un caso que vivimos con Rafael Marañón en Cuba.

Visitamos a dos mujeres, ambas con el mismo tipo de cáncer de mama: unadenocarcinoma. Sabíamos que este tipo de cáncer pertenece a la primera capaembrionaria (endodermo), que su función es arcaica (de supervivencia) y que esconsecuencia de un conflicto de protección en el nido relacionado con el miedopor la salud del hijo.

Realizamos la anamnesis correspondiente y no encontramos nada: no habíaningún hijo enfermo ni nada parecido. Entonces les preguntamos: «¿Cuál era sumayor preocupación unos meses antes de la aparición del cáncer en relación consus hijos?». La respuesta no se hizo esperar y, además, la dieron al unísono: «Elmiedo a que mi hijo no estudie».

Comprendimos que cada cultura tiene sus propios programas o creencias y que,en Cuba, concretamente, se lleva en la sangre que el estudio es el alimentosuperior y que no estudiar es no alimentarse. Ambas mujeres, madres, sufrían.Una porque su hijo no estudiaba, y la otra por miedo a que su hijo dejara dehacerlo. Aquí observamos una de las leyes del inconsciente: lo real no sediferencia de lo virtual. El inconsciente no distingue entre algo que estáocurriendo, algo que imaginamos que pueda ocurrir o algo que tememos queocurra.

Este caso encierra una enseñanza muy importante: no debemos dar por sentadaninguna solución al conflicto. Puede existir otro tipo de conflicto, ya que en él estánimplicados otros tipos de tejidos, u otras creencias, que desconocemos. Por esodecimos que todavía queda mucho por estudiar y que no debemos comportarnoscomo Procusto, como ocurrió en el caso que exponemos a continuación.

En 1995 una revista especializada en medicina publicó un estudio sobre la relación

entre la lactancia materna y los eccemas. Se demostraba que los niños destetadosantes del año sufrían eccemas con más frecuencia que aquellos que habían mamadomás tiempo. Los autores de esta investigación dedujeron que en la leche maternadebía haber un anticuerpo que protegía a los niños contra las manifestacionescutáneas.

En internet encontramos afirmaciones de todo tipo: «La lactancia materna protegeríacontra alergias, eccemas y asma».4 Pero también: «La lactancia prolongada noprotege contra los eccemas». 5 ¿En qué quedamos?

Para nosotros, este hecho tiene otra lectura todavía más biológica: el eccema es unconflicto de separación, de falta de contacto. En este caso, lo biológico y natural esque al niño se le dé de mamar como mínimo un año. La madre siente esta falta decontacto y el sistema del inconsciente del niño lo manifiesta en un síntoma. Debemosrecordar que el niño y la madre son una unidad emocional.

Como se puede ver, el de Procusto es un conflicto del terapeuta y, en nuestro caso,del especialista.

Conflicto de diagnóstico

El diagnóstico médico es un juicio clínico sobre el estado psicofísico de unapersona. Busca revelar la manifestación de una enfermedad a partir de laobservación y el análisis de sus síntomas.

Muchas veces en terapia nos quedamos bloqueados porque este conflicto está muypresente en el inconsciente del cliente. Es un conflicto que siempre está relacionadocon la persona a quien damos el poder. Hay personas que dan el poder a su médico;otras, a su vidente; otras, a especialistas en otras disciplinas de salud, y algunas, a sugurú. En cada caso, lo que el médico, vidente o gurú dice controla sus pensamientosy sus creencias. Encontramos casos de personas a quienes les dieron tres meses devida y a los tres meses fallecieron, mientras que otras, que no se lo creyeron,buscaron alternativas y vivieron años.

En este punto tendríamos que tener muy presentes los efectos nocebo y placebo queampliaremos en el tema 10. Bruce H. Lipton deja muy claro el poder del efectoplacebo: «Hoy en día los estudiantes de medicina aprenden que una tercera parte detodas las enfermedades se curan gracias al efecto placebo».6 El efecto nocebo estodo lo contrario: uno puede empeorar si cree en los efectos dañinos de algo que estátomando o en los comentarios de alguien importante. Se trata de efectos muyrelacionados con el conflicto de diagnóstico.

Una de las cosas que hay que hacer en la consulta es analizar el momento en que lefue dado el diagnóstico médico al cliente, para luego estudiar el posible conflictoemocional aplicando el protocolo de buscar el momento en el que se produce elanclaje emocional.

Para el enfermo no existe un diagnóstico. Para él, un diagnóstico es un pronóstico.Este conflicto genera el noventa por ciento de las enfermedades, según ClaudeSabbah.*** El cliente interpreta que tiene una enfermedad maligna, como unpronóstico de muerte segura. Así, el diagnóstico imprime una creencia en el enfermo.Hay personas que no van al médico por miedo al diagnóstico. En cualquier caso, loviven como una sentencia.

Otros conflictos bloqueantes

1. La fidelidad familiar. Este es, según nuestra opinión, uno de los conflictos másimportantes. Se expresa, la mayoría de las veces, a través del árbol genealógico. Elcliente no sabe por qué no puede cortar una relación. «Hay algo dentro de mí —dice— que me impide dejarlo». Durante la indagación se puede descubrir, por ejemplo,que esta pareja es el doble de un abuelo suyo que abandonó a la familia odesapareció en la guerra.

La fidelidad familiar bloquea al cliente y no le permite tomar decisiones. Es como sitomar el camino deseado significara traicionar a su familia. Por eso algunas personasno se casan, para poder cuidar a sus padres, u otras están dispuestas a soportar todotipo de maltratos y vejaciones por parte de miembros de sus familias.

La mayor parte de las veces hay que buscar en el Proyecto Sentido y en eltransgeneracional. Nuestra experiencia clínica indica que en estos casos domina elProyecto Sentido: no ser querido o deseado, ser del sexo opuesto al que querían lospadres, nacer fuera de un matrimonio, ser una madre con un marido ausente o no seraceptado por la familia del cónyuge, entre otros.

2. La identificación. Ya hemos hablado de la capacidad del ser humano de sentirempatía por las situaciones de otras personas, sobre todo si se mantienen lazosemocionales con ellas. Hacemos nuestros los problemas de los demás, y esto impidesuperar los síntomas, porque seguimos implicados emocionalmente en los conflictosde algún ser querido. Ya hemos comentado las funciones que desempeñan lasneuronas espejo,7 entre las que destaca la capacidad de ponerse en el sitio del otro.

Otro tipo de identificación está relacionada con la enfermedad que se tiene, comoalguna enfermedad rara y, en consecuencia, permite convertirse en el centro deatención. Esto puede llevar al sujeto a confundir su identidad con la enfermedad y,

por lo tanto, a crear un bloqueo que no le permite avanzar.

3. El juicio crítico. Hay personas que viven en el control por el control. El órganoafectado es el tálamo. El tálamo pertenece a la estructura del sistema límbico, y unade sus principales funciones es la de control. Según Cobeña, «estudios recientesrecogen investigaciones de amplio calado digital: los núcleos grises del cerebro,entre los que se encuentra el tálamo, son formaciones de sustancia gris situadas en laproximidad de la base del cerebro que representan relevos en el curso de las víasque van a la corteza cerebral y de las que, desde la corteza, descienden a otrossegmentos del eje neuronal del sistema nervioso central. Es una nueva tarjetaneuronal, de importancia digital extrema. Si utilizáramos el símil ciclista, el tálamojuega el papel de control de avituallamiento para los sentidos, a excepción delolfato, como central especializada en repartir juego».8

Las personas que tienen este bloqueo lo critican todo, su criterio es el único válido,temen los juicios de los demás, lo quieren controlar todo: es el conflicto del controlpor el control. Sus juicios son ácidos, llenos de intolerancia hacia los demás y haciasí mismos.

En terapia, la justificación y los razonamientos son sus mayores directrices. Intentanagradar para que se les dé la razón y no tener que cambiar.

4. Beneficios secundarios. Se trata de un bloqueo que tiene su importancia, ya queproporciona beneficios al cliente, quien puede expresarlo con frases como: «Ahorame prestan atención», «si me curo, la Seguridad Social me retira la paga» o«siempre puedo hablar de mis enfermedades».

5. Referentes externos. Hay personas que viven pensando en los demás. Es más,pensando en lo que los demás piensan sobre ellas. Es un bloqueo muy común enterapia, sobre todo entre clientes con problemas osteoarticulares. Se trata depersonas con graves problemas de autodevaluación. Sus conductas suelen estarrelacionadas con lo que hacen los demás, siempre quieren agradar y viven la vida delos otros en vez de vivir la propia. No hace falta decir que se trata de sujetos muymentales y controladores.

6. Relación con la madre. Es un bloqueo que afecta más a las mujeres que a loshombres, al menos según nuestra experiencia clínica. La madre, simbólicamente, esel alimento. De aquí derivan patologías como la anorexia y la bulimia. Se trata deuna relación amor-odio con la madre. Es un bloqueo frecuente en clientes conmadres castradoras, que someten a los hijos a su control: el hijo adopta una actitudsumisa y siempre está dispuesto a dejarlo todo para atender cualquier petición ocapricho de su madre. Son personas que pierden la realidad de su propia vida, pues

toda su existencia orbita alrededor del centro del universo familiar: la madre.

7. El victimismo. Este bloqueo también es muy importante y frecuente en la consulta.Normalmente es la mujer la que representa este rol. Se trata de mujeres que esperanque los demás cambien y viven una vida de sumisión. Llevan programas deautodevaluación muy importantes desde el útero materno.

8. El placer prohibido. Existen personas que no se permiten salir de sus guetosparticulares. Cuando se les brinda reconocimiento, afirman con energía que no se lomerecen y se autosabotean. Si consiguen algo que anhelan o tienen la oportunidad deobtenerlo a través de personas o instituciones, les falta tiempo para atacarlas y asípoder seguir alimentando su creencia en su falta de merecimiento. Cuando reclamansus derechos, lo hacen con acritud, con enfado. Necesitan justificar sus propiosrazonamientos: el mundo está allí y ellos no son merecedores de sus bienes. Pordescontado, se trata de un mecanismo inconsciente.

9. El perfeccionismo. Este bloqueo lo padecen personas que son inflexibles en susargumentos. No se permiten cambiar ni volver atrás a la encrucijada que dejaron,para tomar otra dirección. La fluidez, la posibilidad de dejar que las cosas sean porsí mismas es algo impensable para ellos. Su perfección es una manera de controlar alos demás, una manera de demostrar al mundo que ellos no comenten errores, todoello fruto de una profunda autodevaluación.

10. Procesos verbales bloqueantes. Es importante comprender que el ser humanocomparte sus experiencias a través del lenguaje y que puede asociar un concepto a unsonido sin pasar por el sistema límbico, es decir, sin tener en cuenta la emoción.Esto le permite expresar situaciones que no se experimentan, porque, aunque lanegación existe en el leguaje, no existe como experiencia. Por ejemplo, no existe laexperiencia de «no comer un plátano» ni es posible «no pensar» en un elefante sinevocar la imagen mental de un elefante. Puedo decir que no he visto a alguien, perotengo en la mente la imagen de su cara. El inconsciente siempre tiene presenteaquello a lo que se le presta atención, aunque el lenguaje exprese su ausencia.

Cuando una persona sufre un impacto emocional, su sistema neurovegetativo entra ensimpaticotonía, un estado de emergencia interior que se dispara para encontrar unasolución al conflicto. Este estado se experimenta como negativo y se puede expresarcon frases como «soy nulo», «no valgo para nada» o «tengo miedo».

Cuando la persona encuentra una solución al conflicto —o una forma de disminuir suintensidad—, entra en otro estado que puede expresar como «ya no tengo miedo»,«ya no soy nula», «ya no me desvalorizo». Pero la experiencia inconsciente siguesiendo de miedo, desvalorización o nulidad.

Para desaprender es importante que la persona experimente aquello que desea,aquella emoción que va a ser el antídoto de la emoción oculta, que va a funcionarcomo un recurso. Si en una sesión de BioNeuroEmoción el cliente expresa esterecurso como «no tener miedo...» o «no desvalorizarme...», el especialista siemprepreguntará: «¿Y cuándo no tienes miedo?», «¿cuándo no te desvalorizas?» o«¿cuándo no eres nulo?», «¿qué es lo que sí tienes?», para que se enfoque en lasensación que sí quiere experimentar. Así puede aprender a sentir confianza,seguridad y a sentirse valioso. Se trata de buscar la experiencia que puede utilizarcomo antídoto para cambiar la experiencia conflictiva.

Es importante valorar la diferencia entre decir «ya no tengo miedo» y «me sientoseguro», o entre «ya no me desvalorizo» y «yo valgo», porque es lo que nos conducea la desaparición del síntoma. Si la persona se queda en la primera parte, puederecaer en el conflicto, porque su inconsciente se orienta al miedo, a ladesvalorización, a la nulidad, etcétera.

Cuando el conflicto se ha solucionado definitivamente, al recordar lo ocurrido lapersona puede utilizar una frase más neutra, diferente de miedo-seguridad,desvalorización-valor, por ejemplo. Esto ocurre porque esta dualidad habrá sidosuperada y ya no tendrán ningún sentido los conceptos anteriores, porque laexperiencia habrá dejado de ser conflictiva.

Conflictos autoprogramantes

Un conflicto autoprogramante,9 como su nombre indica, se produce sin necesidad deun evento exterior, depende del propio individuo. Este, a partir de sus creencias,crea su propia realidad. De esta manera se autogenera un conflicto que se alimenta así mismo, como si fuera una secuencia que se repite.

Así pues, es el síntoma de la persona lo que causa el conflicto, lo que crea unsegundo impacto vivido como una agresión del propio cuerpo. La persona está en unciclo de pensamiento que causa una separación entre el cuerpo y la mente.

Muchos de los conflictos autoprogramantes pueden ser causados por los síntomas dela fase curativa de la afección. Si la persona no está informada, el síntoma causa unimpacto que fomenta un nuevo síntoma o mantiene la enfermedad.

Pongamos un ejemplo: una secretaria se autodevalúa porque cree que no escribeen el ordenador a la misma velocidad que sus compañeras, lo que le causareumatismo en las manos. Cuando supera esta autodevaluación, entra en la fasecurativa, lo que provoca una inflamación en las articulaciones de la mano queotra vez le impide escribir con la velocidad necesaria. Esto le causa una nueva

autodevaluación, y la persona no pasa a la fase cicatricial de la enfermedad.

Hay dos tipos de conflictos autoprogramantes muy frecuentes. Uno es el acné, queprincipalmente se manifiesta en la cara y es muy frecuente en la adolescencia. Elacné representa un conflicto de rechazo hacia uno mismo, de autodevaluación frentea los demás. La fase curativa consiste en una inflamación del folículo piloso y laglándula sebácea, que causa lesiones visibles principalmente en la cara, el pecho, laespalda o los hombros. Las lesiones visibles reprograman el conflicto de rechazohacia uno mismo, lo que impide llegar a la fase cicatricial.

Otro autoprogramante frecuente es el conflicto de silueta. Hay varios conflictos quecausan el sobrepeso o la obesidad, y uno de los que lo retroalimentanparticularmente es el conflicto de silueta: autodevaluarse por el aspecto estético deuna figura que no está dentro de los cánones sociales. Una persona se mira al espejoy no se gusta o se da asco y se rechaza. Siente que, por su aspecto, no va a seramada, porque no es atractiva. Entonces entra en una espiral de conflicto que sealimenta a sí mismo.

El rechazo o el asco hacia algo, aunque sea hacia uno mismo (como veremos en losconflictos del ectodermo), es una emoción que se refleja en la función endocrina delpáncreas. Un pequeño aumento de insulina disminuye la concentración de glucosa ensangre y, como consecuencia, la persona se siente asaltada por la necesidad decomer, justamente para contrarrestar esta disminución de azúcar. Así que, cuandoalguien se mira al espejo con asco o rechazo por su aspecto y decide no comer, seencuentra asaltando el frigorífico con un apetito que no comprende, y se sienteculpable por no ser capaz de controlarse.

Para evitar los conflictos autoprogramantes, es muy importante que el especialistainforme al consultante de los síntomas de la fase curativa, porque pueden sermolestos e incluso peligrosos. Es crucial que la persona tome conciencia paracomprometerse y responsabilizarse de su sanación.

Referencias bibliográficas1. Cela, C. y Marty, G., «Caos y consciencia. Una introducción al pensamiento deWalter J. Freeman», en Psicothema, 1995, vol. 7, n.o 3, 1995, pp. 679-684. Obtenidoen <http://www.psicothema.com/pdf/1012.pdf>.2. Mariscal, E., «Procusto o la intolerancia a lo diferente»,<http://www.taringa.net/posts/ info/1115060/Procusto-o-la-intolerancia-a-lo-diferente.html> (consulta: 5 de enero de 2013).3. Lipton, B. y Bhaerman, S., La biología de la transformación: cómo apoyar laevolución espontánea de nuestra especie, La Esfera de los Libros, Madrid, 2009, p.

125.4. Informe de la American Academy of Pediatrics (AAP),<http://blognutricion.com/2008/01/14/la-lactancia-materna-protegeria-contra-alergias-eczemas-y-asma/> (consulta: 5 de enero de 2013).5. Reino Unido, <infosalus.com>, editado por <Europapress.es>:<http://www.infosalus.com/actualidad/noticia-reino-unido-lactancia-prolongada-no-protege-contra-eccemas20110824145943.html>. (consulta: 5 de enero de 2013).6. Lipton, B. y Bhaerman, S., op. cit., p. 36.7. Boto, A., «Las neuronas espejo te ponen en el lugar del otro». Entrevista aGiacomo Rizzolatti, 19 de octubre de 2005,<http://elpais.com/diario/2005/10/19/futuro/1129672806_850215.html> (consulta: 5de enero de 2013).8. Cobeña, J. A., «El Tálamo. Estructuras cerebrales», 6 de abril de 2007,<http://www.joseantoniocobena.com/?p=210> (consulta: 5 de enero de 2013).9. Corbera, E. y Marañón, R., Tratado de biodescodificación, Índigo, Barcelona,2011, p. 59.** Anclaje es un término empleado en programación neurolingüística. Indica unahuella neural que predispone a que cualquier acontecimiento similar provoque unsíntoma ya vivido con anterioridad.*** Claude Sabbah estudió las teorías del doctor Hamer, fundador de la NuevaMedicina Germánica, y les aplicó otra óptica, conocida como la Biología Total, quebusca la desprogramación biológica de las enfermedades. Fue enérgicamenteatacado por Hamer, pero sus teorías resultaron inspiradoras para otrosinvestigadores.

3El Sentido Biológico

Introducción

El análisis de un síntoma o enfermedad desde una perspectiva evolutiva con SentidoBiológico es una valiosa aportación del doctor Ryke Geerd Hamer.1 Susinvestigaciones empezaron en 1979, después de la trágica pérdida de su hijo. Lasdificultades de la investigación judicial que se llevó a cabo y el desarrollo de uncomplicado proceso posterior afectaron profundamente a la familia Hamer. A loscuatro meses de la muerte de su hijo se le diagnosticó un cáncer testicular. Su esposafalleció unos años después, tras recaer consecutivamente de varias enfermedadescancerígenas.

Hamer asumió que el desarrollo tanto de su cáncer como los de su esposa podíaestar relacionado con la pérdida inesperada de su hijo. Esto lo llevó a investigar elorigen del cáncer desde una nueva perspectiva. En aquel tiempo era internista jefe deuna clínica oncológica en la Universidad de Múnich, Alemania. Allí empezó apreguntar a sus pacientes de una forma sistemática si habían sufrido un shocktraumático o problema emocional. La totalidad de los pacientes manifestaron habervivido una situación impactante. El siguiente paso fue relacionar el tipo de impactocon el órgano afectado, y descubrió que los pacientes que tenían afectado el mismoórgano habían sufrido un problema emocional de la misma tipología. Por ejemplo,una afección de las glándulas mamarias siempre tiene que ver con lo que la mujerconsidera su nido (su hogar, su familia, sus hijos).

Todo esto lo llevó a reflexionar sobre cómo se producía la comunicación entre unsuceso inesperado que afectaba al psiquismo y el órgano dañado. Bajo la hipótesisde que todos los procesos corporales son controlados por el cerebro, analizó losescáneres de sus pacientes y encontró marcas en forma anular en el cerebro queguardaban una clara correlación con ciertos impactos conflictivos que semanifestaban en un órgano. Detectó una relación evidente entre la zona donde sesitúa esta marca, el tipo de impacto conflictivo sufrido por el paciente y el órganoafectado.

Así pues, el contenido de un conflicto y la forma en que lo vive un individuodeterminan el área del cerebro que se ve afectada. Esto ocurre simultáneamente entres niveles: psique, cerebro y cuerpo. Cada zona del cerebro controla un tejido o unórgano en particular.

Después de este hallazgo, el doctor Hamer fue capaz de hacer un mapa del cerebro yfijar conflictos claramente definidos en áreas muy específicas del mismo. A travésde la filogénesis, descubrió que, en el curso de la evolución, cada área cerebralhabía sido programada con ciertas respuestas biológicas para afrontar conflictos quepudieran poner en riesgo la supervivencia del individuo o del grupo. Así pues,definió la enfermedad como un «programa biológico especial, creado para ayudar aun organismo (humano o animal) a resolver un conflicto biológico».2

Hasta ese momento ninguna investigación sobre el origen de la enfermedad habíatenido en cuenta el papel del cerebro como mediador entre la psique y el órganoenfermo. De hecho, las cinco leyes de la Nueva Medicina Germánica, definidas porHamer y verificadas por diversos médicos y asociaciones, no son aceptadas por lamedicina ortodoxa.

Se sigue creyendo que el cáncer comienza en una célula3 y que la transformación deuna célula normal en una tumoral es el resultado de un proceso en el que intervienenfactores hereditarios y factores externos, como radiaciones, productos químicos oagentes infecciosos (virus, bacterias o parásitos); y que la interacción de estosfactores produce anormalidades en el material genético de las células.

Los científicos han relacionado muchos genes con enfermedades, pero raras veceshan encontrado que un único gen sea el causante de un mal. Hay genes específicosvinculados a determinados comportamientos, pero no se activan a menos que algolos haga reaccionar. En realidad, las células que forman nuestro cuerpo,microscópicas y de apariencia simple, utilizan tecnologías que los científicos no hanacertado a imaginar, y poseen membranas formadas por varios tipos de lípidos,proteínas e hidratos de carbono con funciones tan complejas y calibradas con tantaprecisión que aún están lejos de nuestra comprensión.

Cuando J. D. Watson y F. Crick 4 descubrieron la estructura del ADN y suimportancia en la transferencia de información en la materia viva, se creyó que elADN controlaba su propia replicación. Pero la actividad de un gen depende de lainteracción coordinada de un considerable número de factores que han de actuar deforma sincronizada. No debe extrañarnos que las células sean tan inteligentes. Lavida unicelular,5 en forma de bacterias, fue la primera en poblar la Tierra primitiva.

Los organismos son sistemas formados por células que constituyen órganos6 cuyofuncionamiento coordinado incluye mecanismos de transformación de energía, redesde información y regulación, etcétera. Los seres vivos solo pueden existir medianteel intercambio con el entorno, que, a su vez, está organizado como un ecosistemadinámico y complejamente interrelacionado. Toda la biosfera constituye un granecosistema dinámico y autorregulado.

Nuestro cuerpo se expresa biológicamente. Los procesos biológicos estánconstituidos por distintos niveles que se han integrado a lo largo de la evolución, demanera que en el ser humano coexisten lo más arcaico y lo más reciente. Como entodo ser vivo, nuestro organismo es producto de la evolución.

El origen de la vida

Podemos definir el Sentido Biológico como la adaptación del ser vivo a los cambiosdel entorno. Esta adaptación es un tipo de inteligencia memorizada en las células.Las células vivas se dividen en dos grandes clases: procariotas (las bacterias), queno tienen núcleo ni estructuras internas membranosas; y eucariotas, que tienen unnúcleo definido y orgánulos intracelulares rodeados de membrana.5, 6, 7, 8

Los fósiles más antiguos encontrados en el planeta son una prueba evidente de quelos organismos procariontes, las bacterias (Figura 1), fueron las primeras formas devida, quinientos millones de años después de que se formaran las primeras rocas.

FIG. 1. Estructura de la célula procariota.

Para comprender la inteligencia de nuestras células, nos remontaremos al origen dela vida en la Tierra hace unos tres mil ochocientos millones de años, cuando seformó la primera célula. La química de la que se compone toda forma de vida esbásicamente la de compuestos de carbono reducido: átomos de carbono rodeados deátomos de hidrógeno. En las condiciones de la Tierra primitiva, solo conocidas enparte, los átomos de oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre y fósforo se

combinaron, se dispersaron y se volvieron a combinar, generando una enormevariedad de sustancias.

Estos seis elementos son actualmente el denominador común químico de toda formade vida, y la proporción de cada uno de ellos es semejante en todos los organismos,lo que nos lleva a la conclusión de que partimos de un origen común.

A partir de cierto momento, algunas de estas moléculas quedaron encerradas dentrode una membrana de fosfolípidos. Fueron las primeras barreras semipermeables quedistinguían entre lo propio y lo distinto, las primeras bacterias, que durante dos milmillones de años fueron los únicos habitantes de la Tierra.

Durante este tiempo, las bacterias transformaron continuamente la superficie de laTierra y la atmósfera. Se expandieron primero en el agua, donde modificaron ellíquido y produjeron gases. Fueron las inventoras a escala reducida de todos lossistemas químicos esenciales para la vida, como el desarrollo de la fermentación, lafotosíntesis, la utilización del oxígeno en la respiración y la fijación del nitrógenoatmosférico.

Todo esto fue posible gracias a varios mecanismos de evolución descubiertosrecientemente. Primero, la capacidad del ADN de duplicarse, lo que permite a unacélula hacer una copia de sí misma manteniendo su identidad. Una segunda víaevolutiva se derivó de la capacidad de todas las bacterias de transferirse genes deunas a otras, aunque procedan de cepas muy distintas. Este mecanismo, mucho másrápido que la mutación, convirtió al planeta en un entorno fértil y habitable paraformas de vida de mayor tamaño.

Las primeras bacterias eran anaeróbicas. Respiraban en una atmósfera que conteníacompuestos energéticos como el sulfuro de hidrógeno y el metano, y eliminaban eloxígeno como producto residual. Durante los primeros dos millones de años, elexceso de oxígeno fue neutralizado por compuestos metálicos, gases atmosféricos yminerales de las rocas. Pero, cuando el oxígeno empezó a aumentar rápidamente enla atmósfera, muchos tipos de microorganismos fueron aniquilados.

La letal combinación de oxígeno y luz condujo a una nueva organización. Lascianobacterias fueron las inventoras de la respiración aeróbica, que consumeoxígeno, y de la fotosíntesis, que lo genera. La estabilización del oxígenoatmosférico en una concentración del veintiuno por ciento mantiene el equilibrioentre riesgo y beneficio. Si la concentración baja, una considerable cantidad deorganismos aeróbicos se asfixia. Si la proporción de oxígeno fuera solo un poco másalta, los seres vivos arderían de forma espontánea. Esta proporción se ha mantenidoestable hasta ahora; lo sabemos porque, si se hubiera alterado, el registro fósil lo

revelaría.

Las células eucariotas

Con la aparición de la respiración basada en la utilización del oxígeno, las bacteriasdieron con una fuente de energía que sobrepasaba su capacidad y se formaron lascélulas eucariotas, con una estructura clave —el núcleo— y las partes de la célulaconocidas como mitocondrias. Las primeras células nuevas aparecen en el registrofósil hace unos mil seiscientos millones de años. 5, 6, 7, 8, 9

Cuando las cantidades de oxígeno atmosférico fueron significativas, se formó la capade ozono en la estratosfera, que detiene los rayos ultravioletas. Hace unos milquinientos millones de años, la atmósfera quedó fijada en gran parte como laconocemos ahora. La producción de nutrientes y oxígeno a partir de la luz iban aconvertir a los microorganismos en la base de un ciclo de alimentación global quealcanza a nuestra especie en la actualidad.

La rápida transición entre bacterias y células eucariotas, dio paso a una nueva era demecanismos evolutivos: la teoría endosimbiótica, donde la agrupación ycooperación de distintos tipos de células (diferentes cianobacterias y bacteriasaeróbicas) dio origen a estructuras celulares como los cloroplastos, las mitocondriasy los microtúbulos. Estos últimos provenientes de las espiroquetas.

Las células eucariotas (Figura 2) están compartimentadas con un sistema demembranas intracelulares que delimitan los espacios de reacción. Las mitocondrias ylos cloroplastos (en las células vegetales) son estructuras que proporcionan a lascélulas toda la energía para sus funciones vitales. Los microtúbulos tienen un papelorganizador interno formando parte del citoesqueleto celular, participan en eldesplazamiento de distintos orgánulos y vesículas de secreción, en el transporteintracelular de sustancias, son imprescindibles para la división celular y a algunascélulas les permiten moverse (por ejemplo, a los espermatozoides). En el núcleo seencuentra el ADN, en una cantidad cien veces mayor que en las células bacterianas.La función del ADN es una de las mayores incógnitas de la biología molecular.

FIG. 2. Estructura de una célula eucariotaanimal.

La membrana plasmática marca la frontera entre la célula individual y el citoplasmadel mundo extracelular, y determina el tamaño, la forma y la individualidad de cadacélula. Esta membrana es el verdadero cerebro de la célula gracias a las proteínasintegrales receptoras, capaces de captar las señales del medio extracelular, tanto sison señales físicas (moléculas) como campos de energía ondulatoria (como la luz olas frecuencias de radio). Estas señales ocasionan un cambio en la forma de laproteína receptora, que a su vez las transmiten a proteínas integrales efectoras,generando una cascada de señalización intracelular que terminarán por convertirlasen en comportamientos que permiten la supervivencia.

Un ejemplo de ello es el comportamiento de una ameba llamada Dictyosteliumdiscoideum,10 un organismo eucariota unicelular que vive en el suelo, se alimenta debacterias y se reproduce por bipartición. Cuando carecen de comida y no soncapaces de reproducirse, se comunican entre sí y cien mil de ellas se agregan paraformar un conglomerado de células. Después de veinticuatro horas, todas estascélulas originariamente iguales empiezan un proceso de diferenciación, en el cualpasan a estructurarse en un cuerpo con parte anterior y posterior. En una parte deltallo forman esporas capaces de resistir condiciones ambientales adversas. Estasesporas originarán nuevas amebas cuando las condiciones cambien, y volverá lavida unicelular.

La aparición generalizada de células eucariotas en el registro fósil demuestra eléxito evolutivo basado en la cooperación de diferentes organismos. Las células

eucariotas no solamente son más complejas que las procariotas desde un punto devista estructural, sino que también disponen de estrategias de supervivencia mássofisticadas.

La evolución de los organismos pluricelulares

Existe un límite práctico para el tamaño de los organismos unicelulares. Las célulastienen que interaccionar con su ambiente, del que toman materiales y al que excretanresiduos. Un organismo unicelular se enfrenta a limitaciones físicas importantes: amedida que crece, disminuye la proporción de citoplasma en contacto con lamembrana externa y con el medio que la rodea. En las células pequeñas, la relaciónentre superficie y volumen es mayor, por lo que generalmente son más eficientes ensus interacciones.9, 11

Los organismos compensan el problema del tamaño y la eficiencia modificando suforma. Un gran número de microorganismos evolucionaron hacia la pluricelularidad,muchos de ellos de manera independiente, desarrollando los linajes de hongos,animales y plantas (Figura 3). Los grupos de células del organismo pluricelular sediferenciaron durante el desarrollo para asumir funciones especializadas.

Fig. 3. Tipos de organismospluricelulares.

Los fósiles más antiguos de organismos multicelulares son de algas (mil millones de

años) que surgieron de las células eucariotas que contenían cloroplastos. Losprimeros animales aparecen en el registro fósil hace unos quinientos setenta millonesde años. Se trata de invertebrados marinos, como esponjas, medusas, gusanos,moluscos y artrópodos. Cincuenta millones de años más tarde aparecierondiversidad de grupos de animales en lo que se conoce como la «explosióncámbrica». Los peces desarrollaron una nueva forma de sostener el cuerpo: unesqueleto interior. Con el paso del tiempo, se convirtieron en los depredadoresdominantes.12

La aparición del sistema nervioso se produjo en paralelo a la organizaciónmulticelular. El tejido nervioso surgió a partir de ciertas modificaciones del tejidoepitelial: determinadas células asumieron el papel de neuronas. En los animales másantiguos, como los celentéreos (anémonas, pólipos y medusas), el sistema nerviosoconsta de dos redes situadas bajo una capa externa o ectodermo y por encima de unacapa interna o endodermo. Estas células están conectadas entre sí por unionessinápticas, aunque su sistema nervioso no tiene una concentración de neuronas biendelimitada.13, 14

A lo largo de la evolución se produjo, en un grado cada vez mayor, la diferenciaciónentre células especializadas en recibir sensaciones y otras capaces de dar larespuesta adecuada. Las neuronas se agruparon formando ganglios. En loscefalópodos (pulpos y calamares), estos ganglios se reunieron para formar centrosnerviosos de gran complejidad.

Tanto en los invertebrados como en los vertebrados, encontramos esta organizacióndel sistema nervioso, cada vez más perfeccionada a lo largo del curso de laevolución, especialmente en los artrópodos (crustáceos, arácnidos e insectos), quese han mantenido sin mayores modificaciones desde el Cámbrico. El llamado«cerebro» está formado por tres ganglios situados en la cabeza del animal quecomandan la función visual, la función olfativa y el aparato bucal. Además, doscadenas de ganglios se extienden a lo largo del eje corporal.

Los vertebrados primitivos comparten una misma organización del sistema nervioso.Esta se puede apreciar en estado embrionario en los más evolucionados y en estadoadulto en los menos evolucionados. Por ejemplo, si comparamos las cinco vesículasde un embrión humano con el cerebro de un anfibio, se hace patente la enormesemejanza de las estructuras que los conforman.

En el ser humano, la parte más antigua del cerebro está representada por el troncocerebral. Allí se encuentra el centro autónomo de regulación del corazón, lospulmones o los órganos digestivos, así como los núcleos de los pares craneales y losnervios sensitivos, motores o mixtos (olfatorio, auditivo, óptico) que inervan

diferentes estructuras de la cabeza y el cuello. Regula las funciones vitales del servivo: respirar, beber, comer y reproducirse. Es el sistema nervioso desarrolladoinicialmente en los animales marinos.

Después de tres mil millones de años de vida estrictamente acuática, los organismoscolonizaron tierra firme. Para ello tuvieron que vencer muchos obstáculos. En tierra,un organismo tiene que ser capaz de soportar su peso frente a la aplastante fuerza dela gravedad, mientras que en el mar está protegido gracias a la flotación.

El mar ofrece un acceso inmediato al agua que proporciona la vida, pero unorganismo terrestre tiene que abastecerse del agua apropiada. Las plantas y losanimales que viven en el mar se reproducen mediante espermatozoides u óvulosmóviles que nadan unos hacia otros. En tierra firme deben proteger sus gametos de ladesecación.14

Pero las ventajas potenciales de la vida terrestre eran especialmente importantespara las plantas, porque el agua, en gran medida, absorbe la luz. Incluso en aguastransparentes, la fotosíntesis se limita a unos cuantos cientos de metros por debajo dela superficie. En cambio en tierra, el sol permite una rápida fotosíntesis y los suelosterrestres son ricos en sustancias nutritivas, como el nitrógeno o el fósforo. Además,en el mar abundaban los animales herbívoros, mientras que la tierra firme carecía devida animal.

Las primeras plantas que colonizaron la tierra fueron pequeñas algas verdes queaprovecharon la luz solar y las sustancias nutritivas terrestres, y dieron lugar a lavida vegetal en tierra firme. Para afrontar las dificultades que suponía obtener ymantener el agua, y mantenerse erguidas a pesar de la gravedad y del viento,formaron raíces que se adentraban en el suelo en busca de los nutrientes, y serevistieron de una capa impermeable en sus partes salientes para disminuir lapérdida de agua.

Poco tiempo después de que las plantas se adaptaran a la vida terrestre, las siguieronlos animales. Los primeros fueron los artrópodos, que ya poseían un exoesqueletoimpermeable y resistente a la fuerza de la gravedad.

Los anfibios evolucionaron a partir de un grupo de peces que desarrollaron unpulmón primitivo y vivían en estanques de agua dulce. Constituyen un puente entre lavida acuática y la terrestre (amphi-bio, ‘ambas vidas’ o ‘ambos medios’). Lasextremidades muestran diversos grados de adaptación al movimiento sobre la tierra,desde arrastrarse con el vientre pegado al suelo a poder saltar. Sus pulmones estánpoco desarrollados y necesitan la piel como órgano respiratorio adicional, por loque están limitados a hábitats húmedos.

Los reptiles evolucionaron a partir de los anfibios. Adquirieronn tres adaptacionesimportantes para vivir en tierra firme. En primer lugar, desarrollaron huevos concascarón impermeable que contenían el suministro de agua y los nutrientesnecesarios para el desarrollo del embrión. En segundo término, se cubrieron de unapiel escamosa impermeable para evitar la pérdida de agua corporal. Por último,mejoraron los pulmones para obtener el oxígeno necesario.

Cuando el clima se hizo más estable y húmedo, algunos reptiles adquirieron enormestamaños, como los dinosaurios, que dominaron la tierra durante millones de años yse extinguieron por causas que aún no se conocen con exactitud.

El cerebro de todos los vertebrados13, 14, 15 tiene la misma estructura general, conmodificaciones importantes según el estilo de vida y la inteligencia. Se divide entres partes: anterior, medio y posterior, en relación con cada uno de los tres sentidosfundamentales: el olfato, la visión y la audición. Parte de la materia gris tiende avolverse superficial y será la precursora del neocórtex de los mamíferos. Losnúcleos se desplazan hacia abajo y se convierten en centros de correlaciónfundamentales.

Los reptiles solo tienen una pequeña zona de córtex asociada únicamente al olfato.La parte media está relacionada con la visión; y la parte posterior, correspondienteal cerebelo, se vincula al equilibrio y al oído. El sistema nervioso del reptilresponde instintivamente al ambiente con acciones que protegen la supervivencia, sinacceso a niveles superiores de funcionamiento cognitivo. En el hombre esta funciónse refleja en el cerebelo y es clave para coordinar los movimientos del cuerpo.

El problema principal de los pequeños reptiles es mantener el calor corporal, por loque muchas especies solo permanecen activas cuando el aire es suficientementecálido. Otros grupos evolucionaron adquiriendo plumaje o pelaje: las aves y losmamíferos.

Los primeros mamíferos fueron criaturas pequeñas que coexistieron con losdinosaurios. Cuando estos se extinguieron, los mamíferos prosperaron y sediversificaron. A diferencia de las aves, que como los reptiles ponen huevos, losmamíferos alumbran a las crías vivas, y desarrollaron la capacidad de alimentarlascon leche gracias a las glándulas mamarias. Para mantener el calor corporal,adquirieron pelaje.

En los mamíferos, el cerebro está más desarrollado que en cualquier otro grupo devertebrados, lo que les permite alterar su comportamiento a partir de la experiencia,para sobrevivir en un entorno cambiante. En la base del cerebro se sitúa el sistemalímbico, responsable del control emocional como respuesta a estímulos subjetivos

básicos. Está formado por un grupo diverso de estructuras, como el hipotálamo, laamígdala o el hipocampo, que colaboran para producir sentimientos, emociones yrespuestas: temor, ira, tranquilidad, hambre, sed, placer y respuestas sexuales.

El hipotálamo mantiene la homeostasis controlando la temperatura corporal, elhambre, la sed o los ciclos de sueño y vigilia. La amígdala se relaciona con elplacer, el castigo y la excitación sexual. Por su lado, el hipocampo se vincula adiversas emociones, además de desempeñar un papel importante en la formación dela memoria a largo plazo. La aparición del sistema límbico permitió desarrollar lacapacidad de afecto hacia las crías y la vinculación con los congéneres.

El comportamiento social de los animales

El comportamiento social es una característica generalizada de la vida animal.Algunas especies han desarrollado sociedades complejas y sumamente estructuradas,basadas en la cooperación, en la competencia o en ambas. La vida en grupo presentaventajas y desventajas. Entre las desventajas, es mayor el enfrentamiento debido alos recursos limitados, y también el riesgo de que otros miembros del grupo maten ala prole. Además, un grupo es más fácilmente detectable por los depredadores.

Entre las ventajas, la vida en grupo ofrece mayor capacidad para detectar a losdepredadores y defenderse de ellos, mayor eficiencia para cazar o conseguir otrosalimentos, mayor facilidad para encontrar pareja y la posibilidad de repartir lastareas.

Para obtener y conservar los recursos y asegurar la reproducción, es frecuente elcomportamiento violento en defensa de un territorio. A menudo se trata deexhibiciones agresivas que terminan sin lesiones. El objetivo es que loscompetidores puedan evaluarse mutuamente para establecer una jerarquía o rangoque regule el acceso a los recursos de los distintos miembros del grupo. Una vezestablecida la jerarquía, cuando cada uno conoce su lugar, las disputas se vuelvenmenos frecuentes.

El grado de cooperación entre animales de la misma especie varíaconsiderablemente. Algunos son básicamente solitarios o se agrupan con lazosdébiles. Otras especies forman sociedades complejas muy bien integradas, con ungrado de cooperación importante entre los individuos para responder a los estímulosdel entorno y aumentar su eficacia biológica. Hay un tipo de conducta que parececontradecir este comportamiento: el altruismo, que conlleva una reducción del éxitoreproductivo de un individuo en beneficio de otro. El sacrificio individual quefavorece a la sociedad se conoce como «selección de linaje».

El aprendizaje supone un cambio de comportamiento como respuesta a experienciasvitales específicas. Es especialmente importante en especies con cerebros grandes yque forman sociedades complejas. Entre los mamíferos, tras el nacimiento, las críaspermanecen bajo el cuidado de los progenitores y aprenden con su guía. Elcomportamiento de un individuo cambia en respuesta al aprendizaje: se vaasimilando la información del entorno y se responde de diferentes formas.

Evolución humana

El origen y la evolución del ser humano encierran un gran interés científico, a pesarde que el registro fósil de los homínidos es incompleto y fragmentado. Además, tantola nomenclatura empleada por los paleontólogos como sus interpretaciones aún soncontrovertidas y se basan en hipótesis.15, 16, 17, 18, 19, 20

Los seres humanos comparten un linaje común con los primates (Figura 4). Losprimates se distinguen por tener los ojos situados en la parte delantera de la cara, loque proporciona una percepción mayor de la profundidad. También tienen manos ypies eficaces para agarrar, y uñas planas en lugar de garras. Sus cerebros songrandes en relación con el tamaño del cuerpo, su comportamiento social es complejoy el cuidado de sus crías requiere un periodo extenso de tiempo.

Fig. 4. Clasificación taxonómica deHomo sapiens.

Los fósiles homínidos más antiguos se han encontrado en África, en la zona de laGran Falla Oriental, por lo que se la considera la cuna de los antepasados delhombre. Hay dos factores que destacan en la evolución del ser humano: el tamañodel cerebro y la marcha erguida o bipedismo.

La marcha bípeda es una característica exclusiva del género Homo. Nos diferencia

de los primates, que no pueden mantenerla de forma continuada. El registro fósilmuestra que es anterior al desarrollo del cráneo. La marcha bípeda es una adaptaciónque permite caminar, una forma de desplazarse que requiere muy poca energía.Supone una serie de cambios anatómicos (Figura 5) que se reflejan en el esqueleto:

Fig. 5 Esquema del esqueleto de unprimate y un Homo sapiens.

• La columna vertebral pasa a tener tres curvas para mantener el peso sobre lapelvis.

• La planta del pie se arquea para distribuir el peso de modo más uniforme, con undedo gordo más robusto y paralelo a los demás. El talón también es más robusto,porque actúa como trípode durante la marcha.

• El cráneo pasa a tener una inserción inferior del mismo, para sostener la cabeza, loque conlleva una reducción de la musculatura de la nuca. Este modo de articularsecon la columna vertebral, confiere a las cuerdas vocales espacio suficiente paradesarrollar el lenguaje.

• Las piernas son más largas y pesadas, con las rodillas adaptadas para la extensióncompleta.

• La pelvis es una de las regiones donde se nota más la adaptación bípeda. La pelvishumana es más baja, ancha y redondeada, para disminuir la oscilación durante lamarcha, ya que el centro de gravedad se desplaza continuamente y hay fases en lasque el cuerpo solo se sostiene sobre un pie. Además, se rodea de un grupo muscularmás específico para contrarrestar el peso de la gravedad durante la marcha y

permitir los desplazamientos cuesta arriba o en carrera. Uno de los inconvenientesde los cambios morfológicos de la pelvis es que, al ser más estrecha, dificulta elpaso de la cabeza del bebé en el momento del parto.

Según la hipótesis más aceptada, la adaptación al bipedismo de unos primates, hastaentonces habituados a moverse entre los árboles, se relaciona con cambios en elecosistema. Períodos sucesivos de actividad tectónica y cambios climáticos dieronlugar a una retirada de los bosques en el este de África que dejó grandes espaciosabiertos de sabana. Se formaron enormes llanuras herbáceas de clima tropical, consuelos cubiertos de pastos altos y grupos de árboles aislados.

En un espacio abierto, la marcha erguida facilita la visión de los depredadores porencima de la hierba, de manera que permite combinar el avance en las llanuras conla capacidad de subir a los árboles para escapar. Asimismo, libera las manos, que sepueden utilizar con otros fines, como transportar alimentos o fabricar instrumentospara cazar y defenderse. Se reduce el esfuerzo energético, con lo que las necesidadesalimenticias son menores. Al cambiar el hábitat, la dieta se vio modificada,haciendose más rica en proteínas. Esto permitió una reducción del sistema digestivoy parte de la energía pudo ser empleada por otros órganos, como el cerebro. Dehecho, existe una relación en el registro fósil entre la dieta omnívora y el desarrollodel cerebro.

La gran ventaja del género Homo es, sin duda, su cerebro, que se desarrolla cuandolos homínidos se separan de los primates. El aumento del volumen y de lacomplejidad estructural de los hemisferios cerebrales le permitió analizarsituaciones, recordar comportamientos y mejorar la comunicación mediante ellenguaje. El neocórtex es la base estructural de las funciones cognitivas: lenguaje,razonamiento, planificación, moralidad, abstracción, toma de decisiones, análisis yresolución de problemas.

El origen evolutivo del comportamiento humano

El registro fósil muestra el crecimiento progresivo del cráneo (Figura 6) de losdiferentes homínidos hallados. El cráneo del Homo habilis tenía un volumen mediode 630 cm3; el del Homo erectus era de 900 cm3; el del Homo Neanderthalensis erade 1500 cm3. El del Homo sapiens es de 1450 cm3. Las primeras evidenciasarqueológicas de las características que distinguen el comportamiento humano, y quese hicieron posibles gracias al aumento del tamaño del cerebro (el lenguaje, elpensamiento abstracto y la cultura avanzada), están datadas cien mil años después dela aparición del Homo sapiens moderno.

Fig. 6. Evolución del cráneo según lafilogenia homínida.

El origen evolutivo del comportamiento humano es especulativo. Pero, si laespeculación está documentada y formulada razonablemente, puede ser orientadora.Las fuentes en las que se basa son los fósiles, las culturas prehistóricas y la etologíade los primates.16, 17, 18, 19, 20, 21

Un aspecto importante de la evolución humana, relacionado con la obstetricia, es lanecesidad progresiva de adelantar el parto. El cerebro humano es más grande que elde los otros primates. Sin embargo su tamaño relativo al nacer es muy pequeño enrelación con el que tendrá en la edad adulta.17 Por ejemplo, el tamaño del cerebrodel chimpancé recién nacido es el sesenta por ciento del que tendrá de adulto. En elser humano es solo del veintiséis por ciento.

El canal del parto de una pelvis bípeda no es compatible con un aumento progresivodel encéfalo de la cría. Para que el tamaño del cráneo del feto no fueradesproporcionado en relación con la pelvis femenina, la cría debía nacer másinmadura. La reducción del tamaño de la cabeza fetal fue una necesidad evolutiva.

El retraso en el desarrollo de la cría la hace particularmente débil y vulnerable.Pero, a pesar del riesgo que esta adaptación representaba, la especie, lejos de

extinguirse, ha tenido un gran éxito. Debieron darse varios factores para hacerposible esta adaptación. Uno de ellos es el aumento progresivo de las fases de lavida: el período de gestación, el intervalo entre partos en la hembra, el lapso dedependencia de la cría y el tiempo que se tarda en alcanzar la madurez sexual; todosellos son mayores en el ser humano que en el resto de los primates.

Parece claro que una de las estrategias de los homínidos en la sabana fue la deincorporar al macho al cuidado de una cría cada vez más inmadura, lo que habríadado lugar a varios factores de refuerzo:

• División de tareas: debido a la imposibilidad de transportar a la cría durante lacaza, la supervivencia era mayor si la madre se quedaba junto a ella en un lugarseguro. Por lo tanto, los machos adultos se convirtieron en cazadores y las mujerescuidaban a las crías y realizaban labores de recolección.

• Apetito sexual casi continuo de la hembra, lo que estimulaba el regreso de losmachos: en la hembra humana actual solo hay una caída de un tercio del nivel deestrógenos durante la menstruación.

• Potenciación de la atracción física: la postura erecta y la pérdida de pelajeexpusieron los rasgos de atracción sexual, como el pene, las mamas, la vellosidadpúbica, etcétera.

• Intenso cuidado parental, que mejoró la tasa de supervivencia: parece claro que losmachos no tenían sentido de la paternidad, sino que volvían por la atracción sexualhacia la hembra, que en el macho es continua.

Probablemente el linaje humano se expandió por toda la geografía gracias a lacohesión grupal: sus miembros se unían para optimizar la seguridad, la división detareas y la sexualidad placentera. Esto se refleja en el sistema límbico humano,porque los núcleos de la amígdala relacionados con las experiencias gratificantes yplacenteras se han doblado respecto a los del chimpancé. Por el contrario, losnúcleos relacionados con la ira y la agresión muestran un incrementoproporcionalmente menor.

En los últimos milenios, la evolución humana está dominada por la evolucióncultural, que ha transmitido las conductas aprendidas de generación en generación.Un aspecto crucial del lenguaje es que puede relacionar dos impulsos: el concepto(primer impulso) con el sonido (segundo impulso), sin asociarlo a ninguna emoción.Los animales solo son capaces de asociar un impulso no límbico (información de lossentidos) con otro límbico, por lo que su conducta siempre es emocional.

Esta evolución no se ha generado por nuevas adaptaciones físicas, sino por una seriede revoluciones culturales y tecnológicas. La primera fue la invención deherramientas, que optimizó la eficiencia para conseguir alimento y refugio y conllevóel consiguiente aumento de la población de cada ecosistema. La segunda revolución,ocurrida hace unos diez mil años, consistió en la invención de la agricultura y ladomesticación de animales.

A pesar de que la evolución humana es una teoría, es evidente que nuestro cerebro ynuestro cuerpo presentan comportamientos y reacciones comunes con el resto de losseres vivos de este planeta. Aunque las conductas humanas sean extremadamentesimbólicas, siguen presentando una resonancia con la evolución. Como dice ErnstMayr, «la evolución es un hecho tan evidente […] que ya no hemos de demostrarlamás. No obstante, debemos explicar por qué se produjo y cómo se produce».22

El sentido básico de la biología es sobrevivir. Para lograrlo en un entorno enconstante cambio, la especie humana aprendió a protegerse, a moverse paraencontrar agua y alimentos y a establecer vínculos entre los individuos.

Nuestras células aprendieron a respirar oxígeno hace millones de años, a transformarsustancias del entorno para obtener energía, a guardar la información de todo lo queasimilaban para legarla a la siguiente generación.

Un síntoma o enfermedad indica que se ha vivido un impacto conflictivo al que elinconsciente responde con un programa de adaptación. Para comprender el sentidodel síntoma, hay que tener en cuenta que las células responden a la información quereciben de un ambiente que no experimentan de manera directa, sino a través de unsistema que se ha especializado en enviar estas señales, el sistema nervioso. Estainformación se basa en la interpretación de cómo se vive la experiencia a partir delas emociones.

Debido a que la evolución del ser humano está básicamente marcada por eldesarrollo cultural y el lenguaje, un impacto conflictivo puede venir tanto de unasituación real, «me asfixio por el humo de un incendio», como de una situaciónsimbólica o figurativa, «me asfixio por una situación».

Todo síntoma tiene una utilidad biológica. Un aumento de células en el estómagoresponde a la necesidad de digerir un pedazo muy grande que nos hemos tragado. Lomismo podríamos decir de un aumento de células en los alveolos pulmonares, zonade intercambio vital del O2-CO2. Una tendinitis puede impedirnos un movimientoque no deseamos hacer, una verruga nos protege de algo feo, etcétera.

Ante la presencia de un síntoma o enfermedad, nos preguntaremos: ¿a qué situación

se ha adaptado?, ¿qué me impide hacer?, buscando siempre la coherencia entre elsíntoma y la historia de la persona, tanto en la vida personal como en la memoriatransgeneracional y el Proyecto Sentido.

Las capas embrionarias

Las investigaciones del doctor Hamer demostraron que, cuando sufrimos un impactoemocional inesperado, el cerebro acciona un programa de emergencia biológica,para responder al conflicto, que actúa simultáneamente en los niveles psíquico,cerebral y orgánico, lo cual es visible en un escáner cerebral. Cada área del cerebroha sido programada en el curso de la evolución para responder a conflictos quepueden hacer peligrar la supervivencia del grupo o de la especie.23, 24, 25, 26

Esta correlación entre el psiquismo, el cerebro y el órgano se explica dentro deldesarrollo embrionario y evolutivo del ser humano, y demuestra que la localizacióncerebral, la aparición de un tumor o la pérdida de tejido en un órgano forman partede un sistema biológico inherente a toda especie.

La embriología estudia las etapas de crecimiento y diferenciación que tienen lugardurante las primeras semanas de vida del embrión. Durante el desarrolloembrionario, el feto atraviesa a una velocidad muy acelerada todas las etapas de laevolución, desde el organismo unicelular hasta el ser humano. El óvulo fecundadopasa por varias fases de división y llega al útero hacia el séptimo día; allí se iniciasu implantación. A partir de la tercera semana, el disco embrionario se convierte enuna estructura de tres capas germinales a partir de las cuales se originarán todos losórganos y tejidos del cuerpo. Estas láminas son: el endodermo, el mesodermo y electodermo.

Algunos órganos se derivan exclusivamente de una de estas tres hojas germinales,pero la mayoría de los tejidos que forman un órgano derivan de diferentes láminasembrionarias que, por razones funcionales y adaptativas, fueron apareciendo a lolargo de la evolución. Esto explica por qué un mismo órgano puede tener centros decontrol en el cerebro muy distantes entre sí (Figura 7).

Fig. 7. Correlación entre hojasembrionarias y cerebro. Inspirado en

los estudios de R. Hamer.

Por ejemplo, casi todo el sistema digestivo deriva del endodermo, pero hay unapequeña porción que tiene su centro de control en el mismo lugar que los tejidosderivados del ectodermo. Esta parte del sistema digestivo corresponde al tercioinferior del esófago, el recubrimiento de la curvatura menor del estómago y la partedistal del recto. Recordemos que en el curso de la evolución adquirimos la marchabípeda y modificamos la dieta, por lo que el esófago se hizo más largo para situarsedebajo del diafragma.

Endodermo

El endodermo es la hoja germinal que se formó primero en el curso de la evolución yforma los órganos que están relacionados con las necesidades básicas de todo servivo, es decir, las que garantizan la supervivencia: respirar, beber, comer yreproducirse. Estos órganos son:

• Submucosa de la boca: paladar, lengua, amígdalas, glándulas salivares y parótidas.

• Nasofaringe.

• Glándula tiroides.

• Glándulas lacrimales.

• Oído medio.

• Tercio inferior del esófago.

• Alveolos pulmonares (y células en cáliz en los bronquios).

• Hígado.

• Páncreas.

• Estómago.

• Duodeno.

• Intestino delgado y colon.

• Colon sigmoides.

• Recto (tercio proximal).

• Próstata.

• Vejiga (el trígono).

• Tubos colectores del riñón.

• Útero y trompas uterinas.

Los órganos y tejidos derivados del endodermo están controlados por la parte másantigua del cerebro, el tronco cerebral (Figura 8).

Fig. 8. Correspondencia entre troncocerebral y órganos. Inspirado en los

estudios de R. Hamer.

Los conflictos biológicos que afectan al endodermo se relacionan con situacionesque amenazan la supervivencia: la respiración, la alimentación y la reproducción.En general, son conflictos de «atrapar el bocado»: el bocado de alimento (sistemadigestivo), imposibilidad de atrapar o querer deshacerse de una información (oídomedio), miedo a morir (pulmón), a ser abandonado (tubos colectores del riñón) oconflictos de procreación (útero, trompas uterinas y próstata).

En general, en esta capa embrionaria la lateralidad no es importante. El conflictoimpacta arbitrariamente a la derecha o a la izquierda, independientemente de si elconflicto se relaciona con un hijo o con la pareja.

Todos los órganos y tejidos que derivan del endodermo generan proliferacióncelular en la fase de conflicto activo. Durante la fase de curación, los tumores dejan

de crecer y se degradan gracias a la acción de hongos o micobacteriasespecializados.

Mesodermo antiguo

El mesodermo antiguo es la capa que se desarrolla cuando la vida invade la tierrafirme y se hace necesaria una piel para proteger al organismo de los elementos delclima y de los ataques. Se relaciona con los órganos y tejidos vinculados con laprotección. Estos órganos son:

• Dermis (piel profunda)

• Meninges (envoltura del sistema nervioso central)

• Pleura (envoltura de los pulmones)

• Peritoneo (envoltura de la cavidad abdominal)

• Pericardio (envoltura del corazón)

• Glándulas mamarias

• Escroto

• Trompa de Eustaquio

Los órganos y tejidos derivados del mesodermo del cerebro antiguo son controladospor el cerebelo (Figura 9).

Fig. 9. Correspondencia entre troncocerebelo y órganos. Inspirado en los

estudios de R. Hamer.

Los conflictos biológicos que afectan al mesodermo antiguo se relacionan consituaciones de ataque a la propia integridad (envolturas) o de preocupación en elnido (glándulas mamarias), tanto en sentido real como simbólico.

En el mesodermo antiguo existe una correlación cruzada desde el cerebro hacia elórgano; la lateralidad debe ser tomada en cuenta. Todos los órganos y tejidos que sederivan de esta capa embrionaria generan proliferación celular en la fase deconflicto activo. Cuando el conflicto se soluciona, los tumores dejan de crecer y sedegradan con la ayuda de hongos y micobacterias.

Mesodermo nuevo

El mesodermo nuevo aparece cuando es necesario variar el comportamiento paraadaptarse a un entorno que se transforma: para ello es imprescindible el desarrollode las estructuras muscular y esquelética, que permiten el movimiento.

Los órganos y tejidos que se derivan del mesodermo nuevo son:

• Huesos (incluye la dentina).

• Cartílagos.

• Tendones y ligamentos.

• Tejido conjuntivo.

• Tejido graso.

• Sistema linfático (vasos y ganglios linfáticos).

• Vasos sanguíneos (excepto los vasos coronarios).

• Musculatura estriada.

• Miocardio (ochenta por ciento de la musculatura cardíaca).

• Parénquima renal.

• Corteza adrenal.

• Bazo.

• Ovarios.

• Testículos.

Todos los órganos y tejidos derivados del mesodermo del cerebro nuevo estáncontrolados por la sustancia blanca, la parte interior de la corteza cerebral (Figura10). Esta regula el tejido muscular, mientras que el movimiento muscular estádirigido por la corteza motora.

Fig. 10. Correspondencia entresustancia blanca y órganos. Inspirado

en los estudios de R. Hamer.

Los conflictos biológicos que afectan al mesodermo nuevo se relacionan con la

autodevaluación, es decir, la pérdida de la autoestima o de la propia valía. Que elconflicto involucre a los huesos, al cartílago, a los músculos, a los ligamentos, altejido conjuntivo, al tejido graso, etcétera depende de la intensidad y la localizacióndel impacto emocional, así como de la naturaleza exacta del conflicto deautodevaluación.

En esta capa germinal también existe una correlación cruzada desde el cerebro haciael órgano, por lo que debe considerarse la lateralidad. Durante la fase de conflictoactivo, los órganos y tejidos derivados del mesodermo nuevo ocasionan pérdida detejido (por ejemplo, osteoporosis). Con la solución del conflicto, esta pérdidadesaparece inmediatamente y el tejido es reparado con la ayuda de las bacterias.

Ectodermo

El ectodermo corresponde a la etapa de la evolución más orientada al exterior, porlo que representa la organización de la manada, la organización social, lasrelaciones. Cuando la piel profunda fue insuficiente, se desarrolló una nueva pielpara cubrir la dermis. Esta piel se extendió por el interior de la boca y del recto.Cubre, además de ciertos órganos, los conductos de varios de ellos.

Los órganos y tejidos que derivan del ectodermo son:

• Epidermis.

• Boca (mucosa superficial): labios, paladar, encías, lengua y recubrimiento de losconductos de las glándulas salivares.

• Recubrimiento de la curvatura menor del estómago.

• Recubrimiento de los conductos biliares y la vesícula biliar.

• Recubrimiento de los conductos pancreáticos.

• Mucosa bronquial.

• Mucosa laríngea.

• Recubrimiento de la pelvis renal, vejiga, uréter y uretra.

• Recubrimiento de la parte distal del recto.

• Recubrimiento de los conductos galactóforos mamarios.

• Recubrimiento de los conductos de la glándula tiroides.

• Recubrimiento de los conductos faríngeos.

• Recubrimiento de los vasos del corazón (arterias y venas coronarias).

• Esófago (dos tercios superiores).

• Periostio.

• Membrana nasal y de los senos (paranasales, frontales, etcétera).

• Oído interno.

• Lentes, córnea, conjuntiva, retina y cuerpo vítreo de los ojos

• Esmalte dental.

• Cuello uterino y vagina.

• Células nerviosas del sistema nervioso central.

Todos los órganos y tejidos derivados del ectodermo están controlados por lasustancia gris del cerebro (Figura 11). De acuerdo con el desarrollo evolutivo delorganismo, los conflictos biológicos de esta capa germinal son de una naturaleza másavanzada y se relacionan con conflictos territoriales: miedo o pánico dentro delterritorio (faringe y bronquios), pérdida de territorio (vasos coronarios), ira o cóleraen el territorio (estómago, conductos biliares y pancreáticos), incapacidad paramarcar el territorio (pelvis renal, vejiga, uréter y uretra), conflictos de separación(piel y conductos galactóforos mamarios), conflictos de audición (oído interno).

FIG. 11. Correspondencia entre cortezacerebral y órganos. Inspirado en los

estudios de R. Hamer.

En todos los órganos y tejidos derivados del ectodermo se produce pérdida de tejidodurante la fase activa del conflicto. Esta pérdida se detiene cuando se soluciona elconflicto, y durante la fase de reparación hay proliferación celular. Las bacteriasayudan a la formación de tejido cicatricial y aparecen síntomas de una infecciónbacteriana.

Durante la fase de conflicto activo, ciertos órganos controlados por la cortezacerebral, como los músculos, el periostio, el oído interno, las retinas y las células delos islotes del páncreas desarrollan alteraciones o pérdidas funcionales, en lugar deulceraciones, como la diabetes, las alteraciones visuales y auditivas o las parálisissensoriales o motoras.

Referencias bibliográficas

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4El sistema nervioso neurovegetativo

Introducción

Nuestro sistema nervioso se compone de un sistema nervioso central (SNC),compuesto por el encéfalo y la médula espinal, y un sistema nervioso periférico(SNP), formado a su vez por el sistema nervioso somático (SNS) y el sistemanervioso neurovegetativo (SNV), cuyas partes se desarrollarán más adelante.

La fisiología humana permite desarrollar una respuesta biológica relacionada con elambiente y con las necesidades corporales a través del SNC y del SNP. Esprimordial que tengamos una visión integral del sistema nervioso. Por lo tanto, nopodemos considerar un sistema sin el otro. Solo así podremos entender la reacciónfisiológica del cuerpo y la respuesta emocional de la psique, que se desencadenan alrecibir un impacto emocional.

El sistema nervioso neurovegetativo también se conoce con los nombres deautónomo, visceral o ganglionar. Se trata de la parte del sistema nervioso quecontrola las acciones involuntarias, a diferencia del sistema somático, que intervieneen las voluntarias.1

En síntesis, el sistema nervioso humano está formado por:

• Sistema nervioso central (SNC), compuesto por el encéfalo y la médula espinal.

• Sistema nervioso periférico (SNP), integrado por:

– Sistema nervioso somático (SNS), donde encontramos nervios espinales y nervioscraneales.

– Sistema nervioso vegetativo o autónomo (SNV), que se compone a su vez de:

* Vías aferentes (sensitivas), estimuladas a través de receptores químicos yreceptores de presión o barorreceptores, que son sensibles a los cambios de presiónarterial y se sitúan en las paredes de la arteria carótida interna y del cayado de laarteria aorta.

* Vías eferentes (motoras), representadas por los sistemas nerviosos simpático yparasimpático.

A diferencia del SNS, el SNV recibe información de las vísceras y del medio internopara actuar sobre los músculos, las glándulas y los vasos sanguíneos. Se activa apartir de centros nerviosos situados en la médula espinal, el tallo cerebral y elhipotálamo. También algunas porciones de la corteza cerebral, como la cortezalímbica, pueden transmitir impulsos a los centros inferiores y así influir en el controlautónomo desde el SNC hacia la periferia.2

Así pues, el SNV es sobre todo un sistema eferente e involuntario que transmiteimpulsos desde el SNC hacia órganos periféricos. Estas funciones incluyen elcontrol de la frecuencia cardíaca y la contracción y dilatación de los vasossanguíneos, así como la contracción y relajación de los músculos lisos en variosórganos, la acomodación visual, el tamaño pupilar y la secreción de las glándulasexocrinas y endocrinas. Por tanto, interviene en la regulación de funciones tanimportantes como la digestión, la circulación sanguínea, la respiración y elmetabolismo. Este SNV, al recibir un impacto emocional, que por ejemplo afecte anuestra homeostasis, alterará nuestra fisiología aumentando la presión arterial, lafrecuencia cardíaca, dilatando las pupilas, etcétera.

El sistema nervioso autónomo funciona también mediante reflejos viscerales, esdecir mediante señales sensoriales que inciden en los ganglios autónomos, la médulaespinal, el tallo cerebral o el hipotálamo. Dichas señales originan respuestas reflejasadecuadas que son devueltas a los órganos para controlar su actividad.3 Los reflejossimples terminan en los órganos correspondientes, mientras que los reflejos máscomplejos son controlados por centros autónomos superiores en el sistema nerviosocentral, principalmente el hipotálamo.

El sistema nervioso vegetativo (Figura 1) se divide funcionalmente en:

FIG. 1. Sistema nervioso vegetativo.Esquema de las funciones del sistema

parasimpático y simpático.

• Sistema simpático: también llamado sistema adrenérgico o noradrenérgico. Estáconstituido por una cadena de ganglios paravertebrales, situados a ambos lados de lacolumna vertebral, que forman el llamado tronco simpático, así como por unosganglios prevertebrales o preaórticos adosados en la cara anterior de la aorta(ganglios celíacos, aórticorrenales, mesentérico superior y mesentérico inferior).Emplea como neurotransmisores la noradrenalina y la adrenalina. Y la hormonapredominante es la cortisona.

Interviene en actividades que requieren gasto de energía. Es el que predominadurante las actividades diurnas y prepara al cuerpo para reaccionar ante unasituación de estrés.4 Cuando se vive un acontecimiento estresante, se puedenproducir dos tipos de respuesta corporal: un ataque o una huida (fight or flight).

• Sistema parasimpático: también denominado colinérgico o vago. Está formadopor ganglios aislados. Emplea como neurotransmisor la acetilcolina. La hormona quepredomina es la melatonina, segregada por la glándula pineal, que favorece larelajación.

Es el encargado de almacenar y conservar la energía. Además controla el cuerpo en

situaciones de normalidad una vez superado el estrés. En este sentido, es antagónicoal simpático: es el sistema reparador, el que ralentiza todas las funciones corporalesy, por lo tanto, es el que se impone durante la noche.

• Sistema nervioso entérico (SNE): controla el sistema gastrointestinal.5 Estácompuesto por cien millones de neuronas (una milésima parte del número deneuronas alojadas en el cerebro) que revisten el sistema gastrointestinal. Es unsistema muy complejo, una red neuronal que actúa con independencia del encéfalo, yes capaz de recordar, de aprender, etcétera. Por eso en ocasiones se le denomina«segundo cerebro». Se conecta con el SNC a través del SNS y del SNP.

Cuando una situación determinada produce un shock biológico, el nivel de estrésaumenta y se entra en un estado de simpaticotonía: la persona está alerta, en plenofuncionamiento para poder sobrevivir, para luchar o huir rápidamente. Lasimpaticotonía es, pues, un mecanismo adaptativo ante una nueva situación que afectaa todo el organismo: el corazón se acelera, la digestión se detiene, se siente frío,etcétera.

Al encontrar la solución, se pasa al estado de vagotonía: se produce una relajacióngeneral, aumenta el apetito, se siente calor, etcétera.

Síntomas generales de la simpaticotonía6

• En el plano emocional y psíquico: la persona se siente nerviosa, frágil,obnubilada, asaltada por pensamientos obsesivos. Tiene un ritmo diurno permanente.

• En el plano vegetativo: hay pérdida de peso y de apetito, vasoconstricción, manosy pies fríos, insomnio, despertares frecuentes. También puede haber hipertensiónarterial.

• En el cerebro: un escáner revela una imagen muy particular, como si fuera unadiana, localizada en el tronco cerebral si se trata de un conflicto arcaico, en elcerebelo si es un conflicto de protección, en la sustancia blanca si es un conflicto demovimiento y en el córtex en el caso de conflictos de relación. La «diana» revelaque en esa área hay neuronas que trabajan de forma excepcional.

• En el cuerpo: un órgano recibe un estímulo especial de una zona concreta delcerebro. De esta manera se limita el estrés a este único órgano o zona y no a todo elcuerpo en general. Será ese órgano determinado quien se haga cargo del conflicto.

Ya hemos señalado que durante la fase de estrés se siente frío. No obstante, algunaspersonas, cuando están estresadas tienen mucho calor. Esto ocurre porque «tener

calor» viene a formar parte de la solución a su conflicto.

Un ejemplo es el de un niño cuya madre trabajaba fuera toda la semana. Cuandose iba, al hijo le subía la fiebre, pero no tenía otros síntomas de gripe. Cuandoella lo llamaba y le decía que llegaría por la tarde, la fiebre desaparecía en mediahora: el niño entraba en la fase de reparación.

Cuando el conflicto estaba activo, el niño tenía fiebre: «si no recibo calor delexterior, lo voy a generar yo mismo». El Sentido Biológico guía al nervio vago que,en este caso, haría posible esa sensación de calor.

Síntomas generales de la vagotonía

• En el plano psíquico: se siente una mayor tranquilidad, relajación, paz. Se tiene unritmo nocturno permanente, que se mantiene durante el día.

• En el plano vegetativo: hay una fuerte sensación de cansancio, mucho apetito,sensación de bienestar, fiebre. Pueden haber dificultades para dormirse.Vasodilatación periférica, o sea, manos y pies calientes. Hipotensión.

• En el plano cerebral: primero habrá un edema; cuyo exceso de agua reparará lasneuronas, porque estaban hiperactivas, en hiperfuncionamiento (de una fase funcionalse pasa a una fase orgánica) durante el estrés. Después, se produce una acumulaciónde neuroglia o tejido conjuntivo cerebral. El cerebro en esta zona se vuelve más duroy más rígido. Si este estado se cronifica, se puede formar un quiste.

Durante la reparación, las células gliales (las células que alimentan a las neuronas,las reparan, les dan soporte, eliminan sus desechos y les aseguran un riego sanguineoadecuado) se multiplican y se hinchan de agua. Esto puede provocar migrañas, ytambién tumores de cerebro (solo en el caso en que el conflicto durase años). Estaaparición de tumores forma parte del proceso biológico normal y pueden pasardesapercibidos.

• En el cuerpo: la vagotonía se manifiesta de manera global en el cuerpo. Sus signosgenerales son la relajación, el hambre, el calor o la mayor afluencia de la sangrehacia el exterior.

El órgano, que estaba en conflicto activo, pasa a la fase de reparación. Esto noquiere decir que se cure inmediatamente, sino que está convaleciente. Entonces haysíntomas de recuperación, como inflamaciones, infecciones, algunas veceshemorragias, etcétera.

Si, por ejemplo, alguien está resentido porque le han hecho una «guarrada», la

solución es eliminarla. Así, podría tener diarrea, y es el nervio vago el que lo haceposible. Globalmente está en estado de simpaticotonía, pero localmente actúa elnervio vago.

Otro ejemplo: un niño al que le falta la madre puede tener estreñimiento, porquequiere guardar el agua, los referentes, en los intestinos. Muchas veces el aguaestá asociada a la madre, a lo femenino, y es el nervio simpático el que permiteesto. Entonces se está en simpaticotonía, tanto global como localmente.

Otro caso es el de la úlcera de estómago. Todos los médicos la asocian con elestrés. El doctor Hamer relaciona la úlcera con una contrariedad en el territorio.En cirugía, para eliminar la úlcera de estómago se corta el nervio vago,justamente el que provoca la úlcera localmente; en cambio, el estrés continúa, sesigue en estado de simpaticotonía.

¿Cuál es la implicación terapéutica para nosotros?

Los síntomas físicos no son suficientes para certificar que alguien está ensimpaticotonía o en vagotonía. Los síntomas nos pueden orientar. Así, si la personaestá cansada, recupera el apetito de repente, tiene calor, etcétera, podemosdecantarnos por una vagotonía. Pero hay una manera de asegurar que se estárealmente en vagotonía. ¿Cuál es? La presencia del apetito sexual.

Sin embargo, hay excepciones como el caso de la ninfomanía, que supone unconflicto activo. Y el caso de personas con conflictos de frustración sexual (como unconflicto del ovario, que deriva del mesodermo nuevo). Este último, en fase deconflicto activo produce más estrógenos y aumentará la libido.

Entonces, ¿cuál es la manera de saber, ante cualquier tipo de síntoma, si el clienteestá en vagotonía o no? Conocer el impacto emocional y saber en qué fase seencuentra.

La sintomatología solo nos orienta. Por ejemplo, para Hamer, la ascitis (acumulaciónde líquido en la cavidad peritoneal) se produce siempre en fase vagotónica. Pero labiología puede decidir, por determinadas circunstancias, poner líquido en el vientreen estado de simpaticotonía para proteger los intestinos.

Lo que es importante comprender aquí es que, durante el transcurso de la terapia y enlos días siguientes, es posible que los síntomas se agraven y que aparezcan nuevossíntomas própios de la fase de reparación (infección, inflamación, entre otras). Esfundamental que los clientes sean informados de ello, para evitar un segundo impactoemocional. De otra manera, estos nuevos síntomas pueden provocar lo que llamamosun conflicto autoprogramante, pues los propios síntomas y la consecuente

percepción del cliente de estar empeorando y no «curando», son los causantes de unnuevo shock emocional.

Esto provocaría que el cliente volviera a entrar en simpaticotonía, paralizando elproceso de reparación, alargando todo el proceso. Como ejemplo, un procesoinflamatorio, gran representante e indicador de la vagotonía y reparación, se veríafrenado por la acción del cortisol, un antiinflamatorio fabricado durante lasimpaticotonía.

Esto se ve muy bien en el caso del acné: el adolescente se siente «ensuciado» y tienepequeños granos bajo la piel que apenas se ven. Cuando el cliente soluciona elconflicto, su acné se agudiza. La visión de sí mismo lo vuelve a colocar en estado deestrés, y de repente tiene menos acné porque el cuerpo fabrica un poco de cortisona.Ello provoca que esté más tranquilo, más seguro de su imagen, y vuelve a colocarseen vagotonía… lo que le puede causar más granos. Y puede seguir así durante años.Hay que decirles a las personas que nos consultan: «Atención, que, cuando mejores,vas a empeorar».

Las fases de la enfermedad. La crisis épica

Este apartado está basado íntegramente en la segunda ley biológica del doctorHamer: «Toda enfermedad en medicina es un suceso bifásico, siempre y cuandollegue a una solución del conflicto».7

Para la medicina ortodoxa, las enfermedades se dividen en frías y calientes. Entrelas características de las primeras, destacan: piel y extremidades frías, pérdida depeso, insomnio y sueño alterado; todos síntomas propios de casos de cáncer,esclerosis múltiple, angina de pecho, diabetes, trastornos mentales, etcétera. Por elcontrario, las enfermedades calientes son las infecciosas y reumatoides, en las que elcalor es la principal característica.

Para Hamer, las enfermedades frías y calientes son dos aspectos o fases de la mismadolencia (Figura 2):

Fig. 2. Fases de la enfermedad.Ilustrado en los estudios de R. Hamer.

Según Hamer, hay un momento en el que se produce el impacto emocional, uninstante en que termina la normotonía y se activa la fase de estrés o de alarma, al quedenomina síndrome de Dick Hamer (DHS) en honor a su hijo, que murió en unaccidente.

A partir de este momento se entra en una simpaticotonía sostenida en el tiempo, hastael momento en que este conflicto se soluciona. A este punto concreto Hamer lodenominó conflictosis (CF), y marca la entrada en la fase caliente o vagotónica.

Entendemos por normotonía las fases regulares diurnas (simpaticotonía) y nocturnas(vagotonía), es decir, el ritmo habitual de cada día. Dentro del ritmo diurno, tambiénrigen estas dos fases: cada hora y media o dos horas nuestro cuerpo entra en fasevagotónica para recuperarse de la fase de estrés o de atención. Nosotros vemos estomuy claramente cuando damos clase. A las dos horas, como máximo, damos unosminutos de descanso para que todos podamos atender las necesidades fisiológicas ybeber o comer algo. Se trata de funciones reguladas por el sistema nerviosoautónomo, ya analizado.

Primera fase, fase de estrés o simpaticotónica (fase de conflicto activo,ca)

El ritmo se altera y el impacto emocional afecta de forma simultánea a la psique, alcerebro y al órgano. Esto pone al individuo en una posición más favorable paraencontrar una solución al conflicto:

En el plano psíquico: pensamiento continuo y obsesivo, preocupación constante porel conflicto que el sujeto está viviendo, problemas de sueño. La persona sueledespertarse a las 3 am.

En el plano vegetativo: pérdida de apetito y de peso, vasoconstricción, manos ypies fríos, hipertensión arterial.

En el plano cerebral: aparición de un foco de Hamer con una imagen diana nítida,con anillos concéntricos, según el tipo de conflicto y el órgano afectado.7

En el plano orgánico: depende de la capa embrionaria originaria del órgano. Habrácrecimiento o proliferación celular en las capas embrionarias del endodermo y delmesodermo antiguo. Habrá necrosis o ulceración, es decir, disminución celular, enlos órganos afectados por el mesodermo nuevo y el ectodermo.

En esta fase se pone en marcha el SBS, que significa programa especial con SentidoBiológico.

Segunda fase o vagotónica (fase postconflictosis, pcl)

También llamada «fase de curación», es la fase caliente. Es potencialmentepeligrosa. En ella sobreviene, por ejemplo, el infarto de corazón. En algunosprocesos de la enfermedad, la fase de curación conlleva incluso mucho más peligro

que la de conflicto activo. La duración de ambas fases guarda una relaciónproporcional. Hay que prestar mucha atención y dar los medicamentos necesariospara que esta fase no sea tan explosiva y reducir el nivel de vagotonía (esto se veráal analizar las fases de la enfermedad y la medicación). Esta fase se divide en dospartes separadas por la crisis épica (CE):

Fase pcl-A o exudativa: se activan los procesos fisiológicos de llevar agua y líquidoseroso a las áreas relacionadas del cerebro. Se produce un edema cerebral, causa delos típicos síntomas de curación, como dolores de cabeza, mareos o visión borrosa.

Fase pcl-B o cicatricial: una vez que el edema ha sido superado gracias a la crisisépica, la neuroglia, que es el tejido cerebral conectivo, lleva a cabo la reparación enel cerebro. La cantidad de glía que se acumula depende del tamaño del edema.

En esta fase, el estado de vagotonía se manifiesta:

• En el plano psíquico: la curación física llega con una sensación de gran alivio. Seproducen despertares a partir de las cinco de la mañana.

• En el plano vegetativo: fatiga, apetito, manos calientes, puede haber algo defiebre.

• En el plano cerebral: hay que distinguir las fases pcl-A de la fase pcl-B, en ambaslos típicos anillos, señalados por Hamer en los tacs, son muy difusos.

• En el plano orgánico: En las capas embrionarias del endodermo y del mesodermoantiguo se produce reducción o degradación de masa por la acción de hongos obacterias, hasta alcanzar la normalidad. Cuando faltan los microbios, el tumorpermanece y queda enquistado.

En las capas del mesodermo nuevo y del ectodermo se verifica una proliferacióncelular, es decir, la reconstrucción de la necrosis y las úlceras con la ayuda debacterias o virus.

La crisis épica (CE)

La crisis épica o epileptoide es una fase crucial en el proceso de curación. Es comouna comprobación que lleva a cabo el inconsciente para asegurarse de que lasolución tomada es la adecuada.

A excepción de los conflictos biológicos de motricidad, que cursan con crisisepiléptica típica en la fase de solución (fase pcl), básicamente todas lasenfermedades suponen una crisis epileptoide. Epileptoide significa «similar a la

epilepsia». Aunque estas crisis no desencadenan convulsiones tónico-clónicas comoen los conflictos de motricidad, cualquier clase de conflicto y de enfermedad tieneuna modalidad específica de crisis epileptoide.

En muchos conflictos corticales del cerebro nuevo, la crisis epileptoide es elmomento más peligroso en el transcurso del conflicto biológico. En este punto sepueden producir infartos cardíacos, embolias pulmonares, lisis neumónicas,ausencias tras un conflicto de separación, etcétera.

La CE tiene unas características muy claras: el individuo es llevado hacia atrás, a unestado de actividad o conflicto. Vuelve al estado de estrés o simpaticotonía y serepiten los síntomas vegetativos. Su duración no es muy larga (alrededor de unos tresdías). El cliente tiene sueños recurrentes. Puede tener derrames cerebrales, ataquesal corazón, de asma, de migraña o de epilepsia propiamente dicha. Son solo algunosejemplos de esta crisis.

Un caso particular es el asma. Esta enfermedad está en constelación,* es decir, afectaa ambos hemisferios de la corteza, por lo que es uno de los conflictos de miedo porla pérdida de territorio. Hay dos tipos:

• El asma motriz: es el asma propiamente dicho, y presenta una crisis épica, tanto siafecta a un hemisferio como a los dos.

• El asma sensorial: es un asma que en la fase pcl presenta una neumonía y vaacompañada de una crisis epileptoide.

El Sentido Biológico de esta crisis es eliminar los líquidos cerebrales. Por eso enalgunos casos hay convulsiones. Después sigue una fase urinaria en la cual el cuerpoelimina el edema retenido en la primera fase de la vagotonía.

Según nuestra experiencia clínica, cuando una persona hace un gran cambio deconciencia, pasa directamente a la normotonía, sin CE.

Atención: hay que mantenerse atento cuando hay varios conflictos a la vez. No sedebe desprogramar un conflicto antes de asegurarse de que el primero está en estadoneurovegetativo normal. Esto debe tenerse en cuenta a la hora de prescribirfármacos, aunque esta no es nuestra competencia.

Nuestra experiencia clínica nos enseña que, cuando un cliente tiene varios tumores,debemos desprogramarlos uno a uno, empezando por el más antiguo. Esto se debe aque, si un conflicto ya ha pasado la crisis épica, el cerebro está agotado. Si depronto se activan otros conflictos, se puede producir un colapso cerebral, como nosocurrió una vez. Es verdad que, en ese caso concreto, el cliente llevaba ya unos años

de estrés como consecuencia de la medicación y estaba, según los médicos, en unafase terminal. Como Hamer, creíamos que siempre transcurren unos quince días entrela fase de conflictolisis y la crisis épica. Pero esa vez no sucedió así: el lapso puedeser de solo uno o dos días, y el cerebro no alcanza a recuperarse de la CE anterior.

Recidivas por anclajes no resueltos

Todas las sensaciones vividas con todos los sentidos que se asocian a una situaciónquedan fijadas en el inconsciente en forma de anclaje o pista. El significadobiológico de esta pista es funcionar como una señal de advertencia para evitarexperimentar el mismo «peligro» (DHS) una segunda vez. En la naturaleza, estasseñales de alarma son vitales para sobrevivir.

Las pistas siempre deben ser tomadas en consideración cuando estamos antecondiciones repetitivas, como resfriados recurrentes, ataques de asma, migrañas,sarpullidos, ataques epilépticos, hemorroides o infecciones de vejiga.

Por supuesto, cualquier recaída de cáncer también debe ser entendida desde estaperspectiva. Las pistas también desempeñan un papel en condiciones crónicas,como la arteriosclerosis, la artritis, el párkinson o la esclerosis múltiple.

En la consulta, reconstruir el evento del DHS junto con las pistas que lo acompañanes una medida significativa para completar el proceso de curación. Por eso, cuandoatendemos clientes con cáncer o enfermedades importantes, hay que considerar quesiempre existen pistas secundarias, y que es conveniente buscarlas ydesprogramarlas.

Veamos el ejemplo de una clienta que se curó de un cáncer de mama. Después dehaber tenido un tumor, durante un año estuvo perfectamente y todos los análisis yrevisiones salían bien. Un día volvió, pues se le había reproducido el cáncer enlos ganglios de la mama donde había tenido el tumor (no había sufridomastectomía). La pregunta fue: «¿Cuándo empezaste a sentir que algo no ibabien?». Su respuesta fue muy rápida: «Hace diez días, el día de las elecciones alParlamento. Fui a votar y me encontré con mi ex marido. Me preguntó cómoestaba y empezó a contarme su vida. Resulta que se ha casado y me enseñó elanillo (cuando él nunca se puso nuestro anillo de bodas durante nuestromatrimonio). La gota que colmó el vaso fue que me dijera que esperaba un hijo.Noté que se me partía el corazón, se me hizo un nudo en la garganta y sentí ganasde vomitar. ¡Veinticinco años pidiéndole un hijo y siempre me lo negó!».

¡Atención a los anclajes, a las pistas no resueltas: son un peligro potencial, puespueden desencadenar recidivas!

Referencias bibliográficas1. Luna, R. et al., «Anatomic nervous system», en Diccionario médico Dorland,Elsevier, Madrid, 2000, pp. 205-210.2. Silva, T., «Fisiología del sistema nervioso autónomo», Barcelona,<www.aibarra.org/Apuntes/Fisiologia/Sistema%20Nervioso%20Autonomo.pdf>.3. Boeree, C. G., «El sistema nervioso “emocional”», General Psychology,Universidad de Shippensburg, <http://webspace.ship.edu/cgboer/genesp/emocional.html>.4. Clemente, J. E., «Sistema nervioso simpático», 13 de agosto de 2003,<http://www.revistaciencias.com/publicaciones/EpypZlkEykhzoErHSU.php>.5. Luna, R. et al., op. cit., pp. 302-305.6. Hamer, R. G., Resumen de la Nueva Medicina Germánica, Amici Di Dirk,Málaga, 2005, pp. 32-35 (traducción española actualizada en 2004).7. Markolin, C., «La segunda ley biológica», Málaga,<http://www.germannewmedicine.ca/zdocuments/secundaley.html>, sección:«Introducción a las cinco leyes biológicas», en el contexto de la Nueva MedicinaGermánica.

5Las alergias, ¿un problema de salud?

Introducción

Las alergias, según la medicina oficial, son enfermedades del sistema inmunológicoque no tienen curación. Se tratan con cuidados paliativos, o bien evitando lassustancias que las provocan.

Una alergia es una reacción desproporcionada del sistema inmunitario ante unasustancia que es inofensiva para la mayoría de la gente. Pero, en una personaalérgica, el sistema inmunitario trata esa sustancia (denominada alérgeno) como uninvasor y reacciona de manera inapropiada, provocando síntomas que pueden irdesde molestias leves a problemas que puedan poner en peligro la vida.

El sistema inmunitario de una persona alérgica, en un intento de proteger alorganismo contra algo que percibe como una amenaza, produce anticuerposdenominados inmunoglobulina E (IgE) para atacar al alérgeno. A su vez, estosanticuerpos estimulan unas células llamadas mastocitos para que liberen en eltorrente sanguíneo ciertas sustancias químicas, entre ellas la histamina, como defensacontra el alérgeno «invasor». Estas sustancias causan las reacciones alérgicas queafectan a los ojos, la nariz, la garganta, los pulmones, la piel o el tubo digestivo.Veamos la figura 1, que resume la fisiopatología explicada anteriormente: el procesoempieza en la fase de identificación y termina en la de liberación de histamina.

Fig. 1. Esquema de la evolución de unaalergia.

Para entender con claridad cuál es el motivo del cuerpo para manifestar una alergia,es importante saber que esta tienen dos fases: una muda y otra ruidosa. Veremos quela alergia tiene un pleno Sentido Biológico, pues, tal como hemos expuesto, sufinalidad es proteger al individuo de una amenaza potencial.

Mediante la aplicación de nuestro método de la BNE, hemos conseguido curaralergias y hemos comprobado que estas tienen muy poco que ver con temashereditarios, tal como sostiene el determinismo genético.

La prevalencia de las alergias en el mundo es muy elevada. El coste en horashospitalarias y en horas de trabajo perdidas es muy significativo y, por lo tanto,también lo es el coste económico general. En Europa hay más de veinte millones depersonas alérgicas y en todo el mundo se calcula que son unos cuatrocientosmillones, lo que supone un elevado coste para la salud pública. Las reaccionesadversas a los alimentos son cada vez más frecuentes entre la población, pues yaafectan a entre el uno y el tres por ciento de los adultos, y a entre el cuatro y el seispor ciento de los niños.

La Dra. Grisel Crespo, a la que formé en el método de BNE y que más tarde formóparte del estudio de protocolos científicos de investigación sobre las alergias y lasintolerancias alimentarias, presentó el método junto conmigo en el HospitalUniversitario Calixto García de La Habana, acercándolo ya desde una óptica depsicología y freudiana: «La alergia es, ante todo, una defensa, desplazada desdeluego, pero que protege al individuo adaptando su organismo a la realidad de lavida cotidiana. A menudo está basada en un miedo, una inquietud, un recelo o untemor —todos inconscientes— que se relaciona con el alérgeno». Desde un puntode vista puramente psicológico, esta manifestación sugiere un acercamiento a lo queFreud clasificó, dentro de la lógica general del sistema psíquico de protección,«como represión, transferencia asociada al desplazamiento y al mecanismo deproyección».

Las alergias coyunturales y estructurales

Hasta hace poco se afirmaba que la mayor parte de las alergias son coyunturales, yque solo un diez por ciento de ellas son estructurales. Nuestra experiencia clínicanos está demostrando que las personas alérgicas tienen predisposiciones oprogramas derivados de su Proyecto Sentido o de sus ancestros y son, por lo tanto,estructurales. Además, las alergias tienen un alto sentido simbólico y pueden existiren nuestro inconsciente asociaciones directas entre leche-madre o gluten-padre. En

otros casos, como los de alergias a medicamentos, hay que tener en cuenta losestudios sobre epigenética conductual, en los que se expone que una alergia a unmedicamento podría tener que ver con una memoria de un ancestro que haya muerto acausa de una mala administración del mismo.

Lo que mi experiencia clínica me ha enseñado después de todos estos años, sea enmi consulta privada, sea en mis seminarios presenciales, es que las alergias tienentodas un transfondo estructural y que hay que estudiarlas siempre desde el árbolgenealógico. En la segunda parte de este capítulo expongo ejemplos concretos parademostrar lo que estoy diciendo.

Por lo tanto, todos somos potencialmente alérgicos y podemos desarrollar unaalergia ante una situación estresante que desencadene un fuerte impacto emocionalcapaz de poner en alerta todos los sentidos. Estos lo graban todo y activan anclajesante todo lo que rodea la situación impactante. Insistimos: nuestros sentidos lograban todo para que, de esta manera, cuando se vuelvan a presentar las mismascircunstancias (o parecidas), se encienda la alarma y se produzca el síntomaalérgico, es decir, la alergia propiamente dicha. A la primera parte se la llama fasemuda o identificativa y la segunda es la fase ruidosa.

En la fase muda o de identificación, lo más importante es la situación, el momento,las circunstancias, y luego todo lo que la rodea: perfumes, alimentos, lugares; y hastaarquetipos como el sol, el agua, la leche y el pan, que tienen un significadosimbólico en el inconsciente, es decir, un significado que este relaciona con elentorno.

Hay que buscar el origen de las alergias estructurales en el útero materno o en elárbol genealógico mediante el análisis transgeneracional. Normalmente, no se sueleencontrar el impacto emocional en la primera sesión: la persona siempre nos diceque cree que es alérgica desde siempre o simplemente que no es consciente. En lasalergias transgeneracionales, la toma de conciencia del origen de la problemática yaes suficiente para que la alergia desaparezca. No ocurre así con las alergiascoyunturales: en estos casos siempre hay que buscar un recurso para poder cambiarla emoción y, en consecuencia, la percepción.

Un ejemplo de alergia estructural que traté fue la de un joven alérgico al pescadodesde que nació. Mediante hipnosis, lo conduje al vientre materno y tomóconciencia de una gran discusión entre sus padres mientras su madre comíapescado. Media hora después de esta toma de conciencia nos fuimos a comer. Élpidió pescado, porque así lo sentía, y el único síntoma fue un ligero sudor en lasmanos.

La clave: los síntomas de la alergia

Los síntomas concretos que se produzcan en la persona afectada serán las guías queel acompañante utilice para avanzar en la investigación de la situación detonante.Atendiendo al Sentido Biológico del síntoma y del órgano afectado, nos dirigimosdirectamente hacia el punto central de la alergia.

El órgano afectado orienta acerca del conflicto del individuo. Si es la piel, lapersona ha pasado por un conflicto de separación o de contacto; si hay una rinitis, elafectado puede tener un conflicto sexual; si se presentan vómitos, se trata de unconflicto digestivo en relación con algún problema familiar indigesto; si haytrastornos de laringe, hay que buscar miedos, miedo a expresar algo; si el problemaes de lagrimeo, exploraremos conflictos relacionados con cosas que no se quieren ono se pueden ver.

Cada persona tiene su propia manera de estar en el mundo, centrándose de maneradiferenciada en lo visual, gustativo, auditivo, digestivo, respiratorio, etcétera. Porejemplo, si un chico le dice a su novia que se va a vivir a otra ciudad, ella puedevivirlo en los siguientes términos:

• Visuales: «no lo veré más».

• Auditivos: «no puedo creerme lo que acabo de escuchar».

• Cutáneos: «estoy lejos de él».

• Digestivos: «no puedo digerir esta noticia, este cambio».

En la consulta siempre hay que buscar la situación desencadenante, es decir, laprimera manifestación. Si esto no es posible, se buscará la última, pues los anclajesy las emociones ocultas son los mismos. Las preguntas que se deben hacer son lasque ya hemos mencionado anteriormente: «¿desde cuándo?», «¿dónde estabas?»,«¿con quién?», «¿qué ambiente hay?». Buscar un contexto general siempre ayuda ahacer las indagaciones pertinentes.

Marco de vida

Un capítulo específico de las alergias tiene que ver con un cambio en el marco devida: si, por circunstancias familiares, personales o de trabajo alguien se veobligado a mudarse a otra región donde no se siente bien, crea raíles o anclas dellugar de origen o de destino. En ese caso, se puede volver alérgico, por ejemplo, aun árbol específico de la región, porque en el fondo quiere regresar a su lugar deorigen.

Veamos el ejemplo de una amiga mía cuya hija tenía ataques de alergia cada finde semana cuando iban al pueblo. Le pregunté: «¿Desde siempre?». Y ella mecontestó que el problema de la niña se había desencadenado al nacer su hermano.Descubrimos que la hija había dejado de sentirse la princesa, pues los familiaresy amigos solo le prestaban atención al pequeño. En realidad, la emoción ocultaera de la madre: su resentimiento contra su familia por no prestar atención a suhija. La niña manifestaba una reacción alérgica en la piel (un conflicto decontacto): no la tomaban en brazos como antes, y solamente tomaban en brazos suhermano. Pero era un conflicto de la madre. En este caso, la alergia solo semanifestaba en el pueblo. Se trata, por lo tanto, de un buen ejemplo de alergia aun marco de vida, a un ambiente.

Las alergias alimentarias

La leche

La leche siempre está relacionada con conflictos con la madre. Veamos un casocoyuntural:

Recuerdo el caso de un señor que vino a una consulta grupal y tenía un problemahepático cuando tomaba leche. El hígado se relaciona con un conflicto desupervivencia, como se verá más adelante. Su emoción oculta era una gran ira ycólera contra su madre, y su expresión fue: «¿¡Por qué te has muerto, leches!?».La muerte de su madre cuando era un adolescente fue muy traumática para él, ydesde entonces era alérgico a la leche.

Cuando el alérgico a la leche es un recién nacido o un niño pequeño, hay que revisarla historia de la madre con su propia madre.

Este fue el caso de una señora cuya hija era alérgica a la leche materna. Elconflicto se solucionó cuando tomó conciencia de que su madre era una madreausente. Ella guardaba una emoción oculta: «odio a mi madre porque nunca mecuidó».

En este caso la alergia es estructural: la alergia a los lácteos me permite evitar elcontacto con mi madre tóxica.

El gluten

El gluten se relaciona con el pan, arquetipo del padre. Los alérgicos al gluten tienenun conflicto relacionado con el padre, específicamente con un mal ambiente familiarcreado o propiciado por el padre. Puede tratarse, por ejemplo, de un padre ausente ocon un problema de adicciones. Hay que tener en cuenta que la cabeza del clan puede

ser una mujer y por lo tanto desempeña la función paterna. En ese caso el conflictoes el mismo.

Veamos el ejemplo de una chica alérgica al gluten. En su casa eran panaderos yella no podía comer pan. La alergia se le había manifestado a los quince años. Enaquella época sus padres siempre se peleaban y discutían. Ella lo expresó así: «Elambiente en casa es horroroso y todo por culpa de mi padre, porque tontea conotras mujeres. ¡Lo odio!».

Alergias generales

Alergia al sol

El Sol es el arquetipo universal del padre. Tengo una amiga con alergia al sol desdehace unos años. Se acuerda muy bien del momento desencadenante:

«Estábamos en la playa con amigos y familiares. Estuvimos todo el día comiendo ybebiendo, y la verdad es que yo bebí más de la cuenta. Al día siguiente volvimos ala playa y tuve la primera manifestación alérgica en la piel». La situacióninconsciente es la siguiente: esta amiga mía tenía un padre alcohólico y ellaapenas bebía. Al perder el control y beber en exceso, su inconsciente activó unaemoción oculta durante mucho tiempo: el asco que le daba su padre cuando bebíay el deseo de que no la tocara. El inconsciente activó los arquetipos padre = Sol;y bebida = padre, y desencadenó la alergia para que el sol (padre) no la tocase.

Así de simple y de inocente es nuestro inconsciente: lo graba todo y, ante el másmínimo indicio de algo peligroso, activa la alerta en forma de síntoma paraprotegernos del dolor emocional.

Alergia al polen

Todo lo que tiene que ver con el polen siempre está relacionado con temas derelaciones o de sexo. El polen se manifiesta en primavera, la época del año en la quese activan los resortes biológicos de la sexualidad en todas las especies. Esta alergiase relaciona con historias de separaciones amorosas. Por eso se manifiesta en losojos: «no quiero volver a verlo» o «ya no lo veré más»; y en la nariz (oler en sentidosexual). En estos casos, encontrar la fase muda es relativamente sencillo por elsimple hecho de que cada año hay primavera. Solamente hay que buscar la faseruidosa y preguntar qué pasó el año anterior (en la fase muda).

Asma alérgico

Entre los conflictos de los pulmones destacan el miedo a morir y a la pérdida deterritorio.

Como en el caso de un joven de veinticinco años al que el asma alérgica se lehabía desencadenado en primavera. Mi pregunta fue obvia: «¿Qué pasó el añoanterior en primavera?». La respuesta fue: «Se murió mi hermano». Este hermanoera una persona muy querida para él. Había vivido su muerte como una granpérdida y una separación.

Alergia a los metales

Nuestra experiencia clínica nos indica que muchos casos de alergia a los metalesestán asociados con temas transgeneracionales: guerras, muertes por accidente oasesinatos.

Recuerdo el caso de una clienta alérgica a cualquier metal, incluso la plata y eloro. Al estudiar su árbol, vimos que un abuelo suyo había sido fusilado en laGuerra Civil.

Alergia al agua

El agua representa el arquetipo de la madre. Una amiga mía era alérgica al agua.

Cuando se duchaba, le picaba todo el cuerpo. Exploramos su adolescencia. Ellahabía estudiado en un colegio de monjas (a las que se acostumbra a llamarmadres). Un día, en clase, una monja la había reñido por un trabajo que, segúnella, estaba muy mal. La había humillado con sus gritos y le había echado un vasode agua a la cara. Mi amiga pudo rescatar su emoción oculta; se dio cuenta deque había establecido un vínculo entre la monja y su madre, que no la habíacuidado de pequeña porque se había hecho cargo de ella su abuela.

Alergia al pelo de animales

El mecanismo es el mismo. Hay que buscar una situación con gran impactoemocional en la que esté presente un animal, sea un perro, un gato o cualquier otro alque se sea alérgico. También hay que buscar el simbolismo del animal, por ejemplo,la relación perro = lealtad, o caballo (semental) = sexo, o gato = independencia,por citar algunos de los animales que están más en contacto con las personas.

Recuerdo el caso de una señora alérgica al pelo de los perros. Tenían uno encasa. Su marido la había engañado con otra mujer y se separaron. El impactoemocional sobrevino cuando se enteró de la deslealtad (fase muda) y se fue decasa con el perro. La alergia se manifestó estando con una amiga suya que teníaun perro.

Alergia a los medicamentos

La toma de un medicamento puede poner de manifiesto un impacto emocional. Lasintomatología indicará el tipo de conflicto y cómo ha sido experimentado por elafectado. Muchas veces no se trata de una verdadera alergia al medicamento, sinoque este exacerba un síntoma oculto en el inconsciente. Por ejemplo, si undeterminado medicamento provoca un eccema a una persona, muchas veces este nodebe interpretarse como una alergia, sino como un conflicto de separación queestaba oculto y se ha manifestado al ser activado por el medicamento.

La toma de conciencia

No debemos confundir nunca la toma de conciencia con la toma de conocimiento.Tener conocimiento de algo es decir «ya lo sé», pero con esto no se consigueabsolutamente nada: se está en la mente, y el inconsciente no sabe nada derazonamientos. Por el contrario, tener conciencia significa poseer un saber interno:uno siente la transformación en su fisiología, sabe que sabe, y esto se debe a que seha producido una integración que impulsa a pasar a la acción. Es imposible tenerconciencia y no actuar. Si hay razonamientos mentales que obstaculizan el pasar a laacción, el peligro es mayor: el inconsciente no entiende nada y buscará otra soluciónmás fuerte.

Cuando el sujeto está en el plano mental, se niega a vivir la experiencia misma y sepierde en explicaciones. Cuanto más habla el cliente de sus problemas, cuanto máslo dejamos hablar, más se aleja de la experiencia, que es el lugar a donde debemosacompañarle para ir en busca de la emoción oculta que revelará la historia que haydetrás de toda historia.

Cómo abordar un acompañamiento en BioNeuroEmoción

En general, todas las alergias funcionan de la misma manera. El esquema siempre esel mismo: empezaremos considerando la situación desencadenante, observando todolo que la rodea, el ambiente, con quién está la persona, qué ocurre, de qué se habla,etcétera. Este análisis debe ser totalmente objetivo, evitando cualquier comentariodel consultante o cliente. Después se procede a hacer un análisis transgeneracional,porque en toda alergia siempre encontraremos que el conflicto tiene un porcentajeestructural. Esquemáticamente, los pasos son los siguientes:

1. Hemos de tomar conciencia de la respuesta a la pregunta ¿desde cuándo?; si esposible, establecer cuándo fue la primera vez. Fijar en el espacio-tiempo la situaciónproblemática en la cual se vivió el impacto emocional. Analizar profunda yobjetivamente todo lo que rodea la situación. Como siempre digo, hay que tener unamente de detective.

2. Analizamos qué reacción alérgica se tuvo. Esta nos guiará para determinar el tipo

de conflicto que se vivió.

3. Conocer cuál es el alérgeno: ¿el polvo?, ¿el polen?, ¿el sol?, ¿el agua? Estotambién nos guiará hacia el conflicto.

4. Buscamos la emoción asociada: primero, la emoción social; luego, la oculta.

5. Una vez que hemos localizado el conflicto y hemos visto cómo revive la situaciónnuestro cliente, lo disociamos para poder encontrar el recurso, para liberar laemoción. La disociación permite al cliente ver la situación fuera del espacio/tiempo,es decir, de una forma más objetiva.

6. Asociamos de nuevo a la persona con la situación conflictiva, trayendo el nuevorecurso a ese momento exacto. Esto permitirá que cambie la percepción acerca de lasituación problemática, con lo que surgirá una nueva emoción.

Ocurre en multitud de ocasiones que a nuestro cliente se le hace difícil encontrar elrecurso. Por eso, antes de buscarlo es más que recomendable hacer el estudio de suárbol genealógico. Esto le dará una visión general del problema. Algo en suinconsciente se moverá y esto le permitirá comprender lo que está ocurriendo enrealidad y el programa que está activo en su vida. La simple comprensión ya essuficiente para que desaparezca el síntoma o se encuentre el recurso apropiado.

7. Análisis transgeneracional.

8. En la mayoría de los casos se recomienda «la cuarentena», un período ideal dereflexión y aislamiento para encontrar un nuevo rumbo en la vida. En ella seencuentra el recurso definitivo y la curación.

Hacia el año 2009 me encontraba en Cuba, concretamente en la Habana, formando aun sinnúmero de doctoras y doctores en el método que por aquel entonces se llamaba«biodescodificación». Empezamos por tratar las alergias, por una simple razón: «losresultados eran contrastables en pocas horas o en pocos días».

Un ejemplo anecdótico de lo que digo es el caso de un joven de unos treinta añoscon intolerancia alimentaria a los mariscos. Acababa de terminar mi exposición yhacíamos un receso para tomar un almuerzo ligero antes de proseguir por latarde. Este joven se acercó a mí y me dijo que era alérgico a los mariscos, yconcretamente a los camarones. Lo miré y le pregunté: «¿Puedes decirme cuandofue la última vez que tuviste la reacción alérgica?». El respondió rápidamente querecordaba perfectamente que un día de fiesta estaba en casa de su novia, que a lahora de comer le pusieron un plato que contenía camarones y a los pocossegundos ya estaba camino del hospital con una intensa reacción alérgica. Mi

siguiente pregunta era obvia desde el punto de vista de la BioNeuroEmoción:«¿Hay en tu vida alguna situación, en un día festivo, en el que estés con una chica,probablemente tu novia, haya camarones y ella te provoca una situación de estrésenorme o, mejor dicho, que tú lo vivas así?». Me respondió rápidamente que sí:hacía unos cinco años estaba con su anterior novia, muy enamorado de ella. Seencontraban en casa de los padres de ella, era un día de fiesta y había camaronespara comer. Entonces ella, sin mediar palabra, me dijo: «Oye, no quiero seguirsaliendo contigo y menos casarme, porque estoy enamorada de otro chico».

Le pongo en esta situación buscando su emoción oculta, su resentimiento. Lo saca, loexpresa, le caen dos lágrimas y toma conciencia de que eso no está curado. Ledisocio de la situación y le pregunto: «¿Ahora estas casado?». Su respuesta es: «Sí,y además tengo una hija maravillosa». «Bien —le respondo—, aquí tienes un recursoespléndido: gracias a que tu primera novia cortó contigo, tú pudiste encontrar a otrachica que te ha dado una hija maravillosa, ¿qué te parece?». Su respuesta es rápida:«Nunca lo había visto así» —tomó este recurso porque se había emocionado y sintióen todo su ser que era una suerte que ella lo hubiera dejado—. Le digo que se asociecon la situación estresante, que cierre los ojos, que reviva el recuerdo y quetransmita a esa situación esta nueva emoción y este recurso.

Nos fuimos a almorzar y al cabo de unos minutos noté que me tocaban la espalda: erael joven, que estaba comiendo camarones. Sus jefes —él era conductor oficial—dijeron con cara de sorpresa: «Nos cuesta creerlo, porque sabemos que han tenidoque llevarlo a urgencias varias veces».

Así de rápida puede ser la respuesta después de aplicar el método. Un simplecambio emocional, un cambio de percepción, es suficiente para desprogramar unrecurso de adaptación biológica como es la alergia.

Casos particulares

A partir de ahora comentaré una serie de casos tal y como los abordo en mi consultaparticular. Primero de todo pedimos el diagnóstico de la enfermedad que tenga lapersona. Luego iremos en la búsqueda del Sentido Biológico que es un programa deadaptación frente al conflicto determinado. A continuación pasamos a realizar elestudio transgeneracional del árbol en relación al síntoma concreto de esa consulta.Y posteriormente recomendamos hacer un duelo, mediante un proceso hipnótico.

En referencia al duelo, cuando hablamos de cortar, desde la BioNeuroEmociónhablamos específicamente de cortar la atadura emocional hacia una persona opersonas concretas, normalmente en relación directa con nosotros en el árboltransgeneracional y con los conflictos relacionados con síntoma. Cortar significa

comprender y tomar conciencia del para qué de los procesos y programas quevivimos día a día. Esto nos permite dejar los juicios a un lado. Por lo tanto, no habráacciones ni buenas ni malas y podremos comprender que aquel familiar con el que setiene relación simplemente hacía en aquel momento lo mejor que podía hacer. Setrata de aceptar las situaciones, comportamientos, etcétera y nunca de resignarse.Después del duelo se aconseja el período de aislamiento llamado cuarentena paraque su biología se adapte a esta nueva forma de percibir su entorno. Estos términosse ampliarán en los temas 16 y 19.

Madre de niña con intolerancia al gluten

Diagnóstico:

Consulta por intolerancia al gluten de la hija menor, que tiene dos años.

Sentido Biológico:

El gluten simboliza el padre, y la intolerancia representa el mal ambiente familiarrelacionado con el padre o el cabeza de clan. El Sentido Biológico es simbólico yarquetípico, puesto que «pan» es igual a «padre».

—¿Cómo te resuena esto con tu situación antes que apareciera la intolerancia algluten de tu hija?

—Yo tengo una hija mayor y mi marido juzga constantemente mi relación con ella.Me siento mal, y sí que existe mal ambiente en nuestra relación.

Fuimos directamente al árbol, puesto que en este caso está claro que se trata de unasunto estructural, en concreto dominado por el Proyecto Sentido, que estudia cómolas emociones y los conflictos de la madre afectan a su hijo.

Árbol:

Observamos que nuestra clienta (22/6) es doble de su padre (18/6). Esto ya nosindica que ella tiene que reparar alguna situación de su padre, y como el motivo dela consulta es precisamente el conflicto con el padre o cabeza de clan, le pregunto:

—¿Qué relación tenías con él?

—Mi padre era una persona agresiva, también había mal ambiente familiar por suagresividad. En cualquier momento podía suceder algo y todos teníamos miedo.

—Eres doble de la abuela materna (16/6) y heredera universal de la abuelapaterna (+24/6). ¿Qué sabes de ellas?

—Eran totalmente sumisas, igual que mi madre.

Como podemos ver, todas las mujeres heredan por Proyecto Sentido la sumisiónfrente a las actitudes agresivas de los hombres. Se vive un mal ambiente en la familiacon mucho temor a la posible violencia.

El mal ambiente familiar creado por tu marido, al emitir juicios sobre tu relacióncon tu hija mayor, lo somatiza la pequeña. Esto ocurre porque son gemelassimbólicas entre ellas (9/5 y 8/8). En general, un hijo cuanto más pequeño einocente, más somatiza la relación entre los padres.

Tus hijas (9/5 y 8/8) son dobles de tu madre (6/5). Ellas reciben el programadirectamente de su abuela, y a través de ti por el Proyecto Sentido. Sondoblemente sensibles a las reacciones de violencia y posible agresión, aunque nosean tan intensas como las que provocaba tu padre.

Tú odias la sumisión de tu abuela que ves en tu madre. Llevas un programa contra

las mujeres sumisas, te buscas un hombre que te juzga y te rebelas contra lasumisión, porque para reparar tienes que vivir la experiencia y dar la soluciónque tus ancestros no supieron o no pudieron dar. Y como no te respetas, aunque tesientes atacada, la niña somatiza el conflicto.

La solución pasa por ti. Tienes que respetarte, tienes que valorarte, quizás tengasque replantearte muy seriamente tu relación y, como ya sabes, yo siemprerecomiendo una cuarentena, que en este caso sería en relación con tu marido ycon tus hijas. Déjalas con su padre, que interaccionen, y da la posibilidad de uncambio de conducta y de trato. Después de tu cuarentena sabrás muy bien lo quedebes hacer y cuáles son los límites que no vas a permitir que se traspasen, si esque sientes que debes seguir con la relación.

Duelo:

Cortar con los programas de las abuelas, del padre y de la madre. Además esnecesario, ya que las niñas son pequeñas, cortar con ellas (y en este caso con losabortos que hubo entre medio de estas hijas). Pasamos a realizar la hipnosis y larelajación correspondiente.

Mujer de treinta y nueve años con síntomas de rinitis y sinusitis

Diagnóstico:

Alergia con sinusitis y rinitis.

Sentido Biológico:

Aumentar la mucosidad para poder captar olores y hormonas. La sinusitis es unconflicto de miedo en el aire: tengo que oler las posibles señales de peligro. Comohay un tema de rinitis, se puede asociar con un asunto de relación sexual; puede serun miedo a tener relaciones sexuales. Biológicamente la rinitis es «busco macho»,«conflicto con el macho».

—¿Cuándo apareció la primera alergia?

—Fue a los doce años.

—Esto es de tu madre, porque sabemos que muchos conflictos se manifiestanbiológicamente cuando la persona pasa de la niñez a la adolescencia; es decir, laetapa del desarrollo hormonal. Aquí tiene todo el sentido, porque esta parece serla problemática de partida.

—¿Recuerdas el último episodio de alergia?

—Sí, se produjo hace un año.

—Vamos a analizar la situación desencadenante, pues los detalles sonfundamentales para indagar en los posibles anclajes o raíles. ¿Cuál es tusituación, objetivamente hablando, en esa época de tu vida?

—Tengo treinta y ocho años y acabo de mudarme. Yo vivo en comunas, y me voy auna en la que está el padre de mi hija.

—Después de hacerle varias preguntas concretas, hay algo que resalta: el hechode que su nido familiar es una comuna donde conviven hombres y mujeres con loshijos de las relaciones que hay entre ellos. Ha destacado que ella va a una dondeestá el padre de su hija. Una de las preguntas que uno se hace es: ¿Para qué vasallí sabiendo que está el padre de tu hija? Vamos al árbol.

Árbol:

Nuestra cliente (27/2) tuvo una relación de pareja con un hombre (12/11) con el quetiene una hija (1/7), y actualmente él está con otra pareja con la que tiene un hijo.

—Eres heredera universal de tu abuelo paterno, ¿Qué sabes de él?

—Era muy promiscuo y no reconoció nunca a mi padre.

—Esto se ve claramente en el árbol, porque tu hermana (15/11) y tú (27/2) soisgemelas simbólicas y esto siempre nos indica denuncias relacionadas con hijosfuera del matrimonio, incestos, violaciones. Además el padre (12/11) de tu hijatambién es tu doble, es decir, sois hermanos simbólicos, y una característica de larelación entre hermanos simbólicos es que después de un tiempo hay pocas o

ninguna relación sexual.

—Así es, cuando estaba con él tenía muy pocas relaciones sexuales.

—¿Qué me cuentas de tus padres?

—Mi madre no quería casarse con mi padre, pero se casó y tuvo hijos igual queyo. Repito su historia. Estoy con un hombre con el que no quiero estar y mantengola relación porque tengo miedo, porque me siento insegura.

Aquí tenemos el programa de miedo asociado a problemas de relación sexual talcomo indicaba al principio. Además llevas el programa por el Proyecto Sentido deaguantar al macho sí o sí.

Por otra parte, llevas un programa de falta de reconocimiento por parte de lospadres. Por eso vives en una comuna, que es el único lugar donde no te pueden«no reconocer» y donde, en muchos casos, el cabeza de clan está difuminado.Buscas un macho protector con el que tener relaciones sexuales satisfactorias,pero que te respete y te quiera. Tu hija somatiza el conflicto a la edad adecuada,es decir, en la pubertad.

Cómo eres la heredera de tu abuelo paterno, el padre de tu padre, vas a reconocera tu padre, vas a interaccionar más con él. Háblale, escúchale, siéntelo, y de estamanera hay posibilidades de cambiar el programa. Te recomiendo que tu hija estémás con su padre para que pueda tener esta misma experiencia.

Duelo:

Cortar con la información del Proyecto Sentido de mamá y con el programa delabuelo paterno, accediendo al recurso de recibir reconocimiento del padre.

Hombre con alergia al polen y dolor lumbar

Diagnóstico:

Alergia al polen, lumbago.

Sentido Biológico:

El polen tiene el Sentido Biológico simbólico de mantener relaciones sexuales, y laslumbares impiden hacer el gesto, que en este caso se presupone sexual.

—¿Desde cuando tienes alergia al polen?

—Desde muy joven, más o menos desde la primavera de cuando tenía diecisite

años.

—¿Cuál era tu situación en la primavera anterior? Tiene que haber una chica, unamor platónico o algo así. Tú sientes la necesidad sexual, tienes el impulso sexual,pero no lo puedes realizar, no la tocas, esto es la alergia. Y en la siguienteprimavera no la tocas ni la hueles.

—Estaba en Córdoba, con mis padres, y sí que había una chica con la cual nuncatuve nada, pero sí pensé que me gustaría tenerlo.

—¿Has llegado a tocar alguna chica que te recuerde a ella?

—Nunca toque a una chica, soy gay.

—Para tu inconsciente, este amor no está solucionado. Durante la hipnosis tienesque ir y darle un recurso a ese chaval de quince o dieciséis años. Que paseolímpicamente de esa chica, que lo que a él le interesan son los chicos, quedesconecte de la atracción de esa chica. Es como un cabo suelto que hay quecortar, es un programa que hay que borrar. Vamos al árbol.

Árbol:

Tus padres están en línea maestra, y tu madre es heredera universal de sus padres.¿Sabes cuál era la situación de tu madre cuando se quedó embarazada de ti? Padre14/7, madre 19/1. Abuelo materno 3/5 y muere +17/1, abuela materna 20/3, muere el23/1.

—No me esperaban, fui un accidente. Mi madre tenía cuarenta y tres años y tuvoproblemas en el parto.

—¿Qué sabes de tu abuela materna?

—Mi abuela tuvo ocho hijos. Mi madre era la mayor y estaba harta de cuidar atodos sus hermanos.

—Tu madre estaba cansada de tener hijos, aunque no los tuviera, pero tu madre esheredera universal de sus padres: el abuelo muere en 17/1 y la abuela en 23/1.¿Qué sabes de la relación entre tus abuelos maternos?

—No se llevaban bien, mi abuelo era un borracho y ella lo aguantaba todo.

Tu madre repara con el programa de «hacer buenas parejas», se casa con su maestro,tiene cuatro hijos: hombre (7/5), mujer (4/3), hombre (22/10) y nuestro cliente,hombre (19/5). Tú cargas con el conflicto de «no saber si ser hombre o mujer».

Cuando nace un niño de una madre con una edad inapropiada para tener bebés y seproducen problemas a la hora de nacer, podemos pensar que existe una razón paraque vinieras a este mundo, que tenías que solucionar algo, ¿para qué crees tú que hasvenido a este mundo?

—Para ayudar a solucionar cosas, soy periodista.

Los periodistas son los profesionales que más ayudan a este mundo: denunciando lascosas que por algún motivo se quieren ocultar. Son como los notarios del mundo.

Tú no fuiste deseado, ni esperado, no recibiste el cariño primordial de tu madre y,en la misma medida en la que quieres ayudar, necesitas ser ayudado. Tu programaes que naciste sin identidad. Al no saber quién eres, hoy decides en la hipnosis siquieres ser hombre y amar a las mujeres o ser hombre y amar a los hombres.

Los dolores lumbares se producen en un contexto sexual, de «no permitirme tenerrelaciones con mis congéneres porque no está bien». Hay una desvalorización por elconflicto inconsciente de tu identidad sexual. Vemos esto en el árbol, porque tú noestás relacionado con nadie (19/5), y recibes el programa por Proyecto Sentido de tumadre, que tiene graves problemas de identidad y de relación sexual.

La lógica del árbol es «identidad».

Duelo:

Cortar con mamá y con los abuelos maternos. Recomiendo encarecidamente unacuarentena que te aísle de tu madre porque, si estas mucho con ella, tu inconscienteactiva el programa que pretendemos desprogramar. Después de la cuarentena yasabrás qué relación mantener con ella.

Bibliografía recomendada

Corbera, E. et al., Fundamentación teórica de la Bioneuroemoción, Sincronía,Barcelona, 2013.Corbera, E., y R. Rubio, Visión cuántica del transgeneracional, Ed. El Grano deMostaza, Barcelona, 2014.

6El endodermo

Introducción

En este apartado abordaremos una serie de conflictos, todos ellos analizados a lolargo de los últimos cinco años a través de nuestra experiencia clínica y sometidos acomprobación.

Ya hemos hablado de las diferentes capas embrionarias y de cómo cada una de estasse va desarrollando para formar los diversos órganos del cuerpo. El feto pasa a granvelocidad por todas las etapas de la evolución, desde un organismo unicelular hastaun ser humano completo. El desarrollo ontogénico reproduce el desarrollofilogenético. Por morfogénesis u ontogenia entendemos el desarrollo del individuodesde el óvulo fertilizado hasta el ser completo.

La morfogénesis cumple dos funciones:

a. Generar la diversidad celular y organizar los diferentes tipos de tejidos y órganos.

b. Asegurar la continuidad de la vida de una generación a la siguiente mediante lareproducción.

La filogénesis humana es un proceso evolutivo que abarca el periodo de tiempo queva desde los primeros organismos hasta la aparición del hombre, dotado de uncerebro capaz de autogenerar y autorregular su propio pensamiento.

Como ya se ha dicho, los órganos formados a partir del endodermo están reguladospor el tronco cerebral. Sus funciones son las llamadas «arcaicas», es decir:respiración, gestión de los líquidos, alimentación y reproducción (Figura 1).

Fig. 1. Los órganos y tejidos derivadosdel endodermo son controlados por el

tronco cerebral.

Inspirado en los estudios de R. Hamer.

Los conflictos que se programan en el tallo cerebral están relacionados con lostemas de supervivencia más básicos, como respirar, beber, comer y reproducirse.

Por lo tanto, la función principal de esta capa embrionaria es fabricar órganos queaseguren la supervivencia. El contexto general siempre se relaciona con el bocado:«bocado de información», «bocado de aire», «bocado de alimentación», «bocadode eliminación» o «bocado de agua».

Conviene recordar los siguientes conceptos:

Fase activa del conflicto: durante esta fase, el tejido endodérmico produceincrementos celulares en forma de adenocarcinomas, tumores, pólipos, quistes,etcétera.

Fase de curación: bajo la dirección del tallo cerebral, los tumores se descomponengracias a la acción de microorganismos y bacterias. En esta fase se producen sudoresnocturnos y aumento en la temperatura. A diferencia de la fase activa, caracterizadapor la proliferación, en la de curación tiene lugar un decremento celular. Si lasbacterias necesarias para realizar esta acción no están disponibles, el tumor detienesu crecimiento, pero permanece en el lugar y es catalogado como un tumor«benigno» o en forma de calcificación.

En el tallo cerebral la lateralidad es insignificante.

Recordemos la figura (Figura 2) que relaciona distintos relés del tronco cerebral conlos órganos que controla respectivamente.

Fig. 2. Correspondencia entre troncocerebral y órganos derivados del

endodermo.

Inspirado en los estudios de R. Hamer.

Conflictos del aparato respiratorio

En esta capa embrionaria solo se tienen en cuenta los alveolos pulmonares y lafaringe. Los primeros procesan el oxígeno y siempre están ligados a un conflicto demiedo a morir (que no debemos confundir con el miedo a la muerte). La faringe, porsu lado, se relaciona con conflictos de falsas rutas o caminos equivocados.

Tenemos que recordar que los conflictos pueden ser reales o simbólicos, y nodebemos olvidar que tenemos capacidad para empatizar: hacer nuestros losconflictos de otras personas.

Los alveolos pulmonares

Como ya hemos comentado, el principal conflicto relacionado con los alveolospulmonares es el «miedo a morir», así como otros vinculados con esta temática:miedo a ahogarse, a vivir una situación asfixiante, a morir por recibir un diagnósticode enfermedad grave (conflicto de diagnóstico), etcétera.

Estos conflictos deben ser relacionados con «intercambios» (intercambiosgaseosos), lo que queda plasmado en frases como «sus palabras son aire para mí»,«no puedo expresar mis sentimientos a esta persona tan querida», «se fue y no pudedecirle nada de lo que siento», «sus palabras me han dejado sin aliento», «su muerteme ha dejado sin vida».

Según la medicina tradicional china, una de las emociones que rigen los pulmones esla tristeza. En las patologías pulmonares se deben considerar las temáticas detristeza. En las frases vinculadas a los conflictos de intercambios pulmonares seaprecia que la tristeza domina en todas las situaciones. Puesto que esta emoción sehace tan patente, la llamamos «emoción social».

Uno de los problemas de los fumadores radicaría precisamente aquí: la persona tienedificultades para expresarse, se siente ahogada, no tiene espacio, se mueve enambientes asfixiantes.

Podríamos poner el ejemplo de una chica de veintidós años con problemas deahogamiento por la noche, que tenía que «refugiarse» en su habitación cuandovenía a su casa un amigo de su hermano que antes había sido su novio. Suspensamientos eran: «No le digo a mi hermano lo que pienso; no expreso la ira queme provoca esta situación; me siento triste porque no me respeta».

Los bronquios, células mucosas

Se trata de conflictos de falta de aire, concretamente de «pedazo» o bocanada deaire, en los que hay mucho miedo. La sensación de que «si no me dice nada, noexisto para ella» o «sin sus palabras, estoy muerto», se puede traducir directamentecomo «si no recibo el aire estoy muerto». Las mucosas siempre indican separación.La patología siempre se manifiesta con una gran producción de mucosidad.

Faringe

La faringe conecta la nariz y la boca con la laringe y el esófago, respectivamente.Por ella pasan tanto el aire como los alimentos y forma parte tanto del aparatodigestivo como del respiratorio (Figura 3).

FIG. 3. Esquema de un corte transversaldel cuello.

Una de las funciones de la faringe es la deglución, tanto del bolo alimenticio comodel aire. Por lo tanto, también tiene que ver con la fonación y con la audición. Enestos casos tendremos que considerar conflictos de enredo del cordón umbilicalalrededor del cuello: memorias transgeneracionales de ahorcamientos o problemasde comunicación («no puedo hablar», «no puedo explicar lo que he visto», «si hablo,todo se derrumba»), entre otros.

Un ejemplo claro es la tartamudez:

Un señor que era tartamudo desde pequeño había tenido que callar la infidelidadde su padre, ya que este lo había amenazado con castigarlo.

Otro caso es el de un joven que vino a la consulta con problemas de tartamudez.Aquí el conflicto estaba relacionado con el hecho de guardar silencio para que supadre, un alcohólico que pegaba a su madre, no lo encontrara.

Este conflicto también está relacionado con el miedo y el pánico (faringe),problemática que analizaremos en la capa que rige el córtex, el ectodermo.

Durante mis años de experiencia clínica he observado que quienes tienen problemasde tartamudez suelen ser zurdos contrariados. Tomé conciencia de ello al ver lapelícula El discurso del rey. Lo apliqué en mi consulta y encontré varios casos.

Conflictos del aparato renal

En las patologías de los riñones debemos tener en cuenta que siempre se trata deconflictos originados por un impacto emocional acumulado, es decir, debidos acircunstancias reiterativas, que se repiten gota a gota (Figura 4).

Fig. 4. Esquema del aparato urinario.

Esta capa embrionaria afecta a los colectores de los riñones y a la vejiga.

Colectores

Un conflicto en los colectores representa una situación de amenaza grave para lavida. Es como estar en una situación, real o simbólica, «como pez fuera del agua».Por un lado, la resolución del conflicto puede dar lugar al espasmo o, por el otro, alcólico nefrítico. En ambos casos el Sentido Biológico es evitar la pérdida delíquidos.

Los conflictos de líquidos casi siempre tienen que ver con los referentes familiares ycon el dinero (liquidez): conflictos de abandono, sentimiento de exclusión y de habersido dejado atrás. Según la medicina tradicional china, se trata del órgano del miedo.

Por lo tanto, los conflictos importantes que se expresan en esta capa son:

• Conflicto del refugiado: «tengo que irme de mi casa porque me he separado y hetenido que dejar a mi hijo».

• Conflicto existencial: «vivo una situación de miedo debido a las amenazas de mimarido cuando viene a casa de mal humor», «mi vida está en juego por lascircunstancias familiares», o bien la frase lapidaria «lo he perdido todo».

• Conflicto de abandono: una mujer abandonada por su marido empieza a retenerlíquidos porque se siente como pez fuera del agua. Piensa: «Sin agua, estoy muerta;voy a durar poco». Las personas que se sienten abandonadas o solas acostumbran aretener líquidos, sobre todo las mujeres. Es un conflicto muy relacionado con elsobrepeso.

• Conflicto de pérdida: pérdida de líquidos. «Esto es muy grave; si pierdo líquido,estoy en peligro». El conflicto por excelencia en este caso es más simbólico que realy está relacionado con la pérdida de dinero. Aún se utilizan los términos líquido yliquidez para hacer referencia a la falta o la abundancia de dinero. Hay expresionespopulares que lo dejan claro: «esto me ha costado un riñón» o «tiene el riñón biencubierto».

Veamos algunos ejemplos:

A una persona se le forman piedras en el riñón desde que se quedó sin trabajo.Tiene unos ahorros, pero van disminuyendo y tiene que tener mucho cuidado parano quedarse sin liquidez. «¿Qué haré si me quedo sin dinero? ¿Qué será de mifamilia? ¿Qué comeremos? Tengo mucho miedo de quedarme sin dinero parapoder vivir».

Una mujer retiene líquidos en las piernas. Vive un problema con su marido: él sequiere separar; ella no trabaja y no sabe adónde ir. Expresa su emoción en estostérminos: «Yo no me voy de casa; antes muerta».

Un señor mayor hipoteca su casa para que su hijo pueda montar un negocio en elpueblo. Este se arruina y el padre pierde la casa. Sus riñones dejan de funcionar yestá a punto de entrar en diálisis. Su expresión es: «El desgraciado de mi hijo mearruinó y ni tan siquiera se hace cargo de mí». En terapia le hice ver que los otrosdos hijos se ocupaban de él y de su mujer, y que podía estar tranquilo porque no leiba a faltar nada, como realmente ocurrió. No necesitó recurrir a la diálisis: a lospocos días sus riñones empezaron a funcionar bien.

La vejiga: síndrome vestibular

Los conflictos de la vejiga se relacionan con mantener relaciones sexuales con lapareja y con el marcaje del territorio íntimo. Y es que las hembras no pueden marcarel territorio «externo», sino que marcan el territorio íntimo (como su sexo, la casa, lacocina o los lugares donde dominan). Muchas mujeres tienen problemas de cistitistras mantener relaciones sexuales con sus parejas.

Veamos un ejemplo:

Una mujer de treinta y siete años presenta un cuadro de cistitis repetitivas(síndrome vestibular). Su síntoma se desencadena cuando empieza una segundarelación después de haberse divorciado. Desde entonces, al día siguiente demantener una relación sexual sufre una infección. Me comenta que sus relacionescon ambas parejas son de fraternidad: «Es como si fuéramos hermanos». Es unclaro ejemplo de programa transgeneracional, por lo que pasamos a analizar suárbol genealógico.

Vemos que su madre se casó con el doble de su padre (5/08) y su marido (9/05). Sumadre era hija de unos padres que no se querían y sentía una gran carencia de ellos.Su abuela paterna había sido desheredada por casarse con un gitano, había sidomaltratada por este y sentía un gran resentimiento hacia los hombres. Mi clienta es laheredera de esta abuela, porque su fecha de muerte (17/07) es la fecha deconcepción de mi clienta (23/04). Es como si el «fantasma» de la abuela le susurraraal oído: «No te cases; no tengas relaciones con los hombres».

Conflictos del aparato digestivo

El aparato digestivo se ve especialmente afectado por los conflictos de bocado, yasea en un sentido real o simbólico. En los seres humanos, los «bocados» son mássimbólicos que reales. El bocado podrá ser un aumento de sueldo, un ascenso en eltrabajo, una posición social, una herencia, el beso de una mujer muy deseada, unasituación que no podemos digerir, etcétera. En cada uno de estos casos, el síntomaaparecerá en un órgano diferente.

El concepto de atrapar está relacionado con la boca, la faringe, las amígdalas, lasglándulas salivares y las glándulas tiroides y paratiroides. El concepto de tragar sese refiera al esófago (en su tercio inferior). Los conceptos de digerir y absorberestán relacionados con el estómago, el intestino delgado, el colon, el recto, así comoel hígado y el páncreas (Figura 5).

FIG. 5. Esquema del aparato digestivo.

La boca

La principal función de la boca es atrapar. El conflicto fundamental se expresacomo «ya no puedo atrapar el bocado», y afecta a la submucosa bucal. La persona seencuentra en una grave situación, real o simbólica, de «no poder». Un ejemplo es elde los enfermos que no se pueden alimentar. El bocado también se manifiesta con laexpresión «no consigo hacer mía esta situación».

Las glándulas salivares

Llamamos conflicto de hámster a la tendencia a guardar el alimento en la boca paracomerlo más tarde. Los conflictos principales son:

• Miedo a no poder alimentarse.

• Miedo a no poder incorporar el pedazo.

• Miedo a la inanición, a no ser capaz de encontrar alimento.

Como ejemplo, cabe analizar el siguiente caso:

Un hombre de cuarenta años con cáncer de parótida izquierda (en esta capaembrionaria no hay lateralidad) me dijo que llevaba seis años con molestias,

desde los treinta y cuatro. A los treinta y nueve su situación es que trabajahaciendo auditorías, tiene poco trabajo y alguien de su familia es su clienteprincipal. Durante unos meses esta persona no le había ofrecido nada, y elafectado expresaba sus sentimientos con estas palabras: «Este cabrón no mellama; tengo que guardar para el día de mañana». Al año apareció el tumor en laglándula parótida.

Al estudiar su árbol genealógico, vemos que su madre casi había muerto al nacerél. Su madre era una mujer muy sumisa que recibía «broncas continuas» de sumarido. Él heredó este programa, y en el ámbito laboral esto se manifestaba comouna actitud de servilismo. Siempre estaba pendiente de que le dieran de comer. Alos treinta y cuatro años había tenido un jefe despótico a quien siempre le costabapagarle su sueldo, por lo que nunca sabía si tendría para mañana. He aquí elconflicto desencadenante y se caracteriza en ser acumulativo.

Las amígdalas

Las amígdalas tienen una función de defensa. Controlan lo que vamos a ingerir,detectan si el bocado está bueno o hay que escupirlo.

Los conflictos principales se expresan con frases como «no consigo tragar unpedazo», «me he tragado un trozo que no me conviene», «me hacen tragar ruedas demolino», «vaya marrón que me he tragado», «ya lo tenía tragado y me lo hanquitado». También guardan relación con los «bocados afectivos», como recibir unbeso de la novia, entrar en un club social o ser aceptado por el grupo.

Veamos algunos ejemplos:

Un señor con problemas de amígdalas. Su jefe le había prometido un ascenso; losdetalles ya estaban hablados y el pedazo ya estaba en la garganta. Un par de díasmás tarde, el jefe lo llamó y le dijo: «Muy a pesar mío, no puedo darte el ascensoporque el director de zona me ha recomendado a un sobrino suyo para estetrabajo».

Un joven está enamorado de una chica. Cree que ella va a salir de fiesta con él elpróximo fin de semana. Se sorprende al saber, por mediación de un amigo, queella irá con otro chico.

Una mujer tiene dos hijos: uno de cinco años y el otro recién nacido. Su primerhijo fue una bendición para ella; nació en un momento muy importante de su vida.Siente que se tiene que ocupar del pequeño, pero en su interior lamenta no poderestar con el mayor. Esto es muy inconsciente, pero el hijo mayor tiene anginasrepetitivas.

Un joven con unas terribles anginas. Siente que la relación con su novia esdemasiado absorbente; tiene abandonados a sus amigos y demás relaciones. Sesiente atrapado y no expresa todo aquello que tiene ganas de decir para poderterminar la relación, pero se lo calla porque ella no le ha hecho nada. «¡Noquiero seguir con esta relación!».

Labio leporino

El labio leporino es un defecto congénito de las estructuras que forman la boca: unafusión incompleta de los procesos maxilar y nasolateral. Se trata de un conflictorelacionado con el Proyecto Sentido; un conflicto de la madre cuando estáembarazada del niño.

En este caso los conflictos emocionales están relacionados con algo que la madre yahabía atrapado y se lo quitaron cuando ya lo tenía en la boca, así como con laincapacidad de atrapar el bocado: «Mi boca no es lo suficientemente grande paraatrapar el bocado».

Un ejemplo es el de una mujer embarazada que pensaba y sentía que no era elmomento apropiado para tener un hijo, ya que en casa no entraba suficientedinero. «Este hijo nos va a complicar la vida aún más», «tendría que buscartrabajo, pero no me siento capaz». Estas eran las frases que ella se repetía una yotra vez.

El esófago

Cuando hablamos del esófago, hay que tener en cuenta que la parte del endodermo esla distal, es decir, el tercio inferior. Los dos tercios superiores corresponden alectodermo, capa que analizaremos con detenimiento más adelante.

Los conflictos del esófago son aquellos que no queremos deglutir: «Es un bocadoenorme que no quiero deglutir», «esto es algo muy gordo», «no quiero tragarme estamierda».

El estómago

En esta capa embrionaria, los conflictos del estómago afectan a la curvatura mayor.La curvatura menor corresponde a la capa embrionaria ectodérmica. Los conflictosdel estómago siempre tienen que ver con la familia, sea real o simbólica.

Una patología muy frecuente es la hernia de hiato, se relaciona con un conflicto deanhelar un bocado afectivo mayor: «Mis hijos no reconocen todo lo que yo hago porellos», «mi marido nunca me dice que la comida está buena». Otra patología es laacidez. Cuando tengamos acidez de estómago, preguntémonos qué ha pasado con la

familia. Son problemas menores, pero muy cotidianos. El Sentido Biológico es:«Necesito más ácido para deshacer este tipo de bocado». Ante estos casos, siemprebuscaremos historias de «marranadas o inmundicias» en un contexto familiar.

Una frase que resume los diferentes tipos de patologías del estómago es: «siempreme estoy comiendo las situaciones desagradables de mi familia».

El Sentido Biológico de la aparición de un tumor en el estómago consiste enproducir más ácido para poder deshacer y asimilar el pedazo tan enorme que elafectado se ha visto forzado a tragar y no quiere digerir.

Veamos el ejemplo de una señora de unos cuarenta años, directora de un centroeducativo. Se presentó en consulta con graves problemas digestivos. El colegioera su familia simbólica y ella era la madre. Todo pasaba por ella: los problemascon los profesores, con los niños y con los padres. Cada día tenía que «comerse»un montón de problemas. Todo se complicó cuando su madre se puso muy enfermay tuvo que ocuparse de ella. Su emoción oculta era que no quería cuidar a sumadre, porque nunca se había sentido querida por ella y no le parecía justohacerse cargo de ella ahora. «¡Vaya mierda de familia!», «¡no puedo con esto!»,«¡cada día tengo que aguantar sus comentarios de mierda!», «¡la odio!», «¡ojaláse muera pronto!».

El intestino delgado

La función del intestino delgado es absorber y asimilar. Las patologías del intestinosiempre tienen que ver con este contexto; tal es el caso de la diarrea, manifestaciónde un conflicto emocional expresado con frases como «no quiero asimilar estásituación tan asquerosa», «no llevo la asignatura bien asimilada y, cuando tengo elexamen, estoy con diarrea». Cuando es el bebé el que tiene diarrea, hay quepreguntarle a la madre qué es lo que no quiere asimilar, qué situación está viviendoen casa o en el trabajo. No olvidemos que el intestino delgado nunca duele, porqueno tiene fibras sensitivas. Veamos dos patologías:

Cáncer de yeyuno (intestino delgado): tiene que ver con situaciones de «morir dehambre», con «contrariedades indigestas» que no permiten asimilar una situación.

Hernia Inguinal: en las personas que tienen conflictos sexuales, la hernia permiteque el intestino delgado cubra una parte del sexo. Aquí hay conflictos de vergüenzaante la necesidad sexual. Lo he visto en personas muy creyentes: viven su sexualidadde una manera «indigesta», ya que no pueden conciliar sus creencias religiosas y susdeseos sexuales

El intestino grueso

El intestino grueso es un órgano muy importante del sistema digestivo, y cada parteestá asociada con conflictos emocionales concretos. El colon sí tiene fibrassensitivas. Veremos sus patologías más importantes.

Cuando contemplamos los conflictos, la temática principal tiene que ver conguarradas o inmundicias, con situaciones de «mierda» en el marco de una familia.

• El colon ascendente: tiene que ver con situaciones relacionadas con losascendientes, sean reales o simbólicos. Por ejemplo, el «padre Estado».

• El colon transverso: se relaciona con los colaterales, como hermanos, amigos,esposa, esposo, etcétera.

• El colon descendente: se vincula con nuestros descendientes, sean hijos opersonas sujetas a nuestra autoridad. También puede ser simbólico, como en el casode que alguien deba hacerse cargo de su madre o su padre, que serían hijossimbólicos para el inconsciente.

• El recto: tiene que ver con la identidad en un contexto de relaciones. Estosconflictos están gestionados por la capa ectodérmica. Cuando afecta a la submucosatambién tiene un significado de «marranada». Tanto el colon como el recto estánconstituidos por varias capas de tejido. La más interna es la mucosa, que seencuentra rodeada de submucosa. El cáncer de sigmoide corresponde al mismoconflicto que el de recto submucoso. El sigma se halla en la parte superior del recto;por ello los conflictos están relacionados.

• El ano: se relaciona con la capa embrionaria del ectodermo. Sus patologías vandesde hemorroides hasta cáncer, pasando por las fisuras. El conflicto, tal comoveremos más adelante, tiene que ver con la posición social, con la propia identidad,el contexto en el que «yo soy» en relación con los demás.

• El apéndice: está vinculado con el denominado conflicto de hucha o alcancía. ElSentido Biológico es guardar. Los caballos, por ejemplo, tienen un apéndice enormeque utilizan como despensa. En los seres humanos tiene un sentido simbólico:guardar dinero, afecto, reconocimiento. Un cincuenta por ciento de las personas a lasque se les ha extirpado el apéndice tienen patologías de amígdalas. Por lo tanto, elconflicto es siempre el mismo: «Perder el pedazo que ya tenía atrapado y a punto dedigerir».

Veamos ahora diferentes patologías de estos órganos y cuáles son sus respectivosconflictos:

• Apendicitis: el conflicto se expresa como «me han quitado algo que tenía guardado

para mí».

• Estreñimiento: es una temática de agua y el simbolismo está asociado a conflictoscon la madre, con ser madre o con la función materna: la madre ausente, no quererser madre, guardar rencor a la madre, no querer perdonarla, la muerte de la madre.

Veamos el ejemplo de una persona que tenía estreñimiento desde su nacimiento. Elconflicto tenía que ver con el Proyecto Sentido: cuando su madre estabaembarazada de ella, quedó huérfana. La persona enferma tomó conciencia de esteepisodio, lo habló con su madre y su estreñimiento mejoró muchísimo.

También se vincula el estreñimiento con situaciones de «estar fuera del nido»,relacionadas con los viajes. En el pasado, la hembra no se movía de una zona y elmacho era el que salía de caza y pasaba días fuera de la cueva. Por eso las mujerestienen más problemas de estreñimiento cuando viajan y están fuera del nido.

• Enfermedad de Crohn: es una inflamación del extremo del intestino delgado y elcomienzo del colon, que produce dolor. Según el doctor Hamer, se trata deconflictos en fase de resolución: tumores o grandes excrementos guardados que enmuchos casos tienen que ver con el padre. Estas marranadas no se sueltan; seguardan y se van acumulando hasta que ocurre algo que cambia la situación. Si elcliente no es consciente de ello, esta solución se hace crónica, manifestándose comoesta enfermedad.

• Recto – colitis hemorrágica: los conflictos son parecidos, pero afectan a laidentidad de uno mismo en relación con la familia. Siempre se da vueltas a la ofensa.Los conflictos se expresan con frases como «no soy nadie en la familia», «no sé cuáles mi posición», «solamente me llaman para solucionar problemas».

• Colitis ulcerosa: afecta al intestino grueso y siempre hay ira y cólera contra lafamilia. Se trata de pequeñas marranadas que son continuas y que la persona vivecon mucha cólera.

• Colon irritable: el enfermo se siente atrapado en una situación en la que debeasumir continuamente pequeñas porquerías, una detrás de otra, y las quiere expulsarcuanto antes.

• Gases: sirven para mover las inmundicias que el afectado se resiste a soltar.

• Divertículos: la persona hace bolsas para guardar las «guarradas» que le hacen losdemás.

Veamos algunos ejemplos:

Un hombre de unos cincuenta años tiene una patología de diverticulitis de sigma.Todo empezó cuando cerró la empresa familiar por problemas financieros. Lahabía heredado de su padre y antes había pertenecido a su abuelo. El padre lovendió todo y se lo quedó para él. Los padres están separados. El cliente dependede su pareja para mantener su estatus social. La pareja le hace una«guarrada»tras otra. Este cliente tiene un programa de «aguantar a la familia a pesar detodo», porque, en su transgeneracional, tanto sus padres como sus abuelos sesepararon. Él ha heredado el conflicto de su padre en relación a la temáticafamiliar de las «marranadas» que hizo el abuelo.

Un hombre de unos cuarenta años tiene un tumor en el colon transverso y en elcolon descendente. Su pareja tiene una hija que hace lo que quiere: no obedecesus órdenes. Él no es el padre de la niña, pero se siente responsable de sueducación; la madre no lo deja intervenir y pone una barrera entre él y su hija.Este hombre tiene una gran emoción oculta contra su mujer y la «niñata»; como éldice: «Se está cargando la relación; esta niña me da asco y mi mujer permite quevivamos en esta mierda de relación».

Un hombre de setenta años con diagnóstico de cáncer de colon ascendente. Su iray cólera se dirigen contra el «padre Estado». Con el tema de la crisis, piensa queel Estado le va a quitar la prestación social y vive enfadado contínuamente. Laverdad es que no ha dejado de pagar, pero él lo vive de una forma simbólica.Como vemos, el inconsciente no distingue lo real de lo imaginario.

Un hombre de cincuenta y cinco años, agricultor, tiene un cáncer de recto. Unamigo lo engañó y estuvo a punto de perder sus tierras. Para él sus tierras son suvida, su identidad. Sin ellas, no es nada. No quiere soltar la gran «marranada»que le han hecho.

Un hombre de unos cuarenta y ocho años con hemorroides. El conflicto serelaciona con el deseo de no estar en un sitio determinado: no quiere poner susposaderas en la empresa donde trabaja como asesor financiero, ya que esta hacecosas ilegales y no sigue sus recomendaciones.

El hígado

El hígado es un órgano con una función fundamental en el proceso de la digestión ytiene una gran capacidad de regeneración. El conflicto más importante se relacionacon las hambrunas, con la falta de alimento, el miedo a morir de hambre, el «miedo ano tener». Por eso está muy vinculado al tema del dinero, porque sin dinero no haycomida.

La vesícula biliar tiene que ver con conflictos de la capa embrionaria ectodérmica.

Cuando se trata del hígado, hay que buscar historias de hambrunas, reales osimbólicas. También de dinero, así como historias de la familia relacionadas con él.

Un cliente que se había separado de su mujer me dijo: «Esta mujer me come elhígado».

También hay conflictos de intoxicación: «Me siento intoxicado por el tratamiento dequimioterapia». Entre las patologías, se encuentra:

• Cáncer de hígado: relacionado con «guardar». Veamos algunos ejemplos:

Una clienta viene a visitarse con un cáncer terminal de hígado. Lleva muchosaños haciendo terapia. Todo empezó hace diez años con un cáncer de mama,relacionado con el abandono por parte de su pareja. Le hicieron un trasplante demédula y los tumores desaparecieron. Cuando emprendió una nueva relación depareja, volvieron los tumores. Descubrimos que tenía una poderosa emociónoculta contra los hombres: sentía que siempre los tenía a su cargo. Además, habíaheredado un Proyecto Sentido de su madre: «Odio a los hombres». De hecho, sumadre había abortado veintidós veces (sí, ¡veintidós veces!) antes de que ellanaciera, por lo que cargaba con una fuerte programación de no existir.

Una joven con diagnóstico de metástasis en el hígado. Su cáncer empezó en losganglios linfáticos. Ella era muy «purista» en la alimentación. Consideraba muytóxico el tratamiento convencional. Recuerdo que se curó del cáncer linfático y medijo: «Pero ahora lo tengo en el hígado». Le había explicado que el rechazo altratamiento le podía perjudicar el hígado, pero no hizo caso: sus creencias sobreel alimento y la comida «sana» la llevaron a la tumba. Es curioso que fallecierade un cáncer que es menos peligroso que el de los ganglios linfáticos.

Prestemos atención a nuestras creencias, sobre todo a las creencias limitantes, lasque nos impiden cambiar.

Otro caso de una persona con metástasis de hígado. Primero tuvo un cáncerintestinal: su conflicto emocional era el miedo a morir de hambre, porque nopodía trabajar. Su preocupación máxima era su trabajo y su emoción oculta eraun gran miedo a que su familia no tuviera lo necesario para subsistir.

• Hepatitis: se trata de conflictos de amenazas en el territorio, amenazas graves parael individuo. Puede haber una intoxicación mental, intelectual. Trataremos el tema alhablar de los microbios.

El páncreas

El páncreas tiene la función biológica de degradar grandes trozos de alimentos, paralo que segrega enzimas muy potentes. Los conflictos emocionales tienen que ver conuna «gran ignominia», con la mayor de las porquerías.

Con mucha frecuencia se detecta que sus patologías se vinculan con historias dedinero, de herencias, de algo totalmente inesperado: con el «trozo» que ya se estabadigiriendo y de pronto desaparece.

• Cáncer de conductos intrapancreáticos: lo explicaremos con un caso real:

La historia de un señor que recibe como herencia de su padre un gran terrenoagrícola a repartir entre tres hermanos. Al cabo de poco tiempo enferma decáncer de páncreas. Los hermanos intuyen que tiene que ver con la herencia,porque él es el único de los tres que se dedica a cultivar el campo. Además, tienegrandes deudas y su trozo de tierra no da para pagarlas. Sus hermanos le ceden suherencia y él se cura. Vende el terreno para pagar las deudas. Pero, al cabo depocos meses, muere de un cáncer de hígado. Su conflicto era «ahora no tengonada para poder vivir».

Conozco a la familia y, si no fuera por lo patético del asunto, sería para «morirsede la risa».

La verdad es que nos falta sentido común y nos dejamos llevar por la ira y la cóleracon demasiada facilidad. Atención a las herencias: no debe darse nada por sentadosi no ha sido hablado previamente. Además, tened presente que los testamentos sepueden cambiar en el último momento, como ya he visto varias veces en mi consulta.

Aparato reproductor

Siempre digo que las tres funciones arcaicas (respirar, beber y comer) tienen comofinalidad la reproducción. La vida no tendría sentido (Sentido Biológico) si nocontinuara de alguna manera. La vida tiene como objetivo la vida. La biología seesfuerza en prolongar la vida y ha desarrollado la función reproductiva. Es más: hayespecies en las que, después del acto sexual, el macho muere. En otras, el ciclo devida termina al desovar, como en el caso del salmón. El resumen de las funcionesarcaicas es simple: nacer, respirar, beber y comer para poder reproducirse y morir(en paz, diría yo).

La reproducción contiene una fuerte pulsión natural y muchos de sus conflictos estánrelacionados con la supresión de esta pulsión o, de alguna manera, con su represión.Los tabús, los prejuicios, la educación, la religión, entre otros aspectos, alimentanlas principales creencias acerca de lo que está bien o mal en el acto sexual. Estascreencias al final se resumen en frases como «no puedo», «no debo», «esto no está

bien», «eres un viejo verde», «esto no es para ti», «esto es pecado». Culturizamoseste acto fundamental, lo que permite que nuestro inconsciente biológico se veabombardeado por una enorme cantidad de emociones que manifiestan lacontradicción entre la necesidad biológica y la creencia subyacente.

El útero (endometrio)

El útero está formado por varios tejidos derivados de distintas capas embrionarias.Ahora nos ocuparemos del endometrio, que es la parte correspondiente alendodermo. El músculo liso tiene que ver con la capa embrionaria del mesodermo y,dentro de esta, la del mesodermo moderno (Figura 6).

FIG. 6. Esquema del aparatoreproductor femenino.

El útero guarda relación con el concepto de casa. Es nuestra primera vivienda, ymuchos de sus conflictos emocionales se relacionan con esta idea, igual que los delendometrio.

• Endometriosis: se trata de un conflicto relacionado con no tener casa donde gestara un hijo: «Tengo miedo de no ser una buena madre», «no estoy en mi casa», «notengo espacio para mi hijo».

Pongamos algunos ejemplos:

Una mujer con endometriosis tiene muchas ganas de tener un hijo, pero vive encasa de sus suegros. No se siente en su casa y, además, de alguna forma su maridoasí se lo da a entender. El conflicto se expresa como «tengo que hacer otra casa»,

«necesito más espacio», «no tengo lugar en esta casa». Desde el punto de vistabiológico, la hembra, para parir a sus hijos, debe sentirse protegida por el machoy en su propia casa, de una forma real o simbólica.

Una mujer que tiene un mioma siempre se ha desvivido por sus padres. Aunqueellos viven en su propia casa, se ocupa de ellos e incluso se los lleva devacaciones a su pequeño apartamento. Ella hace todo lo posible para que esténbien. Sin embargo, un día su padre le dice: «Nunca nos has cuidado, y tienes quehacerlo». Después del mioma se suma un adenocarcinoma endometrial. Ellareconoce que no soporta cuidar a su padre y tenerlo en casa, y que lo odia por lomucho que maltrata a su madre. A la semana de la consulta, la operan y elcirujano le dice que no había cáncer.

Una mujer de cincuenta y un años tiene un tumor en el endometrio. Su abuelavivió una experiencia de sumisión: su marido, que era el hombre más rico delpueblo, había dicho: «Esta se casará conmigo y cuidará de mi padre y de mí».Vivió una vida de esclava y nunca sintió que el lugar donde vivía fuera su casa.Mi clienta nació fuera del matrimonio: simbólicamente es una hija ilegítima, notiene casa. Cuando se hizo mayor, se casó y vivió en casa de su pareja. Siempresintió que no tenía casa, y de hecho la echaron de la casa familiar, momento en elque se le manifestó el tumor.

• Fibromas y miomas: nacen de los conflictos de una mujer que siente que el hombrecon el que está no puede o no debe ser el padre de sus hijos, sobre todo después deuna separación o un aborto.

El Sentido Biológico de un mioma es evitar tener hijos. Vendría a ser como un diunatural. Las prostitutas romanas se ponían piedras redondeadas y pulidas dentro delútero para evitar el embarazo. El mioma tiene este mismo sentido: ocupar el espaciouterino. A este tipo de miomas se los llama «submucosos» y crecen hacia el interiordel espacio uterino. Hay miomas pedunculados que crecen hacia el exterior y quedansujetos por un hilo, y miomas intramurales que crecen hacia el interior del cuerpo.Estos últimos siempre tienen que ver con el sentimiento de impotencia para tener ocobijar hijos.

Podría citar varios ejemplos, pero todos ellos tienen un factor común que ya hemosmencionado anteriormente:

«No quiero que mi marido sea el padre de mis hijos, porque es inmaduro eirresponsable».

Una mujer se divorcia y al poco tiempo tiene un mioma: «no quiero tener más

relaciones con hombres, todos son iguales».

Una mujer tiene un aborto y al poco tiempo le diagnostican un mioma: «no quierotener más hijos; traen sufrimiento» o «no quiero tener hijos, pero mi marido sí».

• Cáncer de útero: el conflicto es el mismo, pero con una intensidad emocionalmucho mayor y con aspectos de dramatismo y situaciones que la mujer vive comoinsostenibles. En este tipo de cánceres hay que analizar el árbol genealógico.

El caso real de una mujer embarazada con un tumor cancerígeno en el útero. Suemoción oculta se dirige contra su marido: «siempre se pasa el día en casa de sumadre», «ella es la primera; siempre se sitúa por encima de mí». Su deseo detener un hijo es superior al de no tenerlo con su marido. El tumor deja de creceral quedarse embarazada. Cuando nace su hijo, le extirpan el tumor sin problemas.En este caso tuvimos que trabajar a fondo el conflicto emocional.

La próstata

La próstata es una glándula que fluidifica el líquido seminal y favorece la secreciónde semen (Figura 7). Los conflictos relacionados con la próstata se expresanbásicamente como «no puedo» o «no debería». Son conflictos con las normas acercade lo que está bien o mal. Se pueden manifestar en un hombre mucho mayor que sumujer: «¿Podré responder sexualmente? ¿Y cuando sea más mayor?»; o en relacióncon los nietos, en el sentido de juzgar si algún nieto está teniendo un comportamiento«correcto o no», fuera de las normas, en un contexto sexual: «esto no se deberíahacer a estas edades».

FIG. 7. Esquema del aparatoreproductor masculino y situación de la

próstata.

Los problemas de próstata siempre responden al mismo conflicto, aunque varía lacarga emocional. No son todos estrictamente sexuales, ni mucho menos. Hay muchostabús acerca de las relaciones de pareja. La educación judeocristiana no ve conbuenos ojos que los miembros de una pareja se lleven muchos años, pero la biologíano ha hecho al hombre andropáusico, sino que puede ser fértil toda su vida.

El Sentido Biológico está relacionado con el mantenimiento de la especie, pues sonlos jóvenes los que van a la guerra y salen a cazar. Si estos mueren, el clan corre elpeligro de desaparecer. La solución es que los mayores puedan continuar con lareproducción. Por eso, decimos que muchos problemas de próstata son contra lanorma. También puede darse el caso de un hombre que desee mantener relacionessexuales de sumisión, consideradas contrarias a la norma. Veamos algunos ejemplos:

Un hombre de mediana edad tiene adenoma de próstata. Está casado y su mujerapenas desea tener relaciones sexuales. Su guapísima secretaria no acepta susproposiciones sexuales, pero él tiene una amante con la cual mantiene relacionessexuales de todo tipo. Expresa su conflicto así: «Con mi mujer no puedo, misecretaria no me deja y con mi amante no debería porque soy un hombre casado».Como se puede ver, tiene todo el abanico de posibilidades.

Un sacerdote de edad madura aplica terapias naturales y se enamora de unaclienta. «No debo tener estos sentimientos; mi religión me lo prohíbe; tengo ungran sentimiento de culpabilidad; me siento sucio».

Tubas uterinas (trompas de Falopio)

Las tubas uterinas están relacionadas con problemas y/o programas de no tener hijos.En estos casos tenemos que hacer un estudio del árbol transgeneracional en busca deproblemáticas vinculadas con los hijos, como por ejemplo hijos ilegítimos.Encontraremos conflictos de «suciedad»: relaciones extramatrimoniales, violacioneso memorias de violaciones, o bien relaciones matrimoniales violentas.

El embarazo extrauterino está asociado con parejas cuyos padres no aceptan larelación: «este niño no debería nacer en esta familia», «no es el mejor momento ni elmejor lugar».

Ovarios y testículos

En esta capa germinativa, los ovarios y los testículos se manifiestan en la parte

craneal del cerebro medio (es una excepción), zona regida por la sustancia blanca(mesodermo moderno), aunque sus fibras nerviosas están regidas por el troncocerebral.

El conflicto básico es de pérdida del hijo o de la pareja. Como ya se ha dicho,puede ser una pérdida real o simbólica. El hijo puede ser un negocio, una mascota ola muerte de la madre (cuando se adopta el rol de madre o de padre). La patologíacorrespondiente es el teratoma de ovario o de testículo, que consiste en suinduración. En la fase activa se produce este endurecimiento del ovario o testículo yen la fase curativa su degradación o encapsulamiento.

También se los denomina tumores de células germinativas mixtas, pues, como elnombre indica, están formados por células germinativas de uno o varios tipos, eneste caso, como mínimo, endodérmicas.

El aparato auditivo

Los conflictos del aparato auditivo afectan al oído medio (Figura 8). Se derivan deno poder «cazar el bocado auditivo», como por ejemplo la voz de un hijo que esté deviaje en el extranjero.

FIG. 8. Esquema del aparato auditivo.

En el oído medio se encuentra la membrana timpánica, con los nervios acústicos.Los conflictos se expresan con frases como «no consigo oír lo que deseo» o «nopuedo deshacerme de este ruido espantoso».

Los acúfenos (zumbidos en el oído) tendrían que ver con esta parte del oído:«Quiero mantener vivas las palabras de mi padre que falleció», «desde que meseparé, siento ruidos en los oídos». En este último caso, la afectada solía dormirseencima del pecho de su marido y, de alguna forma, quería seguir escuchando sucorazón. En la fase curativa encontramos que podía aparecer una infección.

La hipófisis

La hipófisis es una glándula secretora de muchas hormonas que permiten elfuncionamiento de otros órganos del cuerpo. Los conflictos tienen que ver con «noestar a la altura de las circunstancias».

La hipófisis también tiene la función biológica de activar la prolactina, hormona quefavorece la secreción de leche. Aquí encontramos conflictos de incapacidad paraalimentar a la propia familia. La mujer puede secretar leche en exceso sin estar en unproceso de lactancia.

Tanto en afecciones de la adenohipófisis, como en la acromegalia hay que buscar losconflictos de «no estar a la altura» o de «no poder alimentar a la familia».

Pondremos el ejemplo de un cliente de treinta y siete años con un nódulo en lahipófisis. Él es quien se ocupa de todos los problemas familiares, tanto de supropia familia como de las de sus padres y hermanos. Su progenitor es el típicopadre ausente: trabaja, pero no lleva dinero a casa. El cliente se hacía cargo detodo, era muy servicial pero tenía una gran carencia de reconocimiento. Suemoción oculta es: «no me siento capaz de solventar los problemas de la familia»,«no me siento a la altura de poder responsabilizarme de todo».

• Acromegalia: se trata de una enfermedad que afecta al crecimiento, que puede serdesmesurado.

Solamente he tenido un caso y para mí fue asombroso: a una chica joven de unosveinticinco años se le había desarrollado la acromegalia hacía solamente cincoaños, lo que contradecía todos los casos estudiados hasta entonces. Su conflictoera el siguiente: la acomplejaba su baja estatura (1,55 metros). Quería mucho asu novio y su máxima preocupación era que la dejara por otra mujer más alta queella. En un año creció hasta alcanzar 1,75 metros. Sus dolores eran horrorosos yla querían operar para cortarle los nervios de la cara con el fin de que sufrieramenos. Entonces tomó conciencia y la intensidad de los dolores disminuyeron. Elconflicto biológico podría expresarse así: «Voy a perder la presa por no estar a laaltura». El resultado final era inevitable: perdió a su novio. Es increíble lo quepuede hacer un pensamiento obsesivo.

La tiroides y la paratiroides

La glándula tiroides es la directora de orquesta de todo el organismo. Dirige sudesarrollo y crecimiento. Su función está relacionada con el tiempo. El conflictoprincipal es la falta de tiempo. Si se está en una situación en la que se siente que nose tiene tiempo, pero al final de algún modo se alcanza el objetivo, entonces se tieneun problema de hipertiroidismo. Por el contrario, si percibimos el tiempo comoclaramente insuficiente para lograr el objetivo y necesitamos que pase máslentamente, el conflicto es de hipotiroidismo.

El conflicto biológico derivado de «no tener tiempo para tragar la presa» semanifiesta cuando los miembros de una camada compiten por conseguir la mejormama de la que succionar la leche. Entonces se activa la glándula tiroides.

La tiroides también se vincula a conflictos relacionados con la capa embrionaria delectodermo. Está asociada con la sensación de no poder evitar lo que a uno se leviene encima. Suele haber una sensación de impotencia, pero eso ya lo veremoscuando tratemos los conflictos del ectodermo.

Un ejemplo es el de una mujer de cincuenta y dos años con un diagnóstico denódulos en la tiroides. Trabaja en una tienda con sus padres. El negocio es de ellay el local de sus padres, y estos lo cierran porque hay que hacer reparaciones muyurgentes. Las obras tardan mucho más de lo previsto y ella tiene mucho miedo deperder a sus clientes y de que el negocio se derrumbe. Como se ve, hay unanecesidad de que pase el tiempo rápido para que acaben las obras, para que no seescape el «bocado» (el negocio).

Referencias bibliográficasCorbera, E., Fundamentación teórica de la BioNeuroEmoción, Sincronía,Barcelona, 2013.Hamer, R. G., Resumen de la Nueva Medicina Germánica, Amici Di Dirk,Ediciones de la Nueva Medicina S. L., Alhaurín el Grande, Málaga, España, 2005.Markolin, C., «La tercera ley biológica»,<http://www.germannewmedicine.ca/documents/terceraley.html> (en el contexto delsitio web «Nueva Medicina Germánica»).Hamer, R. G., «El testamento de una nueva medicina»,<http://ebookbrowse.com/nueva-medicina-germanica-parte-ii-dr-ryke-geerd-hamer-pdf-d83146807>.

7El mesodermo antiguo

Introducción

De acuerdo con la evolución filogenética de las especies y su ontogénesis, cuandolas primeras especies animales dejaron el agua perdieron su referente líquido ypasaron a la tierra, donde empezaron a reptar. Este cambio solo fue posible, desdeun punto de vista biológico, desarrollando estructuras de protección ante los peligrosdel nuevo ambiente: las inclemencias del tiempo (frío, calor, lluvia) y losdepredadores del nuevo hábitat.

Así pues, una vez cubiertas las necesidades básicas, tomadas en cuenta en el capítuloanterior, el imperativo ahora es la protección, tanto individual (de uno mismo) comocolectiva (de la descendencia, los adultos y los mayores del grupo). Todos lostejidos y órganos encargados de llevar a cabo esta función se derivan de mesodermoantiguo. Esta se rige por el cerebelo a nivel cerebral. Dentro de los órganos yestructuras que realizan esta función de protección:1

La protección familiar-colectiva se relaciona con las mamas, senos o pechos. Estosmanifiestan los conflictos derivados de la proteccion al hijo o al marido de algúnpeligro.

La protección individual está representada por diferentes estructuras membranosascomo las fascias, que envuelven músculos, vasos sanguíneos, vasos linfáticos ynervios; el pericardio, las membranas que rodean el corazón; las pleuras, quedescansan sobre los pulmones; el peritoneo, que arropa la mayor parte de losórganos del abdomen; las meninges, que cubren los órganos del SNC (el sistemanervioso central, formado por el cerebro y la médula espinal); la trompa deEustaquio, también llamada tubo faringotimpánico, estructura anatómica que une lafaringe con el oído medio; la piel, en concreto su segunda capa, la intermedia,dermis o corion, y el escroto o saco escrotal, envoltura que cubre los testículos y lasvías excretoras en los mamíferos machos.

Conflictos biológicos

Los conflictos biológicos de esta capa embrionaria se pueden presentar a nivel tantoindividual como colectivo. En el plano individual, se trata de ataques a la integridadde la piel, ya sean reales (una agresión física) o simbólicos (verbal o contra la

propia integridad como persona). En el plano colectivo, se relacionan con lapreocupación por el nido, y los órganos implicados son las mamas.

Tenemos que tener en cuenta que, una vez la información llega al cerebro (impactoemocional) y es analizada, se emite una respuesta de tipo nervioso que permitiráobjetivar a qué nivel se presenta la necesidad biológica no satisfecha (psique,cerebro u órgano), siempre en un contexto de ataque contra la integridad. Existe unarelación cruzada desde el cerebro hasta el órgano. Por lo tanto, hay que contemplarla lateralidad biológica.

Es necesario buscar el Sentido Biológico de esta etapa de protección en la faseactiva del conflicto, donde se da un crecimiento tumoral (llamado mesotelioma sideriva de las envolturas toracoabdominales, meningioma si proviene de lasmeninges y melanoma o carcinoma si se origina en la dermis) relacionado con laemoción oculta.

Pericardio

El pericardio es una membrana fibroserosa que envuelve el corazón (Figura 1).Tiene un grosor de entre uno y dos milímetros.

FIG. 1. Anatomía del corazón.

Se encuentra en el mediastino medio. El mediastino es el compartimento anatómicoextrapleural situado en el centro del tórax, entre los pulmones, por detrás delesternón y las uniones condrocostales; y por delante de las vértebras y de la vertiente

posterior de las costillas. Se divide en mediastino superior e inferior, y este, a suvez, en anterior, medio y posterior.

El músculo cardíaco está envuelto por dos capas: una fibrosa externa y otra serosainterna. Ambas capas delimitan la llamada «cavidad pericárdica», que contiene unlíquido seroso (en una cantidad de quince a cincuenta mililitros) con funciónlubricante, pues evita el roce del corazón con estructuras vecinas.

En el embrión, esta cavidad pericárdica se forma a partir de la tercera semana. Hayque tenerlo en cuenta ante patologías de bebés nacidos con hipertrofia, un aumentode la masa ventricular relacionado con conflictos vividos por la futura madre durantela tercera semana de embarazo. Se trata de conflictos vinculados con la proteccióndel territorio en un contexto de impotencia y de ataque a la integridad territorial.

Veamos el ejemplo de una mujer zurda, madre de un bebé que nació con unainsuficiencia de la válvula aórtica acompañada de hipertrofia ventricularizquierda. Ella tenía un cargo importante en una empresa editorial. Sabía quequedarse embarazada no estaba bien visto por la empresa y menos en el caso deuna mujer con un cargo directivo. Cuando la dirección se enteró de que estabaembarazada (ella lo comunicó en el primer mes de embarazo), la relegaron a uncargo con menor responsabilidad. Su emoción oculta, dirigida contra la dirección,se relacionaba con una amenaza y pérdida de territorio. Su hijo, con su patología,somatizaba el resentimiento de la madre. Este caso deja clara la importancia desaber cuándo se forman los diferentes órganos y estructuras.

El pericardio cumple dos funciones2 muy concretas relacionadas con sus envolturas.Por una parte, gracias a su función membranosa, permite disminuir las fricciones enel corazón y evitar posibles infecciones originadas por el roce con las estructurasvecinas, como la pleura (que envuelve los pulmones) u otras estructuras delmediastino. Por otra parte, su función mecánica limita la dilatación del corazón y loayuda a mantenerse en óptima forma, desde un punto de vista tanto anatómico comofuncional.

Los conflictos biológicos que se suelen presentar en relación con el pericardio son:

• Ataque directo al corazón (por ejemplo, una intervención quirúrgica).

• Ataque a la integridad del territorio (por ejemplo, una pericarditis o inflamacióndel pericardio).

• Conflictos por identificación (por ejemplo, una persona que tiene un vínculoafectivo muy arraigado con otra, como un hijo con su padre).

• Miedo por el corazón propio o de otros (por ejemplo, una persona que tenga elcolesterol elevado, combinado con tensión alta y un aumento de los niveles deglucosa en sangre, puede tener miedo de sufrir un ataque cardíaco. La emoción ocultaes: «tengo que proteger mi corazón»).

Existen diferentes patologías vinculadas al pericardio. Entre las más significativasse cuentan la pericarditis aguda, la pericarditis constrictiva, el derrame pericárdico,el taponamiento cardíaco y el mesotelioma o cáncer de pericardio.

• La pericarditis está relacionada con un conflicto de protección en un contexto decólera o ira.

• El derrame pericárdico implica un conflicto de protección en relación con unanecesidad de tener referentes o valores.

• El mesotelioma se vincula a un conflicto de protección en un ambiente de cólera oira, pero con una carga de conflicto muy importante. El Sentido Biológico esproteger el corazón con un pericardio más grueso, aumentando el líquido oestrechando la cavidad pericárdica.

Veamos el caso de un joven que acudió a la consulta tres meses después de que lediagnosticaran una pericarditis. Vivía con sus padres, quienes le comunicaron queiba a tener que compartir su habitación por largo tiempo con un amigo de lafamilia. Él lo vivió como un ataque contra la integridad de su territorio, que erasu habitación, y desarrolló la pericarditis para defenderse.

Pleura

La pleura es una membrana serosa que recubre los pulmones, el mediastino, eldiafragma y la parte interna de la caja torácica. En los pulmones tenemos dos pleuras(Figura 2).

Fig. 2. Anatomía de las pleuraspulmonares.

• Parietal: la externa, en contacto con la caja torácica.

• Visceral: la interna, en contacto con los pulmones.

La pleura visceral es entre tres y cinco veces más gruesa que la parietal.3

Estas dos capas delimitan un espacio denominado cavidad pleural, en ella se aloja ellíquido pleural, que, como veremos más adelante, tiene funciones muy específicasrelacionadas con los movimientos de los pulmones.4

En el embrión, el espacio pleural se forma a partir de la tercera semana deembarazo.

La pleura visceral se forma a partir del mesodermo que recubre la superficiepulmonar, mientras que la pleura parietal proviene de la capa somática delmesodermo que recubre el interior de la caja torácica. De nuevo se hace patente laimportancia de conocer la embriología.

Pongamos un ejemplo: una mujer dio a luz un bebé afectado de derrame pleural.Estaba casada. Perdidamente enamorada, se dedicaba en cuerpo y alma a suesposo. Durante el embarazo, este le dijo que la iba a dejar por otra mujer. El

bebé somatizó el resentimiento de la madre ante el abandono, que constituía paraella la pérdida de un referente que necesitaba.

La función principal de las pleuras es facilitar el movimiento de los pulmones paradisminuir el gasto energético en los movimientos de expansión y retracciónpulmonar. Esto es posible gracias a la existencia de una presión intrapleural negativay de la fina capa de líquido pleural, que permite el deslizamiento de las pleuras.5

Los conflictos biológicos que presentan las pleuras son:

• Protección de los propios pulmones.

• Interiorización del drama humano. Por ejemplo, un conflicto de identificación conun ser muy querido muerto a causa de un cáncer de pulmón. La persona sufre por esapérdida y desarrolla el mismo tipo de cáncer.

• Protección del tórax en su conjunto:

– Miedo a un ataque en la cavidad torácica. Por ejemplo, una persona que ha sidovíctima de un robo a punta de navaja en el tórax.

– Miedo a que un cáncer de mama se extienda a los pulmones.

Existen diferentes patologías pleurales: derrame pleural (líquido); hidrotórax(líquido seroso); empiema (líquido infeccioso); quilotórax (grasa); hemotórax(sangre); neumotórax (aire); pleuritis (inflamación), que puede ser seca, húmeda,purulenta, hemorrágica o tuberculosa; mesotelioma o cáncer pleural.

Así, por ejemplo, al acompañar a un cliente con un derrame pleural, se debe tener encuenta que conlleva un conflicto de protección-agresión. En cuanto a la composicióndel derrame:

• Si es líquido (hidrotórax), el conflicto biológico es: «necesito mis propiosreferentes, mis valores».

• Si es aire (neumotórax), el conflicto biológico es: «tengo que poner espacio, quierolibertad».

• Si es sangre (hemotórax), el conflicto biológico es: «me protejo en relación con mifamilia, me falta mi familia».

• Si es grasa (quilotórax), el conflicto biológico es: «necesito protegerme» y estápresente la desvalorización.

• Si es pus (empiema), se trata de un conflicto biológico de ira o cólera en la fasecurativa del proceso.

• Si se trata de un aumento celular incontrolado (mesotelioma, cáncer), es unconflicto biológico de protección.

El Sentido Biológico en relación con las pleuras puede expresarse así: «Quieroproteger mis pulmones, así que ensancho las pleuras o interpongo líquido entre ellaspara que fluyan las cosas que son vitales para mí».

Veamos el ejemplo de un hombre que acudió a la consulta con el diagnósticomédico de derrame pleural del hemitórax derecho (pulmón derecho). Estabacasado con una mujer castradora, era inmaduro y sentía que no podía respirar.Necesitaba sus propios referentes, sus valores perdidos. Todo esto lo resiente enforma de derrame pleural. El inconsciente se limitó a manifestar una necesidadbiológica no satisfecha.

Peritoneo

El peritoneo es una membrana serosa que envuelve la mayor parte de los órganos delabdomen. La superficie peritoneal total es de entre 1,72 y 2,1 metros cuadrados. Estácompuesto por una capa de mesotelio que descansa sobre una capa delgada de tejidoconectivo. Se estructura en dos capas: una exterior o peritoneo parietal, adherida a lapared abdominal, y otra interior o peritoneo visceral, que envuelve los órganosabdominales.

El espacio entre ambas capas, denominado cavidad peritoneal, contiene una pequeñacantidad de fluido lubricante (cincuenta mililitros) que permite a ambas capasdeslizarse entre sí. La mayoría de los órganos están unidos a la pared abdominal porel mesenterio, que forma parte del peritoneo.6

Al final de la tercera semana del desarrollo del embrión se forman las capas doblesdel peritoneo, y estas dan lugar al mesenterio. Desde el punto de vista fisiológico, elperitoneo cumple diferentes funciones. La que más nos interesa es la de defensa deprotección.

El peritoneo se hace eco de los siguientes conflictos biológicos, que afectan laintegridad de la cavidad abdominal:

• Miedo, pánico a lo que suceda dentro del vientre. Ejemplo: temor a tener un cáncero en caso de estar embarazada: «quiero proteger mi vientre», «quiero proteger a mibebé».

• Atentado contra la integridad de lo más recóndito, de nuestro propio ser-vida.

• Amenaza ante un mal que corroe por dentro.

En el peritoneo pueden darse distintas patologías: peritonitis (inflamación)infecciosa; peritonitis no infecciosa; tumores peritoneales benignos, como losquistes, o malignos, como los mesoteliomas; ascitis (líquido en la cavidadperitoneal). Los conflictos biológicos de algunas de estas patologías son:

• Peritonitis (inflamación) infecciosa: ira o cólera en un contexto de protección (fasecurativa de resolución del conflicto).

• Mesotelioma (cáncer) peritoneal: conflicto de protección de mayor intensidad.

• Ascitis (acúmulo de líquido en la cavidad peritoneal): solución para protegerse deuna agresión.

El doctor Hamer (fundador de la Nueva Medicina Germánica) consideraba la ascitiscomo la resolución de un conflicto de hígado (en fase curativa). En cambio, el doctorLagarde (cirujano francés y biodescodificador) apunta que la ascitis también puederesponder a un conflicto activo, y no siempre representa una sanación. El InstitutoEspañol de BioNeuroEmoción (ieBNE) se posiciona más a favor del criterio deLagarde en relación con la ascitis.

Cuando se trata del peritoneo, el Sentido Biológico sería: «para proteger miabdomen ante la amenaza de un ataque, endureceré sus capas o crearé más líquidointraabdominal».

Este fue el caso de una mujer embarazada que acudió a la consulta con undiagnóstico médico de ascitis. Tenía antecedentes de un aborto provocado por unacaída. Vivía en un ambiente hostil, con maltrato conyugal. La futura madre sentíaque tenía que proteger al bebé de los ataques de su esposo, por lo que generó unaascitis.

Meninges

Las meninges son membranas de tejido fibroso conectivo que cubren los órganos delSNC (encéfalo y médula espinal). Se forman en la cuarta semana de desarrolloembrionario, a partir de las células de la cresta neural. Se componen de tres capas:

• Duramadre o paquimeninge, la más externa, que se divide a su vez en una capaparietal y otra visceral.

• Aracnoides.

• Piamadre o leptomeninge, la más interna.

Estas capas delimitan los siguientes espacios:7

• Epidural, entre el hueso del cráneo y la duramadre.

• Subdural, entre la duramadre y la aracnoides.

• Subaracnoideo, entre la aracnoides y la piamadre.

La principal función de las meninges es hacer de barrera selectiva, y la ejercen a dosniveles. Por una parte, realizan una protección química filtrando sustancias nocivaspara el sistema nervioso central y, por otra, llevan a cabo una protección biológica através del líquido cefalorraquídeo que circula por el espacio subaracnoideo.

Los conflictos biológicos se relacionan con la necesidad de proteger la cabeza deuna agresión:

• Agresión física o intelectual.

• Miedo a «perder la cabeza», a la locura.

• Protección del jefe de la empresa o del cabeza de familia.

• Sentir miedo por la propia cabeza y lo que se encuentra en su interior.

Las meninges pueden presentar diferentes patologías relacionadas con distintosconflictos biológicos, como por ejemplo:

• Meningitis (inflamación de las meninges). Ira o cólera, en fase curativa, dentro deun contexto de protección.

• Meningioma (cáncer). Está en relación con la protección, pero son conflictos demayor intensidad.

• Hemorragia subaracnoidea (sangre entre la aracnoides y la piamadre). Protecciónen relación con la familia. Se trata de conflictos enquistados.

• Hemorragia subdural (sangre entre la duramadre y la aracnoides). Protección enrelación con la familia. Se trata de conflictos esporádicos.

El Sentido Biológico guarda relación con el deseo de proteger la cabeza, para lo que

se producen más sustancias que eviten el daño y permitan reconocer las propiascapacidades.

Un ejemplo es el de una mujer que acudió a la consulta con diagnóstico médico dehemorragia subaracnoidea, con un episodio de hacía meses. Era soltera, vivía consu madre y la tenía a su cargo. De repente, se vio forzada a trasladarse de ciudadpor temas de trabajo. Esto le provocó un conflicto relacionado con el deber deproteger a su familia (a su madre): ante la imposibilidad de protegerla,desarrolló una hemorragia subaracnoidea.

Trompa de Eustaquio

También denominadas tubos faringotimpánicos, existen dos, una en cada oído.

Se trata de una estructura anatómica habitualmente cerrada que va desde la caja deltímpano hasta la región nasofaríngea. Mide entre 3,5 y 4 centímetros de largo y estátapizada por una capa mucosa. En el embrión se forma en la cuarta semana a partirde la primera bolsa faríngea.

Su función consiste, por una parte, en regular las presiones dentro del oído mediopara proteger sus estructuras ante cambios bruscos y, por otra, en equilibrar laspresiones a ambos lados del tímpano. Estas trompas pueden bloquearse si sepresentan las siguientes afecciones:8

• Resfriado común.

• Otitis media crónica (inflamación del oído).

• Rinitis (inflamación de las fosas nasales).

• Hipertrofia adenoidea (aumento de las vegetaciones rinofaríngeas).

• Alteraciones del tabique nasal (desviaciones).

Los conflictos biológicos están relacionados con el equilibrio de la presiónatmosférica interna y externa:

• Dificultad de adaptación a los cambios atmosféricos relacionados con la«atmósfera familiar».

• Rechazo de los conflictos o disputas: «quiero guardar armonía en mi oído», «nosoporto la tormenta», «no quiero que cambie la atmósfera», «mis padres gritan y noquiero oírlos», «me dan siempre los mismos consejos», «me están rallando y estoy

harto».

En el caso de los oídos, se debe tener en cuenta la lateralidad, pues cada oído sevincula a conflictos diferentes. Así, para una persona diestra, el oído derecho estárelacionado al deseo de atrapar la información favorable (la acción contraria seríano poder oír o no tener permitido oír el bocado). Por ejemplo, una manifestación deamor de la madre. En cambio, el oído izquierdo se relaciona con captar el peligro,querer evitar lo que se ha oído (un deseo contrariado, no poder deshacerse delbocado auditivo). Por ejemplo, estar agobiado por las informaciones que hay queescuchar.

Aunque no lo parezca, la trompa de Eustaquio está vinculada con la función de tragaro digerir, ya que se conecta con la faringe, que es una porción del tubo digestivo.Este canal habitualmente está cerrado, excepto cuando se traga. Por ello, puedeaparecer:

• Un conflicto relacionado con la función arcaica de comer: «quiero hacerme con elpedazo».

• Un conflicto que tenga que ver con el territorio: «no consigo tragar la informaciónvital, nutricional, etcétera».

El Sentido Biológico de esta estructura es poner obstáculos para protegerse de unapresión que no se soporta o que no se quiere cambiar.

Por ejemplo, un adolescente de quince años acudió a la consulta con eldiagnóstico médico de otitis media izquierda recidivante. Se encontraba agobiadopor las discusiones continuas de sus padres. Tenía un conflicto con las disputas,con una tormenta familiar que no soportaba. Por ello desarrollaba continuasotitis, para protegerse del ambiente que vivía en el seno de su familia.

Piel

La piel es el mayor órgano del cuerpo humano. Ocupa una superficie de dos metroscuadrados y su espesor varía entre el medio milímetro de los párpados y los cuatromilímetros del talón. Su peso es de cinco quilos. La piel tiene tres capas:

• La epidermis, que deriva de la capa embrionaria del ectodermo, es la mássuperficial, la que permite el contacto y la relación. Esta capa, a su vez, se componede cuatro estratos. En el estrato germinativo, el más superficial, están losmelanocitos, células que dan pigmentación a la piel. Una de las funciones vitales dela piel es cubrir todo el cuerpo. Este órgano es el encargado de la proteccióncorporal y la respiración percutánea. Además, permite el paso de la luz e impide el

de patógenos (elementos nocivos para el cuerpo).

• La dermis es la capa intermedia de la piel y deriva de la capa embrionaria delmesodermo antiguo. En los animales es el cuero. Su función principal es laprotección del exterior. La dermis es entre veinte y treinta veces más gruesa que laepidermis. En ella se encuentran los anexos cutáneos, que son de dos tipos: córneos(pelos y uñas) y glandulares (glándulas sebáceas y sudoríparas).

• La hipodermis es la capa más profunda de la piel y deriva del mesodermo nuevo.Es un estrato compuesto de tejido conjuntivo laxo y adiposo, por lo que tienefunciones de regulación térmica y de movimiento corporal (como el que se vecuando estiramos la piel de nuestro antebrazo hacia arriba: si no tuviera este tipo detejidos sería imposible moverla). En ella encontramos diferentes elementos:ligamentos cutáneos, nervios cutáneos, grasa, vasos sanguíneos y linfáticos (Figura3).

FIG. 3. Las capas de la piel.

La dermis, embriológicamente, se forma a partir de las papilas dérmicas, entre eltercer y cuarto mes de gestación. La capa más superficial (papilar) está constituidapor tejido conectivo laxo, mientras que la capa más profunda (reticular) se componede tejido conjuntivo con fibras elásticas. Las funciones principales de la dermis son:

• Barrera protectora: aísla el organismo del medio que lo rodea, lo protege de losdepredadores, los traumatismos, etcétera.

• Comunicación con el entorno: a través de sus receptores se perciben lasinclemencias del tiempo, etcétera.

Por lo tanto, los conflictos biológicos guardarán relación con el ataque a laintegridad en un contexto de protección, por ejemplo:

• Ataque a la integridad física: agresión física directa.

• Atentado contra la integridad personal: sentimiento de no ser respetado, de seratacado, difamado, ensuciado, objeto de burlas, etcétera.

El Sentido Biológico de la piel podría expresarse como: «Para protegerme de unataque, genero un mayor grosor de mi piel o aumento la secreción de sustancias». Sepresentan diferentes patologías que conllevan conflictos distintos. Por ejemplo:

• Psoriasis: son placas eritematodescamativas.

Fue el caso de un varón que presentaba un cuadro de psoriasis en codos yantebrazos. Era abogado. Trabajaba en el despacho de su futuro suegro, tambiénabogado, y con su novia, de la misma profesión. Su padre biológico estuvo ausentedesde su adolescencia. Por otra parte, se había sentido obligado a aceptar elpuesto de trabajo que le había ofrecido su suegro, porque así se sentía reconocidoy protegido: con más seguridad personal y profesional. Aquí vemos el conflictoque se resiente: por una parte la separación de su padre biológico y por la otra laimposición del contacto con su nueva familia simbólica y el futuro suegro.

En estos casos, es muy importante contemplar la localización exacta de estas placasy, si por ejemplo están extendidas por varias zonas, dónde aparecieron por primeravez. Este lugar específico nos ayudará a detectar concretamente el tipo de conflictodel cliente. En el caso anterior, al aparecer en los codos, tiene que ver con uncontexto de trabajo. El sistema osteoarticular se verá en profundidad en el próximocapítulo.

• Quistes sebáceos: se presentan como sebo encapsulado.

Veamos el ejemplo de una mujer joven con un quiste sebáceo en el maxilarderecho. Era cajera en un supermercado. Casi a diario, su jefe le decía que debíacuidar su imagen, ya que trabajaba de cara al público y la empresa le otorgabagran importancia a la buena presencia de sus empleados. Ella sintió atacada suintegridad en relación a su imagen y se protegió desarrollando un quiste sebáceoen la cara.

• Hiperhidrosis palmo-plantar: exceso de sudor en las manos y los pies.

Fue el caso de un joven que acudió a la consulta con el diagnóstico médico dehiperhidrosis plantar. Vivía con su madre, que era sobreprotectora y lo agobiabade forma constante. El chico tenía un conflicto de ataque a la integridad de supersona, del que se quería proteger y separar. Por ello desarrolló unahiperhidrosis plantar, con el fin de escaparse de esa situación y de su madre.

La hiperhidrosis palmar se vincula a la función limpiadora y purificadora del agua:al lavarse las manos, se limpia la «mancha», la deshonra, la suciedad. La historiafamiliar guarda secretos de incestos o violaciones. Se trata de una protección delmundo exterior. La emoción oculta es haber caído en una trampa y necesitar escapar.

Veamos el ejemplo de una mujer con hiperhidrosis palmar, cuyo conflicto le veníade sus ancestros. A su madre le pasaba lo mismo. Todo había empezado al caerprisionero el abuelo durante la Guerra Civil española. El sudor en las manos esuna solución para poder liberarlo. Es irracional e inconsciente, pero es unasolución biológica. Esto es lo que hay que comprender: la solución está en eltransgeneracional, como se verá más adelante, y hay que trabajar en él.

En la hiperhidrosis plantar existe una relación directa con la madre o con la funciónmaterna. Se trata de conflictos relacionados con sentirse atrapado y de quererseescapar. Hay un sentimiento de caer en la trampa, de no poder salir de sus garras.

• Dermatitis simple: como verrugas o lunares. Veamos algunos ejemplos que tratóEnric Corbera en su consulta.

A un hombre con verrugas en la planta del pie, el terapeuta le preguntó desdecuándo presentaba esa patología. Contestó que hacía unos tres años. Alpreguntarle qué había pasado por aquella fecha, contestó, como casi todos losclientes, que nada en particular. Entonces, como suele hacer, Corbera lepreguntó: «Y cuando no pasaba nada, ¿qué pasaba?». El cliente recordó que enaquel tiempo se había comprado un perro. Se le preguntó entonces qué habíapasado con ese perro, y la respuesta volvió a ser que nada. Ante la insistencia delterapeuta, contestó que el animal hacía sus necesidades por todo el jardín.Debemos tener en cuenta que la gente primero solo habla del exterior, de losactos, y no va al interior de su inconsciente para buscar las causas. En este caso,Corbera siguió indagando acerca de la naturaleza del problema, y el clienteexplicó que, cuando se levantaba por la mañana, le gustaba caminar descalzo porla hierba. Pero ahora caminaba por encima de los excrementos de su perro y sesentía ensuciado por ellos. En este punto el cliente se rio mucho… y ya no tuvomás verrugas.

Otro hombre también tenía verrugas en los pies, que, por otra parte, le sudaban

mucho y le olían muy mal. Su mujer se lo decía siempre. Él se sentía ensuciado porsu propio olor.

Otra jovencita, con verrugas en sus labios vaginales, se había sentido ensuciadaal enterarse de que su pareja había estado con otras chicas.

Para cerrar esta breve exposición de ejemplos, volvamos a las verrugas de los pies.Estos están en contacto con la tierra, por lo tanto, las verrugas plantares puedensurgir a partir de un suceso concreto, como en los casos descritos, pero tambiénpuede tratarse de cuestiones más simbólicas, como del contacto con la madre tierra.Por ejemplo, en Escocia hay una gran incidencia de verrugas en los pies. ¿Cuál es lacausa? Muy simple: en el inconsciente de ese país, la madre tierra ha sido ensuciadapor los ingleses. Por lo tanto, con las verrugas hay que tener en cuenta la necesidadde protegerse de un contacto, de algo sucio.

• Melanoma: cáncer de piel.

Un hombre de mediana edad presentaba un melanoma en la escápula derecha.Estaba casado, tenía dos hijos y trabajaba como comercial en una empresamultinacional de productos de limpieza, con un cargo intermedio. Explicó que surendimiento en la empresa era mediocre, pero le daba para vivir a él y a sufamilia. Cada vez que tenía una reunión de trabajo, su jefe lo ridiculizaba delantede sus compañeros, diciendo que llevaba muchos años en la empresa y que nuncallegaría a un cargo superior, ya que era un incompetente. Mientras decía todoeso, su jefe solía ponerle la mano sobre el hombro derecho, alcanzando con susdedos su escápula. Se trataba de un resentimiento de sentirse sucio, y desarrollóun melanoma en la zona de contacto con su jefe para protegerse.

Las células afectadas son los melanocitos, que producen melanina. El conflictobiológico se relaciona con un ataque a la propia integridad (difamación, injurias,insultos). «Me siento sucio, manchado, mancillado o desfigurado, física omoralmente». El Sentido Biológico es defender la propia integridad, protegerse delos rayos del sol (padre), de la mirada del padre (real o simbólica).

Veamos otro ejemplo obtenido de la consulta de Enric Corbera. Un cliente con unmelanoma facial vivía un conflicto de protección de su imagen. Había encontradoun trabajo que le gustaba mucho, pero implicaba periodos de alejamiento de sufamilia. Le preocupaba su imagen como padre y lo que pensaran los demás. Alanalizar su transgeneracional, él comprendió que todo estaba relacionado con supadre. Este era alcohólico y no se ocupaba de la casa. La imagen que su padredaba era horrorosa, y él se había prometido a sí mismo no hacer lo mismo. Sesentía ensuciado y atacado en su integridad.

• Esclerodermia: enfermedad autoinmune con afectación multiorgánica y un aumentode colágeno. Presenta piel seca y dura, lo que confiere al enfermo un aspecto de«momia».

Veamos el ejemplo de un cliente que acudió a la consulta de Enric Corbera. Setrataba de un joven con esclerodermia. Corbera ya sabía que el conflicto de esaenfermedad se relaciona con una separación muy dolorosa. Hay un sentimiento detener que abandonar a alguien en una situación de sufrimiento. Preguntandoacerca de lo que le había ocurrido poco antes de que se le presentaran lossíntomas, contestó: «Mi hermano murió en un accidente de coche. La noticia sedifundió por todo el país, porque mi familia es muy conocida. Salimos en laprensa. Mi hermano murió cuando iba tranquilamente a trabajar —trabajaba enunas aerolíneas— a las cinco o seis de la mañana, porque un coche se saltó unstop, lo embistió y lo mató. Los tres jóvenes del otro vehículo eran hijos de genteinfluyente y se encubrió y quitó relevancia a lo ocurrido.

Llegada la noche, vio a sus padres. Su padre se desmayó; su madre parecía noestar allí. Él tenía un billete de avión para irse a España a los dos días. El jovendecía: «Yo quería marcharme a España, he encontrado un trabajo interesante,tengo el billete, me quiero ir y mis padres estan… pero no estan». Se marchó, y alos pocos meses apareció la esclerodermia.

Al principio Corbera cayó en la trampa de la historia que el cliente le contaba,porque todo cuadraba con una estructura de libro. Una vez terminada la consulta,aparentemente todo iba bien, pero no se producía ningún cambio. Teniendo encuenta que la fase curativa de la esclerodermia es muy evidente, algo pasaba.

Continuaron con las visitas. En la tercera, Corbera le dijo: «Mira, no quierosaber nada de tus padres. A ver si hay otra cosa que hemos olvidado». Y lepreguntó algo que nunca se debe olvidar en una consulta, pues, aunque esimportante conocer la situación, lo es más saber cómo está la persona, qué sienteen esa situación. Entonces el cliente le contó que su novia, aquella misma noche,había estado con otro. Su estrés no era por la muerte de su hermano, aunque loquisiera muchísimo, ni por sus padres. La causa era su dolor porque la mujer a laque amaba había estado con otro la misma noche en que su hermano habíamuerto.

La clave está en su visita a su hermano en el tanatorio: entró, con el estrés delengaño de su novia, y le dio un beso en los labios a su hermano. Sintió la rigidez yel frío de la muerte, y se dijo: «Al menos mi hermano no sufre. A mí nunca másnadie me va a hacer daño».

La solución biológica fue imitar a un muerto: rigidez y frialdad. Cuando tomóconciencia de ello, empezaron los cambios fisiológicos. A los quince días se lehinchó la cara, tenía que orinar mucho, engordó y empezó a recuperar grasa.

• Vitíligo: enfermedad autoinmune que presenta manchas blancas por destrucción delos melanocitos. En realidad no son manchas, sino ausencia de pigmentación. Comosiempre, hay que preguntarse cuál es el Sentido Biológico de la enfermedad.

El vitíligo permite la entrada de más luz al interior. Existe de manera natural enEscandinavia. La gente pelirroja tiene pecas y, entre las pecas, la piel es muy blanca.Así, en sitios con poco sol en invierno como Escandinavia, la piel aprovecha laescasa luz. En cambio, en verano, cuando hace mucho sol, las pecas crecen paraproteger la piel. Es una forma de vitíligo muy adaptada.

También hay gente con vitíligo en España o en África. El conflicto es: «necesito queentre más luz». Puede estar relacionado un conflicto de suciedad o con el padre ocon la función paterna (arcáicamente el padre sol). A veces es la madre quien ocupala función paterna, o un hermano, o un padrino. Cuando hablamos de padre o demadre, nos referimos a la función.

Ausencia de melanocitos en una zona determinada del cuerpo. Se trata de unconflicto de deshonra que hay que eliminar. El cuerpo no intenta protegerse sino quetrata de limpiar «la mancha», la parte oscura de la persona que tiene adherida a supiel. Está relacionado con la función paterna (ausente o borrada). El SentidoBiológico es permitir la entrada de más luz en el propio interior para limpiar ladeshonra.

• Verrugas: son engrosamientos de la piel, miniescudos biológicos para protegersede los ataques. Se trata de un conflicto de sentirse manchado a raíz de haber sidoagredido o ensuciado.

• Acné: inflamación que afecta al folículo piloso y a la glándula sebácea asociada.Suele presentarse en la adolescencia y está relacionado con el aumento de lahormona masculina testosterona. Se origina por una infección de tipo bacteriana.Puede aparecer en la cara, en el pecho, la espalda, los hombros y los brazos:

– Acné en la cara: conflicto de rechazo de uno mismo, de desvalorización enrelación con los demás. «¿Qué puedo hacer para llegar a amarme y aceptarme?». Lapersona se siente fea, tonta, demasiado gorda o delgada, etcétera.

– Acné en la espalda: conflicto de responsabilización de demasiadas obligaciones,compromisos, etcétera que no le corresponden, por temor a ser rechazado. «¿Me he

hecho cargo de las responsabilidades de los demás?».

– Acné en el pecho: conflicto que se relaciona con el espacio vital. «¿Me rechazoporque soy tímido y no ocupo mi lugar?».

• Albinismo: ausencia total de pigmentación provocada por la incapacidad deproducir melanina. El conflicto biológico consiste en permitir la entrada de la luz enel propio interior para limpiar la mancha y purificarse. El Sentido Biológico eslimpiar la deshonra de la familia. Es parecido al vitíligo, pero este siempre se tratade un conflicto transgeneracional.

Escroto

También denominado saco escrotal, está formado por una serie de envolturas querecubren los testículos y las vías excretoras en los mamíferos machos.

En el embrión, se configura en la décima semana de gestación a partir delmesodermo antiguo. Se compone de siete capas: la piel, el dartos (lámina muscular),la fascia de Cooper, el músculo cremáster, la túnica fibrosa y las dos hojas de latúnica vaginal del testículo.

De todas ellas, prestaremos atención a la capa muscular (dartos), al músculocremáster y a las dos hojas (parietal y visceral) de la túnica vaginal, porque suelentener mayor relación con las principales patologías del saco escrotal.

La función de las dos capas musculares del escroto (dartos y cremáster) es laregulación de estímulos variados, como, por ejemplo, el frío, que provoca unacontracción. Esta conlleva un movimiento de los testículos en dirección proximal,hacia el abdomen, con el fin de conseguir la temperatura adecuada para lamaduración de los espermatozoides, entre los treinta y dos y los treinta cinco gradoscentígrados.

Los conflictos biológicos se relacionan con la defensa del linaje, con el deseo deproteger a los hijos.

Entre las patologías del escroto, destacan las siguientes:

• Hidrocele: acumulación de líquido entre las capas de la túnica vaginal. «No puedotener hijos porque no tengo referentes», «no soy un referente para mi hijo».

• Varicocele: dilatación de las venas del cordón espermático que drenan lostestículos. «Tengo miedo de no poder cuidar o proteger a mi hijo».

• Traumatismo testicular. Intervienen tres capas embrionarias diferentes:endodermo (edema: líquido), mesodermo antiguo (capas del escroto) y mesodermonuevo (testículo).

El Sentido Biológico está en relación con lo siguiente: «debo proteger mi función demacho, encogiendo y/o dilatando mis estructuras». Este fue el caso de un hombre queacudió a la consulta con el diagnóstico médico de hidrocele en el testículo derecho.Era huérfano desde niño. Su esposa lo anulaba como persona, como padre y comopareja. Tenía el conflicto de no poder tener hijos porque no había tenido referentesy, para proteger su función de macho, interpuso líquido a nivel testicular.

Las mamas: tipos de cáncer y sus conflictos

Introducción

El cáncer de mama es uno de los más frecuentes: se estima que el treinta y tres porciento de los cánceres son de mama. Actualmente, un tres por ciento de los cánceresde mama se diagnostican a los hombres, lo que seguramente tiene que ver con elcambio de roles entre hombres y mujeres. Esto nos enseña que la biología se vaadaptando a los estados emocionales de las personas. En la última década, loscánceres de mama han aumentado en un ochenta y ocho por ciento. Se estima queunas doce mil personas mueren cada año en España debido a esta enfermedad.

Parece que el mundo empieza a darse cuenta de la importancia del psiquismo en estadolencia y en las enfermedades en general. Los siguientes casos refuerzan esteargumento:

• A partir de sus observaciones de la relación causa-efecto, una abogada suele decira sus clientas cuando completan los trámites de divorcio: «Ahora no cojas un cáncerde pecho».

• Una psiquiatra dijo en un programa dominical de la emisora Onda Cero:«Empezamos a darnos cuenta de que la gran mayoría de las mujeres que se separandesarrollan un cáncer de pecho».

• En Israel, según varios autores, hay una alta incidencia de esta enfermedad. Elconflicto permanente en esta zona del mundo es un sentimiento de peligro y de dramaen el nido.

• En Estados Unidos se ha descubierto que las mujeres que han tenido un cáncer demama reducen en un sesenta por ciento la posibilidad de recidivas si dieron demamar.

Embriología y anatomía

La mama está formada por todas las capas embriológicas. Su regulación cerebral seencuentra en el cerebelo, lo que indica que el conflicto general es de protección. Esmuy importante destacar la lateralidad, pues, como veremos más adelante, haymuchas diferencias entre el cáncer en una mujer diestra y en una zurda.

Las mamas evolucionan a partir de glándulas de la dermis. En algunas especies,estas glándulas segregan sustancias tóxicas, mientras que en los reptiles sirven para

hidratar y proteger a los huevos. En los mamíferos, las mamas evolucionan hastasegregar leche para alimentar a las crías. Cuando nuestros antepasados evolucionanhacia el bipedismo, las mamas se desarrollaron para llevar a cabo sus funciones(atraer al macho y alimentar a la cría), y la lateralidad empezó a manifestar todo susentido.

En una pareja de homínidos que se desplazaba por la selva o por la sabana, elhombre (diestro) debía colocarse a la derecha de la mujer. Así podía hacer frente acualquier eventualidad con el brazo derecho, fuera lanzando piedras, defendiéndosecon palos o mucho más adelante en la historia, con su lanza o su espada; mientrasque con la mano y el brazo izquierdos la protegía y la colocaba a sus espaldas. Esalgo biológico: el macho siempre debe estar presto a proteger a su hembra. Lahembra (diestra) sujetaba a su hijo con el brazo izquierdo, mientras con el brazoderecho cogía a su pareja. El brazo del hombre tocaba la mama derecha de lahembra y la mama izquierda tocaba la cara del bebé.

La mama está formada de los siguientes tejidos:

• El tejido epitelial escamoso, que corresponde al nivel de relación, ectodérmico.

• El tejido conjuntivo o de sostén, perteneciente al mesodermo moderno.

• El tejido dérmico, como desarrollo de la dermis, regulado por el mesodermo viejo.

• El tejido glandular también pertenece al mesodermo viejo, sin embargo tieneconnotaciones arcaicas de supervivencia y guarda cierta relación con el endodermo.

La siguiente figura señala las correspondencias con el esquema cerebral (Figura 4).

Fig. 4. Correspondencia entre elcerebro y los tejidos que forman la

mama.

Los conflictos de las mamas

El conflicto general de las mamas es de protección del nido, entendiendo «nido» entodos sus sentidos, desde el literal hasta el simbólico.

Lo normal es que la pareja se una y forme el nido, y que cada miembro ejerza su rol.El macho está orientado al exterior, busca el alimento y se ocupa de la proteccióngeneral del nido. La hembra está orientada al interior, a cuidar del nido y su prole.

Como vemos en la fig. 5,9 el hombre se coloca a la derecha de la mujer, mientrasesta da alimento a su hijo sujetándolo con el brazo izquierdo. Estos dibujosrepresentan la relación normal de protección: el hombre protege a la mujer y esta, alsentirse segura, puede hacer su labor de protección de los hijos y cuidado del nidofamiliar.

FIG. 5. Representación del nido a nivelbiológico.

La mujer zurda tiene una orientación al exterior, esto no impide a la mujer zurda sermuy femenina, pero es una mujer de acción. Su pareja acostumbra a estar orientadaal interior: se ocupa de las labores de casa, cocina, etcétera. Tuve una clientasindicalista. Cuando venía a la consulta con su marido, ella iba delante y su maridoiba detrás con el cochecito del bebé en una mano, otro hijo en brazos y un terceroagarrado a los pantalones. Ella era la protectora, y muchas veces su marido era comoun hijo más.

Quiero hacer una puntualización en relación con las patologías de las mamas. La

experiencia clínica me ha enseñado que, en la inmensa mayoría de los casos, existenproblemas de desarmonía en las parejas, relacionados con los conflictos de Edipo yde Electra, que veremos en el estudio del transgeneracional (véase cap. 12).

En estos conflictos, la madre del marido suele ser doble de la mujer afectada. Deforma inconsciente, el marido se ha casado con su madre (conflicto de Edipo). Otrasveces la mujer se casa con un hombre que es doble de su padre (conflicto deElectra). En el primer caso, el hombre busca a una «madre» que lo cuide, mientrasque en el segundo la mujer busca al padre que nunca tuvo porque estaba ausente.Otros conflictos de las mamas son:

• Síndrome del nido vacío: mujeres que tienen problemas de mamas cuando sushijos se van de casa. Hay que analizar el árbol transgeneracional y el ProyectoSentido.

• Síndrome de parentalización: mujeres que suplen las funciones de la madre y seocupan de todos. Hacen de madres de sus madres o de sus padres, de sus hermanos ohermanas, etcétera. También es muy importante el análisis del árboltransgeneracional.

• Síndrome de vivir sin pareja: mujeres que no consiguen consolidar relacionesestables; solo establecen relaciones intermitentes que nunca llegan al compromiso.Hay que estudiar a fondo los síndromes de Edipo y Electra.

Cáncer de mama glandular

Para una mujer diestra:

• Si la afectada es la mama izquierda, es un conflicto del tipo «no puedo alimentar ami bebé porque está muy enfermo y tengo miedo de perderlo».

• Si es la mama derecha, se trata de un conflicto de «no estoy alimentada por mipareja». Hablamos de alimento emocional, apoyo, protección. Habría una necesidadde alimentar a la pareja para poder conservarla. También puede ser que la parejaesté muy enferma y se tema su muerte.

Para una mujer zurda (Figura 6):10

Fig. 6. Representación del nido de lamujer zurda.

• Si es la mama izquierda, es un conflicto del tipo: «no quiero o no puedo alimentar ami pareja. Esta en peligro y no sé que puedo hacer. Tengo miedo de perderla». Enmuchos casos también tiene que ver con el padre: «no me siento protegida por mipadre, estoy separada de él».

• Si es la mama derecha, se trarará de un conflicto de «no quiero alimentar a mi hijoporque me impide hacer mi trabajo en el exterior. El hijo me molesta y me impiderealizarme», o bien «no me siento alimentada por mi familia». Recordemos que lasmujeres zurdas tiene caracteres viriles y están orientada hacia el exterior. Unprototipo de mujer de esta índole es la amazona.

Cáncer de mama de conducto galactóforo

En una mujer diestra:

• Si es la mama derecha, hay una sensación de «no me siento protegida por mipareja, porque está siempre ausente y tengo que ocuparme de todo» o «estoyseparada de mi pareja: ¿dónde está mi marido?». En muchos casos hay un granproblema de comunicación. Muchas veces he oído esta expresión: «es como si fueraviuda». Con frecuencia se trata de maridos violentos o alcohólicos.

• Si es la mama izquierda, el conflicto es: «no puedo proteger a mi hijo, porque noestoy protegida por mi pareja» o «no puedo proteger a mi hijo porque se aleja delnido: va a un país extranjero a estudiar». En este caso también hay un conflicto deseparación.

En una mujer zurda:

• Si es la mama derecha, se trata de «no puedo proteger a la familia». También puedehaber un conflicto separación: «no puedo dejar a la familia y quiero hacerlo».

• Si es la mama izquierda, el conflicto es: «no puedo proteger a la pareja, no puedosepararme de ella, es muy dependiente de mí y no puedo hacer mis cosas». Puede serel caso de parejas muy dependientes que obstaculizan la realización de las propiasactividades.

Melanoma maligno. Cáncer de dermis

Es un conflicto de mancillamiento, de deshonra mental en el nido. En algunos casoshe visto este tipo de cánceres en mujeres a quienes se les ha muerto un hijo o elmarido, y exclaman: «Me lo han arrancado del pecho». Si el conflicto es de bajaintensidad, se manifiesta como absceso, mastitis aguda, inflamación o infección de laglándula mamaria.

Terminaciones nerviosas

Se trata de conflicto de no querer ser tocada por su pareja o por su ginecólogo. Hayun deseo que puede expresarse como: «Quiero estar separada de mi pareja». Cuandoel conflicto está activo, rápidamente aparecen pequeños gránulos muy móviles, comocanicas que se escapan de los dedos al palparlas: es el líquido de la envoltura de losnervios que circula menos y se vuelve gelatinoso. Si el conflicto no ha duradomucho, desaparecen. De lo contrario, se enquistan.

Sarcoma

Señala una elevadísima actividad conflictiva de falta de apoyo en el nido. La mujerse siente totalmente abandonada a su suerte a la hora de ocuparse del nido. Si elconflicto es de baja intensidad, se manifiesta como mastosis: cualquier afeccióninflamatoria y benigna de mama.

La relación entre los conflictos y las partes asociadas de las mamas se puedenresumir en la figura 7.

Fig. 7. Relación de los diferentestejidos de las mamas con los conflictos

asociados a los mismos.

Como ya hemos visto anteriormente, no solo es importante a qué capa o tejido afectauna enfermedad, sino también su ubicación corporal precisa. Respecto a esto:

• En el centro (pezón): es conflictivo, afecta por completo a la persona, en plenocentro.

• En la mitad interna: son mujeres con conflictos del tipo: «necesito ocuparme demí misma», «estoy yo misma en peligro en el nido, sin protección», «necesitoalimentos afectivos».

• En la mitad externa (al lado del hombro y del brazo): son mujeres orientadashacia el otro, ya sea el hijo, el marido o el padre.

• En la parte superior: la afectada siente «yo soy la que me ocupo del otro».

• En la parte inferior: la mujer tiene un sentimiento de «yo soy la que necesito a mimadre. Necesito que se ocupen de mí».Veamos algunos ejemplos:

Una mujer diestra de cuarenta y dos años con un diagnóstico de carcinoma ductalinfiltrante de mama izquierda. Era un conflicto de protección de un hijo. Tenía unhijo de un año con dificultades para comer. Podría parecer que el conflicto eramiedo de que se muriera su hijo, pero no era así. Descubrimos que albergaba unconflicto programante: un fuerte resentimiento contra su madre con una emociónoculta de odio. Dijo literalmente: «Es una persona agobiante». Como reacción,ella era una madre ausente. Su emoción oculta era un gran sentimiento de

culpabilidad por no cuidar a su hijo. Encontramos en su Proyecto Sentido que sumadre no había querido tener hijos.

Una mujer diestra de cuarenta y cuatro años con el mismo diagnóstico: carcinomaductal infiltrante de mama izquierda. Dijo que no tenía relaciones sexuales con supareja. Ella deseaba ser madre. Su emoción oculta era una profunda ira contra sucompañero porque no la protegía, y ella sentía que no podía ser padre de sushijos. Encontramos en su Proyecto Sentido que su madre no había querido tenerhijos porque había vivido un abandono por parte de su pareja; se sentíadesprotegida. Este Proyecto Sentido era tan fuerte que ninguno de dos hermanostenía pareja ni hijos.

Una mujer zurda de treinta y seis años con cáncer de mama derecha (carcinomaductal) e izquierda (adenoma). Vivía con su madre, quien había perdido a sumarido y a un hijo, y ella vivía como propia la historia de su madre. Como erazurda, vivía el conflicto como la imposibilidad de alimentar a su madre, deprotegerla de su separación. Esto le afectó al pecho izquierdo, porque ellaempatizaba con su madre por la pérdida de pareja. Al año y medio murió suhermana, que ya estaba divorciada, y ella adoptó a su hija. Su expresión fue: «Mihermana era como una hija para mí». Como era zurda, le afectó a la mamaderecha por el conflicto de no poder proteger a su hija simbólica (su hermana) nievitar su muerte. Su conflicto general era de parentalización: asumir el rol de lospadres. Actualmente vive con su madre y la hija de su hermana fallecida. Ella seocupa de todo y de todos. Es como la madre de ellas.

Mujer diestra de cincuenta y nueve años con diagnóstico de carcinoma ductalinfiltrante en ambas mamas: el primero a los cuarenta y cinco años en la mamaizquierda, y el segundo a los cincuenta y cinco años en la mama derecha. A loscuarenta y cinco años tenía una relación con un sacerdote. Su resentimiento eracontra él, porque lo consideraba cobarde, infantil y mentiroso: «Es adicto a mí,me da asco y no me protege para nada». Lo vivía como si se tratara de un hijo. Alos cincuenta y cinco años repitió la historia con otro sacerdote. En este caso, lovivió como pareja, con una emoción de cólera contra él y contra la Iglesia, por nopoder casarse con él. «Me siento totalmente desprotegida», exclamaba. Estabaclaro que se trataba de un exceso. Debía haber algo transgeneracional. Vimos quesu madre había muerto cuando ella tenía diez años. Más tarde se había enteradode que su madre estaba profundamente enamorada de su director espiritual, unsacerdote que venía mucho por casa. Mejor dicho: ambos estaban enamorados,aunque no tuvieron relaciones sexuales. Por Proyecto Sentido, la clientasolamente buscaba sacerdotes para relacionarse sexualmente. Es un ejemplomaravilloso de cómo estos programas marcan nuestras vidas sin que sepamos porqué.

Referencias bibliográficas

1. Hamer, R. G., Nueva medicina germánica, Amici di Dirk, Málaga, 2011, p. 27.

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3. Latarjet, M., Ruiz, A., «Anatomía humana», en Anatomía funcional del aparatorespiratorio, Editorial Médica Panamericana, 1995, cap. 102, p. 1219.

4. Fuentes, A., Castiñeiras M. J. y Queraltó, J. M., Bioquímica clínica y patologíamolecular, Reverté, Barcelona, 1998, vol. 2, p. 791.

5. Cruz, E. y Moreno, R., «Fisiología del espacio pleural», en Aparato respiratorio:fisiología y clínica, 2007, cap. 8. Publicación en línea de la Escuela de Medicina dela Universidad Católica de Chile. Obtenido en<http://escuela.med.puc.cl/publ/Aparato Respiratorio/08FisiologiaPleural.html>.

6. Moore, K. L. y Agur, M. R., Fundamentos de anatomía con orientación clínica,Ed. Panamericana, Madrid, 2003, pp. 139-147.

7. Bravo, H., Ibarra J. y Larrondo, J., «Neuroanatomía», en «Las meninges, sistemaventricular e irrigación del encefálo», cap. 15. Curso interactivo de la Escuela deMedicina de la Universidad Católica de Chile. Obtenido en<http://escuela.med.puc.cl/paginas/Departamentos/anatomia/cursoenlinea/>.

8. Rosenblum, L. B., Disfunción de las trompas de Eustaquio, 2012. Obtenido en<https://igehrprodtim.med3000.com/PatientEd/html/121174.html>(consulta: 14 deabril de 2013).

9. Adell, M., El nido, 2012, dibujo propiedad del ieBNE.

10. Adell, M., El nido de la mujer zurda, 2012, dibujo propiedad del ieBNE.

8El mesodermo nuevo

Introducción

Los órganos y tejidos que se derivan del mesodermo nuevo forman las estructurasque permiten el desplazamiento. El tejido derivado del mesodermo se denominatejido conectivo o conjuntivo, y es el más abundante y ampliamente distribuido porel cuerpo, pues forma el cincuenta por ciento de la masa total del organismo.1

Aunque el mesodermo es una sola capa embrionaria, las diferentes estructuras detejido conjuntivo están controladas por distintas áreas cerebrales. Hemos visto quelas estructuras derivadas del mesodermo antiguo tienen relación con la protección yestán controladas por el cerebelo. En cambio, los tejidos y órganos derivados delmesodermo nuevo se relacionan con el movimiento. Desde el punto de vistaevolutivo, surgieron cuando fueron necesarios tanto el desplazamiento por tierrafirme para buscar alimento y agua como el desarrollo de estructuras capaces decontrarrestar eficazmente la gravedad.

Los tejidos que se derivan del mesodermo nuevo están controlados por la sustanciablanca o médula del cerebro. Dentro de estos tejidos está el muscular, tambiéncontrolado por la sustancia blanca, mientras que el movimiento en sí es regulado porla corteza motora (Figura 1).2, 3

Fig. 1. Correspondencia entre sustanciablanca y órganos. Inspirado en estudios

de R. Hamer.

Debemos recordar que toda enfermedad se manifiesta en dos fases:4

• Fase de conflicto activo: los órganos y tejidos del mesodermo nuevo muestran unadisminución celular en forma de necrosis, osteólisis o ulceración de los tejidosafectados o bien atrofia muscular.

• Fase de curación: las ulceraciones y pérdidas de tejido ocurridas durante la faseactiva del conflicto son reconstruidas con la ayuda de bacterias o virusespecializados.

El Sentido Biológico de esta capa embrionaria es diferente del resto de capasembrionarias. En las otras tres el Sentido Biológico se encuentra en la fase deconflicto activo. Por ejemplo: hacer más estómago para digerir un bocado indigesto(endodermo), fabricar más pleura para proteger el territorio (mesodermo antiguo),ulcerar la epidermis para tener más contacto (ectodermo), etcétera. En cambio en elmesodermo nuevo el Sentido Biológico se encuentra en la fase de solución delconflicto, al final de la reparación (en la fase cicatricial), ya que el tejido o elórgano es «más sólido que antes». Ejemplo: el Sentido Biológico de un callo óseo esdejar la estructura más fuerte que antes. Por este motivo el doctor Hamer llama a lostejidos del mesodermo nuevo el «grupo de lujo».

Los tejidos del mesodermo nuevo responden a conflictos de autodevaluación, a lapérdida de autoestima o de la valía personal. Son conflictos que implicancomparación, es decir, requieren una correcta evaluación de las propiasposibilidades en relación con la situación. Si formo parte de un grupo, ¿cuál es milugar o mi posición dentro de él? Si me enfrento a alguien o a una circunstancia debocalcular bien mis aptitudes. También implica el desempeño de una determinadafunción en el grupo: ser madres o cazadores. Son funciones vitales, y tener éxito enellas es clave para la supervivencia del clan. Cuando la persona no es capaz, cuandono cumple con las expectativas, se siente impotente.

Pero el aspecto más importante de la autodevaluación es el respeto a los propiosfundamentos y valores, ya que para que una estructura se mantenga se ha de respetarsu equilibrio. Por eso los conflictos biológicos del mesodermo nuevo se relacionanprincipalmente con los valores y las creencias. Una creencia que predomina es la deno poder actuar de otro modo que soportando el sufrimiento en un determinadocontexto. La autodevaluación supone un rechazo a construirse con nuevos valores,por lo que no es suficiente desprogramar la emoción oculta, sino que además hay queencontrar nuevas creencias.

Según su intensidad, el conflicto de autodevaluación involucrará a los huesos (medesvalorizo en lo que soy), a los músculos (me desvalorizo en lo que hago, en misacciones), a los cartílagos, a los tendones o ligamentos, a la sangre o a los nóduloslinfáticos. Si la autodevaluación tiene que ver con los lazos de sangre (la familia), elsíntoma se expresará en la médula ósea. Si en cambio la autodevaluación estárelacionada conmigo mismo, los síntomas se manifestarán en el tejidoosteoarticular.5

Vamos a analizar por qué los conflictos biológicos de autodevaluación se expresanen el tejido conjuntivo. Las células de nuestro cuerpo están conformadas por unas150.000 proteínas.6, 7, 8 Etimológicamente, proteína significa «primera sustancia» o«sustancia fundamental». Las proteínas son los elementos que construyen nuestro

cuerpo y tienen una característica única: pueden cambiar su forma para responder auna señal de entorno. Las funciones que mantienen la vida se realizan gracias almovimiento de las proteínas que responden a la señal del medio en el que viven.

Se considera que el tejido conjuntivo o conectivo es el mayor órgano del cuerpo. Laprincipal característica de este tejido es que sus células fabrican una matriz llamadamatriz extracelular (MEC), una compleja red estructural que rodea y sostiene lascélulas del tejido conjuntivo.9 La mitad de nuestra masa corporal está compuesta pormatrices extracelulares que determinan la función y las propiedades de los diferentestejidos.

La matriz extracelular está formada por fibras colágenas y elásticas, compuestas pordiferentes proteínas estructurales y la sustancia fundamental, un gel muy hidratadoque crea un espacio para el transporte de gases, metabolitos, sustancias nutritivas, yproductos de degradación.

Las funciones de la MEC son múltiples y muy importantes: provee sostén mecánico yestructural al tejido, así como fuerza tensora. Cada célula del tejido conjuntivosegrega una proporción diferente de moléculas de la matriz, con lo que se formanestructuras diferentes. Así, la matriz de la sangre es líquida, la del cartílago tiene laconsistencia de una goma firme, la del hueso es dura y rígida y la de los tendonesdestaca por su resistencia y flexibilidad.

La MEC influye también en la comunicación extracelular. Actúa como barrerabioquímica y regula las funciones metabólicas de las células a las que rodea. LaMEC fija las células en los tejidos y provee vías para la migración celular, comopor ejemplo durante la reparación de heridas. Estudios recientes10 indican que laMEC ejerce una acción reguladora sobre el desarrollo embrionario y ladiferenciación celular.

También tiene la capacidad de fijar y retener factores de crecimiento, que a su vezmodulan la proliferación celular. Mediante las moléculas de adhesión celular laMEC ejerce un efecto sobre la transmisión de información a través de la membranaplasmática de las células del tejido conjuntivo. La matriz extracelular forma unsistema dinámico e interactivo que informa a las células sobre los cambiosbioquímicos y mecánicos del entorno.

El comportamiento11 de un individuo está marcado principalmente por dos aspectos:un diseño genético, constituido por los cromosomas del padre y la madre que defineuna tendencia reactiva a los estímulos, que vienen del exterior; y el aprendizaje,12

que modifica el comportamiento a partir de la experiencia. Una de las restriccionesdel aprendizaje es lo que se conoce como «impronta», en la que el sistema nervioso

se programa de forma rígida durante un periodo particularmente sensible deldesarrollo.

Bruce H. Lipton,13 biólogo especializado en el estudio de la célula, demostró deforma experimental que la influencia del entorno condiciona a todo organismo vivo.Se dio cuenta de que el verdadero cerebro de una célula es su membrana: cuando seextrae el núcleo de una célula, esta no muere, pero, si se rompe su membrana, muereinmediatamente. Definió la membrana plasmática como «un cristal líquido conentradas y canales», como el homólogo de un chip de ordenador.

Uno de sus primeros experimentos,14 en la década de los sesenta, consistió en clonarcélulas madre, que son genéticamente iguales. Dos semanas después de empezartenía miles de ellas y las dividió en tres placas de Petri, cada una con ambientes decrecimiento diferentes. En una placa crecieron células óseas (osteocitos); en otra,células musculares (miocitos), y en la tercera, células grasas (adipocitos). Lascélulas madre eran idénticas, tenían los mismos genes, el mismo ADN. Lo único quecambió fue el ambiente.

Por lo tanto, el entorno en el que un individuo se desarrolla marca sucomportamiento. El inicio de la formación de la capa embrionaria del mesodermocoincide con los primeros síntomas de embarazo, cuando la futura madre empieza asospechar que puede estar embarazada. Lo que experimente en ese momento —sualegría o disgusto, sus pensamientos acerca de la oportunidad del embarazo y susposibles repercusiones en su vida y en su entorno— queda grabado en el embrióncomo impronta. Los estudios muestran que los fetos perciben constantemente losactos, los pensamientos y los sentimientos de su madre. El modo en que la madreperciba su embarazo moldea el cerebro del embrión.15 16.

El cerebro en desarrollo del niño adquiere un recuerdo de las cascadas químicas quedefinen sus experiencias uterinas. Bruce H. Lipton17 escribe: «cuando el niño nace,ya ha descargado una “música emocional de comportamiento”, una melodía queperdurará toda su infancia... Después del nacimiento, el niño emprende la tarea decrear experiencias vitales que se conviertan en la letra que encaja con la músicaemocional. Esto es genial si se trata de una melodía basada en el amor, pero no tantosi el estado emocional de la madre fue siempre inestable durante el embarazo».

Los diferentes tipos de tejido conjuntivo relacionados con el mesodermo nuevo sonel tejido adiposo o graso, el hematopoyético, la sangre y los tejidos que forman laestructura osteoarticular: tejido conjuntivo fibroso, huesos y cartílagos.

Los órganos derivados del mesodermo nuevo son la corteza adrenal, el parénquimarenal, los ovarios y los testículos, el bazo, los vasos y los ganglios linfáticos.

Entre sus funciones se encuentran proporcionar al organismo sustento estructural,metabólico y nutricional, almacenar reservas energéticas, proteger ante infecciones yreparar lesiones.

Corteza suprarrenal (adrenal)

La corteza suprarrenal (Figura 2) está formada por tres capas de células diferentesque segregan hormonas llamadas corticoides, como la aldosterona, el cortisol ypequeñas cantidades de andrógenos. Estas hormonas tienen varias funciones:mantienen la concentración normal de glucosa en sangre, aceleran la absorción deagua en el riñón y estimulan el impulso sexual (principalmente en las mujeres). Otrade sus funciones es coordinar la respuesta de «huida o lucha» ante una situación deestrés.

Fig. 2. Situación de las glándulassuprarrenales en los riñones y seccióntransversal de la glándula suprarrenal

izquierda.

Los corticoides son hormonas que representan la buena dirección de los proyectos.Cuando se vive un conflicto «de haber sido desviado del camino», «de ir en unadirección equivocada» o «de haber tomado una mala decisión» su concentraciónbaja y la persona se siente cansada, exhausta.

Este era el caso de una mujer de cuarenta y ocho años a la que hacía diez se lehabía diagnosticado fatiga crónica. Seis meses antes de que empezaran lossíntomas, su vida se había derrumbado cuando su marido le había dicho quecasarse con ella había sido un error. Desde entonces ella deseaba separarse. El

marido se fue después de unos meses, pero volvió quince días después. Desdeentonces seguían conviviendo, pero ella se sentía perdida, sin dirección, porquedependía económicamente de él y no sabía adónde ir.

Para ilustrar la necrosis de las suprarrenales, Claude Sabbah, creador de la BiologíaTotal, explica el conflicto del cordero. Para el cordero, el rebaño representa suestructura de vida y de supervivencia. Cada especie tiene su propia estructura, elbanco para los peces, la jauría para los lobos, la familia para los humanos. Cuandouna oveja se pierde, está en peligro, pues el primer lobo que la encuentre se lacomerá. En la naturaleza equivocarse de dirección equivale a la muerte. Si la ovejasigue caminando en dirección equivocada, cada vez se alejará más del rebaño, porlo tanto la necrosis de las suprarrenales le impide alejarse de la zona y el rebañopuede volver a encontrarla.

Cuando alguien se pierde, ya sea en una ciudad o en medio del bosque, lo primeroque hace es detenerse, y a continuación se siente cansado, sin fuerzas. El SentidoBiológico es no seguir avanzando en una dirección equivocada para no perdersemás.

El estrés derivado de no tener dirección en la vida, de no saber qué hacer, semanifiesta en una disminución de la concentración de cortisol. La sintomatología esde cansancio, de fatiga, de agotamiento. Aunque estos síntomas son típicos de unafase curativa, en este caso se trata de la fase de conflicto activo.

Riñón (parénquima renal)

Evolutivamente, el riñón aparece cuando la vida animal conquista tierra firme.Entonces se necesita un órgano que gestione el agua. Cuando el animal necesitadesplazarse para sobrevivir, no solamente precisa retener agua, además necesita queel líquido mantenga la calidad y la concentración necesarias para las funcionesnormales del organismo. Las funciones18 del riñón son varias:

• Filtra la sangre y elimina los deshechos mediante la orina. Filtra aproximadamentedoscientos litros de sangre eliminando entre uno y dos litros de orina de media aldía.

• Regula la homeostasis.

• Segrega ciertas hormonas, como la eritropoyetina, que estimula la producción deglóbulos rojos, la renina que regula la presión arterial, el calcitriol (vitamina D),relacionado con la homeostasis del calcio.

• Regula el volumen del líquido extracelular.

• Participa en la reabsorción de electrolitos.

El riñón es el órgano de las raíces, de la existencia. Los conflictos que afectan elparénquima renal se deben a impactos emocionales acumulativos, situaciones que serepiten hasta que sobrepasan el umbral de tolerancia. Los conflictos relacionadoscon el riñón tienen relación con:

• La gestión de líquidos, siendo su principal función la evacuación y la purificación.Se refiere tanto a líquidos reales como simbólicos, por ejemplo, falta de «liquidez»económica, es decir, de dinero.

• Tener que elegir constantemente entre lo que es bueno o malo para uno mismo.

• Situación de miedo existencial, de pérdida de referentes.

• Conflicto de desmoronamiento de la existencia.

Veamos el ejemplo de una mujer de sesenta y tres años con obesidad mórbida yuna retención de líquidos importante. Había estado casada muchos años con unmaltratador que la rebajaba y la despreciaba constantemente. Después desepararse (no por propia iniciativa, sino por consejo de su médico), seguía siendomaltratada por sus hijos. Vivía con un gran miedo a existir, a ser.

Otro ejemplo: un hombre de sesenta años al que se había diagnosticadonefropatía IgA a los cuarenta y nueve años. Era autónomo y trabajaba para unaempresa vendiendo pisos. Era un buen vendedor, se ganaba bien la vida y teníabuena relación con el jefe de la empresa. Esta empresa contrató a un nuevocomercial que comenzó a hacerle la vida imposible y le impedía desarrollar suactividad: ese fue el conflicto desencadenante. Al cabo de un año, y tras variosroces y problemas, aunque la empresa le daba la razón decidió prescindir de susservicios. Además, el director con quien había tenido más contacto ya se habíajubilado.

Ovarios y testículos

Las gónadas19 tienen la doble función de formar y madurar las células sexuales y desegregar hormonas. Los ovarios son las gónadas femeninas: forman y maduran losóvulos y segregan estrógenos y progesterona. Los estrógenos actúan sobre diversosgrupos celulares relacionados con la actividad sexual, desarrollando en la mujer loscaracteres sexuales secundarios. La progesterona está involucrada en el ciclomenstrual y el embarazo.

Los testículos son las gónadas masculinas, encargadas de la formación y maduración

de los espermatozoides y de segregar testosterona. La testosterona promueve eldesarrollo de los caracteres sexuales secundarios, estimulando el crecimiento de lamasa muscular y la fuerza.

Esta capa embrionaria guarda relación con el movimiento. Recordemos que, cuandola vida se desarrolla en el mar, la reproducción se lleva a cabo a partir deespermatozoides móviles, de óvulos móviles, o de ambos, que nadan unos haciaotros. Sin embargo, en tierra firme los espermatozoides deben permanecer bañadosen líquido hasta que llegan al óvulo. La fecundación interna, en la que losespermatozoides se introducen en el cuerpo de la hembra, suele ir precedida enmuchas especies por rituales de cortejo.

Los conflictos biológicos de esta capa embrionaria están relacionados con laseducción. Generalmente los quistes y los tumores son propios de esta etapa. Unquiste o un tumor de ovario aparecen en la fase de solución del conflicto. El SentidoBiológico es rejuvenecer a la hembra para aumentar la producción de estrógenos yatraer al macho. Los conflictos biológicos20 indican la pérdida de un ser querido pormuerte o por separación, ya se trate de un hijo, de la pareja, de los padres o inclusode una mascota. También cabe el conflicto por ser denigrado, destrozado por unapersona del otro sexo, y el conflicto semigenital sucio, con connotaciones sexuales.

El Sentido Biológico de un teratoma o un tumor en los testículos es hacer alhombre más fuerte, segregar más hormonas y atraer a las hembras. Los conflictosbiológicos asociados se relacionan con pérdida o abandono en relación con un hijo,el mejor amigo, una persona querida o una mascota. También puede tener relacióncon un conflicto «feo», con connotaciones sexuales, con una hembra. Y con elconflicto de ser denigrado, destrozado por una persona del otro sexo. Veamosalgunos ejemplos:

• Una mujer que quiere tener un hijo y su marido siempre le pone obstáculos.

• Un hombre desea seducir a una mujer y experimenta una gran frustración.

A una mujer de cincuenta años le diagnostican adenocarcinoma seroso bilateralde ovarios con infiltración peritoneal (apéndice). Durante veinte años habíatrabajado en una empresa con un jefe abusador. La empresa cerró y podía elegirentre trabajar en otra compañía o aceptar una indemnización y acogerse al paro.Ella deseaba inclinarse por la segunda propuesta, pero aceptó el nuevo trabajopara complacer a su marido. El conflicto desencadenante tuvo lugar porque en lanueva empresa no fue bien acogida y oyó que el encargado hablaba de ella condesprecio. Se sentía sucia y desvalorizada. Además, perdió la indemnización (deallí la infiltración en el apéndice).

Un mioma uterino21 es un tumor no canceroso que crece en el tejido muscular delútero. Se compone de tejido conjuntivo y fibras musculares lisas. El músculo liso esel que tiene una función pasiva, porque está regulado por el sistema neurovegetativo(involuntario). Los conflictos biológicos asociados se relacionan con impotencia enuna situación en la que se es pasivo, con situaciones de desvalorización por no podero no querer tener un hijo. El Sentido Biológico se encuentra en la fase de reparación:el mioma crece en esta fase de manera que actúa como barrera para un embarazo.«Poner piedras en la matriz para evitar quedarse embarazada».

El tejido adiposo

El tejido adiposo o graso está formado por células llamadas adipocitos, quealmacenan lípidos en su citoplasma. Este tejido cumple funciones importantes ennuestro organismo: amortiguar, proteger y mantener en su lugar los órganos internos.Es un aislante del frío y del calor que cumple funciones metabólicas, generandograsas para el organismo.

Además de estas funciones clásicas, se ha podido comprobar que el tejido adiposocontiene una cantidad importante de células madre no diferenciadas. El doctor MarcHendrick, cirujano plástico de Los Ángeles, estudiando la grasa extraída de lasliposucciones, se sorprendió al encontrar lo que parecían ser células de médulaósea. Al analizarlas decidió realizar una serie de experimentos en los que añadiendodeterminados factores de crecimiento y hormonas, pudo observar que las célulasmadre eran capaces de diferenciarse en células de hueso, cartílago, vasos sanguíneosy células musculares.22 A la luz de la BioNeuroEmoción, este descubrimiento noslleva a interpretar que la presencia de este tipo de células en el tejido adiposo indicaque hay una falta de estructura. Por lo tanto, en caso de que haya una acumulaciónexcesiva de grasa, debemos preguntar: ¿En qué situaciones la persona cree que notiene suficiente estructura? ¿En qué le falta estructura específicamente?

Los adipocitos se acumulan preferentemente en la hipodermis, la capa más profundade la piel. La mujer tiene un porcentaje mayor de tejido adiposo, porque su funciónes nutrir.

El conflicto de sobrepeso-obesidad

El sobrepeso o la obesidad se producen cuando hay una acumulación mayor degrasas, una mayor retención de líquidos o ambas cosas. Claude Sabbah describevarios conflictos biológicos que programan la obesidad y el sobrepeso, entre ellos:

1. Conflicto de abandono

En la naturaleza, cuando se es abandonado, no se tiene defensa y esto puede

significar la muerte. Por ejemplo, en una manada de elefantes una cría acaba denacer y tarda en caminar unas horas más de lo habitual. La manada la abandona. Lacría, después de dar vueltas, perdida y sin dirección, finalmente se desploma y esdevorada por los carnívoros. La manada no puede retrasar su marcha porque pone enpeligro la supervivencia de todos. En algunas especies, cuando los cachorrosalcanzan la madurez y han completado el aprendizaje, los progenitores losabandonan. La única opción posible para sobrevivir es tener alimento y almacenar lamayor cantidad posible para hacerse grande.

Para poder obtener y conservar recursos y reproducirse, entre los animales esfrecuente la exhibición agresiva: se hinchan, se erizan, abren sus alas o se paransobre dos patas para demostrar que se tiene mayor envergadura. El objetivo esevaluarse mutuamente para establecer una jerarquía de dominancia. El combate no esmuy popular en la naturaleza, ya que independientemente del resultado, quedarlesionado le convierte a uno en una presa fácil.

Biológicamente, cuando se es abandonado, hay que imponerse al adversario paraatemorizarlo. Si no es posible, entonces la solución es poder huir rápidamente, y eneste caso tendremos la delgadez. Por lo tanto, ante un conflicto de abandono tenemosdos soluciones: ser obeso para afrontar un ataque, mostrando una actitud masculina;o bien ser delgado para huir rápidamente y pasar desapercibido, lo que representauna actitud femenina.

2. Conflicto de silueta

Cuando se establece un sobrepeso, aparece un subprograma de desvalorizaciónestética. La persona está a disgusto con su figura, con la imagen que refleja el espejo,incluso a la hora de vestirse, sentirse incómoda, etcétera. Además, en nuestra culturaestá permanentemente estimulado, tanto en el ámbito externo por la publicidad, lamoda y las revistas, como en el interno, por los propios pensamientos, el juiciosobre uno mismo o la falta de aceptación.

A nivel arcaico, para la biología ser grande y corpulento es una solución perfectapara sobrevivir. Si se suma un conflicto de silueta significa que, para elinconsciente, no se es lo bastante impresionante como para disuadir a losdepredadores y evitar ser atacado.

Cuando una persona desea por encima de todo adelgazar, espera que todo aquelloque haga produzca el resultado deseado, lo que la mantiene en conflicto. Además, elrégimen o la privación de alimento no son comprendidos por el inconscientebiológico porque implica peligro por falta de alimento, lo que estimula el aumentode reservas para evitar perder peso y la retención de agua.

Este conflicto tiene más dificultad para liberarse, porque hay un estímulo constanteque lleva una frustración en mi expectativa del cuerpo y, por lo tanto, se reprogramaconstantemente. Esta situación acompaña al sujeto mientras tengasobrepeso/obesidad. En consecuencia, es importante informar a la persona de laexistencia y comprensión de este conflicto, para que ocurra un cambio en lapercepción de su figura y a partir de allí se permita aceptar su propio cuerpo.

3. Conflicto de carencia indigesta

El alimento mejor adaptado para cualquier mamífero es la leche materna. Esteconflicto está relacionado con la falta de alimento materno, tanto real (falta delactancia) como simbólico (falta de afecto de la madre). El cachorro humano sigueun código biológico programado en el que debe ser amamantado por su madredurante los tres primeros años y debe permanecer en estrecho contacto con ella hastalos seis o siete años (momento en que antiguamente se escolarizaba a los niños).

En las tribus de cazadores-recolectores23 el niño puede mamar siempre que quiera:tiene acceso constante al pecho de la madre, mantiene contacto con ella durante eldía y duerme junto a ella por la noche. Los cálculos realizados en alguna tribu (los!kung, por ejemplo) han demostrado que puede hacerlo una media de cuatro vecescada hora, de dos minutos cada una, y esta lactancia prosigue hasta los tres años.Esta elevada frecuencia de lactancia entre las madres cazadoras-recolectoras tieneconsecuencias fisiológicas, ya que no suelen concebir durante varios años tras elnacimiento de un hijo, aunque retomen su actividad sexual.

Todo lo que al bebé le llega por la boca va a construir su primera flora intestinal. Elembrión se encuentra en un medio aséptico y, cuando nace, su sistema inmunológicoaún no se ha puesto en marcha. El contacto con los microorganismos empieza en elcanal del parto y en el contacto con la piel de la madre. Durante el embarazo24 y losprimeros días después del parto, las glándulas mamarias segregan calostro, unlíquido compuesto por inmunoglobulinas, proteínas, grasas, células y agua queactúan como defensa.

El vínculo entre la madre y el niño es vital para el correcto desarrollo del bebé.Cuando la madre tiene la oportunidad inmediata y continua de tener al niño yamamantarlo en el postparto, le transfiere el afecto que siente hacia él, facilitando elcomienzo de una relación con él como individuo autónomo. El bebé y la madresiguen fusionados en el mundo emocional.

Otra ventaja importante de la alimentación natural es que la madre no sabe realmentequé cantidad de leche ha tomado su hijo. La cantidad consumida está determinadapor el niño, que si deja de succionar se supone que está satisfecho. Por el contrario,

cuando es alimentado con biberón, se le estimula para ingerir hasta la última gota, loque introduce un aspecto artificial respecto a la cantidad de alimento que se debeconsumir.

El entorno emocional en el que el bebé se desarrolla viene marcado por el vínculocon la madre. Amamantar a su hijo facilita este vínculo, incidiendo en el desarrollo yla maduración emocional de ambos. El destete prematuro o brusco provoca doscosas: la pérdida del alimento más nutritivo y la pérdida de contacto, dejando unahuella en el niño en función de cómo la madre viva la experiencia. En nuestrasociedad industrializada, donde la mujer se ha incorporado al trabajo, se ve obligadaa dejar a su bebé al cuidado de otras personas, a veces poco conocidas. Separarsedel hijo puede vivirse como un abandono.

4. Conflicto de identidad

Se refiere a la experiencia de no tener lugar en la familia, o en el clan, bien porqueno se es del sexo deseado (ser una niña en lugar de un niño, o viceversa), o bienporque la madre se queda embarazada para solucionar algún síntoma.

5. Conflicto de las grasas

La grasa es un tejido imprescindible para el metabolismo, ya que proporciona unalmacén de energía de gran aporte calórico y poco peso. Nuestros órganos y tejidos(especialmente el cerebro), utilizan la glucosa como fuente de energía para susreacciones intracelulares. Esta se obtiene mediante la degradación de diferentescompuestos de los alimentos. Nuestro cuerpo no dispone de grandes almacenes paraguardar la glucosa ingerida, pero sí está adaptado para guardar grandes cantidadesde triglicéridos. Por tanto, la mayor parte de la glucosa no utilizada es transformadaen estos lípidos, y cuando se necesita ocurre el proceso inverso. Así, lostriglicéridos son moléculas muy importantes y sobretodo ventajosas, tanto en nuestravida cotidiana, como evolutivamente. Contando únicamente con estas reservas, el serhumano ha podido adaptarse a la caza, a la vida nómada, etcétera. En consecuencia,han de considerase como moléculas aliadas de nuestro desarrollo y no como lassimples causantes de las terribles grasas que se acumulan. Solo los excesos sonperjudiciales. En consecuencia, hemos de reconocerlas como valiosas.

La grasa proporciona resistencia al frío y mantiene el calor. Por tanto, nos protege delas «relaciones frías» y evita «la pérdida de calor humano». También protege losórganos vitales, amortiguándolos y manteniéndolos en su lugar, de manera que nosprotege real y simbólicamente de contactos peligrosos.

Además, la grasa almacena una población de células madre que pueden convertirse

en hueso, cartílago, vasos sanguíneos y células musculares, por lo que en el ambienteadecuado nos puede proporcionar estructura si fuera necesario.

6. Otros factores a tener en cuenta:

• Obesidad derivada de una alteración glandular.

Por ejemplo, hipertiroidismo, diabetes, alteraciones de la vesícula biliar, etcétera.Tendremos en cuenta el significado biológico de la glándula afectada además delresto de conflictos.

Por ejemplo, una mujer que acababa de tener a su primer hijo. Los primeros díasel bebé tiene dificultades para amamantar y pierde peso. El pediatra le da dosdías de margen antes de empezar a darle el biberón. Una semana después, lamadre tenía un sobrepeso de diez quilos: la analítica reveló signos dehipotiroidismo. El Sentido Biológico de su hipotiroidismo era detener el tiempopara poder «alimentar al bebé». Además, el número de quilos (que considera que haengordado) enlazan con dos puntos importantes a tener en cuenta: a los treceaños es intervenida de un quiste folicular de ovario de diez litros y, además, a losdiez años vive un abuso.

• Bloqueos personales.

El número de quilos de sobrepeso/obesidad es indicativo del impacto producido porel conflicto y gran número de veces tiene un significado a nivel inconsciente, tal ycomo hemos visto en el ejemplo anterior.

Por ejemplo, una mujer de cincuenta y seis años engorda dieciocho quilos en unmes y medio. La situación desencadenante se origina cuando se va unos días decasa para realizar un curso y su hija y su abuela enferman. Ella no deja el curso,pero vive la experiencia como un abandono. Recuerda que ella no quería cumplirlos dieciocho años porque significaba un aumento de sus responsabilidades, y yase ocupaba de demasiadas cosas. Ella es la hija mayor de cinco hermanos, lamadre muere cuando ella tiene catorce años y tiene que hacerse cargo de loshermanos y de la familia.

Otro ejemplo sería el de una mujer con un sobrepeso, según ella, de diez quilos.Resulta que este proceso de sobrepeso se desencadena cuando rompe con lapareja con la que planeaba tener un hijo. Los diez quilos representan eseembarazo.

Otro caso sería el de una mujer que tenía un sobrepeso de veinte quilos. Alpreguntarle desde cuándo, esta reacciona dándose cuenta de que había ido

cogiendo peso desde la muerte de su abuela (de la cual era doble). Hacía veintemeses de ese momento. De alguna manera, para el inconsciente engordar suponíaincorporar la esencia de esa abuela.

Como podemos observar el número de quilos puede tener una gran relevancia a lahora de situar el conflicto y puede tratarse de algo muy evidente o algo muy sutil.

• Factores metabólicos

Una zona adipocitaria particular25 se desarrolla bajo una influencia hormonalparticular. Algunas hormonas favorecen la fabricación de grasas, como el cortisol ola insulina; mientras que otras dificultan su combustión, como las hormonasfemeninas.

Así, la obesidad alta, con mayor acumulación de grasa en la zona de la cara, elcuello, el tórax y la espalda, está ligada a un desarreglo del cortisol plasmático,generalmente asociado a la sobrealimentación y al estrés. Recordemos que una delas funciones del cortisol es coordinar la respuesta de lucha o huida. En unaobesidad alta, además de la autodevaluación y el abandono, debemos tener en cuentala función paterna, la sobrecarga de responsabilidad, la masculinidad, etcétera.

La obesidad abdominal, localizada en la parte inferior del tórax y la parte superiorde las piernas, tiene relación con un desarreglo de la insulina. También se asocia alsedentarismo o a la sobrealimentación. En este caso es importante el tema de laprotección de los hijos. También puede tratarse de un escudo protector frente a laagresión. Si el abdomen baja hasta tapar el pubis, hay una protección del sexo pormemorias de violación o de incesto. La insulina tiene relación con situaciones deasco o repugnancia.

La obesidad baja, localizada en las caderas, nalgas, piernas y brazos, se vincula conlas hormonas femeninas (estrógeno y progesterona) y, por lo tanto, con la protecciónde la feminidad. Otro matiz a tener en cuenta son los meridianos de acupuntura: porla zona externa de las caderas pasa el meridiano de la vesícula biliar, cuyosconflictos siempre se relacionan con ira, rabia o cólera interiorizada.

Hay obesidades en las que se mezclan todos los factores posibles, como la obesidadconstitucional familiar, que evoluciona por brotes en momentos precisos de la vida.O la obesidad hipotalámica, que puede empezar por un impacto afectivo conepisodios depresivos. En estos casos debemos tener en cuenta, además del ProyectoSentido y el transgeneracional, lo que el doctor Hamer26 llama «la constelaciónesquizofrénica».

Recordemos

Tenemos que tener en cuenta todo aquello que pueda mantener el sobrepeso:conflictos bloqueantes y conflictos autoprogramantes. Evidentemente, siempre se hade tener en cuenta el Proyecto Sentido y el árbol transgeneracional.

Un ejemplo relacionado con el Proyecto Sentido: dos mujeres con obesidad,ambas son las hijas menores, son concebidas cerca del climaterio y la madre creeque el aumento del volumen abdominal se debe a un tumor.

Recordemos que en esta capa embrionaria se han de tener en cuenta las creencias ylos valores. Por ejemplo, creencias desvalorizantes como «no valgo, no merezco, nosoy suficientemente bueno». Necesidad de tener las cualidades requeridas como«tener que estar a la altura, tener que dar la talla, tener que cargar con todo, tener queaportar lo esencial, o tener que aguantar». Estar en peligro, necesidad de protección:«el mundo es un lugar peligroso», «solo puedo contar conmigo mismo, no puedocontar con los demás». Identidad en el clan, como «siento que no pertenezco», o «sino me ven, no existo», o «no ser reconocido», «necesito que me vean».

La sangre

La sangre27 es un tejido conjuntivo líquido que contiene sustancias químicasdisueltas y millones de células flotantes. La porción líquida se llama plasma y estácompuesta por agua en un noventa y uno por ciento, además de proteínas, iones,nutrientes, gases, etcétera. Existen tres tipos principales de células: glóbulos rojos ohematíes, glóbulos blancos o leucocitos y plaquetas.

La familia cumple tres funciones fundamentales:

• En primer lugar, permite recibir la vida. Los padres dan la vida a sus hijos y losalimentan para que estos crezcan y transmitan la vida a su propia descendencia.

• Por otra parte, ofrece la necesaria seguridad y protección para poder desarrollarlas capacidades personales.

• Por último, la vida y la protección son posibles gracias a la cohesión del clan, alsentido de unidad entre todos sus miembros.

La sangre es la logística de distribución e integración sistémica. Cumple múltiplesfunciones necesarias para la vida, como el intercambio de gases, distribución denutrientes, defensa ante infecciones, etcétera. Los conflictos biológicos asociados serefieren a situaciones de autodevaluación en relación a los «lazos de sangre», tantoreales como simbólicos. Son conflictos de desvalorización profunda, «hasta lamédula», ya que las células sanguíneas se forman en la médula ósea.

Fig. 3. Esquema de las célulassanguíneas.

Concentración de lípidos en sangre

El colesterol es un lípido que se encuentra en los tejidos corporales y en el plasmasanguíneo. Es imprescindible para formar la membrana plasmática, siendo un factorimportante en su fluidez, permeabilidad y estructura. De manera que a mayorcantidad de colesterol, menos permeable y fluida es la membrana. Lahipercolesterolemia o presencia de niveles elevados de colesterol en sangre seconsidera un factor de riesgo cardiovascular. El significado biológico del aumentode colesterol en sangre guarda relación con un conflicto respecto a la construcciónde las cosas: «todo lo hago con mis propias fuerzas», «solo puedo contar conmigomismo», «conflicto por no poder lograr algo solo».

Veamos dos ejemplos. El primero es el de una mujer con hipercolesterolemia. Sumarido se subía a los árboles para podarlos y ella temía que se cayera. Loamenazaba con no cuidarlo si se lesionaba: «No te ayudaré a construirte».

El segundo: un hombre presentaba un aumento de colesterol en sangre desdehacía muchos años. Era el único hijo vivo después de varios abortos y dos hijosque murieron de pequeños. Su padre era alcohólico y maltratador. Había tenidoque marcharse de casa muy joven porque se enfrentaba a él para defender a sumadre. Con veinte años le ofrecieron un trabajo de encargado que se sintióincapaz de asumir; le sobrepasaba. Nunca se había sentido apoyado, no podíacontar con nadie.

Los triglicéridos son lípidos que constituyen la principal reserva energética enforma de grasas. Y como ya hemos explicado, se trata de componentes esenciales

que nos han permitido sobrevivir y adaptarnos a lo largo de la evolución. Sealmacenan en el tejido adiposo subcutáneo, en unas células especializadas en suacumulación y reserva llamadas adipocitos.

Un aumento de triglicéridos en sangre va asociado con un conflicto biológico deautodevaluación en la familia relacionado con la construcción de las cosas, en la que«se espera o se cuenta con ayuda del exterior, o cuento con los demás para construir:espero ayuda pero no la obtengo». Conflicto por sentirse obligado a dar o recibir«material de construcción». Biológica y bioquímicamente, la persona pasa a aportarlas moléculas más preciadas que tiene en su cuerpo, sus reservas de energía, a lasangre, a su «familia».

Glóbulos rojos, hematíes o eritrocitos

La función esencial de los hematíes es transportar oxígeno desde los pulmones hastalas células y recoger el dióxido de carbono producido como desecho paraeliminarlo. Para transportar el oxígeno, los hematíes contienen un pigmento de colorrojo llamado hemoglobina. Cuando el oxígeno no llega en cantidad suficiente, lascélulas están en peligro de muerte.

La anemia es una disminución de la concentración de hemoglobina en sangre, queimpide un transporte óptimo de oxígeno a los tejidos del cuerpo. Puede deberse auna falta de hematíes o de hierro, componente esencial de la hemoglobina. Elconflicto de base se relaciona con la desvalorización global del linaje de sangre,desvalorización de uno mismo en relación con lo que nos hace vivir, el clima devida o de muerte en el linaje de sangre: «molesto en la familia», «me ahogo en estafamilia», «tengo que vivir lo menos posible en esta familia».

La anemia ferropénica se desarrolla por falta de hierro para producir hemoglobina.El conflicto consiste en una desvalorización por no poder hacer lo que se debe enrelación a una acción, conflicto por no vivir en el propio eje, por hacer lo que no esjusto. El hierro tiene propiedades magnéticas y se relaciona con el arquetipo de lamadre, que también tiene propiedades magnéticas. Si se da una falta de hierro, puedeque haya alguien en mi clan al que no quiero que le llegue el oxígeno, ya que no mepermite estar en mi centro.

La talasemia es un tipo de anemia hereditaria causada por una producción anormalde hemoglobina. Está relacionado con vivencias transgeneracionales de carecer desostén, de tener que vivir permanentemente al día o tener que eliminar hijos porquehay demasiados que alimentar. El prefijo thalass quiere decir mar, y la talasemiaestá vinculada con el mar mediterráneo.

Lo opuesto a la anemia es la policitemia, un exceso de producción de hematíes por

parte de la médula ósea. En este caso el conflicto viene determinado por un deseo dequerer «llevar vida a alguien», «tener más oxígeno para retener la vida», porejemplo, si un familiar está deprimido o ha muerto.

Glóbulos blancos o leucocitos

Los leucocitos son un conjunto heterogéneo de células que defienden el organismo delas infecciones, identificando aquello que le es extraño: microorganismos, sustanciastóxicas, parásitos o restos celulares. Distinguen lo propio de lo ajeno y ofrecenseguridad y protección.

La respuesta de defensa está orientada en dos sentidos: una defensa inmediata einespecífica, para responder rápidamente a una agresión; y otra programada yespecífica, como la respuesta inmune: una compleja serie de procesos queproporcionan protección frente a las enfermedades infecciosas concretas y a losmateriales tóxicos.

Los leucocitos relacionados con la función de defensa inmediata e inespecífica sonlos neutrófilos, los monocitos, los eosinófilos y los basófilos. Los neutrófilos y losmonocitos «fagocitan», es decir, literalmente engloban y digieren a losmicroorganismos o los restos celulares. Los eosinófilos contribuyen a la proteccióndel cuerpo contra sustancias irritantes regulando la respuesta alérgica, y defiendende los parásitos mediante fagocitosis. Los basófilos también intervienen en larespuesta alérgica y contienen la inflamación.

Los linfocitos son los glóbulos blancos que intervienen en la respuesta inmuneespecífica y programada. La inmunidad específica requiere memoria para reconocery responder a bacterias o a determinadas sustancias perjudiciales. Así, en un primercontacto con virus o bacterias, el cuerpo manifiesta la enfermedad y al mismo tiempocombate para destruir los gérmenes. En caso de una segunda exposición al mismotipo de agentes, no se producen síntomas, porque son destruidos de inmediato.

Los linfocitos B producen unas moléculas llamadas anticuerpos, lasinmunoglobulinas, que poseen la capacidad de unirse a las moléculas específicas delagente invasor con la misma precisión que una llave a su cerradura. Los linfocitos Tson los responsables de coordinar la respuesta inmune celular, además de facilitar lafunción de los linfocitos B.

Los leucocitos se relacionan con conflictos biológicos de autodesvalorizaciónvinculados a la defensa y al ataque.

La leucopenia es una disminución anormal del número de leucocitos. Tiene relacióncon la identidad: «no me atrevo a autoafirmarme», «para mi supervivencia me

interesa no autoafirmarme» o «no me autorizo a defenderme». El sida (síndrome deinmunodeficiencia adquirida) es un ejemplo de leucopenia intensa; el conflicto seexpresaría como: «Tengo que desaparecer de esta familia, la familia no me protege,no me defiende».

La leucemia pertenece a un grupo de enfermedades de la médula ósea que provocanun aumento incontrolado de glóbulos blancos inmaduros. Es el cáncer más frecuenteen la infancia. Los conflictos biológicos se relacionan con una gran desvalorizaciónde sí mismo en el seno de la familia, en el linaje de sangre, con una desvalorizaciónglobal, una prohibición de crecer o peligro si se crece. En el seno de la familia,generalmente hay mucha violencia entre los padres de los niños afectados.Entendemos también como violencia la excesiva sobreprotección de los niños porparte de algunas madres.

Los conflictos biológicos se vinculan con situaciones de «peligro de muerteinminente con enormes temores», «conflicto de incapacidad de proteger»,«desvalorización por no poder alcanzar el nivel de exigencia de los padres»,«desvalorización en un contexto de separación, de ruptura con el propio origen o conel entorno, o en relación al reconocimiento», «aislamiento permanente a lo largo dela vida».

Para el doctor Hamer, la leucemia28, 29 es la fase de reparación de un cáncer dehuesos que incide de forma especial en la médula ósea. En la fase de simpaticotonía,o fase-ca, hay una osteólisis localizada específicamente en función del tipo deconflicto. A cada parte del esqueleto le corresponde un tipo de autodesvalorización.La leucemia aparece en la fase de reparación o fase-pcl, ya que señala que elconflicto de origen queda resuelto y la curación está en camino. La complicaciónprincipal de la leucemia es la repetición del conflicto inicial responsable de ladesvalorización y el nuevo conflicto desencadenado por el diagnóstico. Un conflictode diagnóstico experimentado como pérdida de existencia, soledad o pérdida dereferentes programa una retención de líquidos, que junto con el tratamientoconvencional, agrava los síntomas de la leucemia. Como veremos en lasenfermedades crónicas, el peligro principal es «el síndrome».

La BioNeuroEmoción siempre tiene en cuenta la memoria transgeneracional y elProyecto Sentido. Cuando la leucemia afecta a un menor, el impacto emocional lovive la madre, aunque el foco cerebral de Hamer esté en el niño. Probablemente laleucemia aparece en una fase-pcl porque la madre soluciona su conflictoinconscientemente. Pero, para que se produzca la curación, la madre debe tomarconciencia y pasar a la acción. Si sigue en un ambiente conflictivo, reactivando ladesvalorización (por ejemplo, soportando un ambiente de violencia), la enfermedadse complica, dificultando la curación.

Plaquetas o trombocitos

Las plaquetas son fragmentos citoplasmáticos de sus células precursoras, losmegacariocitos. Tienen un papel esencial en la coagulación sanguínea: inician laformación de una malla para detener la hemorragia. Un número de plaquetasdemasiado bajo puede ocasionar una hemorragia importante. Si es demasiado alto,pueden formarse coágulos que obstruyan los vasos sanguíneos.

El descenso del número de plaquetas en sangre se llama plaquetopenia. Losconflictos biológicos están relacionados con la autodevaluación por falta decohesión en el clan, dificultad de agregación a la familia, no poder conservar launión del clan, o problemática de separación en el clan familiar.

Por ejemplo, una mujer tiene plaquetopenia desde los veintiún años, desde que sufamilia decide trasladarse a otra ciudad y ella se queda sola. Decidió nomarcharse porque trabajaba y estudiaba, pero vivió la separación de la familiacomo separación del clan.

Por el contrario, un exceso de plaquetas indica un conflicto relacionado con sentirseatrapado por la familia, sensación de «herida abierta», de que «la familia mesangra».

Fue el caso de un hombre de cuarenta y ocho años que, después de una fracturadel peroné, tuvo una tromboflebitis en la pierna derecha, seguida de una emboliapulmonar. Desde hacía años estaba involucrado en diversas asociaciones de suciudad, tanto deportivas como sociales. Tenía un trabajo estable y deseaba dejartodas las obligaciones que le quitaban tiempo y libertad para dedicarse a supasión, pero no sabía cómo abandonar a toda su familia simbólica.

El síndrome de Raynaud

El síndrome de Raynaud30 se define como palidez o cianosis episódica de los dedosdebida a la vasoconstricción de las pequeñas arterias o arteriolas que los riegan, yse produce en respuesta al frío o al estrés emocional.

Las crisis vasoespásticas afectan especialmente a los dedos de las manos, perotambién pueden afectar a los dedos de los pies. Asimismo se han descrito en la narizy en las orejas, e incluso en el pezón.

Los conflictos biológicos tienen relación con la desvalorización por no poderretener, atrapar, por no ser capaz de hacer algo, de ejecutar un trabajo. Hay unatonalidad de muerte, de querer retener a alguien que ha muerto, o de evitar quealguien se dirija a la muerte. La desvalorización afecta a las arterias, por las que

pasa sangre oxigenada, y por lo tanto hay una noción de «no poder ser efectivo oeficaz». Hay que tener en cuenta el significado de la zona afectada.

Sistema linfático

El sistema linfático31 es una parte del aparato circulatorio que transporta la linfa alcorazón. El sistema linfático cumple cuatro funciones básicas: mantener el equilibriodel líquido extracelular, formar y activar el sistema inmunitario, absorber ytransportar grasas y controlar la concentración de proteínas en el intersticio.

Los ganglios linfáticos son estructuras nodulares que forman parte del sistemainmunitario. Poseen una estructura interna de tejido conjuntivo, en forma de red,rellena de linfocitos que filtran y recogen los agentes infecciosos o las sustanciasextrañas.

Los conflictos biológicos indican desvalorización en un contexto de angustiaprofunda, inseguridad, miedo anticipativo a ser atacado, a una amenaza que viene delentorno.

En la fase-ca los ganglios experimentan necrosis. La adenopatía es un aumento devolumen por una inflamación o una tumefacción del ganglio linfático en la fase dereparación. Los ganglios afectados se correlacionan con el hueso o articulacióncercana y con la autodevaluación específica asociada con esa zona (como veremosen los conflictos osteoarticulares).

El linfoma de Hodgkin se relaciona con una desvalorización en un contexto demiedo y angustia, sumada a la representación funcional o simbólica de la parte decuerpo involucrada.

El bazo

El bazo es un órgano cuya principal función es filtrar la sangre para madurar losglóbulos rojos y destruir aquellos que están «envejecidos». Forma parte del sistemalinfático y tiene un papel importante en la actividad del sistema inmune. Por lo tanto,desempeña funciones inmunológicas y hematopoyéticas.

Los conflictos biológicos se relacionan con sentir desvalorización respecto a loslazos de sangre en el sentido más amplio, con no ser sostenido o apoyado por lafamilia, con el sentimiento de no pertenecer a la familia, de no contar con recursos.Como el bazo almacena sangre, puede relacionarse con un conflicto de miedo intensoa perder la sangre o a morir en un baño de sangre.

En la fase de conflicto activo hay una necrosis. La esplenomegalia (aumento del

volumen del bazo) se produce en la fase-pcl o de reparación.

El corazón

El aparato circulatorio32 es el primer sistema orgánico funcional del embrión. Suformación comienza en la segunda/tercera semana de gestación y el día veinteempieza a funcionar. A partir del día veintitrés, la actividad del corazón puedecomprobarse mediante una ecografía.

El signo inicial del desarrollo del corazón es la presencia de dos cordonesendoteliales que se fusionan para formar un tubo cardiaco único. A partir de lacuarta semana comienza la división del conducto aurículoventricular, la aurícula y elventrículo primitivos. Progresivamente y hasta finales de la quinta semana sedesarrollan una a una las estructuras del sistema cardiovascular.

El corazón33, 34 se encuentra situado en el tórax, detrás del esternón y las costillas,entre los dos pulmones. Es un órgano hueco que contiene cuatro cavidades: dossuperiores, denominadas aurículas y dos inferiores, denominadas ventrículos. Lasaurículas recogen la sangre del organismo a través de las venas, mientras que losventrículos envían la sangre proveniente de las aurículas al resto del organismo através de las arterias.

El nombre de cada cámara cardíaca indica su localización: las aurículas derecha eizquierda están arriba y los ventrículos derecho e izquierdo se sitúan abajo. La paredde cada cámara se compone de un tejido muscular estriado llamado miocardio, queestá sometido a una contracción involuntaria, rítmica y espontánea. Tanto lasaurículas como los ventrículos están separados por un tabique: el tabiqueinterauricular y el tabique interventricular.

Ciclo cardíaco

El corazón tiene dos movimientos, uno de contracción, llamado sístole y otro dedilatación llamado diástole. Ambos movimientos no se realizan a la vez, sino que sedistinguen tres tiempos:

• La sístole auricular, en la que se contraen las aurículas y la sangre pasa a losventrículos que están vacíos.

• La sístole ventricular, cuando se contraen los ventrículos y la sangre sale de ellosa través de las grandes arterias.

• La diástole, en la que las aurículas y los ventrículos se dilatan por la relajación dela musculatura y la sangre entra de nuevo en las aurículas.

La sístole empieza con la contracción, cuando la presión del ventrículo izquierdosupera la de la aurícula izquierda, y finaliza en el pico de la eyección. La diástole seinicia cuando la presión del ventrículo izquierdo empieza a descender.

En el interior del corazón existen cuatro válvulas que regulan el paso de la sangre, seabren y se cierran para que la sangre fluya únicamente en una dirección en cadalatido. Las válvulas auriculoventriculares separan las aurículas de los ventrículos:la válvula tricúspide entre la aurícula y el ventrículo derecho, y la válvula mitral obicúspide entre la aurícula y el ventrículo izquierdo. Ambas impiden que la sangrerefluya hacia las aurículas cuando se contraen los ventrículos.

Las válvulas semilunares están situadas entre los ventrículos y las grandes arteriaspor las que sale la sangre del corazón: la válvula pulmonar, en el ventrículo derecho,y la válvula aórtica en el ventrículo izquierdo. Ambas permiten el flujo hacia lasarterias, pero impiden su retroceso al ventrículo.

Cada latido del corazón incluye la sístole y la diástole y se conoce como un ciclocardíaco. El sonido cardíaco corresponde al cierre de las válvulas. El primer tonocorresponde al cierre de las válvulas auriculoventriculares, cuando se contraen losventrículos. El segundo tono corresponde al cierre de las válvulas semilunaresdurante la diástole ventricular. El término gasto cardíaco es el volumen medio desangre bombeado por un ventrículo por minuto, y en un adulto normal en reposooscila alrededor de los cinco litros.

Flujo de sangre a través del corazón

El corazón actúa como una bomba muscular para distribuir la sangre por todo elorganismo. La sangre poco oxigenada llega al ventrículo derecho a través de dosgrandes venas, la vena cava superior y la vena cava inferior. La aurícula derecharecibe sangre poco oxigenada y la bombea hacia el ventrículo derecho a través de laválvula tricúspide. Cuando los ventrículos se contraen, la sangre del ventrículoderecho es bombeada a través de la válvula semilunar pulmonar hacia los pulmones,a través de la arteria pulmonar.

En los pulmones, la sangre se llena de oxígeno y elimina el dióxido de carbono. Lasangre oxigenada vuelve al corazón por la aurícula izquierda a través de las cuatrovenas pulmonares, que la bombean hacia el ventrículo izquierdo a través de laválvula mitral. Cuando se contraen los ventrículos, la sangre fluye por la aorta através de la válvula semilunar aórtica y es distribuida por todo el cuerpo.

El corazón actúa como dos bombas separadas a través de dos circuitos muy biendiferenciados. La circulación pulmonar implica el movimiento de sangre desde elventrículo derecho a los pulmones y la circulación sistémica implica el movimiento

de sangre desde el ventrículo izquierdo a través de todo el cuerpo.

La hipertensión arterial

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la hipertensión arterial (HTA) 35

constituye el primer riesgo de muerte para la mujer y el segundo para el varón en elmundo occidental. Se estima que el cincuenta por ciento de las enfermedadescardiovasculares se pueden atribuir a la elevación de la presión arterial, queconstituye el principal riesgo de ictus e insuficiencia cardiaca. El noventa por cientode las personas con valores normales a los cincuenta y cinco años serán hipertensasantes de su muerte.

La HTA ya es un factor de alto riesgo prevalente para las enfermedadescerebrovasculares en el mundo industrializado y su incremento en todo el mundo estáresultando ser un problema de salud muy común debido al aumento de la longevidady la prevalencia de factores que contribuyen a su desarrollo, como la obesidad, lainactividad física y una dieta poco saludable.

La presión arterial 36, 37 se define como la fuerza o empuje de la sangre sobre lasparedes arteriales. A su vez, la tensión arterial es una fuerza de magnitud similar ala presión arterial, que se opone a la presión arterial para evitar una distensiónexcesiva. Aunque la tensión arterial y la presión arterial son fuerzas opuestas, susmagnitudes son iguales, al medir una se obtiene el valor de la otra. En este principiose basa el examen clínico de la presión arterial, en el que se mide la onda pulsátil ode presión que recorre las arterias.

Se entiende por presión sistólica o máxima el mayor valor obtenido durante lacontracción ventricular. La presión diastólica o mínima es el menor valor observadodurante la diástole, que coincide con el final de esta. El valor promedio normal en unadulto es de 120 mmHg en la sistólica o máxima y 80 mmHg en la diastólica omínima, aunque varía de unas personas a otras e incluso varía en la misma persona alo largo del día.

En la regulación de la presión arterial intervienen varios mecanismos y estructurasreguladas por el sistema nervioso autónomo. Los barroreceptores son terminacionesnerviosas que se hallan en las paredes arteriales (principalmente del seno carotideoy del cayado de la aorta) y son sensibles a las variaciones de presión.

El volumen sanguíneo está en gran parte bajo control hormonal. Cuando el volumendesciende, el nervio vago envía señales a la hipófisis para que libere hormonas queactuarán sobre el riñón, disminuyendo la eliminación de líquido; y sobre lasglándulas suprarrenales, aumentando la retención salina. Las glándulas suprarrenales

segregan hormonas que aumentan la presión arterial y contraen los vasos sanguíneos.

El hipotálamo es el centro de enlace entre el sistema nervioso y el sistemaendocrino: controla la hipófisis, que es la que regula la secreción de hormonas alorganismo.

La hipertensión arterial se define como una elevación mantenida de la presiónarterial por encima de los límites normales. El diagnóstico de un individuo comohipertenso se basa en clasificaciones que determinan los límites entre normalidad yenfermedad de manera arbitraria.

El Séptimo Informe del Joint National Comittee (JNCVII) de 2003 y el informe de laOMS del mismo año consideran como límites de la normalidad una presión arterialsistólica de 140 mmHg o superior y/o una presión arterial diastólica de 90 mmHgo superior.

El JNCVII define como «prehipertensos» a aquellas personas que tienen una presiónarterial sistólica de 130-139 mmHg y/o una presión arterial diastólica de 85-89mmHg.

La hipertensión arterial según la BioNeuroEmoción

La hipertensión arterial esencial o idiopática es aquella en la que no puedeidentificarse un factor causal, y representa del noventa al noventa y cinco por cientode los casos. Produce de manera silenciosa cambios en el flujo sanguíneo a nivelmicro y macrovascular, y puede afectar a varios órganos diana, como el corazón, losriñones, el sistema nervioso central, los ojos o las arterias periféricas.

Prácticamente no produce síntomas, aunque a veces se manifiesta con cefalea, mareoo vértigo, trastornos visuales, zumbidos en los oídos, hemorragias nasales ypalpitaciones, entre otros.

Los conflictos biológicos se relacionan con una desvalorización del clan familiar deuna tonalidad general, impotencia con relación al territorio. Para comprender losconflictos biológicos de la hipertensión arterial (HTA) hemos de considerar variosaspectos: el corazón simboliza el hogar, la casa, los afectos, el territorio. Lasparedes de mi corazón son los límites de mi hogar, de mi territorio, o los aspectoslimitantes que tengo en mi hogar. Las aurículas son femeninas, porque reciben lasangre del sistema venoso y la envían a los ventrículos. Los ventrículos sonmasculinos porque llevan la sangre al exterior. La sangre simboliza el clan familiar,la familia (real o simbólica).

En la hipertensión arterial (HTA) vamos a contemplar un aspecto masculino y otro

femenino. En la HTA central o masculina, el conflicto de base es «aumentar lapresión para expulsar a alguien de mi corazón, de mi casa, de mi territorio». «Quieroexpulsar a un miembro de mi familia fuera del clan». En este caso hay un aumento dela presión y la persona tiene las manos calientes.

En la HTA periférica o femenina el conflicto de base es «debo aumentar la tensiónpara restringir el acceso o la salida, para evitar que alguien se aleje demasiado, opor no querer que alguien entre a formar parte del clan». Las arterias se cierran,aumentando la tensión y la persona tiene las manos frías.

Conflictos relacionados con la hipertensión arterial:

• Conflicto de hacinamiento: demasiada gente en poco espacio.

• Conflicto de falta de reconocimiento: mujeres que asumen un rol masculino.

• Desvalorización relacionada con el clan familiar; pérdida de territorio vivida conimpotencia y en estado de sumisión. La persona se siente forzada a la orden de undominante.

• Conflicto de resistencia a vivir una situación, a salir de la casa, del territorio.Resistir para defenderse.

• Necesidad de ser siempre el primero o de estar entre los mejores.

• Amargura interior en relación al amor, decepcionado cierro mi corazón, meendurezco. Cerrar el corazón a los miembros de la familia que no me aman.

• Conflicto de tensión en el clan, luchar contra la presión del clan, luchar paraproteger a la familia.

• Conflicto de equilibrio entre padre y madre . Si la presión sistólica y la diastólicaestán muy separadas, «quiero separar a papá y mamá». Si están muy juntas, «quieroque se acerquen».

Ejemplos:

Un hombre de cuarenta años tiene que interceder entre sus padres para que no sepeleen y se lleven bien. Siente rabia hacia ellos porque no encuentran vías decomunicación y lo utilizan.

Una mujer de cincuenta y ocho años tiene hipertensión a partir de la muerte de supadre: siente que este se fue muy rápido y casi no lo había disfrutado. A los

veintinueve años su esposo la deja por otra mujer y ella regresa a casa de suspadres. Su madre quiso abortarla porque pensaba que sería un impedimento en larelación con su esposo. Toda la vida la madre la culpó de llevarse mejor con supadre que con ella.

Un hombre de cuarenta y cinco años tiene hipertensión desde los cuarenta,cuando descubre que su mujer le es infiel, pero no puede echarla de casa «por sushijos». A los once años vive como su padre golpea a su madre y él desea matarlo.

Una mujer de treinta y cinco años tiene hipertensión desde los treinta y dos. Estáseparada y tiene un hijo. Conoce a un hombre que es viudo desde hace dos años ytiene dos hijos a los que ha malcriado. Ella no soporta a los niños, pero quiere alpadre como pareja. Quiere echar a los niños pero quedarse con el padre.

En la hipertensión tendremos en cuenta los valores y las creencias que mantienen elconflicto. Por ejemplo, la fidelidad familiar; muchas personas se sienten presionadaspara cuidar de la familia y esta fidelidad les impide romper el círculo. La HTA esuna desvalorización que afecta a las arterias, que tienen el rol masculino de laacción, de la responsabilidad de alimentar a la familia. Cuando la persona no actúa,acumula presión en el ambiente familiar.

La hipertensión puede ser secundaria a un problema renal o a un problemaendocrino. Entonces tomaremos en cuenta el significado biológico del órganoafectado, además del conflicto de la HTA.

La HTA está presente en la fase activa del conflicto, aunque a menudo es detectadaen la fase de solución. La hipotensión arterial es el mismo conflicto que el de laHTA, pero vivido en la polaridad contraria. Se presenta en la fase activa delconflicto y la tonalidad es una pérdida de territorio vivida con impotencia yrenunciamiento: «¿Para qué luchar?, de todos modos no lograré nada».

La arritmia es la pérdida de la secuencia38 rítmica del corazón por una alteración delos impulsos eléctricos que determinan el latido cardíaco. Cuando una persona estáen reposo o realizando una actividad física habitual, el corazón late dentro de unrango de normalidad que oscila entre sesenta y cien latidos por minuto. Si el latidoes más rápido de lo esperado, muy lento o es irregular, decimos que se encuentra enarritmia. Los conflictos de arritmia conciernen a la relación, porque afectan a laconducción eléctrica y se vinculan con un trastorno de ritmo o de tiempo, falta deritmo por falta de referente (padre): «El hombre no mide, no controla; carencia delímites, de medida, de referentes, de padre».

Las válvulas del corazón

Las válvulas representan a los porteros que dan entrada y salida de la familia en lacasa o el territorio. Las patologías relacionadas con las válvulas del corazón(valvulopatías)39 se producen por estenosis o por insuficiencia. La estenosis seproduce cuando la válvula no se abre completamente, lo que ralentiza el flujo desangre cuando pasa de una cámara a otra. La insuficiencia se produce cuando laválvula no se cierra por completo, lo que permite que una cantidad variable desangre regurgite o fluya en sentido contrario. Ambas valvulopatías incrementan lacantidad de trabajo del corazón (ver Figura 4).

Fig. 4. Esquema del corazón y susválvulas.

Una estenosis en las válvulas auriculoventriculares implica una restricción en elflujo que va de la aurícula (femenino) al ventrículo (masculino), impidiendo el pasode lo femenino a lo masculino: «no querer retornar a mamá... la puerta debepermanecer cerrada»; «papá y mamá son diferentes, no hay relación entre ellos...»;«nunca está el macho cuando se le necesita...»; «el marido quiere entrar en casa y lamujer cierra la puerta»; «lo masculino quiere ir a lo femenino, pero no debe»;«quiero cerrar todas las posibilidades de retorno»; «no quiero retornar donde está lamadre o la esposa»; «no quiero que papá retorne a mamá»; «hay peligro si alguienretorna a lo femenino».

Estenosis en la válvula tricuspide: «mamá me impide llegar a papá, en términos deregreso al hogar». Estenosis de la válvula mitral: «Mi madre me impide llegar a mipadre, en términos de salir del hogar».

Una estenosis en las válvulas semilunares restringe el flujo en la salida de losventrículos hacia las grandes arterias. Implica una restricción en la salida de lomasculino.

La estenosis en la válvula aórtica restringe la salida del ventrículo izquierdo haciala aorta: «estar retenido en casa por el padre, querer escapar pero no poder». Laestenosis de la válvula pulmonar restringe la salida de sangre «sucia» hacia elpulmón: «se desecha limpiar los trapos sucios».

Como ejemplo, veamos el caso de una mujer de sesenta años a la que se la hadiagnosticado esclerosis en la válvula mitral y en la válvula aórtica hace unosdiez años. Separada desde los cuarenta y ocho años, con dos hijos, su marido lepone una denuncia para lograr disminuir la pensión que les pasa a sus hijos. Lamujer ha empezado a trabajar desde que se ha separado, pero los empleos queconsigue son precarios y el sueldo bajo. Durante siete años están en el juzgadohasta la sentencia definitiva, que ella gana. Su vivencia es que quiere cerrar lapuerta a su marido porque se niega a alimentar a sus hijos.

La insuficiencia de las válvulas auriculoventriculares permite que la sangre refluyaa la aurícula, hay un retorno de lo masculino a lo femenino, a la madre: «dejo lapuerta abierta para retornar, esperando el regreso de alguien»; «mi padre me echa,pero vuelvo gracias a mi madre», «quiero volver a casa».

La insuficiencia mitral permite el flujo desde el ventrículo a la aurícula izquierda:«mi esposo se fue con otra mujer y yo quiero que regrese». La insuficiencia de laválvula tricúspide permite el reflujo desde el ventrículo a la aurícula derecha: «mimadre no se ocupa de mí y busco a la abuela».

Ejemplo: una mujer tiene una insuficiencia en la válvula mitral desde loscincuenta años. Se queda viuda a los treinta años, con un hijo de seis años.Cuando el hijo tiene veintiséis años ella lo echa de casa para que espabile y sehaga mayor, pero le deja la puerta abierta para que vuelva, porque se sienteculpable.

Una insuficiencia en las válvulas semilunares permite que la sangre refluya alventrículo, hay una vuelta a lo masculino. Una insuficiencia valvular aórticapermite el reflujo de la arteria aorta al ventrículo izquierdo: «expulsado por elpadre, teme no poder volver a casa». Una insuficiencia valvular pulmonar permiteel reflujo de sangre venosa («sucia») hacia el ventrículo derecho.

Hay que tener en cuenta tanto a la madre y al padre reales como a los simbólicos conrelación a la función materna/paterna.

El sistema osteoarticular

Tejido óseo

El hueso40, 41 es un tipo de tejido conjuntivo especializado, compuesto por célulasque fabrican una matriz extracelular dura y calcificada que forma bloquesestructurales conocidos como «osteonas». Se caracteriza principalmente por surigidez y su resistencia a las fuerzas tanto de compresión como de tracción.

El esqueleto es un armazón adaptable y bien articulado que forma la estructura delcuerpo y protege los órganos vitales. Además, es un banco dinámico de reservasminerales en el que el organismo almacena el calcio y el fosfato en formasmetabólicamente estables y estructuralmente útiles. Un hueso adulto está compuestopor un treinta por ciento de materia orgánica, principalmente colágeno, solo un dospor ciento de células y un setenta por ciento de minerales, como el fosfato y elcalcio.

El tejido óseo se renueva y se reabsorbe constantemente gracias a la actividad de suscélulas específicas. Las células formadoras de hueso son los osteoblastos,procedentes de células osteoprogenitoras que se encuentran en las superficies libresde los huesos. Los osteoblastos fabrican una enzima para preparar la mineralizaciónde la matriz ósea. Los osteocitos se derivan de los osteoblastos y están enterradosdentro de la matriz ósea mineralizada. No pueden dividirse, pero formanprolongaciones que están en contacto con otros osteocitos para regular lahomeostasis mineral. Otro tipo principal de célula ósea es el osteoclasto, queproviene de células hematológicas. El osteoclasto degrada y reabsorbe la matrizósea.

El calcio es el mineral más abundante en el cuerpo y la mayor parte se encuentra enlos huesos. Tiene una importante función en la contracción muscular y en latransmisión del impulso nervioso, así como en la contracción del músculo cardiaco.El organismo mantiene firmemente estables las concentraciones de calcio para evitarel peligro de aumento o disminución de este mineral en sangre.

Cuando hay una hipercalcemia, es decir, un aumento de la concentración de calcioen sangre, el conflicto biológico tiene relación con la desvalorización en la familia,porque «necesito ser fuerte, necesito que me sostengan pero no tengo a nadie que lohaga». Por el contrario, en la hipocalcemia o disminución de la concentración decalcio en sangre, el conflicto es: «a mi lado hay alguien que es débil».

Era el caso de una joven que presentaba una hipocalcemia porque sentía que sumadre vivía con dificultad una situación de separación. La consideraba débil ycreía que le iba a costar sobreponerse.

Podemos aplicar un razonamiento similar cuando hay una alteración de laconcentración de magnesio en sangre. Este mineral cumple un importante papel enmuchas de las reacciones químicas que mantienen el funcionamiento normal delcuerpo. El magnesio tiene una relación simbólica con la madre (magnetismoterrestre) o la función materna. El conflicto biológico es considerar que «unapersona es frágil y hay que ayudarla en su función materna». Un aumento demagnesio representa la actitud: «yo soy quien quiere aportar este mineral paradárselo a otro». En caso de una disminución, se trata de: «yo soy la persona quenecesita ayuda». Por ejemplo: una mujer necesitaba diariamente un aportesuplementario de magnesio desde que se había quedado viuda con dos hijos jóvenes.

Líneas generales del esqueleto

Como mencionamos en el capítulo del Sentido Biológico, la estructura del serhumano se ha adaptado a la marcha bípeda. Andar no significa solo ser capaz demantener un equilibrio rudimentario sobre dos piernas, sino una capacidad en la queintervienen múltiples factores y que es fruto de la maduración.42 La marcha bípedarequiere un dominio del equilibrio que se produce gracias a la integración de lainformación que proviene de los dos laberintos de nuestro oído interno. Permitedesplazarse con soltura para explorar el entorno en virtud de un sistema visual yauditivo que proporciona una imagen tridimensional del espacio circundante.

Moverse, hablar y pensar no son solo capacidades del ser humano, también sonnecesidades. El ser humano nace muy inmaduro y, para desarrollar al máximo suscapacidades, depende en gran medida del aprendizaje. La educación influye en sumovimiento y le permite adaptarse a las leyes de la gravedad con mayor o menoresfuerzo. El doctor Jorge Ferré Veciana,43 especialista en desarrollo infantil, haexpresado con claridad la importancia del aprendizaje: «Necesitamos tres años devida extrauterina para descubrir el YO; tres años más para integrar el TÚ; tres máspara asimilar realmente la imagen de ÉL; tres más para empezar a trabajar en equipo,a partir de la conciencia del NOSOTROS; tres más, alrededor de los quince, paradescubrir el VOSOTROS. Y toda una vida para descubrir el ELLOS».

El bebé se construye44, 45 con el sistema de representación de la madre. El bebé vivecomo propio lo que la madre siente, lo que le preocupa o rechaza. Para recorrer estecamino la naturaleza nos ha dotado de un sistema nervioso con una serie deestructuras que se ponen en marcha sucesivamente en la misma secuencia en la quefueron apareciendo a lo largo de la evolución. Al nacer, se activan siguiendo este

orden:

• El tronco cerebral , que controla los reflejos básicos de supervivencia pararespirar y comer.

• El hipotálamo y el control de órganos y vísceras.

• El cerebelo y los núcleos subcorticales, que regulan la función del sistemamusculoesquelético. El ser humano necesita moverse para sobrevivir ydesarrollarse.

• Las informaciones sensoriales, que se desarrollan siguiendo el mismo orden enque fueron apareciendo en la evolución: las informaciones laberínticas, el tacto, laaudición y la visión.

• El sistema límbico, el centro de las emociones. Las emociones y el afecto fueronfundamentales en el proceso de hominización. Del mismo modo, la identidad y laautoimagen se van organizando en base a todas las experiencias de relación con elentorno, a partir del cual el niño elabora una imagen positiva o negativa de sí mismo.

• La corteza cerebral es la encargada de las funciones más elaboradas, quenecesitan más tiempo para conectarse y madurar.

Desde que nace, el ser humano debe recorrer este camino sin saltarse ninguna etapa,porque todas son interdependientes. Además, hay que tener en cuenta que cada bebétiene una velocidad de desarrollo distinta. La experiencia motriz de los tres primerosaños de vida representa los cimientos de la autoestima y de la seguridad en unomismo. Si un niño desconfía de las posibilidades de su cuerpo en movimiento y sedesarrolla con miedo, sienta las bases de una gran inseguridad.

En su desarrollo psicomotor, el bebé sigue dos leyes:

• Ley cráneo-caudal: primero se controlan las partes más cercanas a la cabeza y losbrazos, más tarde las piernas.

• Ley próximo-distal: primero se controlan las partes más cercanas al eje corporal.

La capacidad para elaborar reacciones motoras se aprecia inicialmente en la cabezay el cuello, y prosigue en dirección descendente: columna dorsal, cintura escapular,brazos, manos, columna lumbar, cintura pelviana (caderas) y finalmente piernas ypies.

Para entender los conflictos biológicos del sistema osteoarticular hay que tener muy

presente el esquema anterior. A los nueve meses, aproximadamente, el bebémantiene erguida su columna y puede estar sentado. Y recordemos que el bebé seconstruye en el sistema de representación del alma de la madre: durante los primerosnueve meses está en fusión con su madre. Los conflictos generales de la columnavertebral de un adulto tienen relación con los valores fundamentales, con laestructura personal, las ideas, los pensamientos, las creencias sobre sí mismo. Todoello se estructura en estos primeros meses.

La columna cervical, la primera que se domina, tiene relación con la comunicaciónverbal, con la armonía entre el pensar y el hacer. La columna dorsal y la columnalumbar representan el mástil que sostiene la estructura, el tutor interno que sostienelo fundamental.

A partir del primer año de vida, cuando el niño ya domina la posición y el equilibrioestático, empieza a dar los primeros pasos. Hacia los dos años ya ha adquiridoexperiencia caminando y empieza a incorporar el patrón contralateral, es decir, acoordinar el brazo derecho con la pierna izquierda, que es la marcha característicadel ser humano. Hacia los tres años, el dominio del equilibrio en bipedestación leofrece la posibilidad de correr: el pie ya no es plano. La actividad de la cortezacerebral va aumentando a gran velocidad.

La conciencia del yo lo convierte en el centro y en la medida del universo.46, 47 Apartir de los tres años el niño empieza a desprenderse de la fusión emocional con lamadre. En este momento el padre debe intervenir para liberar tanto a la madre comoal niño.

A lo largo del desarrollo, los conflictos generales del pie tienen relación con lamadre o la función materna. El tobillo representa los tres años de vida, pues seencuentra entre el maléolo de la tibia (madre) y el maléolo del peroné (padre). Parapasar de la infancia a la adolescencia (representada por la rodilla), es necesarioestructurarse equilibradamente entre el padre y la madre. La adolescencia significadescubrir el vosotros: el individuo empieza a integrarse en la sociedad, peronecesita obedecer las normas del grupo, conocer el lugar que ocupa, su posiciónrespecto a los demás, su identidad sexual.

La cadera tiene relación con la transformación en adulto, con la construcción de lapropia familia, del propio clan. La pelvis está vinculada con los hijos, la familia, lacasa. El sacro, con los valores fundamentales que sustentan la vida: la concepción, elembarazo, el parto, la paternidad o maternidad, la condición de abuelo o abuela,etcétera.

Los hombros tienen relación con lo que se hace, con el trabajo, con la

responsabilidad como adulto, como padre o madre, como ser humano en la sociedad.El codo representa la actividad profesional. La muñeca y las manos son las quellevan a cabo los gestos más precisos.

Generalidades del sistema osteoarticular

Tenemos doscientos seis huesos. A cada uno de ellos le corresponde unaautodevaluación específica48 y están asociados con una serie de creenciasdeterminadas. El hueso no tiene terminaciones nerviosas, por lo que el dolor escausado por la inflamación del periostio o de las estructuras que lo envuelven. Laintensidad del dolor osteoarticular es proporcional al sufrimiento emocional.

La función del músculo es producir movimiento. El músculo liso forma la pared dediversos órganos (sistema digestivo, vasos sanguíneos) que requieren unacontracción lenta y sostenida. Están controlados por el sistema nervioso autónomo,tienen una función pasiva e involuntaria y se verán afectados por una situación dedesvalorización en la que se es pasivo.

Los músculos estriados proporcionan potencia para la locomoción y eldesplazamiento. Están inervados por el sistema nervioso central y se hallan, en parte,bajo control consciente, por esto se llaman músculos voluntarios. Cuando un impactoemocional afecta al músculo estriado, la situación se experimenta conautodevaluación, con impotencia en relación al desplazamiento, al esfuerzo. Lapersona se cree incapaz de defenderse, de pelearse o de correr. Una contracturamuscular indica que la persona quiere hacer un movimiento, pero se lo impide, no selo permite. El conflicto emocional tendrá que ver con el significado y la acciónespecífica del músculo afectado.

El tendón se inserta en el hueso. Su función es transmitir la fuerza de la contracciónmuscular para producir movimiento. Cuando hay un problema en el tendón, lasituación de autodevaluación guarda relación con un gesto que se vive en elpresente. Indica impotencia en una situación presente que se está viviendo y en laque se quiere ser más fuerte en un futuro: algo que no logro en el presente, pero meesfuerzo por lograrlo en el futuro.

La aponeurosis es una variedad de tendón en forma de lámina aplanada. Puedenunirse entre ellas, entremezclando sus fibras, o bien unir músculos a otras partes delcuerpo. Las fascias son envolturas de tejido conjuntivo con varias funciones, comoenvolver y aislar uno o varios músculos, proporcionando ayuda y protección. Losconflictos que afectan a las aponeurosis y fascias también tienen relación con laprotección, con «no sentirse protegido o no poder proteger».

La cápsula articular es una membrana fibrosa que envuelve la articulación. La capamás interna, la membrana sinovial, segrega el líquido sinovial, que reduce lafricción, lubrica y acolcha la articulación durante el movimiento. Un conflicto deautodevaluación que afecte a la cápsula tiene relación con la protección de los otros.

Los cartílagos articulares cubren la superficie del hueso en las articulaciones. Sufunción es amortiguar la sobrecarga de presión de las superficies articulares ypermitir su desplazamiento sin que se produzca fricción entre ellas. No tienen vasossanguíneos ni terminaciones nerviosas. Se nutren por difusión del líquido sinovial.La membrana sinovial contiene numerosos receptores neurosensitivos. Un conflictode autodevaluación que afecta al cartílago articular tiene relación conautodevaluación en relación al gesto en sí, funcional, simbólico o traumático, elgesto que se hizo y no debió hacerse o viceversa. Detrás del gesto está la intencióncon la que se hace el gesto.

El ligamento es una estructura compuesta de fibras resistentes que unen y estabilizandos huesos adyacentes. Facilita el movimiento en las direcciones anatómicasnaturales. Una lesión en el ligamento expresa un conflicto de desvalorización en unconflicto orientado hacia el futuro, vivencia anticipada de un temor con respecto aun gesto a realizar.

La hiperlaxitud ligamentosa manifiesta una desvalorización en un contexto en el quees necesario tener más amplitud de movimientos, o en la que hay que ser másflexible. Como es estructural, el conflicto está en el Proyecto Sentido o en lamemoria transgeneracional.

La distensión ligamentosa está relacionada con una «situación en la que me sientofrágil». Cuando los ligamentos se acortan y limitan el movimiento articular, elconflicto se vive en una tonalidad de: «tengo que permanecer en esta esta situación»,«no tengo derecho a salir de este contexto».

El periostio es una membrana fibrosa que cubre los huesos. Contiene los vasossanguíneos y los nervios que nutren el hueso y le dan sensibilidad. Pertenece a lacapa embrionaria del ectodermo y tiene relación con la piel y el sistema nervioso.Los conflictos del periostio corresponden a una separación con una tonalidadestructural, una decisión definitiva de separación irrevocable, un conflicto deseparación brutal en el que hay mucho dolor.

Como existe una correlación cruzada entre el cerebro y el sistemamusculoesquelético, hay que tener en cuenta la lateralidad. Se debe valorar:

• La lateralidad biológica, es decir, la condición de diestro o zurdo. La relación es la

misma que vimos en capítulos anteriores (nido estricto, nido ampliado).

• En las extremidades inferiores podemos además tener en cuenta la acción: el ladoderecho (en un diestro) implica una contrariedad en la acción que se está realizando,una acción contrariada. El lado izquierdo (en un diestro) se vincula con una acciónprohibida, un deseo contrariado o una acción que me impido a mí mismo. En lasextremidades superiores, por ejemplo en el hombro, en relación al hombro director(derecho para un diestro e izquierdo para un zurdo), la desvalorización es enrelación a uno mismo, aquello que juzgo mal de mí mismo. En cambio, en el hombrocontralateral (izquierdo para un diestro y derecho para un zurdo), la desvalorizaciónse refiere a lo que los demás piensan de mí.

• Además, en cualquier caso hay que tener en cuenta la extremidad involucrada en elconflicto. Por ejemplo, si un tenista se autodevalúa por no realizar correctamente unmovimiento, la lesión repercute en el lado con el que realiza el gesto.

Recordemos que en la fase activa del conflicto, la fase-ca, los músculos presentanatrofia. Los ligamentos, tendones y la cápsula articular presentan ulceraciones,necrosis; los huesos, osteólisis. La localización específica depende de la tonalidadespecífica del conflicto.

En la fase de reparación, o fase-pcl, el músculo se regenera hasta la hipertrofia. Enlos ligamentos, tendones y cápsula articular hay inflamación y crecimiento hasta lareparación.

La fractura de un hueso indica el inicio de la fase-pcl, que necesita seis semanaspara formar un callo óseo (una cuarentena), más el tiempo de recuperación de lafunción normal de la parte afectada. La recuperación depende de la solución total delconflicto de desvalorización específico y las secuelas nos indican que el conflictoqueda pendiente de solucionar. La inmovilidad obliga al descanso, factor importantepara regenerar la lesión.

Para el doctor Hamer, en la fase-pcl de una osteólisis (o una descalcificación, o unaosteoporosis) hay una leucemia, y la recalcificación ósea puede ser diagnosticadacomo un osteosarcoma. Para llegar a la fase cicatricial es imprescindible la solucióndel conflicto.

El Sentido Biológico de una lesión en el músculo, hueso, ligamento o cartílago es sermás fuerte que antes, y se encuentra en la fase de solución del conflicto, por estoHamer lo considera el «grupo de lujo».

Los conflictos osteoarticulares

Los conflictos que afectan al músculo reflejan desvalorización en relación almovimiento de la estructura, es decir, a lo que hacemos. Los huesos reflejandesvalorización de la estructura en sí, con relación a uno mismo, a lo que somos. Poresto los conflictos que afectan al hueso son de mayor intensidad.

Aunque generalmente hay una situación conflictiva desencadenante, las lesiones delsistema osteoarticular responden a conflictos reiterativos, de la misma tonalidad, enlos cuales se repiten conductas de autodevaluación, falta de respeto e impotencia. Lapersona repite una situación conflictiva que la desvaloriza y conforma su estructura.El conflicto se repite y se mantiene por sus creencias y sus valores. Cada zona delcuerpo tiene un significado específico en relación con su función real, simbólica,arquetípica o energética.

El pie

El pie es la porción terminal de la extremidad inferior. Soporta el peso del cuerpo ypermite la locomoción. El pie y el tobillo humanos conforman una estructuramecánica fuerte y compleja compuesta por veintiséis huesos, treinta y tresarticulaciones y más de cien músculos, ligamentos y tendones (Figura 5).

Fig. 5. Los huesos del pie.

El pie nos conecta directamente con la «madre tierra»; los conflictos, en general,están relacionados, de manera real o simbólica, con la madre o la función materna.La madre simbólica es alguien que ejerce la función materna de alimentar y cuidar,ya sea una persona o una institución. Por ejemplo, la Seguridad Social o las ayudaseconómicas del Estado pueden ejercer funciones de madre simbólica; también el

padre o un maestro pueden asumir este rol en una situación determinada.

Veamos el ejemplo de un hombre de mediana edad con un esguince de tobillo. Alos tres meses de que se hubiera producido la lesión, seguía sintiendo dolor ynecesitaba una férula para caminar. Trabajaba en la Seguridad Social, pero habíapedido una excedencia para poner en marcha un negocio. Unos meses después, enplena excedencia, lo habían llamado de la Seguridad Social para instarlo areincorporarse debido a que se habían producido cambios en la normativa. Estasituación le causó una gran contrariedad, porque acababa de iniciar ese negocioen el que había invertido tiempo y dinero. Se había lesionado justo un día despuésde volver a su trabajo.

Los dedos del pie

Cada uno de ellos tiene una función y significado determinado. El dedo gordo es muyimportante en nuestra estructura, porque tiene un papel fundamental en el movimientoy en el mantenimiento del equilibrio.

• El primer dedo representa una obligación como madre o con relación a la propiamadre.

Veamos el caso de una mujer de sesenta años, tercera hija de su madre. Eraabogada y tenía su vida y sus obligaciones, igual que sus hermanos. Su madrecomenzó a presentar signos de demencia y no podía quedarse sola. Sus hermanos,sin consultárselo, decidieron que a ella le tocaría cuidarla todos los miércoles, dedía y de noche, lo que le representaba hacer un ajuste considerable en suplanificación laboral. Tras escuchar el plan de sus hermanos, comenzó a sentir unfuerte dolor en el dedo gordo del pie derecho.

• El segundo dedo se relaciona con los colaterales, ya sean hermanos, cuñados,cónyuges, compañeros de trabajo u otros.

• El tercer dedo está vinculado con los problemas de comunicación, con la forma enque se hace circular la comunicación con otros o con uno mismo, con losintercambios y contactos.

• El cuarto dedo tiene relación con la injusticia. Para la medicina tradicional china,el meridiano de la vesícula biliar termina en el cuarto dedo. La vesícula biliar seasocia con la cólera reprimida, el rencor y la injusticia. Una lesión en este dedoindica un conflicto de autodevaluación vivido con cólera reprimida.

• El quinto dedo está relacionado con el territorio. Según la medicina tradicionalchina, es donde termina el meridiano de la vejiga, relacionada con organizar o

marcar el territorio.

Otros síntomas a tener en cuenta

El pie plano es el que presenta una deformidad de la parte posterior en valgo(desviación del talón hacia fuera) asociada al hundimiento de la bóveda plantar. Esuna afección frecuente. Los pies son planos hasta los tres años aproximadamente. Sicontinúa plano después de esta etapa, significa que se busca el afecto de la madre,como un niño que no quiere separarse de ella. Cuando el pie no forma su arconormal, los conflictos se relacionan con situaciones de madres que impiden a sushijos despegarse, los clavan al suelo, madres que «aplastan» a sus hijos, o bien «conel deseo de quedarme pegado a mi madre».

Se denomina pie cavo o hueco a aquel que tiene una altura de arco longitudinalmedial superior a la normal. Cualquiera que sea la causa, conocida o no (idiopática),indica que hay una disfunción de la musculatura del pie. El pie cavo representa labúsqueda de autonomía en relación con la madre, resistencia ante su agobio, deseode separarse de ella, rechazo de la fusión.

Los huesos sesamoideos, pequeños y redondeados, se encuentran en diversasarticulaciones del cuerpo. Están incrustados en tendones y son sometidoshabitualmente a compresión y a fuerzas de tensión. En el pie, se encuentran en labase del primer metatarsiano. Su función es hacer palanca cuando el primer dedo delpie empuja al caminar o al correr. También sirven como superficie que soporta elpeso del primer dedo y lo ayuda a mantener el equilibrio. Las lesiones en estoshuesos se relacionan con conflictos de obligación hacia la madre, con una noción de«no tener suficiente fuerza para luchar».

Por ejemplo, una mujer tenía dolor en los huesos sesamoideos desde la muerte desu madre. Su emoción oculta era que no había tenido suficiente fuerza paraexpresarle su amor.

El hallux abductus valgus, comúnmente conocido como juanete o bunio, es unadeformidad de la articulación metatarsofalángica del primer dedo del pie, unagrandamiento de la articulación de la base del dedo gordo que se produce aldesplazarse el hueso o el tejido de su articulación. Los juanetes se forman cuando sealtera el equilibrio de las fuerzas que se ejercen sobre las articulaciones y lostendones del pie. Aparecen tras años de movimiento y presión anormales en laarticulación metatarsofalángica. Este síntoma tiene relación con obligaciones que setienen con la madre o que esta impone. Se trata de personas que se sienten bajo eldominio de la madre, o bien se obligan como madres: «Algo pesado que meimponen», «no logro despegarme de mi madre».

Si el primer dedo se coloca encima del segundo, hay una noción de: «Debo actuarporque soy el mayor». Si el primer dedo se coloca debajo del segundo, la noción es:«Debo actuar en lugar de los mayores». Si se entrecruzan los tres primeros dedos,hay «dificultades para encontrar el camino».

Si además hay hiperqueratosis, vulgarmente conocida como durezas o callos, seañade un matiz de separación o de protección respecto a la madre o a la funciónmaterna, con el significado de la zona concreta.

Un espolón calcáneo es una calcificación en la zona del talón. El talón es lo primeroque se clava en el suelo en el primer paso y lo primero que se despega. Losconflictos tienen relación con el primer paso a dar con respecto a la madre o a lafunción materna: «no tengo derecho a marcharme de casa», «no puedo poner el pieen el suelo para marcharme», «me culpabilizo al pensar que quiero marcharme».

Ejemplo: un hombre de cuarenta y tres años que trabajaba por cuenta propiacomo vendedor. Su pasión era salir en bicicleta los fines de semana, e inclusoocasionalmente participaba en alguna competición. Sus ventas empezaron adisminuir y se le presentó como una salida la posibilidad de trabajar los fines desemana. Debía dejar su deporte favorito. Se sentía sin derecho a abandonar sunegocio (casa). El primer fin de semana que trabajó, le salió un espolón en cadapie.

El tobillo

Un esguince es una distensión o ruptura, parcial o total, de los ligamentos, que seacompaña de hematoma, inflamación y dificultad en el movimiento. Dependiendo dehacia qué lado se produzca la torcedura, afectará a los ligamentos laterales externos(que estabilizan la zona externa del tobillo) o a los internos (que estabilizan la zonainterna). La tonalidad global del conflicto es autodevaluación en un contexto deseparación con respecto a la madre o a la función materna.

El ligamento alude a algo relacionado con el propio futuro: un trabajo, un proyecto,etcétera. En general, el tobillo está vinculado a la madre, y la zona del maléolo delperoné, al padre.

Los ligamentos que se lesionan más a menudo son los laterales externos. El dolor enla parte anterior del pie, en la zona del empeine, vinculada con el meridiano de lavesícula biliar, indica cólera reprimida, rencor ante una injusticia. Si el dolor esposterior, en la zona del talón (meridiano de la vejiga), hay un conflicto deterritorio.

Veamos un ejemplo: Una mujer de sesenta y ocho años tenía dolor en el pie, en la

zona del empeine, en el cuarto y el quinto dedo. No había sufrido ningúntraumatismo. El conflicto se desencadenó un día festivo típico de su ciudad en elque se acostumbra a regalar libros a las personas más queridas. Su marido y ellaestaban jubilados y contaban con una pequeña pensión que apenas cubría susnecesidades básicas. Ella no podía comprar ni un cuento a sus nietos. El conflictoprogramante se había producido cuando su marido perdió mucho dinero en unaestafa, lo que condicionó su retiro. La emoción oculta era de mucha rabia por nopoder organizar su «territorio» (la jubilación que había planeado) y sentirsedesvalorizada como abuela.

Una lesión en los ligamentos laterales internos se relaciona con la preocupaciónpor los hijos.

Por ejemplo, vemos el caso de una mujer de cincuenta y cinco años con unesguince del ligamento lateral interno. Está de viaje con su marido y es la primeravez que deja a sus tres hijos solos durante dos semanas. Los mayores sonautónomos, pero el pequeño aún es menor de edad. Mientras están de viaje, entrana robar en su casa y siente que ha abandonado a los hijos en un hogar inseguro.Además tiene planeados muchos viajes de trabajo y la situación va a repetirse enel futuro.

Tibia y peroné

La tibia y el peroné son huesos largos que forman el esqueleto de la pierna. Elperoné o fíbula se encuentra en la parte externa de la pierna. La tibia, que soporta elpeso del cuerpo, está en la parte anterior e interna de la pierna, paralela al peroné(Figura 6).

Fig. 6. Esquema de los huesos de lapierna (derecha).

Estos huesos representan el paso de la infancia a la adolescencia, la emancipaciónprogresiva del niño con respecto a su madre gracias a la intervención del padre. Elniño va al colegio, sale de casa, hace deporte, juega con otros niños. Empieza a serindependiente. El padre tiene la función de dar permiso e introducir al niño en elmundo adulto.49

Una fractura de tibia o peroné indica que la persona ha tenido problemas en lafamilia durante su crecimiento. Si afecta a la tibia, tiene relación con la madre (o lafunción materna); si afecta al peroné, con el padre (o la función paterna).Recordemos que el conflicto puede ser como padre o madre, o con el propio padre omadre. También debemos tener en cuenta la edad del niño, porque puede tratarse deun conflicto de la madre del niño con su madre.

Por ejemplo, un adolescente se fractura la tibia y el peroné cuando sus padres seseparan y tiene que decidir con cuál de los dos se va a vivir.

El nivel de la fractura puede indicar matices en la situación. Así, una fractura delperoné en la zona del maléolo tiene relación con una preocupación materna por elpadre. El tercio medio puede significar falta de apoyo del padre a la madre. Lacabeza del peroné se asocia con el cabeza de familia.

Veamos algunos ejemplos:

Una mujer de cincuenta y tres años se fractura el maléolo del peroné en una caídapoco antes de iniciar una caminata de cierta dificultad con su pareja. Ella creeque él no está físicamente preparado para llevarla a cabo. Unos días antes supareja tiene un mareo, con sensación de opresión en el pecho, que ella vive contemor. La emoción oculta es una preocupación «maternal» por su pareja.

Una mujer de treinta y cinco años se fractura el tercio medio del peroné. Tienedos hijos pequeños, su marido trabaja muchas horas y además tiene una aficiónque le absorbe mucho tiempo. Ella se siente poco apoyada en su labor de madre.

Un jugador de baloncesto tiene un dolor irritante en la zona de la cabeza delperoné después de los entrenamientos. Le irrita enormemente que su entrenadormodifique constantemente los sistemas de juego.

El peroné también está vinculado con el derecho a compartir algo, siempre enrelación con la figura paterna, real o simbólica: situaciones en que la persona sienteque debe elegir entre dos hogares o que no tiene derecho a compartir con el padre y

la madre.

Tendón de Aquiles

El tendón de Aquiles está formado por la reunión de tres músculos que forman laparte posterior de la pierna: los gemelos y el sóleo. Es un potente y largo tendónbiarticular que une la rodilla y el tobillo con un movimiento sincronizado que exigela relajación en un extremo cuando se contrae el otro. La función del tendón deAquiles es extender el pie para dar impulso al cuerpo en la marcha o el salto.

Es el tendón que da más fuerza a la pierna. Su lesión indica desvalorización conrespecto a un inicio, en situaciones relacionadas con la propulsión o el salto,sentimiento de incapacidad para dar el salto. También indica (por su nombre) unpunto débil de los fuertes, «fallé allí donde era el más fuerte».

Puede referirse a un salto físico, por ejemplo en el caso de un deportista, o un saltosimbólico, como subir de categoría en una empresa. Al ser un tendón, alude a unasituación vivida en el presente.

Por ejemplo, veamos el caso de un hombre de cuarenta años con ruptura deltendón de Aquiles. Unos seis meses antes había sido ascendido a jefe dedepartamento. Desde entonces vivía situaciones que sentía que no podía superar.

Los calambres musculares son contracciones bruscas, involuntarias y con frecuenciadolorosas de uno o varios músculos. Los músculos afectados pueden endurecerse yagarrotarse. Son frecuentes en la zona posterior de la pierna. Se relacionan consituaciones conflictivas en las que se debe ser competente en extremo.

Rodilla

La rodilla es la articulación más grande del cuerpo humano y una de las máscomplejas. Está formada por la unión de dos huesos importantes, el fémur en suporción distal y la tibia en la porción proximal. Dispone de un pequeño hueso,llamado rótula, que se articula con la porción anterior e inferior del fémur (Figura7).

Fig. 7. Esquema de la articulación de larodilla.

Los conflictos generales de la rodilla están relacionados con la acción dearrodillarse, de doblegarse ante los demás, de someterse a alguien o a algo (siempreque esta acción no implique un honor).

Básicamente son conflictos de obediencia, de sumisión a la autoridad real osimbólica. Situaciones de imposibilidad de actuar según los propios deseos,resistencia a someterse a la ley del padre. Indica problemas en la adolescencia,relacionados sobre todo con la sumisión al padre, la obligada obediencia y el deseode no ceder.

A la luz del conflicto principal de la rodilla, hay que valorar los matices según eltipo de tejido afectado. Si hay inflamación, la situación se vive con rabia; si ademásaumenta el líquido sinovial, tendremos en cuenta los referentes; una distensión deligamentos alude a una situación que debilita, algo relacionado con el futuro.

Una fractura frecuente es la que afecta a la meseta tibial. Esta zona de la tibia, queforma la parte inferior de la articulación de la rodilla, tiene el aspecto de unabalanza, símbolo de justicia. Un matiz a considerar es este aspecto simbólico dejusticia, de falta de equilibrio. También podemos valorar asociación de la tibia conla «madre».

Por ejemplo, una mujer que se fracturó la meseta tibial llevaba tiempo intentandoquedarse embarazada sin conseguirlo. Se sentía obligada a aceptar la situación,pero la consideraba injusta.

Otra mujer, tiene un dolor en la meseta tibial posterior a una lesión de menisco.Su pareja desea tener hijos y ella por una parte quiere ser madre, pero por otra nocree en la familia.

La cara interna de la rodilla tiene un matiz de oposición iracunda. En la cara externa,sobre la cabeza del peroné, el matiz es de rencor, ante una situación a la cual noquiero someterme. La zona posterior (el hueco poplíteo) es sumisión con relación alterritorio. La cara anterior de la rodilla significa no querer rendirse.

Los meniscos son estructuras fibroelásticas con forma de media luna situadas en laparte superior de la tibia. Su función es aumentar la superficie de contacto entre lameseta de la tibia y los cóndilos del fémur, para estabilizar la articulación de larodilla. Los meniscos favorecen la lubricación y la nutrición por medio del líquidosinovial, absorben golpes y disminuyen el desgaste del cartílago.

Los conflictos se relacionan con esta función de «adaptar» el movimiento y«amortiguar» el impacto del peso. Son situaciones de imposibilidad de adaptarse alas órdenes o amortiguar el exceso de presión.

La rótula o patela es una pequeña estructura ósea que se desliza sobre el surco queforman los cóndilos del fémur. Es un hueso plano que se encuentra incluido en eltendón terminal de los músculos cuádriceps femorales, por delante de la extremidadinferior del fémur.

Su función es desplazar el tendón haciendo de polea, para aumentar la fuerza de losmúsculos que extienden la rodilla, además de ser un escudo protector para loscóndilos femorales. La rótula se relaciona con un aspecto de futuro, con proyectos,con no poder o no tener derecho a organizar el futuro.

Por ejemplo, una mujer de sesenta años se fractura la rótula unas semanasdespués de que a su marido le diagnostiquen que padece la enfermedad deAlzheimer; es un hombre bastante mayor que ella y jubilado desde hace años. Aella le faltaba poco tiempo para jubilarse. Entre sus proyectos estaba viajar consu esposo y hacer cosas juntos. La enfermedad «rompió» sus proyectos de futuro.

La sinovitis es una inflamación aguda o crónica de la membrana sinovial,especialmente de las articulaciones. La función de la membrana sinovial es reducirla fricción entre los cartílagos y otros tejidos. Por lo tanto, el derrame sinovial en la

rodilla indica un conflicto de sumisión con una tonalidad de querer que todo secalme, que se arregle suavemente.

Los músculos isquiotibiales se extienden desde la parte inferior de la pelvis hasta lacara posterior de la rodilla. Su función es extender la cadera y flexionar la rodilla,un movimiento que permite alzarse o subir escaleras. Su lesión indica una situaciónde impotencia por no lograr superar una situación.

Existen dos posibles alteraciones en la alineación de la articulación de la rodilla,llamadas «genu varo» y «genu valgo».

El genu varo (también llamado «piernas arqueadas» y «tibia vara») es unadeformidad física marcada por una inclinación hacia afuera de la pierna con relaciónal muslo, en forma de arco. La rodilla se aleja de la línea media en el plano frontal.Alude a memorias transgeneracionales o de Proyecto Sentido vinculadas al deseoincumplido de tener hijos.

El genu valgo es una deformidad caracterizada por una desviación del muslo y de lapierna en el plano frontal, de tal manera que forman un ángulo hacia afuera y, cuandoel individuo está de pie, las rodillas se aproximan a la línea media formando una X.Tiene relación con memorias transgeneracionales o de Proyecto Sentido deviolación, de evitar una violación.

Cadera

La articulación de la cadera o coxofemoral relaciona el hueso coxal de la pelvis conla cabeza del fémur, uniendo el tronco con la extremidad inferior. Junto con lamusculatura que la rodea, soporta el peso del cuerpo en posturas tanto estáticascomo dinámicas (Figura 8).

Fig. 8. Esquema de la cadera y pelvismasculina y femenina.

El fémur alude al paso de la adolescencia a la vida adulta. El adulto puede oponersea la familia, al clan y formar su propia familia. Los conflictos están relacionados conuna desvalorización en la oposición, con el deber de ceder frente a alguien másfuerte. Cuando empujamos un objeto o adoptamos una posición de lucha, laarticulación que más fuerza efectúa es la de la cadera. Se trata de un conflicto deoposición real o simbólica. Alude a situaciones donde la persona ha tenido que«mantenerse en su posición». Puede oponerse a alguien o a algo y lucharactivamente, o puede tratarse de una oposición simbólica, por ejemplo, al defenderotras ideas políticas. A veces se trata de una oposición pasiva, que puede expresarsecomo: «No quiero esta situación pero no puedo oponerme, no puedo hacer otracosa», «no puedo luchar».

Por ejemplo, una mujer vivía con su madre y debía cuidarla, pero no deseabahacerlo. Decía: «No puedo con la carga de mi madre. Si se muriera, se acabaríanmis problemas». Tomó conciencia de que su creencia era: «Como mi madre cuidóde la suya, yo debo cuidarla a ella». Sus dolores disminuyeron en menos de unmes.

Conflictos de oposición sexual. Los problemas de cadera pueden significar que lapersona cede constantemente en sus relaciones sexuales, porque accede amantenerlas sin desearlo o porque las desea y su pareja se niega.

Otro aspecto a tener en cuenta es el incesto, tanto real como simbólico; es decir,relaciones vividas como incestuosas. Hay muchas creencias asociadas al incesto.Puede tratarse de una relación de incesto real (con el padre o el hermano, porejemplo) o simbólica (una mirada que interpreto como desagradable o incestuosa).

Además de estos dos conflictos básicos, otro rasgo que se puede explorar es elenergético, porque el meridiano de la vesícula biliar, según la medicina tradicionalchina, pasa por la cara externa de la cadera, a nivel del trocánter mayor del fémur.Se trata de situaciones percibidas con cólera, ira reprimida, rencor, injusticia, en uncontexto de oposición. Es importante tener en cuenta este matiz en las personas quetienen «trocanteritis o bursitis trocantérea», un dolor en la cara exterior del fémurcausado por inflamación de la bolsa serosa trocantérea o de los tendones muscularesque se insertan en la parte superior del fémur, en el trocánter mayor.

Cintura pelviana

La cintura pelviana es la zona del cuerpo en la que más se percibe la adaptación a lamarcha bípeda. Su estructura permite que el centro de gravedad oscile lo mínimo

posible durante el desplazamiento. La pelvis es robusta y sus principales funcionesson transmitir el peso de la mitad superior del cuerpo al esqueleto y resistir tanto lasfuerzas de compresión como otras derivadas del soporte corporal (Figura 8).

La pelvis es la estructura que sujeta y protege los órganos urogenitales, que acoge alhombre y también al bebé. Es una de las zonas del esqueleto con más significadossimbólicos. Los conflictos biológicos se refieren a desvalorización en la sexualidad,con la tonalidad de golpes bajos, traición, sentirse socavado en la base, problemassexuales repugnantes.

Por su relación con el útero y la próstata, los conflictos en la cintura pelviana son lospropios de la vida adulta. Así, podemos encontrar problemas de procreación,dificultades en tener, retener o mantener a un hijo; o con el rol de abuelos, o biensituaciones en las que no es posible acoger o proteger a los hijos (o nietos). El úteroes la primera casa, por lo que es posible detectar conflictos de desvalorizaciónrelacionados con el hogar, con la casa de los hijos. También de desvalorización portener una sexualidad «fuera de la norma» (diferencia de edad con la pareja,adulterio, etcétera).

Otro aspecto a tener en cuenta es la dirección que se desea tomar, pero que se tomaen un clima de desvalorización por no poder oponerse. La cadera gira el pie cuandose cambia de dirección, y la pelvis modifica la orientación del cuerpo al andar.

El pubis es un hueso par que forma parte del hueso coxal, y ambos se unen en suparte anterior mediante la sínfisis del pubis. Un dolor o lesión en el pubis es unconflicto de desvalorización sexual, dudar de la capacidad o la eficacia sexual, nosentirse sexualmente competente o considerarse mala pareja sexual.

Columna vertebral

El término columna se refiere a un sostén vertical que soporta un peso. Vertebral,por su parte, alude a las vértebras, una serie de huesos cortos y articulados queforman el esqueleto axial de los vertebrados.

La columna vertebral, conocida también como raquis o espina dorsal, es un sistemaarticulado de gran resistencia que se extiende desde la cabeza hasta la pelvis. Sedivide en cinco regiones: cervical, dorsal, lumbar, sacra y coccígea. Vista en suplano frontal, la columna es recta. Pero, vista de perfil, consta de unas curvaturasllamadas cifosis (columna dorsal y sacro) y lordosis (columnas cervical y lumbar).En condiciones normales estas curvaturas se encuentran equilibradas, lo que permiteun modo de andar estabilizado con poco gasto energético (Figura 9).

Fig. 9. La columna vertebral.

La columna vertebral consta de treinta y tres piezas óseas, aproximadamente: sietevértebras cervicales, doce torácicas o dorsales, cinco lumbares, cinco soldadas queforman el sacro y de tres a cinco vértebras soldadas que forman el vestigio de la«cola» o cóccix. Entre las vértebras se encuentran los discos intervertebrales,estructuras formadas por un núcleo central gelatinoso (llamado núcleo pulposo),rodeado de anillos fibrosos concéntricos. Su función es proporcionar amortiguacióny flexibilidad a la columna.

Las funciones de la columna vertebral son varias: interviene como elemento desostén estático y dinámico; protege la médula espinal, recubriéndola, y ayuda amantener el centro de gravedad. Permite al ser humano desplazarse en posiciónbípeda sin perder el equilibrio.

La columna vertebral se relaciona con la estructura personal, con las propias ideas ypensamientos, pues carga con el «peso» de los valores fundamentales. Los conflictosimplican una desvalorización central de la personalidad. De cada orificiointervertebral salen dos pares de raíces nerviosas hacia cada lado del cuerpo. Estasllevan la información del SNC a todos los órganos. Por lo tanto, cabe destacar larelación entre el órgano, la musculatura inervada y el significado determinado decada vértebra. Esto quiere decir que cada vertebra tendrá una tonalidad concreta,

que habrá que tener en cuenta además del conflicto global. Estudiaremos elsignificado de cada una de sus partes.

Coxis

El coxis o cóccix es un hueso corto formado por cuatro o cinco piezas soldadas querepresentan el vestigio de la cola. Se encuentra debajo del sacro, con el cual searticula y al que da continuidad formando la última pieza ósea de la columnavertebral. El coxis no cumple la función que tienen asignada las demás vértebras desoportar el peso corporal en la bipedestación. Sin embargo, en la sedestación, seflexiona un poco, lo que indica que soporta parte del peso.

Tiene relación con el ano y los conflictos tienen la misma tonalidad, aunqueañadiéndole la autodevaluación. El impacto emocional tiene que ver con laidentidad sexual, ya sea que la persona reemplace a alguien o que sus padresdesearan un hijo del otro sexo.

También puede aludir al lugar que se ocupa en la familia y en el clan, porque sobreel cóccix se toma «asiento», por lo tanto tiene una relación simbólica con la nociónde afianzarse, de ocupar el propio lugar. Hay que buscar sentimientos de exclusión,de haber sido dejados de lado por nuestro entorno.

Ejemplo: una joven de quince años jugadora de futbol se rompe el cóccix en unentrenamiento. La temporada anterior estaba en un equipo en el que ella era lajugadora estrella. En su nuevo equipo está rodeada de jugadoras muy buenas yella se desvaloriza porque no sabe cuál será su lugar en el equipo.

También puede estar ligado con la homosexualidad, la sodomización o el accesoforzado al recto o al ano.

Sacro

El sacro es un hueso corto, central y simétrico, formado por la fusión de cincovértebras (las vértebras sacras). Se encuentra entre los huesos coxales, con todos loscuales se articula, debajo de la vértebra L5 y encima del coxis. Contribuye a formarla columna vertebral y la pelvis. Su función principal es transmitir el peso delcuerpo a la cintura pélvica.

Cuando hay un síntoma en el sacro, hay que tener en cuenta todo aquello que essagrado para la persona, aquello en lo que se basa para construir su vida, entérminos de gran transgresión de lo sagrado, gran posibilidad de incesto en lagenealogía.

Aparecerán conflictos en relación a la pareja sexual, con desvalorizaciónimportante, bien por exceso o por defecto, por ausente, porque no nos conviene oporque es depravada. Desvalorización con relación a un amor impuesto, vividocomo degradante por no poder mantener la dignidad, los valores sagrados.

Columna lumbar

La columna lumbar es la zona de la columna vertebral situada entre la pelvis y lacaja torácica, y es la porción de la espalda que soporta más peso. Está compuestapor cinco vértebras, que forman una curvatura llamada «lordosis».

Las vértebras lumbares reciben los conflictos de desvalorización con respecto a lapropia supervivencia en términos de creación, de funcionamiento, de relación conlos demás y de estructuras a establecer. En el plano biológico esta relación tienebásicamente un contenido sexual, porque la columna lumbar es la responsable delmovimiento durante la cópula.

En la naturaleza, para poder copular con una hembra, el macho tiene que luchar,«medirse», «compararse» con los otros machos, y solo el más capacitado puedereproducirse. Por lo tanto, los síntomas que afectan a la columna lumbar implicanautodevaluación en la relación con los demás, en un contexto de comparación quemuchas veces (aunque no siempre) está vinculado a la sexualidad.

Cada vértebra lumbar tiene un matiz propio, relacionado con el órgano con el queestá en contacto:

• L5: alude a los colaterales (pareja, amante, compañero, etcétera). Entre L5-S1desvalorización sexual, golpe bajo, traición.

Por ejemplo, un hombre tiene un dolor en L5-S1 desde los dieciséis años, momentode su primera relación sexual con una chica mayor que él, y que forma parte delgrupo de amigos. Al día siguiente lo desvaloriza delante de sus amigos.

• L4: en relación con la próstata, el cuerpo uterino. Conflicto con la «norma». Norespetar las normas con relación a la familia o a los otros, no tener una actitudnormal o sentirse diferente a los demás con relación a las normas. Entre L4-L5,conflicto de desvalorización relacionado con las normas y el colateral. Por ejemplo,no recibir más ternura del compañero/a.

• L3: se corresponde con los ovarios, los testículos, el útero. Conflicto dedesvalorización con relación a la sexualidad y la fecundación. También guardarelación con las rodillas y la vejiga. Conflictos de desvalorización y culpabilidadcon respecto al territorio y la sexualidad. Por ejemplo, no haber sabido marcar el

territorio sexual; haber quedado embarazada de otro; violencia sexual. Entre L2-L3,desvalorización en un conflicto indigesto, con una tonalidad de carencia de dinero yde pérdida.

• L2: está relacionada con el apéndice y el abdomen. Conflicto de desvalorizacióncon respecto a algo sucio, a tener que despegarse de algo que se quería guardar.

Por ejemplo, una mujer sufrió fractura y aplastamiento de L2 a consecuencia deun accidente. Meses antes había muerto su padre. Aunque siempre había tenidouna relación difícil con él, lo cuidó hasta su muerte. Unas semanas antes de lalesión, se abrió el testamento del padre, en el que a ella ni tan solo se lamencionaba. Se sintió desvalorizada «por haber tenido que respetar a susascendentes cuando era mejor no verlos».

• L1: se relaciona con el colon. Los conflictos de desvalorización tienen relación conalgo sucio, con que la vida juega sucio, con que nos traicionan, con una tonalidad deintercambio no realizado, de sexualidad repugnante, por ejemplo. Entre L1-L2, elconflicto es de pérdida, de cochinada, de algo indigesto con falta de dinero.

La lumbalgia o lumbago es un síndrome músculo-esquelético caracterizado por undolor focalizado en la zona baja de la espalda. Generalmente la causa es unacontractura muscular, vinculada a un sentimiento de impotencia que afecta a lacolumna lumbar. En el ochenta por ciento de los casos se relaciona con lasexualidad.

Por ejemplo, vemos el caso de un hombre de cincuenta y cinco años casado y enparo. Tiene una lumbalgia desde hace meses. Desea tener más relaciones, pero sumujer no se lo permite. Se siente desvalorizado porque además dependeeconómicamente de ella.

Una hernia discal es una afectación del disco intervertebral en la que el núcleopulposo se fisura y parte de su contenido gelatinoso se desplaza, de forma que puedellegar a presionar una raíz nerviosa, causando dolor en la región afectada. Puedenproducirse en cualquier parte de la columna, pero lo más frecuente es que ocurran enla zona lumbar, causando síntomas de lumbalgia y citalgia. Los conflictos sonimpactos repetitivos de autodevaluación relacionados con las dos vértebrasinvolucradas por encima y por abajo del disco afectado.

En la lumbociática o lumbociatalgia, el dolor se propaga a un miembro inferiordebido a la compresión o irritación del nervio ciático. Este es el nervio más grueso ylargo del cuerpo; empieza en la parte baja de la espalda, atraviesa las nalgas ydesciende por las extremidades inferiores. El síntoma se origina frecuentemente en

las raíces del nervio (de L4 a S-3). Los conflictos que afectan a este nervio tienenuna tonalidad de desvalorización en términos de instrucciones, de órdenes,relacionadas con sentir miedo a algo antes de que suceda. Si afecta a la sensibilidad,el conflicto está vinculado a la información que se recibe, a no querer sentirla,percibirla. Si afecta al control motor, está vinculado a no ser capaz de ejecutarla, ano querer ejecutarla.

Guarda relación con conflictos de pareja combinados con carencia material, con laimposibilidad de adquirir lo que se desea. También puede tratarse de una carenciade algo simbólico en la que interviene lo material, un sentimiento relacionado con eldinero. El dolor puede manifestarse más en una pierna que en otra: si la piernaderecha es la afectada, puede tratarse de miedo a carecer de dinero y a no poderhacer frente a las responsabilidades. Si el dolor se sitúa en la pierna izquierda, lafalta de dinero puede intensificar el sentimiento de no poder darlo todo a los seresqueridos.

Por ejemplo, una mujer de treinta y seis años con lumbociatalgia derecha vivíacon una pareja que no aportaba nada de dinero. Además, sentía que cuando queríatener relaciones con él, tenía que mendigarlas. Su emoción oculta era de profundarabia contra su pareja. Después de tomar conciencia, el dolor desapareció enunas horas.

Una mujer de cincuenta y dos años, que llevaba más de treinta casada, fue a laconsulta por lumbociatalgia derecha. El conflicto desencadenante era unadiscusión repetitiva con su marido. La relación siempre había sido tormentosa,con infidelidades mutuas, pero ella no se separaba porque él tenía un sueldo muybueno que le permitía llevar un vida holgada.

La hiperlordosis es un aumento anormal de la curvatura de la columna lumbar que«obliga» a que la cabeza mire hacia el cielo, un arquetipo del padre. Los conflictosse relacionan con el reconocimiento paterno, con una búsqueda del padre o de larepresentación paterna. Como es estructural, el conflicto es transgeneracional.

Columna dorsal

La columna dorsal o torácica está formada por doce vértebras que ocupan la partecentral de la columna, entre las cervicales y las lumbares. Forman una curvaturadenominada «cifosis». Tienen una superficie articular para las costillas.

El conflicto general de la columna dorsal alude a conflictos de desvalorización en loque es fundamental, primero respecto a uno mismo y luego respecto al clan (unafamilia de la que yo ya formo parte y he de ser fuerte para sostenerla), en términos defuncionamiento de la estructura existente, de estructuras establecidas, de ser el pilar

de la familia o del clan. Es donde se articulan las costillas, que representan el árbolfamiliar; la caja torácica protege el corazón (símbolo de la casa) y los pulmones(que representan el territorio vital).

El conflicto central es «soy el pilar de mi propia supervivencia y de la de mi clan».Cada vértebra dorsal tiene también un matiz propio.

• T1: relacionada con los pronefros del embrión (que se convertirán en los túbuloscolectores del futuro riñón), vestigios de las branquias. Tiene relación con conflictosde autodevaluación relacionados con la existencia profunda, en los que se tiene«miedo a morir». También está relacionada con el antebrazo, la mano y los dedos. Elconflicto está relacionado con que el orden de las cosas no es respetado, «conaplastarnos los dedos con algo».

• T2: tiene relación con las arterias coronarias, el corazón, las válvulas cardíacas. Elconflicto es de desvalorización con relación a la supervivencia de mi hogar, a ser laestructura del territorio. También tiene relación con el padre real o simbólico.

• T3: ligada a los pulmones, la pleura, las mamas, las costillas. Conflictos dedesvalorización respecto a ser el pilar de la vida. Relación con la madre real osimbólica.

• T4: se relaciona con la vesícula biliar. Puede haber ira, rabia, cólera reprimida,etcétera.

• T5: se corresponde con el plexo solar (padre) y el hígado. El conflicto es deexclusión, de falta de integración en el clan y de desvalorización por carencia.

• T6: guarda correspondencia con el estómago. Indica una contrariedad reciente en elterritorio, una incomprensión con tonalidad de desvalorización.

• T7: correlacionada con el páncreas: infamia, ignominia, deshonor, etcétera. Indicaun conflicto de resistencia ante lo innombrable.

• T8: en conexión con el bazo. Se relaciona con el linaje, la sangre. Por lo tanto, losconflictos son con la familia o el clan.

• T9: tiene relación con las glándulas suprarrenales. Los conflictos están ligados aequivocarse de dirección, equivocarse en la elección o en la orientación. A menudoestá ligada a la T10.

• T10: guarda relación con los riñones, con los líquidos. Los conflictos tienen quever con el desmoronamiento del territorio, quedarse sin hogar. Problemas de

dirección y de elección.

• T11: se relaciona con el uréter, la uretra. El conflicto es de desvalorización concontrariedad en el marcaje de territorio, dificultad para definir lo que es mío: «meestán pisando el territorio, me alejan, me sacan del territorio».

• T12: se relaciona con el intestino delgado, el sistema linfático, las trompas deFalopio y el pubis. Vinculada con un conflicto de desvalorización sexual no limpio,con relación al otro o a uno mismo.

Las contracturas, la artrosis y las demás dolencias de las vértebras dorsalesresponden a impactos emocionales relacionados con el sentimiento de ser el pilar demi familia, sostenido por la creencia de que se debe ser tan fuerte como un pilar quesostiene todo el edificio que amenaza con derrumbarse.

La hipercifosis, más conocida como «joroba» o «chepa», es la curvaturaanormalmente acentuada de la columna dorsal (la parte alta de la espalda). Es unadeformidad cuya causa puede ser una alteración postural, frecuente en laadolescencia y asociada a la timidez. También puede ser estructural, como la cifosisde Scheuermann, que se acompaña de dolor y rigidez. Esta postura obliga a inclinarla cabeza hacia abajo, hacia la tierra. La espalda arqueada indica pasividad, miedo yla tierra es un arquetipo de la madre. En consecuencia la hipercifosis se relacionacon conflictos de desvalorización frente a la madre o con la descendencia. Puedetambién indicar un retorno a la posición fetal, ya sea para acercarse o paraprotegerse de una madre que pesa demasiado.

El síndrome de espalda plana consiste en una disminución de la curvatura en lasregiones dorsal o lumbar. Es una postura cuyo signo conflictivo es la rigidez.

La escoliosis es una desviación de la columna vertebral en el plano frontal en la quelas vértebras se inclinan y giran formando una curvatura en forma de S o C. Suaparición es frecuente en la adolescencia, y más entre las mujeres. Puede seridiopática (causa desconocida), congénita (debida a una anomalía vertebral) oneuromuscular (asociada a otras enfermedades, como parálisis cerebral, espinabífida o traumatismos).

El método estándar de valoración del grado de evolución de una escoliosis consisteen tener en cuenta la vértebra superior y la vértebra inferior más involucradas en larotación. Ambas vértebras indican el matiz de la autodevaluación de la persona.También hay que tener en cuenta a qué costillas corresponden, porque las costillasrepresentan el árbol familiar.

Se trata de conflictos de gran desvalorización en lo fundamental vinculados a loscolaterales, generalmente hermanos o hermanas, primos o gemelos. Estos estánasociados al hecho de ser comparado con los colaterales, ser dejado de lado, o«cargar con demasiado peso». Suelen ser personas que cargan con una importantedesvalorización en la genealogía y el Proyecto Sentido.

Veamos el ejemplo de una adolescente con una escoliosis dorsolumbar. Sus padresse separaron cuando ella tenía un año. Cuando cumplió seis años, su madre sevolvió a casar y tuvo un niño. La chica se sintió desplazada, tenía celos de suhermano y sufría la ausencia del padre. Como la madre trabajaba muchas horas,la cuidaba la abuela, que, con muy buena intención, le repetía que tenía que haceralgo en la vida. Su madre también le recriminaba que no estudiara, que no hicieranada. En su familia había una historia de mujeres sumisas, con fuerteautodevaluación y parejas maltratadoras.

Columna cervical

Está formada por siete vértebras que forman una curvatura llamada lordosis. Laconstitución anatómica le permite más movilidad que al resto de la columna, lo quepermite aumentar el perímetro de percepción de los sentidos. La rotación de lacabeza es posible gracias al diseño anatómico específico de las dos primerasvértebras (C1 o atlas y C2 o axis), mientras que la columna cervical inferior esresponsable de la flexión, la extensión y la inclinación lateral.

Los conflictos tienen relación con las principales tonalidades con relación a lacomunicación, con la concordancia entre pensar (cabeza) y hacer (cuerpo). Además,en el cuello se sitúan los órganos de la fonación, y todo el sistema nervioso pasa porel cuello. Todos los síntomas de las vértebras cervicales se refieren a dificultadescon la comunicación, tanto la que uno ofrece como la que recibe de los demás, lacomunicación que se recibe del entorno y se vive con autodevaluación. Cadavertebra tiene un matiz propio:

• C1: está relacionada con la cabeza, el cuero cabelludo, los huesos de la cabeza y elcerebro. Los conflictos tienen que ver con la expresión y la sensación de no serescuchado.

• C2: se relaciona con los senos nasales y paranasales, la frente, la lengua, los ojos,los nervios óptico y auditivo. C1 y C2 son las dos únicas vértebras con nombrepropio y permiten que la cabeza se mueva para decir «sí o no». Son el fundamento delo que es y de lo que no es. Se relacionan con conflictos de desvalorización, con lasensación de no ser escuchado, y con la comunicación profunda.

Por ejemplo, una mujer sentía dolor cervical en la base del cráneo desde la

muerte de su hermana. Desde entonces había dejado de hablar con Dios, algo queacostumbraba a hacer antes de perderla.

• C3: está relacionada con los huesos faciales, los dientes, el oído externo. Losconflictos tienen relación con la desvalorización por no ser capaz de decir las cosas.También puede haber desvalorización con respecto a mi imagen estética. C3 y C4están en relación con el diafragma, músculo de la respiración.

• C4: guarda relación con las trompas de Eustaquio, la nariz y la boca. Los conflictosindican dificultades para expresar la propia opinión o los valores, para encontrar lasolución, el equilibro, el justo centro.

• C5: tiene relación con la faringe, las cuerdas vocales, las glándulas salivares y lasamígdalas. El conflicto de desvalorización asociado a esta vértebra tiene latonalidad de arreglar las cosas, de encontrar una solución, de lograr restablecer lasrelaciones, las comunicaciones.

• C5 y C6, desvalorización relacionada con lo verbal, con la palabra justa.

• C6: tiene relación con los músculos del cuello y el hombro. El conflicto consiste enno bajar la cabeza bajo el yugo de la autoridad en un contexto de injusticia, dehumillación

• C7: relacionada con la tiroides y la paratiroides, y con los codos. Conflicto deinjusticia, de humillación, igual que en C6, pero en situaciones más recientes.

Costillas

Las costillas son doce pares de huesos largos y elásticos. Junto con la columnavertebral y el esternón, forman el tórax. Representan el árbol genealógico, reflejanuna gran desvalorización respecto a los miembros de la familia, especialmente anivel afectivo. La zona posterior se relaciona con los sentimientos y las demandasdel pasado, con la falta de respaldo. La parte anterior y el esternón con la autoridady con acciones en el futuro. Los arcos laterales con el presente, con los conflictosactuales.

• Las costillas 1, 2, 3 y 4 se relacionan con los ascendientes (padres, abuelos,bisabuelos, suegros, tíos, etcétera).

• Las costillas 5, 6, 7 y 8, con los colaterales (hermanos, primos, parejas, etcétera).

• Las costillas 9, 10, 11 y 12, con los descendientes (hijos, nietos, sobrinos,alumnos, discípulos, yernos, nueras, etcétera).

Esternón

El esternón es un hueso plano situado en la parte anterior del pecho, con el que searticulan las costillas. La corbata expresa uno de los conflictos del esternón:desvalorización estética (en relación con el busto o con aquello que toca elesternón), desvalorización del propio carisma. Por ejemplo, después de unamastectomía.

También es el hueso que, junto con las crestas ilíacas, produce mayor cantidad demédula ósea, donde se fabrican las células sanguíneas. Guarda relación con laangustia que produce el futuro o lo desconocido.

El esternón tiene forma de espada. Representa el arma interior que se blande contraun adversario cuando se hincha el tórax (al sacar pecho) y que se esconde, en actitudde encerrarse, cuando echamos los hombros hacia delante.

Escápula

Las escápulas u omóplatos (del griego omo, ‘hombro’, y plato, ‘ancho’) son huesosgrandes, triangulares y planos, situados a uno y otro lado de la espalda, en la zonadorsolateral del tórax, entre las costillas segunda y séptima. Se articula con elhúmero (hueso del brazo) y con la clavícula, y forma la parte posterior del cinturóndel hombro.

Si miramos los dos omóplatos, uniéndolos sin tener en cuenta la columna vertebral,forman la figura simbólica de una mariposa. Son vestigios de las alas; significanvuelo, libertad. Una patología del omóplato indica imposibilidad de volar: «Meestán impidiendo volar con mis propias alas». Desvalorización por sentirsecompletamente dominado, aplastado, por debajo de los demás.

El omóplato forma parte del hombro. Por lo tanto, hay que recurrir al significado delhombro, con la lateralidad que corresponda, en un contexto de falta de libertad.

Clavícula

La clavícula es un hueso largo que tiene forma de S (ese) itálica, situado en la parteanterior y superior del tórax. Junto con la escápula, forma la cintura escapular. Laetimología de “clavícula” significa ‘pequeña llave’. Es el único medio de uniónentre el miembro superior y el tórax. Las lesiones que afectan a la clavícula tienen unsignificado simbólico de conflicto de Hércules:* «yo puedo con todo», o «no hepodido apoyarme en mi padre», o «necesito apoyarme en mi padre para crecer». Sonconflictos en relación con los proyectos de vida, en relación con la autoridad,necesidad de salir de una situación en la que nos sentimos prisioneros, fuerte presión

frente a las responsabilidades.

La clavícula se une al esternón y a la escápula. Cuando la lesión involucra laarticulación entre la clavícula y la escápula, existe un matiz relacionado con larealización. Cuando implica la articulación entre el esternón y la clavícula, hay unanoción de separación.

Hombro

El hombro une el brazo con el tronco. Es la articulación formada por la cabeza delhúmero y la cavidad glenoidea de la escápula, y es la que tiene una mayor amplitudde movimientos en el cuerpo humano. Su función consiste en permitir que la manopueda orientarse en todos los planos del espacio. También es una de lasarticulaciones que se lesiona con más frecuencia (Figura 10).

Fig. 10. Esquema del pecho concostillas, esternón y hombro.

El hombro simboliza el poder, la fuerza y la protección, la responsabilidad globalcomo ser humano en la sociedad. La tonalidad general de los conflictos que afectanal hombro indican una desvalorización de la propia actividad, por hacer o por nohacer, de la capacidad de retener, de abrazar:

• Conflicto de protección, de «poner bajo el ala».

• Desvalorización deportiva, vinculada a un deporte específico.

• Afectos, como la ternura (los abrazos).

• Llevar el peso de la familia, no sentirse respaldado, amparado.

• Conflicto de sobrecarga y soporte.

Las tendinitis, capsulitis y calcificaciones representan el mismo conflicto delhombro, con el matiz concreto de cada tejido.

La tendinitis es la inflamación de un tendón, con microrroturas y áreas de necrosis.Por su parte, la tendinosis o tendinopatía es un proceso degenerativo que se hacecrónico. Aunque puede presentar brotes inflamatorios repetitivos, el componenteinflamatorio no siempre está presente. Las tendinopatías del hombro más frecuentesson las que afectan al manguito de los rotadores, un grupo de músculos que seoriginan en la escápula y se insertan en la cabeza del húmero, a cuya articulaciónproporcionan estabilidad.

Como se refiere a los tendones, se trata de conflictos de autodevaluación en relacióncon el hombro, pero en una situación vivida en el presente. Si también está implicadala cápsula articular, hay un matiz de protección. Si afecta a los ligamentos, es unconflicto de futuro, y así sucesivamente.

Por ejemplo, un fontanero acudió a la consulta por tendinitis del manguito de losrotadores. Tenía un contrato para realizar una obra en un tiempo determinado,pero era demasiado trabajo y temía no poder acabarla en el plazo estipulado, locual repercutiría en sus honorarios.

Una luxación recidivante del hombro se produce cuando la cabeza del húmero sesale de la cavidad glenoidea de la escápula. Además de la distensión de losligamentos, la principal estructura que se daña es el labrum glenoideo, un anillofibrocartilaginoso que se fija en el borde de la cavidad glenoidea de la escápula,cuya función es dar estabilidad a la articulación y mantener la cabeza del húmerodentro de la cavidad articular. Suele producirse por un traumatismo y es muyfrecuente en la práctica deportiva. Los conflictos están relacionados con unadesvalorización con relación a mi espacio futuro. Se trata de situaciones percibidascon deshonor, necesidad de libertad para ser uno mismo, de liberarse de la familia odel trabajo (como si se quisiera llevar la propia «cabeza» a otro lugar).

Por ejemplo, una mujer de treinta y siete años, con luxación recidivante dehombro. Trabaja en una asesoría para la viabilidad de empresas en tiempo decrisis. En muchas consultas debe aconsejar que se despida parte del personal, loque experimenta como una mancilla, un deshonor por no haber podido salvar elpuesto de trabajo de otros.

Con la expresión «hombro congelado» se alude a la capsulitis adhesiva, unaalteración que provoca dolor y rigidez en la articulación y afecta a la normalmovilidad del hombro, que se siente como «congelado» en su lugar. En general surgesin razón aparente, en personas de cuarenta a sesenta y cinco años, y es másfrecuente entre las mujeres.

Los conflictos tienen relación con autodevaluación de la propia responsabilidadcomo adulto en el trabajo, en las relaciones afectivas, como padre o madre, etcétera.Son situaciones de autodevaluación en las que la persona siente que no ha protegidolo suficiente o no ha recibido protección en un contexto de separación.

Codo

La articulación del codo conecta el brazo con el antebrazo mediante tres conexionesque unen el extremo distal del húmero con los extremos proximales de los huesoscúbito y radio (Figura 11).

Fig. 11. Esquema de la articulación delcodo.

La función del codo es acercar y alejar la mano del cuerpo para alcanzar losalimentos y llevarlos a la boca. Las lesiones que afectan arquetípicamente al codotienen relación con la actividad profesional, con autodevaluación en el ámbitolaboral. También se vinculan al desempleo, a la falta de trabajo, a la dificultad paraalimentar a la familia. Un eczema en el codo indica un conflicto de separaciónrelacionado con el trabajo o con alguien o algo que el trabajo aporta.

La parte interior del codo apunta al afecto, porque es la zona de contacto en el

abrazo. La parte exterior tiene relación con el trabajo y también con la identidad,con «hacerse espacio», «dar codazos» para apartar a alguien.

En la luxación del codo hay que tener en cuenta el matiz del deseo de mayorlibertad, de abandonar una situación.

La epicondilitis, también conocida como «codo de tenista», es un dolor en la caraexterna del codo, en una zona distal del húmero llamada epicóndilo, en la que seinsertan los músculos encargados de la supinación del antebrazo y la extensión de lamuñeca, un movimiento repetitivo típico en un jugador de tenis. Se trata de unainflamación de los tendones que se insertan en el epicóndilo, por lo que debemosconsiderar todos los matices de autodevaluación en relación con el trabajo en unasituación presente, vivida con cólera interiorizada o rabia: desvalorización en elgesto, negación de lo que se desea, necesidad de ir siempre prendido de la mano deotro.

Por ejemplo, una chica de treinta y siete años, con una epicondilitis desde haceseis meses, trabajaba en geriatría, en una sala con mucha carga asistencial que,según todos sus compañeros y ella misma, era la peor. Su emoción oculta era quenadie valoraba su trabajo y se le asignaban las tareas que los demás rechazaban.Todo ello estaba sustentado por una creencia transmitida por su padre, quiensiempre le decía que había que trabajar duro para conseguir reconocimiento.

Veamos otro ejemplo de una mujer de treinta y cinco años con epicondilitis que nose atrevía a iniciar negocios sola. Siempre necesitaba encararlos cogida de lamano de su pareja. Sin embargo, era ella quien después los mantenía a flote.

Antebrazo

El antebrazo está formado por dos huesos, el cúbito y el radio, que colaboran paraque la mano pueda realizar acciones de precisión. Cuando hay una lesión queinvolucra el antebrazo, hay que tener en cuenta una tonalidad relacionada con eldominio de la acción.

Son conflictos vinculados al «radio» de acción, todo lo que está al alcance de lamano: casa, profesión, familia, estudios, etcétera. Así como también estánrelacionados con la delimitación del perímetro, de lo que debe haber o no debe dehaber en nuestro espacio.

El cúbito comparte con el radio el movimiento de rotación del antebrazo, lapronosupinación. La supinación deja la palma de la mano mirando hacia arriba,como en la acción de pedir; y la pronación la deja hacia abajo, como en la acción dedar. Son conflictos de desvalorización con relación al equilibrio entre dar y recibir,

entre tomar y ofrecer.

Por ejemplo, veamos el caso de un niño de tres años con fractura de cúbito. Lamadre tenía que dejarlo con su propia madre para trabajar. Además, ellaguardaba en casa de su madre parte de su vestuario porque no cabía en la suya.Su hijo se rompió el cúbito pocos días después de que madre y abuela discutieranporque esta permitía que su hermana utilizara la ropa, aunque este enfado solofue la emoción social. La emoción oculta era el deseo de no compartir laeducación de su hijo con su madre. Vemos aquí la relación entre la necesidad de«pedir» a la madre que cuidara de su hijo y el deseo de no compartir (es decir,«dar») la educación de su hijo.

Mano

La mano (Figura 12) abarca desde el carpo hasta la yema de los dedos. El carpo uneel antebrazo y la mano. Está formado por ocho huesos cortos dispuestos en doslíneas, que se articulan con la extremidad distal del cúbito y del radio. Forma partede la mano y confiere precisión a sus movimientos.

Fig. 12. Esquema de los huesos delcarpo y de la mano.

La mano representa arquetípicamente al padre y el trabajo en general. Expresa tanto

la actividad como la potencia y el dominio. La palabra manifestación tiene la mismaraíz que mano: lo manifestado puede cogerse con la mano. Además, los gestos de lamano pueden suplir al lenguaje.

Los conflictos del carpo o la muñeca tienen relación con la estructura del trabajo:con la fuerza, la resistencia y la solidez. Representan conflictos de desvalorizaciónen un trabajo entregado, ejecutado o por hacer, es la esencia misma del trabajo. Elcarpo se divide en cinco partes de las que cada una corresponde a un dedo. El carporepresenta la estructura, el dedo representa la función.

El síndrome del túnel carpiano es una lesión que se produce cuando el nerviomediano queda atrapado al pasar por el «túnel» del carpo. Este nervio controla lassensaciones de la parte anterior de los dedos y el movimiento de algunos músculospequeños de la mano. Se trata de un pasadizo estrecho y rígido formado por lospequeños huesos del carpo y el ligamento, por el que discurren los tendones flexoresde los dedos de la mano y el nervio mediano. Es un síndrome asociado con tensionesprofesionales, con la transmisión de órdenes, con los intermediarios; con estaratrapado entre dos voluntades contradictorias, como cuando se «tiene las manosatadas» (es donde se ponen las esposas, signo de esclavitud).

El escafoides forma parte de los huesos de la primera fila del carpo. Los escafoseran las naves que, según se creía en el antiguo Egipto, transportaban a los muertos.Por lo tanto, “escafoides” significa ‘con forma de barco’. Está situado en el lado dela muñeca que corresponde al pulgar e interviene en todos sus movimientos. Es elhueso de la muñeca que tiene más probabilidades de romperse. A menudo la fracturapasa desapercibida, por lo que puede dejar secuelas muy invalidantes, como retardoen su consolidación o necrosis.

La lesión del escafoides se relaciona con el viaje y sus consecuencias en todas susmodalidades, tanto real (como unas vacaciones) o simbólico (un viaje astral, unviaje por drogas) o un viaje emocional.

Por ejemplo, una mujer de setenta años tenía programado un viaje para visitar asus nietas que vivían en otro país. Pero ocurrió un desastre natural y tuvo queaplazar la visita hasta las vacaciones del siguiente año. Entonces se cayó y sufrióuna fractura de escafoides.

Algo similar le ocurrió a un joven cuyo instituto tenía programado un viaje alfinalizar el ciclo educativo. Él no deseaba realizar ese viaje, y se fracturó elescafoides jugando un partido de básquet.

Otra joven se fracturó el escafoides en un accidente de moto cuando conducía

bajo los efectos del cannabis.

El trapecio se relaciona con desvalorización por haber falsificado algo en eltrabajo, con haber engañado. El trapezoide tiene el mismo significado que eltrapecio, pero en lo relacionado con la comunicación.

El hueso grande del carpo representa su estructura, aquellos casos en los que laesencia del trabajo se ve afectada. El semilunar refleja la desvalorización en eltrabajo ejecutado (engaño) o en los resultados. El ganchoso se relaciona con elapego a la vida material, por haber estructurado el trabajo en torno a la agresividad.El piramidal se relaciona con no lograr discernir las pistas correctas, o con latraición a un compañero del clan. El pisiforme tiene una relación particular con elpiramidal porque se sitúa por delante, en el lado palmar, y hace referencia a unconflicto con el deber de ocuparse de las tareas menores, de ser el eterno suplente.

Un quiste sinovial es una tumefacción quística frecuente que aparece en lostendones, principalmente en el dorso de la mano (también en el pie). Contienelíquido sinovial, aunque algo más espeso. Un quiste conlleva una noción de ataque ala integridad, a la dignidad. El líquido sinovial sirve de lubricante. El quiste sinovialse relaciona con un conflicto relacional, con la imposibilidad de facilitar las cosas,de amortiguar o de lubricar, con un matiz de ataque a la integridad, además delsignificado de la zona en la que aparece.

Por ejemplo, una mujer de treinta y dos años tiene un quiste sinovial del tendónextensor del dedo índice de la mano derecha. Trabaja en un laboratorio (trabajode precisión) y su jefa es una mujer incompetente que desconoce el trabajo quedirige. Los compañeros se reparten las tareas entre todos. Un análisis concretoque ella realiza debería haber sido revisado por su jefa, pero sabiendo que nosabe supervisarlo, ella ni se lo dice. Cuando el resultado llega a la jefaturasuperior, la recriminación recae sobre ella.

La palma de la mano es lo que se extiende desde tiempos ancestrales para pedir.También es la parte con la que se acaricia. El metacarpo representa el juicio devalores, el juicio por las consecuencias del trabajo. Los dedos son las diez puntas delas extremidades de la mano que pueden apreciar la forma, el tamaño, la textura y latemperatura de un objeto.

Los dedos representan el movimiento, la función, la ejecución de los gestos en eltrabajo. Cada dedo tiene un significado concreto.

El pulgar se relaciona con la precisión en el desarrollo de actividades en el ámbitodel padre, con la ejecución de un trabajo. También guarda relación con el juicio

condenatorio o la clemencia (pulgar hacia arriba o abajo). Asimismo, estárelacionado con el gusto.

La rizartrosis es una degeneración de la articulación que une el trapecio y el pulgar,y está relacionada con un conflicto producido por la repetición de un gestodetestable o turbio.

Por ejemplo, una mujer tiene artrosis en el carpo y el metacarpo del dedo pulgar eíndice. Vive desde siempre una confrontación con su padre. Por su genealogía, esheredera universal de la abuela paterna, una mujer dictadora. También esheredera universal de la abuela materna, una mujer que se queda sin nada cuandomuere su marido. El abuelo materno es un hombre alcohólico que, embaucado porun sobrino, firma un papel en el que le deja toda la herencia. Recordemos que sefirma con el dedo pulgar y el índice.

• El índice es el dedo de la culpabilidad social, de la acusación, de un silencioimpuesto. Señala la dirección. Está relacionado con el olfato, con la nariz.

• El dedo medio alude a la sexualidad real o simbólica, al contacto sexual. Estárelacionado con el tacto.

• En el dedo anular se lleva la alianza, que representa el compromiso, los contratos,las asociaciones, el juramento. Está relacionado con la vista.

• El meñique es el dedo vinculado a los secretos y a las mentiras. Está relacionadocon la audición.

Las uñas son de origen ectodérmico y representan el arma natural para atrapar lapresa o arañar al enemigo. Comerse las uñas significa disminuir la agresividad,disminuir el deseo de intervenir donde no podemos hacerlo. Prohibirse el ataque o ladefensa, desarmarse.

La enfermedad de Dupuytren provoca el cierre progresivo de la mano,principalmente de los dedos cuarto y quinto, por la retracción de la aponeurosispalmar superficial.

Hay que tener en cuenta todos los conflictos relacionados con la mano y con elsignificado de los dedos afectados, generalmente el anular y el meñique:autodevaluación en relación con la ejecución de un trabajo, con «no poder llevar lasriendas» o «no poder soltar las riendas», con relación a una alianza y un secreto. Lamano extendida es signo de bienvenida, una muestra de no tener armas ni intencionesagresivas. La enfermedad de Dupuytren impide abrir totalmente la palma de la mano.

Síntomas generales del sistema osteomioarticular

Artrosis

La artrosis es una enfermedad de las articulaciones sinoviales caracterizada por unapérdida de cartílago articular y una respuesta ósea particular. La degeneración delcartílago y la respuesta ósea se reflejan en síntomas físicos y en exploracionesradiológicas. También se alude a la misma dolencia con otros nombres, comoosteoartritis, osteoartrosis o enfermedad articular degenerativa.50, 51

Es la dolencia articular más común y puede afectar a cualquier articulación delcuerpo. No obstante, las más frecuentes son las artrosis en la columna cervical ylumbar, en la cadera, en la rodilla y en las manos.

Una particularidad que se observa en la artrosis es la falta de correspondencia entrelos síntomas y la radiología, pues algunos pacientes presentan muy pocos signosradiológicos de degeneración articular, pero se quejan de un dolor muyincapacitante. Por el contrario, otros con importante desestructuración articular nosufren dolor ni pérdida de funcionalidad.

Una artrosis es un conflicto repetitivo de autodevaluación en relación con elsignificado de la articulación afectada. Hay que tener en cuenta varios factores:

• Son impactos emocionales acumulativos vinculados con la articulación afectada:comunicación (columna cervical), relación con los demás (co-lumna lumbar),sumisión (rodilla), oposición (cadera), etcétera.

• Afecta al cartílago, por lo tanto son gestos que se repiten en el espacio y en eltiempo, que se realizan forzadamente o que se renuncia a hacer a pesar de desearlosiempre en situaciones repetidas. Como por ejemplo, «tener que hacer esto toda mivida».

• Se considera una enfermedad degenerativa y crónica, por lo que hay que tener encuenta todos los aspectos que rodean la cronicidad: tanto los conflictos bloqueantescomo los autoprogramantes y las situaciones cotidianas que mantienen el conflicto.

• El dolor articular se corresponde con el sufrimiento emocional. Es importanteexplorar qué situación «duele» en relación con la articulación afectada. Podemospreguntar qué no se desea cambiar en uno mismo o qué se desea cambiar en el otro,qué duele aceptar en una situación.

• Hay que recordar que los valores y las creencias son aspectos muy importantes enel mesodermo nuevo, y que siempre derivan de improntas o de aprendizajes que

cuestionan la valía personal. Es importante descubrir cuáles forman la propiaestructura, para poder reconstruirse con nuevos valores y creencias.

• Evidentemente, se deben valorar los aspectos del Proyecto Sentido y la memoriatransgeneracional relacionados con la desvalorización.

Las osteocondritis son enfermedades que destruyen el tejido óseo. Se producen porla necrosis del hueso en crecimiento, por lo tanto se da en niños y adolescentes.Puede afectar a cualquier hueso, pero algunas áreas tienden a ser más propensas,como el síndrome de Legg-Calvé-Perthes, que afecta a la articulación de la cadera.

La osteocondritis disecante es una lesión que afecta a una región subcondral, demanera que pueden liberarse en la articulación una porción de cartílago y una finacapa de hueso. Se presenta con mayor frecuencia en jóvenes adolescentes, aunquetambién afecta a los adultos. La articulación en la que se localiza con mayorfrecuencia es la de la rodilla —afección conocida como «enfermedad de Koenig»—,aunque puede producirse también en el codo, el tobillo o la cadera.

El síndrome de Tietze , una osteocondritis producida por la inflamación de loscartílagos que unen las costillas con el esternón, es una causa común de dolor en elpecho.

Bajo la mirada de la BioNeuroEmoción se han de considerar todos los factoresmencionados para la artrosis, más el significado de cada articulación, con el matizde «muerte» y «familia» por la necrosis avascular. Además, si afecta a un niño, elproblema emocional es de los padres, particularmente de la madre y su manera devivir una situación familiar. En la osteocondritis de Tietze, se deben tener en cuentala costilla afectada (árbol familiar), el significado del esternón (desvalorizaciónestética, la autoridad y las acciones futuras).

Osteoporosis

La osteoporosis, que literalmente significa «hueso poroso», es una enfermedadesquelética caracterizada por la baja masa ósea, el deterioro de la microarquitecturay el riesgo aumentado de sufrir una fractura. Más que una enfermedad, es unsíndrome, atribuido a múltiples causas y que se manifiesta de diferentes formas.52

El hueso es un tejido vivo, que se reabsorbe y se renueva constantemente. Laosteoporosis se presenta cuando el organismo no construye suficiente hueso nuevo ocuando este es reabsorbido en gran cantidad.

Los conflictos relacionados con la osteoporosis se relacionan con autodevaluacióncrónica, lenta y progresiva en un clima de aceptación o de resignación: «ya no

sentirse útil», «no ser lo que se era», «haber sido y ya no ser». Se debe tener encuenta que está en fase activa, es decir, en fase de simpaticotonía, en relación conimpactos emocionales acumulativos de autodevaluación.

Gran parte de la solución de la osteoporosis pasa por aceptar con serenidad elfuncionamiento fisiológico normal del paso de los años, respetarse y valorarse en elcontexto familiar y laboral.

Artritis reumatoide

La artritis reumatoide es una enfermedad sistémica autoinmune, caracterizada poruna inflamación de las articulaciones que ocasiona su destrucción progresiva, condistintos grados de deformidad e incapacidad funcional. Las mujeres son tres vecesmás propensas a contraer esta enfermedad que los hombres. Aunque el trastorno esde causa desconocida, la autoinmunidad juega un papel primordial en su cronicidad.

Puede afectar a cualquier articulación y, en ocasiones, a algunos órganos, pero esmás frecuente en las pequeñas articulaciones de las manos y los pies. La artritisreumatoide se caracteriza por la inflamación de la membrana sinovial, que recubre laparte interna de la cápsula articular; esta es la responsable de los síntomas típicos dela enfermedad: el dolor y la rigidez.

Los conflictos conciernen a la parte afectada con un matiz de «gesto con tonalidad deculpa» o «gesto equivocado o impedido». Como aparece con más asiduidad enmanos y pies, la artritis reumatoide tiene relación con los impedimentos para actuar,para hacer lo que se desea. Arquetípicamente la mano en su conjunto representa alpadre. Pero, además, alude a conflictos vinculados con la forma en que se trabaja, ala autodesvalorización en el ejercicio de la profesión. Otro matiz a considerar es lamanipulación, palabra que deriva de mano, es decir, el sentimiento de estar siendomanipulado.

La dolencia se caracteriza por la inflamación. Tal y como veremos más adelante, enlos tejidos derivados del mesodermo nuevo, la inflamación es un síntoma queaparece en la fase de solución del conflicto y siempre implica ira, cólera, rabiacontenida. Como es una enfermedad autoinmune, comparte las característicascomunes de autodevaluación, culpabilidad e impotencia, asociadas con un matiz defalta de valor personal o de falta de reconocimiento. También se deben tener encuenta todos los aspectos que intervienen en las enfermedades crónicas, ya que lapersona entra y sale de pequeñas fases activas y de reparación. Al mantenerse a lolargo del tiempo, la enfermedad degenera y promueve la aparición de lasmalformaciones típicas del cartílago.

Veamos el caso de una mujer de cincuenta y dos años, profesora de primaria, con

artritis en los dedos de las dos manos. Llevaba dos cursos escolares sintiéndoseinútil en su trabajo, porque no le gustaba manipular la plastilina ni el barro enlos juegos de los niños y pensaba que así no podía enseñarles suficientemente bienpara el desarrollo de sus habilidades manuales. Había pedido que le cambiarande nivel para trabajar con niños mayores, pero, mientras esperaba que su peticiónfuera aceptada, se le manifestó la artritis.

Espondilitis anquilosante

La espondilitis anquilosante es una enfermedad inflamatoria, de evolución crónica,que afecta de forma predominante a las articulaciones de la columna vertebral, lascuales tienden a soldarse entre sí limitando la movilidad (el término “anquilosante”proviene del griego ankylos y significa ‘soldadura’, ‘fusión’). La artritis sacroilíacaes su rasgo constante y característico.53 Es más frecuente en varones que en mujeres,en una proporción de cuatro a uno.

Los conflictos biológicos van ligados a una desvalorización global, que implica nollegar a ser el pilar de la propia supervivencia, de la familiar, de la del clan o laempresa. La persona carga con todo a sus espaldas, ha de soportar el peso y todo loque representa esta carga real, simbólica, imaginaria o virtual. La persona seencuentra bloqueada por la situación. Además, en la situación también puede existiruna tonalidad de desvalorización sexual.

En estos casos se deben tener en cuenta las situaciones cotidianas que mantienen elconflicto y todos los aspectos de la enfermedad crónica. También es imprescindibleanalizar el Proyecto Sentido y la memoria transgeneracional.

Fibromialgia

La fibromialgia es una enfermedad que plantea a la medicina más interrogantes querespuestas. La palabra “fibromialgia” significa ‘dolor en los músculos y en el tejidofibroso’ (ligamentos y tendones). Se caracteriza por dolor musculoesqueléticogeneralizado y sensación dolorosa ante la presión en puntos específicos.

La fibromialgia no puede ser diagnosticada por pruebas de laboratorio o exámenesradiológicos, que dan resultados normales. El diagnóstico se basa en un examenclínico de los síntomas del paciente, que fundamentalmente son cinco: dolorgeneralizado, rigidez matutina o posterior al reposo, alteraciones del sueño, fatiga yalteración de la sensibilidad.54

Las personas que padecen fibromialgia sienten que la gente no les cree porque eldolor no se ve. Es un sufrimiento interior, es la «enfermedad de las fibrasfamiliares». Los conflictos están relacionados con los síntomas fundamentales que

presentan:

• La intensidad del dolor físico es proporcional al sufrimiento emocional. Sonpersonas serviciales, excesivamente responsables con las obligaciones familiares.

• La rigidez indica que hay conflictos de movimiento: no viven su vida, toman uncamino que no les satisface.

• Hay un contacto impuesto: obligación de atender a alguien o de asumir unasituación no deseada.

• También puede ser un conflicto de doble obligación: «voy hacia la persona quequiero, pero al mismo tiempo es mi verdugo».

• Se trata de persona bloqueadas en sus historias familiares.

• La fatiga indica un conflicto de dirección: la persona se siente perdida, sufre unaprofunda desvalorización en relación con lo que hace y con lo que deja de hacer.

Como en toda enfermedad crónica, es importante valorar todos los aspectos que lamantienen: conflictos bloqueantes, situaciones que se repiten cada día. Y siemprehay que tener en cuenta el Proyecto Sentido y la memoria transgeneracional.

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9El ectodermo

Introducción

El ectodermo es la capa más superficial de todos los órganos. Todos los tejidos yórganos que se originan a partir de esta capa germinativa están formados por célulasepiteliales escamosas o planas. Son órganos y tejidos controlados desde la parte delcerebro más nueva, la corteza cerebral. La corteza cerebral regula los conflictosbiológicos más avanzados, es decir, las relaciones interpersonales, con una granincidencia en todo lo vinculado al territorio, al contacto, al miedo y a la identidad(Figura 1).

Fig. 1. Correspondencia entre electodermo y la corteza cerebral.

Inspirado en los estudios de R. Hamer.

Uno de los aspectos a destacar de este nivel o capa embrionaria es la importancia delas hormonas, cuya función es fundamental en la regulación de las conductas tantomasculinas como femeninas. El órgano que controla todo este funcionamiento es elcórtex cerebral, donde se aloja la sustancia gris. Allí se dan los procesos superioresde cognición y se reciben las informaciones emocionales que proceden del sistemalímbico.

A partir de la información que capta, la corteza cerebral hace sus propiasinterpretaciones de los hechos. Por eso es tan importante el trabajo del especialistaen BioNeuroEmoción durante el proceso de cambio de percepciones, pues propiciaun cambio de emociones fundamental para desaprender conductas programadas porla cultura, las creencias, los tabús y los prejuicios.

La eficacia del córtex cerebral para regular todos los procesos se debe a su divisiónen dos hemisferios, cada uno de los cuales tiene una polaridad: masculina elhemisferio derecho y femenina el izquierdo.

Hamer, en la Nueva Medicina Germánica,1 lo explica con mucha claridad. Estellevó a cabo un enorme trabajo de investigación, a partir del cual desarrolló lacartografía del cerebro en general y del córtex en particular. Su trabajo, basado en laexperiencia clínica, fue de una precisión asombrosa y magistral: desarrolló lacartografía y detectó los relés o zonas que rigen cada uno de los órganos, dónde seexpresa el conflicto biológico de cada uno de ellos y cómo evolucionan estos reléssegún en qué fase del conflicto se encuentren.

Hamer designó las polaridades según la expresión hormonal. Esto se debe a que enel hemisferio izquierdo se encuentran los relés de la vagina y del cuello del útero,mientras que en el derecho están los de la vesícula seminal. Como se ve en la Figura2.

Fig. 2. Conflictos asociados a losórganos derivados del ectodermo y sus

relés correspondientes en el córtexcerebral. Inspirado en estudios de R.

Hamer.

La lateralidad

Es fundamental conocer la lateralidad de un cliente antes de empezar a trabajar conél. Como veremos, es un punto muy importante y determinante en la percepción delos conflictos que pueda experimentar nuestro cliente. La lateralidad es funcional yconsta en saber si es diestro o zurdo. Podemos y deberíamos hacer siempre un testpara corroborarlo. Por ejemplo: que haga los gestos de aplaudir, de enhebrar unaaguja, de ponerse en guardia, de dar de mamar, de disparar, de superar un obstáculo

con una pierna, etcétera.

Veremos que hay personas que son zurdas contrariadas, es decir, que son diestrasfuncionales, pero zurdas biológicas. A estas las catalogamos como zurdas. No hayzurdos funcionales ni diestros contrariados, pues vivimos en una sociedad diestra.

Hay que tener muy claro que, si se nace zurdo, se muere zurdo, aunque se aprenda aescribir con la diestra. Asimismo, no se debe olvidar que el hemisferio derechosiempre está regido por las hormonas masculinas y el izquierdo por las femeninas.

Veamos algún conflicto de lateralidad:

• Lateralidad contrariada: se da en personas zurdas a quienes se obliga a emplearla mano diestra. Pueden tener conflictos de impotencia o artritis, entre otros.

• Dislexia: en estos casos puede haber algo de lateralidad contrariada, y mucho detransgeneracional y de rotura de relaciones con los abuelos.

• Confundir la derecha con la izquierda : hay que ver si se trata de un hijo que fuedeseado, y quiénes asumieron los roles masculino y materno en la familia.

La polaridad

Las polaridades en las que el ser humano se expresa están determinadas por lashormonas, como ya hemos visto. Estas definen ciertas conductas y capacidadesdiferenciales.

Los estrógenos confieren determinadas características a las mujeres, o a loshombres que están en esta polaridad. En cambio, la polaridad masculina está regidapor la testosterona, que da lugar a características y conductas muy distintas. Laspolaridades arrojan luz sobre los comportamientos diferenciales, sobre la forma dever el mundo de los hombres y de las mujeres. «Los hombres son de Marte y lasmujeres son de Venus», se dice.

Comprender el funcionamiento de las polaridades permite entender la forma de verel mundo y de relacionarse de las personas. Muchas veces, ante situacionesextremas, la gente se comporta de una manera nunca antes imaginada. Esto se debe aque se produce una polarización en el otro hemisferio y se asumen conductas propiasdel otro sexo.

La polaridad masculina, regulada por la testosterona, induce a la acción, alenfrentamiento; la femenina, regida por los estrógenos, inclina a la huida o a lasumisión. En el plano biológico, el hombre está programado para la competencia, y

la mujer para la cooperación.

No debemos confundir ser hombre con la función masculina ni ser mujer con lafunción femenina: un hombre puede realizar funciones femeninas, y viceversa,siempre y cuando se polaricen en su hemisferio complementario, es decir, el hombreen el izquierdo y la mujer en el derecho.

Todo lo expuesto hasta ahora se refiere a mujeres y hombres diestros. ¿Qué pasa conlos zurdos? La respuesta es muy simple: la mujer zurda rige sus conductas por elhemisferio derecho y el hombre zurdo, por el izquierdo.

¿Cuál es el Sentido Biológico? La naturaleza, previsora como nadie, tieneprogramado que, en caso de urgencia, haya miembros del clan que puedan realizarlas funciones del otro sexo. Una mujer zurda pasa fácilmente a la acción. En caso depeligro, ella es quien coge la lanza para defender la cueva o el hogar. Un hombrezurdo, por su parte, realiza funciones de cuidado del hogar, de mantenimiento delclan, de atención a los bebés, de enseñanza y orientación de los hijos.

Las hormonas orientan hacia ciertas capacidades.

• El hombre se orienta en el espacio. La mujer, en el tiempo.

• La mujer tiene muy desarrollada la capacidad verbal y habla para relacionarse. Elhombre solamente habla para decir algo: está programado para estar en silencio y asípoder cazar.

• La sensibilidad de la piel es hasta diez veces superior en la mujer que en elhombre. Existe una razón biológica que lo explica: el hombre está en contacto conlos arbustos, caza, guerrea y es herido con mayor facilidad. Por eso las heridascicatrizan antes en los hombres.

• El olfato está desarrollado hasta cien veces más en la mujer que en el hombre.

• El hombre tiene una mente más abstracta. La mujer, más concreta.

• La mujer realiza mejor los movimientos finos y de precisión. El hombre, los mástoscos.

• El hombre tiene un quince por ciento de grasa corporal, frente al veinticinco porciento de la mujer. Con la musculatura pasa lo contrario: el hombre tiene el cuarentapor ciento de su peso en músculos, y las mujeres, el veintitrés.

• La mujer reconoce los colores con más precisión. El hombre desarrolla la visión

de lejos.

• La mujer siente atracción por el hombre fuerte, dominante y con experiencia, ya quebusca protección. El hombre busca a la mujer joven para procrear y protegerla (todoello en términos biológicos).

• A la mujer le gusta sentir que su hombre es bello. Lo mismo le pasa al hombre consu mujer.

Todo ello explica por qué las relaciones son tan importantes, y verlas desde esteprisma ayuda a mejorarlas y a solucionar los conflictos con mayor facilidad. Lasmujeres y los hombres reaccionan de forma diferente ante un impacto emocional: enla mujer se activan más centros del córtex que en el hombre. Se han hecho variosexperimentos en los que se colocan sensores en la cabeza de mujeres y de hombres yse les proyectan imágenes impactantes. Las respuestas emocionales son muydiferentes.

También hay que decir que no todo es estrictamente biológico, pues la cultura hadeterminado muchas conductas. El ser humano puede gestionar emociones sin pasarpor el sistema límbico. Daniel Turbón dice: «Un aspecto crucial del lenguaje es quepuede relacionar dos impulsos no límbicos, esto es, no asociados a emociones: unconcepto (primer impulso) con un sonido (segundo impulso). La mayor parte de losanimales solo son capaces de asociar un impulso no límbico (información de lavisión, del oído o del tacto) a otro límbico, por lo que su conducta serácontinuamente emocional».2

Por lo tanto, los hombres y las mujeres tienen emociones, las experimentan yexpresan de manera diferente.3 «Los hombres no lloran», se nos ha enseñado, o «loshombres son insensibles». Aunque se ha comprobado que los hombres no piensanigual que las mujeres cuando realizan las mismas tareas, también es cierto que, frentea tareas distintas, la actividad cerebral de unos y otros es la misma. Descubrirlo fueuna sorpresa. La conclusión es que las cabezas de mujeres y hombresafortunadamente son muy diferentes.4

Una de las características importantes de las polaridades es que se puede pasar deuna a otra en cuestión de segundos. El sentido de ello es la protección.

Veamos dos ejemplos: Un hombre va conduciendo con tranquilidad y de repenteotro conductor se le cruza haciendo una maniobra peligrosa. El primero se poneiracundo, lo insulta y hace sonar el claxon, hasta que el segundo se detiene y saledel coche. Es un hombre fuerte de dos metros de altura. Automáticamente, elprimer conductor intenta minimizar el incidente, se polariza al lado femenino con

una postura más flexible y sumisa. El Sentido Biológico de este cambio de actitudes protegerse para no sufrir daños físicos en el enfrentamiento.

Una señora mayor está con sus dos nietos cuando se desencadena un incendio enla casa. Automáticamente pasa a la polaridad masculina: coge a sus nietos enbrazos y los salva del peligro. Pasa a la acción con una fuerza y empuje fuera delo normal en ella.

Lo cierto es que cambiamos la polaridad muchas veces durante el día. Se trata de unproceso que suele durar unos minutos.

Pat hormonal (empate hormonal)

Un pat hormonal es una descompensación de los hemisferios cerebrales. En este casotodo el hemisferio queda afectado. Al sobrecargarse, busca equilibrarse con el otro:realiza una especie de basculación para conseguir un equilibrio hormonal o unempate, en «tablas» como en el ajedrez. Una expresión empleada por otros autoreses: «una vez que se produce el desbalance hormonal, el cerebro entra en pathormonal, lo que favorece la producción de más conflictos y cambios depersonalidad y de conducta».5

Cuando un hemisferio está sobrecargado a causa de varios conflictos, el cerebro sebloquea parcial o totalmente y «bascula» al otro hemisferio.

En la naturaleza esto ocurre en multitud de ocasiones y de manera natural. Es el casode una manada de lobos: hay un único macho alfa, los demás machos están en pat, esdecir, polarizados en el hemisferio femenino, y tienen conductas más bien femeninas.Por ejemplo, orinan sin elevar la pata, no pueden levantar la cola y copulan entreellos. El Sentido Biológico de estos comportamientos es proteger la vida delindividuo, evitando peleas continuas entre los machos.

En el caso de los seres humanos, por ejemplo: un jefe de personal, diestro, en unestado hormonal normal mostraría un comportamiento masculino típico, por ejemplomostrando su autoridad ante sus empleados. En el momento en que por alguna causa,sea natural (andropausia) o artificial (tratamiento que afecta a sus hormonas directa oindirectamente), entre en pat hormonal, mostrará un comportamiento diferente, másfemenino. Su polaridad habrá cambiado, ya que todo su hemisferio derecho estaráafectado. Si tiene un conflicto, lo gestionará de manera femenina, por ejemplomostrando una conducta maníaca. Este tema se desarrollará ampliamente en elcapítulo 18. Hay muchas formas de entrar en pat hormonal, y esto puede provocarmultitud de problemas de salud.

La igualdad entre sexos puede no resultar favorable para alguna de las dos partes:

quizá la hembra no desee salir a la jungla a cazar o a luchar y prefiera estar en casacon su hijo de pocos meses, cuidándolo y amamantándolo. También se puede sentirun vacío existencial por no tener un rumbo en la vida. Además, está el tema de loshijos: biológicamente, cuando la hembra está embarazada, necesita la protección dela pareja y una vida relajada, con el sustento asegurado, mientras que la parejanecesita poder traer el sustento, porque si no, entra en conflicto. Si la hembra diestraque está cuidando a los hijos tiene que trabajar, puede entrar en conflicto; y elhombre diestro que no pueda mantener a su pareja e hijos, también.

Un ejemplo: un chico se mantenía en pat hormonal superados los catorce años portener un padre muy castrador que gritaba en casa y a quien todo el mundo debíaobedecer. Al hacerse adulto, el joven conservó conductas femeninas. Esto noquiere decir que fuera homosexual, sino que era una persona sumisa, que sedesvalorizaba muy fácilmente y que siempre procuraba agradar.

Hoy en día, realmente la «igualdad de sexos» no solo no se ha hecho realidad, sinoque ha promovido que mucha gente entre en conflictos biológicos, se enferme y sufra.La igualdad debería ser de derechos, de información, de poder criar los hijos que sedesee. Toda la vida han existido mujeres que han trabajado porque biológicamentehan tenido una dominancia del hemisferio derecho, que las ha capacitado paracompetir y salir a la jungla. La opresión de la mujer es otra cosa, y no se ha evitadocon la libertad ni con la obligatoriedad de trabajar. Es más, la toma de la píldoraanticonceptiva, los tratamientos hormonales, etcétera, favorecen la dominancia delhemisferio derecho en las mujeres, haciendo que estas asuman roles biológicamentemasculinos. Lo mismo ocurre en el caso de muchos hombres, los zurdos biológicos.Estos son menos propensos a la lucha por el territorio y también han sufrido debidoal sexismo.6

Existen dos tipos de pats hormonales:

• Los pats hormonales naturales son aquellos que se dan en la naturaleza como unasolución «normal» y biológica durante el proceso vital. Es el caso de los niños, losancianos y las mujeres embarazadas o menopáusicas y hombres en andropausia.

• Los pats hormonales artificiales son los provocados por causas externas, como laadministración de hormonas (la píldora anticonceptiva, como ejemplo), deantihormonas en los tratamientos contra el cáncer o los traumatismos craneales, laintoxicación por drogas, etcétera.

La diferencia entre polaridad y pat hormonal es muy simple: la polaridad dura unosminutos y es muy lábil, y el pat puede durar horas, días, meses y hasta años.

Pat interhemisférico

El pat interhemisférico7 tiene lugar cuando un relé, un único punto del hemisferio,que está sobrecargado de masa conflictiva hace una basculación hacia el relécomplementario del otro hemisferio, en función de cómo la persona viva el conflicto.Se trata de un único conflicto que, con base en la situación hormonal y el contenidoconflictivo, «salta» al otro lado produciendo la enfermedad (Figura 3).

Fig. 3. Esquema de un patinterhemisférico.

Si un individuo tiene un conflicto de territorio en el lado derecho (lóbulo temporalperiinsular), debe resolverlo lo más rápidamente posible, pues, si el conflicto estáactivo durante demasiado tiempo, morirá de infarto de miocardio. El patinterhemisférico es la solución a esta situación: al pasar al otro hemisferio, esteindividuo puede tener una angina de pecho, que es mucho menos grave y le da laoportunidad de sobrevivir.

Un hombre diestro, con un estado hormonal normal, al encontrarse con un conflictode gran impacto o con varios repetitivos del mismo contenido, afectará a un relédeterminado del hemisferio derecho. Si se satura, saltará al complementario del otrohemisferio. Cualquier conflicto se ha de resolver y es simplemente una manera dehacerlo: si no se puede hacer de una manera masculina, la biología dará una nueva

oportunidad para resolverlo, esta vez de una manera femenina. Este hombre tendráentonces, por ejemplo, una laringitis. Para que haya sucedido, querrá decir que elrelé inicial afectado es realmente el de bronquios e incluso podría haber provocadoconductas o comportamientos depresivos, típicas del hemisferio derecho. Alsaturarse, simplemente salta al hemisferio contralateral como solución desupervivencia. Como hemos dicho anteriormente, este punto se ampliará en el tema18.

El enfoque en BNE consiste en tratar primero el conflicto inicial en el hemisferiodonde se originó, para que, cuando bascule hacia el estado natural, en este casohacia el derecho, lo encuentre vacío de masa conflictiva y no se produzca el infartode miocardio. De no hacerlo así, si empezamos a tratar el pat interhemisférico,entonces este se liberará y sobrecargará el relé del hemisferio derecho, lo que puededesencadenar una enfermedad mortal.

En este caso, al resolver el conflicto del hemisferio derecho, se produce unasolución biológica también del pat interhemisférico. Es decir, sin tratar el pat, seprovoca su solución al «abrir» el relé del hemisferio derecho que estaba bloqueado.Así se resuelve todo el conflicto.

Por otro lado, cuando hay un primer conflicto activo y no resuelto en un hemisferio,se puede producir un segundo conflicto que afecte directamente al otro hemisferio.Al quedar afectados ambos hemisferios simultáneamente, tiene lugar lo que Hamerdenomina la «constelación esquizofrénica».

Una persona puede estar en constelación durante mucho tiempo sin experimentar unaenfermedad física muy grave. Si no manifiesta una dolencia orgánica, puededesarrollar una enfermedad mental. En la mayoría de los casos, las enfermedadesmentales son constelaciones entre diferentes relés de la corteza y representan unamagnífica solución biológica de escape para evitar males mayores. Es más: se sabeque en los psiquiátricos no hay personas con enfermedades orgánicas graves.

Conocí a un hombre que tenía cáncer, se volvió loco y se curó del cáncer en pocosdías. A la inversa, una persona considerada enferma mental puede recuperar lacordura y desarrollar una enfermedad orgánica, como un infarto de miocardio.Trataremos los los trastornos de conducta en mayor profundidad en un capítuloposterior.

Conflictos ectodérmicos

Los conflictos de esta capa germinativa son de orden superior: conflictos derelaciones interpersonales. Pueden ser territoriales, de miedo, de separación, de

identidad o de asco y resistencia.

Los conflictos territoriales se cuentan entre los más importantes, sobre todo entre loshombres. El macho sin territorio no es nada, y lucha por un territorio si hay hembrasen él. Para muchos machos, sobre todo humanos, la hembra misma puede ser elterritorio, y su pérdida puede acarrearle muchos problemas físicos, como un infartode miocardio. Obviamente, los conflictos pueden ser reales o simbólicos, y en esteapartado los simbólicos tienen mucho peso a la hora de encarar el tratamiento.

Hay tres tipos de conflictos de territorio:

• Amenaza en el territorio: afecta a los relés de los bronquios y de la laringe.

• Pérdida de territorio: afecta a los relés del hemisferio derecho (las arteriascoronarias, el corazón izquierdo, la vesícula seminal, el estómago y la vesículabiliar) y del izquierdo (las venas coronarias, el corazón derecho y el cuello uterino).

• Marcar el territorio: en ambos hemisferios afecta al relé de la vejiga urinaria,pero hay una diferencia fundamental: el hombre tiene problemas relacionados conmarcar el territorio, y la mujer de organización del territorio.

Conflictos de amenaza del territorio

Bronquios

En los bronquios conviene distinguir la parte mucosa, que tiene que ver con temas deseparación, y la parte muscular, relacionada con temas de impotencia. Miexperiencia clínica me ha enseñado que se trata de conflictos con la autoridad y quesiempre tienen que ver con el asma. El asma es un conflicto de amenaza de territorioque muchas veces está en constelación con el relé femenino de la laringe.

Hay que recordar que en esta capa germinativa los síntomas se manifiestan siempreen fase vagotónica y, concretamente, en fase exudativa. Entre los síntomas, destacanlas bronquitis y neumonías. Se deben considerar las peleas por el territorio entre lospadres o los miembros de la pareja, o en el trabajo, probablemente con intercambiosde palabras (bronquios tiene una similitud con bronca).

Pongamos el ejemplo de dos jóvenes que se enamoraron. Mientras él viajaba portodo el mundo, ella participaba en un proyecto de aprendizaje para un futurotrabajo. Hablaban y hablaban, y sus rumbos divergían: él seguía su camino, perotenía dudas. Ella, por su lado, estaba dispuesta a cambiar su vida. Enconsecuencia decidieron replantear la relación, asumiendo un mayor compromiso.Al final ella fue a su encuentro en un país musulmán. Hicieron turismo durante

quince días, hablaron de su futuro y llegaron a un compromiso. Ella volvió a casay tuvo una bronquitis.

Veamos otro ejemplo claro de conflicto de autoridad: un amigo mío lo tenía todoprevisto para un viaje. Sus papeles estaban en regla; faltaban algunos detalles,pero todo estaba bien. En el último momento, le denegaron un visado. Unas horasmás tarde, sufrió un ataque de asma.

Laringe

Corresponde al hemisferio femenino. Es un conflicto de miedo, de pánico, de nopoder gritar. Ante el peligro, la mujer grita y las cuerdas vocales quedan tocadas. Setrata de un conflicto de no hablar por miedo, de pánico a lo que pueda pasar. Trastodas las afonías, hay un conflicto de pánico, por ejemplo, pánico escénico.

Por otro lado, he observado que los hombres tartamudos son zurdos biológicosforzados a ser diestros, es decir, zurdos contrariados. La película El discurso delrey muestra a un personaje con problemas de tartamudez que es un zurdo obligado aser diestro.

Conflictos relacionados con la pérdida de territorio

Arterias coronarias

Las arterias son masculinas y llevan los nutrientes a todo el cuerpo. Un conflicto ensus válvulas indica que el problema puede ser la salida de casa (corazón) de algúnmiembro de la familia (sangre); puede tratarse del hombre (cabeza del clan): «noquiero que salga de casa», «quiero que trabaje», «estoy esperando que entre en casami padre o mi marido». Hablamos del «corazón izquierdo» porque las arteriascoronarias salen por este lado. Además, también es el más musculoso (ver Figura 4del tema 8).

Recordemos que en la fase conflictual se produce una ulceración de las arterias,mientras que en la fase de resolución del conflicto se reparan estas ulceraciones y, sino se pasa a la fase cicatricial, puede sobrevenir el infarto (crisis épica). El peligrosiempre está en la duración de la fase conflictiva: cuanto más larga sea, mayor es elriesgo de infarto fulminante.

En la naturaleza, cuando dos ciervos luchan por el territorio, a ambos se les ulceranlas arterias (se ensanchan) para que el corazón pueda bombear más sangre y llevarmás oxígeno como alimento para los músculos. Los efectos de esto duran unosquince días, y muchas veces el ciervo perdedor muere de infarto de corazón. En elhombre, el territorio puede ser un campo de acción, un trabajo, una mujer, o bien la

lucha simbólica por mantener un puesto de trabajo ante la entrada en la empresa deun joven muy competente, percibida como una amenaza.

En este relé se encuentra la vesícula seminal. En este caso, el conflicto es másconcreto. Tiene que ver con la pérdida de la mujer como territorio: la imposibilidadde poseer a una hembra, la pérdida de la mujer deseada por la intervención de otro.Muchas veces se trata de un tema sexual; esta es la razón más biológica. De hecho, siun macho tiene un territorio (por ejemplo, un coche deportivo), aumenta susposibilidades de conquistar a una hembra. Por la misma razón, para el macho, tenerun «nido» representa poder conseguir a una hembra.

Algunos pájaros construyen nidos bajo la supervisión de la futura pareja. Cuando elmacho termina, ella pasa revista y, si le gusta, se queda; es un ejemplo de laimportancia del territorio para el macho.

Recuerdo el caso de un joven que, cuando obtuvo el carné de conducir y se compróun coche, me dijo: «Desde que tengo coche, puedo ligar con mujeres másmayores».

Otros hombres expresan que un puesto de trabajo de mayor prestigio les permiteacceder a un nivel social más alto y aspirar a mujeres más atractivas. Este es unpensamiento bastante común en muchos hombres, y una razón para luchar por unterritorio que ofrezca mayor poder adquisitivo.

Estómago

Se trata del hemisferio masculino. El estómago refleja, en su curvatura menor, losconflictos de relaciones familiares en un contexto de territorio vivido de una formadigestiva. Es el caso de la úlcera estomacal, típica de situaciones familiares que elafectado «no puedo digerir».

Vesícula biliar

Su relé está en el hemisferio masculino. Es un conflicto de pérdida de territoriovivido con ira, con cólera. Las piedras en la vesícula representan situacionesfamiliares conflictivas de pérdida de territorio por no tomar decisiones.

Venas coronarias

Las venas coronarias pertenecen al hemisferio femenino, en el que se reflejan lasanginas de pecho y, como consecuencia de estas, las embolias pulmonares. Es unconflicto de pérdida de territorio. Las venas llevan la sangre al corazón(simbólicamente, a casa) para que el pulmón la oxigene. Así pues, se trata deconflictos familiares relacionados con alguien que no vuelve a casa.

Este relé está compartido por el cuello uterino. Según Hamer,8 afecta al corazón o alcuello del útero según como la mujer viva esta pérdida de territorio, que, comohemos visto, también tiene una connotación sexual.

La mujer puede tener taquicardias y bradicardias. Todo ello también tiene que vercon los ritmos sexuales: la afectada no puede mantener las relaciones sexualesdeseadas, su pareja no le presta mucha atención, desea relacionarse sexualmentepero no tiene pareja, etcétera.

Cuello del útero

El cuello del útero pertenece al hemisferio femenino. Se trata de un conflicto depérdida de territorio con connotación sexual: «no he sido la elegida», «mi marido meha engañado con otra», «he descubierto que mi pareja recurre a prostitutas».También puede haber frustración sexual.

A lo largo de mi experiencia profesional, he visto esta situación muchas veces,acostumbra a ser una situación muy conflictiva. Hay que atender la fase curativa consumo cuidado. Muchas veces la mujer presenta infecciones de tipo pelviano,mucosidades muy purulentas que expulsa el cuello uterino. En estos casos hay quehacer el tratamiento médico convencional, o eso es al menos lo que aconsejamosnosotros.

Veamos un ejemplo. Unas semanas antes de casarse, una chica descubrió que sunovio la engañaba con otra. Todo su mundo se vino abajo: había perdido a sumacho, él había elegido a otra. Intentó recuperarlo, pero no lo consiguió. Elsíntoma que manifestó en la consulta fue cáncer de cuello de útero.

Conflictos relacionados con marcar el territorio

Vejiga urinaria

Los conflictos de la vejiga urinaria en esta capa germinativa se vinculan a marcar elterritorio. Los hombres tienen una necesidad biológica de hacerlo. Deben dejarseñales que huelan a sus hormonas (testosterona) para indicar a otros machos queestán entrando en un territorio que ya tiene propiedad. Es más, el macho se pasea porlos límites de su territorio dejando todo tipo de huellas olfativas: algunos serefriegan en los árboles, otros hacen señales con sus zarpas, etcétera.

Recuerdo el caso de un hombre que se levantaba muchas veces por la noche aorinar. Él pensaba que tenía problemas de próstata. El médico le dijo que no eraasí, y al final descubrió que la causa eran los nuevos vecinos: hacían ruido por lanoche y, de forma inconsciente, él se levantaba para marcar el territorio.

Veamos otro ejemplo de un hombre con cáncer en la vejiga urinaria. Su mujerhabía traído a su hermano a casa, porque él se había separado y a ella le dabamucha pena. El hermano parecía sentirse «como Pedro por su casa». A los pocosmeses, el marido desarrolló un cáncer de vejiga urinaria: no podía marcarle elterritorio a su cuñado. La solución era obvia: hablar con su mujer y echar de casaa su cuñado.

En la mujer, el conflicto es de organización en el territorio. La hembra no puede,ni debe, marcar el territorio como el macho, pues se vería involucrada en unproblema de asedio. La hembra marca el territorio defecando en medio de él, y semueve con su prole por esas zonas. Las cistitis son patologías muy propias de lasmujeres, y siempre, o casi siempre, hay un conflicto de organización del territorio:en las relaciones sexuales, o cuando sienten que otros les programan la vida, como siviene a casa la suegra y les organiza la cocina, etcétera. Veamos algunos ejemplos:

Una mujer vino a mi consulta porque tenía cistitis repetitivas, y siempre despuésde tener relaciones sexuales con su pareja. Al final me confesó que su marido ledaba asco.

Una joven soltera sufría infecciones cuando tenía relaciones sexuales.Descubrimos en un transgeneracional que una abuela suya había vivido lasrelaciones sexuales con su marido como violaciones.

Una mujer descubrió que el motivo de sus continuas cistitis era que su marido lacontrolaba constantemente con el teléfono móvil.

Una mujer llevaba varios meses con cistitis. El problema había empezado cuandoella y su marido se trasladaron temporalmente a la casa de la madre de ella,mientras reformaban la cocina. Su marido quería tener relaciones sexuales, peroella no se sentía cómoda por estar en casa de su madre.

Conflictos de miedo

El miedo es una emoción biológica y se expresa básicamente de tres maneras: miedoa los ruidos, miedo a caer y miedo al depredador. Todos los demás miedos sonaprendidos, programados por nuestros padres u otros ancestros. Muchos miedostienen un contenido simbólico. En el caso del miedo al depredador, este puede ser eljefe, el padre, la madre, un hermano, unos impuestos, etcétera.

Hay tres tipos de miedo vinculados al ectodermo: miedo frontal, miedo por detrás ypánico. El primero está regulado en el hemisferio masculino por los ganglios noblesy en el femenino por la tiroides. El miedo por detrás está regido por la retina y elcristalino en ambos hemisferios, y el pánico está regido en el hemisferio femenino

por la laringe.

Ganglios nobles

Su relé está en la parte frontal del hemisferio masculino. Regula el miedo a algunaconsecuencia negativa.

Un ejemplo claro fue el de un joven que, tras suspender el curso, sufrió unainflamación de los ganglios del cuello. Su emoción oculta era el miedo a lareacción del padre.

Los ganglios nobles se encuentran en el mediastino; cuando hay problemas en ellos,siempre se deben buscar temores del cliente a verse involucrado en alguna situaciónadversa, por ejemplo, a sufrir una enfermedad.

Tiroides

Como ya hemos visto, la tiroides tiene una parte conflictiva arcaica y siempre estárelacionada con el tiempo. El ectodermo está emplazado en los conductos o canalesde la tiroides. A esto hay que añadir una noción de impotencia, de no poder hacerfrente a lo que depara el futuro.

Tuve a una clienta con problemas en la tiroides: su conflicto principal era que eltiempo se le venía encima. El depredador era la vejez. El miedo a envejecer era sugran emoción oculta.

Según el doctor Eduard Van der Bogaert,**** el significado etimológico de“tiroides” es ‘escudo’. Pero yo opto por su otro sentido etimológico, que es el de‘puerta’. La tiroides abre y cierra la puerta. El anatomista inglés Thomas Warthon(1648-1716) dio nombre a esta glándula. En griego, thyreos significa ‘escudo’ yeidos, ‘forma’. Pero thyreos viene de thyra, que quiere decir ‘puerta’.

Veamos el caso de una mujer con quistes en la tiroides. Su conflicto estabarelacionado con su madre, que tenía cáncer y un pronóstico de pocos meses devida. Se sentía impotente por no poder hacer nada para que el tiempotranscurriera con mayor lentitud.

La laringe

Expresa los miedos extremos, o sea, los del pánico. Las mujeres diestras cuando venel peligro chillan o gritan. Si este peligro es enorme, pueden quedar afónicas osimplemente mudas. En este último caso, quedar mudas es una solución biológicapara no hacer ruido y evitar ser descubiertas por el depredador.

Senos nasales

Los senos nasales tienen que ver con los miedos relacionados con el aire y las«amenazas en el aire». Los refriados o la sinusitis representan la fase curativa de losconflictos de miedos frontales que afectan a la respiración.

El olor es una gran solución biológica para el reconocimiento: desde que nacemos,el olor nos orienta en la búsqueda de seguridad. Tal es el caso del recién nacido, quereconoce a la madre por su olor. Un niño puede estar continuamente resfriado porqueno huele a su madre o, mejor dicho, porque ella tiene un conflicto de no oler a suhijo. La imposibilidad de oler a un ser querido puede comportar problemas en lasmucosas nasales.

Recuerdo el dramático caso de un joven que se ahorcó. Sus padres estabandesesperados y con multitud de preguntas, y la madre solamente se consolaba aloler la almohada de su hijo.

El cerebro recuerda cualquier olor y lo asocia a seguridad o a peligro. He aquí unade las causas de los refriados. Recordemos que son conflictos asociados a amenazasen el aire: «No veo el peligro ?decimos—, pero lo huelo». Cuando el conflicto estáresuelto (en fase de resolución), el resfriado es lo más común. Muy a menudo seescuchan frases como: «Ten cuidado, que este hombre vendrá a husmear por aquí» o«el jefe se está oliendo algo y está husmeando» o «este tema huele mal».

Retinas

Las retinas y el cristalino regulan el miedo por detrás y están en ambos hemisferios:no hay diferenciación entre el masculino y el femenino. Las retinas siempre estánrelacionadas con situaciones de peligro potencial o real, difíciles de prever y, por lotanto, de atajar. Esto provoca un estado permanente de alerta, una necesidad devigilar en todas las direcciones. Se experimenta una amenaza continua, pero nolocalizada y sin forma: ¿cuándo aparecerá?, ¿en qué situación?, ¿qué formaadoptará?

Esta amenaza afecta al nervio óptico, un nervio encargado de transmitir lainformación visual desde la retina hasta el cerebro. El nervio óptico se origina en lacapa de células ganglionares de la retina. Por lo tanto, todos los conflictos queafectan al nervio óptico tienen que ver con miedos por detrás:

• Miopía: sus dos sentidos biológicos son la necesidad de ver lo que está cerca,porque encierra un peligro, y el deseo de ignorar lo que está lejos.

• Hipermetropía: sus dos sentidos biológicos son la necesidad de afrontar un peligro

que está lejos en el tiempo o en el espacio, y el deseo de no ver lo que está cerca.

• Glaucoma: es el conflicto de lupa; permite ampliar el campo visual. Hay un deseode acercar algo hacia uno o un sentimiento de haber perdido algo. Siempre hayemociones de ira y de cólera con relación a lo visto.

Recuerdo el caso de un señor que perdió un negocio muy interesante, y lo perdiópor no estar «ojo avizor»; lo perdió por muy poco y sentía una gran cólera contraun socio (familia simbólica).

• Astigmatismo: hay un deseo de transformar una parte de la realidad.

• Presbicia: rechazo a ver lo que hay delante de uno, a adaptarse a la situación.

• Cataratas: deseo de correr una cortina que oculte lo que sucede.

Veamos un ejemplo extraordinario, que me permitió descubrir un conflictorelacionado con la miopía. Se presentó en mi consulta una mujer de mediana edadcon un cuadro de miopía degenerativa desde los seis años, además de cataratas.En ese momento tenía veinte dioptrías. Cuando su madre tenía seis o siete años(atención a la edad), la abuela vivía con un hombre con el que no estaba casada.Tenían cuatro hijos. Este hombre tenía otra mujer, con la que tampoco se habíacasado. Él murió en casa de la otra, y esa familia hizo todo lo posible paraquedarse con la herencia. Lo consiguieron, y la familia de mi clienta se quedó sinnada. Mi clienta oyó decir a los abogados de su madre: «Hay que buscar manerasde solucionar esto». Pero la otra familia los compró, y no hicieron nada.

La experiencia me ha enseñado que, cuando un niño tiene una patología, hay queindagar primero en la madre, y luego en el padre y sus demás ancestros. En estecaso, mi clienta era doble de ese abuelo: ella había nacido el 6/5 y él, el 5/5.Además, era doble de su madre. Todo ello le confirió un Proyecto Sentido quepodría expresarse como: «Hay que buscar el más mínimo detalle del asunto paraarreglar esta injusticia».

He bautizado este conflicto con el nombre de «el escudriñador», y pienso que reflejaperfectamente la conducta de mi clienta: en su afán de buscar hasta el más mínimodetalle de las cosas, sus globos oculares habían adquirido forma tubular, como si susojos fueran microscopios.

Un escudriñador puede expresar así su conflicto: «Tengo que buscar y encontrarhasta el más mínimo detalle del asunto», «mi vida depende de encontrar el mínimoerror», «tengo que ver lo que no se ve».

Conflictos de separación

La separación tiene que ver con la epidermis, la capa superficial de la piel, cuyafunción es el contacto, fundamental en toda relación. Si al nacer recibimos pococontacto, las conexiones neuronales son pobres. El niño necesita el contactopermanente: le transmite seguridad y confianza en sí mismo y evita problemas en suposterior vida adulta. En África, las mujeres siempre llevan al niño encima, y en losdocumentales se aprecia la placidez en los rostros de esas criaturas.

La falta de contacto en la infancia o ser dejado en manos de personas que no son dela familia puede ocasionar problemas de necesidad de contacto en la vida adulta y,con ello, problemas en la piel.

La separación no solamente es de piel, sino que también puede ser de oído cuandono se oyen las palabras de un ser querido porque se ha ido. Estos conflictos semanifiestan en el conducto auditivo externo y en el oído interno.

Eccema

En la fase activa de este conflicto de separación se producen microulceraciones, y enla fase resolutiva se manifiesta el eccema propiamente dicho. Muchas veces uneccema se relaciona con una alergia de la piel. Hay que asegurarse muy bien de elloal analizar el conflicto, pues es muy diferente una cosa de la otra.

Por ejemplo: una niña tiene una mascota; sus padres se separan y el padre selleva al perro. La niña puede tener un conflicto de separación: cuando vuelve aestar con el padre, también está con el perro, y le sale un eccema.

Aftas (mucosas)

Las aftas son conflictos de separación relacionados con la mucosa bucal. Unapersona con aftas tiene que preguntarse de qué se está separando. Se trata de unamemoria de la separación del pecho materno.

Recuerdo el caso de un amigo mío a quien le salió un afta en la boca. Le preguntéde qué se estaba separando. Su respuesta fue taxativa: «Del pecho de mi mujer;me estoy divorciando».

Herpes

Esta enfermedad también afecta a la dermis. El conflicto del herpes es unaseparación con sentimientos de rabia y suciedad.

Era el caso de una mujer con un herpes en la cintura. Se había separado de su

marido porque lo había sorprendido con otra mujer. Su conflicto de separacióntenía que ver con la zona en la que el marido la sujetaba cuando paseaban. Elherpes era una manifestación del resentimiento, la rabia y la suciedad expresadacontra él.

Psoriasis

La psoriasis es un conflicto de separación del padre. También puede ser un conflictode doble separación y la zona donde se expresa la psoriasis indica el tipo deconflicto.

Como en el caso de un niño, ya casi adolescente, que empezó a tener psoriasis trasla separación de sus padres. La madre convivía con otro hombre y el hijo deseabaestar con su padre y no con la pareja de su madre.

Una mujer tenía psoriasis en todo el cuerpo. Se le había desencadenado tras lamuerte de su padre. Este era para ella «el cielo mismo», expresión que utilizó alanalizar su historia. Había un componente transgeneracional muy importante.

Oído (externo)

En el oído externo suelen producirse eccemas. El conflicto también tiene que ver conla separación, con no poder volver a escuchar las palabras de alguien muy querido.

Una patología común en el oído interno son los acúfenos. Tienen que ver con eldeseo de oír o con el deseo de no oír lo que se dice, porque representa una agresióncontra las propias ideas o sentimientos. Son palabras injuriosas que atacan miconcepción personal de la vida.

Por ejemplo, una mujer empezó a tener acúfenos a partir de una conversacióntelefónica con su hermana en la que sintió un gran resentimiento por todo lo quehabía tenido que oír de su boca.

Vagina

La vagina es una zona de contacto muy íntima en la mujer. Las patologías asociadas aesta parte del cuerpo tienen que ver con la pérdida del contacto íntimo. Un eccemaen la vagina es un conflicto de separación del sexo del amante. La vaginitis, por sulado, es un conflicto de separación con un gran sentimiento de ira.

En la reparación siempre hay infección; el papiloma virus se expresa en esta fase.Tiene que ver con un conflicto de relaciones sexuales que ensucian, como cuandouna mujer descubre que su pareja mantiene relaciones con otra.

Córnea y conjuntiva

Los conflictos en la córnea y la conjuntiva están relacionados con la separaciónvisual. La conjuntivitis es un conflicto de separación; una negación a ver lo que pasa,pues ello produce mucha ira o cólera. También puede deberse a la pérdida delcontacto visual con una persona querida, o a la ira derivada de observar unaconducta indeseada en alguien a quien se quiere. En la fase de reparación siemprehay inflamación y dolor.

Conflictos de identidad

Los conflictos de identidad en esta capa germinal se reflejan en el córtex femenino.El órgano afectado es el ano o recto. Es el lugar donde se colocan las posaderas.Cuando alguien «enseña el culo», muestra su identidad, masculina o femenina. Setrata de conflictos de pérdida de territorio, pero con un matiz de identidad. Elhombre lo expresa de forma femenina, pues, cuando la hembra marca su territorio, lohace defecando en el centro de este. En cambio, el macho marca el territorioperiférico.

Por ejemplo, un hombre acudió a la consulta con cáncer de recto. Su conflicto sehabía desencadenado cuando estaba a punto de perder su terreno (era agricultor)por una estafa cometida por su socio en una cooperativa del pueblo.

Las fases curativas de conflictos menores en el recto y en el ano corresponden a lashemorroides. Si no se toma conciencia de esto, estas se cronifican, y siempre que serepite el conflicto, desaparecen. Cuando se resuelve, las hemorroides regresan.

Veamos el ejemplo de un señor con un problema importante de hemorroides. Elconflicto tenía que ver con su trabajo como asesor en una empresa en la que secometían ilegalidades que él desaprobaba. Su emoción era: «debo dejar este sitio;no refleja mi identidad; atenta contra mi forma de pensar y de actuar». Peroabandonar el puesto implicaba una disminución de sus ingresos que no se podíapermitir. Cuando tomó conciencia, cambió su percepción y sus creencias... y lashemorroides desaparecieron.

Conflictos de asco y resistencia

En los conflictos de asco y resistencia hay un relé que se manifiesta en la zona delmesodermo, pero tiene inervaciones neuronales de sustancia gris. Este relé regula elpáncreas en su función endocrina, llevada a cabo en los islotes de Langerhans, queproducen las hormonas insulina y glucagón, entre otras.

El asco está reflejado en el hemisferio femenino. La resistencia, en el masculino. El

asco y la repugnancia tienen el Sentido Biológico de detectar qué alimentos no soncomestibles. Afectan a la hormona glucagón y su conflicto principal es sentir ascopor algo, por alguien o por uno mismo. Montserrat Batlló lo explica perfectamente alabordar el conflicto de reprogramación relacionado con la grasa: cuando algo nos daasco, el cuerpo reacciona bajando la insulina en sangre, lo que impulsa a comer más,ya que a las células les falta azúcar para funcionar.

La resistencia es masculina, porque el hombre debe aguantar más tiempo sin comer.Cuando caza, mantiene la insulina en sangre: debe resistir.

Diabetes

La diabetes es la enfermedad más importante relacionada con este tipo de conflictos.Se trata de una constelación entre el asco y la resistencia (punto en el que seprofundizará en el tema 18). Por eso los diabéticos pasan de una hiperglucemia a unahipoglucemia, muchas veces sin saber por qué. Siempre hay que buscar qué produceasco y a qué se opone resistencia.

También es una enfermedad relacionada con el frío. Si tengo relaciones frías, siestoy en un lugar frío (ya se trate de frío real o simbólico), lo más probable es queaumente mi nivel de azúcar en sangre. Se trata de una solución biológica, pues elazúcar es un anticongelante natural.

Pondré el ejemplo de una amiga que tiene diabetes. Ella debía ir a unaconferencia en un lugar en donde sabía que el aire acondicionado iba a estar auna temperatura muy baja para su gusto. En esa conferencia se estaba hablandode la diabetes. A partir de ese momento, comenzó a observarse y controlarseemocionalmente. Por aquel entonces ella se controló el azúcar, y vio que le habíasubido mucho. Al poco rato de tomar conciencia de ello, su azúcar había vuelto aniveles normales. En la actualidad, ha aprendido a controlar sus emocionesrelacionadas con lo que le da asco y lo que le provoca resistencia, y necesita dosisde insulina mucho más bajas.

Se sabe que la diabetes afecta especialmente a poblaciones que viven o se sientenaisladas. Ello evidencia la relación de la diabetes con conflictos de aislamiento,con sentirse aislado o sentir que se está siendo aislado. La diabetes también sevincula con «la casa divida en dos», como por ejemplo los conflictos de parejas quecomparten la misma residencia, pero dividida por la mitad, de una forma real osimbólica.

Dos ejemplos: Un señor vivía en un barrio periférico de una gran capital, dondecada día aumentaba la población de inmigrantes. Se sentía aislado y no quería ono se atrevía a salir de casa. Sus vecinos le daban asco, y desarrolló una diabetes

de tipo II.

Un hombre tuvo que separarse de su hija debido al divorcio. Él vivía estaseparación como un aislamiento. Decía: «No tengo contacto con mi hija porque sumadre le habla mal de mí», «mi relación con mi hija es muy fría por culpa de sumadre». También desarrolló una diabetes del tipo II.

En síntesis, las personas que resisten, se aíslan o sienten que son aisladas. Estopermite establecer un símil entre diabetes y apartheid.

Por otro lado, el asco está relacionado con el hecho de vivir una situación depenetración, con el sentimiento de ser invadido, como el caso de una mujer que sesiente violada por su marido y a la que le da asco esta relación.

Según Eduard Van der Bogaert,9 la diabetes tipo I es masculina y la tipo II esfemenina. Aprovecho para agradecer su aportación y su experiencia en este campo:para nosotros fue clave para desencajar posiciones muy fijas de otros autores.

Van der Bogaert indica que la diabetes de tipo I es masculina porque tiene que vercon los islotes de Langerhans, que compara con testículos que eyaculan insulina. Elconflicto está ligado a no poder eyacular insulina para abrir las puertas de lascélulas y fecundarlas.

En la diabetes de tipo II, el páncreas produce insulina, pero, cuando la insulina-llavellega a la cerradura de la membrana, esta está bloqueada porque hay unamodificación en la membrana de la célula. Por eso el conflicto tiene que ver conevitar la penetración, la violación del territorio: cuando uno se resiste a algo queconsidera repugnante, quiere conservar la situación anterior y no se permite abrirse alo nuevo.

La función de ambas diabetes es la misma, pero el proceso para conseguir que elazúcar no llegue a las células es diferente. El objetivo es no dejar entrar la dulzuraen lo más íntimo de la propia naturaleza, y hay una manera masculina y otra femeninade evitarlo.

Recientemente nos hemos dado cuenta de que la diabetes también tiene que ver conlas relaciones familiares (reales o simbólicas) de desconfianza. La persona corta lasrelaciones para mantenerlas frías y distantes. Hay un profundo miedo a ser dañado y,antes de que esto ocurra, ellas las cortan.

Reflexión: «Mi cuerpo es mi casa. Mi país y mi tierra son una extensión de micuerpo. Cuando otras personas entran en mi casa, no me toleran o no las tolero; meaíslo o me aíslan. Entonces, resisto» (Enric Corbera).

Fig. 5. Esquema de las áreas motoras ysensitivas del cerebro.

Conflictos independientes de las hormonas

Las áreas más importantes del cerebro tienen que ver con las zonas que están porencima del córtex periférico (Figura 4):

• Área motora: parálisis, esclerosis, párkinson, tics. Son conflictos de contrariedaden el movimiento.

• Área sensitiva: separación, pérdida de contacto. Si una persona tiene dolores en lapiel, puede tratarse de la memoria de un contacto impuesto o deseado. A esta áreacorresponden los dolores provocados por la piel del hueso, el periostio.

• Área postsensitiva: contacto impuesto, con manifestación de dolor.

Todos estos conflictos relacionados con las áreas motoras, sensitivas ypostsensitivas se desarrollan en el capítulo sobre neurología.

Referencias bibliográficas

1. Hamer, R. G., Ectodermo o capa germinal externa (dibujo). Obtenido en<http://learninggnm.com/documents/terceraley.html>.

2. Turbón, D., La evolución humana, Barcelona, Ariel, 2011, p. 70.

3. Galarza, E., «Conductas: investigación de la Universidad de California» (dibujo).Obtenido en <http://edant.clarin.com/diario/2006/04/10/sociedad/s-02815.htm>.

4. Danishewsky, S., «Lágrimas bien masculinas», 2006. Obtenido en<http://edant.clarin.com/diario/2006/04/10/sociedad/s-02815.htm> (consulta: 4 deenero de 2013).

5. «Manipulación hormonal y cerebral I», obtenido en<http://mundodespierta.com/2012/05/18/manipulcion-hormonal-y-cerebral-2/>(consulta: 5 de enero de 2013).

6. Ibídem.

7. Hamer, R. G., «El testamento de una nueva medicina» Parte II, obtenido en<http://ebookbrowse.com/nueva-medicina-germanica-parte-ii-dr-ryke-geerd-hamer-pdf-d83146807>.

8. Hamer, Ryke Geerd. 2000. Resumen de la Nueva Medicina Germánica,traducción española actualizada en el año 2004, Editorial Amici Di Dirk: Edicionesde la Nueva medicina S. L., Málaga (España), 2005.

9. Van der Bogaert, E., «Los verbos psicomotores» , seminario presentado en elmarco de las «Formaciones Complementarias en Biodescodificación», en Sant Cugatdel Vallés, el 13 de mayo de 2011. El doctor Van der Bogaert es licenciado enMedicina por la Universidad Libre de Bruselas, especialista en homeopatía, enmedicina energética y en el simbolismo del cuerpo humano a través de las diferentesculturas y tradiciones.

10. Ibídem.**** Licenciado en Medicina por la Universidad Libre de Bruselas, especialista enhomeopatía, en medicina energética y en el simbolismo del cuerpo humano a travésde las diferentes culturas y tradiciones.

10Manifestaciones de la enfermedad: Los microorganismos

Introducción

En 1590, Zacharias Janssen descubrió el microscopio. En aquel momento se tratabasolamente de un conjunto de lentes que permitían aumentar el tamaño da lasimágenes. No fue hasta 1674 cuando Antón Van Leeuwenhoek, observando una gotade agua, descubrió un mundo totalmente nuevo en el que había millones de lo que élllamó «animáculos».1

Se trataba de la primera observación de microorganismos, que también se denominanmicrobios. Este es un nombre genérico, y si observamos su etimología veremos que«microbio» deriva del griego micro, ‘pequeño’, y de bio, ‘vida’. Según la RAE,designa a seres organizados que solo son visibles al microscopio. Se trata debacterias, levaduras, hongos, etcétera.

En 1840 Friedrich Henle propuso la teoría de los gérmenes para demostrar que losmicrobios eran responsables de las enfermedades del ser humano. Sin embargo, nofue hasta pasados más de treinta años cuando aparecen en escena Robert Koch yLouis Pasteur, quienes realizan una serie de experimentos para confirmar esta teoría.Por su parte, Pasteur fue el fundador de una nueva área de investigación,dedicándose por completo al estudio de los microbios en el ser humano(específicamente, las bacterias) y a la búsqueda de formas de combatirlos. Paraterminar de situar históricamente los puntos más importantes de la microbiología,cabe mencionar a Alexander Fleming, que descubrió el primer antibiótico, lapenicilina, en 1928; y a John Enders, que realizó el primer cultivo de virus encultivos celulares en 1946.

Pasteur dedujo que si los microorganismos se encontraban en el lugar de lainfección, debían ser los responsables y causantes de la enfermedad, sentando así lasbases del paradigma clásico sobre la infección y el papel nocivo de losmicroorganismos para el ser humano. Este paradigma se ha mantenido a lo largo deltiempo hasta nuestros días. Sin embargo, gracias a los estudios de Hamer,2 sabemosque, por el contrario, realizan un papel beneficioso para la salud del ser humano, yaque están activos precisamente durante el proceso de curación.

Cuando las bacterias entraron en escena debido a su aspecto patógeno (unido a laconcepción darwinista de la naturaleza, basada en la competencia entre los seres

vivos) las estigmatizó como microorganismos productores de enfermedades que, portanto, había que eliminar. Sin embargo, los descubrimientos recientes sobre suverdadero carácter y sus funciones fundamentales para la vida en nuestro planeta hantransformado radicalmente las antiguas ideas.

Los beneficios de los microorganismos

Las bacterias fueron cruciales para la aparición de la vida en la Tierra tal y como laconocemos. Los microorganismos fueron los primeros seres vivos. Sus antepasadosfueron las primeras células en habitar el planeta, hace unos 3800-4000 millones deaños. Durante tres mil millones de años los microorganismos fueron las únicasformas de vida y dominaban todos y cada uno de los ambientes. Hoy en día son lasespecies más numerosas que existen en el planeta. Además, gracias a suintervención, la atmósfera se hizo adecuada para la vida tal como la conocemos.3Incluso ahora, los microbios ejercen un control constante en el mantenimiento denuestro ecosistema, ya que regulan los ciclos biogeoquímicos y degradan la materiaorgánica.

A nivel más práctico, en nuestra vida diaria, las bacterias y levaduras nos aportaninfinidad de beneficios, puesto que son responsables de los procesos defermentación, de los que se derivan algunos alimentos cotidianos como el pan, losproductos lácteos como el queso, la mantequilla o el yogurt, los procesos demaduración de todo tipo de embutidos, así como también el vinagre, el vino, lacerveza, el sake, etcétera.

De su actividad se deriva un gran potencial para la aplicación biotecnológica.Veamos algunos ejemplos:

• Terapéutica humana: producción de insulina, hormona del crecimiento, etcétera.

• Agricultura: transgénicos vegetales, control de plagas, etcétera.

• Medio ambiente: depuración de las aguas, compuestos recalcitrantes y tóxicos(bioremediación).

• Química: obtención de compuestos para fermentación y energías alternativas,enzimas antimancha, etcétera.

• Alimentación: enzimas, probióticos, prebióticos, etcétera.

• Transporte: producción de etanol, biodiesel, etcétera.

Hábitat

Actualmente se estima que existen 5 x 1030 bacterias (diez millones de veces elnúmero calculado de estrellas en el universo) y de cinco a veinticinco veces más devirus; en ambos casos, se desconoce la gran mayoría de las especies. Las bacteriasestán presentes en absolutamente todos los ambientes y ecosistemas, incluso los másextremos (en lo más profundo de los océanos, a temperaturas extremas de frío ycalor).

De manera paralela, nosotros también hemos sido colonizados. Se trata de la florabacteriana: conjunto de microorganismos que están presentes y adaptados a vivir endistintas partes de nuestro cuerpo sin causarnos ningún efecto perjudicial,4 dentro delparadigma clásico. Se calcula que el cuerpo humano tiene diez veces másmicroorganismos en el intestino que el número total de células del cuerpo.

El primer contacto del ser humano con los microbios ocurre en el momento de pasarpor el canal de parto y durante el amamantamiento. Así se crea la primera floramicrobiana del bebé. Se localiza en nuestra piel, boca, tracto respiratorio, tractodigestivo y urogenital. Esta población se encuentra en un cambio constante: hay unflujo continuo de microorganismos determinado por diversos factores como la edad,la dieta, el estado hormonal, el estado de salud e higiene personal. La floramicrobiana es básica para nuestra vida, ya que participa en la metabolización de losproductos alimentarios, proporciona factores esenciales para el crecimiento,etcétera.

La aportación del Dr. Hamer

Hamer descubrió la función biológica de los microorganismos: mantener losórganos y tejidos en un estado saludable. Esta visión se contrapone al paradigmaclásico, según el cual los microbios son la causa de los procesos infecciosos. En sucuarta ley biológica, Hamer explica el rol beneficioso de los microbios alcorrelacionarse con las capas embrionarias durante la fase de curación de cualquierprograma biológico especial de la naturaleza.5

Los microorganismos solo están activos en la fase de curación, y se desarrollan enparalelo a la enfermedad para estar disponibles en la fase de reparación. En ella seencargan o bien de eliminar la materia sobrante, o bien de ayudar a lareconstrucción, actuando de manera específica en los tejidos, según la capaembrionaria a la que corresponde su formación.

Para entender la incomprensión histórica del papel de los microbios nos gusta hacerel paralelismo con un incendio: si una persona llega al lugar donde ha ocurrido unincendio, lo primero que observará será un equipo de bomberos. Eso puede inducirlea pensar que ellos son los que han provocado el fuego, y no los que están trabajando

para extinguirlo. De manera paralela, hasta hoy hemos considerado que losmicrobios son los causantes de la enfermedad, pero su función, como la de losbomberos, es estar disponibles para cuando se les necesite para «apagar ese fuego»,esa situación de emergencia.

Además, cabe destacar la función de nuestro sistema inmune. En el paradigmaclásico, el sistema inmune es el responsable de luchar contra los agentes infecciosos,combatiéndolos de distintas maneras para poder curarnos. En cambio, y siguiendocon el paralelismo del incendio, según nuestro paradigma el sistema inmune secomportaría como un sistema de contención. Serían, por ejemplo, los policías, queson los siguientes en actuar en cualquier incendio o situación de emergencia. Sufunción es mantener un perímetro de seguridad adecuado para que cualquier personaque pase por allí no se vea en peligro en ningún momento. Asimismo, el sistemainmune contiene la zona afectada por el conflicto para que ningún otro órgano otejido se vea afectado, y elimina aquellas bacterias que ya no son necesarias.

Cuarta ley de Hamer

Esta ley biológica de Hamer,6 aparte de describir el rol beneficioso de losmicroorganismos, detalla su acción específica en función de la capa embrionaria enla que se origina el órgano o tejido afectado, tal como puede observarse en la figurasiguiente:

Fig. 1. Correlación entre el tipo demicroorganismo y la capa embrionaria

en la que actúan. Inspirado en losestudios de R. Hamer.

Cada microorganismo tiene su rango de acción determinado. Esta acción es

sumamente específica. A nivel de localización, los hongos y las micobacterias,considerados los microbios más antiguos, trabajan solo en los tumores regidos por eltronco cerebral, en los órganos derivados del endodermo. En el mesodermo actúanlas micobacterias y bacterias en general. Por su parte, los virus solo actúan en lasúlceras regidas por el córtex cerebral de órganos ectodérmicos, como por ejemplo laúlcera de estómago.

Las bacterias trabajan de forma parcial, tanto en los tumores de los órganos delmesodermo antiguo, regidos por el cerebelo, como en las necrosis de los órganos delmesodermo nuevo, regidos por la sustancia blanca, en los que hay disminucióncelular. Ayudan en la reconstitución de las células, por ejemplo, en los huesos.

Además de la localización, los microbios también son muy específicos en cuanto asu manera de actuar:

• Los hongos son los encargados de descomponer todas las células que crecierondurante el conflicto activo.

• Las bacterias tienen una doble función: por una parte, igual que los hongos, seencargan de descomponer las células que crecieron y se multiplicaron durante elconflicto activo (endodermo y mesodermo antiguo). Por otra parte, actúan comoreconstructores en los órganos regidos por la sustancia blanca (mesodermo nuevo yectodermo).

• Los virus son reconstructores y restitutorios puros, rellenando el déficit desustancia celular en procesos ulcerosos de los órganos ectodérmicos.

Todos los microbios, sin excepción, trabajan en la segunda fase, la fase de curación-reparación, ni antes ni después. Tras la curación, estos agentes se convierten engérmenes inofensivos. Si estos microorganismos no se encuentran disponibles en elmomento en que son necesarios, el propio cuerpo es capaz de repararse yregenerarse a sí mismo, sin embargo los microbios optimizan estos procesos. En elcaso de un cáncer, si los microorganismos son erradicados, lo más probable es queel tumor se encapsule.

La célula eucariota y la procariota

Hagamos un breve recordatorio de las características y diferencias entre estos dostipos de células. La célula eucariota tiene un núcleo diferenciado, rodeado por unamembrana, en cuyo interior se encuentran los cromosomas, formados por ADN yproteínas. Su tamaño varía entre diez y cien micras. La célula procariota no tienenúcleo, sino que tiene el ADN localizado en una región no rodeada por unamembrana. Se trata de células más pequeñas de entre una/diez micras, pero son seres

vivos y autónomos.

Los hongos

Los hongos son organismos eucariotas que viven en el suelo junto a la materia endescomposición o como simbiontes. Descomponen la materia muerta de las plantas yanimales de los que se nutren. Según el doctor Hamer, operan en tejidos derivadosdel endodermo. Son los basureros, los que descomponen y limpian las células quecrecieron durante un conflicto activo.

Por lo tanto, las micosis en nuestro organismo suponen que hay una serie demicroorganismos nutriéndose de sustancias orgánicas muertas. Desempeñan el roldel limpiador, del sepulturero. Así, pueden estar relacionados con la muerte o con lalimpieza, siempre real o simbólica. A menudo tienen relación con la muerte, con larepresentación que la persona tiene de ella. Conviene preguntar al cliente cuáles sonlas sustancias, las situaciones y las relaciones muertas para él.

En BioNeuroEmoción hay que buscar el sentido específico para cada persona. No sedeben hacer afirmaciones generales como que los hongos de los pies aluden a losmuertos de la familia. No olvidemos que pie también significa madre, y puede aludirtanto a la madre biológica como a la madre arquetípica, es decir, a la Tierra.

Candidiasis

Como ejemplo, veamos el caso de las candidiasis. Se trata de una infección porhongos, una micosis. En la infección más común encontramos como «cooperante» ala Cándida albicans. Este microorganismo forma parte de nuestra flora normal; sinembargo, hay momentos en los que un aumento de su población se califica comomicosis, cuando la persona presenta enrojecimiento, picazón y malestar. Y puedendarse en la cavidad oral, faringe, esófago, el aparato digestivo, la vejiga urinaria olos genitales (vagina, pene).7

En mujeres son comunes los casos de candidiasis vaginal. Las cándidas están ahípara limpiar las células muertas, y su presencia indica que hay un exceso de ellas enla vagina. Las células muertas pueden proceder de la propia vagina o pueden haberempezado en el útero y después haber pasado a ella. De no haber exceso, se eliminande manera natural gracias al sistema de irrigación vaginal.

La vagina es un órgano que está relacionado con el contacto. En los procesosrelacionados con la candidiasis, durante la fase activa del conflicto se produce unaulceración. Pero, ¿qué Sentido Biológico tiene esto? El tejido se ulcera paraaumentar el área de contacto, para aumentar la sensibilidad de la zona, por lo tantoindica una falta de contacto que está relacionada con una frustración sexual:

«demasiado contacto sexual», «falta de contacto con el hombre que quiero»,«relación sexual que no es como se desea» o el duelo de una relación. Cuandovuelve a haber contacto, la persona entra en la fase de reparación del conflicto. Esen este momento cuando los microorganismos cooperantes entran en acción,limpiando las células muertas.

Las cándidas están asociadas con la noción de duelo por un contacto sexualterminado, pero no enterrado. Se puede haber puesto fin a una relación con muchodolor, y todavía no se ha sanado ese contacto sexual ni su pérdida. No se tratasolamente de la ausencia física y concreta del pene. Una mujer puede volver a tenerrelaciones sexuales satisfactorias con otra pareja y después de ellas tenercandidiasis. Ello indica que muy probablemente la mujer no quería tener relacionescon esta nueva pareja y que quería hacer el duelo, o bien que sí quería, pero lapareja anterior la abandonó por otra y ella aún no ha hecho el duelo de laseparación.

En estos casos, es necesario trabajar la afectación por cándidas con delicadeza, conmucha intimidad, en relación con lo que siente esta mujer respecto a su sexualidad.Tener cándidas para una mujer no es agradable y no estará muy dispuesta a tenerrelaciones sexuales. Así se sigue nutriendo este conflicto de frustración. Y se puedeconfundir el Sentido Biológico del síntoma con el efecto secundario.

Pero el Sentido Biológico de hacer una ulceración es tratar de tener el contacto másíntimo posible con el hombre deseado. Ese hombre ya no está, pero la mujer siguepensando en él. Entonces aparecen las cándidas, que indican que hay que enterrar al«muerto». Puede haber duelo por la falta de contacto, porque se ha terminado unarelación. Por ejemplo, una mujer puede tener hongos vaginales tras el fallecimientode su marido.

Las micosis intervienen en la fase de reparación, pero a menudo la persona estátodavía en la fase de estrés. Ahora bien, el cuerpo no puede estar mucho tiempo en lafase de estrés, porque se agota. Puede pasar a una fase de reparación fisiológicacomo solución de supervivencia, aunque el conflicto siga activo.

Hemos de evitar decir: «No hay que hacer nada; estás en fase de reparación». Puedeser que, efectivamente, se esté reparando ese síntoma, pero en relación con undesencadenante. Hasta que el conflicto no esté revisado a nivel de su programante, lavida traerá en cualquier momento nuevos desencadenantes. En cualquier caso,también contemplaremos la historia que hay detrás de la historia, porque es muyprobable que en su árbol genealógico existan memorias en relación con eseconflicto.

Una alumna de BioNeuroEmoción quiso compartir su experiencia con la candidiasisvaginal:

La tuve durante tres años, incluso durante el embarazo, y como no podía hacerningún tratamiento, tomé Flores de Bach. Me di cuenta de que la enfermedadsiempre se manifestaba en la misma época del año. Mi marido entrenaba durantetodo el año a un equipo de básquet, además de trabajar durante muchas horas. Medecía: «Cuando termine la temporada, estaré más en casa». Pero, cuandoterminaba la temporada, empezaba la época de rentas (mi marido es contable). Enagosto estaba muy cansado y en septiembre empezaba la pretemporada debásquet. Cuando tomé conciencia, me dije: «¡Nunca más voy a tener cándidas!».

La ausencia de su marido —únicamente la ausencia, no la ausencia de penetración—afectaba a su vagina; es biológico. Es ahí donde se produce el verdadero contacto.Su pensamiento no era tener a su marido para hacer el amor, solo que estuvierapresente.

Otro punto a tener en cuenta es que en nuestra sociedad a veces exageramos lahigiene, como si nuestro sexo tuviese que oler a rosas. Y el sexo no huele a rosas,¡huele a sexo! A veces este olor se vincula con una gran dificultad sexual. Puede serque la persona se lave con sustancias agresivas para tener la seguridad de no oler anada, de estar limpia. Esto indica un gran conflicto de suciedad oculto. Debemostenerlo en cuenta. Hay que poner las cosas en su sitio: las axilas huelen a axilas, aferomonas. El sexo huele a sexo. Obviamente hay una diferencia entre no lavarse entres días o lavarse demasiado. Pero a veces las mujeres exageran. Hay que mirar quésignifica para ellas y utilizar sustancias muy suaves para estas zonas frágiles. Cuandola limpieza es muy exhaustiva, hay que vigilar el pH del jabón utilizado para noeliminar la flora bacteriana propia de la vagina. Y el olor a sexo es muy importante,porque proviene de las bacterias. Cuando la vagina es agredida, la dermis respondey multiplica las células para protegerse, con el riesgo de contraer otrasenfermedades.

Las micobacterias

Las micobacterias son las bacterias más antiguas. Son procariotas aerobias einmóviles. Se encuentran ampliamente distribuidas en el agua y en los alimentos.Algunas son patógenos intracelulares obligados. Este término indica que para susupervivencia necesitan que su ciclo se desarrolle dentro de un huésped, y no en elambiente exterior. Esta relación no implica que el huésped presente signos deenfermedad (por ejemplo, millones de personas tienen las micobacterias de latuberculosis, pero no desarrollan síntomas). Normalmente se asocian conenfermedades como la lepra o la tuberculosis.8

Según el doctor Hamer, actúan en los tejidos derivados del endodermo y delmesodermo antiguo. Comienzan a multiplicarse en el momento del shock para estardisponibles en la fase de reparación degradando, al igual que los hongos, las célulasque crecieron durante la fase de conflicto activo. La tuberculosis es la fase dereparación de un conflicto de miedo a la muerte inminente o de un conflicto deprofunda tristeza. Más adelante en este capítulo hablaremos de las epidemias detuberculosis.

Las bacterias

Las bacterias son microorganismos procariotas de entre 0,5 y 5 mm de longitud. Notienen núcleo diferenciado, pero poseen, como cualquier otra célula, una membrana yun citoplasma con diferentes orgánulos. El material genético, constituido de ADN,flota libremente en el citoplasma. Presentan morfologías diversas que incluyenfilamentos, cocos (esferas), bacilos (bastones), vibrios (forma de coma) y espirilos,entre otros. Muchas disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento, porlo que son móviles.

El metabolismo de las bacterias es variable: algunas son anaerobias —no toleran eloxígeno—, otras son aerobias —necesitan oxígeno para vivir— y otras son aerobiasfacultativas —capaces de adaptarse a la presencia o ausencia de oxigeno—. Algunasbacterias obtienen su energía de componentes orgánicos, como por ejemplo las quefabrican el humus. Otras dependen de seres vivos, como las que componen la floraintestinal. Incluso hay bacterias que obtienen su energía de los minerales.

Las bacterias son la forma de vida más abundante, adaptable y diversificada delplaneta. También son la más antigua. Se puede decir que lanzaron la vida sobre laTierra; sin ellas, seguiría siendo una piedra estéril. Han creado el aire querespiramos, la capa de ozono protectora, el petróleo, el gas, etcétera. Sin su acción,sería imposible vivir. Incluso hoy, se sabe que algunos orgánulos de nuestras células,las mitocondrias, provienen de antiguas bacterias, que parecen haber hecho un pactocon las células eucariotas. Son la central de energía de nuestras células.

Actualmente se encuentran en todos los hábitats terrestres y acuáticos, incluso en losmás extremos, como los manantiales de aguas calientes y ácidas, en desechosradioactivos, en las profundidades del mar y de la corteza terrestre. Algunasbacterias pueden incluso sobrevivir en las condiciones extremas del espacioexterior.

Como ya hemos dicho, constituyen parte de nuestra flora bacteriana, y cada uno denosotros lleva cien mil millones de bacterias en el intestino y mil millones en la piel.Es decir, tenemos más bacterias que células propias. Si fueran tan peligrosas, ¿cómo

es que aún existe la especie humana?

A pesar de todos estos datos, las bacterias tienen muy mala fama, aunque solo unnúmero muy reducido de ellas interviene en las enfermedades. De hecho, cuando unmicroorganismo entra en contacto con una persona, se habla de colonización. Estapuede ser transitoria si se trata de un breve periodo de tiempo, como horas o días, opermanente, cuando se trata de un largo período de tiempo. En cualquier caso, lacolonización no altera las funciones normales del organismo. El único caso en quelas funciones del organismo se ven alteradas es cuando se habla de infección, desdeel paradigma clásico, acompañada por un diagnóstico de enfermedad.

El origen etimológico de la palabra infección viene del latín in-fec, ‘introducir’,‘mezclar’, más tion, ‘acción’. Desde la BioNeuroEmoción sabemos que esta acciónintroducida es la que ocurre en la fase de reparación, optimizando los procesos decuración. Cuando se diagnostica una enfermedad infecciosa es cuando el ser humanoha vivido un impacto emocional y entra en fase de reparación. En este momento escuando la acción de los microorganismos se hace necesaria para una adecuada yóptima sanación.

Según el tejido al que acuden, las bacterias actuarán de una manera u otra. En lostejidos derivados del endodermo y mesodermo antiguo actúan como limpiadores,eliminando la masa de células que se creó durante la fase activa del conflicto. Por elcontrario, su acción a nivel de mesodermo nuevo y de ectodermo es la de ayudar alrestablecimiento y recuperación del tejido afectado por la úlcera generada durante lafase activa. Por ejemplo, en los órganos que tienen su foco de Hamer o relé en elmesodermo nuevo, las células se destruyen en la fase de estrés. En la fase dereparación, las bacterias intervienen para aportar energía; se multiplican porque setrata de reemplazar, de rellenar el espacio de las células muertas. En cualquier caso,siempre ejercen su acción en la fase de PLC (postconflictolisis) de un programa conpleno Sentido Biológico.

Los virus

Los virus son considerados parásitos obligados ya que solo se reproducen dentro deuna célula. En el medio exterior «no tienen vida» y son totalmente inertes, por lo queson incapaces de asegurar por ellos mismos todo el ciclo de su existencia. Seconsidera que están en un limbo, entre la vida y la muerte. Su estructura básica esácido nucleico (ADN o ARN), rodeado por una cápsida proteica. Son mucho máspequeños que las bacterias y solo pueden verse con un microscopio electrónico.9

Fig. 2. Esquema de un virus.

Para entrar en cualquier huésped, esta célula ha de estar receptiva a recibir el virus.Cuando ya se encuentra dentro, o bien se queda en estado latente, o bien empieza aexpresar una serie de genes con el objetivo de tomar el control del metabolismo dela célula en la que se encuentra, haciendo penetrar en ella su bagaje genético paraduplicarse.

Existen entre cinco y veinticinco veces más virus que bacterias, por lo que tambiénse encuentran en todos los ambientes conocidos. Desempeñan un papel fundamentalen el ecosistema: en los suelos, son elementos de comunicación entre las bacterias;en el mar mantienen el equilibrio entre las diferentes especies (plancton y bacterias).La materia orgánica liberada tras la destrucción de sus huéspedes enriquece el aguacon nutrientes.

Los virus son los agentes más activos de la diversificación de la vida. Nuevasinvestigaciones revelan que originaron las mutaciones adaptativas y laespecialización. Se considera que los virus introdujeron enormes cambios en laevolución. Por ejemplo, hoy sabemos que la nidificación, es decir, la instalación delóvulo fecundado en el útero, es posible gracias a un virus endógeno, presente en elcuerpo humano desde hace millones de años. Esto es importante, ya que lanidificación permitió la aparición de los mamíferos.

Los virus endógenos W realizan funciones muy llamativas: la formación de laplacenta en los mamíferos, la fusión del sincitiotrofoblasto y la inmunosupresiónmaterna durante el embarazo. La aparición de la placenta, indispensable para lareproducción de los mamíferos modernos, se debió a una de las mutaciones

adaptativas producidas en los últimos quinientos millones de años gracias a estosvirus. 10

Los virus pueden ser parásitos con tal capacidad de simbiosis que acaben formandoparte del ADN de sus huéspedes, ya sean estos microorganismos, como las bacterias,u organismos superiores.

En el genoma humano se han identificado entre noventa mil y trescientas milsecuencias derivadas de virus. Esto significa que también están en nuestro interior,cumpliendo funciones imprescindibles para la vida. Se encuentran en todos losmedios terrestres existentes, desde glaciares y desiertos hasta cuevas profundas. Dehecho, donde quiera que haya una vida celular cualquiera, allí abundan los virus. 10

Además, se estima que son diez millones de veces más numerosos de lo que se creíahace algunas décadas. Un milímetro del agua de un lago puede contener más dedoscientos millones de virus. Por ejemplo, los virus bacteriófagos, que infectan a lasbacterias, colocados longitudinalmente podrían cubrir la distancia de cien millonesde años luz.

Los virus conservan su información genética aprovechando una gran variedad deADN y de ARN. Pero lo más sorprendente es que, cuanto más se estudian susgenomas, más genes nuevos se encuentran. Todo esto hace suponer que su materialgenético no está constituido por pequeñas porciones de ADN extraído del ADN desus huéspedes, sino que parece asociado a formas de vida primitivas anteriores a lasbacterias, es decir, arcaicas.

El ADN

Podemos decir que el ADN codificado en genes es información. EnBioNeuroEmoción creemos que los virus permiten modificar algunas informacionesde la célula. Esta nueva información hace posible las adaptaciones a nuevos estadosemocionales y ambientales. Por lo tanto, un virus viene a dar o cambiar unainformación y, si me resisto a aceptarla, presentaré los síntomas de una enfermedadvírica.

Se trata de un punto importante: aunque los virus pueden ser potencialmentemortales, esto no impide que su papel sea transformar la información de la célula. Elvirus lleva una información holística: no apunta al individuo, sino a la colectividad.La información es para el colectivo. Por eso sobreviven las personas que se adaptany que, sobre todo, tienen una mente flexible.

Un ejemplo es el caso del «síndrome del viajero»: cuando viajamos a una zonanueva, nuestro cuerpo entra en contacto con nuevos microorganismos, nuevos

colaboradores con los que nunca antes había tenido contacto. En estos casos,normalmente hay una separación y una necesaria adaptación a este nuevo ambiente.Si una persona en estas circunstancias tiene algún tipo de conflicto emocional, lafase de reparación de la enfermedad derivada del mismo puede ser más larga. Losmicrobios llevan la información de esa zona concreta, y también de sus conflictos,permitiendo la integración de las nuevas ideas que el viajero afronta. Si tiene unainfección vírica, integra la información de esa zona y de esos conflictos.

Otro ejemplo es el de las llamadas «enfermedades exóticas». Nuestro cerebro noestá preparado para adaptarse inmediatamente a los microbios que hay en un hábitatexótico y desconocido. El inofensivo sarampión que nosotros pasamos durante lainfancia, en América causó la muerte de miles de indios adultos. Sin embargo, nomurió ni un solo niño. Esto se explica porque los niños están preparadosmentalmente para asumir los cambios que se vayan produciendo en su sociedad,mientras que los adultos se resisten a ellos. Los niños, por su parte, pasan a serportadores del virus, pero solo enferman aquellas personas cuyo inconsciente no estápreparado para grandes cambios. El virus vendría a ser la última oportunidad parahacer cambios en las mentes de las personas.

¿Qué es lo que hacemos cuando trabajamos en BioNeuroEmoción? Tratamos demodificar la emoción oculta, que es nuestra información profunda. Es como si losvirus estuvieran aquí para ayudarnos a cambiarla. Además, modificando estainformación se modifica la memoria celular, el tema central de la BioNeuroEmoción.Y justamente es nuestro córtex quien vehicula esta noción de información, derelación, por lo que los virus se relacionan con las enfermedades que afectan aórganos de origen ectodérmico.

Hepatitis

La palabra “hepatitis” significa ‘inflamación del hígado’, sin apuntar a ninguna causaespecífica. Una persona con hepatitis puede:

• Tener uno o varios trastornos, incluso una infección vírica o bacteriana en elhígado.

• Presentar lesiones hepáticas provocadas por una toxina (alcohol, venenos ofármacos).

• Presentar lesiones hepáticas provocadas por la interrupción de la irrigaciónsanguínea del hígado.

• Tener un trastorno autoinmune que afecte al hígado.

• Haber tenido un traumatismo abdominal en la zona del hígado.

En los casos de hepatitis hay que tener en cuenta que el hígado pertenece al grupo deórganos que, por su origen endodérmico, tienen su relé en el tronco cerebral. Estáasociado a esa noción de «atrapar o escupir el bocado». Sin embargo, hay casos enlos que también hay que considerar que los canales hepáticos son de carácterectodérmico. Por lo tanto, el conflicto tiene que ver con el territorio, un conflictovivido con tonalidad digestiva pero territorial.

El hígado es indispensable en la función de la digestión, de la nutrición. Este órganose asocia con la noción de falta, con el miedo a la carencia, porque una de susfunciones es almacenar. Transforma los azúcares en ácidos grasos y los almacenapara volver a convertirlos en azúcares en caso de necesidad. Esta función dealmacenamiento es la respuesta lógica al miedo a carecer de algo, que lleva aalmacenar. Por tanto, las células del hígado se multiplican para que sea máseficiente.

Pero la noción de hepatitis es un poco diferente. Otra función del hígado es depurarel organismo en caso de envenenamiento y también hace de filtro de los alimentos.Es en esta función donde se enmarca la hepatitis, porque está asociada con elconflicto de amenaza grave para el individuo, como si un veneno exterior lo pudieraafectar. La función del hígado es gestionar ese veneno. El veneno, a nivel concreto,puede tener que ver con setas o plantas venenosas.

Pero a nuestro córtex llegan muchos lenguajes diferentes de nuestro inconscientebiológico, y a menudo la hepatitis no se refiere a un lenguaje real y relacionado concosas concretas. Si comemos una seta venenosa, es normal enfermar, pero lo mismoocurre si nos da la impresión de que estamos «tragando una informaciónenvenenada». Gestionamos esta información a nivel digestivo.

Las distintas hepatitis están relacionadas con este concepto de «informaciónenvenenada». Existen las hepatitis A, B, C y D, que tienen tonalidades diferentes.Pero, en principio, en esta enfermedad está presente la noción de toxicidad mental,intelectual o biológica.

Mientras la hepatitis A se vincula con una toxicidad conocida, en la B hay unsentimiento de que hay algo tóxico, pero no se puede identificar su procedencia. Porsu parte, la hepatitis C indica un rencor respecto a algo desconocido.

La hepatitis está relacionada con la amenaza. En el córtex, cuando hay una amenazaaérea contra el territorio, los senos pueden verse afectados.

¿Cuál es la causa por la que una amenaza afecta a los senos y otra al hígado?Depende de la historia personal, de cómo se experimentan los propios órganos. Esimportante escuchar cómo se expresan los afectados. Si una persona dice: «¡Nopuedo tratar a fulano!» o «¡me remueve!», se trata del tubo digestivo. Pero si dice:«¡A esta persona no la puedo ni oler!», se trata de la nariz. Así podemos entendercon qué órgano está viviéndolo esa persona.

La hepatitis se asocia con la idea de amenazas en el territorio, vividas de una maneradigestiva. Cuando en un cáncer hay metástasis hepática, esta representa otroconflicto, generado por el hecho de tener un cáncer. Los nódulos en el hígadoprovienen de un conflicto de carencia. Esto tiene lógica, porque, cuandoenfermamos, tenemos que dejar de trabajar.

Los nódulos también aparecen cuando una persona recibe quimioterapia y se sientecompletamente envenenada por esta; es un conflicto de envenenamiento que afecta alhígado y su Sentido Biológico es multiplicar sus células para aumentar su eficiencia.

Puede haber otros conflictos emocionales vinculados al hígado, porque este órganocumple más de treinta funciones diferentes. En medicina china el hígado se asociacon la ira, puesto que gestiona el metabolismo del hierro. La adrenalina y el cortisolno empleados en un choque violento contra un enemigo se metabolizan en el hígado.Se trata de un exceso tóxico relacionado con la violencia no expresada.

Resumiendo, una hepatitis está relacionada con una amenaza en el territorio, vividode manera digestiva: conflicto de toxicidad mental relacionado con «atrapar oescupir el bocado», miedo a carecer de algo, amenaza grave —como si un venenoexterior me pudiera afectar (quimioterapia)—, comer una información«envenenada», comer en un «ambiente tóxico», conflicto de rencor.

Poliomielitis

La poliomielitis es una enfermedad que afecta al sistema nervioso central,destruyendo las neuronas motoras. Se observa sobretodo en niños de entre cuatro yquince años. El agente cooperante es el poliovirus. Los síntomas se observan solo enel uno por ciento de los casos. Entre los síntomas físicos destacan: inflamación delas neuronas motoras de la médula espinal y del cerebro, parálisis, atrofia ydebilidad muscular junto con algún tipo de deformidad, y, en el peor de los casos,puede darse una parálisis permanente o la muerte al paralizarse el diafragma.Actualmente se considera que la poliomielitis está erradicada en el mundo, exceptoen Nigeria, India, Pakistán y Afganistán. El término erradicada se refiere a unperíodo de tiempo de tres años en los que no ha habido ningún caso.

Consideramos que tiene que ver con memorias de «expolio», personas a las que se

les ha arrebatado algo material, sus bienes, su ideología y personas desaparecidas. Alo largo de la historia ha habido grandes epidemias de poliomielitis. Muchas de ellascoincidían en el tiempo con la toma del poder político por parte de un régimendictatorial. La persona puede sentir que la han «arrastrado por la vida». Son casosen los que se ha de revisar el transgeneracional.

Las epidemias infecciosas

En este apartado debemos agradecer las aportaciones de Claude Sabahh, sin lascuales no habríamos podido desarrollarlo.

La epidemia se describe como una enfermedad que se propaga durante algún tiempopor una zona afectando simultáneamente a gran número de personas. Una pandemiahace referencia al mismo concepto, pero en vez de estar delimitada a una zonaconcreta o país, se extiende a muchos países o ataca a casi todos los individuos deuna localidad o región. Históricamente, las epidemias se han considerado castigos,incluso castigos divinos, ya que los seres humanos somos «malos» y debemos ser«castigados». Sin embargo, como ya hemos ido viendo a lo largo de este capítulo, nopodemos considerar que estos procesos infecciosos sean los grandes males de lahumanidad. Se trata de todo lo contrario: los síntomas propios de las infeccionesaparecen siempre después de conflictos activos, y por lo tanto en fase de reparación,gracias a nuestros preciados colaboradores.

Una epidemia indica que definitivamente hay algo contagioso en el ambiente, en elsistema. No se trata de los microorganismos, sino más bien de los programas,creencias y conflictos que afligen a un pueblo en un momento dado. Lo que secontagia y transmite de una persona a otra son las ideas, las vivencias, y todo ello anivel inconsciente. En estos casos la enfermedad tiene lugar en un contexto de soltarlas ideas antiguas para dar paso a otras nuevas, en un contexto de cambiosideológicos evolutivos para el inconsciente colectivo. Se trata de un punto deinflexión en el que nuestro inconsciente nos pondrá a prueba para determinar sisomos capaces de aceptar el cambio y de atravesar el umbral.

Tuberculosis

Tal y como hemos visto anteriormente, la tuberculosis esta asociada con lasmicobacterias, y específicamente con el cooperante Mycobacterium tuberculosis.Entre los síntomas de la tuberculosis están la tos crónica, el esputo sanguinolento, lafiebre y los sudores nocturnos. Se trata de la enfermedad infecciosa más prevalenteen el mundo y de una de las primeras enfermedades de las que se tiene constancia(460 a. C.), con múltiples epidemias históricas. Según la OMS, actualmente existendos mil millones de infectados, ocho millones de infectados nuevos cada año y dos

millones de personas mueren anualmente por su causa. Además, un tercio de lapoblación total ha estado expuesta a este microorganismo.

El conflicto asociado a este proceso infeccioso es el miedo a la muerte. Es lo queocurre durante las guerras: es necesario salir a luchar, a defender el territorio, a lapoblación. Son momentos en los que el miedo a la muerte está en el ambiente. Estaes la fase activa del conflicto. Una vez acabada la guerra ya no es necesario luchar,por lo que entran en acción las micobacterias para eliminar aquellas células que yano se necesiten en el organismo. Existen distintos tipos de tuberculosis, cada una conun matiz diferente dentro del mismo conflicto:

• Pulmonar: guarda relación con el miedo a la muerte más básico, a la falta deoxígeno, de vida.

• Digestiva: en este caso el conflicto tiene relación con morir de hambre.

• Renal: el conflicto tiene un matiz de morir ahogado.

• Ósea: tiene relación con memorias de aplastamientos.

Cólera

El cólera es una enfermedad que tiene como síntomas la diarrea acuosa (como aguade arroz), muchas deposiciones, vómitos, deshidratación, etcétera. El agentecooperante es el Vibrio cholerae. Tiene un período de incubación de cuarenta días.Se estima que una de cada veinte personas «infectadas» presenta síntomas graves. Enla actualidad se considera un proceso infeccioso endémico en más de cincuentapaíses. Históricamente se han contabilizado siete pandemias desde 1817. El últimobrote ocurrió en el año 2010 en Haití, después del terremoto. Los síntomas típicos dela enfermedad son producto de la toxina colérica, producida por la bacteria.

En este caso el conflicto tiene que ver con un descubrimiento: de una nueva cultura oen general de algo que nos sorprenda. Como presenta un período de incubación decuarenta días, podemos decir que se trata del tiempo de adaptación necesario paraabandonar las antiguas creencias y adaptarse a una nieva vida.

La peste

Los síntomas de esta enfermedad son fiebre, dolor de cabeza, escalofríos y dolor enlos ganglios linfáticos (axilares, cervicales e inguinales). En la peste negra,específicamente, hay trombos que dan un color azulado a la piel. Se considera que lapeste se transmite a través de las pulgas de las ratas y que es la enfermedadinfecciosa más letal, de tal agresividad que las personas pueden morir en cuarenta y

ocho horas después de manifestar los primeros síntomas. Se calcula quehistóricamente ha habido más de doscientos millones de muertos relacionados con lapeste.

La bacteria implicada, Yersinia pestis , es fagocitada por los macrófagos, que lasllevan a los ganglios donde evitan la apoptosis.

En este caso el conflicto tiene que ver con un desbordamiento o saturación de ideasnuevas.

Otras epidemias

• Sífilis: se trata de un conflicto relacionado con religión y la sexualidad. Existeculpabilidad con relación a la sexualidad. Se puede considerar que el sexo es solopara reproducirse y no para sentir placer, o puede que el sexo haya sido causa devergüenza para la familia. Históricamente se trataba con mercurio, y por lo tantomuchos de los síntomas relacionados con esta enfermedad tenían más relación conlos efectos tóxicos de este metal que con los síntomas de la fase de reparación.

• Sarampión: como ya hemos dicho anteriormente, se trata de un conflicto deseparación, en el que «algo apesta».

• Varicela: conflicto de separación de la madre, en ambiente de cambio.

• Paperas: conflicto de separación con relación a la afectividad (o al alimento).

• Tosferina: conflicto de separación, con peligro de muerte inminente.

Las vacunas

En general, desde la BioNeuroEmoción consideramos las vacunas como informaciónque puede despertar memorias familiares, o bien crear un conflicto que la persona —a priori— no tiene, ya que se está exponiendo a una información que no está en elambiente concreto en el que el niño se está criando. Este conflicto puede ser decarácter activo por haber un miedo a la vacuna, sea por temor al pinchazo, a lainyección o bien por considerarla peligrosa. Además, puede también tener uncarácter pasivo. Se trataría del miedo social en el cual «si no me pongo la vacuna,puedo enfermar de gravedad».

En general, nuestra recomendación es evaluar todas las posibilidades y ser coherenteen la manera de actuar. Una vacuna puesta con miedo a que sea peligrosa puedegenerar un conflicto de toxicidad (como en el caso de las hepatitis, por ejemplo).Una vacuna puesta con tranquilidad se recibe de una manera muy diferente.

Recapitulación

Guardamos en nuestro inconsciente, a nivel muy profundo, la idea de que podemosser atacados por microbios. Si alguien escupe en la sopa, no queremos tomarla. Esalgo que está muy anclado en nosotros simplemente porque hemos crecido con ello,nos hemos construido así. Todo el mundo tiene en su historia a alguien que ha tenidouna enfermedad muy grave causada por microbios. Y cuando somos niños, esa es laverdad; no hay otra.

Vivimos inmersos en un mar de bacterias y virus, y ha llegado el momento desentirlos como lo que son: colaboradores y socios cooperadores en nuestro caminarevolutivo por la vida.

Los parásitos

En este apartado hablaremos de los parásitos, considerados como organismospluricelulares eucariotas. Existe una gran diversidad de parásitos, tantomicroscópicos como macroscópicos, relacionados con el ser humano. Sus hábitatsson muy variados y pueden llegar a presentar ciclos de vida muy complejos, con másde tres huéspedes de especies diferentes antes de llegar al hombre. En la mayoría decasos, los propios organismos no son altamente virulentos y/o son incapaces dereproducirse en el interior de organismo anfitrión. En consecuencia, la gravedad dela enfermedad está relacionada con la dosis infecciosa y el número de parásitos queestén actuando en ese momento determinado. A diferencia de las infecciones víricaso bacterianas, las parasitosis suelen prolongarse en el tiempo durante meses oaños.11

Desde la BioNeuroEmoción consideramos que, al igual que los microorganismos,los parásitos desempeñan un rol beneficioso para nuestra salud.

Veamos la etimología de la palabra «parásito», que viene de para ‘al lado de’ + sito‘comida’. En Grecia se aplica a los hombres, no a los animales. Siguiendo en estalínea, consideremos alguna definición de parásito que da la RAE:

• 1. Biol. Dícese del organismo animal o vegetal que vive a costa de otro de distintaespecie, alimentándose de sus sustancias y depauperándolo sin llegar a matarlo.

• 2. Persona que vive a costa ajena.

Y como sinónimos: insecto, comensal, pulgón, chinche; y también aprovechado:chupón, inútil, gorrón, vividor, sablista, abusón, etcétera.

Todo esto nos lleva a considerar la presencia de parásitos reales en la vida del

cliente. Las preguntas clave serían: ¿Qué parásito tengo en mi vida? ¿Quién meparasita? O también, ¿soy yo un parásito?

Además, debemos tener en cuenta el Sentido Biológico de la zona, el tejido o elórgano afectado por estos parásitos.

Dentro de las parasitosis más conocidas destacan:

• Toxoplasmosis: el huésped natural del Toxoplasma gondii son los gatos, quetienen relación con lo femenino. Se trata de un conflicto de miedo a morir por lasexualidad y/o la reproducción, ya que «lo femenino no es aceptado».

• Solitaria (Taenia solium): se trata de un conflicto en el que la persona se sientedominada por alguien que «le come su energía», alguien a quien tiene que obedecer.

• Lombrices intestinales: es un conflicto de preocupación excesiva de la madre porel niño.

• Parásitos intestinales: conflicto de sentirse víctima de un parásito, «me hanparasitado».

La inflamación

Introducción

El término «inflamación» viene del latín inflammatio, que quiere decir ‘encender’,‘hacer fuego’. Se trata de una alteración patológica en una parte cualquiera delorganismo, caracterizada por trastornos de la circulación de la sangre y,frecuentemente, por aumento de calor, enrojecimiento, hinchazón y dolor. Es unarespuesta protectora del organismo ante una agresión, cuyo objetivo final es destruir,diluir o aislar la causa inicial de la lesión celular y reparar el daño.

Asimismo, podemos decir que la inflamación es una respuesta inespecífica, deinmunidad innata (en contraste con la reacción inmune adaptativa), que solo ocurreen los tejidos conectivos vascularizados.

En 1793, Hunter, un cirujano escocés, la definió por primera vez en estos términos:«No es una enfermedad, sino una respuesta inespecífica que produce un efectosaludable en el organismo en el que tiene lugar».12

Fig. 3. Esquema del proceso

inflamatorio.

La inflamación ocurre en dos fases superpuestas: vascular y celular.

• En la fase vascular, las arterias y las venas cercanas se constriñen brevemente ydespués se dilatan. La dilatación, junto con el aumento de permeabilidad, conllevaun aumento de líquidos en el tejido afectado, dando como resultado los cinco signosclásicos: tumor, rubor, calor, dolor y disminución de la función. Al abandonar losvasos sanguíneos la sangre se hace más viscosa, fluye más lentamente y se produceel coágulo.

• La fase celular se inicia con un aumento de fagocitos (leucocitos o glóbulosblancos) en la zona afectada. Atraviesan la pared del vaso para llegar al tejidoafectado mediante un proceso llamado quimiotaxis, donde atrapan bacterias omaterial extraño. Los productos de deshecho son exudados y se acumulan causandoedema y dolor.

También concurren en la zona afectada ciertos mediadores químicos, liberados comoactivadores que se derivan de las células o del plasma. Uno de los primerosmediadores de la respuesta celular es la histamina, que se encuentra en grandesconcentraciones en los mastocitos del tejido conectivo, así como basófilos yplaquetas. La histamina se libera como respuesta a la agresión y causa dilatación,aumentando la permeabilidad capilar.

En el proceso natural de la inflamación se suele producir una agresión del algún tipo,en la que pueden participar los «agentes inflamatorios». Básicamente, estos puedenser agentes biológicos (cooperantes) como virus, bacterias, parásitos; y tambiénagentes o condiciones que causan necrosis: agentes físicos, químicos, traumatismos,cuerpos extraños, alteraciones inmunitarias, enfermedades autoinmunes, alergias,etcétera. Nuestro cuerpo reacciona mediante una serie de procesos:

• Tumefacción: aumento del líquido intersticial y formación de edemas.

• Rubor: enrojecimiento por el aumento de presión por vasodilatación.

• Calor: aumento de temperatura en la zona por la vasodilatación e incremento delconsumo local de oxígeno.

• Dolor: por la liberación de sustancias que activan los nocioceptores.

• Pérdida o disminución de la función.

Posteriormente la zona se deshincha y el tejido se repara totalmente.

La inflamación es un proceso biológico. Es una estrategia natural de curación. Setrata de un estado reactivo que afecta a las células y a su entorno líquido, y vascularcon el fin de restablecer la homeostasis. El término homeostasis hace referencia a lasalud, el bienestar y el equilibrio biológico del cuerpo; es la tendencia a mantenerconstantes los parámetros biológicos frente a las modificaciones del medio externo.

Existen dos tipos de inflamación:

• Inflamación aguda: es una reacción inmediata a la agresión, con un comienzoabrupto, reconocible y de corta duración. Morfológicamente predominan losfenómenos vasculares (vasodilatación e hiperemia) y polimorfonucleares (glóbulosblancos).

• Inflamación crónica: tiene un comienzo insidioso o puede ser originada por unainflamación aguda. Dura días o años. Morfológicamente predominan los fenómenoscelulares y proliferativos: macrófagos, linfocitos, fibroblastos, neovascularización,fibrosis.

La inflamación según Hamer

Para el doctor Hamer la inflamación aparece en la fase curativa. Cuando hay unainflamación crónica la persona se queda en la primera fase de vagotonía (faseexudativa).

En medicina, los nombres de los diferentes tipos de inflamación se forman con elsufijo -itis; en la emoción oculta hay rabia, una cólera no expresada. Por lo tanto, lainflamación es un proceso de reparación que se desencadena después de una faseactiva, que permite la reparación del tejido afectado. Desde la BioNeuroEmoción,hemos de tener en cuenta que el dolor físico es proporcional al dolor emocional porel que está transitando la persona.

Las cinco etapas del proceso inflamatorio

¿Qué sucede desde el punto de vista biológico?

1. Vasodilatación

Puede ser posterior a un traumatismo (mecánico, térmico, químico, radiológico,psicobiológico, etcétera). Es la primera reacción. Los vasos sanguíneos se dilatanlocalmente para drenar lo negativo. Aumenta la permeabilidad capilar, lo que dalugar a mayores intercambios de materiales entre los vasos sanguíneos y los tejidos,y a la recuperación de los desechos de los tejidos. Hay más sangre y, por lo tanto,aumentan la rojez y calor.

En la zona afectada hay más trabajo y actividad local, por lo tanto se produce unedema, con la consiguiente hinchazón. El edema aprieta las fibras nerviosas, por loque aumenta el dolor.

2. Aumento de la permeabilidad de la zona afectada

Este aumento permite el movimiento de líquidos hacia el tejido afectado.

3. Llegada de los glóbulos blancos

La médula ósea fabrica y libera glóbulos blancos. Su función es consumir losdesechos, las células muertas. También llegan los microbios.

4. Liberación de alimentos y sustancias para construir

El cuerpo libera alimentos para construir y nutrir los tejidos localmente. Lasproteínas y los lípidos construyen y los glúcidos nutren.

5. Llegada de la fibrina

Al abandonar los líquidos, en los capilares la sangre se hace más viscosa,promoviendo la acción de la fibrina, que realiza un papel fundamental en losprocesos de coagulación.

6. Proliferación de vasos sanguíneos en la zona afectada

7. Evacuación

Se expulsan los glóbulos blancos muertos o vivos, los microbios, bacterias, etcétera.Se elimina el pus.

¿Qué sucede desde un punto de vista emocional?

Paralelamente al proceso biológico tiene lugar otro proceso emocional ypsicológico.13 En el cerebro, en la fase de reparación, hay un edema de curaciónneurológica, psicológica, emocional y afectiva. El proceso supone:

1. Vasodilatación e hiperemia

Se trata de los procesos en los que es necesario abrirse a nuevas informaciones,nuevas creencias y formas de funcionar.

2. Permeabilidad

Para eliminar los desechos psicológicos, las emociones. Cuando se superan lasviejas creencias y emociones negativas, hay que ser permeable para eliminar losdesechos, dejando atrás los comportamientos antiguos y aceptar lo que aportan lasnovedades para poder construirse; se necesita más espacio en uno mismo para elpresente. En la reparación, se trata de estar permeable psicológicamente.

3. Llamada a los glóbulos blancos

Es uno mismo quien hace espacio en su interior para curarse. Hay que discernir lopropio de lo extraño: curarse para uno mismo y no para el otro, diferenciarse delotro; es uno quien se cura. Si no hay conciencia de uno mismo, de la propiaidentidad, no hay curación ni evolución, ni transformación en el olvido de sí mismo.Entonces la persona corre peligro de muerte o de entrar en cronicidad. Hay queprestar atención cuando el cliente dice frases como «el otro es más importante queyo» o «ya no sé quién soy», porque se trata de una idea o creencia muy limitante y esnecesario acompañar a la persona para que tome conciencia de ella y puedacambiarla.

4. Reconstrucción

Liberar los alimentos o materiales para la reconstrucción. Aportar información,novedades, comprensión. Se le puede proponer a la persona que se plantee preguntascomo: «¿Qué voy a aportar como novedad, como noción, como información, comocomprensión a este yo reconstruido?».

5 Definición correcta de la naturaleza del problema con la fibrina

El recurso proviene de un tejido sano en el cual hay que apoyarse; hay que conocerese recurso. Una parte de uno mismo está sana y observa lo que no funciona. Lapersona distingue dentro de sí lo que funciona y lo que no. La reflexión y eldiscernimiento permiten definir aquello que no funciona.

6. Proliferación de vasos sanguíneos

Tiene que ver con la aceptación de novedades, de nueva información paraconstruirse de una manera diferente y tomar conciencia.

7 Finalización del trabajo del duelo

Completar la eliminación de lo que ya no sirve; despedirse de todo aquello que hapermitido la reparación.

La inflamación crónica

Cuando se habla de la inflamación, hay una palabra clave para entender el procesode la cronificación: mantener. Por ejemplo, después de una maratón de cuarentakilómetros, se puede llegar y tras atravesar la meta derrumbarse. En este caso quizáse necesiten varios días para recuperarse, lo cual es normal. Pero, si se mantiene unconflicto con rabia reprimida durante mucho tiempo, cuando se soluciona y uno sepone en paz con la situación, toma conciencia y hace los cambios necesarios,entonces se entra en la fase de curación. En esta etapa es posible sentirse mal ypresentar síntomas inflamatorios. Este también es un proceso normal, porque durantemucho tiempo se ha mantenido una emoción, y el cuerpo tiene que repararse, pues,aunque es posible que la persona no lo recuerde, su inconsciente biológico sí.

En cualquier caso de inflamación, se produce un aumento de cortisol en sangre. Setrata de una hormona de estrés y bloquea la acción de la histamina. En todo procesoinflamatorio se produce un tipo de equilibrio entre estas dos hormonas, cosa quepermite un avance normal y natural de cualquier proceso inflamatorio. Cuando unainflamación se cronifica, hay que liberar la cólera, ira, rabia no expresada, así comola situación en la que la persona se siente «atrapada». Estas dinámicas producen undesequilibrio entre las hormonas, por lo que el proceso de inflamación se veparalizado por la acción del cortisol.

Por lo tanto, una inflamación que no siga su curso temporal natural, lo hace porque elproceso no pasa a fase cicatricial, ya sea porque la persona sigue manteniendoconflictos en los cuales hay rabia contenida o bien porque no pasa a la acción (nohace nada al respecto). Si se toma conciencia de la situación conflictiva, pero no sepasa a la acción, se reprograma el conflicto y se mantiene la inflamación.

En la curación se produce una aportación de informaciones y experiencias; se puedeestar abierto a novedades. El desbloqueo es movimiento y es necesario en todas lasformas de curación. Por eso, para sanar, es importante pasar a la acción. La vida estáasociada con el movimiento, y la enfermedad con la inercia. El camino de lacuración requiere que el cliente movilice sus creencias, sus referentes, sus hábitos ysus ideas. Y es muy importante que haga el proceso personal interno de preguntarsequién es, que se permita encontrarse y reconocerse a sí mismo.

Hace poco, en la Facultad de Medicina de la Universidad del Estado de Ohio,14 seinvestigaron los efectos que el estrés causado por los conflictos matrimoniales tienesobre la curación de heridas. Tras provocarles pequeñas ampollas en la piel, losinvestigadores pidieron a diferentes parejas que mantuvieran discusionessupervisadas de distinto grado de intensidad y nivel de desacuerdo. A continuación,a lo largo de tres semanas, controlaron la producción de tres de las proteínas que elorganismo fabrica para curar las heridas.

Pues bien, los investigadores encontraron que la secreción de estas proteínascurativas se había reducido en aquellas parejas que habían discutidoacaloradamente, y que incluso las que habían tenido una simple discusión dedesacuerdo en lugar de una batalla verbal acalorada mostraron un menor índice en lacuración de sus heridas. Pero en las parejas que habían sufrido un grave desacuerdo,con desaires, sarcasmos y críticas, la curación de las heridas se redujo en torno a uncuarenta por ciento, pues solo secretaron pequeñas cantidades de las mencionadasproteínas.

Si llenamos nuestros cuerpos de emociones curativas, veremos rápidamenteresultados maravillosos. Pero si, por el contrario, los llenamos de emocionesvenenosas, como las parejas del estudio anterior, obstaculizaremos las capacidadesde curación de nuestro servicial organismo.

Las fases de la enfermedad y las enfermedades

Introducción

Hemos visto que la enfermedad tiene una fase fría o simpaticotónica y una fasecaliente o vagotónica, y que esta última se subdivide en las fases exudativa ycicatricial, separadas por la crisis épica o epileptoide. Lo importante es saber quelas enfermedades suelen diagnosticarse en una u otra fase, y que esto depende deltejido germinativo del que está compuesto el órgano o aparato afectado.

Todos los fenómenos observados, tanto en el inicio del conflicto como en la solucióno crisis épica o epileptoide, se desarrollan en los tres niveles: psíquico, cerebral yorgánico. Hablamos de tribiología, concepto que fue actualizado por Hamer, peroque procede del gran Aristóteles. El desarrollo en los tres niveles —la psique, elcerebro y el órgano— se lleva a cabo siempre de manera sincronizada. Conforme unconflicto avanza, como por ejemplo un crecimiento tumoral, la lesión en el cerebro yla alteración en el órgano progresan a la vez. Cuando se produce un estancamiento enun nivel, el desarrollo en los otros dos se decelera.15, 16

Veamos los distintos síntomas en la fase de estrés o conflicto activo en cada uno delos niveles:

• Psíquico: pensamiento continuo y obsesivo sobre el conflicto. Ritmo diurnopermanente, no hay fases vagotónicas, la persona está en vigilia constantemente.Despertares nocturnos alrededor de las tres de la madrugada.

• Vegetativo: insomnio, falta de apetito, pérdida de peso, ritmo cardíaco acelerado,presión sanguínea elevada, disminución del azúcar en la sangre y náuseas son lossíntomas típicos de la fase de conflicto activo.

• Cerebral: los relés cerebrales presentan una imagen de diana correspondiente alconflicto y al órgano. Se trata de nítidos anillos concéntricos cuyo tamaño esproporcional a la intensidad y duración del conflicto, como en la Figura 4.

Fig. 4. Imagen de un anillo concéntricobien delimitado, en un tac.

• Orgánico: a nivel orgánico, los síntomas que están regidos por el cerebro arcaico,es decir el tronco cerebral y el cerebelo están asociados a la proliferación celular.Los síntomas regidos por el cerebro nuevo, es decir, la medula cerebral y el córtex,son necrosis o úlceras. En ese caso, hay disminución celular.

Si no se soluciona el conflicto, sea este inconsciente o consciente, el individuopermanece en esta fase de estrés y se va agotando paulatinamente. Al final, elenfermo puede no morir por la dolencia, sino por agotamiento.17

Si el cliente no puede solucionar el conflicto, ya sea porque no puede abandonar eltrabajo, cortar una relación o cambiar su vida, este se degrada a la espera de que seden condiciones más favorables. Este punto es muy importante para el especialistaen BNE. Es el momento de ayudar al cliente a trabajar con creencias, valores,métodos psicológicos o espirituales, etcétera, para que consiga encontrar unasolución que le dé respiro y paz interior.

Se trata de aligerar el estrés profundo del cliente, evitarle el agotamiento, darletiempo para que tome sus decisiones y pueda cambiar su vida (no literal, sinovirtualmente). Solo el cliente puede sanarse; nosotros únicamente le facilitamos latoma de conciencia. Nuestra experiencia clínica nos enseña que lo mejor que puedehacer nuestro cliente es hacer una cuarentena, término que aclararemos en el tema19.

Veamos ahora los distintos síntomas en la fase curativa o de solución del conflicto,también en todos los niveles:

• Psíquico: gran tranquilidad, con un ritmo nocturno y diurno continuo. Puede haberdespertares, pero a partir de las cinco de la mañana.

• Vegetativo: el tono vegetativo pasa instantáneamente a una vagotonía prolongada,una extensión del ritmo de noche. La fatiga, la debilidad y el buen apetito son lossíntomas típicos. La fase de curación también se llama «fase caliente», porquedurante la vagotonía los vasos sanguíneos se dilatan. Esto da como resultado manosy piel tibios, y posiblemente fiebre. Desde un punto de vista biológico, el tono dedescanso prolongado, particularmente la fatiga y el buen apetito, refuerzan elproceso de reparación y restauración de la salud.

• Cerebral: los anillos diana están edematizados, es decir, hay un aumento de líquidocuya función es alimentar la zona para reparar el daño neuronal. Puede llegar adiagnosticarse un tumor cerebral, porque hay quistes. En la fase exudativa seproducen mareos, dolores de cabeza y hasta visión borrosa. Hay líquido en elcerebro y produce presión. Este edema se elimina en la fase epiléptica mediante laorina. En la fase cicatricial, aparece neuroglia.

• Orgánico: entre los síntomas regidos por el cerebro arcaico (tronco cerebral ycerebelo), se cuentan la degradación y reducción por hongos y bacterias. Si estosfaltan, el tumor permanece, pero queda enquistado. Esto se explica en el apartado delos microbios. Los síntomas regidos por la médula cerebral y el córtex incluyenproliferación celular, es decir, reconstrucción con la ayuda de bacterias y virusespecializados.

Fig. 5. Foco de Hamer en fase curativa.Se observa edema y presión en las

diferentes partes del cerebro.

Enfermedades que se diagnostican en la fase activa

Las enfermedades que se diagnostican en la fase activa son todas las que producenun aumento del tejido afectado por las capas del endodermo y del mesodermoantiguo. Normalmente, se detectan en esta fase porque hay proliferación celular, enforma de tumoraciones y de tejido adenoideo, también llamado «epitelio cilíndrico».

Existen muchos órganos estructurados por varias capas embrionarias. Es el caso delútero, cuyo orificio y cuello son ectodérmicos, mientras que el cuerpo y las trompasde Falopio son endodérmicos, y la musculatura mesodérmica. Otro ejemplo es elestómago, cuya curvatura mayor es endodérmica, a diferencia de la menor,ectodérmica. Con el esófago pasa lo mismo: la zona inferior (una tercera parte) esendodérmica y las dos terceras partes superiores son ectodérmicas.

Por todo ello, cabe recalcar la importancia del diagnóstico médico y de saber a quécapa germinativa afecta, pues ello permite tener muy claro en qué fase está el clientey qué tipo de conflicto tiene.

Hay muy pocas enfermedades diagnosticadas en la fase activa que se deriven de lascapas germinativas del mesodermo nuevo (médula) y del ectodermo (córtex), encomparación con la gran cantidad de las derivadas de las capas germinativas delendodermo (tronco cerebral) y del mesodermo antiguo (cerebelo) que se detectan enesta misma fase. En este último caso, se encuentran la anemia, la reducción deplaquetas, la disminución de «leucos», la disnea (lisis pulmonar), el sarcoma cuandohay rotura de huesos, la osteoporosis, las úlceras de estómago o la angina depecho.18

Enfermedades que se diagnostican en la fase curativa

Las enfermedades que se diagnostican en la fase curativa son las que tocan las capasgerminales del mesodermo nuevo. El proceso de reparación se acompañafrecuentemente de un aumento de volumen, inflamación, infección, fiebre y dolor. Ellinfoma de Hodgkin, el osteosarcoma, el cáncer de ovario o testicular, la leucemia,el crecimiento del bazo (esplenomegalia) o la artritis son síntomas de la fase decuración.

También hay enfermedades que se diagnostican en la fase curativa, pero que tocan lacapa germinal ectodérmica y están reguladas por el córtex cerebral. En estos casosel proceso de reparación suele presentarse con un aumento de volumen, inflamación,infección, descarga, fiebre y dolor. El cáncer de mama intraductal o bronquial, elcarcinoma laríngeo, la bronquitis, la neumonía, los linfomas que no son de Hodgkin,el cáncer cervical, las hemorroides, las infecciones de vejiga o de riñón, el eccema y

otros trastornos de la piel, la parálisis motora, los infartos de miocardio en la crisisépica, así como las embolias pulmonares y las ausencias mentales, el resfriadocomún o la gripe son todos síntomas de la fase de curación. La angina de pecho enfase curativa no presenta sintomatología.

Algunas enfermedades que tocan la capa endodérmica y del mesodermo antiguotambién se diagnostican en la fase curativa, como los derrames pleurales opulmonares, la ascitis, las hemorragias del cuerpo del útero o de los intestinos porpólipos o tumores, la enfermedad de Crohn (colitis ulcerosa), la acidez de estómago,la inflamación de las mamas, los enquistamientos nodulares en el hígado, lascalcificaciones en la próstata o la otitis media.

Enfermedades oncoequivalentes

Las enfermedades oncoequivalentes son las que se manifiestan en órganosrelacionados con el ectodermo. Están reguladas por el córtex cerebral y no presentandisminución de tejido en la fase de estrés o conflictual. Sí presentan una disminuciónfuncional, como la parálisis motriz, la diabetes, la insuficiencia de glucagón o lostrastornos de la vista y del oído. Aunque el conflicto haya durado años, la función deestas células puede restaurarse una vez que se soluciona.

Por ejemplo, hemos visto varios casos en los que un cliente con esclerosis múltipleha recuperado un porcentaje importante de funcionalidad en varios niveles. Despuésde tres años de tratamiento, todos ellos mostraban mejoría, aunque esta variaba encada persona, lo que no atribuimos a la gravedad del trastorno, sino a la cargatransgeneracional que cada uno lleva.

Fig. 6. Relación entre las fases de laenfermedad y el estado entre los

distintos tipos de tejidos, según si estáncontrolados por el cerebro «nuevo» o«antiguo». Inspirado en estudios de

Hamer.

Recapitulación

Es importante insistir en la importancia de saber en qué fase de la enfermedad seencuentra el cliente, pues ello permite elaborar la estrategia más adecuada paraabordar el conflicto.

No es lo mismo que un cliente esté en la fase activa o en la curativa. Hacer laconsulta en BioNeuroEmoción en la fase activa es fundamental para pasar a la fasecurativa. De esta manera, se busca que el tratamiento no empeore los síntomas (comoveremos en el apartado sobre las fases de la enfermedad y la medicación). Encambio, cuando el cliente está en fase curativa, se tranquiliza, lo que lo predispone a

pasar a la fase cicatricial. Si el diagnóstico no se hace bien, puede bloquear la fasecurativa, pues el cliente se estresa. El hecho de que esté en fase curativa no quieredecir que el conflicto esté resuelto, sino que nuestro cliente ha tomado conciencia dealgo y ello le ha llevado a tomar acciones. Sin embargo, si estas acciones nocontinúan y el cliente se sigue exponiendo a los «raíles» causantes del conflicto, nopasará a la fase cicatricial. Esto da lugar a enfermedades crónicas o a situacionescronificadas que acaban agotando al cliente.

Los medicamentos y las fases de la enfermedad

Introducción

Como se ha descrito en anteriores capítulos, el sistema nervioso se divide en sistemanervioso central y sistema nervioso periférico, y dentro de este último noscentraremos en el sistema nervioso autónomo, que regula nuestra actividadinconsciente e involuntaria, así como la de las glándulas exocrinas y endocrinas.Simplemente recibe estímulos del entorno, captados por los sentidos, y responde aellos mediante los músculos involuntarios.

El sistema nervioso autónomo, a su vez, se divide en sistema nervioso simpático yparasimpático. Estos dos sistemas tienen acciones opuestas: el sistema simpático esel que se activa en una situación de lucha o huida, y el sistema parasimpático seactiva cuando estamos en relajación, con nuestros procesos metabólicos en un estadode normalidad, sin estrés.

Los fármacos de acción simpática o simpaticotónicos estimularán los procesosregulados por el sistema nervioso simpático. Los síntomas de la activación de estesistema son:

• Midriasis para ampliar el campo de visión frente a una situación de peligro.

• Se inhiben los procesos metabólicos de la digestión.

• Se dilatan los bronquios para captar más aire a fin de abastecer la demanda deoxígeno que permite afrontar la situación de estrés.

• Aumenta la frecuencia cardiaca para llevar los nutrientes más rápido al lugar dedemanda.

• Aumenta la liberación de glucosa por parte del hígado para tener más energíacirculante en sangre.

• Activación hormonal para afrontar la situación de peligro.

• Se inhibe la contracción de la vejiga, que nos avisa de que hay que vaciarla.

• También se produce una estimulación a nivel intestinal en el último tramo del rectopara eliminar desechos fecales.

Los síntomas que provoca el sistema nervioso parasimpático serán los contrarios delos que se han descrito para el simpático: son los síntomas de relajación cuandonuestro organismo funciona metabólicamente en un estado no alterado por ningunasituación de peligro, y los fármacos que potencien estos síntomas serán fármacos deacción parasimpática o parasimpaticomiméticos.

La acción de los fármacos puede darse por mecanismos diferentes en diferentes víasmetabólicas. Sin embargo no vamos a diferenciar dichos mecanismos, sino que noscentraremos en la acción general que provocan. No haremos diferencias entre losfármacos que actúan a nivel de neurotransmisor, en el botón sinóptico, y los queactúan por otras vías metabólicas. Solo tendremos en cuenta el efecto sobre elsistema nervioso autónomo.

Recordemos ahora las fases de la enfermedad descritas anteriormente en el capítulocorrespondiente. En la fase activa de la enfermedad, nuestro organismo se encuentraen simpaticotonía, y en la fase de resolución o conflictolisis nos encontramos en unaactividad parasimpática.

Analizamos de qué manera un fármaco —dependiendo de su naturaleza y de cómoactúa sobre el sistema nervioso autónomo— puede modificar el estado de estas fasesde la enfermedad. A continuación hablaremos del impacto de estos fármacos,inspirándonos en estudios de R. Hamer.

Fármaco simpaticotónico

Entre los fármacos simpaticomiméticos más habituales encontramos:

• Los antibióticos en general. Son fármacos que ponen en guardia a nuestras células,ya que su acción no es suficientemente selectiva frente a bacterias y por lo tantonuestras propias células se ven atacadas.

• Los antiinflamatorios inhiben los procesos de inflamación en la fase dereparación. Por esta causa tendrán un efecto simpaticomimético.

• Los análogos de la hormona tiroides que aumentan el metabolismo basal.

• Los corticoides tienen una acción análoga al cortisol que se libera como respuestaal estrés.

• Los fármacos broncodilatadores también tienen acción simpaticomiméticapermitiendo la entrada de más aire en nuestros pulmones.

• La quimioterapia y la radioterapia en las que nuestro organismo se siente

agredido, ya que representan una agresión a nivel celular y a nivel psíquico.

En fase activa

Si tomamos un fármaco que potencia las acciones del sistema nervioso autónomosimpático —al que llamaremos simpaticomimético o simpaticotónico— tendráefectos diferentes dependiendo de si estamos en fase activa o en fase de resolución.

En fase activa aumentará la simpaticotonía, como se muestra en la Figura 7.

Fig. 7. Acción de un fármacosimpaticotónico, tomado durante la fase

activa de la enfermedad.

El organismo ya se encuentra en simpaticotonía y, por lo tanto, la acciónsimpaticomimética de un fármaco elevará aún más el estado de estrés. Se trata deuna situación comprometida para nuestro organismo, ya que los órganos pasan afuncionar en una simpaticotonía constante, con lo que se potencian todos los síntomaspropios de esta fase, cosa que podría ser poco saludable en determinadas situacionesdependiendo del estado de cada organismo.

En fase de reparación

Por el contrario, la acción de un fármaco simpaticomimético o simpaticotónico en lafase de reparación hará que se atenúen los síntomas de parasimpaticotonía.

En la fase de reparación es cuando aparecen los síntomas más molestos de laenfermedad, nos encontramos cansados, tenemos dolor e inflamación. Este suele ser

el momento en el que acudimos al facultativo para que nos prescriba una medicaciónque atenúe los síntomas. Es aquí cuando el facultativo debería proporcionarfármacos simpaticomiméticos, cuya acción se ve representada en la Figura 8.

Fig. 8. Acción de un fármacosimpaticotónico, tomado durante la fase

de reparación de la enfermedad.

La acción de los fármacos simpaticomiméticos en esta fase prolonga la fase dereparación: los síntomas son más tenues, pero se prolongan en el tiempo tal como serepresenta en la Figura 9.

Fig. 9. Acción de un fármacosimpaticotónico, tomado durante la fasede reparación. Nótese la prolongación

de la fase en el tiempo.

Puede ocurrir que se tome una dosis abusiva de fármacos simpaticomiméticos enfase de reparación. Esto puede conducir a volver a entrar de nuevo ensimpaticotonía. Si la dosis y la posología del fármaco son suficientes, podríamosretardar esta fase de reparación, tal como se indica en la Figura 10.

Fig. 10. Acción de una dosis excesivay/o repetitiva de un fármaco

simpaticotónico, administrada durantela fase de reparación de la enfermedad.

Fármacos parasimpaticotónicos

Dentro de los fármacos de acción parasimpaticotónica destacan:

• Los antihipertensivos, que actúan disminuyendo la presión arterial.

• Los antitiroideos que ralentizan el metabolismo.

• Los analgésicos.

• Los opiáceos.

• Los anestésicos que potencian la vagotonía.

En fase activa

La fase activa de la enfermedad siempre es simpaticotónica. La acción de un fármacoparasimpaticotónico provocará una bajada en el estrés correspondiente a esta fase,atenuando los síntomas de la simpaticotonía. Esta situación suele ser saludable parala biología porque los procesos metabólicos se ralentizan y tenemos una situacióncomo la representada en la Figura 11.

Fig. 11. Acción de un fármacoparasimpaticotónico, tomado durante la

fase activa de la enfermedad.

En fase de reparación

Este sería el caso de una persona que esté en fase de reparación(parasimpaticotonía), a la que se le ha se sumar la acción del fármacoparasimpaticotónico. Como resultado, se acentúan mucho los síntomasparasimpáticos, tal como se muestra en la Figura 12. Se trata de una situación quepuede plantear algunos problemas porque el metabolismo está en procesosvagotónicos, y pueden darse situaciones como la bradicardia o la reducción de laactividad respiratoria.

Fig. 12. Acción de un fármacoparasimpaticotónico, tomado durante lafase de reparación de la enfermedad.

Para resolver este tipo de situaciones se actúa con fármacos simpaticotónicos quenos sacarían de una situación comprometida de vagotonía.

La BioNeuroEmoción y los tratamientos

Los médicos, tanto los anestesistas como otros, se dan cuenta de que los enfermosreaccionan de diferente manera ante el mismo medicamento. Esto se debe, comohemos venido explicando, a la fase diferencial de la enfermedad en la que seencuentran. Lo ideal sería que los médicos supieran en qué fase se encuentra lapersona. Si está en simpaticotonía, hay que evitar los simpaticotónicos, porque lossíntomas se intensifican. Se puede dar un simpaticotónico en la segunda fase, perotiene que estar en proporción con la vagotonía. Del mismo modo, si se está envagotonía se deben evitar los fármacos vagotónicos. Por lo tanto, hay que conocer enqué fase se encuentra la persona y cuál es la acción del medicamento sobre elsistema nervioso neurovegetativo.

Por ejemplo: si una persona con problemas osteoarticulares trabaja sus conflictos enla consulta del BNE, cuando pase a vagotonía es normal que padezca un procesoinflamatorio que puede ser doloroso. Todo ello forma parte del conocimiento quedebe tener el especialista en BioNeuroEmoción y debe advertir de posibles síntomasa su cliente tras una visita.

Además, en la consulta hay que hacer hablar a la persona sobre su tratamiento.Algunos pacientes viven muy mal hacer un determinado tratamiento, contra el cánceru otras enfermedades.

Por lo tanto, se debe diferenciar entre la acción biológica del tratamiento y laemoción biológica en relación con ese tratamiento. Y es aquí donde debemosintervenir. En la consulta hay que indagar qué siente el cliente al tomar determinadomedicamento, cuál es la emoción oculta en relación con el tratamiento, cuáles son lascreencias acerca de la enfermedad y de los fármacos.

Efecto placebo y efecto nocebo

El efecto placebo: es un efecto psicológico que algunos medicamentos desprovistosde principios activos tienen en las personas que los toman. Se trata del poder de lamente sobre la materia, de la influencia del estado de ánimo en los procesoscurativos. Se ha constatado que ninguna píldora, inyección o intervención quirúrgicaestá del todo exenta del efecto placebo. La confianza en el tratamiento clínico que seaplica influye de forma positiva en la curación.

El efecto nocebo es el efecto psicológico contrario. A pesar de recibir unmedicamento efectivo, el cliente puede empeorar si cree que el fármaco esinadecuado o duda de su eficacia. El consultante rechaza la medicación porconsiderarla nociva. Es el caso de un enfermo de cáncer que reciba quimio en contrade su deseo.

Ambos efectos han de ser tomados en cuenta en cualquier planteamiento que se hagadesde la BioNeuroEmoción.

Recapitulando

En resumen, es básico saber a qué fase de la enfermedad corresponden los síntomasdel paciente. Los medicamentos no tienen el mismo impacto en todas ellas. En laprimera fase, los productos estresantes aumentan el estrés y, por lo tanto, empeoranlos síntomas. En la fase de curación (pcl-A), tienden a limitar el edema, tanto en losórganos como en el cerebro. En fase cicatricial (pcl-B), estos productos disminuyenlos signos desagradables de la curación.

Referencias bibliográficas

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8. Murray, R., op. cit., cap. 29, pp. 296-310.

9. Ibídem, pág. 2.

10. Sandín, M., op. cit., pp. 269-275.

11. Murray, R., op. cit., cap. 79, pp. 823-828.

12. Ruibal, A., Fernández, L. M. y González, V. M., «Síndrome de respuestainflamatoria sistémica», Revista Cubana de Medicina, 43 (4), 2004. Esquivel, D.C., Duque, N. C. y García, S. X., Historia de la inflamación, Universidad deManizales. Obtenido en <http://www.slideshare.net/xgarcia11/ historia-de-la-inflamacion> (consulta: 25 de marzo de 2014).

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16. Hamer, R., «Resumen de la Nueva Medicina Germánica», Ediciones de la NuevaMedicina S. L., Alhaurín el Grande (Málaga, España), 2005, Amici Di Dirk.

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18. Markolin, C., «Nueva medicina germánica», Vancouver (Canadá), obtenido delsitio web <http://www.germannewmedicine.ca>, p. 10.

11El sistema nervioso

Introducción

La historia del desarrollo evolutivo del sistema nervioso1,2 nos muestra cómo lamateria viva está buscando, desde los seres unicelulares hasta los cerebros másdesarrollados, recibir información, procesarla y producir las respuestas másadecuadas para sobrevivir. El sistema nervioso es el encargado de captar y procesarrápidamente los estímulos del entorno, tanto del medio externo como interno delorganismo, y organizarla para dar la respuesta más adecuada en un medioambientecambiante.

El progresivo aumento de tamaño del cerebro humano comenzó hace dos o tresmillones de años, y el desarrollo de la corteza cerebral ha permitido el alto nivelmental del hombre actual. Se pueden distinguir tres periodos en la evolución de lacorteza cerebral, todos ellos visibles en la Figura 1.

Fig. 1. Esquema comparativo del SNCde diferentes especies.

1. Los rudimentos de corteza cerebral aparecen primeramente en los reptiles, en losque esta estructura ya se encuentra claramente diferenciada.

2. Con la aparición de los mamíferos la corteza cerebral adquiere una importanciafundamental, pues empieza a tener una gran extensión y complejidad estructural.

3. Con la separación de los homínidos dentro del orden de los primates se acelera laexpansión cortical, el aumento de volumen y la complejidad estructural de loshemisferios cerebrales, lo que les ha permitido adaptarse y dominar todos losambientes que han poblado.

La organización del sistema nervioso3,4,5 puede describirse anatómica ofuncionalmente. En términos anatómicos el sistema nervioso de divide en sistemanervioso central (SNC) y sistema nervioso periférico (SNP). Según las formacionesembrionarias de la cuales procede, el SNC se divide en:

• Cerebro anterior o prosencéfalo, que a su vez se subdivide en:

— Telencéfalo , donde encontramos el cerebro o encéfalo, los ganglios basales, laamígdala y el hipocampo.

— Diencéfalo, formado por el tálamo y el hipotálamo.

• Cerebro medio o mesencéfalo.

• Cerebro posterior o romboencéfalo, donde se encuentran el cerebelo, laprotuberancia y el bulbo.

• El tubo neural, que da lugar a la médula espinal.

El SNP está formado por los nervios o pares craneales y por los nervios periféricosespinales.

En términos funcionales, el sistema nervioso se divide en:

• Sistema nervioso somático o voluntario

• Sistema nervioso autónomo o involuntario

Estas dos divisiones no son entidades independientes, sino que se desarrollan apartir de las mismas células primordiales y comprenden partes centrales y

periféricas íntimamente vinculadas. La unidad funcional del sistema nervioso es laneurona, una célula altamente especializada en transmitir impulsos nerviososmediante potenciales de acción (impulsos eléctricos).

Sistema nervioso central (SNC)

Comprende aquellas estructuras de tejido nervioso situadas dentro de cavidadesóseas: el cerebro, dentro del cráneo y la médula espinal dentro del la columnavertebral.

El cerebro comprende los dos hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. El córtexo corteza cerebral es el lugar donde se localizan las funciones motoras, sensitivas,auditivas o visuales, y donde se integran las funciones superiores como la memoria,el lenguaje, el razonamiento abstracto o las habilidades motoras voluntarias. Estasfunciones se distribuyen (en el noventa por ciento de diestros y el setenta por cientode zurdos) entre los hemisferios cerebrales de la siguiente manera:

• El hemisferio derecho es el encargado de la motivación y la creatividad; procesalos mensajes no verbales analizando estímulos espaciales o perceptivos, la memoriaespacial a corto plazo, o las habilidades no verbales, como la música. Procesa lainformación utilizando mayoritariamente la síntesis, trata con patrones globales ycontrola los componentes afectivos del lenguaje.

• El hemisferio izquierdo es el encargado del lenguaje y las funciones relacionadas,como la lectura, la escritura y el cálculo, la memoria verbal a corto y largo plazo;también coordina las funciones intelectuales, el pensamiento racional, verbal yanalítico. Procesa la información utilizando mayoritariamente el análisis de lainformación, independientemente de la naturaleza de la misma.

El cerebro6,7 es una estructura de organización extraordinariamente compleja.Presenta numerosos pliegues que forman las circunvoluciones, surcos y fisurascerebrales, delimitando áreas con funciones determinadas, distribuidas por los cincolóbulos cerebrales: frontal, parietal, temporal, occipital y lóbulo de la ínsula. Amboshemisferios se conectan mediante un haz de fibras nerviosas llamado cuerpo calloso.

Fig. 2. Esquema de distintas vistas delcerebro humano.

Los hemisferios cerebrales se dividen en áreas con actividades específicas. Estasáreas son:

a. Áreas corticales primarias, sensitivas o motoras, reciben la información queproviene de los diferentes sentidos y organizan la respuesta motora.

b. Áreas de asociación, analizan las señales recibidas, cada una de las cuales tieneuna función específica: elaborar percepciones sensoriales, realización demovimientos hábiles, comprensión del lenguaje, lectura, denominación de objetos,etcétera.

En la base del cerebro, en la parte filogenéticamente más antigua, se encuentra elsistema límbico, formado por una serie de estructuras relacionadas principalmentecon respuestas emocionales y procesos de aprendizaje y memoria. También controlala homeostasis: regula la temperatura corporal, la presión arterial y la concentraciónde azúcar en sangre.

El sistema límbico solo está plenamente desarrollado en los mamíferos.8,9 Losanimales con sistemas límbicos primitivos, como los peces y los reptiles, tienenpatrones de alimentación, ataque o apareamiento fijos. Los mamíferos, incluidos losseres humanos, tienen respuestas más flexibles al ambiente, lo que sugiere que elsistema límbico coordina e integra la actividad del sistema nervioso suprimiendociertas conductas instintivas.

Entre las estructuras que forman el sistema límbico se encuentra la amígdala, queejerce el control sobre el comportamiento emocional, principalmente las reaccionesde miedo y enojo y las emociones asociadas al comportamiento sexual. El

hipocampo está relacionado con la conversión de la memoria reciente en memoria alargo plazo.

Los núcleos de la base o ganglios basales son un grupo de estructuras formadas porcuerpos neuronales interconectados con el córtex. Su función es integrar lospensamientos con las acciones físicas durante el aprendizaje de las habilidadesmotoras; colaboran en la coordinación del movimiento voluntario y modulan elinicio y el final del movimiento. Los ganglios basales se han conservado a lo largode la evolución y su organización básica es prácticamente igual en los mamíferos ylos anfibios.10

Entre el cerebro superior y el sistema límbico se encuentran el tálamo y elhipotálamo. El tálamo recoge toda la información que proviene de los sentidos, aexcepción del olfato, y funciona como una estación de relevo, dónde se recibe lainformación, se filtra y se dirige a otras partes del cerebro para que sea procesada.El hipotálamo es el centro de control de la homeostasis, pues genera mensajerosquímicos que regulan el medio interno corporal y equilibran sus sistemas conrespecto al mundo exterior.

Fig. 3. Situación del tálamo, hipotálamoy la glándula pituitaria en el cerebro.

El cerebelo, es una estructura que se ubica detrás del tronco encefálico y debajo dellóbulo occipital de los hemisferios cerebrales. Recibe información,7 relacionada conel movimiento voluntario, desde la corteza cerebral y desde los músculos, tendones yarticulaciones. También recibe información relacionada con el equilibrio desde el

nervio vestibular y de la visión. Su función principal es coordinar los movimientos,permitiendo que se realicen con facilidad y precisión. Controla los impulsosnecesarios para llevar a cabo cada movimiento, apreciando la velocidad ycalculando el tiempo que se necesitará para alcanzar un punto deseado. Es esencialpara mantener la postura y el equilibrio.

El tronco encefálico está constituido por el bulbo raquídeo, la protuberancia y elmesencéfalo. El bulbo raquídeo es la transición de la médula espinal al cerebro. Susustancia blanca contiene los tractos somatosensitivos aferentes, que llevan lainformación sensitiva al cerebro, y los tractos corticoespinales eferentes, quetransmiten la información desde el cerebro a la médula espinal. El noventa porciento de estos tractos se cruzan en el bulbo raquídeo, lo que da como resultado quecada lado del cerebro controla la sensibilidad y el movimiento voluntario del ladoopuesto del cuerpo. La sustancia gris del bulbo incluye núcleos que controlanmuchas funciones involuntarias, como la presión arterial, la respiración o ladeglución, entre otros.

La protuberancia o puente actúa como estación de relevo para la transmisión deinformación entre el cerebelo y el cerebro.

El mesencéfalo es la estructura superior del tronco encefálico. Su función primariaes controlar el movimiento ocular, pero también transmite señales para los reflejosauditivos y visuales.

La medula espinal es un cilindro, ligeramente aplanado, compuesta por un centrointerior de sustancia gris rodeado por una cobertura exterior de sustancia blanca.Empieza como una continuación del bulbo raquídeo y se extiende hasta las primerasvértebras lumbares. Es la encargada de llevar los impulsos nerviosos a los nerviosraquídeos, comunicando el encéfalo con el cuerpo. También controla movimientosinmediatos involuntarios a través del arco reflejo.

Sistema nervioso periférico (SNP)

Está formado por los nervios y las neuronas que se extienden fuera de las estructurasóseas hacia los órganos o las extremidades. Su función es conectar todos los órganosy tejidos del cuerpo con el SNC. Está formado por:

• Los pares craneales, que son doce pares de nervios que salen de los diferentesgrupos neuronales situados en la cavidad craneal. Pueden ser sensitivos o motores yse distribuyen principalmente por la cabeza y el cuello, a excepción del décimo parque inerva estructuras abdominales y torácicas.

• Los nervios espinales se originan en la médula espinal. Son treinta y un pares que

se disponen en cada segmento de la columna vertebral: ocho cervicales, docetorácicos, cinco lumbares, cinco sacros y un coccígeo. Unos recogen la informaciónsensitiva y otros llevan la información motora.

Células del sistema nervioso

El sistema nervioso11, 12 está formado por dos tipos de células: las neuronas y lascélulas gliales.

Las neuronas

Las neuronas son células nerviosas, especializadas en la conducción del impulsonervioso mediante los potenciales de membrana. La neurona presenta cuatroregiones: el cuerpo celular, las dendritas que reciben información de otrasneuronas, el axón conduce los potenciales de acción lejos del cuerpo celular y lasterminales axónicas hacen sinapsis con las células diana (Figura 4).

Fig. 4. Esquema de una neurona.

Las células gliales o glía

Son las células de soporte12 del SNC. Son mucho más abundantes que las neuronas ysu función es proporcionar a estas soporte estructural y metabólico. El conjunto decélulas gliales recibe el nombre de neuroglia. Actualmente se sabe con seguridadque las células gliales también participan en la comunicación que tiene lugar en elsistema nervioso, ya que en ellas se han encontrado receptores para losneurotransmisores. En el SNC encontramos tres tipos fundamentales de célulasgliales:

Astrocitos

Son las células gliales más abundantes. Proceden del ectodermo y se encuentranentre las neuronas, proporcionándoles soporte estructural. Separan y aíslan a lasneuronas para evitar que se mezclen los mensajes neuronales. Pueden captar yalmacenar neurotransmisores. Son las encargadas de reparar y regenerar el SNCcuando se produce una lesión, limpian la zona ingiriendo y digiriendo los restos, yproliferan para llenar el vacío que ha dejado la lesión. Proveen de nutrientes a lasneuronas y forman parte de la barrera hematoencefálica que protege al cerebro.

Microglía

Son células pequeñas que se encuentran en todo el SNC y proceden del mesodermo.Su función es proteger el SNC fagocitando microorganismos invasores, deshechosneuronales o interviniendo en los procesos de inflamación cerebral después de unalesión.

Oligodendrocitos

Proceden del ectodermo y únicamente se encuentran en el SNC. Son los encargadosde formar la capa de mielina de los axones del SNC. La mielina aumenta laresistencia de la membrana del axón y la velocidad de conducción del impulsonervioso.

Las células de Schawnn

Se localizan únicamente en el SNP realizando las mismas funciones que las célulasgliales en el SNC: se sitúan ente las neuronas, fagocitan los restos en caso de que seproduzca una lesión en los nervios periféricos y forman la mielina alrededor de losaxones.

La sustancia gris y la sustancia blanca

Las células del sistema nervioso se distribuyen en dos tipos de tejido: la sustanciagris y la sustancia blanca. La sustancia gris está formada por los cuerposneuronales, las dendritas, las sinapsis entre neuronas, así como células gliales.

Ocupa el diez por ciento del SNC, formando parte del córtex cerebral, el cerebelo ylos núcleos grises del interior del cerebro y se encarga de integrar y generarimpulsos nerviosos.

La sustancia blanca está formada principalmente por los axones y las célulasgliales. El color blanco se debe a la presencia de una lipoproteína llamada mielina,que rodea el axón de las neuronas. Constituye el noventa por ciento restante del SNCy es la encargada de la transmisión de los impulsos nerviosos.

Las neuronas se conectan entre sí mediante una unión característica que se conocecomo sinapsis. La sinapsis es el lugar donde los estímulos se modifican, excitando oinhibiendo a las neuronas vecinas según el receptor que recibe la señal. Cadaneurona tiene muchas sinapsis con otras neuronas, en su cuerpo celular y en susdendritas, formando así millones de vías de comunicación que constituyen una granred entre neuronas de una región a otra. Estas vías son de dos tipos:

• Vías sensitivas o aferentes, encargadas de recibir, transmitir y codificar toda lainformación del medio tanto externo como interno.

• Vías motoras o eferentes, encargadas de transmitir el impulso nervioso a loscentros efectores, como los músculos o las glándulas.

La comunicación entre neuronas corre a cargo de las llamadas interneuronas,neuronas integradoras o neuronas de asociación, que conducen los impulsos desdelas neuronas sensoriales a las neuronas motoras. Los axones del SNC que tienen unmismo origen y un mismo fin se denominan tractos.

Fig. 5. Esquema de un corte frontal delencéfalo.

Funciones cerebrales superiores

Son las capacidades que se adquieren y desarrollan mediante la interacción social yel aprendizaje. Las funciones cerebrales superiores incluyen el lenguaje, la memoria,la percepción visual, las capacidades práxicas, la orientación, la atención, lasfunciones ejecutivas, entre otras.

Estas funciones13, 14 no se encuentran localizadas en centros aislados del cerebro,sino que forman redes funcionales integradas por numerosas estructuras corticales ysubcorticales. Las áreas de la corteza cerebral relacionadas con las funcionessuperiores son las áreas asociativas. El setenta y cinco por ciento de las neuronas dela corteza cerebral están en áreas de asociación.

El aprendizaje es una modificación del comportamiento a partir de la experiencia. Lamemoria es la capacidad del sistema nervioso para retener lo que se aprende y loque se experimenta. El aprendizaje y la memoria son procesos interdependientes: lacapacidad del cerebro para aprender implica la capacidad del cerebro pararecordar, y ambas funciones pueden resumirse en la capacidad del cerebro paraadquirir información. Animales muy simples pueden aprender y recordar, pero en elser humano estas capacidades están altamente desarrolladas y son fundamentalespara adaptarse y sobrevivir.

El bebé nace muy inmaduro y su capacidad de supervivencia y adaptación dependedel cuidado parenteral y la educación. La estimulación que dirige el crecimiento delsistema nervioso se desarrolla sobre la base de un diseño genético, al que se añadenlos datos que nuestros antepasados más inmediatos han aportado a través de susexperiencias y que quedan fijados en nuestra epigenética, y de los datos que surgende la relación constante con el entorno.

La educación y la relación con el ambiente introducen en el aprendizaje auténticosprogramas que el cerebro utilizará toda la vida. La simbiosis entre el desarrollo delcerebro y los estímulos del entorno es tan grande que se hace difícil determinar si esel órgano el que hace la función o es la función la que hace el órgano.

Fig. 6. Esquema del recorrido quesiguen las vías aferentes.

¿Cómo funciona la neurona?

La neurona15 tiene unas características que la diferencian del resto de tejidos: escapaz de recibir impulsos electromagnéticos, procesar la información que provienedel exterior, elaborar respuestas y acumular información transformándola ensecuencias de aminoácidos.

El sistema nervioso recibe del exterior una cantidad de información estimada enunos mil millones de bits por segundo. Necesita funcionar como un sistema muyjerarquizado en el que cada grupo neuronal, que tiene unas funciones específicas,coordine una respuesta integrada y operativa de adaptación al entorno con el resto deestructuras.

Ante la llegada de un estímulo, la neurona responde de forma rítmica: se activa y

desactiva rítmicamente siguiendo estas leyes:

• La respuesta de la membrana celular responde a la «ley del todo o nada», funcionacomo un sistema binario, interpreta la excitación o la falta de excitación, el sí y elno, el 0 y el 1.

• La respuesta de la neurona es discontinua aunque el estímulo sea continuo.

• La membrana tiene capacidad de acomodación. Si el estímulo es continuo y novaría de intensidad, la neurona disminuye la respuesta rítmica hasta que acabaignorándolo.

Cuando una neurona genera un estímulo, solo llega a otra neurona o grupo neuronalque se encuentre en estado receptivo o en resonancia. Gracias a la capacidad deestimularse rítmicamente, el sistema nervioso puede adaptarse a un entorno quefunciona también de forma rítmica. La diferencia entre los colores, entre un sabor, unsonido o el tacto es una diferencia de longitud de onda y de frecuencia. El cerebrointerpreta estas diferencias y construye una imagen subjetiva de un entorno que nopercibimos directamente, sino a través de los impulsos que el cerebro recompone einterpreta para construir una realidad virtual y holográfica.

Fig. 7. Esquema de una sinapsis.

Organización del sistema nervioso

Las estructuras del sistema nervioso se organizan en tres grandes niveles:

• Un primer nivel, formado por el sistema nervioso autónomo y el tronco encefálico

que se encarga fundamentalmente de las funciones básicas de supervivencia, elmantenimiento del tono muscular, la regulación refleja de la postura, la vigilia y elsueño, etcétera.

• Un segundo nivel, formado por el sistema límbico y el hipotálamo, entre otrasestructuras, que dirige las funciones endocrinas, regula las emociones y organizaesquemas arcaicos de movimiento. Se considera el cerebro emocional.

• Un nivel superior formado por la corteza cerebral, el tálamo y ciertos núcleos de labase que están directamente implicados en el aprendizaje, el movimiento voluntarioy las funciones mentales supriores.

La maduración es un proceso acumulativo y exponencial: cuando el sistema nerviosopone en marcha una función superior, la anterior no se suprime ni se pierde, sino quese integra en el modelo de respuesta más evolucionado, combinándose con todas lasanteriores. La maduración progresiva de los distintos niveles que integran el sistemanervioso permite que el niño llegue a construir una imagen de sí mismo y del mundoque le rodea. Para ello es necesario que el sistema nervioso opere como una unidadfuncional.

Para entender mejor la acción de la educación en el desarrollo de lasinterconexiones neuronales es necesario conocer el proceso de mielinización delsistema nervioso. La función de la mielina es conducir rápidamente el impulsonervioso. Una vía de conducción nerviosa que no está mielinizada no puedeutilizarse como soporte para el aprendizaje. Por otra parte, la estimulación esnecesaria para activar la producción de mielina y el desarrollo de las sinapsis.

La mielinización16,17 del sistema nervioso central empieza entre los cuatro meses degestación y el primer año de vida postnatal. El ochenta por ciento se realiza hasta losseis años (el veinte por ciento en el útero), otro diez por ciento entre los seis y losveinticinco años y el diez por ciento restante durante toda la vida. Se inicia en lamédula espinal y a los siete meses el feto ha completado la mielinización del bulboraquídeo, el puente del tronco cerebral y algunas conexiones con diversos tejidos delcuerpo. Las vías responsables de las respuestas de supervivencia mielinizanprecozmente.

En el recién nacido existe muy poca función cerebral y en su mayor parte siguesiendo amielínico. Las vías sensitivas mielinizan antes que las motoras. Las vías queconducen información de la médula al cerebro mielinizan antes que las vías delmovimiento voluntario. El proceso de mielinización no es aleatorio sino sistemático,cada estructura cerebral tiene su propio ritmo de crecimiento que está íntimamenteligado a la acción del ambiente en el que vive el niño. Por lo tanto, el exceso de

estimulación o la falta de ella van a condicionar la construcción de la propiaestructura.

Los ritmos cerebrales

La actividad neuronal18,19 genera unos potenciales electromagnéticos que se puedenregistrar mediante el encefalograma. Se ha comprobado que existe una relación muydirecta entre los ritmos cerebrales y el nivel de funcionamiento del sistema nervioso.El cerebro registra diferentes ritmos:

• El ritmo delta aparece en estados de relajación profunda y de sueño.

• El ritmo theta induce estados de activación inter-hemisférica propios de losmomentos de gran inspiración y fluidez.

• El ritmo beta es propio de estados de concentración y alerta, idóneos para elaprendizaje cognitivo.

• El ritmo alfa produce estados de relajación profunda.

En relación a los procesos de aprendizaje, el más importante es el ritmo theta,porque corresponde a estados de alerta y expectación. Durante los primeros años devida del bebé, especialmente desde el nacimiento hasta los dos años, el cerebrohumano funciona sobre todo con ondas delta. A partir de los dos hasta los cinco oseis años se empiezan a manifestar los ritmos theta.

La maduración de los ritmos cerebrales sigue el mismo ritmo que el desarrollo,repitiendo el proceso filogenético en la historia personal de cada ser humano. Elsistema nervioso madura de abajo arriba, es decir, desde la médula al cerebro; deatrás hacia delante, primero el tronco cerebral, el cerebelo, y por último la cortezacerebral. Y de dentro hacia fuera, desde los núcleos más antiguos hasta las áreas másevolucionadas.

Áreas de asociación cerebral

Gracias al proceso de maduración, las áreas de asociación se activan, se construyeny establecen conexión con otras áreas, analizando simultáneamente las señales demúltiples regiones corticales y subcorticales, tanto motoras como sensitivas,permitiendo integrar el entorno como una unidad. Existen diferentes áreas deasociación:

Área de asociación parietal-occipital-temporal

Está formada por las áreas de integración somática, visual y auditiva, y por los

circuitos de conexión que cada una de ellas proyecta. Nos permite saber dónde sesitúa cada sector de nuestro cuerpo, integrar la línea media corporal, reconocer losdos lados del cuerpo y del espacio que nos rodea.

Incluye el área de Wernicke, situada en la parte posterior del lóbulo temporal delhemisferio izquierdo, cuya función principal es la comprensión del lenguaje. Estáconectada con las áreas visuales del lóbulo occipital, lo que nos permite comprenderlas palabras escritas. Cuando oímos una palabra, se activa el córtex temporal yparietal.

Para procesar el lenguaje, el cerebro utiliza vías auditivas y visuales independientes,pero que deben funcionar sincronizadas para adquirir la lectura. El área de Brocaestá situada en la corteza prefrontal, y su función es permitir la ejecución de lospatrones motores para la expresión de cada palabra, articulando el lenguaje habladoy el escrito.

Área de asociación prefrontal

La función más importante de esta área es valorar las consecuencias de nuestrosactos y planificar la conducta de acuerdo a esta conciencia. En esta funciónintervienen la memoria a corto plazo y la integración de la información sensitiva.

El área de asociación prefrontal también interviene en la elaboración depensamientos, por lo que establece conexión con el área de Broca. La palabra es elinstrumento fundamental que utilizamos para pensar.

Área de asociación límbica

Interviene en la regulación del comportamiento, las emociones, la motivación y lamemoria. Está en estrecha relación con las fibras del cuerpo calloso, que conectaambos hemisferios cerebrales. También está conectada con el hipotálamo, centro delcontrol hormonal.

Esta área permite que experimentemos la motivación o la desmotivación, el placer oel disgusto. La práctica totalidad de los estímulos que llegan a la corteza prefrontalpasan por el área de asociación límbica. Esto explica que un impacto emocionalpueda causar un síntoma orgánico o bloquear la función del cuerpo calloso y lacapacidad de integración cortical. Por lo tanto, es importante la estabilidademocional para desarrollar una conducta inteligente.

El sistema neuroendocrino

Los sistemas nervioso y endocrino trabajan íntimamente ligados para controlar las

funciones del organismo y ambos intervienen en el sistema inmune formando unentramado biológico que interviene en nuestras sensaciones, pensamientos y estadosde ánimo.20

El cerebro regula la función de cada una de las glándulas gracias a la acción del ejehipotálamo-hipófisis-glándula-órgano. Según la información que recibe de las áreascorticales cerebrales, el hipotálamo libera enzimas que ordenan a la hipófisissegregar hormonas. Las hormonas son sustancias químicas mensajeras que activanlas diferentes funciones de las demás glándulas endocrinas permitiendo que semantenga la homeostasis.

La amígdala, que forma parte del sistema límbico, está regulada por el hipotálamo yrecibe información del nervio vago. Las experiencias estresantes o emocionalmenteexcitantes estimulan la secreción de adrenalina y cortisol. Aunque estas sustancias noatraviesan la barrera hematoencefálica, sí que estimulan los receptores del nerviovago que envían información a la amígdala. Este es el punto de partida para laliberación de neurotransmisores o mediadores químicos, por lo que la conducta y elcomportamiento se expresan de forma involuntaria e inconsciente.

Los síntomas neurológicos y su Sentido Biológico

Tras exponer de manera general la configuración del cerebro y las funciones dealgunas de sus partes más importantes involucradas en la aplicación del método,veamos ahora algunos de los síntomas neurológicos desde la perspectiva de laBioNeuroEmoción.

Ya en la Antigüedad, diferentes autores, entre ellos Galeno, Platón, Sócrates eHipócrates, enunciaron que la conexión mente-cuerpo influía en la evolución de laenfermedad y se centraron en tratar al individuo como totalidad (cuerpo-mente-entorno).

En la actualidad se sabe que un pensamiento negativo que causa una emociónproduce la secreción de una hormona o grupo de ellas (oxitocina, serotonina,melatonina, etcétera). Esto, a su vez, genera muchos cambios en el metabolismo y enla fisiología del cuerpo. Cuando se agotan los mecanismos de adaptación, setransforman en trastornos de la conducta y enfermedades tanto agudas como crónicas.

En capítulos anteriores ya se ha explicado que, desde un punto de vista evolutivo ybiológico, el cerebro es una interfase entre la psique y el cuerpo. El cerebro gestionael estrés y la forma de vida mediante el inconsciente biológico. Esto permite vivircomo si nada pasara, porque solo se es consciente de un diez por ciento de lainformación que se recibe.

Para el cerebro, el impacto biológico no es algo negativo, sino una necesidad queactiva en el organismo programas especiales y de urgencia previstos para estascircunstancias. Según cómo la persona gestiona este impacto, lo expresa en tresáreas:

• En el cuerpo (en los órganos), mediante enfermedades orgánicas.

• En el SNC, mediante enfermedades del cerebro.

• En el área psíquica, con enfermedades mentales.

Ya vimos que, a lo largo de la evolución, cada área del cerebro ha sido programadapara responder de manera instantánea ante conflictos que pueden amenazar lasupervivencia. El doctor Hamer propuso un mapa o cartografía cerebral donde sedistinguen las diferentes áreas correlacionadas con los órganos del cuerpo. Convienetener en cuenta estas áreas a la hora de abordar las diferentes patologías que afectanal cerebro.

Las neuronas simplemente mueren. La enfermedad cerebral se expresa en las célulasgliales, conformando el edema y aislando la zona afectada del cerebro (foco deHamer), lo que permite la recuperación neuronal. En el cerebro, la fase dereparación se traduce en edema de curación (Figura 8).*****

Fig. 8. Conflicto de separación brutal,conflicto central del periostio. En esta

serie se ve muy bien como unaconfiguración concéntrica edematizadaen la fase pcl todavía es bien visible esun estrato (A) y en el otro comienza adesaparecer (B). A la derecha (C) la

diana se ha disuelto casi en su

totalidad.

Las personas que presentan enfermedades cerebrales comparten unas característicasgenerales que siempre hay que tener en cuenta:

• Son personas muy mentales; lo razonan todo siempre; buscan explicaciones ysoluciones racionales, lógicas e intelectuales.

• Tienen gran dificultad para sentir su cuerpo, ya que se desconectan de lassensaciones: cuando se está desconectado del corazón, es el cerebro el que gestionalas emociones.

• Ponen muchas barreras; lo justifican todo. Viven con miedo al futuro, puesto que nodejan de pensar y de proyectar. Recordemos que, para el inconsciente, «todo esahora», por eso viven en este momento el miedo que proyectan en un futuro.

• Sufren una descompensación entre el pensamiento, el sentimiento y la acción:piensan mucho, sienten poco y no actúan.

• No pasan a la acción; viven en el mundo de las ideas, de los proyectos, de lossueños (de los haría, debería, tendría...).

Ser mental es una solución para protegerse de un dolor emocional. Este es el SentidoBiológico de ser mental, ya que la persona vive el impacto emocional como elataque de un depredador, y para protegerse desconecta el corazón: razonardisminuye la intensidad del dolor emocional, pero no soluciona el conflicto.

La neurología21 estudia la correlación entre los signos y síntomas y la estructuraanatómica dañada. Para abordar la problemática de alguien que presenta un síntomao enfermedad neurológica, hay que tener en cuenta tanto las características generalesde la persona afectada como el Sentido Biológico de la estructura dañada, la causade la lesión, las células implicadas, el Proyecto Sentido y la memoriatransgeneracional. Los síntomas neurológicos obedecen a:

• Lesión vascular: que involucra sangre, por lo tanto, familia.

• Enfermedad tumoral: Hay que tener en cuenta la localización, la causa y el tipo decélula.

• Trastorno degenerativo: relacionado con conflictos en el seno de la familia.

• Lesión traumática: situación vivida con gran indecisión.

• Enfermedad desmielinizante: vinculada a una marcada desvalorización.

• Enfermedad metabólica: conflictos entre lo que se asimila y lo que se elimina.

• Enfermedad infecciosa en fase exudativa de resolución. Hay que considerar el tipode germen.

• Lesión toxicomedicamentosa: sentimiento de que algo intoxica la vida.

En medicina, un síntoma es la referencia subjetiva de un paciente ante unapercepción o un cambio que reconoce como anómalo, causado por un estadopatológico o enfermedad. Aunque todos los cerebros tienen las mismascaracterísticas generales, cada conexión neuronal es única: refleja tanto una dotacióngenética especial como las experiencias vitales. Cuando se cambian las pautas depensamiento, se modifica la estructura del cerebro.

Cuando se produce una lesión del sistema nervioso, la información que recibe o larespuesta que emite es deficiente o está interrumpida. Esto da lugar a:

• Alteraciones de las funciones superiores: afasia, agnosia, apraxia.

• Alteraciones de la función motora: parálisis, ataxia.

• Alteraciones de la función sensitiva: hipoestesia, disestesia, parestesia.

Alteraciones de las funciones superiores

Las funciones superiores están localizadas en el cerebro de manera asimétrica. Noforman áreas independientes, sino redes funcionales integradas cada una de ellas pornumerosas estructuras corticales y subcorticales.

Las áreas corticales relacionadas con las funciones superiores son las asociativas.El setenta y cinco por ciento de las neuronas de la corteza cerebral están en áreasasociativas. La división funcional entre los hemisferios cerebrales (en un noventapor ciento de los diestros y en un setenta por ciento de los zurdos) es:

• Hemisferio izquierdo:

— Lenguaje y funciones relacionadas (lectura, escritura, cálculo).

• Memoria verbal a corto y largo plazo.

• Memoria visual a largo plazo.

• Memoria semántica.

• Funciones práxicas.

• Hemisferio derecho:

— Procesamiento no verbal.

— Memoria espacial a corto plazo.

— Atención espacial dirigida.

— Memoria visual a largo plazo.

— Recuperación de la memoria episódica.

— Conocimiento topográfico.

— Reconocimiento de caras.

— Algunos componentes prosódicos o contextuales del lenguaje.

La afasia

Es la pérdida o el deterioro del lenguaje a causa de una lesión en el cerebro, aunquesus estructuras neuromusculares se mantienen intactas. Puede presentarse poraccidentes cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos, tumores, infecciones,enfermedades nutricionales metabólicas o degenerativas. En los diestros, una afasiapuede presentarse cuando hay una lesión del hemisferio izquierdo. En los zurdos, lasfunciones lingüísticas se encuentran distribuidas en ambos hemisferios. Según el árealesionada, las afasias se clasifican en:

• Afasia de Broca: es la incapacidad de expresarse verbalmente, tanto de forma oralcomo escrita, con comprensión conservada. La lesión se ubica en el lóbulo frontal.

• Afasia de Wernicke: aumento del habla espontánea, incluso hay verborrea, pero lapersona no comprende lo que dice ni es consciente de su problema lingüístico. Lalesión se localiza en el lóbulo temporal.

• Afasia de conducción: se conserva la comprensión del lenguaje, pero haydificultad para nominar y repetir con un lenguaje espontáneo. La lesión se encuentraen el fascículo arqueado, que conecta las áreas de Broca y Wernicke.

• Afasia transcortical: se produce por infartos extensos en las zonas de

vascularización fronterizas de las grandes arterias cerebrales. En la afasiatranscortical motora se mantiene la comprensión y la repetición, pero disminuye elhabla espontánea. En la afasia transcortical sensitiva no hay comprensión, aunque ellenguaje espontáneo y la repetición se mantienen.

El Sentido Biológico de una afasia se relaciona con una gran incapacidad paracomunicar las ideas, los pensamientos o las preocupaciones, hasta que tiene lugaruna claudicación y se destruyen las áreas responsables del lenguaje. Hay que teneren cuenta que pueden haber «secretos» en el árbol genealógico.

La agnosia

Es la incapacidad de reconocer el significado de un estímulo visual, auditivo o táctil,a pesar de que la percepción, la memoria, el lenguaje y la capacidad intelectualaparentemente mantienen su normalidad. Puede ser debida a un traumatismocraneoencefálico, un accidente cerebrovascular o una demencia.

La agnosia visual es la incapacidad de reconocer estímulos que se presentan en elcampo visual por parte de una persona con una percepción visual normal. La lesiónestá en la región occipital, bilateral y en áreas de asociación. La prosopagnosia es laincapacidad de reconocer los rostros, aunque sí se reconocen los cuerpos. Por suparte, la agnosia cromática es la incapacidad de reconocer los colores y lasimultagnosia es la imposibilidad de ver dos objetos a la vez, aunque puedan versepor separado. En cuanto a la persona que tiene acinetopsia, no puede distinguir unobjeto en movimiento. El Sentido Biológico de una agnosia visual es desconectarse:se desea dejar de reconocer el entorno, se considera que la vida se ha vuelto gris, sequiere detener el movimiento circundante.

La agnosia auditiva es la incapacidad de reconocer los sonidos, verbales y noverbales, aunque la persona oye bien. Se produce por lesiones en la circunvolucióntemporal superior. Cuando hay lesiones del hemisferio izquierdo, generalmentequeda afectada la comprensión verbal. Las lesiones del hemisferio derecho alteran elsentido de los sonidos musicales. Si se produce una lesión bilateral, la persona secomporta como si fuera sorda. El Sentido Biológico de una agnosia auditiva esaislarse del entorno.

La agnosia táctil es la incapacidad para reconocer objetos con los ojos cerrados. Lalesión se encuentra en el lóbulo parietal, contralateral a la extremidad que presentael síntoma. La astereognosia es la imposibilidad de reconocer la forma, el tamaño yla consistencia mediante el tacto. La atopognosia es la pérdida de la capacidad delocalizar correctamente una sensación. La agrafoestesia se refiere a la incapacidadde reconocer figuras trazadas en la piel. La asomatognosia es la falta de

reconocimiento de partes del propio cuerpo. La anosognosia es la incapacidad parapercibir los propios déficits neurológicos. El Sentido Biológico de una agnosia táctiles la pérdida de identidad de uno mismo en relación con el entorno.

La apraxia

Es la incapacidad de coordinar varios movimientos con un fin determinado, sin queexista una explicación para ello. Un gesto correcto involucra dos sistemas, uno loplanifica y otro lo lleva a cabo, por lo que existen varios tipos:

• Apraxia ideatoria: incapacidad de llevar a cabo secuencias de actividades con unafinalidad única (lavarse los dientes, encender un cigarrillo...) por mala planificación.Aparece en lesiones cerebrales bilaterales.

• Apraxia ideomotora: incapacidad de hacer gestos simples con cualquier segmentodel cuerpo en respuesta a una orden o por imitación. Se presenta por lesión en áreasfrontales y parietales izquierdas.

• Apraxia constructiva: pérdida de la capacidad para dibujar o construir formas ofiguras. Aparece en lesiones del hemisferio derecho.

• Apraxia en el vestir: no se acierta a colocarse prendas de vestir. La lesión selocaliza en áreas parietooccipitales derechas o bilaterales.

• Apraxia de la marcha: la persona no consigue andar, aunque sentada mueve laspiernas sin dificultad. Aparece en lesiones frontales bilaterales.

• Apraxia visomotora: incapacidad para utilizar la información visual. Se observaen lesiones subcorticales parietooccipitales.

El Sentido Biológico de la apraxia es la pérdida de sentido en relación con elentorno, las situaciones cotidianas y la vida en general.

Alteraciones de la función motora

El funcionamiento motor normal requiere la integridad de diversos sistemasneuronales:

• La corteza motora.

• La unidad motora (conjunto formado por la neurona motora y el músculo al queinerva).

• Los ganglios basales.

• El cerebelo.

• La médula espinal.

Es posible localizar la lesión a partir de los síntomas y signos clásicos. Unaparálisis es una pérdida o una disminución de la motricidad o de la capacidad decontracción de uno o varios músculos, debida a lesiones de las vías nerviosas o delos músculos. La parálisis se puede deber a:

• Una lesión de la vía piramidal, a nivel cortical, que afecte a la primeramotoneurona.

• Una lesión de las neuronas del asta anterior de la médula espinal o de los núcleosdel tronco encefálico que afecte a la segunda motoneurona.

• Una lesión del nervio periférico.

• Una lesión de la placa neuromuscular.

• Una enfermedad muscular o miopatía.

Las lesiones en la unidad motora y en el sistema corticoespinal se traducen enparálisis de distintas características. Las lesiones en los ganglios basales, en elcerebelo y en sus conexiones con la sustancia reticular se expresan tanto entrastornos del tono muscular, de la postura y de los reflejos como en alteraciones enla modulación del movimiento, sin una verdadera debilidad o parálisis motora.

Las alteraciones en la unidad motora pueden ocasionar fasciculaciones (pequeñascontracciones musculares involuntarias, visibles bajo la piel y que no producenmovimiento), calambres (contracciones dolorosas del músculo por fatiga,deshidratación o falta de potasio), tetania (descargas repetidas de las neuronas,causadas por falta de calcio o por alteraciones metabólicas), atrofia muscular(pérdida de masa del músculo), pseudohipertrofia (aumento de volumen poracumulación de grasa) o fibrosis muscular (sustitución de tejido muscular por tejidofibroso, con retracción que fija la articulación y limita el movimiento). El SentidoBiológico de la alteración en la unidad motora es una profunda sensación deincapacidad para realizar una acción (relacionada con la zona concreta que presentael síntoma).

Un defecto en la integración motora cortical puede causar acinesia (falta deiniciativa para el movimiento), inhibición motora, dificultad para inhibir unarespuesta o perseveraciones (persistencia incontrolada de un gesto). El SentidoBiológico de una alteración en la integración motora cortical es inhibir o cambiar la

respuesta ante una decisión que desvaloriza profundamente a la persona.

En las lesiones de la placa neuromuscular, predomina la fatiga del músculo afectadomás que la parálisis. No hay dolor, retracciones musculares ni alteraciones de lasensibilidad.

Las miopatías se pueden deber a múltiples causas: inflamatorias (polimiositis),congénitas (distrofias musculares de Duchenne, de Becker y demás), metabólicas,distales, etcétera.

El Sentido Biológico de una lesión de la placa muscular o de una miopatía serelaciona con una gran impotencia ante una situación vinculada a la zona concretaque presenta el síntoma. La fatiga muscular se refiere a situaciones en las que lapersona no va en la dirección que desea. La mayoría de las miopatías son congénitas,por lo que la situación conflictiva radica en el Proyecto Sentido o en la memoriatransgeneracional.

En general, una parálisis siempre indica un conflicto de contrariedad u oposición almovimiento: incapacidad de huir y de luchar, de encontrar una salida, falta deiniciativa, imposición de un deseo irrealizable, sentimiento de impotencia,imposibilidad de actuar. Se trata de situaciones en las que hay una orden y unacontraorden; o una prohibición, con una noción de peligro inminente, con miedo alfuturo. Las alteraciones motoras que causan lesiones en los ganglios basales son lassiguientes:

• Síndrome rigidoacinético: rigidez muscular permanente y uniforme durante elmovimiento, o bien, retraso en su iniciación. Pobreza y lentitud de movimiento(incapacidad para gesticular al hablar, para mover los brazos al andar, etcétera). Losmovimientos más afectados son los alternantes (pedalear, remover, afeitarse,etcétera). Otros síntomas son las alteraciones de la postura, a veces con pérdida deestabilidad en los reflejos de enderezamiento, la voz hipofónica y la dificultad paradeglutir.

• Movimientos anormales involuntarios: temblor parkinsoniano (de reposo),temblor esencial (de causa desconocida), corea (movimiento anormal amplio,brusco, irregular, sin un patrón fijo), balismo (movimiento amplio y brusco queafecta a los músculos proximales), distonía (postura o movimiento anormal porcontracción prolongada de agonistas y antagonistas, tanto en reposo como enmovimiento, que puede afectar a un segmento o ser generalizado) y acatisia(dificultad para estar quieto, ya sea de pie, sentado o en cama).

Algunos de estos movimientos se relacionan con un exceso o con un bloqueo en la

actividad dopaminérgica. La dopamina es un neurotransmisor que se libera paraconseguir algo, ya sea evitar un mal o alcanzar un bien. Los movimientos alteradospor la lesión de los ganglios basales son involuntarios, exagerados, no tienendirección, por lo que el Sentido Biológico se relaciona con situaciones de doblecontrariedad de movimiento, de orden-contraorden, problemas para controlar unmovimiento o adaptar el comportamiento al movimiento, a la situación.

Las lesiones en el cerebelo alteran la ejecución de movimientos precisos. Semanifiestan como dismetría (trastorno de la amplitud del movimiento), asinergia(trastorno en la asociación de los movimientos elementales), discronometría(alteración en la iniciación y en la finalización de los movimientos), adiadococinesia(trastorno en la sucesión de los movimientos alternativos rápidos) y temblor (de tipointencional).

La dificultad para mantener el equilibrio y la postura se manifiesta en la ataxia, unadescoordinación en la dirección y la amplitud del movimiento voluntario, la posturay el equilibrio.

El Sentido Biológico de los síntomas causados por una lesión cerebelosa serelaciona con situaciones de gran desprotección, en las que la persona no puede huirni defenderse ante un peligro.

La médula espinal es la encargada de comunicar el encéfalo con el cuerpo. Según elnivel de la lesión, los síntomas se traducen en alteraciones sensitivas, motoras omixtas que afectan a la zona concreta del cuerpo que está inervada:

• Raíz posterior (sensitiva): presenta un dolor eléctrico o lancinante, que se irradiadesde la columna hacia la banda del nervio afectado, acompañado de pérdida desensibilidad, hipotonía y abolición del reflejo muscular. El Sentido Biológico es lanegativa a recibir una información en relación con el segmento de cuerpo afectado.

• Raíz anterior (motora): hay pérdida de fuerza, hipotonía, abolición del reflejomuscular correspondiente y atrofia muscular. El Sentido Biológico es laimposibilidad o el rechazo de moverse en relación con la zona afectada.

• Síntomas disautonómicos: aparecen por una afectación de los sistemas simpático yparasimpático, con trastornos vasomotores, sudoración, trastornos urinarios osexuales, según el nivel de la lesión. Para buscar el Sentido Biológico, hay que teneren cuenta el significado del síntoma y el nivel de la lesión.

• Síndromes medulares:

— Brown Sequard: es una lesión que afecta a todo un lado de un segmento de la

médula.

— Siringomielia: malformación localizada en la zona del epéndimo en la que hayquistes con líquido cefalorraquídeo. Puede hallarse en cualquier lugar de la médula,pero la ubicación más frecuente es la columna cervical.

— Polineuropatías: enfermedades sistémicas de los nervios periféricos, que secaracterizan por déficits motores y sensitivos distales, con una distribución enguante o calcetín.

En las lesiones medulares hay que tener en cuenta los valores fundamentales de lapersona en relación con el segmento afectado, así como el significado de cadasíntoma que acompañe la lesión.

Alteraciones de la función sensitiva

Los estímulos del cuerpo son detectados por los diferentes receptores: mecánicos,térmicos, químicos, sensibles a la luz, etcétera. Estos captan las modalidades desensibilidad y transforman la energía física o química en impulsos nerviosos. Todoslos receptores son sensibles a cualquier variedad de estímulo, pero con un umbraldiferente: los receptores de Merkel reaccionan a la presión; los de Pacini, al tacto;los de Ruffini y Krause, a la temperatura, etcétera. Cada elemento tiene asociado uncampo receptor. La distribución del déficit sensorial indica la localización de lalesión del sistema nervioso, según se produzca hipoestesia o disminución de lasensibilidad, hiperestesia o aumento de la sensibilidad, parestesia (una sensaciónalterada en una parte del cuerpo que no está siendo estimulada), disestesia (unasensación alterada y desagradable) o disociación (pérdida de una modalidad desensación, aunque se conserve otra en la misma región del cuerpo).

El Sentido Biológico de la alteración de la sensibilidad está relacionado con lainformación que se quiere recibir. Un aumento de sensibilidad indica un deseo demás contacto, o bien un rechazo de un contacto impuesto o doloroso. La pérdida desensibilidad implica no querer tener más contacto con algo o alguien. La pérdida deuna determinada modalidad sensitiva señala concretamente el tipo de vivencia delafectado. Por ejemplo, si percibe que un segmento de su cuerpo está frío, aunque altacto se aprecia que la temperatura es la misma que en el resto del cuerpo, significaque un aspecto de la situación conflictiva se vive en una tonalidad de muerte.

Cefaleas y migrañas

Por cefalea se entiende dolor de cabeza. Es una molestia o dolor de intensidadvariable que se localiza en la bóveda craneal, la parte alta del cuello o la mitadsuperior de la cara. Es un síntoma común a cualquier edad y la causa más frecuente

de consulta en neurología. La migraña o jaqueca es una forma peculiar de cefalea,de tipo pulsátil, usualmente intensa e incapacitante. Las cefaleas se dividen enprimarias, como las cefaleas tensionales o la migraña, y secundarias, cuandoacompañan a otras enfermedades, que pueden ser de origen muy distinto.

El noventa por ciento de las cefaleas son primarias. Según la OMS (2007), lacefalea más común es la tensional, que afecta a dos terceras partes de los hombres ya más de un ochenta por ciento de las mujeres. Establecer la causa de una cefaleaprimaria es complicado, porque influyen múltiples factores. Puede producirse por unespasmo o inflamación de los músculos de la cabeza y del cuello, o por distensión,tracción o dilatación de las arterias y venas, tanto del interior del cráneo como delexterior. Responde a la dificultad de solucionar un problema por medio del intelecto.Como es necesario aportar más nutrientes al cerebro, se produce una vasodilatación.

Quienes tienen cefaleas pueden ser:

• Personas evasivas, que viven de sueños, sin afrontar la realidad. Se instalan en lanegación y repiten que no pasa nada, que no hay problemas, que no vale la penapreocuparse.

• Personas apasionadas, que no saben contenerse.

• Personas cerebrales, intelectuales y muy mentales, perfeccionistas, muy exigentes,con afán de superación, que no se conforman con nada.

Cefaleas primarias

Cefalea tensional

Es un dolor opresivo alrededor de la cabeza, asociado a contracturas y estrés, quesuele mejorar con la actividad física y la relajación. Como en este tipo de cefaleaestá involucrada la musculatura de la nuca y del cuello, hay un matiz decomunicación e impotencia, en el contexto de una persona mental que se desvaloriza.

Cefalea en racimos o cefalea de Horton

Es extremadamente intensa y debilitante, no pulsátil. Tiende a repetirse en la mismazona de la cabeza, generalmente la órbita, y es más frecuente entre los hombres.

Migraña o jaqueca

Es una cefalea de tipo pulsátil, hemicraneal, de intensidad moderada o severa, que seasocia a náuseas (en el noventa por ciento de los casos), vómitos (en el cincuentapor ciento), fotofobia y fonofobia. Los síntomas varían de una persona a otra y de

una crisis a otra. Evoluciona por fases. Algunas presentan pródromos, que sonsíntomas que se presentan horas antes del dolor (euforia, bostezos, irritabilidad,deseo compulsivo de ingerir alimentos dulces).

El aura se presenta en una de cada cuatro personas que tienen migraña y dura entreveinte y sesenta minutos. Cuando desaparece, hay un intervalo inferior a una hora sinsíntomas y después surge el dolor. Los síntomas más característicos son los visuales,como el escotoma centelleante (una zona ciega del campo visual acompañada dedestellos luminosos móviles). En otras ocasiones el aura provoca pérdida desensibilidad y hormigueo en la lengua, el labio, la mejilla, la extremidad superior yla mano del mismo lado. Un cuarenta por ciento puede presentar deficienciasmotoras. El significado biológico de cada síntoma indica la tonalidad del conflictodesencadenante.

El dolor solo afecta a la mitad de la cabeza, derecha o izquierda, y empeora con elejercicio físico. Suele durar entre tres y veinticuatro horas. Si el dolor dura más desetenta y dos horas, se trata de un «estatus migrañoso». El frío, el sueño y el reposoalivian, los analgésicos no siempre.

En la fase de resolución, el dolor disminuye y desaparece, la persona sientecansancio, somnolencia y falta de concentración. La migraña puede presentarse enfase de estrés en personas con conflictos de supercontrol, que no toman decisiones,con tendencia a tener crisis existenciales, con sensación de vacío, de falta depertenencia. También puede aparecer en fase de reparación (por ejemplo durante elfin de semana) en personas que no se sienten con derecho a ser felices.

El enfermo de migraña está constantemente preocupado por algo muy sutil, a vecesinconsciente. Los conflictos se relacionan con situaciones de desvalorizaciónintelectual en personas de alto rendimiento, que tienen miedo de no estar a la altura,con sensación de impotencia intelectual degradante. El afectado cree que no piensabastante, siente que tiene el cerebro saturado, agotado. También pueden ser personasque tienen que llevar a cabo muchas tareas en un día, por verdadera necesidad oautoimposición.

Según el síntoma concreto que acompañe la migraña, hay que averiguar qué es lo queno se quiere ver, qué es lo que no se desea oír, qué se ve distorsionado, ante qué sedesensibiliza el afectado.

Un aspecto a tener en cuenta es la zona donde empieza el dolor. La migraña se iniciaen un punto concreto que la persona puede indicar. Si se tienen en cuenta los relésdel cerebro descritos por Hamer, es posible aproximarse al tipo de conflicto quepreocupa. Otro aspecto es la periodicidad de la migraña: si se repite con el ciclo

menstrual, o en fin de semana, o ante cambios de presión atmosférica, etcétera.

Veamos el caso de una mujer de cuarenta y cinco años, secretaria de dirección,que había comenzado a tener migrañas cinco años antes, coincidiendo con lallegada de su nuevo jefe, que la cargaba de trabajo. Su conflicto era lapreocupación constante por cumplir y ser eficiente en su trabajo.

Cefaleas secundarias

Son aquellas causadas por una enfermedad, que puede tener un origen muy diverso:

• Traumático: tras sufrir un traumatismo craneal.

• Vascular: ictus, arteritis del temporal...

• No vascular: tumor cerebral, aumento de la presión del líquido cefalorraquídeo.

• Infeccioso: gripe, meningitis, encefalitis, otitis, sinusitis...

• Trastornos en la homeostasis: hipoxia, diálisis, etcétera.

Todas las cefaleas secundarias se abordan teniendo la causa que las provoca comopunto de partida.

Las enfermedades del cerebro según la BioNeuroEmoción

Tumores cerebrales

Un tumor cerebral es un crecimiento descontrolado de células derivadas decomponentes cerebrales —tumores primarios— o de células tumorales localizadasen otras áreas del organismo —tumores secundarios o metastásicos—. Para Hamer,un tumor cerebral es un foco de Hamer en fase de resolución. Lo que indica si lapersona está en fase de solución o de conflicto activo es el edema: cuando elconflicto está activo, la configuración de los anillos es concéntrica; cuando elconflicto está en fase de resolución, hay un edema alrededor del foco (Figura 8).

Según su localización, los tumores cerebrales se clasifican en:

• Supratentoriales, cuando se sitúan en los hemisferios cerebrales. Es la situaciónpredominante en el adulto, con más frecuencia en los lóbulos frontales y temporales.

• Infratentoriales, cuando están en el tronco encefálico y el cerebelo. Es lalocalización más frecuente en el niño.

Según el tipo de tejido, pueden ser:

• Primarios: tumores de tejido neuroepitelial; tumores embrionarios; derivados delas meninges; tumores mesenquimáticos; tumores de la región pineal; de la regiónselar, u otros como linfomas o neurofibromas.

• Secundarios: son los de origen metastásico.

Los tumores primarios de tejido neuroepitelial se originan de las células gliales: elastrocitoma o el glioblastoma multiforme se derivan de los astrocitos; eloligondendroma, de los oligodendrocitos; el ependimoma, de las célulasependimarias. También pueden provenir de los plexos coroideos, de las célulasaracnoidales, del tejido glandular, de las células de Schwann e inclusive de lascélulas neuronales.

Las células gliales son fundamentales en el desarrollo normal de la neurona. Sufunción es formar la estructura de soporte del cerebro. Para ello, guían a lasneuronas durante su desarrollo, forman parte de la barrera hematoencefálica,participan en la nutrición de la neurona, retiran neurotransmisores liberados en lassinapsis, etcétera. La mayoría de las células gliales derivan del ectodermo, exceptola microglía, de origen mesodérmico.

Los astrocitos son los más grandes. Forman el tejido de sostén, de nutrición.Permiten la estructuración de las neuronas, protegen el sistema nervioso de loscambios bruscos en la concentración de iones en el líquido extracelular y nutren laneurona. El Sentido Biológico de un astrocitoma o un glioblastoma multiformeguarda relación con esta necesidad de estructurarse en una situación concreta (vividacon las características típicas acompañan a la enfermedad cerebral).

Los oligodendrocitos son las células responsables de la producción y elmantenimiento de la mielina en los axones del sistema nervioso central. La funciónde la mielina es llevar la información rápidamente, ahorrando energía. El SentidoBiológico de un oligondendroma se vincula a la necesidad de llevar muchainformación de forma rápida, lo que consume mucha energía.

Las microglías están dispersas por todo el sistema nervioso central. Su función eseliminar las células dañadas y la mielina alterada, y de ella se deriva el SentidoBiológico de los tumores que las afectan.

Las células ependimarias se relacionan con el transporte de fluidos. En algunaslocalizaciones del encéfalo se modifican para crear los plexos coroideos, cuyafunción es formar el líquido cefalorraquídeo a partir de la filtración de la sangre que

circula por los capilares. El Sentido Biológico de un tumor en el plexo coroideo sevincula con los referentes, por el líquido, y a la familia, por los capilaressanguíneos.

En los tumores neurogliales, como por ejemplo el ganglioglioma, se encuentratejido mixto neuronal y glial. Generalmente son benignos y quísticos. El SentidoBiológico guarda relación con una información que se debe reestructurar. Además,hay que recordar la noción de quiste como un ataque a la dignidad o a la integridad.

Los tumores embrionarios se originan a partir de células indiferenciadas derivadasdel tejido embrionario. Los meduloblastomas son frecuentes en niños y suelenlocalizarse en el cerebelo. Hay que buscar el Sentido Biológico en el ProyectoSentido y en la memoria transgeneracional, en un contexto de falta de protección.

El meningioma se deriva de las meninges. El Sentido Biológico está relacionadocon la necesidad de proteger el territorio en el que se localiza el tumor.

La glándula pineal o epífisis produce melatonina, hormona inductora del sueño, apartir de la serotonina. Su función está relacionada con la regulación de los ciclos devigilia y sueño. El pineoblastoma es un tumor maligno compuesto de célulaspineales indiferenciadas o inmaduras. El Sentido Biológico es la necesidad depermanecer vigilante, alerta.

Una complicación frecuente a causa de un tumor es la hidrocefalia, una acumulaciónde líquido cefalorraquídeo en los ventrículos por obstrucción de los conductos porlos que circula. El Sentido Biológico de acumular líquido se relaciona con lanecesidad de referentes y de protección.

Los tumores en la región selar o «silla turca» afectan a la hipófisis, como eladenoma hipofisario. En un cuarenta por ciento, no presentan síntomas. En otroscasos se produce demasiada cantidad de una o más hormonas. El Sentido Biológicose desprende del aumento en la secreción de las diferentes hormonas hipofisarias(véase el capítulo dedicado al endodermo).

Los tumores secundarios o metastásicos son los más frecuentes. El Sentido Biológicoestá en relación directa con la localización del tumor, la capa embrionaria de origeny el tipo histológico. Cada metástasis debe tratarse como un conflicto nuevo.

Recordemos, además, que todos los cánceres encierran un conflicto de identidad, elsentimiento de no ser quien se desea ser. Los tumores craneales tienen que ver conlas preocupaciones obsesivas. Las multiplicaciones propias de un tumorcorresponden a un contexto conflictual dramático: la necesidad de dar con una

solución que supera las propias capacidades intelectuales. Si no se consigue esteobjetivo, la solución biológica es fabricar más células gliales para aportar másglucosa y oxígeno a las neuronas y que puedan trabajar y mejorar la capacidadintelectual. Las preocupaciones se prolongan por mucho tiempo y se convierten enimpactos emocionales acumulativos.

La sintomatología que aparece en estas enfermedades (cefalea, náuseas, vómitos,déficit motor, crisis convulsivas, cambios conductuales, trastornos de la marcha ydel movimiento, anomalía en los pares craneales, hipertensión endocraneal, lesiónexpansiva, bloqueo del líquido cefalorraquídeo, compresión de estructuras cercanas,infiltración del tejido nervioso y de la corteza cerebral) dependerá de la localizacióny tamaño del edema cerebral correspondiente.

Enfermedades cerebrovasculares

Son alteraciones neurológicas secundarias. Aparecen como consecuencia de unaisquemia o hemorragia del encéfalo, producto a su vez de una alteración vascular.Entre un ochenta y un ochenta y cinco por ciento de los casos corresponden aaccidentes isquémicos y entre un diez y un veinte por ciento son hemorrágicos.

Es la tercera causa de muerte en el mundo, y de muchas discapacidades permanentes:aproximadamente la mitad de los pacientes que sobreviven quedan incapacitadospara reanudar plenamente sus actividades. También es causa de demencia. El factorde riesgo más importantes es la hipertensión arterial, seguida de la diabetes y laobesidad.

Un accidente cerebrovascular causa una hemiplejia, parálisis que afecta a la mitaddel cuerpo. El conflicto central consiste en la búsqueda de una solución mental a unproblema en un contexto familiar (real o simbólico) o la necesidad de enfrentarse ala familia. La situación se vive con mucha impotencia, con el sentimiento de carenciade fuerza suficiente para luchar. El movimiento se detiene porque al cerebro se ledan dos órdenes contradictorias: no poder resistir lo que se impone e impedir undesplazamiento. Puede acompañarse de alteraciones en la sensibilidad o en lasfunciones superiores (afasia, apraxia, agnosia). La hemiplejia sobreviene confrecuencia después de una capitulación.

En una hemorragia cerebral, la BNE tiene en cuenta dos aspectos importantes: elvascular (familia) y la zona del cerebro afectada. La hemorragia indica la intenciónde aportar más sangre a la región afectada para encontrar la solución al conflicto. Lasangre pertenece al mesodermo nuevo. Por lo tanto, intervienen la autodevaluación yla impotencia: urge alimentar el cerebro ante una situación de desvalorización.Además, hay que considerar los factores de riesgo asociados a las hemorragias: si la

persona tiene HTA, se trata de un conflicto de salir de casa o de evitar salir de ella;si es debido a un aneurisma, como es una malformación, es imprescindible estudiarel Proyecto Sentido y el transgeneracional.

La isquemia cerebral consiste en la llegada deficitaria de sangre, y por lo tanto deoxígeno, a una zona del cerebro (Figura 9).****** Se puede deber a varios factores:

Fig. 9. Tac por ictus isquémico. Elsíntoma es una hemiplegia derecha —el

foco de Hamer se encuentra en laregión motora izquierda—. Quince días

antes del ictus deja su casa para ir avivir con su hija y dejarle su hogar al

nieto, que se casaba.

• Por oclusión total de una arteria cerebral debido a una trombosis.

• Por una estenosis (estrechamiento) arterial, de origen hereditario o debida a otrascausas.

• Por una embolia, generalmente de origen cardiaco, causada por una arritmia.

Según la BNE, la noción conflictual es dejar de combatir, de buscar una solución, obien la pérdida de territorio intelectual. Como siempre, hay que valorar la causadesencadenante. Una trombosis tiene el Sentido Biológico de impedir que alguiensalga de casa; una arritmia se relaciona con ritmos (de relaciones familiares,sexuales, intercambios, etcétera).

El aneurisma es una pequeña hernia en una arteria. Si la pared de la arteria es muydébil, se puede romper. La mayor parte de los aneurismas se localizan en la arteria

cerebral media o anterior y en las ramas comunicantes del polígono de Willis. Lahemorragia debida a un aneurisma puede aparecer a cualquier edad, aunque es másfrecuente entre los cuarenta y los sesenta y cinco años. Para abordar un aneurisma, laBNE tiene en cuenta que se trata de una arteria (sangre) y, por lo tanto, delmesodermo nuevo. Esto indica desvalorización en un contexto familiar. Como afectaal movimiento, hay impotencia, a veces con culpabilidad. Como se debe a unamalformación, es imprescindible examinar el Proyecto Sentido y eltransgeneracional. Existe también un conflicto intelectual.

Enfermedades degenerativas del sistema nervioso

Las enfermedades neurodegenerativas son un grupo de dolencias neurológicas que secaracterizan por la degeneración y muerte de las células nerviosas. Los síntomasdependerán de la función y de la localización de las neuronas que mueren. Engeneral, se clasifican en aquellas que provocan demencia, es decir, una degeneraciónprogresiva de las funciones superiores, y las que presentan otros síntomas, sindemencia. Son enfermedades propias de la edad adulta, y solo en un uno por cientolas causas son genéticas.

El alzhéimer es la enfermedad neurodegenerativa más frecuente y la primera causade demencia. Los síntomas son la pérdida progresiva de memoria, el deteriorocognitivo y los trastornos de la conducta. Son personas que han vivido su vida con unconflicto de separación con una doble contradicción o situaciones de separación yagresión. El Sentido Biológico es desconectarse de la realidad.

El párkinson afecta a los ganglios basales, causando trastorno del movimiento,temblor de reposo, rigidez muscular y lentitud en los movimientos voluntarios. Losganglios basales juegan un rol fundamental en el control de la postura y elmovimiento, pues son los responsables de la ejecución automática de circuitosmotores previamente aprendidos. Son personas que quieren controlarlo todo y nopueden, o que han sido rechazadas. El párkinson se relaciona con situacionesconflictivas en las que hay una doble contrariedad en el movimiento: querersolucionar dos cosas al mismo tiempo, o querer hacer algo y no poder, bien porquese prohíbe o por autoimposición. El Sentido Biológico es dejar de controlar laacción cuando no se tiene claro cómo actuar.

La esclerosis múltiple (EM) es una enfermedad crónica desmielinizante del SNC, deorigen desconocido, caracterizada por episodios repetitivos de inflamación delcerebro y de la médula espinal causados por la agresión del sistema inmunitario, loque provoca la pérdida de la vaina de mielina en diferentes zonas. La vaina demielina recubre y aísla los axones neuronales responsables de conducir las señalesnerviosas. La pérdida de mielina ocasiona la disminución de la velocidad de

conducción, que se traduce en un déficit de la sensibilidad y del movimiento quepuede conducir a la invalidez.

Para abordar la EM, la BioNeuroEmoción tiene en cuenta varios aspectos básicos:

• Es una enfermedad autoinmune. Por lo tanto, comparte las características de estasenfermedades: autoagresión, culpabilidad y profunda autodevaluación.

• Es una enfermedad crónica. Deben tenerse en cuenta todos los conflictosbloqueantes, incluso el conflicto de diagnóstico.

• Como afecta al sistema nervioso central, son personas mentales, indecisas, queponen barreras, incoherentes.

• Se debe determinar el primer síntoma de la enfermedad: es el que da la tonalidaddel conflicto desencadenante. Por ejemplo, si el síntoma es visual, se ha de buscarqué es lo que no se quiere ver.

• Conviene averiguar qué ocurrió en la vida de la persona unos seis meses antes delos primeros síntomas. El conflicto básico desencadenante de la EM es una situaciónde doble obligación. La persona no debe decidirse por uno de los dos caminos, sinoencontrar uno propio.

• Se debe informar a la persona que la fase curativa es inflamatoria y los síntomas separecen a una nueva crisis de EM. Este punto es muy importante, ya que, si lapersona cree que ha empeorado, se bloquea. Se trata de una fase que puede serprolongada, pues está en función del tiempo que la persona lleve diagnosticada deEM.

• Es imprescindible evaluar el Proyecto Sentido y la memoria transgeneracional,teniendo en cuenta la fidelidad familiar y aspectos como la cripta y el fantasma.

En la esclerosis múltiple se parte de varios conflictos básicos con las siguientescaracterísticas:

• Una profunda autodevaluación, que se expresa con frases como: «No soy capazde...», «no tengo la energía para vivir», «las obligaciones son difíciles de aceptar».

• Un conflicto de doble obligación que impide un movimiento (real o virtual). Lapersona siente que, si se mueve, se muere, que desplazarse es peligroso. No quieredesplazarse o siente que se lo impiden, que le prohíben crecer.

• Puede afectar a los músculos de las extremidades inferiores; la persona no se

puede mantener de pie. Hay que explorar la noción arcaica de verticalidad (real osimbólica), la idea de que caer equivale a morir, o de que algo puede caer sobre unoy aplastarlo. Es un problema de supervivencia a nivel arcaico. Un ejemplo deverticalidad real es el de un hombre que es doble de un tío suyo que murió al caersede una escalera elevada. Un ejemplo de verticalidad simbólica es el de un militarque es degradado o una persona que se arruina.

• Conflictos de separación: «quiero sepárame y no me dejan», «me veo separado demi seguridad», «en mi familia no me permiten tener proyectos, me impiden partir»,etcétera.

Era el caso de una mujer de cuarenta y siete años con placa en relé pélvico (quesignifica desvalorización como madre). No tenía hijos. A los diecisiete años, suspadres la obligaron a abortar. A los treinta y cuatro, se divorció. Consiguió otrapareja, que no podía tener hijos. Como se puede ver, los programas del ProyectoSentido y de los ancestros marcan la vida.

La esclerosis lateral amiotrófica (ELA) es una enfermedad degenerativa de tiponeuromuscular. Se origina cuando unas células del sistema nervioso, llamadasmotoneuronas, disminuyen gradualmente su funcionamiento y mueren, provocandouna parálisis muscular progresiva de pronóstico mortal, porque en sus etapasavanzadas los pacientes sufren una parálisis total que se acompaña de una exaltaciónde los reflejos tendinosos.

La ELA indica la pérdida de fibras nerviosas acompañada de una esclerosis (delgriego ?????????, ‘endurecimiento’) o cicatrización glial en la zona lateral de lamédula espinal, región ocupada por fibras nerviosas responsables del control de losmovimientos voluntarios. La palabra amiotrófica (del griego a, ‘negación’; mio,‘músculo’, y trofico, ‘nutrición’) señala la atrofia muscular que se produce porinactividad muscular crónica cuando los músculos dejan de recibir señalesnerviosas.

La ELA no daña las motoneuronas que controlan los músculos extrínsecos del ojo,por lo que los enfermos conservan los movimientos oculares hasta el final. Tampocoresultan afectados los músculos de los esfínteres que controlan la micción y ladefecación. Se conocen tres tipos de ELA:

• Esporádica: es la más frecuente, afecta al noventa por ciento de las personas conELA. Se caracteriza porque los afectados no tienen antecedentes de la enfermedad enla familia.

• Familiar: hay un componente hereditario. Son un diez por ciento del total.

• Territorial o guanameña: con elevada incidencia en la isla de Guam, en elPacífico.

Según la ubicación de las motoneuronas afectadas al inicio de la enfermedad, seclasifica en ELA de inicio espinal, que afecta en un primer momento a lamotoneuronas de la médula espinal y se manifiesta con problemas motores en lasextremidades; y ELA de inicio bulbar, que se inicia en las motoneuronas del troncocerebral, provocando problemas del habla y al tragar.

El síntoma físico previo al diagnóstico es una señal fundamental para comprender elconflicto. Es una enfermedad con una gran carga transgeneracional en la que hay quebuscar el problema relacionado con el síntoma desencadenante. El SentidoBiológico del síntoma es no moverse, no hacer nada, no comer, no respirar. Al finalsolamente funciona el cerebro y el enfermo se convierte en el observador de supropia muerte, en «un muerto en vida».

Enfermedades que afectan a los pares craneales II, III, IV, VI, VIII

Veamos los pares craneales relacionados con la visión. El II, el nervio óptico, esexclusivamente sensorial: toma la información, la envía al cerebro, a las áreasasociativas, para que después se pueda decidir. El III es el nervio oculomotor,responsable de la motricidad de los músculos oculares. Los nervios craneales III, IVy VI tienen que ver con la motricidad del ojo.

El Sentido Biológico está en relación con la impotencia visual (no poder ver, noestar autorizado para ver o prohibírselo a uno mismo) o con miedos que no sepueden ver, que vienen por detrás.

Los trastornos de la visión se manifiestan en alteraciones del campo visual, pérdidade la agudeza visual o disminución de la visión, además de otros síntomas máscomplejos. La amaurosis es una ceguera parcial o total ocasionada por una lesión dela retina. Una disminución de la visión puede dar lugar a una amaurosis que puedellegar a la ceguera.

El desprendimiento de la retina es una afección aguda; la persona de repente «ve»una situación que atañe a su imagen o a su obra y que nunca habría imaginado.

La degeneración macular es la visión de algo horroroso. Puede ser algo nefasto queocurre a menudo y no se quiere ver.

Fue el caso de una señora que descubrió que su esposo frecuentaba a prostitutas.Ella era muy católica y no quería ver esa suciedad (un pecado horroroso).

El estrabismo es la desviación del alineamiento de un ojo en relación con el otro.Afecta a los músculos laterales. La desviación es convergente cuando los dos ojosvan hacia la nariz y divergente cuando miran hacia fuera. La palabra clave delmúsculo es impotencia. El estrabismo se presenta en niños, por lo que se trata de unasituación que vive la madre y se relaciona con problemas en el matrimonio(divorcios, separaciones, etcétera). Los conflictos del estrabismo convergenteindican un deseo de mirar solo dentro de uno mismo. El estrabismo divergente indicaque se quiere mirar hacia otra parte.

El nistagmos es un movimiento involuntario, incontrolado y continuo de los ojos.Los conflictos se vinculan a situaciones en las que hay que buscar en todas partes, enrelación con la familia (real o simbólica). O bien se siente que el peligro estádelante, pero no se sabe por dónde va a venir, por lo que hay que buscar sin treguapara localizarlo.

En la miopía, la persona ve bien de cerca, pero la visión lejana es borrosa. Serelaciona con situaciones en las que el peligro está cerca, o bien en las que no sequiere ver a alguien lejos (por ejemplo, alguien que ha muerto). También puedeexplorarse la noción de escudriñar, de indagar, o bien de vivir en un mundo interior,por ejemplo, si el clima familiar es difícil y la persona se rodea de una burbuja.

En la hipermetropía, la visión es buena en las distancias largas, pero borrosa en lascortas. Los conflictos se relacionan con el deseo de alejar el peligro, de no ver loque está cerca, o con el miedo al futuro. El Sentido Biológico es ver bien de lejospara no ser sorprendido.

La presbicia, también llamada vista cansada, es un defecto de acomodación queaparece a partir de los cuarenta y cinco años y ocasiona dificultad para ver de cerca.El Sentido Biológico es el deseo de ignorar lo que hay delante o la necesidad deproyectarse al futuro, de vivir de ilusiones en el futuro.

El astigmatismo es la alteración de la visión periférica. El Sentido Biológico esnegar un sufrimiento interior, consciente o inconsciente, que la persona no es capazde mostrar a los demás.

El glaucoma se caracteriza por un aumento de la presión intraocular debido a laacumulación de líquido. Este exceso de líquido crea un efecto de lupa y acorta lasdistancias. El Sentido Biológico es el deseo de acercar las cosas o las personas loantes posible, en un contexto de gran ansiedad por el futuro inmediato.

La catarata es una opacidad en el cristalino que dificulta la visión. El SentidoBiológico podría expresarse metafóricamente como el deseo de bajar las persianas

para no ver lo que se tiene delante.

Los tinnitus o acúfenos son la percepción de sonidos en ausencia de estímulosacústicos. Se caracterizan por una experiencia subjetiva, parecida a un silbido,tañido, rugido, zumbido o susurro, o sonidos más complicados que cambian con eltiempo. Los acúfenos pueden aparecer como síntoma en casi todos los trastornosauditivos. Pueden ser continuos, intermitentes o pulsátiles (sincrónicos con el latidocardiaco). A veces se asocian a pérdidas auditivas, pero se desconoce cuál es elmecanismo que los determina.

El nervio afectado es el acústico o el cloqueovestibular. Es el VIII par craneal, unnervio sensitivosensorial que transmite dos tipos de información: la rama vestibularlleva impulsos para coordinar el equilibrio, por lo que se relaciona con el vértigo, yla rama coclear lleva los impulsos auditivos, por lo que tiene que ver con losacúfenos.

Para la BNE, los conflictos de este par craneal se refieren a situaciones en las que elsilencio se hace pesado o un deseo de volver a oír un ruido interno queproporcionaba seguridad. También puede sentirse que hay demasiado silencio en elexterior o en el interior. Es importante la descripción del tipo de ruido. Los sonidosgraves tienen que ver con el padre o la función paterna. Los sonidos agudos sevinculan a la madre o su función. Las frecuencias medias tienen que ver con loscolaterales.

El vértigo es la sensación anómala de movimiento rotatorio asociada con ladificultad para mantener el equilibrio en la marcha y para relacionarse con el medio.La sensación de movimiento rotatorio puede ser subjetiva (el afectado siente que semueve con relación a su entorno) u objetiva (siente que el entorno se mueve a sualrededor). Se produce por alteraciones del oído interno, del VIII par craneal o delos núcleos vestibulares y las vías en el tronco y cerebelo. El Sentido Biológico delvértigo es impedir un movimiento que da miedo.

El síndrome vestibular periférico suele aparecer más o menos bruscamente en formade vértigo, casi siempre rotatorio, que aumenta con los movimientos y ciertasposiciones de la cabeza. Suele haber náuseas y vómitos intensos. A menudo seacompaña de trastornos auditivos, como acúfenos, hipoacusia o sordera. Las causasmás frecuentes son las lesiones laberínticas, de las cuales la más clásica es laenfermedad de Ménière, caracterizada por crisis recurrentes de vértigo, hipoacusia yacúfenos.

Los conflictos se relacionan con falta de referentes. Una falta de referentes puedesignificar que se ha perdido la «luz» que guiaba la vida, los proyectos, la vida

espiritual. Puede tratarse también de la pérdida de un padre real o simbólico (un guíaespiritual, un maestro, etcétera) o de la desaparición de una persona con quien secontaba. Asimismo, puede tener relación con un cambio en la vida: una etapa detransición, el sentimiento de encontrarse al borde del precipicio o de que un cambiose aproxima.

Herpes zóster

Es una enfermedad producida por un virus que afecta tanto la dermis como laepidermis. Se presenta en forma de pequeñas vesículas, muy dolorosas, a lo largodel trayecto de un nervio. Esta infección se da por reactivación endógena del virusde la varicela zóster como infección primaria, muy frecuente en los niños. El SentidoBiológico es protección en una situación de separación con impresión de sermancillado, humillado. Además, hay que tener en cuenta el trayecto del nervioafectado.

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Wen, P. Y. y Kesari, S., «Malignant gliomas in adults», N Engl J Med, julio de 2008,31, pp. 492-507.***** Imagen de las áreas conflictuales cerebrales. TAC cortesía del Departamentode Neuroimagen del INN, Cuba.****** Imagen de TAC cerebral. Cortesía del Departamento de Neuroimagen de

Rosario, Argentina. El foco de Hamer es visible porque se dañó el filtroantiartefactos del centro.

12Las enfermedades crónicas

Definición y epidemiología

El significado etimológico de enfermedad se deriva de infirmitas, que significa‘falta de firmeza’. «Crónica» se deriva de Chronos (dios del tiempo) y significa‘relativo al tiempo’.

La medicina convencional (OMS)1 define la enfermedad no transmisible o crónicacomo aquella patología de larga duración (más de seis meses), por lo general deprogresión lenta, y cuya curación no puede preverse. Los cuatro tipos principales deenfermedades no transmisibles o crónicas son las enfermedades cardiovasculares(como los ataques cardíacos o los accidentes cerebrovasculares), el cáncer, lasenfermedades respiratorias crónicas (como la enfermedad pulmonar obstructivacrónica y el asma) y la diabetes.

Estas enfermedades representan, con diferencia, la causa de defunción másimportante del mundo, pues acaparan el sesenta y tres por ciento del número total demuertes anuales: más de treinta y seis millones de personas cada año. Cerca delochenta por ciento de las muertes por enfermedades crónicas se concentran en lospaíses de ingresos bajos o medios. Más de nueve millones de muertes se producenen personas menores de sesenta años.

Las enfermedades cardiovasculares suponen la mayoría de las defunciones porenfermedades crónicas no transmisibles (17,3 millones cada año), seguidas delcáncer (7,6 millones), las enfermedades respiratorias (4,2 millones) y la diabetes(1,3 millones). Estos cuatro grupos de enfermedades son las responsables dealrededor del ochenta por ciento de las muertes por enfermedades crónicas.

Además, comparten cuatro factores de riesgo: el tabaquismo, el uso nocivo delalcohol, la mala alimentación y la falta de actividad física. En términos mundiales,estas enfermedades afectan por igual a hombres y mujeres.

Las enfermedades crónicas no solo constituyen un problema sanitario, sino tambiénun desafío en materia de desarrollo: empujan a las personas a la pobreza o lasmantienen sumidas en ella debido al enorme gasto médico que entrañan.

En 2008, mil quinientos millones de adultos de veinte años o más tenían sobrepeso.

Alrededor de cuarenta y tres millones de niños menores de cinco años teníansobrepeso en 2010.

La enfermedad crónica desde la BioNeuroEmoción

Para la BioNeuroEmoción la enfermedad crónica se instala cuando la persona sequeda en la primera fase de curación de la enfermedad y no pasa a la acción. O biencuando no se ha tomado conciencia de la causa emocional del síntoma o enfermedady la persona se mantiene en el mismo ambiente en el que se ha desencadenado laenfermedad.

La enfermedad crónica está vinculada con las dos fases de la enfermedad quedistingue el doctor Hamer en la etapa de reparación o postconflicto-lisis (fase-pcl),una fase exudativa y otra cicatricial, separadas por la crisis épica o epileptoide.Para pasar a la fase cicatricial es imprescindible la solución del conflicto. Lasrecaídas continuas interrumpen la fase de curación y prolongan el proceso, demanera que la persona no logra pasar a la fase cicatricial.

Para comprender cómo puede reactivarse un síntoma es importante conocer elconcepto de engrama.2 Un engrama es una estructura de interconexión neuronalestable cuyo efecto es la activación en red de un sistema de neuronas. Cuando se havivido un impacto emocional, nuestro sistema nervioso grava toda la informaciónvisual, auditiva y cinestésica del entorno, de tal manera que todos los componentessensoriales que rodean la situación desencadenante están íntimamente involucradosen el conflicto. Cada elemento del engrama constituye una pista o ancla que puedeactivar el conflicto en cualquier momento.

Si la persona está en una fase de curación y entra en contacto con una pista o ancla,sea por contacto directo o por asociación, el conflicto se reactiva rápidamente,pasando de la fase-pcl a la fase-ca. Las pistas son elementos a tener muy presentesante una enfermedad crónica.

El doctor Hamer define como síndrome a una situación en la que haysimultáneamente dos impactos emocionales en diferentes fases, uno en fase activa yotro en fase de solución. Cuando además tenemos un conflicto en fase-pcl combinadocon un conflicto activo de existencia, de refugiado o de sentirse solo en el mundo, elprograma que se estimula es la retención de líquidos: recuperar agua para asegurarla supervivencia.

Cuando a una enfermedad se le aplica el adjetivo «crónica» significa que, salvoexcepciones, la curación no va a ser posible. Esto obliga a la persona a adaptar susritmos a la enfermedad y a modificar su vida. Por esto es tan importante averiguar si

la persona está en un conflicto de diagnóstico activo, experimentado como pérdidade existencia, o soledad, o pérdida de referentes. Cuando un órgano o tejido está enfase de reparación se edematiza, igual que el foco cerebral de Hamer. Si hayretención de líquido, un edema inofensivo puede convertirse en un gran derrame.

¿Cómo abordarla?

Una enfermedad crónica implica un conflicto de larga duración, aunque su intensidadno sea muy grande. Además, la persona afectada se mantiene en contacto constantecon el ambiente conflictivo, activando anclas o pistas relacionados con todos lossíntomas. Por lo tanto, tal y como hemos visto en la inflamación, en las enfermedadescrónicas se ha de tener en cuenta el efecto acumulativo de los conflictos. Esto quieredecir que se debe poner conciencia en los pensamientos, acciones, ambientes yprogramas que de alguna manera son repetitivos y nocivos en nuestras vidas, que porsí solos no implican un impacto emocional, pero se acumulan a lo largo del tiempo.Así se va creando el efecto gota a gota que hace que el vaso se desborde. Al nopasar a la acción y al dejar de hacer lo que la persona quiere realmente, no se superala fase épica, y por lo tanto se vuelve a reprogramar el conflicto y el sistema,regresando a la fase activa.

Las enfermedades crónicas pueden afectar a cualquier órgano o tejido del cuerpo.Por lo tanto, lo primero que hay que tener en cuenta es la capa embrionaria a la quepertenece el órgano o tejido afectado y el Sentido Biológico de cada síntoma quepresenta. Esto nos permite identificar el conflicto desencadenante y los conflictosdiarios que mantienen la enfermedad o el síntoma (pistas o anclas).

Evidentemente, para la BNE es imprescindible abordar el árbol transgeneracional yel Proyecto Sentido, ya que ambos nos indican la razón por la cual nuestra biologíaha adoptado el programa de solución que causa los síntomas.

Se trata de indagar todos los aspectos que puedan impedir que la persona logrealcanzar la fase cicatricial. Por lo tanto, debemos valorar:

Los conflictos autoprogramantes

En la fase curativa, los síntomas pueden retroalimentar el conflicto o causar unonuevo. Por ejemplo, la fase curativa de un cáncer de colon es un sangrado, a partirdel cual a la persona se le diagnostica el cáncer. Esto causa un nuevo conflicto omantiene la enfermedad. Es importante informar a la persona de los síntomas quepuede encontrarse en la fase de reparación.

Los conflictos bloqueantes

Todos los conflictos bloqueantes pueden incidir en el mantenimiento de laenfermedad. Por ejemplo, formar parte de una asociación de personas que padecenla misma enfermedad. Inscribirse en una asociación implica compartir una identidadque se puede perder si desaparece la enfermedad. Las asociaciones se construyen entorno a la enfermedad, dando soluciones para adaptarse a los síntomas que semanifiestan. Otros bloqueantes significativos son el victimismo, la fidelidadfamiliar, o los procesos verbales bloqueantes.

Por ejemplo, era el caso de un hombre con bronquitis crónica que cada díamantenía disputas y discusiones con su esposa porque ella quería organizarle suterritorio.

«Un síndrome»

En la enfermedad crónica confluyen varios conflictos, y si se dan en fases diferentes,estaremos tratando con «un síndrome». Si la enfermedad está en fase de solución,pero está activo el conflicto de existencia, de refugiado o de sentirse solo en elmundo (que involucran a los túbulos colectores de riñón, con retención de líquido),habrá que tratar «el síndrome» para alcanzar la fase cicatricial. Para abordar lasenfermedades crónicas es importante tratar los conflictos y saber en qué fase están.

Situaciones repetitivas

También hay que valorar las pistas o anclas, así como las situaciones repetitivas quemantienen el conflicto día a día. Es esencial comprender que un entorno que incideconstantemente en la situación conflictiva mantiene los síntomas gracias alinconsciente biológico. Esto explica la importancia de realizar una cuarentena paradar a la persona la posibilidad de deshacer los engramas, encontrarse a sí misma yhallar una nueva forma de afrontar su vida.

Veamos algunos ejemplos.

A una mujer se le ha diagnosticado estenosis de la válvula tricúspide del corazóndesde hace cinco años. Está casada y tiene un hijo drogadicto al que quiere echarde casa, pero se siente responsable y culpable. No toma la decisión. La emociónoculta es contra su hijo: «es un cabrón que me está amargando la vida».

A otra mujer se le ha diagnosticado fibromialgia. Está divorciada y sus hijos ya sehan emancipado. Tiene varios conflictos: su esposo la dejó y lo vive como unconflicto de haber perdido la dirección. Trabajaba como secretaria de dirección,pero su jefe la relega a otro despacho sin apenas trabajo, por lo que experimentauna gran autodevaluación. Ha dejado de ser esposa, de ser madre yprofesionalmente es como si no existiera (conflicto de muerte, pérdida de

identidad), y debe de seguir trabajando para mantenerse (contacto impuesto).

Veamos por último el caso de un médico de cincuenta y cuatro años con artritisreumatoide. Se le diagnosticó a los treinta años. A nivel de su líneacontemporánea, se observa que el diagnóstico coincidió con una autodevaluaciónprofesional que se manifestó en ambas manos en forma de dolor, inflamación eimpotencia funcional en los dedos. Había sido «castrado» por su padre durante laadolescencia. Tiene un Proyecto Sentido de trabajo, trabajo y trabajo: «para seralguien, tienes que trabajar y estudiar». Al revisar su transgeneracional, vemosque es doble de una bisabuela paterna (línea materna, es decir, la madre de suabuela paterna). Tanto su abuela como su bisabuela tuvieron artritis reumatoide.Su padre también tuvo artritis en las manos. El consultante, gracias a suprofesión, hace una reparación a estos miembros de su clan. Aquí podemosconstatar la amalgama de conflictos que presenta esta enfermedad crónica deetiología autoinmune.

Las enfermedades autoinmunes

Generalidades sobre el sistema inmune

El sistema inmune o inmunológico es aquel conjunto de estructuras y procesosbiológicos que protege a un organismo contra las enfermedades, identificando yeliminando células patógenas. Este sistema detecta una amplia variedad de agentes,desde virus hasta parásitos intestinales, y necesita distinguirlos de las células ytejidos sanos para funcionar correctamente. Por lo tanto, se trata de un sistema dereconocimiento molecular que mantiene la identidad bioquímica del organismo.

Bajo el prisma de la BNE resaltaremos especialmente el concepto de identidadbioquímica. Por identidad entendemos quién soy yo. Cuando esto no se tiene claro,la persona trata de ser, de hacer o de sentir algo, y al mismo tiempo se impiderealizar esa acción. Normalmente esto ocurre porque la persona no se siente capaz,incluso es posible que crea que «no vale», lo que la lleva a reprimirse y anularse.Estas son las condiciones psíquicas idóneas para manifestar biológicamente unaenfermedad autoinmune.

El sistema inmunológico no solo es el encargado de colaborar asistiendo a la accióninfecciosa de los microorganismos (tal y como hemos visto anteriormente), tambiénes la culminación de un largo proceso evolutivo que se concreta en una red decélulas especializadas con un cometido en apariencia simple: velar por nuestrasupervivencia dando un Sentido Biológico a todo un intrincado camino evolutivo.Una característica relevante de nuestro sistema inmunológico es la capacidad deadaptarse; esto tiene un gran Sentido Biológico.

El ser humano tiene un sistema inmunológico innato y otro adaptativo. Tal comodecía, este último nos permite evolucionar y adaptarnos a los cambios. El sistemainmunológico innato está compuesto por macrófagos, neutrófilos, mastocitos ycélulas dendríticas, mientras que el sistema inmunológico adaptativo está compuestopor linfocitos, leucocitos, anticuerpos y células T, entre otros.

Los sistemas inmunitarios de los vertebrados constan de muchos tipos de proteínas,células, órganos y tejidos que se relacionan en una red elaborada y dinámica. Comoparte de esta respuesta inmunitaria más compleja, con el tiempo el sistemainmunitario se adapta para reconocer patógenos específicos de manera más eficaz. Aeste proceso de adaptación se le denomina inmunidad adaptativa o adquirida, y escapaz de crear una memoria inmunitaria. La memoria inmunitaria creada a partir deuna respuesta primaria a un patógeno específico proporciona una respuesta mejorada

cuando se producen nuevos encuentros con ese mismo patógeno. Este proceso deinmunidad adquirida es la base de la vacunación.

Estructuras del sistema inmune

Entre sus estructuras se encuentra:

• Adenoides

• La médula ósea

• El timo

• El bazo

• Las amígdalas palatinas

• El ganglio linfático

• La red de ganglios linfáticos

Adenoides

Se trata de la masa o tejido linfoide situado cerca del orificio interno de las fosasnasales, en el techo de la nasofaringe. Cuando las adenoides se hipertrofian, elconflicto se relaciona con un bloqueo de la nariz para evitar oler las cosas queproducen daño, o para no oler lo que se desea oler.

La médula ósea

Representa el núcleo más hondo de nuestro ser, donde nacen las células inmunescapaces de proteger el organismo. En ella se reflejan biológicamente todos losvalores, lo que da valor a la vida. Sin ese valor, la vida carece de sentido.

El timo

Órgano linfoide primario en el cual se diferencian los linfocitos que salen de lamédula ósea. También puede influir en el desarrollo de las glándulas sexuales y en elcrecimiento del individuo.

Un síntoma o enfermedad que afecte al timo tendrá relación con conflictos de negarsea aceptar el crecimiento y la maduración, vinculados a la función de defensa dentrode la familia. Se trata de situaciones en las que al sujeto le han quitado algo que lepertenecía —puede ser un trabajo, un cónyuge o un objeto material? y en las que seha sentido «sin defensa», sin saber cómo reaccionar.

El bazo

Se localiza en el abdomen. Su función consiste en filtrar la sangre para capturar ydestruir los eritrocitos viejos que han perdido o mermado su función de transporte deoxígeno.

Los conflictos están vinculados con la noción de destruir a la familia: «siento queno pertenezco a esta familia», «mi sangre no es buena».

Veamos, por ejemplo, el caso de una adolescente con un tumor en el bazo. Suspadres se pelean constantemente y ella lo vive con culpa pues cree que discutenpor su causa y que es ella quien está destruyendo la familia.

Las amígdalas palatinas

Son dos masas ovaladas situadas a ambos lados del istmo de las fauces. Protegen laentrada de las vías respiratorias de la invasión bacteriana.

Su inflamación significa que el afectado vive una situación que lo ahoga, ante la cualinhibe sus sentimientos de cólera y frustración. También tiene relación con no poderatrapar algo y con la búsqueda del bocado afectivo.

Fig. 1. Esquema del sistema linfático.

El ganglio linfático

Filtra la linfa para eliminar bacterias, partículas perjudiciales, contaminantes,etcétera, y así evitar su distribución por el cuerpo. Su afectación representa una grandificultad para afrontar el peligro, vivida con desvalorización y angustia. Cuando elganglio se inflama, el sujeto está en fase de curación y de resolución del conflicto.Muchas veces esta reacción puede ser muy exagerada, y se necesita medicación paraevitar males mayores y hacerla más soportable para el sujeto afectado.

Recapitulación

Tanto la inmunidad innata como la adaptativa dependen de la habilidad del sistemainmunitario para distinguir entre las moléculas propias y las que no lo son . Lasmoléculas propias son aquellos componentes de un organismo que el sistemainmunitario distingue de las sustancias extrañas.

Un tipo de moléculas extrañas son los llamados antígenos [“anti”, del griego ????-,que significa ‘opuesto’ o ‘con propiedades contrarias’; y “geno”, de la raíz griega???, ‘generar’, ‘producir’ (que genera o crea oposición)], sustancias que se enlazancon receptores inmunitarios específicos y desencadenan una respuesta inmunitaria.

Las enfermedades autoinmunes

Ante este tipo de enfermedades, debemos cuestionarnos: ¿para qué me ataca misistema inmunitario y no reconoce mis órganos como propios? ¿Cuál es el SentidoBiológico de tal despropósito?

Quizá haya que buscar las respuestas en el sistema psíquico: una parte de mí rechazaa otra parte de mí. Hay una lucha interior. Hay un profundo sentimiento de «novivir», de «no poder ser yo».

Mi inconsciente biológico me da la solución: destruye aquellos órganos que están enrelación directa con mi conflicto emocional. Por ello hay que estudiar cadaenfermedad inmune buscando su Sentido Biológico. El Sentido Biológico básico esuna desvalorización profunda: «he sido atacado y no he podido defenderme».

Se reconocen más de ochenta enfermedades autoinmunes. Destacaremos lassiguientes:

La esclerosis múltiple

Aparecen lesiones desmielinizantes, neurodegenerativas y crónicas en el sistemanervioso central.

La psique de la persona con esta enfermedad demuestra una gran rigidez mental; se

trata de sujetos autoexigentes, inflexibles, intransigentes. Hay una energía psíquicaexcesiva que produce un recalentamiento del sistema nervioso, y de alguna formafunde su protección o mielina. La función de la mielina es proteger, entre otroselementos, el potencial de membrana. Una analogía de lo que estamos expresandosería la de un cable eléctrico que solo es capaz de soportar determinada intensidad.Si esta se sobrepasa de forma continuada, se produce un recalentamiento queprovoca que el recubrimiento o aislante empiece a deteriorarse.

La persona con esta enfermedad se paraliza porque cree que nunca sabe lo suficiente,que no está suficientemente preparada; duda del camino a seguir porque siemprepiensa en que pensarán los demás, y por todo ello presenta un conflicto importantede desvalorización. A ojos del exterior parece ser una persona indecisa, pero enrealidad es una persona tan rígida, y se exige tanto, que antes de fracasar prefiere nomoverse.

Otro conflicto importante es: «si me muevo, muero».

Veamos el ejemplo de una cliente mía con esclerosis múltiple. Estudiando el árbolgenealógico vimos que ella era doble, entre otros, de un abuelo suyo que tuvo quehacerse el muerto durante la Guerra Civil española. Estaba solo y oyó como seacercaban soldados del ejército del otro bando. Allí había unos cadáveres queantes habían sido fusilados, de modo que se mezcló entre ellos y, con un pánicoterrible, se quedó inmovilizado.

En muchos casos hay conflictos de doble acción o doble obligación: quiero estudiar,pero también quiero ser madre. La persona no ve, o no sabe ver, que quizás sepuedan hacer las dos cosas a la vez; es tan exigente que no se permite términosmedios: o todo o nada. No cabe la posibilidad de estudiar a un ritmo más lento quele permita hacer las dos cosas.

En esta enfermedad y en las relacionadas con el sistema inmune nunca hay que dejarde buscar si en el árbol genealógico hay «fantasmas». Se trata de informaciones dealgunos de nuestros ancestros que vivieron situaciones de máximo estrés en las quela vida pudo estar en juego.

Esclerodermia

Es una enfermedad del tejido conjuntivo que produce cambios en la piel, los vasossanguíneos, los músculos y los órganos internos. A esta dolencia también se la llamala enfermedad de la momia, pues es como si la persona fuera secándose y le quedauna sonrisa momificada.

La persona con esclerodermia tiene varios conflictos, siendo uno de los más

importantes el de desvalorización y el de protección. Se trata de personas quesiempre se sienten heridas y desprotegidas. Como veremos, son portadoras deprogramas muy duros de desprotección y abandono. Hay una gran cargatransgeneracional y del Proyecto Sentido.

Veamos el caso de un cliente mío que tenía esta enfermedad. Su madre vive unagran desvalorización, su marido se entiende con otra mujer y lleva una vidaparalela. Esto es así hasta tal punto que mi cliente nace el mismo día que nacíaotro hijo fruto de la relación de su padre con la amante.

Su historia desencadenante es como sigue: su novia le acaba de engañar porenésima vez y él está súper- enfadado y estresado por el engaño. Ese mismo día lellaman para que vaya corriendo a casa porque su hermano ha tenido un terribleaccidente. Se dirige directamente a la morgue porque su hermano ya ha fallecido,entra totalmente shockeado, y cuando le besa piensa: «Hermano, tú ya no sufrirásmás». Le queda, según me cuenta, la frialdad y la rigidez que sintió al besarlo.Estos son los síntomas físicos de la esclerodermia.

La esclerodermia afecta a la hipodermis y la grasa desaparece; es el conflicto dedesprotección y abandono. En el caso que presento esto está claro, porque el clienteestá viviendo el programa de su madre.

Otro conflicto bastante evidente es el de aislamiento. Tengo que aislarme delsufrimiento.

En este caso, mi cliente se dedicó a conquistar mujeres y más mujeres, y cuando locreía conveniente, las dejaba «tiradas» sin más explicación. Me aíslo del dolor dela relación, «antes de morir, mato» (obviamente de forma simbólica).

Los síntomas físicos de la esclerodermia son:

• Calcinosis: depósitos de calcio en la piel.

• Fenómenos de Raynaud: espasmos vasculares de frío y calor.

• Disfunción esofágica: reflujo de ácido y disminución de la movilidad.

• Esclerodactilia: engrosamiento y estiramiento de la piel en las manos y en losdedos de las manos.

• Telanglectasia: dilatación de los capilares de la piel.

En el estudio del árbol genealógico veremos muchas situaciones de hijos ilegítimos,

hijos fuera del matrimonio, incestos, etcétera. En el estudio del Proyecto Sentidoveremos graves conflictos en los que la madre resta valor al padre.

Tiroides Hashimoto

Afecta a la glándula tiroides, puede producir bocio y se manifiesta normalmente conhipotiroidismo.

Siempre hay un conflicto de tiempo y el Proyecto Sentido es muy importante, puesmuchas veces la madre no desea tener al hijo, o no ve el momento de tenerlo. Lapersona vive permanentemente la necesidad de ser deseada y querida.

El sida-VIH

Es la enfermedad autoinmune por excelencia. Puede manifestarse y dar diversossíntomas en diferentes órganos.

Como tiene que ver con la sangre, el conflicto más importante es desaparecer de lafamilia. Antes muerto que ser reconocido. El sida se relaciona con lahomosexualidad, y el por qué es evidente: «ser homosexual es un problema para lafamilia». La persona prefiere morir antes de dar un disgusto a su familia.

Recuerdo el caso de un cliente mío que vivía en un país de Sudamérica. Él eshomosexual y quedó infectado del virus del sida. Antes de que lo descubrieran suspadres se vino a España y, en uno de los controles que le hicieron a raíz delcontagio, se vio que el virus estaba inactivo. Simbólicamente había muerto para lafamilia.

Obviamente, no todas las personas afectadas por el virus del sida son homosexuales,pero en estos clientes sí que hay graves problemas existenciales en cuanto apertenecer a una familia concreta.

Mujer que vive con sus padres, los cuales no se hablan entre ellos desde hacetreinta años. Ella siente que está en el medio de los dos, ya que estos secomunican entre sí únicamente a través de ella. La mujer quiere desaparecer, estáanulada, en una gran desvalorización. Además revisamos el Proyecto Sentido yvimos que su madre nunca quiso tener hijos con su padre.

Tal y como vemos en el caso anterior, la sintomatología asociada al sida estárelacionada directamente con desaparecer de la familia.

Diabetes tipo I

La diabetes tipo I puede darse a cualquier edad, pero se diagnostica con más

frecuencia en niños, adolescentes o en adultos jóvenes. En la diabetes tipo I, lascélulas beta producen poca o ninguna insulina.

En esta enfermedad están involucrados conflictos de repugnancia, asco y resistencia.La falta de insulina provoca que el azúcar se acumule en la sangre y no pase a lascélulas. El azúcar es un anticongelante y, como afecta a la sangre, podemos deducirque tiene que ver con que las relaciones son muy frías. Como es una enfermedadautoinmune, las relaciones frías son con uno mismo. ¿Cómo me relaciono conmigomismo?, es una de las preguntas que la persona debería hacerse. ¿De qué o de quiénme aíslo? ¿Me siento aislado? Mis relaciones me repugnan, me dan asco. Muchasveces tengo que aguantar situaciones inamovibles, tengo que resistir, tengo que seryo, me quieren cambiar, quieren que sea de una manera determinada. Todo esto sepuede vivir en soledad, en aislamiento.

La diabetes también es un conflicto de dividir a la familia, de sospechar de losdemás; siento desconfianza porque me pueden engañar. Uno no se fía nunca de lafamilia ni de nadie, vive sospechando de alguien, o bien alguien sospecha de uno.

La alergia

Como ya hemos visto, la alergia es una reacción exagerada al alérgeno o sustanciapeligrosa. El Sentido Biológico es prevenir, porque hay un peligro inminente. Es unaseñal de alerta ante un anclaje y está relacionada con una situación conflictiva quetiene una gran carga emocional.

Las distintas manifestaciones de las reacciones alérgicas estarán relacionadas con elconflicto en sí. Por ello, si la reacción es en la piel, habrá que buscar conflictos decontacto o separación; si la manifestación clínica es en la glotis, habrá que buscarsituaciones de miedo y/o de ahogo, y así sucesivamente.

Artritis reumatoide

Es una enfermedad inflamatoria sistémica autoinmune caracterizada por unainflamación persistente de las articulaciones, que en el caso típico afecta a laspequeñas articulaciones de manos y pies, produciendo su destrucción progresiva ygenerando distintos grados de deformidad e incapacidad funcional. Suscaracterísticas clínicas son: dolor, inflamación, rigidez y pérdida de funciónarticular.

Se dan conflictos de profunda autodevaluación en los que la persona se encuentrasola, con una gran falta de calor familiar. Es una enfermedad progresiva, por lo tantolos conflictos son repetitivos y reiterativos. La persona puede buscar elreconocimiento de algún familiar, por ejemplo el padre, y por ello su sintomatología

se puede presentar en las manos. Aquí los conflictos tiene que ver con lo que seexplicó en el mesodermo nuevo: donde esté la crisis reumatoide, allí hay queempezar a buscar el conflicto.

Espondilitis anquilosante

Es un dolor y endurecimiento paulatino de las articulaciones. Afecta a la columna y alos ligamentos de las zonas cervical, lumbar y la articulación sacro-ilíaca.

Tiene como característica la hinchazón en las vértebras y en las articulaciones entrela columna y la pelvis. Son personas que soportan una gran carga emocional, nosaben decir que no y siempre se devalúan a sí mismas. Se trata de sujetos anulados,con creencias del tipo: «no existo». Tienen que demostrar constantemente su valía, ypor ello aguantan todo. Su desvalorización es tan profunda que lo que hacen nuncales parece suficiente.

Cómo abordar la enfermedad autoinmune

Para abordar en consulta los casos de personas con enfermedades autoinmunes,siempre hay que tener presentes los puntos siguientes:

1. Hay una gran carga transgeneracional. El estudio del árbol genealógico esfundamental. Hay que buscar situaciones de los ancestros en las que se hayan vividoabandonos, haya habido hijos ilegítimos, no deseados, hayan sido cuidados por otrosfamiliares y no por sus padres, hayan sido hijos de abusos y/o violaciones, etcétera.

2. Siempre hay que estudiar el Proyecto Sentido. Hacer consciente al cliente oconsultante de qué estados emocionales vivió su madre desde la concepción hastalos tres años aproximadamente.

3. Hay que analizar concienzudamente la situación en la cual se manifiestan losprimeros síntomas y en qué parte del cuerpo surgen. Se ha de buscar la situación osituaciones desencadenantes, el shock emocional que produce la activación o lamanifestación del síntoma.

Como siempre digo, nuestro fin consiste en llevar al cliente a un estado decomprensión para que pueda cambiar sus percepciones y sentimientos.

Introducción

«Las mujeres acongojadas padecen más frecuentemente de cáncer de mama quesus congéneres alegres». (Postulado atribuido a Galeno, médico griego del SigloII d. C.).

Según la OMS, cáncer3 es un término genérico que designa un amplio grupo deenfermedades con multiplicación rápida de células anormales que se extienden másallá de sus límites habituales y pueden invadir otros órganos en un proceso conocidocomo metástasis. Estas alteraciones son el resultado de la interacción entre factoresgenéticos y tres categorías de agentes externos: carcinógenos físicos (radiaciones),carcinógenos químicos (contaminantes) y carcinógenos biológicos (infecciones).4,5,6

El estudio de las enfermedades cancerígenas ha evolucionado a lo largo del tiempo ylos cambios en la manera de abordarlas se han acelerado al mismo ritmo que elcreciente desarrollo científico. Queremos destacar especialmente la aportación deldoctor Hamer7 al estudio del cáncer, pues su visión supone un cambio de paradigmaen la forma de abordar la enfermedad. Su enfoque es uno de los pilares de laBioNeuroEmoción (BNE).

La BNE es un método de consulta que aprovecha lo mejor de los planteamientosbiológicos de Hamer y los complementa con otras metodologías, como laprogramación neurolingüística (PNL), la hipnosis ericksoniana y lapsicogenealogía.8,9

La evolución biológica de las especies y la relación entre los seres vivos sonelementos a tener en cuenta en el análisis de las enfermedades cancerígenas, puesnos permiten comprender cómo se ha registrado esta evolución en nuestra psique, ennuestro cerebro y en los demás órganos. La evolución implica que en el curso deltiempo se han producido cambios beneficiosos en el material genético paraadaptarse a las amenazas del entorno. La enfermedad se enlaza con la evolución;Hamer la consideraba una rememoración de ese pasado evolutivo, y lo expresabacon la frase: «Creemos que pensamos, pero la evolución piensa por nosotros».10

Como se ha desarrollado en el capítulo dedicado al Sentido Biológico, es importanteaplicar el pensamiento biológico en relación con la enfermedad y enlazarlo contodas las manifestaciones de la vida desde su origen. Entender sus formas y motivosnos acerca a la dinámica de cómo una célula normal se convierte en célulacancerígena.

El cáncer en BioNeuroEmoción

El estudio del cáncer en BioNeuroEmoción se basa en las leyes biológicas de laNueva Medicina Germánica (NMG) del doctor Hamer, además de la información dela memoria transgeneracional y del Proyecto Sentido.

El doctor Hamer describe cinco leyes biológicas:

1ª ley biológica, la ley férrea del cáncer:

• Primer criterio. Todo cáncer tiene su origen en un DHS (Síndrome de DirkHamer): un shock inesperado, agudo, altamente dramático y vivido en soledad queimpacta simultáneamente en la psique, el cerebro y el órgano.

• Segundo criterio. La forma en que la persona vive el conflicto en el momento delchoque determina la localización del cáncer en el órgano y el área cerebral afectada.

• Tercer criterio. El desarrollo en los tres niveles psique, cerebro y cuerpo discurresiempre en sincronía.

2ª ley biológica. Todo programa biológico especial se desarrolla en dos fases,siempre que exista solución al conflicto. Son las dos fases de la enfermedad.

3ª ley biológica. Une las dos primeras leyes dentro del contexto del desarrolloembrionario (ontogénico) y evolutivo (filogenético) del organismo.

4ª ley biológica. Explica el rol beneficioso de los microorganismos en la fase decuración.

5ª ley biológica. La enfermedad tiene que ser entendida como un programa biológicoespecial creado para resolver un conflicto biológico inesperado.

La BioNeuroEmoción tiene en cuenta además la memoria transgeneracional y elProyecto Sentido. La epigenética del comportamiento está demostrando que lasexperiencias traumáticas de nuestro pasado o del de nuestros antepasados recientesdejan cicatrices moleculares codificadas en nuestro ADN. También se heredan pormedio de los campos mórficos11,12 y de lo que Rupert Sheldrake llama «resonanciamórfica»13. Además existen numerosos estudios que demuestran que el estadoemocional de la madre influye en el desarrollo del bebé antes del nacimiento ydurante los primeros años de vida.

Las células cancerosas y la psique humana

Es muy importante comprender la relación que existe entre la célula cancerígena y lapsique humana. En BNE tenemos claro que la casualidad no existe y que la biologíasiempre tiene un sentido y una intención concreta, adaptada a un ambientedeterminado. También tenemos muy claro que la psique humana (consciente einconsciente) interactúa constantemente con el cuerpo, produciendo una serie desensaciones físicas que en determinado contexto se pueden manifestar como unaenfermedad. Como ya hemos explicado, la psique no puede diferenciar entre lo realy lo imaginario. Una experiencia crea un ambiente y las células simplemente se

adaptan.

¿Qué ambiente crea la psique? Esto se puede desarrollar haciendo un paralelismoentre las características de una célula cancerígena y las de una persona que tienecáncer.

a. Una persona emocionalmente inmadura vive las situaciones cotidianas con másestrés que un sujeto emocionalmente maduro. Son personas con una desvalorizaciónimportante, personas que dan mucha importancia a lo que puedan pensar los demás.Dicho de otro modo, viven pensando en los demás y se olvidan de vivir sus propiasvidas.

Las células cancerígenas presentan una maduración incompleta o carecen de ella: noalcanzan las formas adultas y especializadas; se manifiestan como célulasindiferenciadas.

b. La gravedad de la enfermedad cancerígena guarda una relación directa con cómola psique vive atrapada en los problemas de los demás. Estas personas se centran enla vida de otros, se preocupan de las enfermedades de terceros, de cuidarlos, sin serconscientes de hasta qué punto esto afecta a su propia salud y estado interno,pudiendo llegar a estar en peligro de muerte.

Un ejemplo ilustrativo es el de una mujer con un cáncer terminal (ya estaba encuidados paliativos) que tiene un conflicto vital con su madre, una señora queabortó hasta doce veces y ella era la hija número trece. Su conflicto dedesvalorización era enorme. Comprendió sus programas de desvalorización, peroseguía pensando en su pobre madre (que nunca quiso a su hija) que ya teníademencia senil, y le daba mucha pena. Nunca dio el paso de vivir su vida y seguíapensando que su madre algún día la querría. La psique de estas personas no tienelímites. No saben decir: «No, hasta aquí he llegado. Vivid vuestra vida y yo lamía».

Las células cancerígenas tienen un potencial ilimitado para dividirse: se multiplicanincesantemente, pierden el mecanismo de apoptosis.

c. La psique de la persona con cáncer está desconectada de sí misma, de sussentimientos, de sus necesidades. Es alguien que siempre usa los operadoresmodales: «debo de», «tengo que», etcétera. Son sujetos que no saben poner límites.

La célula cancerígena tiene una pérdida de la inhibición de contacto, es decir, de lalimitación del crecimiento de una célula al entrar en contacto con otra, por lo quecrecen de manera incontrolada.

d. La psique de la persona con cáncer se deja invadir constantemente, siempre a laespera de un posible reconocimiento. No se da cuenta de hasta qué punto los demásse han adentrado en su psique. No sabe sacar a los demás fuera de su vida, pues suvida son ellos.

La célula cancerígena presenta alteraciones en la permeabilidad de la membrana: lassustancias que habitualmente entran y salen de la célula no pueden hacerlo.

e. La psique de la persona con cáncer solo responde a los estímulos externos. No seescucha a sí misma, siempre se justifica y justifica a los demás. Su vida giraalrededor de una sola persona, situación o suceso. No se nutre de las circunstanciaso elementos del entorno que podrían enriquecerla; no tiene en cuenta lasaportaciones del contexto para crear nuevos vínculos o amarres.

En la célula cancerígena se manifiesta una menor dependencia de los factores decrecimiento provenientes del medio: no responde a los estímulos del entorno.

Es posible comparar estas características con los conflictos biológicos queexperimenta el enfermo de cáncer. A la luz de la BNE, las particularidadeshistológicas presentan similitudes con las de las personas que padecen cáncer.Algunas de ellas tienen una marcada tendencia a mantener un único vínculoemocional, dejando de lado todo lo demás. Cuando por alguna circunstancia estevínculo se rompe, la persona siente que su vida pierde sentido.

Por ejemplo, una cliente con cáncer de mama se preguntaba: «¿Para qué vivir sino puedo formar una familia?, ¿para qué vivir si no tengo una pareja que mecuide?».

El interrogante de otra paciente, esta con un tumor cerebral, era: «¿Para quévivir si no puedo compartir mi vida con una pareja?, ¿para qué vivir si mis hijosse han ido con su padre?».

El especialista en BioNeuroEmoción tiene la función de llevar al consultante ocliente a un cambio de percepción de su situación vital a través del estudio del árbolgenealógico y de la comprensión de los programas heredados, para que ello lepermita hacer un cambio neurológico y sanarse.

Por ejemplo: la cliente con tumor cerebral antes mencionada recordó que habíasido violada en su matrimonio, cosa de la que tomó conciencia al estudiar el árbolgenealógico. Su madre había vivido una relación de violación con su padre y elprograma estaba tan activado que su hija también había sido violada. Entoncestomó conciencia de que era plenamente libre de tener las relaciones que ella

quisiera y que no tenía que comprometerse. Esto le había impedido vivirlibremente sus relaciones sexuales; tenía programas heredados de su madre quehabía transmitido a su hija.

El entorno y el ambiente de las personas son relevantes a nivel inconsciente.Observaremos diferencias en función de la región, el país, etcétera: el inconscientede los españoles no es igual que el de los ingleses, argentinos, mejicanos o chinos.

Veamos el caso de dos mujeres con cáncer de mama, concretamente con unadenocarcinoma. Su conflicto emocional es alimentar al hijo que está en peligro.Como eran cubanas, la situación problemática era que sus hijos no estudiaban, ypara el inconsciente cubano no estudiar es como no alimentarse, como estarmuerto.

Hay inconscientes nacionales, regionales, etcétera. Además está el inconsciente delclan, de los más cercanos: padres, hermanos, tíos. Por último, también contamos conun inconsciente individual. Todos ellos conforman los programas contenidos ennuestra psique. Por otra parte, tenemos un programa biológico que, sin que nosdemos cuenta, interfiere en nuestra psique.

Por todo lo expuesto hasta ahora, cuando nos consulta una persona con cáncer, hayque tener muy en cuenta cuál es su entorno familiar y los programas heredados,relacionados con los conflictos que han vivido sus ancestros. En conjunto, haymuchos factores a tener en cuenta y varios anclajes negativos en la psique delpaciente de cáncer. Por ello se aconseja una supervisión constante del procesoevolutivo personal del consultante hasta que este alcance esta maduraciónneurológica y de adaptación a un entorno que antes era conflictivo.

Las metástasis a la luz de la BioNeuroEmoción

Para la medicina convencional la metástasis se produce a partir de undesprendimiento de células malignas de un tumor primario, causando un tumorsecundario por vía linfática o sanguínea. Este es un tema controvertido porque, en laliteratura revisada, algunos autores prestigiosos consideran su existencia, mientrasque otros la niegan.

La posible diseminación de las células cancerosas desde un primer tumor primariohasta el punto de la metástasis debería darse por vía arterial, ya que es la única en elorganismo que lleva sangre a la periferia. A esto se le denomina diseminaciónhematógena. Además, es posible la diseminación por vía linfática. En el caso de ladiseminación hematógena, hay que tener presente que nunca se ha logrado detectar niaislar células cancerosas completas que viajen por la sangre arterial; solo se han

visto en sangre venosa (pero siempre en el posoperatorio, ya que durante laoperación puede escaparse alguna célula tumoral que el sistema venoso recoja). Loque se detecta en la sangre son las sustancias producidas por el tumor o liberadaspor el propio organismo, pero nunca las células tumorales en sí. Estas no se aíslan nise detectan como tales.14

Otro hecho empírico que refuta la hipótesis de la aparición de las metástasis —yque, al mismo tiempo, muestra que la oncología convencional acepta dicha hipótesiscomo una verdad definitiva e incuestionable— es la existencia de los llamadoscarcinomas de tumor primario desconocido (CUP, por sus siglas en inglés). Según elInstituto Nacional del Cáncer (EE. UU.), el “CUP” se define como ‘una enfermedadpor la que se encuentran células cancerosas (malignas) en alguna parte del cuerpo’15.Sin embargo, no se puede establecer el lugar donde estas células cancerosascomenzaron inicialmente a crecer (su lugar de origen). Esta situación ocurreaproximadamente en un porcentaje de entre un uno y un tres por ciento de lospacientes con cáncer.

La Nueva Medicina Germánica (NMG)16 niega la hipótesis convencional de lamedicina. En su lugar propone que la aparición de un segundo tumor cancerígenocorresponde al impacto de un segundo conflicto emocional. Este segundo conflictopuede estar ligado al primero, ya que muchas veces se trata de un conflicto dediagnóstico, de miedo a la muerte, conflicto de pronóstico, etcétera. Desde laBioNeuroEmoción estamos de acuerdo con las cinco leyes biológicas de la NuevaMedicina Germánica (NMG) del doctor Hamer, y por lo tanto consideramos que loscánceres secundarios vienen de un segundo conflicto.

Cada cáncer es una respuesta biológica con un propósito ante un conflicto muyespecífico. Además, la correlación entre el número de células tumorales que circulanpor la sangre y el desarrollo de metástasis es insignificante: no llega al 0,01 porciento.

En nuestro cuerpo existen células pluripotenciales que bajo la orden del cerebrotienen la facultad de transformarse en lo que el ambiente les pide. Los neurobiólogoshan demostrado que tomando células de piel y colocándolas en un ambientedeterminado, estas son capaces de producir distintas proteínas y de comportarse demanera diferente, diferenciándose, por ejemplo, como una neurona. Sin embargo,hemos de tener en cuenta una limitación: las células nunca pueden cruzar el umbralde su capa germinal. Es decir, las células endodérmicas sólo podrán transformarseen otras células de esa misma capa germinal. De esta manera, las células cancerosasque crecen en el colon y pertenecen al ectodermo no pueden transformarse en célulasóseas, que se originan en el mesodermo nuevo. Este hecho hace innecesario que hayacélulas de un tipo concreto circulando por los vasos sanguíneos o linfáticos, ya que

tienen la capacidad de hacerse en el lugar solicitado.

Por ejemplo, a una mujer se le detecta un cáncer de tiroides y su pronóstico es deseis meses de vida. Vive su conflicto como falta de tiempo o prisa por vivir. Unconflicto de miedo a la muerte se expresa en el pulmón, pero la prisa por vivir esun conflicto de tiempo que se expresa en la tiroides. Por lo tanto tendrá célulastiroideas en el pulmón y a esto es a lo que se llama una metástasis. Tanto lascélulas del pulmón como las tiroideas provienen de la misma capa embrionaria.

Así, podemos distinguir un cáncer primario —como respuesta a un primer conflicto— de un cáncer secundario como respuesta a un segundo conflicto. La metástasissería la adaptación específica de las células gracias a su pluripotencialidad.

Una reflexión que proponemos desde la BNE, y que compartimos con la NMG, es elimpacto que un diagnóstico o pronóstico de cáncer puede causar en la persona.Repasemos los conflictos correspondientes a los cánceres más frecuentes:

• El cáncer de mama siempre viene de un conflicto de falta de protección en el nido,relacionado con no ser tocada y no querer ser tocada. Y también de falta decomunicación en el nido, con la pareja o con los hijos, reales o simbólicos.

• Cáncer de pulmón conflicto de miedo a morir, miedo arcaico a ahogarse, miedovisceral «cuando desaparece la razón de vivir». Cuando se trata de alveolos, se tememorir por asfixia, de forma inmediata. En el caso de los bronquios, el conflicto es unobstáculo simbólico que debemos eliminar (la tristeza, por ejemplo, quecorresponde a la tisis), un problema de palabras injuriosas que invaden el propioespacio, peleas en el territorio, invasión del territorio.

• Cáncer de colon: situación vivida como una inmundicia, trampa, bajeza, guarrada,cochinada, etcétera. Hay una relación directa entre la localización en el colon y lasrelaciones implicadas en el conflicto: si tienen que ver con los padres estarán en elcolon ascendente, si tienen que ver con los colaterales se hallarán en el colontransverso y con los hijos en el colon descendente, siempre de manera real osimbólica.

• Cáncer de huesos: conflicto de profunda autodevaluación. El sujeto siempre saleperdiendo en la comparación inconsciente que establece entre él y algún otro.

• Cáncer de sangre: conflicto de profunda autodevaluación relacionado con lafamilia.

• Cáncer de hígado: conflicto de miedo a no poder asegurar la supervivencia propiay de la familia. Es el caso de los enfermos que no pueden trabajar y mantener a la

familia. Muchas veces también se vincula con la intoxicación por el tratamiento.

• Cáncer de páncreas: conflicto derivado de sufrir una gran infamia real o simbólicaen un contexto familiar: herencias, casa dividida, gran ignominia, temas económicos,etcétera.

Actualmente se reconoce que las metástasis convencionales o tumores secundariostienen una mayor presencia en tres órganos: huesos, hígado y pulmón. Desde laBioNeuroEmoción este hecho se explica a partir del impacto que la persona recibecuando se le diagnostica un cáncer. Por ejemplo, una metástasis ósea tendría unatonalidad de desvalorización (lo que pienso de mí mismo después de unaamputación, de un tratamiento agresivo, de una castración). La metástasis en elhígado tiene un tono de toxicidad (es posible que se trate del propio tratamiento delcáncer) o puede estar relacionada con el hecho de no poder alimentar más a lafamilia. En el pulmón, la metástasis es vivida como miedo a una muerte inminente.

Por ejemplo, consideremos el caso de una mujer diestra que tiene conflicto denido con su hijo y desarrolla un cáncer en el pecho izquierdo. Deben amputárseloy, como consecuencia, sufre un conflicto estético y se siente desvalorizada. Estoderiva en un cáncer óseo. Por otra parte, tiene miedo a la muerte, lo que le afectaal pulmón (alveolos). Y puede sentir que es una mala madre, con lo que el cáncerse extiende a los ganglios situados debajo de la axila izquierda; muchas vecesesto puede venir acompañado de descalcificación del húmero. Además de larelación problemática madre/hijo, hay un conflicto de desvalorización (se sientemala madre).

El ciclo celular

Para arrojar más luz sobre la acción de la BNE, a continuación explicamosbrevemente el ciclo celular y sus funciones.

La información básica de cada célula se encuentra en su ADN. Esta información seexpresa, mantiene y perpetúa a lo largo de generaciones de células gracias al ciclode vida de las mismas. Su duplicación y multiplicación es esencial para la formacióny mantenimiento de todos nuestros tejidos y órganos, así como para hacer posible laperpetuación de la especie. El ciclo de vida de cualquier célula se divide en tresfases principales: interfase (que a su vez se divide en las fases G1, G2 y S), mitosisy citocinesis. Un ciclo celular se completa en pocas horas o días, dependiendo deltipo de célula y también de la influencia de los factores externos, como latemperatura o los nutrientes disponibles. A continuación mostramos un gráficoilustrativo de estas fases (Figura 2).

Fig. 2. Esquema del ciclo celular.

Fases del ciclo celular

Se trata de un mecanismo celular muy importante para la vida, y por lo tanto es unciclo muy bien estructurado que cuenta con una serie de mecanismos de control.17

Interfase: es un estado en el cual la célula no se divide, pero realiza sus funcionesespecíficas; es el período entre dos mitosis, dos divisiones celulares. Se trata de lafase más larga del ciclo de vida celular y constituye más del noventa por ciento delmismo. A su vez se compone de:

G0: la fase de reposo.

G1: en esta fase la célula duplica su tamaño, aumentando el número de moléculas yestructuras citoplasmáticas. En este paso se encuentra el primer punto de control, quese denomina punto de restricción (R).

S: es la fase de síntesis o replicación del ADN. Los cromosomas se duplican ycomienza la síntesis de ADN y de histonas. Durante el proceso de duplicación delmaterial genético, existe un mecanismo de control que asegura que la duplicaciónsolo tenga lugar una vez por ciclo. En este momento cada célula tiene el doble dematerial genético.

G2: comienza la condensación de los cromosomas y el ensamblado de las estructuras

especiales requeridas para la mitosis y la citocinesis (división del citoplasma). Enesta fase existe un segundo mecanismo de control que garantiza que solo entren enmitosis aquellas células que hayan completado la duplicación de su materialgenético.

Fase M: es la fase de división de la célula en dos células hijas y comprende lamitosis y la citocinesis (la división del citoplasma).

Mitosis (M): el material genético —el ADN— se reparte entre dos. En el caso delas células somáticas humanas, cada una da lugar a dos células hijas con cuarenta yseis cromosomas. A la mitosis le sigue la citocinesis, durante la cual la célula dividesu citoplasma y finalmente pasa a producir dos células hijas.

En el proceso de división celular, el material genético se duplica antes de dividirse,por lo que no se pierde ni se gana información genética. Las células hijas sonidénticas a la madre, pues tienen la misma información genética y el mismo númerode cromosomas, de tal forma que si, por ejemplo, la madre es haploide, la hijatambién lo será.

En los organismos unicelulares, este es el mecanismo por medio del cual aumenta elnúmero de individuos de una población. En las plantas y animales multicelulares, ladivisión celular es el procedimiento mediante el cual, por una parte, el organismocrece a partir de una sola célula y, por otra, los tejidos dañados son reparados yreemplazados.

El ciclo celular está finamente regulado. Esta regulación ocurre en distintosmomentos y puede involucrar la interacción de diversos factores. Por ejemplo, lafalta de nutrientes y los cambios de temperatura o de pH pueden detener elcrecimiento y la división celular. En los organismos multicelulares, además, elcontacto con células contiguas puede tener el mismo efecto.

La mayoría de las células del organismo se dividen periódicamente, con la notableexcepción de las neuronas (células nerviosas) y los miocitos (células musculares).La mitosis es solo una breve etapa del ciclo celular, ya que durante la mayor partedel mismo la célula está en periodo de interfase (S).

Una vez completado el ciclo, las células pueden emprender otro nuevo de formainmediata, o pasar a una etapa no proliferativa (G0). La medicina convencionalplantea que muchas neoplasias de crecimiento lento permanecen en estado G0durante varios años.

El desarrollo y mantenimiento de la estructura de los organismos pluricelulares no

solo se vale de la división celular, que rige el aumento del número de célulassomáticas, sino también de la apoptosis, que es un proceso de muerte celularprogramada y controla múltiples dinámicas como:

• En los vertebrados, regula el número de neuronas durante el desarrollo del sistemanervioso.

• La eliminación de los linfocitos que no realizan correctamente su función.

• Moldea las formas de un órgano en desarrollo, eliminando células específicas,como ocurre con las que se localizan entre los dedos de las manos durante eldesarrollo fetal.

En cierto momento del ciclo celular, la célula decide si va a dividirse o no enfunción de una serie de señales y reguladores celulares. Además, el número de vecesque una célula ya se ha dividido también influye en la división celular. Cuanto mayorsea la edad del organismo del que se toman las células, menor será el número deveces que las células se dividan en cultivo. A este fenómeno se lo denominasenescencia o envejecimiento celular.

La enzima telomerasa se encuentra activa en las células y agrega continuamente ADNa los extremos de los cromosomas para evitar su acortamiento. Esta enzima tambiénestá activa en las células cancerosas.

La medicina convencional tiene en cuenta el ciclo celular al aplicar la quimioterapiacon vistas a interrumpir el crecimiento celular en los tumores malignos. Pero es bienconocido que este tratamiento no siempre produce los efectos deseados,especialmente en los cánceres de crecimiento lento con fracción de proliferaciónpequeña, como los de colon o pulmón.

En un artículo sobre el mecanismo de producción del cáncer, el investigador J. J.Cruz Hernández plantea que estudios de 1935 sugieren que el tumor parte de una solacélula. Si se calcula que una célula tiene diez micras de diámetro, para llegar a unmilímetro de diámetro tumoral se necesitan veinte duplicaciones, con lo que el tumoralcanza un millón de células. Las diez duplicaciones siguientes implican un pesotumoral de un quilo y un billón de células. En esta fase el equilibrio entre el tumor yel huésped es inestable, pero con solo cinco duplicaciones más se alcanzaría un pesotumoral de treinta y cinco quilos, que es absolutamente incompatible con la vida.

Pues bien, durante más de la mitad de su tiempo de vida el tumor es indetectable.Recientemente se ha visto que las células que se reproducen sin control tendrían unnúmero limitado de divisiones por deterioro de los telómeros, pero las células

tumorales tienen unas enzimas reparadoras (telomerasas y somerasas) que impiden ladegradación de los telómeros y por lo tanto su muerte, y así continúan siendoinmortales. Estos hechos son clave a la hora de establecer el diagnóstico ytratamiento. Este autor explica por qué la quimioterapia no siempre puede destruirlas células malignas en los diferentes momentos del ciclo celular.

Podemos afirmar que hasta ahora los tratamientos convencionales de la enfermedadpretenden eliminarla sin comprenderla y, al hacerlo, también destruyen al hombreenfermo.

Expondremos nuestra hipótesis clínica acerca de la acción de la BNE en el pacientecon cáncer, en concreto al nivel del ciclo celular.

G1, el periodo que media entre la mitosis y el comienzo de la síntesis de ADN, secorresponde con la predisposición genética, a la que se suman las propias historias(la memoria transgeneracional y el Proyecto Sentido). En este punto, la BNEadquiere protagonismo gracias al análisis transgeneracional de efectos profundos.

Algunas preguntas oportunas para esta etapa serían: ¿Es necesario convertir lossecretos familiares en actos biológicos? ¿La lealtad a la propia historia implica surepetición en uno mismo y en la propia descendencia? La fidelidad a la historiaafecta a la síntesis de ADN hasta el punto de conseguir cambiarla.

Al llegar a la mitosis, la pregunta pertinente es: ¿qué es lo que no dejamos salirdefinitivamente de nuestra vida? Lo que no dejamos salir depende de los conflictosque nos programan, nos estructuran y desencadenan una serie de consecuencias ennuestras vidas.

Tomar conciencia del conflicto es el primer paso hacia la curación. La BNE proponeun cambio de percepción que permite a la persona cambiar su historia, su ProyectoSentido y su vida actual. La primera medida consiste en tomar conciencia. Sinconflicto, no hay enfermedad.

Referencias bibliográficas

1. Datos de la OMS disponibles en internet:<http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs355/es/> (consulta: 10 de agosto de2014).

2. Guasc, A. M., «Modelo epistemiológico», en Arte y archivo 1920-2010:genealogias, tipologías y discontinuidades, Ed. Akal, Madrid, 2011, pp. 24-26.

3. Definición de la OMS, disponible en:

<http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs297/es/>(consulta: 20 de septiembrede 2014).

4. Solidoro, Andrés, Apuntes de cancerología, Hozlo SRL, Lima (Perú), 2005.

5. Simón, David, ¿Qué hacer cuando el diagnóstico es cáncer?, digitalizadorHernán, Rosario (Argentina), 1999, L-69, 3.11.03.

6. Harrison, en línea, en español, Mc Graw-Hill, 2008.

7. Hamer, RykeGeerd, 2000. Resumen de la Nueva Medicina Germánica, Amici DiDirk: Ediciones de la Nueva Medicina S. L., Alhaurín el Grande (Málaga, España),2005.

8. Schützenberger, ¡Ay, mis ancestros!, Ed. Omeba, Buenos Aires, 2006.

9. Canault, N., Cómo pagamos los errores de nuestros antepasados: introducción ala psicogenealogía, Obelisco, Barcelona, 2009.

10. Hamer, RykeGeerd, op. cit.

11. Hurley, D., «Gransma’s experience leave a mark on your genes», Discoverymagazine, mayo de 2013.

12. Weaver, I. et al., «Epigenetic programming by maternal behavior», Natureneuroscience, vol. 7, núm. 8, agosto de 2004.

13. Sheldrake, Rupert, La presencia del pasado: resonancia mórfica y hábitos de lanaturaleza, Kairós, Barcelona, 1990, pp. 312.

14. Doctor Alfonso Hernandez, Lorenzo, Oncología: preguntas y respuestas , ProusScience, Barcelona, 2001.

15. Definición del Instituto Nacional del Cáncer, de los institutos nacionales de lasalud de EE. UU., disponible en:<http://www.cancer.gov/espanol/pdq/tratamiento/primariodesconocido/patient>(consulta: el 20 de septiembre de 2014).

16. Hamer, RykeGeerd, op. cit.

17. Paniagua, R., Nistal, M., Sesma, P., Álvarez-Uría, M., Fraile, B., Anadón, R. ySáez, José F. (2002), Citología e histología vegetal y animal, McGraw-HillInteramericana de España, SAU, Madrid, 2007.

13El embarazo y la gestación

Introducción

El embarazo es el periodo que transcurre entre la implantación del óvulo fecundadoen el útero y el momento del parto. Durante el embarazo, se producen cambios en lafisiología, el metabolismo y la morfología de la mujer para permitir el crecimientodel feto. Se denomina gestación a los procesos de crecimiento y desarrollo del fetoen el interior del útero. Por lo tanto, el término embarazo alude a la mujer, mientrasque gestación hace referencia al feto, aunque se suelen usar como sinónimos.

Según el doctor Hamer, el embarazo es un programa biológico similar a los deenfermedad, en el sentido de que se acompaña de pautas de simpaticotonía,vagotonía y crisis epileptoide (por las contracciones uterinas en el momento delparto), aunque no se deba a un conflicto.1

El embarazo

El embarazo se inicia con la fecundación, es decir, en el momento en que se unen elespermatozoide del varón y el ovocito de la mujer para dar origen a una nueva célulallamada huevo o cigoto. Antes de la fecundación, las células germinativas primitivastienen que pasar por una serie de etapas para madurar. El proceso persigue dosobjetivos fundamentales:

• Conservar el número de cromosomas que caracteriza a la especie. La célulagerminativa tiene que reducir su número a la mitad (veintitrés pares de cromosomas)para que, al fusionarse el óvulo y el espermatozoide, el cigoto tenga cuarenta y seispares de cromosomas.

• Modificar las células germinativas con el fin de prepararlas para la fecundación.

En el varón, la diferenciación de las células germinativas empieza en la pubertad.Hasta esa edad las células se agrupan en los cordones sólidos del testículo. A partirde la pubertad, estos cordones se transforman en túbulos seminíferos y las célulasmás profundas que los revisten empiezan a madurar. El proceso tiene varias fases ydura unos dos meses. La maduración bioquímica se produce posteriormente, cuandolos espermatozoides entran en contacto con los líquidos seminal y prostático.

En la mujer, las células germinativas se convierten en ovogonias en el tercer mes deldesarrollo embrionario, y durante los meses siguientes se multiplican: algunas setransforman en ovocitos primarios y la mayoría degeneran y desaparecen. Al nacer,la mujer tiene entre setecientos mil y dos millones de ovocitos primarios. Estos vandesapareciendo durante la niñez, de manera que en la pubertad solo quedan unoscuatrocientos mil. De estos, menos de quinientos llegan a la ovulación durante elperiodo reproductor de la mujer.2, 3

Es importante comprender que los ovocitos del feto femenino se forman ya en elútero de la madre y tienen información de ella. Por lo tanto, cuando una mujer gesta,la información de su madre se transmite a su descendencia de una manera indirecta.

Pongamos un ejemplo: si una madre siente miedo durante su embarazo, su hija recibeesta información directamente. Al estar en contacto directo con la emoción vividapor su madre, puede generar recursos ante esto.4 Esta información pasa a susovocitos. Posteriormente, cuando ella queda embarazada, vive otras emociones quepasan de forma directa a sus hijos, quienes, a su vez, generan recursos. Pero a estostambién les llega la información del miedo de la abuela. Como viven estainformación de manera indirecta, no generan recursos, lo cual les puede acarrearconflictos. Por eso la lectura del árbol transgeneracional suele revelar conflictos delas abuelas que pasan directamente a sus nietos.

El huevo o cigoto está formado por los veintitrés pares de cromosomas delespermatozoide y los veintitrés del óvulo. Además de estos cuarenta y seis pares decromosomas, el cigoto también recibe el ADN mitocondrial de la madre. Lasmitocondrias de una célula albergan material genético. Cuando una célula se divide,sus mitocondrias lo hacen con independencia del núcleo.

Este ADN mitocondrial5 se hereda por vía materna, pues las mitocondrias seencuentran en el citoplasma y solo el óvulo aporta citoplasma al cigoto. En elespermatozoide, las mitocondrias están en el cuello y su función es aportar la energíasuficiente para permitir su desplazamiento por la trompa uterina. Cuando penetra enel óvulo, el cuello del espermatozoide queda fuera de él.

La fecundación también es la concreción de un proyecto: nada puede existir de formatangible sin un proyecto previo. Un embarazo no se produce solo porque hay óvulosy espermatozoides. Es preciso que exista un proyecto de los padres, que en unporcentaje muy alto es inconsciente. Por lo tanto, el huevo o cigoto recibe tresmemorias:

1. Una memoria transgeneracional, en la que entran en juego cuatro generaciones.Está representada por los veintitrés pares de cromosomas de la madre y los

veintitrés del padre, además del ADN mitocondrial de la madre.

2. Una memoria embrionaria-fetal, que se forma entre la concepción y elnacimiento. El embrión o feto lleva una vida emocional activa a través de lospensamientos y sentimientos de la mujer embarazada, lo que va a moldear supersonalidad.

3. Una memoria individual y personal. En relación con las dificultades que lamadre viva durante el embarazo, el bebé intrauterino construye sus propios recursos.

Durante la fecundación, se desplazan doscientos millones de espermatozoides.Atraídos por una sustancia que segrega el ovocito, atraviesan el cuello del útero y lacavidad uterina para encontrarse con el óvulo en una de las trompas de Falopio, a laque solo llegan unos cuatrocientos. Una vez fecundado el óvulo, el huevo o cigoto estransportado por las vellosidades de la trompa hacia el útero, donde se inicia elproceso de división progresiva de las células hasta crear una estructura en forma demora llamada mórula. Cuando la mórula llega al útero, comienza el proceso denidificación, durante el cual el embrión, que es el que regula el equilibrio hormonalen esta etapa, se implanta en la membrana uterina.

Al principio del embarazo, la madre produce anticuerpos para frenar el crecimientode este cuerpo extraño, porque el embrión lleva un bagaje genético completamentedistinto al suyo. El proceso natural del embarazo reduce el estrés en la mujer aldesactivar la hormona cortisol y aumenta la confianza al liberar la hormonaoxitocina. El embarazo corresponde a un estado de vagotonía, de «dejar hacer». Trasla fecundación, la madre dispone de dos meses para dejar a un lado sus conflictos ypasar a un estado de vagotonía que evite el rechazo.

El embarazo puede ser la resolución de un conflicto, pues, si una mujer no se quedaembarazada, puede sentirse inútil, desvalorizada. Con el embarazo, desaparecenestos conflictos. Pero también puede ser la causa de un conflicto, si no es elmomento oportuno, si el padre no es el apropiado, si la familia no acepta lasituación, etcétera. Estos conflictos pueden ser causa de abortos u otros síntomas.

El embrión ocupa el centro de gravedad de la madre. El vínculo entre la madre y elniño que está gestando determina el nexo de esta con su cuerpo y su forma deasimilar su embarazo. El feto se fusiona con su madre, es su centro biológico ypsicológico. Si la madre no toma conciencia de este vínculo y lo ve como algoexterno, le resulta difícil aceptar los cambios de su cuerpo y es posible que rechaceel embarazo. Esta actitud puede manifestar una memoria transgeneracional.

Durante la gestación, la mujer es el nexo entre el bebé y el mundo, y todo lo que la

afecte incide en él.6 Toda la arborización sináptica, es decir, todas las conexionesque el cerebro en desarrollo va creando en el útero, se reproducen a lo largo de lavida: constituyen la base, el soporte del desarrollo posterior del cerebro. El vínculonatural, emocional y afectivo que durante el embarazo se genera entre la madre y elbebé influye decisivamente en este y, aunque no se trata del único factor queinterviene, puede marcar su vida.

Existe una unión simbiótica entre la madre y el feto en el plano psíquico: los doscuerpos están diferenciados, pero, al mismo tiempo, hay un vínculo de dependencia,pues la vida de uno se mantiene a expensas del otro. Durante el embarazo la mujerestá en un estado de vagotonía. Pero, si vive una situación de impacto emocional,puede pasar automáticamente a un estado de simpaticotonía. Esto causa unavasoconstricción periférica y uterina, lo que se traduce en sufrimiento fetal (por faltade oxígeno), contracciones del útero o incluso abortos.

Durante el embarazo la mujer recuerda, inconscientemente, su etapa de gestación enel vientre de su madre.7 Además, el útero guarda una memoria de lo que sucedió entodos los embarazos anteriores.

La gestación

Al contrario que la madre, durante la gestación el feto está en simpaticotonía, porqueen él se realiza un gran trabajo de construcción. Después de las sucesivas divisionescelulares, la mórula llega al útero, donde se implanta en forma de una bola hueca decélulas llamada blastocito. A medida que se desarrolla, se estructura con doscavidades: el saco vitelino y la cavidad amniótica.8

A partir de este momento y durante las primeras semanas, el embrión humano sedesarrolla formando un complejo sistema de vesículas que le permiten sobrevivir ydiferenciarse. En esta etapa solo depende de los aportes del ultrafiltrado del plasmamaterno, alojado en el saco corial y transportado por el saco y el conducto vitelinos.

El saco vitelino constituye el primer órgano extraembrionario que cumple funcionesvitales durante este periodo. Tiene el mismo ADN que el bebé: es su propio cuerpo,su casa, la memoria particular e individual de la que podrá extraer sus recursos en elfuturo. Se trata de la primera estructura que produce nutrientes y células sanguíneaspara el embrión. En sus paredes también se producen las células germinalesprimordiales, precursoras de los gametos. Así pues, el saco vitelino desempeña unpapel fundamental tanto en el desarrollo como en el crecimiento del embrióntemprano durante gran parte del primer trimestre de gestación.

Una vez establecida la comunicación embrionario-materna a través del espacio

intervelloso, el saco vitelino entra en una etapa de regresión. Finalmente, en eltranscurso de la décima semana de gestación, se colapsa por la compresión del sacoamniótico contra el corion, y todo el cuidado y desarrollo del feto se transfiere a lamadre gestante.

En la cuarta semana, comienzan a formarse el tubo neural y la médula espinal,germen del sistema nervioso central (SNC). También se forma la placenta, que seencargará de llevar oxígeno y nutrientes a través del cordón umbilical, para cubrirtodas las necesidades del feto.

Este medio fetal se caracteriza por la homogeneidad y la constancia. La vida uterinase organiza alrededor de la sensorialidad, que está muy desarrollada y construye laestructura mental del futuro niño. El embrión se estructura mediante sensaciones; notiene conciencia de la naturaleza del objeto.

Al finalizar el primer trimestre, las estructuras primarias y los órganos principalesdel bebé ya están formados. El feto mide seis centímetros y pesa diez gramos. Lamitad de su tamaño corresponde a la cabeza.

El feto es un ser que oye, percibe y siente. A partir de la quinta semana, desarrollaun repertorio de actos reflejos. A las ocho semanas mueve la cabeza, los brazos y eltronco; expresa sus gustos y disgustos con sacudidas y patadas. A las dieciochosemanas el esqueleto cartilaginoso empieza a solidificarse. Es cuando la madrecomienza a sentir los movimientos del bebé.

A partir de las veinte semanas, el sistema digestivo comienza a realizar la digestión,ya que el feto empieza a tragar líquido amniótico. También se observan movimientosde respiración en el abdomen y el pecho, en un principio irregulares y aislados, perocada vez más frecuentes.

En este punto su cerebro cuenta con treinta mil millones de neuronas. Se estándesarrollando las áreas destinadas a los sentidos del gusto, el olfato, la audición, eltacto y la vista. La puesta en marcha progresiva de los sentidos tiene una doblefunción: modelar el sistema nervioso y prepararlo para la vida exterior.

Los sentidos no cumplen la misma función que tendrán después de haber nacido. Lafunción del tacto, por ejemplo, es entrar en contacto con algo distinto a uno mismo;se trata de un órgano de percepción de diferencias o sutilezas. Para el feto, el tactoes un medio de percepción de sí mismo como una totalidad. Para el feto no existenada distinto a él: está en contacto con su propio líquido amniótico, inmerso en él.La piel es una superficie que percibe hasta la menor vibración.

El sentido del oído en el adulto es una unidad anatómica relacionada con la audicióny el equilibrio. En el embrión se desarrolla en tres partes, y cada una se origina enuna de las tres capas embrionarias. A los dos meses de gestación se sueldan loshuesecillos y se forma la cóclea, órgano del equilibrio. El futuro bebé es capaz desentir la posición y el balanceo, por eso posteriormente suele sentirse seguro cuandosu madre lo mece en sus brazos.

A partir de las veinticuatro semanas, el feto oye los retumbos estomacales de lamadre y los sonidos amortiguados del exterior, como la voz de ella. Pero el sonidodominante en su mundo es el ritmo del corazón materno.

El feto desarrolla el gusto y el olfato al tragar líquido amniótico, y se estructuraneurológicamente a partir de estas percepciones. Se ha sugerido que la funciónolfativa humana tiene como precedentes directos los quimiorreceptores fetales, demanera que esta información se aplicaría al reconocimiento del entorno.

La visión se desarrolla con mayor lentitud. Al nacer, las vías visuales están pocomielinizadas, aunque se ha demostrado que el feto es sensible a la luz a partir de lasdieciséis semanas. Hacia el final de la gestación, en torno a las veintisiete semanas,abre los párpados. La capacidad para producir movimientos oculares aparece pocoantes del parto.

Entre las semanas dieciocho y treinta y dos, los circuitos cerebrales del feto ya hanalcanzado el grado de evolución que tendrán al nacer. Ya se han desarrollado ritmosde vigilia-sueño. Ciertas pruebas sobre ondas cerebrales registran fases de sueñoREM, lo que significa que el bebé intrauterino sueña. En el momento del parto, lasvías mielinizadas del sistema nervioso del bebé son principalmente las del tronco, elcerebelo y el sistema límbico.

El mecanismo fisiológico9 que desencadena el parto aún no está totalmenteclarificado. El inicio del trabajo de parto, bien descrito en algunos mamíferos,demuestra que hay una activación del eje hipofisario-adrenal del feto, y el aumentode cortisol fetal actuaría a través de la placenta. De ello se deduce que el bebédecide el momento del nacimiento.

Conflictos del embarazo10,11

Contracciones uterinas

La madre ha vivido un impacto emocional y está en simpaticotonía. Lascontracciones uterinas producen sufrimiento fetal. Hay que explorar qué situación havivido la madre, o bien qué ocurrió cuando estaba en el vientre de su madre, porque

toda emoción no expresada queda memorizada en las células y se repite.

Embarazo ectópico

Es la implantación del óvulo fertilizado fuera de la cavidad uterina. En el noventa ycinco por ciento de los casos se localizan en la trompa uterina, pero también sepueden detectar en la cavidad abdominal o en el ovario. El conflicto es un embarazoquerido y rechazado a la vez: conscientemente se desea un niño, peroinconscientemente no. Hay una doble presión que puede causar una parálisis, y elniño se encuentra «arrinconado» en un lugar que no está previsto.

Por ejemplo, una mujer separada formó una nueva pareja y su compañero le pedíainsistentemente un hijo. Ella sentía que no era el momento adecuado. En estemarco, tuvo un embarazo ectópico.

El conflicto está relacionado con conflictos de tipo: «no ser el momento adecuado»,«no ser el padre adecuado», «el embarazo está fuera de la norma, de lascostumbres», «estar viviendo en un lugar demasiado reducido», «no poderresponsabilizarse del niño en este entorno», «el niño no va a tener lugar y no tendráhogar en el futuro», entre otros.

Huevo huero

Es un embarazo en el que se desarrolla el saco embrionario, pero sin embrión. Setrata de la principal causa de aborto involuntario. El conflicto está relacionado conel deseo de tener un hijo, que no puede concretarse porque se teme no poder llevarbien el embarazo.

Enfermedad trofoblástica gestacional

Se trata de un grupo de patologías que afectan al tejido que, en condicionesnormales, se convertiría en la placenta.12 Estas patologías son, entre otras:

• Degeneración hidrópica: dilatación de las vellosidades coriales (el tejido querodea el embrión y la placenta) sin signos de crecimiento tumoral.

• Mola hidatiforme: degeneración de las vellosidades coriales.

• Mola invasiva: invasión de la mola hidatiforme en la pared del útero.

• Coriocarcinoma: invasión en las capas del útero; ya no se puede diferenciar laestructura de las vellosidades coriales.

La enfermedad trofoblástica gestacional se origina en los tejidos fetales, no en los

maternos. En la década de los setenta se descubrió que la mola hidatiforme se formapor la fertilización de un óvulo vacío (es decir, sin material genético). Cuando esteóvulo vacío se divide, provoca el consiguiente desarrollo celular dirigido solo porla carga genética del espermatozoide. Otras veces un óvulo vacío es fecundado pordos espermatozoides (por lo que presenta una base genética de cuarenta y seiscromosomas, pero solo de origen paterno) o un óvulo con material genético esfecundado por dos espermatozoides (tiene sesenta y nueve cromosomas, losveintitrés maternos y los cuarenta y seis paternos).

Lo más frecuente es que la mola sea expulsada hacia el cuarto o quinto mes, porquese produce un rechazo. Si este rechazo no existe, se desarrolla una mola invasiva oun coriocarcinoma.

El conflicto está relacionado con el deseo intenso de tener un hijo, pero también esintenso el deseo contrario. Según la intensidad del conflicto, aparecerá unadegeneración hidrópica, una mola o un coriocarcinoma. Es importante explorar lamemoria transgeneracional de mujeres que murieron en el parto.

Hipertensión arterial gestacional

El aumento de la presión arterial durante la gestación está relacionado con unconflicto de necesidad de resistir para defenderse, de proteger a la familia o al bebé.La madre se siente agredida y puede sentir que su bebé está en peligro.

Este fue el caso de una mujer embarazada con hipertensión cuyo marido no queríaese niño; deseaba que abortara. Ella quería tenerlo, pero se sentía insegura.

Toxemia gravídica

La toxemia gravídica es una enfermedad hipertensiva aguda de la gestación, elpuerperio o ambos periodos. Su fase sin convulsiones se llama preeclampsia. Por lotanto, la preeclampsia y la eclampsia son etapas de una misma enfermedad.

Esta dolencia aparece en el último trimestre de embarazo, en el parto o en elposparto inmediato. Se caracteriza por una hipertensión arterial severa, edemas,presencia de proteínas en la orina e insuficiencia renal. Si la toxemia avanza, seproduce la eclampsia, con crisis convulsivas tónico-clónicas generalizadas y estadode coma.

Los conflictos están relacionados con el miedo a morir durante el parto o el deseo dematar a alguien para dar vida a ese niño. En ambos casos, se trata de memoriastransgeneracionales de mujeres que murieron al alumbrar.

Hemorragia

La hemorragia implica un conflicto relacionado con la familia. Como se trata desangre que sale al exterior, hay que cuestionarse a quién se quiere eliminar de lafamilia, quién está de más ahí, en ese contexto.

Por ejemplo, una mujer tuvo una hemorragia después del parto porque estaba susuegra. Ella sentía que estaría mucho mejor sin su presencia.

Anemia

El conflicto de la anemia es el de: «no quiero molestar a los otros, quitarles la vida,quitarles oxígeno», «me da la impresión de que molesto en mi familia». Puede existirun cuadro familiar bastante conflictivo, vivido como una forma de borrarse paradejarle más oxígeno al niño: «no tengo derecho de combatir dentro de esta familia»(la anemia priva a los músculos del oxígeno suficiente para combatir).

Por ejemplo, una embarazada anémica había tenido una relación conflictiva consu pareja en su anterior embarazo; sentía que molestaba.

Hemorroides

Las hemorroides son venas varicosas que aparecen en el recto. Por lo tanto, implicanuna noción de familia (sangre) y una noción de identidad (ano). La madre puede vivirla gestación con la sensación de no tener un lugar propio. El conflicto puedeexpresarse con frases como: «¿Quién soy yo?», «¿cuál va a ser mi lugar en estafamilia?»; o bien: «tengo que drenar las suciedades de la familia».

Edema

Es una acumulación de líquido en el espacio intercelular. Puede aparecer en laspiernas o en los brazos. Se vincula a la fase de resolución de un conflicto anterior alembarazo, o bien en relación con este. Hay un conflicto de pérdida de referentes.Cuando estos se pierden, la solución biológica es retener agua.

Toxoplasmosis

La toxoplasmosis es una infección causada por el Toxoplasma gondii , un parásitointracelular que puede causar infecciones desde leves y asintomáticas hasta graves ymortales, que afectan principalmente al feto. Se considera que esta infección setransmite de los animales a los seres humanos.

El parásito cruza la placenta. Por lo tanto, la madre infectada puede transmitir laenfermedad al feto. El mismo nombre del parásito da una idea de toxicidad. Asípues, hay que buscar algo en la madre que ella juzgue tóxico para el niño (tóxicodesde el punto de vista emocional), algo que ha vivido o que ha pensado que es

tóxico para su hijo.

Pérdida de líquido amniótico

El líquido amniótico es el fluido que rodea y amortigua al embrión, y luego al feto,durante la gestación. Resguarda y protege al bebé y permite los movimientos fetales.El impacto emocional de perder líquido amniótico tiene relación con la pérdida dereferentes o la necesidad de más referentes.

Placenta previa

Hay placenta previa13 cuando ésta se inserta en la parte inferior del útero, cubriendotodo el orificio cervical interno o parte de él, o bien quedando muy cerca, de maneraque obstruye el canal del parto total o parcialmente. Es como si la placentaprotegiera al niño para que no fuera agredido. Por lo tanto, el conflicto tiene relacióncon la noción de protección (de una violación, de una agresión, del padre, etcétera).

Es el caso de la mujer que durante el embarazo no desea tener relaciones sexualesy se siente agredida por el marido.

Desprendimiento de placenta

Los desprendimientos de placenta son complicaciones bruscas que surgen poco anteso después del parto, y son difíciles de predecir. Estas anomalías pueden tener lugarpor defecto o por exceso: la placenta se desprende antes de lo debido, o bien no sedesprende del todo.

El desprendimiento prematuro consiste en la separación total o parcial de la placentadel útero antes del nacimiento del feto. La función de la placenta es alimentar albebé, por lo que hay que explorar los miedos de la madre a ser tóxica para su hijo.

El desprendimiento tardío se produce cuando la placenta se demora en desprendersedel útero más allá del tiempo considerado normal. Algunas veces deriva en unaretención completa de la placenta, pero en otras se expulsa la mayor parte de esta.En este último caso, la parte retenida puede causar hemorragia e infección y, enconsecuencia, complicaciones muy graves para la madre. Se deben buscar conflictosrelacionados con la necesidad de proteger y alimentar más tiempo al bebé.

Embarazo gemelar

La experiencia nos ha demostrado que el hecho de tener gemelos se relaciona conmemorias de pérdidas de hijos, de abortos (espontáneos o provocados) y de hijos noreconocidos o extramatrimoniales en las dos o tres generaciones anteriores. Tenergemelos representa una oportunidad para reparar estas pérdidas o estas memorias de

falta de reconocimiento.

Parto y nacimiento

En el parto, la madre pasa a simpaticotonía. En este momento se despiertan todos losconflictos anteriores a la concepción, vividos durante el embarazo, e incluso lasmemorias transgeneracionales (de su propia madre y/o abuela en ese momento). Alabandonar el útero, se inicia el patrón básico de abandono que regirá a lo largo detoda la vida.

A menudo, la madre y el niño viven este momento como una separación acompañadade agresión. La mujer que da a luz se encuentra conectada inmediatamente a otromomento de separación, el de su propio parto: se produce un contacto emocional conlo vivido durante su propio nacimiento, además de una activación de las memoriasde embarazos y partos problemáticos de sus ascendientes.

Después del parto, en la cuarentena o puerperio, la madre pasa a vagotonía, estadoen el que se recupera tras el nacimiento del bebé. Puede tener una depresiónposparto debido al cambio o reequilibrio hormonal. Pero este tipo de depresión serelaciona sobre todo con los conflictos que reencuentra,14 las vivencias de la madredurante su propio nacimiento y la memoria transgeneracional.

Veamos el ejemplo de una mujer con depresión tras su primer parto. Su abuelahabía muerto inesperadamente cuando su madre estaba embarazada de ella, demanera que, cuando ella nació, su madre estaba de duelo. Después, cuando ellatuvo a su hijo, su madre «casualmente» estaba de viaje.

Parto prematuro

Un parto es prematuro cuando se produce antes de las treinta y siete semanas degestación, pues la mayoría de los embarazos duran más de treinta y siete semanascontadas desde la última menstruación.

Expresa la necesidad de nacer «ya». Puede ser que la madre esté asustada o enferma,o que antes haya sufrido un aborto inducido o una muerte fetal.

Parto pelviano o de nalgas

El parto pelviano está relacionado con conflictos de identidad, con la necesidad dedemostrar quién se es realmente o de mostrar la propia identidad sexual. Hay queinterrogar a la madre sobre qué significa para ella que su hijo sea un niño o una niña.

También puede implicar miedo a ir hacia delante. Si se considera que el entorno espeligroso, se retrocede, se va hacia atrás. Hay que indagar los miedos de la madre y

qué significa para ella ir hacia delante.

Parto transverso

Un parto transverso significa «no quiero salir», o bien «se perdió al buscar lasalida». Es como buscar la dirección equivocada para sobrevivir.

Parto tardío o prolongado

Un parto tardío se produce cuando, ante una situación conflictiva, la madre quiereretener al niño, pues no se considera preparada para separarse de él.

Fue el caso de una mujer que se estaba construyendo una nueva casa y mientrastanto vivía en un piso en el que le faltaba espacio. El deseo de retener a su hijohasta que su casa estuviera terminada la llevó a tener un parto tardío.

Cordón umbilical

Cuando el niño nace con una vuelta de cordón umbilical, puede haber una memoriabiológica arcaica relacionada con la necesidad de salvar a la pareja: «hay quesacrificar al niño para que la pareja continúe». El primer imperativo es perpetuar laespecie: el niño no es capaz de salvar la especie, pero la pareja sí. Es un procesoinconsciente que se inscribe en una memoria familiar.

Además hay que explorar posibles ahogamientos, vividos por la madre durante elembarazo o a nivel de memorias transgeneracionales (ahorcamientos, etcétera).

Nacimiento con carencia respiratoria

Produce una inmensa rabia. El niño que aspira líquido amniótico vivirá como unatraición la acción de la madre, que no ha colaborado con él. Ciertos estudioscientíficos demuestran que una merma respiratoria de más de una hora durante elnacimiento incrementa el riesgo de suicidio, sobre todo en la adolescencia.15

Ictericia

La ictericia del recién nacido se caracteriza por el color amarillento de la piel, laconjuntiva (blanco de los ojos) y las mucosas, como consecuencia de un aumento debilirrubina (pigmento biliar que proviene de la degradación de los glóbulos rojos) ensangre. Muy frecuente en los recién nacidos, la ictericia afecta a un sesenta porciento de los bebés. Se trata de una condición temporal e inofensiva que sueledesaparecer por sí sola.

En raras ocasiones, sin embargo, es muy grave. Puede deberse a una

incompatibilidad sanguínea del grupo Rh. En este caso la emoción oculta tienerelación con la necesidad de proteger al niño de una familia tóxica, letal, o con eldeseo de que el bebé no pertenezca a esa familia.

La ictericia también puede ser consecuencia de complicaciones graves, comotrastornos hepáticos, biliares o intestinales. Estos casos están ligados a situacionesde ira interiorizada por la madre.

Cesárea

Ya hemos dicho que el bebé decide el momento del nacimiento. Por lo tanto, unacesárea programada puede experimentarse como un síndrome de interrupción, con elsentimiento de haber sido desviado de la dirección vital original o expulsado delpropio medio. Hay que explorar memorias de Proyecto Sentido otransgeneracionales de conflictos relacionados con tener hijos.

Las experiencias traumáticas durante la gestación y el nacimiento dejan huellasimportantes y pueden condicionar la vida. La persona que nació con retraso oprematuramente, por medio de una cesárea o con la ayuda del fórceps, con sensaciónde asfixia por el cordón umbilical o por haber tragado líquido amniótico, seencontrará con que, en ciertos momentos claves de su vida en los que hay que nacer auna situación nueva, padecerá la misma angustia que aquel bebé que no pudo pasarde una realidad a otra sin sufrir.

Referencias bibliográficas

1. Hamer, R. G., «La nueva medicina», Dermagic/Express, 4 (116), 2 de octubre de2002. Obtenido en <www.free-news.org>.

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3. Lagman, S., Embriología médica con orientación clínica, Editorial MédicaPanamericana, Santiago de Chile, 2007, pp. 24-31.

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5. ADN mitocondrial. Laboratorio de Genética Forense, Facultad de Medicina,Universidad Complutense de Madrid (consulta: 17 de febrero de 2013, en<http://www.ucm.es/info/genforen/tecnicas1.htm>).

6. Verny, T. y Kelly, J., La vida secreta del niño antes de nacer, Urano, Barcelona,1981, pp. 13-28.

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8. Sadurní, M., Rostán, C. y Serrat, E., «El desarrollo de los niños paso a paso»,UOC, Barcelona, 2008, pp. 21-34.

9. Cabero, L. et al., Obstetricia y medicina materno-fetal, Editorial MédicaPanamericana, Madrid, 2008, p. 383.

10. Corbera, E. y Marañón, R., Tratado de biodescodificación, Índigo, Barcelona,2011, pp. 200-217.

11. Corbera, E. y Marañón, R., op. cit.

12. Kurjak, A. y Chervenak, F., Ecografía en obstetricia y ginecología, EditorialMédica Panamericana, Madrid, 2008, cap. 17, pp. 244-248.

13. Botella, J., Escudero, M. y Barrón, E., La placenta. Fisiología y patología, Díazde Santos, Madrid, 1992, pp. 313-322.

14. Gutman, L., La maternidad y el encuentro con la propia sombra , Ediciones DelNuevo Extremo, Buenos Aires, 2003.

15. Jodorowsky, A. y Costa, M., Metagenealogía, Siruela, Madrid, 2012, pp. 239-250.

14El Proyecto Sentido

Introducción

Debemos la expresión «Proyecto Sentido» a Marc Fréchet, psicooncólogo ypsicólogo clínico francés, que la acuñó basándose en su propia historia. Fréchetdecía que su vida había empezado con dieciocho meses de cárcel, porque fueconcebido al finalizar la Segunda Guerra Mundial, cuando su madre fue encarceladapara ser juzgada. Ella pensó que, si estaba embarazada, el jurado sería másindulgente y la condena sería menor. El propósito de su madre al concebirlo fue,pues, conseguir una reducción de pena y una estancia en prisión más confortable.Pasó en la cárcel todo el embarazo y los nueve meses posteriores al parto.

Las condiciones de su concepción y nacimiento marcaron toda su vida. Marc Fréchetfalleció prematuramente en 1998. Muchos de sus trabajos no han sido publicados,pero sus investigaciones son bien conocidas en Francia.1,2

Un proyecto es un deseo, un pensamiento, que implica planificar y elaborar una seriede instrucciones para alcanzar un objetivo. El sentido es el significado, la razón deser o la finalidad de este proyecto. «Un proyecto solo puede expresar el sentido porel cual ha sido concebido».

El Proyecto Sentido está relacionado con lo que ocurre en torno a la concepción deun hijo. No hay concepción si no existe previamente un deseo, un proyecto de lospadres, que puede quedar totalmente en el inconsciente. El hecho biológico, el actosexual, no es suficiente para explicar una concepción: hay mujeres que desean tenerhijos y no se quedan embarazadas, mientras otras se quedan embarazadas sindesearlo. Lo mismo ocurre en una inseminación artificial: algunas funcionan, otrasno, y se desconoce la causa.

El análisis del Proyecto Sentido exige tener en cuenta la dimensión temporal (unperíodo que va desde nueve meses antes de la concepción hasta tres años despuésdel nacimiento) y la dimensión estructural (al hijo se le transmite, consciente oinconscientemente, toda la historia familiar).

Todo lo que ocurre en el entorno de la familia durante ese lapso de tiempocondiciona su estructura, porque se proyectan sobre el futuro hijo todos los deseos(que sea médico, futbolista o presidente) y temores (que sea un alcohólico como

papá o un drogadicto como el cuñado).

Hay estudios3,4 que demuestran que los acontecimientos de la vida de los padresprevios a la concepción influyen en la mente y el cuerpo del hijo. En las etapasfinales de la maduración del óvulo y del espermatozoide, se ajusta la actividad delos grupos de genes específicos que darán forma al niño mediante un procesollamado «impresión genómica».5 Al nacer, se heredan dos copias (o alelos) de cadagen. En algunos casos una misma copia (un mismo alelo) se expresa de formadiferente según proceda del padre o de la madre. La regulación en la expresión(silenciamiento) de algunos genes puede producir síndromes y enfermedades.Durante la gestación, la madre empieza a establecer vínculos emocionales con elembrión. Estos vínculos son afectados por una serie de factores personales,familiares y ambientales. Diversos estudios independientes6 demuestran que, duranteel embarazo, la mujer vive en un estado especial de sensibilidad psíquica yemocional, en el que resurgen recuerdos de su propia infancia, lo cual permiteimaginar cómo será la infancia de su bebé. Si su infancia fue agradable, el vínculoafectivo se produce de forma natural. Pero, si su niñez estuvo marcada por elabandono, los abusos o el desamparo, durante la gestación renacen los conflictos noresueltos.

Esta influencia lleva a reproducir situaciones vividas en el ámbito familiar, bien porsimple duplicación, es decir, por repetición de la historia (como una mujer cuyopadre abandonó a su madre cuando ella era pequeña y luego a ella le ocurre lomismo), bien por oposición (la madre es abandonada y la hija no se casa ni tienehijos para evitar vivir esa situación).

En otras ocasiones, esta influencia lleva a reparar la historia familiar, aunquereparar no es sinónimo de solucionar. La historia familiar condiciona aspectos de lapropia vida, limitando el margen de elección (por ejemplo, el hijo de unos padresarruinados se hace contable, aunque no le apasiona esa profesión).

La madre y el niño están fusionados7 desde la concepción hasta los dos o tres añosde vida del hijo. El bebé se construye en el sistema de representación del espíritu dela madre: todo lo que la madre siente, la preocupa o rechaza, todo lo que ella harelegado a la sombra es vivido como propio por el niño. «La sombra» es unaexpresión de la psicología de Jung que designa estas partes desconocidas de lapsique. En la medida en que una mujer se hace cargo de su propia sombra, libera asu hijo de la manifestación de dicha sombra.

El Proyecto Sentido permite determinar qué conflictos estructurantes están asociadosal síntoma o a la enfermedad del cliente, mediante la identificación de los conflictosemocionales vividos por sus padres (principalmente la madre) desde nueve meses

antes de su concepción hasta sus tres años de edad.

Tenemos muchos Proyectos Sentidos: algunos conscientes, muchos inconscientes,unos fascinantes, otros limitantes. Pueden expresarse en la profesión, las relaciones,los amigos, las parejas, etcétera; y pueden condicionar comportamientos o ser causade síntomas y enfermedades.

Proyecto Sentido y la concepción

Las circunstancias que rodean la concepción se convierten en la base de patronesinconscientes en la vida. Una concepción traumatizante condiciona las relacionesposteriores. Por ejemplo:

• Una mujer concebida por violación es víctima de abusos sexuales.

• Un padre muere en la guerra y la pareja de su hijo o hija muere poco después deempezar la relación.

• Un hijo extramatrimonial tiene relaciones furtivas o casuales.

Si se libera de estos aspectos conflictivos, la persona podrá escogerconscientemente sus relaciones.

La concepción es también la concreción de un proyecto. El clan decide el destino decada uno de sus miembros. Por eso es importante averiguar para qué se fueconcebido, qué ocurría en la vida de los padres cuando se fue concebido. Veamosdiferentes aspectos del Proyecto Sentido que se deben tener en cuenta:

Fidelidad familiar

Cada persona experimenta una fidelidad interior a la historia del clan y a la historiapersonal. Está inconscientemente ligada a ese proyecto, y si no puede conciliar suvida con él, seguirá el proyecto con cólera oculta.

Por ejemplo, si durante cuatro generaciones el primer hijo varón de una familiaha sido médico, sus miembros esperan que el primer hijo varón también lo sea.

Necesidad de reparar un drama familiar

Hay que reparar una historia: problemas familiares, divorcios, enfermedades.

Fue el caso de un hombre que había sido concebido para sellar la conciliación delos padres. Cuando fue adulto, vivió situaciones de conflicto con sus hijos ydesarrolló una diabetes.

Secreto de los padres

El niño expresa un secreto familiar con un síntoma (como las hemorroides) o con uncomportamiento (como el tartamudeo).

Por ejemplo, si una mujer oculta que su niño no es hijo del padre que lo reconoce,sino del amante.

Amor imposible

Por ejemplo, si una mujer está enamorada de un hombre, pero se ve obligada acasarse con otro, su hijo establecerá relaciones imposibles o inestables.

Acontecimiento especial durante el embarazo

Fue el caso de un niño diagnosticado de trastorno por déficit de atención cuyamadre, durante su gestación, se había hecho una amniocentesis para saber si suhijo estaba bien. En un primer momento el médico le dijo que parecía que habíauna malformación. Hasta que esto se descartó, una semana más tarde, la madre noquiso vincularse emocionalmente con ese embrión por miedo a tener que abortar.

Proyecto Sentido transgeneracional

Está relacionado con la historia familiar: el bebé la absorbe y la transformabiológicamente en enfermedad (como problemas de corazón, malformaciones,vueltas de cordón, etcétera), o bien lo traduce en comportamientos adaptativos(como el déficit de atención). Se vincula a abortos o intentos de aborto previos,desapariciones o muertes prematuras. Ejemplos:

En la familia hay una historia de maltrato entre los padres. La hija, embarazadade ocho meses, llega a casa de sus padres y encuentra a su padre a punto deestrangular a su madre. Logra liberar a su madre, pero entra en trabajo de parto.El niño nace con una vuelta de cordón que le causa una parálisis cerebral con unsíntoma residual: no puede mover la mano derecha.

Un adolescente es diagnosticado de déficit de atención a los doce años, momentoen que también se adhiere a la subcultura gótica. Durante el embarazo, su madrehabía sido diagnosticada de sida, pero estaba convencida de que el diagnósticoera falso. Aunque el médico le prescribió retrovirales, ella no siguió eltratamiento. Hacia el final del embarazo el médico le dijo que, si no se tomaba losmedicamentos, su hijo no llegaría a los doce años. Justo a esa edad el muchachodeja de ser un buen estudiante y se adhiere al movimiento gótico. Al analizar lahistoria familiar de esta mujer, vimos que no había conocido a su padre, pues este

había abandonado a su esposa e hijos cuando ella tenía pocos meses. Unageneración antes, la abuela materna había intentado abortar a su hija porqueeran tiempos de guerra.

Veamos otros ejemplos de Proyecto Sentido:

Identidad sexual

Si los padres desean intensamente que el bebé sea de un sexo y es de otro, estetendrá la sensación de no ser aceptado, de ser inadecuado. Estas personas tienendificultades con su género o temen asumir las responsabilidades propias del mismo.No saben qué se espera de ellas ni qué deben esperar de sus relaciones.

Hijo de reemplazo

Cuando los padres conciben un hijo que sustituye a otro que ha muerto. Es habitualdespués de un aborto, tanto espontáneo como provocado (para el cerebro, el sentidoes el mismo). El útero encierra la memoria de un muerto; el hijo puede serhiperactivo o sufrir déficit de atención, porque su proyecto es hacer vivir a alguienque ha muerto.

Hijo de apoyo

Son hijos que nacen para salvar a la madre o al padre. Son personas que sesacrifican por los demás y tienden a adoptar una actitud protectora en todas susrelaciones. Tienen la sensación de que, si no se sacrifican por los otros, estos lasabandonan.

Por ejemplo, una madre se sentía sola y desprotegida porque su marido era unmaltratador, el hijo cumplía la función de protegerla.

Hijos de reparación

Estos hijos viven un síntoma para expresar el conflicto de la familia. Pueden cargarcon toda la historia del clan para liberar al resto de los miembros, o bien serconcebidos para reparar un problema concreto. Es el caso de los hijos concebidospara ser donantes compatibles de células madre para un hermano mayor enfermo.

Parentalización

Los padres delegan su responsabilidad en el niño.

Por ejemplo, si la hija mayor cuida a varios hermanos porque la madre estáenferma, cuando crezca puede no desear tener hijos, porque ya ha cuidado amuchos.

Hijo bastón

Su función en la familia es cuidar a los padres en la vejez; no tiene derecho a tenervida propia. El hijo bastón no forma parejas estables; no se casa para estardisponible cuando los padres sean mayores y lo necesiten.

Hijo inexistente

Son hijos no deseados, con tentativas de aborto por parte de los padres. Sonpersonas que se borran, que no se tienen en cuenta. Pueden ser extremadamentedelgadas, pasan desapercibidas.

Hijo accidente

Por ejemplo, porque se rompe un preservativo. Tendrá tendencia a sufrir accidentesdurante su vida.

Proyecto Sentido y el parto

Los estudios científicos de la gestación,8 el nacimiento y la infancia durante unaparte del siglo XX afirmaban que los bebés carecen de sentidos físicos y de mente.Aunque parecían sentir dolor, se atribuía a un acto reflejo, no a una experienciapersonal. También se decía que los neonatos no reconocen a sus progenitores comopadres, sino solo como objetos en un mundo lleno de objetos. Con estosconocimientos se elaboraron protocolos de atención durante la gestación y el parto,sin prestar atención a las malas experiencias que podía tener el bebé antes o despuésde nacer.

Aunque ya está sobradamente demostrado que esto no es así, durante una generación,como mínimo, muchos recién nacidos experimentaron estos protocolos.

Un ejemplo es la palmada en las nalgas para estimular la respiración del reciénnacido, lo que genera temor y dolor inmediato y, además, impide una primerainspiración profunda. Este impacto emocional puede ser vivido como «si respiro, melastiman», «si respiro, puedo morir», «voy a contener la respiración para que no mepase nada».

Si un parto es prematuro y el bebé está un tiempo en la incubadora, vive unconflicto de separación doble: una sensación de separación y soledad con temor alcontacto. Estas personas pueden sentirse muy vulnerables, observadas, juzgadas,insignificantes.

Cuando un bebé nace con vuelta de cordón umbilical, hay un proceso inconsciente

que se inscribe en una historia familiar: puede tratarse de memorias de ahogos o deahorcamientos. En la vida adulta pueden ser personas muy susceptibles a lasensación de asfixia y vivir la intimidad como algo peligroso. Se sienten«asfixiadas» por las relaciones.

Las personas nacidas en partos tardíos o prolongados pueden sentirse lentas, oincluso ser perezosas. Creen que no pueden conseguir lo que quieren cuando lodesean. Tienen la sensación de que pueden lastimar a los demás y de que la vida esdura y difícil. Si, además, el parto es inducido, pueden tener dificultades paraempezar las cosas y para orientarse en el tiempo en general. Se sienten indefensos yesperan recibir ayuda. Tienen dificultad para iniciar proyectos: generalmente sonimpulsados y luego se resienten de ello. También tienen la sensación de que losdemás imponen las reglas y se sienten atrapados en las relaciones.

Un parto con fórceps puede estructurar una dificultad para realizar cambios en lavida sin ayuda externa. Estas personas temen el dolor, el contacto físico y tienen lasensación de no ser suficientemente buenas: creen que, no importa cuánto hagan,nunca es suficiente. Sienten que la cabeza y el corazón están separados y estándesconectadas de sus emociones. Pueden ser muy mentales.

Una cesárea se puede experimentar como una interrupción, con la sensación de quese ha sido extraído del propio medio o desviado de la dirección original de lapropia vida. Quienes así nacen suelen ser testarudos, tener cambios de dirección, deparecer, y ser indirectos en la comunicación, contradictorios, con dificultad paratomar decisiones. Necesitan contacto.

Un parto pelviano o de nalgas puede estructurar un miedo a estar equivocado, a nofinalizar los proyectos. Estas personas a menudo no saben qué dirección tomar y seinvolucran en situaciones de las que después luchan por salir.

Un parto transverso puede configurar situaciones frecuentes de confusión, de ir en ladirección equivocada: elección de parejas o profesiones equivocadas, tendencia a iren el sentido contrario, a oponerse a todo para sentirse más seguro, etcétera.

La fusión emocional del recién nacido y la madre se mantiene sin cambios hasta losnueve meses, momento en el que el bebé logra el desplazamiento autónomo. Cuandoel niño nace, se da una primera autonomía: ya puede respirar y digerir por su cuenta.Pero los bebés son seres fusionados y, para entrar en relación con los demás,necesitan crear vínculos con cada persona u objeto que se incorpora a su ambiente.Esta relación la establece a través del vínculo con la madre.

Las enfermedades de los niños se pueden equiparar al estado de la madre. Los

síntomas son portadores de información precisa: el síntoma del niño indica elconflicto emocional que experimenta la madre. La enfermedad del niño es unamanifestación de la sombra.

La separación emocional de la madre se inicia hacia los dos o tres años y termina enla adolescencia, hacia los trece o catorce. A los tres años se da una segundaautonomía: se ha desarrollado el lenguaje, se controlan los esfínteres y la cortezacerebral se estructura a gran velocidad. Cuando el niño empieza a desprenderse dela fusión emocional, cuando dice «yo», el padre debe intervenir para facilitar estaseparación y liberar tanto a la madre como al niño. Son los padres los que colocan alos niños en el mundo adulto.

Referencias bibliográficas

1. Corbera, E. y Marañón, R., Tratado de biodescodificación, Índigo, Barcelona,2011, pp. 244-261.

2. Marc Fréchet, psicooncólogo y psicólogo clínico francés, confirma la NuevaMedicina Germánica (30 de mayo de 2012). La nueva medicina en Perú (consulta: 3de marzo de 2013 en <http://nuevamedicinaperu.blogspot.com.es/2012/05/marc-frechet-psicooncologo-y-psicologo.html>).

3. Lipton, B. H., La biología de la creencia, Palmyra, Madrid, 2007, p. 235.

4. Verny, T. y Kelly, J., La vida secreta del niño antes de nacer, Urano, Barcelona,1988.

5. Moreno, M. y Barreiro, E., «Impronta genómica», Hospital Universitario 12 deOctubre, Servicio de Genética. Asociación Española de Pediatría, 1998, vol. 48, n.o

6, pp. 567-574.

6. Olza, I. y Palanca, I., «La experiencia del programa del Hospital UniversitarioPuerta de Hierro Majadahonda», Psiquiatría perinatal y reproducción, Cuadernos deMedicina Psicosomática, 2012, n.o 101.

7. Gutman, L., La maternidad y el encuentro con la propia sombra , Ediciones delNuevo Extremo, Buenos Aires, 2003.

8. Chamberlain, D., La mente del bebé recién nacido, Ob Stare, Madrid, 2003.

15Los ciclos biológicos celulares memorizados

Introducción

Para explicar los ciclos biológicos celulares memorizados, veamos primero quésignifican las dos primeras palabras de la expresión y luego las dos últimas.

Ciclos biológicos

Un ciclo es un conjunto de fenómenos o situaciones que se repiten de forma ordenadaen el tiempo. En la naturaleza, de la que el ser humano forma parte, todo es cíclico,pues está gobernada por períodos. Por lo tanto, biológicamente también vivimos deforma cíclica. Ejemplos de la estructura cíclica de la naturaleza son la sucesión deldía y la noche, las estaciones del año, la influencia de la Luna o los planetas, el ciclomenstrual o los ciclos de la vida (nacer, crecer, reproducirse, morir).

Celulares memorizados

Todas nuestras células conservan la memoria de los acontecimientos vividos duranteel primer ciclo de vida. La ciencia ha demostrado que una característica de lascélulas es que poseen una memoria que queda inscrita en el inconsciente y semantiene en forma de recuerdos y repeticiones de eventos (síntomas, accidentes,traumas, etcétera).

Así, los ciclos crean el principio de repetición. Este se comporta como un relojbiológico que, periódicamente, se manifiesta en esquemas de repetición o programasrepetitivos.

Gregg Braden estima: «Las antiguas tradiciones consideraban que el tiempo era unadanza infinita de ciclos; grandes ondas de energía que vibran en todo el universo,relacionando pasado y futuro en su viaje. La ciencia moderna también parececoincidir en esto. En el lenguaje de la física, el tiempo se fusiona con el espacio porel cual se desplaza, para crear el espacio-tiempo, ondas en el océano cuántico quehacen posible el universo».1

Marc Fréchet, profesor francés de psicología clínica y psicooncólogo, se inspiró enlos trabajos de la psicoanalista Anne Schützenberger y trabajó más allá delconflicto desencadenante. Descubrió un método simple pero eficaz para hallar losconflictos programantes.

Fig. 1. Esquema del proceso de unciclo biológico.

¿Cuál es el Sentido Biológico de estos ciclos celulares memorizados?

El inconsciente hace una relectura de aquel evento pasado que no se solucionó. ¿Ypara qué hace la relectura? Para ofrecer otra oportunidad de aportar una solucióndiferente y más adecuada. Un conflicto no resuelto marca la vida. El cerebro loguarda como un programa en la memoria celular, como una creencia que se repitecuando se presenta otra situación que comparte la misma emoción oculta. Entonces elinconsciente genera un ciclo para revivirlo y así dar una nueva oportunidad desolución. El reloj biológico inconsciente repite la situación o el conflictoprogramante.

Sobrevivir es adaptarse y cambiar, para dar soluciones a lo vivido por el propioclan a través de la descendencia. Una buena noticia: lo mismo ocurre con los eventosagradables y positivos: se repiten en el futuro con situaciones similares.

Ciclos verticales o de autonomía

Marc Fréchet aportó el concepto de edad de autonomía. La primera autonomíabiológica consiste en el paso de la vida intrauterina a la vida aérea durante el parto,cuando se abandona el nido maternal. Empieza entonces el ciclo de vida.

La edad de autonomía es el momento en que, una vez adulta, una persona «abandonaa su padre y su madre». El nuevo adulto se marcha de casa: rompe la dependencia delos padres y es capaz de «cazar solo», de ganarse la vida, de comprarse la comida ylavarse la ropa.

También es importante el momento en que la persona siente la necesidad de ir a«cazar el mamut», cuando empieza a trabajar, aunque no haya salido del nidofamiliar. Se siente la necesidad biológica de ser independiente.

Criterios

Para Marc Fréchet, el criterio más importante para considerar que una persona hasuperado la edad de autonomía es ver si puede cubrir por sí misma todas susnecesidades primarias. Si una joven deja de depender económicamente de sus padres

para depender de su pareja, entonces el cambio de dependencia (la pareja) es elcriterio. Lo mismo pasa si la persona se incorpora al ejército o a una comunidadreligiosa, por ejemplo.

¿Cómo se calcula?

• Dibujamos una columna vertical, que corresponde al primer ciclo (nacimiento = 0,hasta la edad de autonomía = 20).

• Este primer ciclo crea un período de una determinada cantidad de años. En esteejemplo, es de veinte años.

• Dibujamos otra columna vertical, paralela a la anterior, que corresponde alsegundo ciclo (edad de autonomía = 20, hasta el valor del periodo sumado: 20 + 20= 40).

• Y así sucesivamente hasta llegar al ciclo de la edad actual.

Fig. 2. Esquema de un ciclo vertical.

Por ejemplo, con treinta y cinco años, se está dentro del segundo ciclo, pero concincuenta y cinco, en el tercero.

Este dibujo representa el continente o estructura. Después, con la historia personal,se rellena el contenido. Veamos un ejemplo real con edad de autonomía a los veinteaños para ampliar el cálculo anterior:

Una mujer de cuarenta y siete años (40 + 7) con cáncer de peritoneo (que indicadeseo de proteger, miedo vinculado al vientre) llevaba meses sufriendoestreñimiento y dolor abdominal, y estaba angustiada por su vientre. A losveintisiete años (20 + 7), se había quedado embarazada. Su médico le había dichoque tuviera cuidado, puesto que podía perder al niño. Antes, a los siete (0 + 7 =

conflicto programante), había sido operada del apéndice. Mientras estaba sola enel hospital, sin explicación alguna, había sentido una gran angustia por lo quetenía en su vientre. Queda claro que todo lo registrado en el primer ciclo y nosanado se repite en los ciclos siguientes.

Fig. 3. Ejemplo real de un ciclovertical.

El ciclo vertical o de autonomía permite trabajar, en pocos minutos, sobre elconflicto programante de la operación a los siete años, y entrar en el programante-estructurante, que se encontraba en el Proyecto Sentido de una amenaza de abortosufrida por su madre. Se trataba de una salida de urgencia que permitía revivir elconflicto varias veces, hasta que la persona tomó conciencia, sanó su ProyectoSentido y liberó a su familia.

Otro caso real fue el de una mujer de cincuenta años con una edad de autonomíade catorce años. Había tenido una madre ausente, enferma y depresiva. Ellacuidaba la casa y se ocupaba de todo. En la consulta quiso indagar por qué teníatantos accidentes. El último, con cuarenta y siete años, había sido un graveaccidente de coche, casi mortal. Veamos cómo conviene proceder en un caso comoeste.

Fig. 4. Ejemplo real de un ciclovertical (2).

Se dibujan los ciclos (continente) hasta la edad actual, o bien hasta la aparición delsíntoma (en este caso, cuarenta y siete años). Después se rellena el contenido, se vahacia atrás con la diferencia de cinco años en todos los ciclos anteriores, y sepregunta qué pasó entonces.

Cuando le preguntamos qué le había ocurrido a los treinta y tres años, contestóque se había separado del único novio que había tenido. A la pregunta sobre susituación a los diecinueve años, respondió que había sido atropellada por uncoche. A los cinco la había atropellado una bicicleta. Al seguir hacia atrás,descubrimos en su Proyecto Sentido que ella había sido una niña accidente: sumadre se había quedado embarazada de soltera.

Ciclos horizontales

Los ciclos horizontales son ciclos extraordinariamente rápidos, de fácil cálculo, muyeficaces. En pocos segundos, de forma casi «mágica», se halla el conflictoprogramante.

¿Cómo se calculan?

Es fácil: hay que situarse en la edad en que aparece el síntoma. Esa cifra se divideentre dos (no importa si el resultado es medio año). Se sigue dividiendo entre doshasta encontrar el conflicto programante. En ocasiones se alcanza una precisiónasombrosa (un mes de diferencia), mientras que en otras puede haber una diferenciade unos seis meses, pero la persona ya sabe qué pasó a esa edad concreta en relacióncon ese tipo de conflicto.

Si alguien tuvo un conflicto de separación a los cuarenta y ocho años, hay quepreguntarle qué le pasó a los veinticuatro años que guarde relación con unaseparación. Y luego qué pasó a los doce años, qué separación sufrió. Se puedeseguir hasta los seis años, los tres, etcétera. Generalmente, los conflictos seprograman en la infancia o en la preadolescencia. Veámoslo en un esquema.

Un conflicto no resuelto a los cinco años de edad tenderá a reproducirse a los diez, alos veinte, a los cuarenta y a los ochenta años. En la Figura 5, la D indica eldesencadenante y la P alude al programante.

Fig. 5. Esquema de un ciclo horizontal.

Veamos el ejemplo de una mujer de cincuenta y dos años con hemiplejia cerebralleve. A la pregunta acerca de qué le había pasado a los veintiséis años, respondióque su padre había fallecido de isquemia cerebral. He aquí el programante.

Otro caso fue el de una mujer de treinta y cuatro años con acúfenos desde losveintinueve. Describió el ruido en sus oídos como «gorgoteos de agua». Lepreguntamos qué tipo de separación había vivido a los veintinueve años y dijo quese había separado de su marido porque la había engañado. Buscamos la emociónoculta a los veintinueve años y su reacción neurovegetativa fue nula (emociónsecundaria). Aplicamos los ciclos horizontales: al preguntarle qué había ocurridoen su vida a los catorce años y medio, se emocionó mucho al recodar que,exactamente a esa edad, su madre había entrado en estado de coma súbitamente yhabía muerto pocos días después. Su emoción oculta era su rechazo a despedirsede su madre y a escuchar sus últimas palabras. Cabe recordar que agua equivalea madre.

Estos fenómenos cíclicos no son leyes inmutables o absolutas, solo son tendencias oinclinaciones, y hay que considerarlas como una herramienta del método. En miexperiencia, he utilizado mucho los ciclos biológicos y resultan altamente eficaces.

Rangos de hermandad

¿Por qué tenemos más conexión o buena relación con algunos miembros de la familiaque con otros? Los rangos de hermandad son la razón de que ciertos miembros de lafamilia tengan una relación especial, una mayor unión, simpatía o afinidad, muchascoincidencias y sincronías, o incluso a veces un fuerte parecido. Veamos dosejemplos de cómo distintas personas describieron este tipo de vínculo: «Con uno demis cinco hermanos me llevo de maravilla, existe una relación especial»; «tengoocho tíos, y con algunos me llevo bien, pero por mi tía Teresa pierdo la cabeza».

Marc Fréchet fue quien descubrió que los miembros de la familia que comparten elmismo rango de hermandad están en resonancia. Durante muchos meses, desarrollóun experimento muy interesante.

Pidió a un granjero de cerdos de la región parisina que, en el momento delnacimiento, marcase con un distintivo rojo al quinto cerdito que nacía en cadacamada. El experimento consistía en que estos cerditos se reprodujeran entre ellos yobservar lo que sucedía. Entre sus descendientes, el quinto cerdito (que tenía elmismo rango que sus padres) siempre tenía privilegios si se los comparaba con elresto: mamaban los primeros, tomaban más cantidad de leche, eran más fuertes y losfavoritos de sus padres. Repitió el experimento decenas de veces, con parejasdistintas, y siempre verificó que este fenómeno se repetía (el número cinco fueelegido al azar).

Fig. 6. El «cuadro mágico» de losrangos de hermandad.

¿Cómo se calcula?

Para saber exactamente con qué miembros de la familia alguien está en rango dehermandad, se le pregunta qué número de hijo es. Después, hay que averiguar qué

número de hijo es el familiar con el que se quiere comparar. Se debe recordar que secuentan todos los hijos: vivos, muertos y abortos.

Luego se utiliza el llamado «cuadro mágico». Hay que mirar la columna en la queestá la persona y seguir la dirección de las fechas, siempre dentro de la mismacolumna. El orden dentro de la columna es independiente y aleatorio.

Veamos el ejemplo en una familia formada por un padre que es número 4 y unamadre número 5. Tienen dos hijos. El padre favorece al mayor, número 1, y lamadre, al menor, número 2. Dicho de otra manera: si alguien es número 1 en lafamilia, estará en resonancia con todos los números 1, 4, 7 y 10 de su familia conlos que comparte la misma columna.

Esto funciona tanto en las relaciones horizontales (hermanos, primos, etcétera) comoen las verticales (padres, tíos, abuelos, bisabuelos, etcétera). Así pues, el rango dehermandad del padre está en resonancia con el hijo que corresponda numéricamentea la misma columna del cuadro mágico.

¿Por qué los rangos son de tres en tres?

En la simbología de la Creación, uno es la individualidad y dos forman una pareja.El tres es, pues, el hijo. El tres es el número de la creatividad, pues el hijo es lamayor creación posible en el plano biológico. Cabe recordar que en la capaembrionaria endodérmica la función de reproducción es básica y primordial. La leyde supervivencia de la especie determina que el Sentido Biológico de la vida es supropia continuidad.

Por lo tanto, hay una memoria de vientre de la madre en base tres. Esto quiere decirque existe un ciclo de la creación que comprende tres concepciones (y todas ellasdeben ser inscritas y memorizadas, prestando atención a los hijos muertos y abortos—naturales y provocados?, ya que cada concepción cuenta).

En la tercera concepción se cierra el primer ciclo (filas), que volverá a iniciarse enla cuarta concepción, hasta la sexta, y así sucesivamente. De esta forma, el cuartohijo toma el lugar del primero y todo comienza de nuevo (véanse las filas en elcuadro mágico).

Ejemplo: caso de Alfonso Ortega

Fig. 7. Ejemplo de los rangos dehermandad de la familia de Alfonso

Ortega.

• Mi abuelo Alfonso es número 4. Tiene una hemorragia interna. El médico delpueblo no puede hacer nada y lo deriva al hospital. Muere en el camino.

• Mi padre Juan es número 10 (cinco hermanos vivos y seis abortos).

• Yo, Alfonso, soy número 1.

• Mi hija María es número 1 (y tiene una hermana menor).

• Mi abuelo (4) es víctima de una estafa. Es analfabeto y pobre, y su deseo es queuno de sus hijos estudie. Elige a mi padre Juan (10) y le dice: «Quiero que aprendasa leer, a escribir y a hacer cuentas». Los demás ayudan en el campo, pero Juan va alcolegio tres años (entre los once y los trece). El abuelo sabe que de esta manera lafamilia estará a salvo de engaños. Juan regresa al trabajo en el campo. Mi abuelo, yajubilado, sigue estudios básicos en la escuela de adultos.

• Yo (1) estudio en un buen colegio y el deseo de mi padre es que me prepare paraser oficinista. Con doce años, me matricula en un curso de secretariado ycontabilidad a distancia. También curso mecanografía. Termino los estudios básicos,luego hago formación profesional administrativa. Por último, estudio cienciasempresariales en la universidad mientras trabajo (en una oficina). Abandono losestudios el segundo año.

• Mi hija María (1) es una estudiante excelente. Duda entre estudiar medicina,profesorado o administración y dirección de empresas (ADE). Me pide consejo,

pero no condiciono su elección. Elige ADE. Termina un año antes en un programaespecial universitario y obtiene matrícula de honor. ¿En qué asignatura? Encontabilidad. Realiza sus prácticas en una auditoría contable y en la sección decontabilidad del Ajuntament de Barcelona. Después decide cursar un máster deprofesorado y en breve impartirá su primera clase de prácticas. ¿De qué? decontabilidad.

Es claro y evidente que cada miembro obedece por «fidelidad familiar invisible» alProyecto Sentido del abuelo y que todos reparamos lo que él no terminó.

En el gráfico se puede ver que estamos en relación de rango de hermandad oafinidad.

Para concluir, me gustaría citar a Paul Dirac, Premio Nobel de Física en 1993:«Dios utilizó unas matemáticas hermosas en la creación del mundo».2 Acerca deesto, Gregg Braden explica: «La belleza se encuentra en la simplicidad elegante. Enun sentido muy real, cuando entendemos los números que hacen posibles los ciclosnaturales, también aprendemos el lenguaje de Dios, y si aprendemos a aplicar esosnúmeros para acercar el pasado al futuro, estaremos hablando la lengua divina delgran programador del universo».3

Referencias bibliográficas

1. Braden, G., El tiempo fractal, Ed. Sirio, Málaga, 2012, pp. 5.

2. Dirac, P., «Genealogía de Paul Dirac», <http://www.dirac.ch/PaulDirac.html>.

3. Braden, G., op. cit., pp. 90.

Bibliografía adicional recomendada

«Les Cycles Biologiqyes Cellulaires Mémorisés du Cerveau, découverts par MarcFréchet», <www.retrouversonnord.be/harmoniques.htm>.

Instituto Belga de Biología Total (Institut Belge de Biologie Totale des ÊtresVivants), <http://www.ibbtev.be>.

«Descodificación biológica de las enfermedades», módulo 2, p. 4,<www.cietal.com>, extraído de «Biología Total» del Doctor Claude Sabbah.

16El análisis transgeneracional ¿Por qué nuestra vida nos hace sentir queestamos atrapados?

Introducción

Para empezar, quiero explicar el concepto de análisis transgeneracional. El prefijo“trans” quiere decir ‘más allá’ o a través de, y “generacional” nos indica que es‘relativo a las generaciones’. Por tanto, el análisis transgeneracional estudia losfenómenos, las circunstancias, las memorias dolorosas, los secretos y los silenciosde los ancestros. Lo que no se dijo provoca vacíos existenciales en las vidas de losdescendientes que la mente racional no acaba de entender. Su estudio nos permitedesentrañar programas que nos hacen vivir situaciones repetitivas, situacionesexcesivas que no alcanzamos a comprender. Nos hace tomar conciencia de que todoestá interrelacionado, que la información no se pierde, que se transmite de padres ahijos con el objetivo, al menos así lo pienso yo, de que alguien del clan puedaliberar, transformar, la toxicidad de ciertos programas que nos hacen vivir una vida,cuando menos, dolorosa.

Sigmund Freud inauguró el enfoque transgeneracional en el libro Tótem y tabú, alreferirse a la transmisión inconsciente de generación en generación. Luego variosautores franceses, americanos y alemanes hicieron valiosas aportaciones almovimiento de investigación transgeneracional, brindando conceptos y herramientasterapéuticas. En este sentido, Nicholas Abraham y Maria Torok acuñaron conceptoscomo el de «la cripta y el fantasma» del duelo no culminado.

Posteriormente, estos conceptos fueron apoyados por los trabajos clínicos deMonique Bydlowski, neurosiquiatra y directora de investigación del Inserm y delLaboratorio de Psicopatología Fundamental y Psicoanálisis de la Universidad deParís VII. Bydlowski señala que a veces existe una relación directa entre el deseo deun hijo y un duelo no realizado.1

El Diccionario de psicoanálisis lo define así: «El transgeneracional es la cadena detransmisión de significaciones que se lega de generación en generación y que abarcaideales, mitos, modelos identificatorios y enunciados discursivos que involucran lodicho; pero también lo que se omite por efecto de represión, de manera que talesenunciados adquieren la fuerza de mandatos cuya determinación es inconsciente. Loinconsciente aspira a irrumpir y, por lo tanto, guarda una eficacia potencial a través

de la transmisión generacional. Otra vertiente que participa en esta cadena detransmisión se refiere a las huellas que no alcanzan representación simbólica, aaquellas impresiones que superan las posibilidades de tramitación psíquica ycirculan en calidad de energía no ligada que se lega como herencia en su capacidadtraumática».2

El transgeneracional, tal como lo entendemos en BNE, proviene de lapsicogenealogía, disciplina en la que Anne Schützenberger ocupa un lugar destacado.

Hacia los años ochenta, Schützenberger comenzó a utilizar el concepto ante susalumnos, en la Universidad de Niza, para hacer referencia a los lazos familiares y latransmisión entre generaciones. Schützenberger aplicaba a sus pacientes el métodoterapéutico del genosociograma (mapa genealógico que el paciente y el terapeutaconstruyen durante la sesión, donde se inscribe la información de la familia). Elgenosociograma es una representación del inconsciente familiar. Permite descubrir,por ejemplo, que todos los hijos mayores de diferentes generaciones de una familiafallecen a la misma edad, o que la edad a la que una persona recibe el diagnóstico deuna enfermedad grave coincide con la edad en la que un ancestro tuvo un accidenteimportante.

La psicogenealogía se apoya, entre otras herramientas, en la construcción de un árbolgenealógico de forma conjunta entre el terapeuta y el paciente a partir de datos de lahistoria familiar que este recuerda. Este trabajo terapéutico permite que emerjansentimientos durante el proceso. La tarea incluye la desprogramación de los lazosque unen a la persona con sus ancestros, para comprender las escenas que sejuzgaron y los escenarios donde los sucesos tuvieron lugar, con el objetivo de ponerluz, encontrar posibles orígenes de lo que a la persona le sucede aquí y ahora ypoder explicarlo.

Anne Schützenberger se inspiró, sobre todo en lo que se refiere al síndrome delaniversario, en el trabajo de Josephine Hilgard, quien reconstruyó eventostraumáticos especialmente de niños (Hilgard, 1969; Haesler, 1986). Hilgarddescribió este trabajo en su artículo «Aniversary reactions in parents precipitated bychildren» («Reacciones de aniversario de los padres proyectadas sobre los hijos»)en la revista Psychiatry en 1953. También trató el tema de los aniversarios desuicidios y homicidios (Pollock, 1975, 1976).3

Los árboles espejo

En este análisis del transgeneracional explicaré conceptos y teorías de la físicacuántica, como los del holograma y los campos morfogenéticos. Ambas teoríascientíficas me inspiraron y las he aplicado al árbol genealógico, ya que este lleva

información con características holográficas. La introducción del pensamiento y dela mente cuántica en el estudio del árbol genealógico me ha permitido ver,comprender y poder acceder a los programas heredados en los diferentes miembrosdel clan, así como la proyección que estos ejercen en otras familias, dándome cuentade que se complementan de una manera increíble.

Para hacer una analogía, voy a emplear conceptos químicos. A las sustancias, cuandoestán libres, se les denomina iónicas y son altamente inestables, por lo que cadasustancia busca su polaridad complementaria, su homónimo. Es el caso, por ejemplodel Cl (cloro), al que le falta una carga negativa para ser estable. Por tanto buscaestabilizarse con un átomo de Na (sodio), que tiene una carga negativa, y se lasustrae. De esta manera ambos formarán la sal común: NaCl.

Nosotros somos un elemento de un clan que se manifiesta en la vida como sustanciaiónica; es decir, debemos complementarnos, y para ello buscamos una forma iónicacomplementaria que será la persona que atraigamos a nuestra vida. Pero este puntova más allá: el clan propio y el de las personas que atraemos a nuestra vida soncomplementarios, vendrían a ser dos galaxias con polaridades diferentes que seatraen para encontrar su estabilidad. A esta cualidad yo le llamo árboles espejo, loque quiere decir que mi familia lleva una programación que se refleja de una formadirecta o inversa en la familia del otro. Puedo aprender mucho de mí si soy capaz deverlo reflejado en el otro y en su clan.

Teoría del holograma

La teoría del holograma fue planteada por Dennis Gabor, ingeniero y premio nobelde Física en el año 1971. La expresó así: «Cualquier imagen óptica puede serconvertida en su equivalente matemático de patrones de interferencia, que es lainformación resultante cuando las ondas se superponen unas sobre otras. Medianteesta técnica, transfieres algo que existe en el tiempo y en el espacio al dominioespectral. Una especie de código inespacial e intemporal de las relaciones entreondas medidas como energía».4

Esta técnica, semejante a la fotografía, permite la reproducción de imágenestridimensionales fieles al original. No olvidemos que la holografía nos permiteobtener una imagen tridimensional a partir de una placa bidimensional: al proyectarun láser a través de cualquier punto de ella, se obtiene el holograma. La principaldiferencia entre ambas técnicas es que en la fotografía se registra la imagen delobjeto, mientras que en la holografía se registran las ondas de luz reflejadas pordicho objeto, de manera que es posible su reconstrucción con el mismocomportamiento físico. Cada parte de la película holográfica, por pequeña que sea,contiene la información del objeto fotografiado. Es la demostración de la teoría

según la cual la parte contiene al todo y este contiene cada parte.

Esta teoría nos enseña que la información queda guardada en la memoria cerebral yen la memoria del inconsciente familiar en patrones de interferencia de ondas, lo queexplica la vastedad de la memoria humana y del árbol genealógico.

Mi experiencia clínica me ha enseñado que cada miembro del árbol tiene toda lamemoria del inconsciente familiar y que hay ciertos individuos en quienes seactivan ciertos programas, dando como resultado patrones de comportamientoinexplicables por las teorías psicológicas y psicoanalíticas.

El análisis del árbol genealógico permite conocer los comportamientos de losancestros del cliente, estudiando también los comportamientos o problemas que estepresenta en su vida cotidiana. Al vincular las fechas, por ejemplo, se puedenentender las relaciones de otras generaciones y buscar esas circunstancias de manerareal o mediante la técnica de hipnosis.

En cuanto a por qué usamos las fechas, las entiendo como una especie de código o dematrícula: el número en sí mismo ya es información, sobre todo teniendo en cuenta loimportantes que son las matemáticas en el universo. Las fechas, es decir, loscódigos, se identifican entre ellos, se atraen para completar o complementarinformación relevante para el individuo. El mensaje sería: «oye, no te olvides deesto», «cuídate de aquello», «vigila lo otro», «resuelve esto por mí», «gracias porcompartir», «te doy lo mejor», «te transmito mi sufrimiento para que no sufras»,etcétera.

Veamos el caso de una clienta que vivía una constante crisis existencial, unsentimiento profundo de no ser querida por su madre, un rechazo inconsciente.Sus relaciones personales no fructificaban; no tenía hijos ni pareja; sentía que noexistía. Su historia era el fiel reflejo de la de su madre, con quien se relacionabansus fechas. La hipnosis reveló que ella era fruto de una violación, hecho que sumadre había escondido. Cuando ella la interrogó, la reacción de la madre fue tanextrema y fuera de lugar que simplemente demostró que se había tocado unaherida abierta y sangrante. Mi clienta gritó con todas sus fuerzas: «¡Voy a matara este tío!». Sé por experiencia que, cuando alguien tiene una respuesta excesivaante cualquier comentario, sea el que sea, detrás hay un conflicto más o menosprofundo.

La teoría del holograma nos permitió conocer, comprender e integrar la historia demi clienta, y ahora ella se siente libre.

Los campos morfogenéticos

Rupert Sheldrake, biólogo y escritor inglés que desarrolló el concepto de resonanciamórfica, del que se derivan los campos morfogenéticos. Su trabajo sacudió todas lasteorías mecanicistas oficiales.

Sheldrake tenía una visión holística de la biología. Hacia 1920 ya existía la idea deque la biología está formada por campos, llamados «campos morfogenéticos».Sheldrake comprendió que estos campos deben tener algún tipo de memoria y quelos organismos evolucionan gracias a ella. Así nació el concepto de resonanciamórfica.

Según la teoría de la resonancia mórfica, las cosas idénticas afectan a otras cosasidénticas a través del espacio y del tiempo. Todos los sistemas que se organizantienen una especie de memoria inherente. Cuando habla de sistemas autoorganizados,Sheldrake se refiere a átomos, moléculas, células, tejidos, órganos, organismos,animales, ecosistemas y sociedades.5

La idea básica es que cada especie tiene una memoria colectiva que le viene dadapor la resonancia mórfica. Cada individuo contribuye a esta memoria colectiva yestá conectado a la misma fuente. Los grupos sociales, tales como las bandadas depájaros, los bancos de peces o las colonias de termitas, también tienen camposmórficos. Uno de los libros donde Sheldrake desarrolla esta teoría es La memoriadel universo.6

Se hace inevitable preguntarse por qué no considerar a los seres humanos comogrupos sociales, a partir de esta teoría. Sheldrake lo explica así: «Esta idea permitever el funcionamiento de la memoria individual, los instintos heredados y lascapacidades de la conducta como aspectos diferentes de un mismo fenómeno. Todosdependen de la resonancia mórfica, pero el funcionamiento de la memoria individuales más específico que los instintos y conductas heredados. La memoria, la capacidadindividual de aprendizaje, opera contra el fondo de una memoria colectiva heredadapor resonancia mórfica de los miembros anteriores de la especie. En el reinohumano, un concepto de este tipo ya aparece en la teoría junguiana del inconscientecolectivo como memoria colectiva heredada. La hipótesis de la resonancia mórficapermite considerar el inconsciente colectivo no solo como un fenómeno humano, sinocomo un aspecto de un proceso más general, en virtud del cual los hábitos se heredanen todo el mundo natural».7

Esta teoría refuerza nuestro trabajo de acompañar, que realizamos tanto a nivelindividual como colectivo, y apoya nuestro método, que expongo a continuación.

El análisis transgeneracional8

Los secretos, lo no dicho, los silencios forman una memoria muy potente, reforzadapor la necesidad de evitar la exposición de ciertos eventos. Trabajamos con losprincipios junguianos de proyección, sombra y espejo, así como con el árbolgenealógico, el cual refleja estas memorias no expresadas en acontecimientosmuchas veces incomprensibles para las personas.

Patrones como las creencias, los tabús o los prejuicios conforman una resonanciamórfica en el árbol familiar, en el inconsciente colectivo, que determinará en futurasgeneraciones comportamientos ineludibles, como un programa que, por simple quesea, hace vivir experiencias no vividas por los antepasados. Gracias al análisistransgeneracional, sale a la luz lo no dicho; la resonancia queda liberada y, por lotanto, también quedan liberados los descendientes. Por eso el análisistransgeneracional conlleva una profunda catarsis de liberación y limpieza. Al hacerconscientes esos sucesos, las personas no tienen que seguir reparándolos y puedenabrazar libremente el programa o establecer otro en sus vidas.

Veamos el ejemplo de un cliente con cáncer de próstata. Al relatar su historiaconsciente, afirmaba, por un lado, que lo más importante en la vida era el actosexual, pues para él era lo único por lo que valía la pena vivir. Por otro lado,aseguraba que odiaba a su madre. Siempre la había odiado, porque ella aborrecíaa todos los hombres: a su hermano, a su hijo, a su marido, a su padre...

Entonces buscamos la historia que había detrás de la historia.

La madre del cliente había vivido una violación, por lo que en su memoriaresonaba el hecho de que todos los hombres querían lo mismo. Proyectó esto en sumarido, en su hermano y en cualquier hombre que hubiera en su vida. Su hijoconsultó su caso con un terapeuta de coaching, que le dijo que no debía odiarla.Le enseñó a no odiarla, y llevaba tres años sin enfadarse con ella. Al llegar a estepunto, le pregunté desde cuándo tenía cáncer. Respondió que desde hacía tresaños.

Este caso deja claro que aprender una nueva forma de pensar y percibir sin eliminarla memoria mórfica no tiene sentido. Él había reprimido su odio hacia su madre,pero el inconsciente, al sentirse reprimido, expresó la emoción oculta, la primaria,en un síntoma llamado «enfermedad».

Durante la terapia, liberamos ese odio: comprendió que para su inconsciente sumadre era el depredador, y lo mismo le pasaba a ella. Cuando se toma conciencia dealgo, se libera la memoria. Entonces se tiene que pasar a la acción: en este caso,sencillamente tenía que dejar de ver a su madre. No olvidemos que el inconscientetiene memoria, y que esta se expresa en la memoria celular. Este periodo de «no ver

a su madre» es, como mínimo, una etapa necesaria de reflexión y dedesprogramación a la que sigue una posterior reprogramación, que yo llamocuarentena, concepto que se expondrá más adelante en este Tratado enBioNeuroEmoción. Es un período de convalecencia, en el cual la neurología serecompone, como si hiciera un reinicio, ante la nueva comprensión y percepción delos hechos. El cliente, el consultante, tiene una nueva conciencia, y él y solamente élsabe cuál debe ser su nueva conducta con relación a los elementos desencadenantesde su patología. A este período de tiempo que se necesita para pasar a la acción lellamo cincuentena, que junto a la cuarentena conforman los noventa días que sonnecesarios para que la persona alcance la plena conciencia de su nuevaprogramación, que le lleva a vivir su vida de otra manera.

Para reafirmar esta idea basta con explicar lo que le pasó a este cliente un día en elque estaba tranquilamente en su casa mientras le tomaban la presión sanguínea.

De pronto entró su madre, y la respuesta fisiológica fue tan simple comoesclarecedora: la presión subió de súbito.

Atención: «el inconsciente tiene razones que la mente no comprende».

Otro ejemplo es el de una chica que no quería casarse pero sí tener hijos, yutilizaba a los hombres con este fin. Ella no entendía por qué odiaba a loshombres y por qué no se quería casar. Lo mismo les pasaba a su madre y a suabuela. Durante la terapia descubrió que su abuela había tenido varios hijos nodeseados fruto de violaciones de su pareja. Cuando los niños nacían, los mataba ylos entregaba a los cerdos (esto no es una metáfora). Las hijas de esa familia nose casaban: el «fantasma» (concepto que explicaré más adelante) de la abuelaclamaba al universo, su memoria resonaba en las mujeres del clan y su espíritu nopodía descansar hasta que alguien lo liberase. La liberación se produjo a travésde la toma de conciencia, del perdón, de la compresión. Hicimos el duelo enterapia bajo hipnosis y la chica se sintió libre.

Actualmente estoy desarrollando un concepto al que llamo «la comprensión»,entendiendo con ello que el cliente, el consultante, toma otra conciencia de por quéle ocurren ciertas cosas en su vida y ya no lucha contra ellas. Si lleva un programade no tener hijos, lo primero que hace es aceptarlo, no luchar para tenerlos, pues estocasi siempre conlleva más frustración. Es una rendición y no debe confundirse con laresignación, pues la rendición es plena aceptación, es una liberación, es permitir quelo que tenga que ser sea.

No hay que hacer caso de los terapeutas que con muy buena intención dicen: «Norenuncies al deseo de tener hijos», sin darse cuenta de que, para el inconsciente, esto

se traduce como lucha, intranquilidad, desasosiego, inconformismo, y todo ello seproyecta al campo cuántico, a la matriz del universo, que nos lo devuelve con másfrustración. Para desprogramarse rápidamente hay que llevar la mente a un estado depaz interior y plena aceptación, es entonces cuando lo que tiene que ser simplementees porque ya no hay barreras, ya no hay necesidades, ya no hay anhelos apegados aunas creencias que nos encadenan a sufrimientos y enfermedades.

En el análisis del transgeneracional se encuentran situaciones muy duras. Todo elmundo tiene secretos heredados que se expresan en la propia vida y en los órganos.Por ejemplo, en los dientes, los cuales pueden tomar formas particulares, con piezasatravesadas, etcétera.9 Los secretos también pueden ser causa de infertilidad enmujeres u hombres sin que haya impedimentos físicos; de enfermedades mentales, deviolaciones repetidas por los descendientes (síndrome del aniversario), retrasosmentales, etcétera.

Estas son las dos ideas fundamentales que no hay que olvidar:

• Lo que no se ha podido expresar con lágrimas ni con palabras se expresa despuéscon dolores, por falta de palabras para decirlo. Son los silencios.

• Para hacer un análisis transgeneracional, se recurre a planteamientos científicos yanalíticos. Se trabaja en el campo de experimentación, con crónicas históricas,papeles familiares, partidas de nacimiento, de defunción, con registros civiles,médicos, notariales, funerarios, con documentos sobre cultos nacionales, etcétera.

«En los silencios está la clave del árbol. Callamos por el bien de los demás, y estose convierte en nuestras enfermedades» (Anne Schützenberger). Veamos variosejemplos:

Uno de ellos tiene que ver con la memoria de un abuelo alcohólico: su nieta nobebe ni una gota y es presidenta de una liga antialcohólica.

Otro caso es el de una chica joven que se licencia en Farmacia, pero siente quedebe estudiar Enología. Su padre es alcohólico y sus fechas de nacimientocoinciden.

Estos dos ejemplos demuestran la necesidad del árbol, del inconsciente familiar, dereparar hechos traumáticos, hechos que se soportan en silencio.

Como dice Schützenberger, «somos menos libres de lo que creemos, pero tenemos laposibilidad de conquistar nuestra libertad y de salir del destino repetitivo de nuestrahistoria si comprendemos los complejos vínculos que se han tejido en nuestras

familias».10

¿Por qué se repiten estos hechos? Puede haber varias respuestas. Yo creo que loshechos, las fechas, etcétera, que conforman el drama familiar tienen que ver conlealtades familiares: son una manera de honrar a los antepasados. También es unaforma de sacar a la luz hechos ocultos muy dramáticos, silencios profundos quepiden ser expresados para poder liberar el inconsciente familiar.

Duelos no realizados, proyectos no terminados, deseos profundos no cumplidos,vidas no vividas (como cuando alguien desea estudiar y no puede, y luego una nietapuede hacerlo y va a la universidad). Se honra a los ancestros exponiendo a la luz dela conciencia todos estos hechos ocultos o reprimidos. Así se limpia la propiamemoria mórfica, si se me permite hacer una analogía con Rupert Sheldrake.

Experimentos rusos demuestran que toda esta información tiene un soporte biológico,el famoso «ADN basura»: El ADN puede ser influenciado y reprogramado porpalabras y frecuencias sin cortar, y reemplazar los genes individuales. Solamente eldiez por ciento del ADN se emplea en la construcción de proteínas. Losexperimentos demuestran que los alcalinos del ADN siguen una gramática regular ytienen reglas fijas similares a las de los idiomas. Por lo tanto, los idiomas son elreflejo del ADN.

Esto explica científicamente por qué las afirmaciones, la hipnosis y lasequivalencias pueden tener tales efectos sobre los humanos y sus cuerpos. Se hanpodido capturar patrones de información de un ADN en particular y transmitirlos aotro, reprogramando células a otro genoma para transformar al sujeto.11

Cuando se estudia un árbol genealógico, muchas veces se ve que el cliente no sepercata de nada. Esto es porque está atado a lealtades familiares y no lo puedeevitar. Hay personas que no se curan porque en su inconsciente saben que, si serecuperan, alguien se va a poner enfermo. Por eso hay que devolver el proyecto,mediante un ritual que se puede hacer con relajación e hipnosis. Esta técnica permiteque la persona visualice que devuelve un «regalo» que contiene el programaheredado. Se devuelve con la conciencia de que no hay que reparar nada más,porque, al tomar conciencia, la persona disuelve el programa y se libera, al tiempoque libera también a sus ancestros y a sus descendientes.

¿Qué hay que tener en cuenta al hacer el árbol genealógico?

1. Las repeticiones

Son uno de los aspectos más importantes. Veamos algunas:

• Personas que mueren de la misma enfermedad. Hay que prestar atención a lasfechas.

• Personas violadas a la misma edad, o acontecimientos parecidos.

• Personas bulímicas o con otros trastornos alimentarios.

• Accidentes que se repiten en la misma fecha.

• Repeticiones de matrimonios. Muertes de maridos en todas las mujeres del clan,alrededor de las mismas fechas.

• Personas que se enamoran de hombres que son estériles.

• Sobre todo hay que buscar los excesos. Acontecimientos extremos, un «más de lomismo otra vez».

Todos tendemos a repetir historias. Una muy famosa es la del hijo de Bruce Lee:falleció «accidentalmente» cuando en una representación se disparó un arma queteóricamente debía contener balas de fogueo. Su hijo, Brandon Lee, murió de underrame cerebral el mismo día. Cuando algo se repite con tanto dramatismo, hayhistorias escondidas en la familia.

Es fundamental tener muy presente que tanto las casualidades como los accidentes noexisten. Detrás de un accidente, desde el más leve hasta el más dramático, siemprehay algún mensaje del inconsciente.

2. La memoria de la sombra

Cuando el inconsciente individual, que está programado por el inconsciente familiar,se experimenta como un vacío, hay que llenarlo. No se sabe cómo hacerlo, y por esose lo llena con vacíos de los ancestros. No hay que olvidar que:

• Las sombras en las memorias están creadas por los silencios de la familia.

• Estas sombras crean vacíos que el inconsciente obliga a llenar.

• Hay que prestar atención a la dualidad madre/hijo: el niño vive en el inconscientede su madre.

Un ejemplo son las adicciones: adicciones emocionales, drogas y conductasadictivas. Siempre hay padres ausentes, madres que no se pueden ocupar de todo,sumisas o con conductas sobreprotectoras. Todo ello se complementa con conductasinmaduras que se proyectan en los hijos, quienes, frente a los problemas o

dificultades cotidianas, se refugian en conductas adictivas. El estudio del árbolgenealógico puede aportar mucha luz a estos programas.

La mujer y su sombra

El arquetipo de la mujer conlleva memorias de dolor y sufrimiento, memorias deabusos y violaciones. El útero alberga memorias ancestrales de generaciones demujeres. El dolor silencioso y violento de no poder expresarse ni defenderse, demujeres que no tenían ninguna libertad. Pero es hora de que la mujer reconozca susombra y se conecte con su verdadero ser, de que entienda que el hombre es sureflejo.

Las mujeres que no se aman a sí mismas atraen a hombres que no se aman a símismos. Esto es un caldo de cultivo para la incomprensión y la violencia. Laviolencia de género es el resultado de memorias no sanadas, y alimentar estarealidad es responsabilidad tanto de la mujer como del hombre. El hombre no es elmalo de la película ni la mujer es la víctima. Esto solamente perpetúa la repeticiónde la situación.12 Esta dinámica se explica mediante el siguiente principio: atraemosa nuestras vidas programas reparadores; en este caso, la mujer puede reparar unprograma de sumisión de las mujeres de su árbol genealógico. La reparación puedeser el respeto que ella tiene la determinación de recibir, cosa que no supieron o nopudieron hacer las mujeres del clan. El estudio del árbol genealógico arroja luz ycompresión sobre este tipo de relaciones de violencia.

El hombre y su sombra

El arquetipo del hombre conlleva muchas memorias de dolor profundo. Al hombre selo ha educado para que no exprese sus sentimientos, y esto acarrea un gran dolor queaflora como violencia. El arquetipo del hombre arrastra heridas profundas en sucorazón. Despertar su parte femenina es, hoy en día, una necesidad de primerorden.13

El niño y su sombra

El niño vive bajo la sombra de su madre, al menos hasta los tres años, y tiene comoúnica realidad las emociones de ella. El niño vive y siente las emociones de sumadre. Incorpora sus programas y vivencias, y estos pueden determinar conductasque condicionen su vida.

Recomiendo leer los libros de Laura Gutman, sobre todo el que trata el tema de lasombra de la madre (Figura 1).

Fig. 1. Ejemplo de cómo un niño asumela vivencia de la madre, para proteger

al clan.

3. Los silencios

Los silencios tienen una base emocional muy clara: la vergüenza, el miedo alrechazo social o familiar, a quedar fuera del clan. Por ello las personas escondenviolaciones, adulterios, asesinatos, maltratos, temas de dinero, herencias, hijosilegítimos, incestos, niños que nacen enfermos o discapacitados, adicciones, muertesinesperadas que se convierten en duelos no hechos, etcétera. Estos silenciosconforman «la cripta y el fantasma», conceptos que desarrollaré más adelante.

4. Las reglas familiares

En todas las familias hay reglas más o menos conocidas y acuerdos tácitos. Estasreglas conforman un condicionamiento más o menos inconsciente y provocanconductas que no se desean llevar a cabo acompañadas de estados emocionalesalterados. Los miembros de la familia deben guardar fidelidad a estas reglas, y elloocasiona bloqueos que afectan a la salud o información que influye en ladescendencia. Veamos algunos ejemplos de este tipo de reglas:

• Los papeles atribuidos a cada hijo: el hijo cuidador, el que se debe ocupar delnegocio, el que debe seguir la carrera de su padre, etcétera.

• Residencia tan próxima como sea posible, mejor si es en la misma calle o edificio.Y aún mejor si la madre (o suegra) tiene la llave de casa y puede entrar cuandoquiera.

• Constitución del primer hijo varón como heredero.

• Reparto de funciones según el sexo: los hijos deben estudiar y las hijas han deaprender a ocuparse del cuidado de la familia y de casa.

• Prohibición de pasar por encima del padre. Muchas veces esta regla esinconsciente, pero produce un gran bloqueo.

5. Las relaciones entre los miembros

Los miembros de la familia se mueven por afinidades. Unos no se hablan; otroscomparten todas las experiencias; alguno, por ejemplo, puede tener una afinidadespecial con la abuela porque lo cuidó de pequeño.

Existen relaciones inconscientes entre los miembros. Freud las llamó complejos deEdipo y de Electra. El complejo de Electra es la afinidad de la hija con el padre.Puede ser que la hija (Electra) tenga un padre ausente. En el caso del Edipo, lamadre puede ser muy sobreprotectora o ausente, y en sus relaciones el hijo busca aesta madre para que lo cuide. Seguramente han oído más de una vez: «no sé si me hecasado con mi marido o con su madre». Esta frase denota un complejo de Edipo muyfuerte del marido.

A mi entender no existen los complejos de Electra y de Edipo inversos, es decir, laafinidad del hijo hacia su padre o la afinidad de la hija hacia su madre. Para elinconsciente solamente existen los roles, no los géneros masculino o femenino. Porlo tanto cuando hablamos de conflicto de Edipo, puede ser del hijo o de la hija, y lomismo pasa con el de Electra. En todos los casos, estas necesidades no satisfechasen los vínculos entre padres e hijos determinan futuras relaciones que muchas veceslas respectivas parejas no acaban de comprender. Todo el mundo ha oído: «¿Cómoes posible que esta pareja pueda convivir?».

También hay que tener en cuenta las relaciones con personas que recuerdan a losancestros. De forma inconsciente, muchas personas buscan parejas que les recuerdana los abuelos o abuelas. Repito: se trata de recuerdos totalmente inconscientes.Cuántas veces habré visto en mi consulta a personas cuyos cónyuges, por fechas denacimiento o de concepción, son dobles de algún abuelo o abuela, y escogen parejasque tienen que ver con la pareja del abuelo o de la abuela. De esta manera reparanrelaciones de sus ancestros para darse la oportunidad de arreglar lo que no pudo serhecho, dicho o vivido.

Aspectos a estudiar en el análisis del árbol

En el análisis del árbol hay que tener en cuenta aspectos muy concretos quecomplementen lo ya dicho:

• Hay que buscar las enfermedades más importantes de los miembros del clan, sobretodo si el cliente viene a consultar porque padece una dolencia concreta.

• Se deben conocer las fechas de nacimiento de los miembros del clan, al menoshasta la tercera o la cuarta generación, tanto en la parte superior del árbol como en lainferior.

• Hay que conocer las fechas de defunción, siempre que sea el caso.

• Se debe averiguar si ha habido muertes de niños, abortos o hijosextramatrimoniales, es decir, ilegítimos.

• Las profesiones pueden ser una pista muy interesante, pues a través de ellas serepara a los ancestros. Esto es lo que pasa cuando alguien elige una profesión porquesiente en lo más profundo de su ser que debe hacerlo. En realidad hay un programadetrás. Fue el caso de una comadrona cuya abuela, con la que estaba relacionada porfecha de nacimiento, había muerto al dar a luz.

• Es muy importante conocer la identidad sexual del paciente, es decir, saber si lospadres querían un hijo del otro sexo. También hay que averiguar si el paciente fuedeseado, lo que no es lo mismo que ser querido. Uno puede ser querido y cuidado,pero en primera instancia no haber sido deseado. Su madre pudo pensar: «Ahora noes el momento», «vaya, estoy embarazada», «yo no quiero tener hijos», etcétera.

• Hay que tener en cuenta las semejanzas físicas, que en la familia se expresan confrases como: «Te pareces al abuelo», «eres igual que tu abuela», «te mueves ohablas igual que él».

• Los nombres también son importantes. Un nieto que se llama como el abuelo recibeinformación inconsciente de este.

Cuando se comparten varios de estos aspectos que hemos mencionado con unancestro, se es su doble. Los más importantes son las fechas de nacimiento ydefunción. Para el inconsciente no existe la muerte, sino que se trata de otronacimiento, porque, de alguna forma, al morir se nace a otra realidad.

Proyecto de vida: reparación

Los dobles

A los que reparan los actos u omisiones de otras personas les llamamos dobles. Pero¿qué es exactamente ser un doble? Para ser doble de alguien tienes que estarrelacionado con ese ancestro por fechas de nacimiento y/o de concepción. Si yo

nazco el 15/03, mi doble tendrá que haber nacido el 15/12, pues mi fecha denacimiento es su fecha de concepción. También es mi doble si nace el 15/06, pues sufecha de nacimiento es mi fecha de concepción. Todas estas fechas con un rango de ±7 días aproximadamente. También soy doble por el nombre, y con menor fuerza sime parezco físicamente a él. Lo más importante siempre son las fechas.

El doble vive la misma experiencia que su ancestro, para poder repararlo. No tieneque ser exactamente igual, pero sí en aspectos concretos y con la mismaproblemática de fondo.

La expresión «proyecto de vida» alude a los programas heredados de los dobles.Cuando esto ocurre, se reparan los programas del doble, ya sea por repetición o porcomplementariedad.

La reparación consiste en repetir situaciones vividas por los ancestros. Alreiterarlas, el inconsciente del clan pretende realizar aquello que no se hizo en sumomento. Se repiten historias de los padres o abuelos. Por ejemplo, un hombre quees doble de su abuelo alcohólico puede ser abstemio o presidente de una liga delucha contra el alcoholismo.

A mi consulta acudió una mujer que dirigía un centro de niños maltratados por suspadres; ella era doble de su madre, que había sufrido violencia familiar.

La reparación se hace por repetición cuando se repiten situaciones vividas por undoble con el que se comparten tendencias, conductas, vicios u otros problemas. Porejemplo, si una mujer se casa con un hombre ausente, que siempre está fuera de casatrabajando, su hija puede buscar una pareja parecida a su padre.

En cambio, se actúa por complementariedad cuando se hace lo contrario que eldoble. Por ejemplo, un hombre doble de un abuelo con muchas amantes no consiguecasarse. No sabe por qué no se compromete con nadie, aunque esté enamorado.

Como comenté al hablar del holograma, todos tenemos la información de todos, peroel proyecto de vida dispara la fidelidad a ciertos miembros del clan.

No debemos confundir el proyecto de vida con el Proyecto Sentido. Este último sehereda de la madre; es el programa que se incorpora en el útero materno. «¿Quépasaba por las cabezas de mamá y papá antes de ser concebido, durante laconcepción, el embarazo, mi nacimiento y hasta los tres años de edad?». Esta es lapregunta que deberíamos hacer a nuestra madre cuando nos disponemos a estudiar yanalizar nuestro árbol genealógico.

Los proyectos de vida pueden ser aspectos que relanzan la propia vida o

impedimentos para hacer realidad los deseos. Son programas que nuestra alma, através del inconsciente, se prepara para revivir. Por eso es tan importante estudiar yanalizar el árbol. En él es posible encontrar grandes apoyos y grandes obstáculos.

También soy doble de un ancestro si mi fecha de nacimiento o de concepcióncoincide con la fecha de defunción del ancestro. A esto se le llama ser herederouniversal. En este caso heredo todos los programas de este ancestro, y la carga esmáxima.

Asimismo puedo ser doble por línea maestra. Esto se sabe porque la diferenciaentre fechas es de seis meses. Si yo nazco el 15/03, mi maestro tiene que nacer el15/09.

Los dobles, bien sea por fecha de nacimiento, por fecha de concepción o por fechade línea maestra, se pueden casar entre ellos. El Sentido Biológico es no tener hijos,aunque se tengan muchos. A este proceso se le llama incesto simbólico.

Los dobles pueden ser hermanos tuyos, y ello indica claramente que en el árbol hayhijos ilegítimos, y/o incestos. A este proceso se le llama gemelos simbólicos. Loshermanos que son gemelos simbólicos acostumbran a tener experienciascomplementarias. Por ejemplo, uno no puede tener hijos o pareja y el otro tiene hijosde varias parejas porque se ha casado varias veces.

La lógica del árbol

El árbol tiene respuestas válidas para todos los miembros del clan y otrasparticulares para cada uno. Existe una lógica general que abarca, por ejemplo, atodos o casi todos los descendientes, como en el caso de alguien que pertenece a unafamilia en la que ningún hijo varón se casa ni tiene descendencia.

Por otro lado, puede existir una lógica particular que corresponda a un miembro delárbol. Una consulta puede ser muy concreta: «¿Por qué yo no puedo tener hijos y mishermanas sí?»

En cada caso, hay que buscar la lógica en todos los aspectos ya mencionados:rastrear el doble, las fechas y sincronías, estudiar el Proyecto Sentido y el proyectode vida. Muchas personas que consultan son los llamados «niños basura o síntoma»,es decir, los miembros del clan en quienes se proyectan los mayores conflictos osilencios. Para mí, estas almas son las más elevadas espiritualmente: asumen los«pecados» de los padres para que el clan pueda seguir existiendo.

El árbol siempre tiene una historia que debe resolverse. Estudiarlo permite liberarprogramas indeseables, como enfermedades, infertilidades o abusos.

También existen las memorias del país, de la región, del pueblo: las guerras, lasrevoluciones. En el caso de España, arrastramos memorias de dolor de la GuerraCivil: desconfianza con respecto a tal o cual región del país, memorias de traición,de escasez. No olvidemos que en las guerras civiles se lucha contra el vecino, contrael hermano. Estas memorias permanecen en las historias familiares y perdurandurante varias generaciones.

Siempre que sea posible, se deben tener en cuenta todas las memorias del árbol, sedeben llevar a la conciencia para ser sanadas y transmutadas. Es muy importantemirar hacia atrás y abrazar a los ancestros, comprenderlos, liberarlos de sus cargas yhonrar su memoria hablando de ellos, recordándolos.

De esta manera, se toma conciencia de que se repiten sus conductas, de que se vivensus experiencias una y otra vez, y en ellas se reconoce a algún familiar. Se debeaprender algo de todo ello, porque, de no ser así, no tendría sentido. Cada repeticiónde una experiencia constituye una oportunidad de trascenderla. En caso contrario,estas memorias cristalizan en el cuerpo y se manifiestan como enfermedades ydesequilibrios.

Cuando se estudia la lógica del árbol y se toma conciencia de que los propiosprogramas tienen un sentido y una dirección, y de que están allí para que uno losrepare, lo primero que se debe hacer es aceptarlos y dejar de lamentarlos. Hayrazones que solamente el alma conoce. Solo entonces los ancestros se convierten enguías.

Aspectos concretos: los síndromes

Veamos ahora aspectos muy concretos del análisis del árbol genealógico:

El síndrome del aniversario

Es uno de los síndromes principales. Hay que localizar las fechas que se repiten enel árbol. Anne Schützenberger contó su propia historia: «En los años setenta, iba aanalizar a una joven sueca de treinta y cinco años que estaba desahuciada por elcáncer. Los médicos acababan de amputarle una parte del pie y se preparaban,impotentes, a amputar todavía más. Ya que yo era psicoanalista, pedí a esta mujerque dejara libre su mente y me contara todo lo que pasaba por su cabeza. Como yasabe, este ejercicio habría podido desarrollarse durante diez años. En la pared delsalón de su casa había un retrato de una mujer joven. Mi paciente me dijo que setrataba de su madre, muerta de cáncer a la edad de treinta y cinco años. Y bueno, nosé por qué, ese día, esta doble coincidencia de edad y enfermedad me dejóestupefacta. De pronto tuve la impresión de que esta mujer se había programado paracaer enferma a la misma edad en que su madre había muerto de cáncer».14

Recuerdo a una clienta que desde los dieciocho años tenía una infección de orinadespués de mantener relaciones sexuales. Quería a su marido y el suyo no era unconflicto de protección del territorio, al menos a esa edad de su vida. Al estudiarel árbol, vimos que era doble de su abuela. Al preguntarle qué le había pasado asu abuela a esa misma edad, es decir, a los dieciocho años, me contó que habíasido violada.

En su libro Cómo pagamos los errores de nuestros antepasados , Nina Canaultcuenta la historia de una joven que en un accidente quedó empalada por el himen. Lamadre consultó con Schützenberger. Se descubrió que la abuela había sidobrutalmente violada por dos hombres a esa misma edad.

Por lo tanto, hay que prestar atención a las fechas importantes en el árbol de lafamilia: bodas, divorcios, accidentes.

Por ejemplo, mi sobrino sufrió accidentes de coche en la misma fecha durante tresaños consecutivos. Su madre tomó conciencia de que él había sido un niño«accidente», es decir, un hijo que no era esperado, de esos que hacen decir a lamujer embarazada: «Ahora no es el mejor momento».

La fiestamanía

Se trata de un concepto empleado en psicoanálisis. Expresa precisamente eso: unafiesta en un momento inadecuado. En mi consulta he visto varios casos y todos tienenlas mismas características.

Por ejemplo, una mujer me contó que, después de la muerte de su hijo, ella y sumarido tenían unas ganas enormes de copular. Me lo dijo con vergüenza, pero leexpliqué que es algo muy biológico y que, además, le había ahorrado un posiblecáncer de ovarios. La biología es muy inteligente y rápidamente actúa cuando hayun conflicto. En este caso el conflicto es la pérdida de un hijo. La soluciónbiológica es hacer otro.

Otro caso muy parecido, fue casi igual, pero el fallecido era su padre. Ella mecuenta que después de enterrar a su padre hizo el amor con su marido como nuncalo habían hecho. Le expliqué lo mismo: cómo se expresa la biología en forma deurgencia de reemplazar al fallecido. El inconsciente biológico no diferencia hijosde padres, pero sí la emoción de perder a las seres queridos.

La cripta y el fantasma

En estos casos la familia guarda un secreto sobre algún evento trágico o difícil,frecuentemente un duelo no realizado, diciendo «es para tu bien». El secreto que se

instala en la primera generación es ignorado por la segunda. Pero de alguna formasale, se escapa, se esconde en una «cripta» y aparece como un «fantasma»:obsesiones, búsquedas, sufrimientos, pesadillas, enfermedades graves, accidentes,etcétera. El secreto se manifiesta indirectamente en la tercera generación y a vecesdurante más de un siglo. Es lo que Anne Schützenberger llamaba «lazostransgeneracionales».

Según Didier Dumas, el fantasma, lo «no dicho» o impensado transgeneracional,provoca estragos considerables al transmitirse a los descendientes, y ocultaesencialmente las preguntas relativas al sexo y a la muerte.

La cripta siempre oculta el cadáver de un duelo que no se ha hecho. Este cadáver sesuele esconder en el niño, pero también en mujeres que se niegan la satisfacciónsexual después de la muerte de un ser querido (por ejemplo, desde la muerte de unpadre muy querido, la hija se niega a tener relaciones sexuales).

Se trata de personas melancólicas, que arrastran deseos prohibidos de sus padres oabuelos. También se desarrollan fantasías sexuales entre los dos y los siete años: sonlos aspectos de la sexualidad de los padres que estos esconden. Se trata de uncadáver simbólico: el constructo del deseo sexual prohibido por el clan porcreencias o tabús. Ocurre en familias que no hablan de sexo, ni de relaciones porquees tabú, donde el sexo es feo, asqueroso, es el culpable de todos los pecados; lasmujeres son portadoras de todo lo malo (arquetipo de Eva), y la mujer debe ir tapadaporque es la tentación para el hombre. Como me decía una vez un árabe: «Noentiendo cómo dejáis a vuestras mujeres ir casi desnudas por la calle, ante los ojosdeseosos de otros hombres».

El fantasma supone una incorporación, como en el caso de los llamados «hijos desustitución»: una hija a la que se le pone el nombre de una tía muerta o un hijollamado igual que otro que murió antes que él.

Cuando hay un fantasma, se carga con una información muy pesada de alguien a quiense está muy ligado, sea por el nombre o porque la propia fecha de nacimientocoincide con la de su defunción. Por ejemplo, una niña a la que al nacer le ponen elnombre de su abuela, que murió al dar a luz a su hija (la madre de la niña), puedellevar como fantasma el rechazo a quedar embarazada, porque parir es sinónimo demuerte.

Este solo es uno de varios casos que he tenido en mi consulta: mujeres que no sequedan embarazadas sin causas físicas. También he visto mujeres con este tipo defantasma que se emparejan con hombres con problemas de fertilidad.

El síndrome del fantasma

Hablamos del síndrome del fantasma porque la palabra síndrome indica que unconjunto de características determinan la vida, y es muy importante estudiarlas yverlas de cerca. Cargar con un fantasma puede marcar la vida de una persona de talmanera que sienta que no la vive: se siente dividida, siempre está indecisa.

Para evitar errores, es de vital importancia entender que los fantasmas suponen«cargar» con alguien fallecido antes del propio nacimiento.

Por ejemplo, mi fecha de nacimiento coincide con la de defunción de mi abuelo,que murió varios años antes de que yo llegara al mundo. Lo mismo ocurre con mihijo David: su abuelo (mi padre) murió el 1/09/1979, y mi hijo nació el 5/09/1990(siempre buscamos +/- 7 días). Mi hijo lleva el fantasma de mi padre, y esto leprovocaba problemas a la hora de tomar decisiones en su vida. Me percaté de quetenía ciertos bloqueos e hicimos el duelo. Lo llevé al pueblo natal de mi padre, loacompañé hasta donde jugaba al baloncesto (él también practica este deporte),donde estudió, donde vivió, etcétera.

Nos llevó toda la mañana. Mi hijo se quedó turbado: no se quería ir. Es más:retrasó la vuelta a casa aduciendo que tenía sed y quería tomar algo en un barcercano. Estuvimos un rato hablando. Me preguntó cosas de mi padre. Unos díasmás tarde, hizo una carta de duelo en la cual se despedía de él y le pedía permisopara ser el hijo de su padre. Tomó conciencia de que todos los abrazos que medaba eran abrazos que mi padre no me había dado a mí. La carta terminabadiciendo: «Abuelo, déjame ser hijo de mi padre y deja que todos los abrazos que ledé sean míos. Ya eres libre».

Pero muchas veces esto no es tan fácil, porque, algunos años después, a mi hijo lesacaron una muela, la misma que me falta a mí, y esto tiene que ver con lospadres. Indica la liberación del vínculo con los padres. Ocurrió a la misma edaden la que yo fui totalmente independiente, y mi hijo también quiere serlo. La muelano salía, el dentista estaba nervioso y decía: «no puedo, no sale». Mi hijo tomaconciencia, siente a su abuelo (mi padre) y es como si le dijera: «No dejes a mihijo Enric». Entonces él se relajó, se soltó de este mandato y se dejó fluir: «Yo soyhijo de mi padre, gracias abuelo», y la muela salió.

Para que observéis cómo los programas se heredan y proyectan en nuestras vidas:mi hijo es psicólogo como yo, y ha decido hacer un máster en dirección deempresas, al igual que mi padre, que era director general de dos empresas, y yotambién lo soy.

A través del portador, el fantasma busca redimirse de aquello que no pudo o no supohacer en su vida. Busca reparar o perpetuar una memoria que resuena en el individuo

portador. Todo ello puede provocar trastornos psíquicos, como indicaron NicolasAbraham y Maria Torok, analistas húngaros afincados en Francia que arrojaron luzsobre estos trastornos. Según ellos, en estos casos se produce una transferenciapsíquica.

Muchas veces el receptor siente que no vive su vida. Está bloqueado y dice sentirsetriste desde que tiene uso de razón. Ello es la expresión de un duelo no realizado. Elsujeto portador suele manifestar que se prohíbe el placer: «es como si divertirseestuviera prohibido; cuando me divierto, me siento culpable».

La experiencia me ha enseñado que el síndrome del fantasma puede dar lugar adiferentes estados clínicos. Quienes lo presentan suelen tener estas características:

• Son silenciosos; hablan bajito. Algunos hasta susurran.

• Les gusta el color negro. El movimiento gótico es un buen semillero de portadoresde fantasmas.

• Pueden dormir con los brazos cruzados o al lado. Apenas se mueven mientrasduermen.

• Algunos sufren mucho frío o les gusta el calor; duermen a oscuras.

• Ciertas profesiones predominan entre ellos: fisioterapeutas, profesores de yoga,actores de cine y teatro, bailarines, médicos anestesistas, etcétera.

• Algunos son sonámbulos.

Hay que dejar muy claro que no se trata de síntomas ineludibles, sino solo de algunasde las características observadas en mi experiencia clínica y en la de otros autoresque refieren signos parecidos.15 El síndrome del fantasma también se puede expresaren una serie de enfermedades, algunas de ellas psíquicas. Mi trabajo con algunosportadores de fantasmas corrobora experiencias clínicas de otros autores.15 Veamosalgunas:

• La esclerosis en placas: en un porcentaje muy elevado, los sujetos que manifiestanesta enfermedad llevan incorporado un fantasma.

• Algunos tipos de párkinson: en estos casos el porcentaje es mucho menor. Segúnmi experiencia, se trata de secretos muy importantes (he tenido algunos casos deasesinatos entre hermanos).

• Enfermedades mentales: como psicosis, esquizofrenia, autismo y depresión.

• Síndrome de hiperactividad infantil: la experiencia demuestra que un setenta porciento de los que sufren esta patología llevan incorporado un fantasma.

• Bruxismo: es el conflicto de no permitirse atrapar el pedazo, el placer.

• Ciertos tipos de diabetes: en estos casos el porcentaje es bajo, pero es interesanteestudiar cada uno y tener en cuenta esta posibilidad.

El fantasma es una información psíquica incorporada al inconsciente que no pudo serexpresada por los ancestros. Es como un parásito que sustrae la libertad de decisión.

Síndrome la maldición de los Átridas

El portador vive con un deseo que debe expresar, y no puede hacer otra cosa queperseverar en él. Es la lucha por realizar un deseo que nunca se satisface, un deseoque el sujeto no sabe por qué anida en su psique. Siempre se siente impulsado ainsistir para conseguirlo y no lo puede dejar. Carl Gustav Jung llama a este fenómeno«la maldición de los Atridas».16

La maldición de los Átridas17 se expresa en las siguientes metáforas:

• A menudo lo que más deseamos es lo que está fuera de nuestro alcance.

• No siempre lo más cercano es lo que está más a mano. El rey Tántalo estiraba sumano con ansiedad y ardor. La sed y el hambre lo consumían, pero no podía llegar alos frutos y al agua a pesar de que estaban cerca de él. Vivimos atrapados en eldeseo.

Un ejemplo más clarificador sería el de un cliente con problemas de próstata. Élardía en deseos de satisfacerse sexualmente con su secretaria y ella no quería. Latenía cada día delante de él y no podía.

Síndrome de Medea

Tiene relación con la problemática que rodea a un matrimonio con respecto a sushijos. Uno de los miembros de la pareja usa al hijo (o a los hijos) para manipular alotro, para hacerle daño, como por ejemplo hablando mal de su padre o de su madre.El hijo en cuestión puede presentar una serie de síntomas que se manifiesten en suvida:

• Tiene dificultad para encontrar pareja.

• Tiene dificultad para salir de la casa.

• Tiene problemas para tener hijos.

• Repite las historias de sus padres.

• En general, presenta diversas problemáticas en las relaciones de pareja.

Síndrome del hijo plan de pensiones para la vejez

Se trata de hijos que no son esperados y, cuando vienen, se les cataloga: «mira quebien, ya tenéis al que os va a cuidar cuando seáis viejos». También se da estesíndrome cuando se busca un hijo para que cuide de sus padres cuando seanmayores.

Son personas que tienen gran dificultad para formar una familia. Cuando sonmayores, muchas veces no salen nunca de casa. Están obsesionadas por cuidar a suspadres, aunque sus sentimientos son de aversión contra ellos. Se sienten atrapadaspor su madre o por su padre. Si se alejan, les entra una gran culpabilidad. No vivensu vida en absoluto, pues tienen un programa de cuidadores. En nuestra experienciaclínica vemos muchísimo este programa que genera gran sufrimiento, pues la personase siente hipotecada, como en deuda con sus progenitores. Por eso le llamo plan depensiones para la vejez.

Síndrome del avestruz

Es un síndrome que abunda mucho en las familias. Consiste en que un miembro sehace el ciego, sordo y mudo frente a una situación familiar grave; casi siempre es unmiembro femenino. Niegan lo evidente, como por ejemplo abusos del padre con lahija (o hijas). Cuando esta se lo comunica a su madre, la madre hace como si nadaocurriera. Sus frases típicas son: «no pasa nada», «todo está bien», «tu padre esasí», «no hay para tanto», «debes aguantar y no quejarte tanto». A vecessimplemente la respuesta es ignorar el hecho.

La persona que ha pasado por estas situaciones vive en la incomprensión, en la duda,en el no saber: se comporta con inseguridad y no tiene claros sus sentimientos. Tieneproblemas sexuales, relacionales, de comunicación y ante las dificultades de la vidamuchas veces opta por el silencio.

Síndrome de volver a casa

La fecha de nacimiento es importante para el inconsciente, pero nacer al mundo, alútero o al más allá es lo mismo para el inconsciente, y hay muchas personas que semueren en su fecha de nacimiento o fecha de concepción: vendría a ser como si elinconsciente abriera las puertas para volver a casa. Yo entiendo que nuestracelebración del cumpleaños es para reunirnos con las personas queridas, y también

vendría a ser una despedida simbólica antes de partir. Los cumpleaños serían unaalegría, una celebración del nacimiento, una ida/venida. Hoy precisamente vengo delcementerio para ver las fechas de defunción y nacimiento de la hermana de mi padre.No me he sorprendido, porque ya tengo cierta experiencia en estas cosas; cuando enla lápida he visto: nacimiento 11/08 y defunción 18/08 y yo he tenido ganas de ir alcamposanto el 8/08. Sin comentarios: las casualidades no existen, lassincronicidades sí.

Síndrome del custodio

Esta expresión que hace referencia a las personas que guardan la «cripta», quecustodian los secretos, lo más sagrado. Asumen responsabilidades muy concretasque muchas veces les impiden casarse y formar familias, porque deben custodiar.

Veamos el ejemplo de la señorita que quiere marcharse de casa; tiene unas ansiastremendas de irse. Ella se llama Nancy (doblemente en gracia) y es doble de sumadre y de su abuela, y ambas se llaman Sagrario. En su clan hay muchos incestosy violaciones. Ella debe de guardar lo más sagrado de las mujeres, hablandoarquetípicamente, la virginidad. Cuando decide marcharse de casa con su pareja,tiene un accidente que la deja parapléjica, afectándole la zona lumbosacral. Ellector puede ver este caso ampliado en el libro Visión cuántica deltransgeneracional, de Enric Corbera y Rosa Rubio.

Síndrome de Parentalización

Son personas que muchas veces asumen el rol de padres de sus padres. Se ocupan detodos los problemas familiares, de sus hermanos y de sus sobrinos, hasta el punto deque los familiares no hacen nada sin antes comunicárselo. Es un referente familiarcasi único.

Era el caso de una señora que se ocupaba de sus padres. Él era alcohólico, sumadre era depresiva (ausente) y tenía tres hermanos más que también teníanproblemas con el alcohol. Ella se ocupa de todos.

Son personas que se han «borrado» de vivir su vida; lo que les motiva es hacer quelos demás vivan bien. Suelen tener profesiones en las que se dedican a ocuparse delos demás.

Recapitulación

Reordenemos todas las ideas expuestas hasta ahora. El primer paso es laconstrucción del árbol; esta tarea se debe llevar a cabo entre el cliente y el terapeuta.La nomenclatura empleada para ello es la de la Figura 2.

Fig. 2. Nomenclatura del árboltransgeneracional.

Siempre que sea posible hay que representar tres generaciones. El cliente tiene quebuscar los siguientes datos:

• Fechas de nacimiento (dd/mm/aaaa).

• Fechas de defunción, si procede.

• Fechas que el clan considere importantes, como la celebración de algo especial.

• Nombres.

• Abortos, muertes súbitas.

• Enfermedades importantes.

• Hijos ilegítimos (saber si se fue deseado; no hay que confundir ser deseado con serquerido).

• Problemas de dinero, como herencias.

Además de tener en cuenta todo esto, el especialista debe tener claros los siguientesconceptos:

• Se es doble de alguien cuando la propia fecha de nacimiento coincide con la denacimiento o concepción (y, en algunos casos, de defunción) de un ancestro. Paraconsiderar que dos fechas coinciden, deben estar separadas por un margen no mayor

de siete días.

Por ejemplo, si un cliente nace el 9/03, su doble será cualquier ancestro omiembro del clan que haya nacido entre el 2/03 y el 16/03. Pasa lo mismo con lafecha de concepción, que en este caso sería nueve meses antes (el 9/06) o nuevemeses después (el 9/12), siempre más/menos siete días. En el primer caso, si yonazco el 9/03 mi fecha de concepción es el 9/06, por lo tanto los que nazcan enella son dobles míos, porque su fecha de nacimiento es mi fecha de concepción. Simi doble nace el 9/12, entonces mi fecha de nacimiento es la fecha de suconcepción.

También se puede considerar que alguien es el doble de un ancestro por otrosaspectos, como el nombre. De alguna manera heredar el nombre de un miembro dela familia crea un vínculo con él. En estos casos también hay que estudiar todaslas características ya mencionadas.

• Se deben buscar los posibles síndromes del fantasma, sin olvidar que la personaque proyecta el fantasma tiene que haber muerto antes del nacimiento del cliente. Labúsqueda del fantasma sigue las mismas reglas que acabamos de mencionar en losdos puntos anteriores. Las fechas, en este caso, son muy importantes. Una forma fácilde hacerlo es disponer las afinidades de los meses en forma de columnas, tal y comose explicó en los rangos de hermandad.

• Se tiene que buscar en el árbol a los miembros que están en línea maestra, unconcepto que solo he puntualizado. Todo el mundo tiene en su árbol a alguien queestá en línea maestra. Se trata del ancestro que recuerda a una persona cómo debeconstruirse. Esto tiene resonancia con el sexto mes de embarazo, cuando el cuerpodel niño ya está formado. Comparativamente, a los seis años el niño ya tiene suestructura terminada, porque tiene integrado el «yo» y el «tú».

Fig. 3. Esquema de la relación mensual,según las fechas.

En la línea maestra, la fecha de nacimiento o defunción del ancestro se encuentra a

seis meses de la fecha de nacimiento del cliente. Siguiendo con el ejemplo anterior,el maestro de una persona que nace el 9/03 sería un ancestro nacido el 9/09. En estoscasos también se aplican las mismas reglas que en el doble y el fantasma, es decir,+/-7 días. Si no se encuentra a nadie que esté en línea maestra, hay que buscar aalguien muy allegado: puede ser un amigo.

El maestro tiene algunas características que gustan y otras que se aborrecen. Elaprendizaje consiste en buscar las que más molestan y luego aplicar el concepto deespejo.

Veamos un ejemplo de la consulta. Una chica no soportaba a su padre. Lepregunté qué era lo que más aborrecía de él. Sin dudarlo, me dijo que siempremiraba por él mismo, que siempre era el primero, que no pensaba en los demás.«Muy bien ?le dije?. En la medida en que tú lo juzgas porque no se preocupa porti, él te enseña lo poco que tú te ocupas por ti misma». La chica se quedó pálida ydijo: «¡Qué fuerte, es verdad! Solo me preocupo de lo que piensan de mí losdemás, y no analizo si hago lo que realmente deseo».

El maestro puede ser alguien a quien se quiere mucho o alguien a quien no se haconocido porque falleció antes del propio nacimiento. Lo importante es saber cómoera esa persona y cuáles eran sus características más sobresalientes.

• Buscar si eres heredero universal de algún abuelo, de tu padre o de tu madre. Esteancestro ha vivido en la misma época que tú, pero la fecha de su muerte está ligada ala fecha de tu concepción o nacimiento.

Una señora estaba triste porque su padre había muerto el día de su cumpleaños.Su hermana le recordó que ella era la preferida de papá, y que este hechorepresentaba un reconocimiento hacia ella. Por lo tanto, debería estar contenta deque su papá la hubiera elegido como heredera de sus programas.

• En consulta, nunca se deben olvidar el efecto espejo y la sombra.

• Nunca olvidarse que, para el inconsciente, FN (fecha nacimiento) = FC (fecha deconcepción) = FD (fecha de defunción). Para él todo es nacimiento: nacimiento alútero (nuestra primera casa), nacimiento a este mundo (segunda casa) y nacimiento alotro mundo (tercera casa).

FN = FC = FD

Las desarmonías de las parejas

Cuando se analiza el árbol genealógico, siempre es interesante que el cliente traiga

las fechas de los padres de su pareja. Muchas problemáticas tienen una relación máso menos directa con la pareja; en numerosos casos el árbol de la pareja juega unpapel clave.

Esto es muy importante: la experiencia clínica señala que casi siempre el cáncer demama está vinculado con problemas de desarmonía en la pareja y con los complejosde Edipo y de Electra.

Ya se explicó al abordar el tema del cáncer de mama que su conflicto principal es lafalta de protección del nido. El conflicto de la afectada puede derivar de no sentirseprotegida o de no poder proteger. En la gran mayoría de los casos, estos conflictosse expresan en las relaciones de pareja. Estas mujeres suelen decir frases como: «Mimarido nunca está en casa», «es como si fuera viuda», «no sé si me he casado con mimarido o con mi suegra», «mi marido no me ayuda en el cuidado de los hijos»,«estoy siempre sola a cargo de todo». Todas estas frases, y muchas más, tienenrelación directa con los complejos de Edipo y de Electra.

El complejo de Edipo

Se da en la relación entre madre e hijo. En la mayoría de los casos, la madre tiene unmarido ausente y proyecta en el hijo la necesidad de protección. Lo sobreprotege, lo«castra» y lo hace depender de ella. Estos hijos suelen ser emocionalmenteinmaduros. A menudo eligen parejas que son dobles de sus madres: buscan unamadre para que los siga cuidando.

Recuerdo el caso extremo de un cliente que estuvo en mis consultas grupales. Eraincapaz de alejarse del hogar materno; es más, dormía en la habitación de sumadre. Nunca tuvo una relación con otra mujer, y el motivo de su consulta eraprecisamente que tenía problemas con el alcohol.

Mientras comentaba que mi experiencia clínica me ha enseñado que las personas conproblemas de adicciones acostumbran a tener madres extremadamentesobreprotectoras, una joven que también estaba en la consulta lo confirmó: «yotambién tengo problemas con el alcohol y tengo una madre que no me deja ni a sol, nia sombra. Estoy totalmente de acuerdo con lo que dices, pues conozco a otraspersonas a las que les pasa lo mismo». Por eso, el complejo de Edipo puede darseentre la madre y su hijo o su hija; no hago diferencias.

Si miramos el significado de la palabra “complejo” en psicología, se nos dice queviene del latín complectere: ‘abrazar’, ‘abarcar’. Aquí este significado nos vienecomo anillo al dedo. Soy abarcado-a por mi madre. Muchas veces cuando elcomplejo de Edipo es madre-hija, la hija no se siente querida por su madre yestablece una relación emocional con ella que es adictiva, y en los casos extremos

tenemos enfermedades como la anorexia y la bulimia. Muchas veces la hija buscaa su madre desesperadamente, y se casa con un hombre que es su doble. Asípersigue el cariño que no recibió de ella.

El conflicto de Electra

Tiene que ver con la relación de la hija con su padre. Normalmente este se hallaausente y la hija tiene una necesidad inconsciente de protección y de reconocimiento.Busca en su marido esta protección que no ha vivido en su casa. Cuando es entre hijoy padre, este puede ser muy sobreprotector o muy castrador, y el hijo buscará unamujer que sea doble de él y así ser cuidado por ella como si fuera su padre. Estasmujeres acostumbran a «llevar los pantalones» en casa. El hombre puede repetir lascostumbres de su padre, como ser celoso y controlador.

Veamos algunos aspectos disfuncionales derivados de estos conflictos:

• Estos conflictos pueden expresarse en la vida de la pareja en forma de infertilidad.Cuando a mi consulta acuden parejas que no pueden tener hijos, les propongo queestudiemos juntos estos conflictos.

• También se pueden manifestar en maltratos o adicciones (consumo de drogas oalcohol), de carácter emocional o físico.

• Algunas personas con estos conflictos no encuentran pareja. Les cuesta asumircompromisos.

• Existen casos espectaculares, como el de una mujer a quien se le mueren variosmaridos.

• Es interesante estudiar las disfunciones sexuales o el rechazo a mantener relacionessexuales.

• Una mujer o un hombre puede elegir una pareja porque tiene la voz de su padre olas manos y el pelo de su madre. Se trata de manifestaciones de los conflictos yamencionados: la búsqueda inconsciente del padre o de la madre.

• En otros casos se establecen incestos simbólicos, es decir, relaciones en las quelos miembros de la pareja son dobles por sus fechas de nacimiento. Estas relacionesempiezan con un gran fuego sexual o un gran interés mutuo que dura poco tiempo.Una frase típica es: «quiero a mi marido como a un hermano. Nuestra relación no essexual, pero sí de mucho cariño». El marido suele mantener relacionesextramatrimoniales, lo que produce conflictos y síntomas en las mamas. Los incestossimbólicos acarrean muchos problemas, como infertilidad, cesáreas o un exceso de

hijos. En estos casos se deben buscar incestos reales entre los ancestros, desde elmás normal (el matrimonio entre primos) hasta relaciones entre padres e hijas.También hijos extramatrimoniales.

Los padres de niños concebidos in vitro suelen indicar conflictos de incesto entre losancestros. En estos casos existe un mensaje inconsciente de no tener hijos.

Me consultó una mujer infértil que se había casado con un doble de un abuelo quehabía tenido muchos hijos ilegítimos. La infertilidad de la nieta respondería a unmensaje inconsciente de la abuela: «ten cuidado con este hombre, que deja hijospor todas partes». Era una relación de reparación. En muchos casos, estasmujeres se casan con hombres muy fieles y muy comprometidos con el matrimonio.

Como el inconsciente biológico no puede diferenciar entre lo real y lo imaginario,son frecuentes los casos de maltratadores que no atacan a su pareja, sino a susempleados o hermanos. Las fechas suelen mostrar que son dobles de padres ausenteso alcohólicos.

Hay un aspecto muy importante a tener en cuenta: la tendencia a buscar una parejaque repare a un abuelo o abuela. Se trata de reparar problemas que fueron muydisfuncionales.

Este era el caso de una clienta que siempre salía con hombres que eran doblesentre ellos. Descubrimos que en realidad eran dobles de su abuelo, que habíadesaparecido durante la Guerra Civil española. Llevaba un programa dereparación que la abuela había transmitido a su madre: «Busca a mi marido».

Los complejos de Electra y Edipo también se pueden presentar entre hermanos. Enestos casos, la mujer busca un marido que sea doble de su hermano y el hombrebusca una mujer doble de su hermana. Buscan en sus parejas el cariño de loshermanos. En algunos casos la hermana había asumido el papel de madre, porque laauténtica estaba enferma, o al revés: la mujer busca en su marido al hermano que lacuidó. Hay casos más simples, como el de la persona cuya pareja es doble de suhermano/a: buscan la compañía de su hermano o hermana. El recuerdo inconscientepuede remontarse a cuando eran pequeños y, por falta de espacio, dormían juntos enla misma habitación.

Árboles espejo

Ya he comentado que hay matrimonios cuyo fin es reparar, mediante la unión, losproblemas de ambas familias. Son matrimonios cuyo objetivo es compensar oreparar conflictos graves de ambos árboles. Veamos algunos ejemplos:

Una mujer vino a la consulta por un problema de déficit de atención de su hijo.Ella era doble de su abuelo paterno y de su abuela materna. El abuelo habíavisitado los prostíbulos a menudo, mientras que la abuela se había casado con elrico del pueblo, quien la había obligado a abandonar a su hija.

El hijo de la mujer, con déficit de atención, nació el 10/8. Todos estos miembrosde la familia estaban relacionados por fechas de nacimiento y de concepción: lamadre era doble de sus abuelos por fecha de concepción (14/11 y 15/11) y el hijoera doble de su madre por fecha de nacimiento. Por eso el hijo reparaba losconflictos de sus bisabuelos a través de su madre. Esta no tenía relacionessexuales con su pareja, y su hijo llevaba un programa de no ser reconocido. Esteprograma estaba en relación directa con la hija que su bisabuela había tenido queabandonar (ver Figura 4).

Fig. 4. Ejemplo de un árbol espejo.

El conflicto de déficit de atención suele relacionarse con fantasmas heredados. Eneste caso, el niño con el problema llevaba los fantasmas de sus bisabuelos: el abuelopaterno y la abuela materna de la madre. La lógica del árbol era: «no te puedes fiarde los hombres».

Otro caso: una mujer de sesenta y cinco años sufría cistitis desde que se habíacasado nueve años antes. Su conflicto desencadenante era: «no quiero tenerrelaciones sexuales, pero siempre cedo».

Ella era heredera universal de su abuelo paterno (+28/04), ya que hay cinco o seisdías de diferencia para su fecha de nacimiento: 3/05, y de su abuela materna(+30/01), con cuatro días de diferencia (ver Figura 5).

Los maridos de las abuelas, que son dobles por fechas de defunción, 28/04 y

21/01, estaban ausentes, y ambas tuvieron muchos hijos. Ninguna de las dos habíaquerido tener hijos con sus respectivos maridos, pero eran muy sumisas. Ellas sondobles en línea maestra 30/07 y 30/01 entre sí y con su nieta, siendo la abuela del30/01 la que realmente le enseña qué debe hacer.

La clienta reparaba los conflictos de las abuelas sufriendo cistitis. Este síntoma lepermitía no tener relaciones, que era el mandato y la solución del inconsciente;biológicamente es el marcaje femenino del territorio: si no hay relaciones, no hayhijos. La lógica del árbol era impedir tener hijos, fuera como fuera, pues ese erael mandato de las abuelas.

Fig. 5. Ejemplo de un árbol espejo (2).

Normalmente, en los árboles espejo, cuando uno hace algo, su doble hace locontrario, tanto en lo relativo a los actos como a los comportamientos y a la forma deafrontar las situaciones.

Veamos otro caso interesante. Aunque es poco frecuente, fue el primero que meencontré durante un seminario, y después me he encontrado con varios: unapareja viene a la consulta con un grave problema de relación. Apenas tienenrelaciones sexuales, no tienen hijos y no se pueden separar. Veamos su árbol(Figura 6).

La pareja está en incesto simbólico, lo que lleva implícita la dificultad para tenerhijos, pero también denuncia incestos en el árbol: tanto los padres de él como losde ella estaban en incesto simbólico. Las dos parejas de padres eran imágenesespeculares entre sí. Estaba claro que tres generaciones más arriba tuvo que

haber graves problemas de incestos o hijos extramatrimoniales. De acuerdo con lalógica del árbol, la solución era no tener hijos.

Fig. 6. Ejemplo de un árbol espejo (3).

Es muy interesante que en los árboles espejo el reflejo de un miembro de una ramasea complementario de otro de la otra rama. Por ejemplo: una abuela puede ser muysumisa, y la otra muy mandona y controladora. O un abuelo es mujeriego y el otromuy fiel. Son imágenes especulares.

El duelo

El duelo es uno de los procesos más importantes en terapia. Cuando el trabajo deanálisis ha dado sus frutos y el cliente se identifica con algunos miembros de lafamilia y siente que tienen alguna relación con su vida y su problemática, lo primeroque hay que hacer es «el duelo».

El duelo puede tomar diversas formas:

• Se puede hacer mediante una carta dirigida a la persona en cuestión. Una carta dedespedida y de liberación, donde quede expresada la toma de conciencia y el deseode no seguir reparando nada del ancestro. Porque, al liberarse el cliente, se libera suancestro. Veamos un ejemplo: «soy heredero de un problema familiar, pero no soysimplemente miembro de una familia. Como individuo, poseo un potencial deinnovación, de creación y de originalidad. Mi destino me pertenece; no es de misantepasados. No estoy únicamente al servicio de la temática familiar. Mi libertadserá la vuestra; renuncio a seguir reparando vuestra vida y decido vivir la mía porderecho de ley. Accedo a la soberanía de mi vida».

• Se puede llevar a cabo un acto ritual, como ir al cementerio o a los lugares dondevivió el ancestro. Siempre se deja una impronta en los lugares donde se ha vivido oque se ha frecuentado.

• El duelo se puede hacer también a través de una relajación; por ejemplo, unahipnosis ericksoniana. El estado alfa favorece la entrada en el inconsciente. Estatécnica permite al cliente descubrir situaciones o personajes que no han sido vistosdurante la terapia. El inconsciente es más libre de expresarse.

• Se pueden contemplar fotografías de estos personajes y sentir durante la relajaciónque se cortan los vínculos emocionales con ellos. Una cosa es conocer lainformación del árbol y otra muy diferente es sufrirla.

• Hay que tener plena conciencia de que se es libre de vivir la propia vida y de dejarde reparar. Una vez tomada la decisión, se puede seguir haciendo lo mismo, pero losresultados son diferentes. La razón es muy simple: ya se es libre y no hay quereparar.

La comprensión

Este es el objetivo al que todo especialista en BNE debe aspirar: ver que su clienteo consultante consigue cambiar su percepción de los vínculos emocionales que leunen con los miembros de su árbol.

La comprensión lleva al cliente o consultante a un estado de paz interior, deaceptación, a tomar conciencia de que su madre o su padre no pudieron hacerlo deotra manera, porque ellos, a su vez, estaban bajo la influencia de los programas desus padres y abuelos. Una hija puede comprender que su madre quiera más a suhermano que a ella porque su madre lleva un programa de que «ser mujer es una grandesventaja, una desgracia» y la madre solo quería tener hijos. Puede comprender susdificultades para quedarse embarazada porque su madre no la esperaba, no queríatener otro hijo, no era deseada, y además el hecho de que naciera le impedía hacerotras cosas y se sintió atada. La consultante comprende que casarse y tener hijos ensu inconsciente significa pérdida de libertad.

No debemos olvidarnos nunca de que el inconsciente biológico no juzga, es inocentey siempre da soluciones en función del conflicto emocional. Su capacidad derazonamiento es simplemente nula.

La compresión de la que hablo es una toma de conciencia, un percatarse, un silenciointerior, un suspiro que dice: «Por fin, ahora ya lo sé, ahora ya lo comprendo, ¡quépeso me he quitado de encima!».

Cuando uno alcanza este estado de conciencia, ya no hay que hacer nada más. Todoestá bien; para mí este es el auténtico duelo.

Hay personas que me dicen: «He hecho cinco duelos y nada ha cambiado en mi

vida». Estas personas están en el cómo y no comprenden que no hay que hacer nada,simplemente hay que sentir. Es una experiencia interior, no una acción exterior comoel acto de tomarse unas pastillas para un síntoma.

Cuando uno alcanza el estado de conciencia de compresión, ya no hay nada queperdonar, ya no hay culpables, ya no hay víctimas. Todos formamos parte de unproceso, nos podemos alejar de tal o cual persona, pero lo hacemos libres deataduras emocionales. Ya no esperamos nada de nadie. Es una rendición, unaliberación, solamente hay gratitud, pues tu acto de comprensión libera al clan deprogramas tóxicos; te has convertido en una especie de salvador. Has insufladonuevo aire en el árbol genealógico, y ahora los demás miembros tienen laoportunidad de activarlo. Pero tú no lo haces por ellos, pues cada cual debe vivirsus experiencias. Tú lo haces por ti, porque en el universo solamente eres tú el quese debe liberar y dejar la información para los demás. Ya no manipulas más, ya noquieres que las cosas sean como a ti te gustarían que fuesen. Aceptas plenamente loque ves y compartes tu vida con aquellos con los que te sientes en armonía, sinculpabilidad, sin rencor, sin victimismos y con plena aceptación.

La consolidación de los procesos

Una vez que el cliente o el consultante han alcanzado un mínimo de comprensión, decambio de percepción, si su patología es grave se le recomienda la muertesimbólica, un proceso de despedida de los familiares y un posterior «retiro aldesierto» al que llamo la cuarentena.

La muerte simbólica responde a la pregunta ¿qué pasaría si mi muerte acontecierahoy? Es una toma de conciencia de que hay algo que tengo que hacer y ese algo pasapor vivir esta experiencia, con la salvedad de que sigues vivo. Esto consolida losnuevos cambios neurológicos. Esta muerte simbólica precisa de un aislamiento, deun proceso de convalecencia para que la neurología se adapte a esta nuevacomprensión y cambio de percepción. En este retiro la persona revive experiencias,las transmuta y renace de nuevo. Se ha reprogramado, ha aprendido nuevas manerasde vivir y de comportarse. Ahora es el momento de llevarlo a la práctica en otroproceso al que llamo la cincuentena, en el que la persona actúa según su nuevapercepción y comprensión de las cosas. Ha nacido una nueva persona. Ahora losvínculos emocionales ya son otros, ahora es más libre. Ha sanado.

Referencias bibliográficas

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18. Ibídem.

17Pensamiento y creencias Pensamiento biológico

Para poder ayudar al cliente a desaprender o desprogramarse, es muy importantetener claro qué tipo de pensamiento hay que emplear al establecer el raport con él.

Vivimos en una sociedad muy mental y tendemos a vivenciar las emociones a travésde la mente. Esto puede llevarnos a estar desconectado de nuestro cuerpo, cosa quenos impide experimentar las emociones físicamente: la explicación nos aleja de laexperiencia.

Es muy importante que el especialista en BioNeuroEmoción piense biológicamente,es decir, que su pensamiento siempre esté en relación con la función biológica delsíntoma o enfermedad de la persona que consulta. Para ello, el especialista debetener muy claro el Sentido Biológico de la dolencia física, no ha de olvidar queencierra un «para qué».

Veamos un ejemplo. Un jugador de baloncesto jugaba en dos equipos del mismoclub, el A y el B. Tras jugar con el equipo B, debe hacerlo con el A. Cuando selevanta para ir, de repente le duele la rodilla. De una lectura mental se podríadeducir que, tras realizar un partido, está cansado. Pero la verdad es que nosufrió ningún percance durante el partido que explique un dolor físico.

La pregunta que el especialista debe plantearle a este jugador es para qué le duele larodilla izquierda, cuál es el Sentido Biológico de esa rodilla. La respuesta se haceevidente cuando el jugador manifiesta que no soporta a ese entrenador, pues loconvoca pero no lo hace jugar. El dolor en la rodilla significa una obligación dedoblegarse, de hacer lo que no se desea, una desvalorización con relación almovimiento. El inconsciente, siempre tan inocente, le da la solución: si le duele larodilla, no puede jugar. Es de una precisión milimétrica, como un láser. Responde alinstante.

Si varias personas comparten una comida y a una luego le duele el estómago —apesar de que los alimentos estaban en buenas condiciones y a los demás no les hanhecho daño—, hay que preguntarle para qué le duele, qué ha pasado mientras comía,de qué ha hablado. De pronto el enfermo puede darse cuenta de que ha salido untema de conversación que lo afecta mucho, ha sentido que era un tema muydesagradable y ha experimentado una serie de sentimientos y emociones. Para elinconsciente, la comida ha sido tóxica y se lo hace saber con dolor de estómago, con

el Sentido Biológico de vomitarla.

Como vemos, cualquier síntoma, por leve que sea, tiene un Sentido Biológico. Hayque buscar el pensamiento biológico que lo acompaña.

¿Para qué me duele la cabeza si hace un rato estaba muy bien y aparentemente no hapasado nada? ¿Para qué me he hecho un corte en un dedo?, ¿es un accidente o unllamado de atención de mi inconsciente? ¿Para qué me duele el vientre o siento dolorcuando estoy con la menstruación? ¿Cuál es el Sentido Biológico de un quiste deovario si la finalidad de este órgano es la procreación?, ¿cuál es mi conflicto conrelación a tener hijos y con qué «macho» quiero tenerlos? Estas y otras preguntas sonimprescindibles para analizar el Sentido Biológico, hallar el pensamiento biológicoque lo acompaña y encontrar el conflicto emocional que hay detrás de todo síntoma.

El especialista debe saber acompañar al cliente para que encuentre el conflictoemocional inconsciente. Debe rescatar a su cliente de la explicación mental yconducirlo a la experiencia biológica del síntoma. En esto consiste el arte dedesaprender o desprogramar síntomas o conductas nocivas o dolientes.

Pensamiento arquetípico

Este es un pensamiento que el especialista en BioNeuroEmoción debe dominar. CarlGustav Jung introdujo esta temática al explicar que, a lo largo de la historia, elinconsciente ha ido incorporando constructos psicológicos que constituyenabstracciones de la realidad.

Jung opinaba que no hay un número fijo de arquetipos que puedan listarse, sino quese superponen y combinan según la necesidad.

Veamos algunos: el sol y el pan equivalen al padre; el agua y la leche representan ala madre, así como a la madre tierra. El Estado equivale al padre, y la SeguridadSocial a la madre. Los pies nos relaciona con la madre (tocan a la madre tierra); lasmanos, con el padre (el trabajo, la labor de sustento). El corazón es la casa y elútero, la primera casa. El inconsciente puede relacionar el coche con el útero; lascostillas, con los diversos miembros de la familia; la cabeza, con el padre (cabezadel clan); los estudios, con el alimento, etcétera. Los jueces, policías, maestros,profesores y clérigos simbolizan el poder y la autoridad.

Importantes también son los complejos de Edipo —desarrollado por Freud— y deElectra —desarrollado por Jung—. Estos indican las relaciones inconscientes conlos progenitores que luego se proyectan en las parejas. La pregunta acerca de paraqué alguien se casó con un hombre o mujer se puede responder estudiando loscomplejos de Edipo y de Electra en su árbol genealógico. En muchos casos son la

clave de males como el cáncer de mama y las adicciones.

Veamos varios ejemplos. Una alergia al sol manifiesta algún conflicto con el padre,mientras que la explicación de la alergia a la leche debe buscarse en la relación conla madre. Lo mismo ocurre en caso de estreñimiento (falta de agua). Un celíaco, encambio, tiene conflictos con el padre o la función paterna. La alopecia indicaconflictos con quien encabeza el clan. Por su parte, una dermatitis en las manosseñala conflictos de separación con el padre o con el trabajo.

Pensamiento transgeneracional o genealógico

Un especialista en BioNeuroEmoción se formula preguntas como para qué una niñanace con inmadurez intelectual. Entonces busca en el árbol de su cliente, que en estecaso es la madre de la niña que padece el problema.

Se trata de un caso real que atendí en mi consulta y constituye un buen ejemplo. Alestudiar el árbol, vimos que la niña tenía vínculos muy claros con el abuelo y labisabuela por línea paterna, ambos muy violentos. La madre de esta niña siempretenía problemas con su padre por el mismo motivo, y con su madre por lo sumisaque esta era. La bisabuela materna de la niña había ocupado el decimotercerlugar entre muchísimos hijos y abortos, por lo que era evidente que no se tratabade una hija deseada. Era una mujer muy sumisa y también tenía relación con laniña. La niña estaba vinculada con ancestros violentos y sumisos. La clave delSentido Biológico de su inmadurez intelectual se encontraba en el pensamientobiológico transgeneracional: para evitar hacerse mayor, pues ser mayor erapeligroso. Si permanecía «inmadura», no tenía que asumir responsabilidades.

Obviamente, este no es un pensamiento racional, sino biológico. El inconsciente —que es irracional, inocente, muy rápido, y no distingue entre lo real y lo virtual—responde a los conflictos emocionales de la madre y a los programas de sumisión dela abuela y de los bisabuelos. Ella es la reparación. Al ser hija única, si permaneceen la inmadurez, el árbol muere y no intoxica más. Si se produce el desbloqueo, quees lo que la madre buscaba, puede haber un cambio biológico y el árbol tiene unaposibilidad de evolucionar libre de todo conflicto. Para ello la madre tiene que«cortar» con todos esos programas tan tóxicos y tomar conciencia de que ella losrepitió al casarse con un hombre (el padre de la niña) que también es violento. Estees el trabajo del especialista en BioNeuroEmoción. La última palabra, la últimaacción, siempre es del cliente. El especialista no da soluciones; su labor es limpiar,aclarar las situaciones y ofrecer una percepción nueva y responsable, libre deculpa, gracias a la comprensión que brinda el árbol genealógico.

¿Cuál es el Sentido Biológico de que ninguno de varios hermanos pueda tener hijos?

Al estudiar el árbol genealógico vemos que hay muchos niños fuera del matrimonio,hijos no deseados, amantes que tienen hijos con el abuelo de mi cliente, etcétera.

Recuerdo un caso clínico que atendí en mi consulta. Tres hermanas no podíantener hijos, y alguna ni siquiera pensaba en casarse. Al estudiar el árbolgenealógico, vimos que las tres tenían una serie de vínculos con una abuela.Averiguaron la historia de la abuela y supieron que esta se había casado con suabuelo a pesar de estar enamorada de otro hombre. El abuelo era el rico delpueblo y obligó a sus padres a que le entregaran a su hija. Como venganza, sedeshizo de muchos de sus hijos. Cuando se quedaba embarazada, solía abortar, obien mataba a los niños recién nacidos y los tiraba a los cerdos. Es una historiaespeluznante. Hay historias muy fuertes, con programas muy tóxicos. La soluciónbiológica del inconsciente puede ser no tener hijos, no desear tenerlos. Se trata deun pensamiento biológico: ¿para qué esta mujer no podía tener hijos? Larespuesta es: para no tener que matarlos. Este era el programa que habíanheredado las tres nietas.

Por eso el pensamiento del especialista debe estar limpio de todo juicio. Debe saberque, detrás de conductas o problemas excesivos, hay conflictos de diversa índole yprogramas muy duros.

Las creencias

¿Qué es una creencia?

Una creencia es una red de conclusiones por la que nos movemos. Las creenciasestán formadas por dos estructuras: una profunda, de programas neurológicos, y otrasuperficial, fácilmente detectable a través del lenguaje.

Las creencias se manifiestan en diferentes actitudes, aptitudes y comportamientos, asícomo en síntomas y enfermedades. Si se observa la vida y el desarrollo de unapersona, sus dificultades o éxitos habituales —entendiendo el éxito como laconsecución de sus objetivos—, es posible descifrar las creencias que ha integrado,las cuales, por supuesto, funcionan de manera automática e inconsciente.

A veces resulta difícil reconocer el vínculo entre la estructura superficial y laprofunda, simplemente porque no encaja en la lógica del individuo.

Las creencias tienen dos caras: pueden ser un valioso recurso o una gran limitaciónen la vida. Son las que nos dan permiso para actuar; en función de ellasevolucionamos y adquirimos nuevos recursos y habilidades, o bien nos estancamosen un inmovilismo, petrificados en el tiempo.

La mayor parte de las creencias son inconscientes y aprendidas. Son improntas,profundas raíces adquiridas en los primeros años de vida y durante el desarrollo. Seintegran mediante la introyección, a través de los mensajes verbales y no verbales delos padres y otros familiares cercanos, que transmiten sus valores, actitudes,prohibiciones y consejos. Eso significa que no nos damos cuenta de que estánfuncionando las veinticuatro horas del día, sin que nosotros lo decidamosconscientemente. Ni el consciente, ni la lógica intelectual ni el razonamiento dirigenla vida, sino que es el inconsciente quien impulsa y decide los comportamientos,pensamientos y emociones. Lo hace de una forma determinante: el resultado sonactos involuntarios, sin libre albedrío. Por ejemplo, una persona no decide enojarse,sino que súbitamente se siente así y lo atribuye a algo externo ajeno, a un estímuloexterno. Pero fue su cerebro el que evaluó las circunstancias de manera tan rápidaque no se dio cuenta, en un proceso automático e inconsciente. En otras palabras, sibien el sujeto no es consciente de ello, es su sistema evaluativo, basado en suscreencias, el que determina la emergencia de una emoción. Por lo tanto, en unacreencia siempre hay emociones implícitas, en mayor o menor medida. Simplementeocurre un evento exterior, impacta emocionalmente y se le da un significado casisiempre ilógico. ¿Por qué se elige darle un significado y no otro? No se trata de un

proceso lógico, sino solo de asociaciones neurológicas. Por ello los humanos somosla única especie cuyos miembros se matan entre sí o se suicidan por sus creencias.

El ser humano puede hacer lo que quiera, pero no decide lo que quiere (Einstein).

Generalmente las creencias que se adoptan pertenecen al entorno social y familiar.Son transmitidas por el inconsciente grupal, es decir, provienen de la cultura y de lasociedad en la que la familia está inmersa sin ser consciente de su influencia.

Las creencias se adquieren por similitud o por contraste. Imitamos a nuestros padres,ellos captan toda nuestra atención, porque ellos conocen los códigos para sobrevivir,y nosotros integramos esos códigos asociados con determinadas emociones. Estotiene un sentido adaptativo, puesto que el aprendizaje suele ser más rápido y efectivosi está ligado a las emociones. Por ejemplo, si una madre trabaja mucho, su hijo, alcrecer, puede trabajar mucho también o no trabajar en absoluto.

A su vez, nuestros padres también habían recibido la impronta de los suyos, de lasociedad en donde se desarrollaron. Por lo tanto, las creencias que adquirierontampoco eran «suyas».

Cualquier sociedad está estructurada sobre la base de una serie de creencias yvalores que la hacen distinta de otras sociedades. Por consiguiente, las creenciasfamiliares son generadas por el inconsciente del grupo. Estas creencias pueden sercausa de malestar o de bienestar, de conciliaciones o de conflictos, de salud o deenfermedades. Uno de los miembros de la familia puede ser el portadorinconsciente de estos programas familiares. También puede ocurrir que todoscompartan creencias introyectadas acerca de temas tan diversos como el dinero, eléxito profesional o la sexualidad.

Lo demencial de las creencias es que quedan desfasadas, «congeladas» en el tiempo,y se mantienen cuando la realidad a la que corresponden ya no está vigente.

Las creencias determinan las relaciones, la elección de amistades, de parejas.También los rechazos. Nuestros valores decidirán nuestra relación con los demás. Setrata de un proceso totalmente inconsciente. Todos solemos pensar que lo quecreemos «es verdad», sin tener en cuenta que la realidad es subjetiva y que cada unoconstruye su propio mapa del mundo.

Las personas a menudo actúan sin pensar demasiado en qué las impulsa. Puedenconstruir un pensamiento lógico acerca de su actuación, pero tampoco saben por quépiensan así, cuál es el origen de esa forma de pensar. Siempre hay algún valor querige la conducta y, por supuesto, se cree que ese valor es importante. Tanto el valor

como la creencia son inconscientes.

En trabajos de transderivaciones o líneas del tiempo, se encuentran decisionestomadas muy temprano, incluso antes de nacer. Se trata de conclusiones que sepueden mantener muchísimos años y a partir de las cuales se funciona en el mundo.

¿Por qué piensa alguien que la responsabilidad personal ante su familia es muchomás importante que ocuparse de sí mismo? El motivo de que alguien intente aferrarsecon tanta fuerza a algo está en una experiencia de impronta.

Estas creencias acostumbran a pautarse en una época en que la persona estáformándose una opinión sobre su identidad.

Cualquier definición u opinión sobre la vida, sobre uno mismo o los demás, sobre lasalud o sobre Dios encierra una creencia. Se trata de una fantasía, no de unadescripción de la realidad basada en hechos verificables a través de los sentidos.Cuando la persona cree en algo, sus comportamientos, su lenguaje, su gesticulación ysus emociones son congruentes con esa creencia. Las creencias son un elementoclave de la estructura profunda. Cambian la vida. Determinan lo permitido y loprohibido. Condicionan la percepción del mundo y confieren estabilidad. No sepuede vivir en el caos. Cuando algo provoca una emoción o sensación, se produceuna descarga química en el cerebro.

Las creencias no se basan necesariamente en un sistema de ideas lógico. De hecho,son notoriamente refractarias a la lógica. Su función no es coincidir con la realidad.Puesto que uno no sabe qué es lo real, tiene que formarse una creencia: es un asuntode fe.

Si la realidad coincide con la propia expectativa o interpretación, todo va bien; si nocoincide, habrá problemas. Si no se cree que un determinado libro puede aportaralgo, no se lo lee. Por tanto, dar significado a las experiencias es una funciónbiológica. Siempre se tienen creencias; la vida está bajo la constante influencia deprogramas inconscientes, llamados creencias, que abarcan desde una opinión —unacreencia poco arraigada y fácil de cambiar— hasta un juicio —más profundo, unaestructura de pensamiento— o una convicción o principio inamovible.

Las creencias son procesos inconscientes de pensamiento organizado. Puesto que soninconscientes, resultan difíciles de identificar.

Las conclusiones se establecen en diferentes niveles. Hay conclusiones consensuadasque conducen a afirmaciones «universales». Se trata de algo en lo que todos están deacuerdo, normas consensuadas y ampliamente aceptadas, como la creencia en que

determinados valores como la paz, la unidad o el amor son buenos para todo elmundo. Estos universales son necesarios para ahorrar energía y convivir en grupo, yson compartidos por diferentes culturas.

Hay que diferenciar entre una realidad de primer orden —una experiencia sensorialcon hechos verificables, basada solo en evidencias— y una realidad de segundoorden —una interpretación sensorial o un impacto emocional—. Cuando no hayevidencias, hay creencias.

Como ha dicho Candace Pert, las emociones no solo se derivan de una respuestacorporal a la información del ambiente.

Por otra parte, llamamos realidad de tercer orden a la interpretación de lo que sepiensa: lo que se piensa de lo que piensa, la conclusión de la conclusión. Es elsignificado que atribuimos a la interpretación sensorial. Las personas dansignificado a sus interpretaciones. La interpretación de la interpretación, pensarsobre el pensar; esto nos ancla en los estados internos.

Mediante la autoconciencia, la mente puede utilizar el cerebro para generar«moléculas de emoción» y liberarlas en el sistema.

Las creencias no son necesarias cuando hay evidencias sensoriales. ¿Hay que creerque existe la fuerza de la gravedad?

Si se expresa lo que se piensa del entorno, esa afirmación es una creencia. Pero, sise describe el entorno, no se trata de una creencia.

Las creencias no tienen ninguna lógica

Una creencia es una conclusión a la que se llega. A veces es una defensa, como unarma. Es una estructura de significado que no se presenta aislada, sino asociada aotras. Las más poderosas son inconscientes.

El cerebro funciona como un procesador de textos; utilizamos ese «programa»porque es el que tenemos.

Durante el proceso de aprendizaje condicionado, las rutas neurales establecidasentre los estímulos y las respuestas conductuales se estructuran para asegurar unpatrón repetitivo. Estas rutas estructuradas son los hábitos.

Si se recibe del padre el mensaje o la enseñanza de que todo es muy peligroso, elmandato implícito es no hacer nada. Se trata de mensajes heredados de los padres,quienes, a su vez, los recibieron de los suyos, y así hasta el principio de los tiempos.

Aunque la intención de estos programas es positiva, lo cierto es que conllevanemociones asociada que los niños absorben como si fueran esponjas.

Generalización de experiencias

Una creencia está estructurada en una generalización de experiencias. La primera vezque alguien toca una llama aprende que quema y, como el cerebro funciona porgeneralización, aplica ese aprendizaje a todas las llamas.

Si a un niño se le dice que es tonto, según quién se lo diga y cuántas veces se lorepita, se lo creerá. Cuando se es pequeño, la información viene de fuera. Pero en eladulto proviene del propio mapa, y en este nivel solo hay interpretaciones. Unacreencia nunca va sola, es como una viga importante de la estructura, y la acompañanotras vigas menores.

Es imposible carecer de un sistema de creencias. Muchas de ellas son limitantes,porque distorsionan la realidad, como las generalizaciones y las omisiones. Todo elmundo carga con ese aprendizaje, que no se cuestiona hasta que uno se encuentra enotros contextos en los que esas creencias están desfasadas y limitan la propiaevolución.

De las creencias que recibe, cada uno acoge las de mayor carga emocional. A partirdel mapa del mundo recibido, en un momento dado el sujeto decide cuáles de esosaprendizajes incorporar, y lo hace por su propio interés. Por tanto, hay ciertaresponsabilidad en lo que se escoge del bagaje heredado de los padres y otrosfamiliares.

También se es responsable de la propia salud integral. Los síntomas o enfermedadesestán causados por creencias limitantes.

Utilizar las drogas recetadas para acallar los síntomas corporales permitedesentenderse de cualquier relación que se pueda tener con el motivo que los hadesencadenado. El uso excesivo de medicamentos es una forma de deshacerse de laresponsabilidad.

Las creencias son hipótesis que no se han verificado. Cuando hay evidencias, ya nohace falta creer. Mientras no hay evidencias, solo hay hipótesis.

Lo más asombroso del cerebro humano no es su capacidad de conocimiento, sino suhabilidad para superarse a sí mismo. Aprendemos con la experiencia y podemossuperarnos constantemente.

El conocimiento es acumulativo, y por eso las ciencias avanzan. Pero, al mismo

tiempo, el conocimiento no es fiable, ya que lo que ayer se aseguraba hoy puede serrefutado. Cambiamos continuamente unos conocimientos por otros. Lo que ayer eradogma hoy deja de serlo, y lo que hoy es dogma mañana no lo será. Basamosnuestros conocimientos en creencias, y creemos que algo es cierto porque nos daseguridad. Pero lo que ayer nos servía hoy está obsoleto; el mundo cambia de formacontinua y rápida. La física gravitacional sirvió durante siglos, pero hoy es motivode risa para cualquier niño que juega con su videoconsola y sabe que nuestropequeño planeta es atraído y repelido por otros sistemas. A pesar de todo, nuestroconocimiento sigue basándose en puras creencias. Incluso los científicos ateos basansus teorías en ellas. Los médicos del pasado estaban convencidos de que había quesangrar a los pacientes; los de hoy aseguran que hay que someterlos a radiación, ymañana nos parecerá una barbaridad «radiar» a un ser humano. Pero los nuevostratamientos seguirán fundamentándose en creencias.

Estos aprendizajes sirven para formar el propio mapa del mundo, para instalarfiltros. Ya no se parte de cero; se ahorra mucho tiempo. Este sistema de pensamientose estructura sin que ningún otro sistema interno lo cuestione. Los mamíferossuperiores funcionamos así. Las creencias son limitantes en algún punto. A menudoson antagónicas y nos llevan a actuar con incongruencia. Podemos pensar de unaforma y actuar de otra; de hecho, lo hacemos.

Veamos el caso de un varón que acudió a la consulta porque quería perder pesopero no lo lograba. Pesaba noventa y un quilos y deseaba bajar a ochenta. Habíaempezado a engordar a raíz de la muerte de dos seres muy queridos y la partidade un hermano a otro país, lo que suponía largas temporadas sin verlo. Lacreencia subyacente era que tenía la responsabilidad de su familia. Al faltar elpadre, había asumido el rol de macho alfa en la familia y se había hecho«grande». Respecto a sus criterios para querer pesar ochenta quilos, dijo que conese peso podría presumir, ser coherente con su trabajo y ser de utilidad. Se lepreguntó cuál era para él el principal valor de los mencionados: familia,presumir, coherencia o utilidad. La respuesta fue «familia». Su inconscientepriorizaba el valor «familia» y las creencias asociadas a ese valor con más cargaemocional. Esta parte de él boicoteaba su deseo de pesar ochenta quilos.

Durante el desarrollo del niño, mientras se lo acompaña en su crecimiento yformación, es conveniente reforzar lo que hace bien con el reconocimiento y laretroalimentación, ya que en esa etapa se consolidan las creencias sobre suidentidad, y su autoestima dependerá de lo que viva en su hogar y de cómo lo viva.Así se establecerá su concepto de sí mismo. Cuando se adquiere una creencia, estase autojustifica con experiencias que la confirman. La persona incluso puede negaruna evidencia basándose en su creencia, que actúa como un filtro muy poderoso.

Objetivo de la revisión de creencias

El objetivo básico de la investigación de las creencias es, en primer lugar,detectarlas, y luego transformar, enriquecer y actualizar las que limitan la propiavida, para poder integrar otras que permitan crecer y evolucionar, en definitiva,«abrir el abanico».

¿Qué creencias son posibilitadoras y cuáles son limitadoras?

No es posible vivir sin creencias. Usar la inteligencia no consiste en no tenercreencias, sino en saber que, aunque estas son falsas, resultan útiles si se las sabeelegir. En cambio, son inútiles si se las convierte en dogmas bloqueadores. Losgrandes problemas de la humanidad se producen cuando una persona o unacomunidad se aferra a creencias inhabilitantes u obsoletas. Los grandes avancestienen lugar cuando una persona o una comunidad supera una creencia que lamantenía anclada en el pasado.

Identificación de las creencias

Al que más le cuesta ver el agua es al pez.

En el trabajo de investigación y cambio de creencias, el primer paso es averiguar enqué medida se está determinado por los proyectos de los padres. Es convenienteaguzar la atención al máximo y tomar conciencia de que se tiene una serie decreencias heredadas.

La capacidad del cerebro humano para aprender ideas es tan avanzada que puedeadquirirlas de forma indirecta a través de maestros. Una vez que se aceptan las ideasde otros como verdades, estas se graban en el cerebro y se convierten en verdades.

Esta herencia puede representar una oportunidad, ya que el sistema tiende atransmitir buenas soluciones para la supervivencia. Pero también puede ser unalimitación. Por ejemplo, cuando se concibe un niño como solución para losproblemas de pareja. Por lo tanto, para identificar las creencias de una persona hayque remitirse a su infancia, y no se debe olvidar que muy probablemente se resistiráa identificarlas.

Se pueden identificar cuando la persona cuenta sus experiencias vitales; cuandoexpresa sus opiniones acerca de sí misma, de los demás y del mundo; cuando createorías o hipótesis para explicar las cosas. La verbalización de una experiencia essolo estructura superficial, pero da una pista para investigar la estructura profunda.¿Qué dificultad presenta esa persona? Generalmente, si presenta alguna dificultad,está actuando una creencia poco flexible.

Es posible estructurar las creencias en diferentes niveles lógicos, según haganreferencia a:

• Ambientes: «las casas con parqué son de mejor calidad». «Esta sala no esadecuada para hacer el curso».

• Conductas: «es conveniente limpiar la casa». «Esa forma de sentarse es incorrecta.

• Capacidades: «saber enfocar la atención es un recurso muy útil».

• Creencias: «creer que todo es posible expande la propia creatividad». «Creer quetodo es posible es bueno».

• Valores: «la libertad de elegir es lo más importante».

• Identidad: «soy un ser imprevisible». «Eres maravilloso».

• Sistema: «mi familia me aporta equilibrio». «El universo es bueno/malo».

¿Cómo se puede saber qué es lo que lleva a una persona a creer en algo? Existen unaestrategia y una orientación básica de esa estrategia que producen sentimientos yemociones como consecuencia de lo que se ve y de lo que se oye.

Hay muchas cosas involucradas en el sistema, y no se tiene una visión del todo. Apartir de ciertas conclusiones, de ciertas creencias, la persona empieza a actuar. Laspremisas llevan a conclusiones; modificar las premisas conducirá a otrasconclusiones y a otras acciones diferentes.

Las creencias abarcan desde simples opiniones hasta convicciones muy firmes. Esposible clasificarlas en tres clases:

1. Creencias limitantes acerca de la posibilidad. Causan desesperanza, ya que lapersona cree que sus objetivos son inalcanzables.

2. Creencias limitantes acerca de la capacidad. Causan impotencia, ya que lapersona cree que es posible alcanzar los objetivos, pero que no está capacitada parahacerlo.

3. Creencias limitantes acerca de la identidad. Afectan a la autoestima, ya que lapersona piensa que tiene poca o ninguna valía personal y que no merece conseguirsus objetivos.

En ocasiones, la persona tiene una creencia posibilitadora en el nivel de capacidad y

al mismo tiempo una creencia limitante en el nivel de identidad.

Veamos un ejemplo. Una mujer manifestó que había sufrido maltratos desdepequeña por parte de su hermano mayor, a tal punto que los padres habíandecidido enviarla a un internado. Más tarde también había recibido tratosvejatorios por parte de su familia política con el consentimiento de su esposo, ypor parte de sus hijos desde que habían alcanzado la adolescencia, de nuevo antela mirada de su esposo. Ella se valoraba mucho profesionalmente y su experienciaera de habilidad y éxito en el trabajo. Por eso le costaba reconocer suautodesvalorización en el nivel de identidad. De hecho, se valoraba por lo quehacía pero no por lo que era como ser humano.

Es fácil caer en esta trampa: identificarse con la profesión, o con las capacidades yresultados, pensando que «tanto haces, tanto vales». Hay que ver qué tipo de vidalleva la persona para comprender las creencias implícitas que funcionan de formainconsciente y que por supuesto pautan sus experiencias. Estas creencias suelen tenersu origen en el árbol familiar. Una de las tareas más importantes consiste endescubrir su origen y cambiar la percepción o lectura de las experiencias recibidascomo improntas, para dar salida a la emoción bloqueada. A partir de aquí la personaacostumbra a adoptar otros comportamientos de autovaloración que a menudosorprenden a quienes la rodean. En el caso de esta mujer, la evolución fue lenta peromuy significativa.

A menudo las creencias se transmiten de una generación a otra.

Este fue el caso de una mujer que acudió a la consulta «desesperada», ya que nosabía qué hacer. Había probado todo tipo de terapias y no dejaba dedesvalorizarse. También a su pareja e hijos. Pensaba que cualquiera era mejorque ella y que cualquier cosa era preferible a todo lo que la rodeaba. Nunca hacíafrente a nadie para no resultar desagradable. Al investigar el árbol familiar,vimos que era doble de la abuela materna. Al ocupar la posición de la abuela enun protocolo de investigación, manifestó: «Tengo que dar la talla». La abuelahabía sido madre soltera y el padre de la criatura no había querido casarse conella. Esta mujer se sentía menospreciada y poco valiosa. Quien piensa que «tieneque dar la talla» está convencido de que no la da.

Existen varias clases de creencias:

• Sobre causa: creencias sobre las causas de algo, que generalmente se buscan en elmundo exterior. Por ejemplo, ¿qué causa el cáncer?

• Sobre significado: ¿qué significado tiene ese evento o esa experiencia? Por

ejemplo, si alguien tiene cáncer, ¿significa que es malo y necesita ser castigado?

• Sobre identidad: incluyen causa, significado y límites. ¿Por qué alguien hace algo?,¿qué significan sus comportamientos?, ¿cuáles son sus límites personales? Al serinconscientes, impiden cambiar. Tienen que ver con el yo.

Cambio de creencias

La gente no es lo que pensamos de ella.

Cualquier persona puede cambiar sus programas neurolingüísticos. Por lo tanto,puede modificar sus creencias. Como estas son el permiso que uno se da o no paraactuar, cuando las cosas no van como se desea es el momento de revisarlas yactualizarlas.

Sabemos por experiencia que es muy difícil cambiar las creencias a través de lalógica o el pensamiento racional, porque las más arraigadas suelen ser inconscientes.Una vez que se efectúa el cambio, las experiencias se modifican y los resultados sondistintos.

Todas las creencias vienen del pasado, de épocas que desconocemos. El cambio dealgunas de ellas es un proceso natural que se hace a lo largo de la vida. A veces seinicia con la llegada de una información nueva. Entonces aparece la curiosidad,nuevos aprendizajes y nuevas creencias. Otras veces, con la aparición de una simpleduda acerca de la antigua creencia y el desapego de la emoción que la acompaña. Enocasiones el proceso de cambio es rápido. En otras cambiar significa ir en contra dela propia madre, rechazar lo que se oyó durante muchos años, cuestionar a losprogenitores. En estos casos puede haber muchas emociones asociadas, y el caminopara el cambio es más lento. Se trata de poner «el pie en la puerta» para que no secierre. A veces se planta la semilla y la persona se empieza a cuestionar laveracidad de esa creencia, lo que se traduce en cambios de comportamiento.

Cualquier sistema se basa en unos postulados más o menos amplios, teorías queresultan útiles y que se mantienen automáticamente. Hasta que llega una nuevainformación o aprendizaje y dejan de serlo. Ante una nueva experiencia, se crea unanueva referencia o aprendizaje. Aparecen otros filtros, nuevas percepciones de larealidad y se produce una sinapsis diferente. Cada nueva creencia da lugar a otrasinapsis, y cuando el sistema aprende algo nuevo que le permite funcionar o vivirmejor, no hay vuelta atrás. Quien no actualiza sus creencias repite siempre lo mismo.

Es bueno dedicar tiempo a descubrir los elementos más críticos de una creencialimitadora. No hay nada necesariamente importante en cómo se añadan los recursos.El proceso de añadir recursos, sea cual fuere la técnica que se utilice, es menos

importante que saber qué hay que cambiar.

La clave del cambio de creencias está en tener la capacidad de descubrir eidentificar la estructura del pensamiento de una persona, la manera en que alguien haconstruido su realidad y sus creencias. Esto permite saber cómo intervenir coneficacia.

Cada uno proyecta de forma involuntaria sus creencias en los demás. De hecho, solose puede proyectar en el otro lo que se conoce de uno mismo. Por eso, al acompañarprocesos evolutivos de otras personas, es muy importante tener conciencia de laspropias creencias. Se trata de un paso obligado para quien quiera escuchar lascreencias de los demás; en caso contrario, se compromete toda la relación deacompañamiento.

Es imposible no influir en los demás. El acompañante debe desembarazarse de laspropias teorías para ir a buscar el saber en el otro.

Al mismo tiempo, el cliente a veces busca un padre o una madre. Cualquiera que seala corriente teórica o terapéutica de referencia, la calidad relacional es másimportante que la técnica y la teoría que la sostienen. La relación es un factor claveen la terapia; es terapéutica en sí misma.

Transmisión de creencias potenciadoras

Es importante adoptar una postura abierta ante los hijos, trasmitirles el mensaje deque el mundo está lleno de posibilidades. La línea del tiempo permite ir al futuro yexperimentar cómo sería todo si ocurriera lo que se desea. De esta forma seimplantan creencias que se irán desarrollando y manifestando en las experienciasdiarias. Se construye el propio futuro sobre la base de las propias creencias.También resulta útil proponer tareas contrarias a la creencia que se sustenta, ya quela nueva experiencia puede modificar la antigua creencia.

Vivo ahora mismo un «como si». Si vivo este «como si», puedo vivir cualquierotro... ¿Quién me lo impide?

¿Qué creencias se necesitan para conseguir objetivos? Si se integra la creencia deque «todo es posible» y se aprende a aplicar los nuevos aprendizajes, ¿adónde llevaesa creencia?

Debemos los avances de la humanidad a la gente que creía que lo imposible eraposible. El verdadero reto es creer en lo imposible, pues todo lo demás se haceposible. Quien así lo cree es capaz de transmitir esa creencia a los demás con lafuerza de su coherencia interna. El efecto placebo vuelve real lo que no lo era, hace

posible algo que de entrada era imposible.

Las personas que poseen capacidades para conseguir su objetivo pero no lo creenasí, a menudo fracasan en su empeño. En cambio, las que tienen la creencia, pero nolas capacidades buscan la manera de conseguirlo, y a veces acaba surgiendo elrecurso o la habilidad de una forma que consideramos espontánea.

En el acompañamiento de procesos terapéuticos, también se utilizan nuevascreencias para hacer reencuadres. Por ejemplo, la creencia de Hellinger antedesgracias y abusos perpetrados por progenitores: «Te dieron la vida, y eso es másimportante que todo lo demás». Es muy útil poner en contacto a la persona con lafinalidad, con la misión de su vida, con mensajes como «el universo tiene planeadoalgo positivo para todos» o «algo muy poderoso nos trae a este mundo, y es poralgún motivo». Esto le permite encontrar el significado de su existencia y crear sufuturo o alcanzar el estado deseado.

Modelos de la programación neurolingüística para el cambio decreencias

La programación neurolingüística presenta un amplio abanico de intervencionessumamente efectivas para el cambio y la integración de nuevas creencias. La mayoríade ellas se aprenden en el máster en PNL.

1. Submodalidades (transformar el fracaso en feedback).

2. Generalización de submodalidades.

3. Anclas (inoculación de pensamiento).

4. Prestidigitación lingüística (metamodelo IV).

5. Línea del tiempo para crear nuevas creencias.

6. Reimpronta (reaprendizaje).

7. Niveles neurológicos.

Una creencia o una «verdad» actúa como una forma inflexible de leer unaexperiencia. Por lo tanto, es una forma inflexible de crear la propia realidad.

Lecturas recomendadas

Lipton, Bruce H., La Biología de la creencia: la liberación del poder de laconsciencia, la materia y los milagros, Palmyra, Barcelona, 2007.

Braden, Greg, La curación espontánea de las creencias, Sirio, Málaga (España),2009.

Dilts, Robert, Cómo cambiar creencias con PNL, Sirio, Málaga, 1998.

Dilts, Robert, El poder de la palabra, Urano, Barcelona, 2003.

18Trastornos del comportamiento y estados de ánimo

Antes de empezar, queremos reiterar una vez más nuestro más sinceroagradecimiento al doctor Hamer, sin el cual no se habrían podido comprender niresolver los trastornos del estado de ánimo ni las enfermedades mentales.

Introducción

Los trastornos de los estados de ánimo son procesos afectivos y cognitivos deldesarrollo considerados anormales con respeto al grupo social de referencia del cualproviene el individuo.

Según el DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornosmentales1 no existe una definición que especifique adecuadamente los límites delconcepto ni una definición operacional consistente que englobe todas lasposibilidades. El DSM-IV habla de episodios afectivos de carácter depresivo(pérdida de interés o de sensación de placer) o maniaco (estado de ánimo anormal,persistente, expansivo o irritable).

El doctor R. Hamer2 no hace ningún tipo de distinción entre enfermedades físicas ypsíquicas. Para él, todo es biología, y esta se expresa en sus tres niveles: la psique,el cerebro y el órgano.

Desde la BioNeuroEmoción (BNE), además de los tres niveles de Hamer, como yahemos ido viendo a lo largo de todo este libro, damos mucha importancia altransgeneracional y al Proyecto Sentido. La BNE integra los avances de diferentesciencias para propiciar el conocimiento de la relación entre las emociones y suimpacto en el funcionamiento biológico del ser humano y, por tanto, en su calidad devida. La aplicación de este método es, sin duda, una herramienta importante en elmanejo de estos trastornos.

Aparato psíquico de Freud

La expresión «aparato psíquico»3 se utiliza en la teoría freudiana para subrayarciertas características atribuidas al psiquismo, tales como su capacidad de trasmitiry transformar una energía determinada (impacto emocional) y su diferenciación ensistemas o instancias (inconsciente, preconsciente y consciente).

Se trata de un sistema de integración de las relaciones a través del cual el individuose adapta a su medio y asegura su autonomía. Es decir, la organización de todos loselementos del psiquismo, de todas las fuerzas de la vida psíquica de forma integrada,para mediatizar la relación del organismo con su medio.

Su función consiste en mantener la energía interna de un organismo en el nivel másbajo posible, y su diferenciación en subestructuras ayuda a transformar la energía(elaboración psíquica). En otras palabras, el aparato psíquico funciona comoregulador entre la energía interna y las energías externas del ambiente.

La primera tópica de Freud constituye una buena explicación del funcionamiento dela psique. «Tópica» es un término que proviene de la palabra griega topos, ‘lugar’.El psicoanálisis alude inicialmente a los «lugares» y luego a las «instancias» en queocurren los procesos psíquicos.

El aparato psíquico está constituido por tres tópicas que para Freud (1925)estructuran la personalidad: el consciente, el preconsciente y el inconsciente.

El consciente

Se trata de la parte del aparato psíquico más próxima al mundo exterior y seencuentra entre este y la memoria. Su función es fundamentalmente perceptiva, dedominio y control del pensamiento. Registra la información procedente tanto delexterior como del interior.

Propias de este sistema son también las funciones del pensamiento, el razonamiento yla rememoración. También a él le corresponde el control de la motilidad. Sinembargo, el consciente no memoriza nada; esta es una función del preconsciente.

Según esto, la conciencia es el carácter imprescindible de lo psíquico. Sin embargo,los procesos intelectuales más complicados y correctos, a los que no se les puedenegar el nombre de procesos psíquicos, pueden desarrollarse sin intervención de laconciencia del individuo.

El hecho de que, para llegar a la conciencia, las excitaciones tengan que pasar poruna sucesión invariable, esto es, por una serie de instancias —hecho que nos fuerevelado por las transformaciones que la censura les impone— nos sirvió paraestablecer una comparación especial con el siguiente elemento.

Preconsciente

El sistema preconsciente aparece como una pantalla entre el sistema inconsciente yla conciencia.

Comprende los pensamientos y vivencias que en un momento dado no sonconscientes. Aunque sus contenidos no se encuentran en el campo de la conciencia,pueden estarlo en cualquier momento. Sus contenidos son accesibles a la conciencia.Para ingresar en ella no deben superar una censura represiva, sino solo de tiposelectiva, ya que todos los contenidos del exterior no caben en la memoria.

Cualquier información que llegue al sistema perceptivo, aunque luego sea reprimida,dejará de estar en el campo de la conciencia para pasar al preconsciente. Al mismotiempo, los recuerdos pueden volver fácilmente a la conciencia. El preconscienteregula los procesos vitales.

Inconsciente

Es la parte más arcaica del psiquismo y, al mismo tiempo, la más próxima a losconfines psíquicos, a las fuentes pulsionales.

Es el habitáculo de los impulsos innatos, los sentimientos, los deseos y los recuerdosreprimidos. En general, sus contenidos son inaccesibles a la conciencia. Solo puedenllegar a este a través del preconsciente, que cumple la función de censor o filtro, pormedio de la crítica o la represión, y excluye los contenidos inconscientesconsiderados dañinos.

Los contenidos del inconsciente están reprimidos y no pueden acceder a los sistemaspreconsciente y consciente. Estos contenidos tienen su origen, principalmente, en lavida de cada individuo, sobre todo en su infancia.

El inconsciente es como un lugar psíquico, un sistema con un contenido, con unosmecanismos y quizá con una energía específica. Entre lo consciente y lo inconscientese halla una barrera energética llamada «censura». Así, se distinguen dos tiposdiferentes de representaciones no conscientes: las preconscientes, que fácilmentepueden convertirse en conscientes; y las inconscientes, positivamente rechazadaspero eficientes, determinantes en la elaboración de los sueños, por ejemplo, en losactos fallidos o en los síntomas neuróticos o psicóticos.

La teoría considera que cada enfermedad tiene una fuente conflictiva, situada en elinconsciente, donde se halla todo el conflicto en forma de emociones o recuerdosreprimidos.

Esta fuente conflictiva se va llenando de energía psíquica y, como si de una ollaexprés se tratara, necesita descargarla. Pero solamente un diez por ciento del total deesta energía logra emerger de la fuente del conflicto. De este diez, solo sale alexterior el uno por ciento. Y con este uno por ciento de información la persona llegaa la consulta.

Por esto decimos que no podemos creer la historia que el cliente trae a la consulta,porque su conciencia solo conoce ese uno por ciento, una mínima parte de lainformación sobre el conflicto: la que se manifiesta en el síntoma. El síntomasiempre es un residuo de lo que se ha quedado en la fuente conflictiva, el noventapor ciento, que es donde se encuentra la verdadera historia.

Terminología psiquiátrica

En psiquiatría se denomina neurótica a una persona que sufre mucho. «Neurosis»significa ‘dolor emocional excesivo’ y, según la psiquiatría, tiene secuelasconductuales. El neurótico es consciente de su estado.

El término ‘psicótico’ ha sido definido de varias formas distintas, ninguna de lascuales es universalmente aceptada. La definición más restrictiva alude a ‘ideasdelirantes y alucinaciones manifiestas’. Estas últimas se presentan sin conciencia desu naturaleza patológica (DSM-IV-TR).

«Psicosis» es un término psiquiátrico que designa un estado mental descrito comouna escisión o pérdida de contacto con la realidad.

La BioNeuroEmoción enseña que un estado de ánimo puede transformarserápidamente en otro siempre que la persona viva un nuevo impacto emocional o quese resuelva un antiguo conflicto.

Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)4

El TOC es un trastorno de ansiedad, igual que la agorafobia y la claustrofobia. Estácaracterizado por la presencia de ideas, pensamientos y conductas obsesivocompulsivos de carácter recurrente.

Las obsesiones son ideas, imágenes o impulsos que pasan por la mente una y otra vezy son vividas con repugnancia o sin sentido. El individuo las considera inapropiadasy le provocan un malestar significativo. A menudo la persona intenta ignorar osuprimir estos pensamientos e ideas, o bien neutralizarlos desarrollando otrasactividades.

Las compulsiones son conductas repetitivas o «rituales» que la persona se sienteimpulsada a realizar de un modo determinado y de forma estereotipada. El propósitoes prevenir o aliviar el malestar, pero por sí mismas no proporcionan placer nigratificación. Al contrario, la persona con TOC suele sentirse culpable porque no escapaz de controlar sus compulsiones.

La utilidad biológica del TOC es no pensar en la actividad conflictiva. Las ideas,

imágenes y conductas repetitivas ayudan a reducir la ansiedad y la angustia, en lacreencia de que pueden impedir que ocurra algo malo.

Veamos distintos tipos de TOC:

Limpiadores

Son personas que no paran de limpiar y tienen un sentimiento de contaminación. Laspalabras clave son suciedad y porquería. Han sufrido tocamientos o violaciones, ollevan estos impactos a nivel transgeneracional.

Acumuladores

Coleccionan objetos sin valor y la idea de desprenderse de ellos les genera un granmalestar. Aquí encontramos personas con el síndrome de Diógenes.

Era el caso de una mujer, madre de tres hijos ya adultos. La hija del medio sehabía suicidado. El hijo menor era adicto a las drogas. Contrajo el sida y estabaen estado terminal. Ella no quería desprenderse de sus hijos.

Verificadores

Inspeccionan de una manera excesiva, con el propósito de que no ocurra unacatástrofe.

Veamos el ejemplo de una mujer que cuando llegaba a su casa tenía queinspeccionarla entera: los armarios, debajo de las camas... Temía que hubiera unintruso. Al buscar en su Proyecto Sentido, supimos que durante la guerra sumadre, embarazada de ella y sola, había sufrido la amenaza de unos soldados queempezaron a llamar a la puerta de su casa con la intención de tirarla abajo si noabría.

Las Fobias

La fobia, según el DSM-IV-TR,1 es un tipo de trastorno de ansiedad. Se caracterizanpor un miedo intenso, irracional y desproporcionado ante situaciones y objetosconcretos que habitualmente no inspiran angustia ni miedo.

El Sentido Biológico es solucionar un gran temor, miedos experimentadospersonalmente o por los ancestros (transgeneracional) o por la madre durante elembarazo (Proyecto Sentido).

Podemos observar tanto el TOC como las fobias desde el prisma del aparatopsíquico. En el inconsciente se halla la totalidad de la fuente conflictiva: el conflicto

y su causa. Se libera el diez por ciento de esta energía y solo el uno por ciento semanifiesta en forma de síntomas.

El trabajo del especialista consiste en investigar, a partir de este uno por ciento, elimpacto emocional que se esconde en la fuente conflictiva: la historia que haydetrás de la historia.

Claustrofobia

Consiste en un miedo exagerado a los espacios cerrados y a las posiblesconsecuencias negativas de permanecer en ellos.

En estos casos hay que investigar qué pasó cuando el cliente estaba en el útero de sumadre ya que debió experimentar sensaciones de malestar y de peligro: «no estoybien en el vientre de mamá» o «siento peligro en el claustro materno».

Agorafobia

Es un miedo intenso a estar en lugares donde es difícil escapar, donde no se podríadisponer de ayuda. Miedo a las multitudes o a estar solo afuera, en espacios abiertoso públicos en los que pueden presentarse aglomeraciones.

La emoción oculta tiene que ver con la gestación, cuando la persona estaba en elútero materno. En este caso, el niño se siente bien en el vientre de su madre, peropercibe que afuera hay un infierno. Puede tratarse de que el contexto familiar no esacogedor, de peleas entre los padres u otras personas o de memorias de un muerto.

Fobia social

En este caso, el miedo intenso, propio de todas las fobias, se presenta en lassituaciones sociales de la vida cotidiana. Aterra la idea de ser observado y juzgadoy de hacer cosas que puedan parecer ridículas a los ojos de los demás.

Hay que buscar en el transgeneracional situaciones en las que algún antepasado hayapadecido burlas o se haya sentido ridiculizado. También puede ser la misma personaafectada la que haya vivido esta experiencia.

La fobia social, para Hamer, corresponde a la constelación fronto-occipital,detallada más adelante.

Otras fobias

• A las ratas: simbolizan cosas sucias, basura, episodios oscuros que ocurrieron enla familia.

• A las arañas: encierran un simbolismo de red, de trama.

• A los aviones: relacionados con la independencia o los muertos.

Las depresiones

Desde la psiquiatría se definen como trastornos del estado de ánimo transitorios opermanentes caracterizado por sentimientos de abatimiento, infelicidad yculpabilidad. Provocan incapacidad total o parcial para disfrutar de las cosas y delos acontecimientos de la vida cotidiana.

Hipócrates (460-370 a. C.)5 definió la melancolía como una grave dolenciacaracterizada por una intensa tristeza, según él originada por el efecto de la bilisnegra sobre el cerebro. «El miedo y la tristeza, cuando duran mucho tiempo,constituyen una afección melancólica» (Hipócrates, Aforismos, IV, 23).

Hay diferentes tipos de depresión:

• Depresión estructural endógena

• Depresión coyuntural reactiva

• Depresión compensada

Depresión estructural endógena

Es la depresión que existe desde siempre, incluso puede darse en la niñez. Es una delas más frecuentes, pues se da en tres de cada cuatro personas depresivas, unporcentaje muy significativo. En este tipo de depresiones no hay conflicto o causadesencadenante en la propia vida de la persona, sino que por lo general presentanciclos temporales regulares (ciclos memorizados) de origen transgeneracional. Porlo tanto, en la historia vital de la persona, no parece haber ninguna explicaciónaparente de la tristeza y melancolía que experimenta, como tampoco causas externasque justifiquen su estado. Se las considera hereditarias. Más adelante veremos quemuy a menudo son depresiones compensadas. Estas no suelen detectarse nidiagnosticarse, ya que la persona vive con ella con normalidad y asume que es partede su personalidad o temperamento, por lo que es posible tener este tipo dedepresión y no saberlo.

El origen de este tipo de depresiones radica en historias de responsabilidad arcaica.Pueden ser conflictos del transgeneracional, como quiebras económicas, dramasamorosos, disputas familiares o duelos que no se pudieron elaborar en su momento(familiares asesinados, fusilados en una guerra, etcétera).

Su origen también puede estar en el Proyecto Sentido. Por ejemplo, duelos vividospor la madre durante el embarazo o el parto. En los tres primeros años de vida sepueden vivir duelos que luego se arrastran toda la vida. En este caso, influye lafidelidad al clan familiar, un conflicto de tipo bloqueante.

Entre los síntomas destacan llanto, tristeza, desinterés general, disminución delrendimiento intelectual, hipersensibilidad, insomnio, cavilaciones y astenia. Cuandose detecta alguno de estos síntomas, hay que investigar en el transgeneracional, elProyecto Sentido y la infancia, sobre todo en los tres primeros años, para averiguarqué ha ocurrido en la vida de la persona.

La finalidad de esta depresión es poner al sujeto en un estado psíquico disminuido ya la vez brindarle protección psíquica.

Depresión coyuntural reactiva

En este tipo de depresión hay un antes y un después de un acontecimiento particular.La persona ha vivido un conflicto muy definido, que puede identificar como el origende este estado depresivo. Se vive como un drama, que puede ser un fallecimientorepentino, una separación o divorcio, un despido, etcétera.

Según E. S. Paykel (1979),6 «existe un riesgo seis veces mayor de desarrollar unadepresión en los seis meses siguientes a la aparición de acontecimientos vitalesestresantes».

Los afectados suelen presentar ciertas características específicas de personalidad.Son personas que no saben decir que no; les cuesta mucho respetarse; hacen lo quequieren los demás, sin tener en cuenta sus propios deseos.

Una de cada cuatro personas deprimidas tiene este tipo de depresión. Entre lossíntomas principales, se encuentran los sentimientos de abatimiento, tristeza ydisforia, de distinta intensidad y duración. También fatiga acentuada, trastornos delsueño y pérdida de apetito, entre otros.

Son casos en los que es muy importante hacer el duelo por la persona o por lasituación de pérdida, por la causa que produce esta depresión. Esta causahabitualmente se halla en la vida contemporánea de la persona, pero siempre hay quetener en cuenta el transgeneracional y el Proyecto Sentido.

Depresión compensada

La mayor parte de las personas diagnosticadas de depresión, tanto reactiva comoestructural son depresivos compensados.

A menudo hay un duelo bloqueado o congelado, es decir, que no ha sido elaborado.Puede tratarse de una situación vivida directamente por el afectado o transmitida porProyecto Sentido o por el transgeneracional. Estas depresiones no suelen detectarseni diagnosticarse, ya que la persona vive con ella con normalidad y asume que esparte de su personalidad o temperamento.

El afectado no presenta los síntomas clásicos de la depresión. Como ha compensado,no siente tristeza ni apatía, pero sufre una serie de síntomas físicos, comoestreñimiento o problemas de digestión.

Estas depresiones habitualmente se compensan con excesos; por ejemplo, exceso detrabajo, de deporte, de compras, de sexualidad. Quienes la padecen muestran uncarácter optimista; se ríen (la máscara sonriente del payaso triste) con la intenciónde evitar la melancolía típica de la depresión.

Hamer: Programa especial de la naturaleza con Sentido Biológico (SBS)

Ante cualquier síntoma, sea físico o mental, según Hamer lo único que siempre secontempla es un SBS. No hay enfermedad, solo programas especiales con SentidoBiológico que se activan ante el impacto de conflictos y cumplen en su totalidad lascinco leyes biológicas, ya comentadas en capítulos anteriores y que afectan a lapersona en los tres niveles: psique, cerebro y órgano. Por lo tanto, para Hamer estaes la naturaleza de las denominadas psicosis.

Influencia de las hormonas

Una más de sus grandes aportaciones ha sido descubrir la influencia de las hormonassexuales en los proceso de manifestación de los programas especiales en laspsicosis.

Los tres tipos y funciones principales de las hormonas sexuales que tiene en cuentason:

• Hormonas masculinas o testosterona: posibilitan la capacidad reproductiva y elestímulo sexual del macho; reguladas por el hemisferio derecho.

• Hormonas femeninas o estrógenos: estimulan la producción de la glándula mamariay la hacen crecer. Son responsables de que los animales se pongan en celo y, en loshumanos, de la disponibilidad de amar y la ovulación de la mujer; están reguladaspor el hemisferio izquierdo.

• Hormonas del embarazo o progestágenos (hormona del cuerpo lúteo): permitenconservar y controlar el embarazo.

Hamer determina que todos los individuos tenemos estos tipos de hormonas, y por lotanto entender la combinación entre ellas es decisivo.

• La testosterona y estrógenos se producen tanto en los testículos y ovarios, como enla corteza suprarrenal.

• La progesterona tiene un efecto un poco virilizante ya que frena la producción deestrógenos. Actúa de manera similar a la píldora y es por esto que también tiene unefecto virilizante en las mujeres que la toman. Por el contrario, en los hombres, laprogesterona administrada de manera exógena (por ejemplo a través del aguapotable) produce un efecto desvilirizante. Esta puede ser una de las causas delincremento de «hombres femeninos».

Las hormonas sexuales, tienen un efecto sobre cada célula del cuerpo. Según el sexode la persona, las células se ven modificadas gracias a la acción de las hormonas,que además influyen especialmente en el cerebro. Aunque su papel fundamental es laregulación de la reproducción, también afectan al comportamiento y a los estados deánimo. Por lo tanto, de la interacción del órgano, la psique, el cerebro y lashormonas sexuales se obtiene una dimensión particular.

El empate hormonal (pat hormonal)

Aunque el cerebro continúe siendo el órgano que dirige todo el organismo, se lepuede controlar externamente con las hormonas. El cerebro puede ser «lateralizado»de manera artificial, lo que le lleva a reaccionar a los conflictos de un modototalmente diferente a como lo haría normalmente. Una de las modificaciones de lasexualidad puede darse por la castración (por la ovariectomía, por irradiación o poruso de cistostáticos). En la mayoría de los casos, se producirá una inmediatatransposición de la lateralización o empate hormonal. Esto quiere decir que elconflicto será gestionado por la parte opuesta del cerebro, con una orientaciónhormonal masculina por la prevalencia de los andrógenos producidos por la cortezasuprarrenal. La persona reaccionará con el área periinsular derecha de territoriomasculino, cosa que tendrá unas consecuencias diferentes para ella.

El empate hormonal indica solo una relación de equilibrio entre el nivel dehormonas masculinas y femeninas, aunque se de? una pequeña prevalencia de loscomponentes femeninos o masculinos.

El estado hormonal se modifica a lo largo de la vida y se puede estar en empatehormonal natural en la menopausia, andropausia, el embarazo, la lactancia y durantela niñez. Además de estos estados que se dan de manera natural en las personas, sepuede provocar un empate hormonal bloqueando el exceso de cualquiera de loscomponentes hormonales o sustituyendo la falta de otros componentes cuando se

toma la píldora anticonceptiva, en las castraciones quirúrgicas, en las radiaciones,cuando se administran citostáticos o se toman inhibidores hormonales.

Si la situación hormonal se modifica, los conflictos también se viven de maneradiferente. Con el impacto de un conflicto en el lóbulo temporal izquierdo (femenino),el nivel de estrógenos desciende. Si el impacto se produce en el lóbulo temporalderecho (masculino), la que desciende es la testosterona.

La lateralidad: diestros y zurdos

Otra de las grandes revelaciones de Hamer ha sido tener en cuenta la lateralidad a lahora de entender el impacto cerebral de los conflictos y sus diferentesmanifestaciones comportamentales. Como hemos visto, el estado hormonal puedevariar a lo largo de la vida de una persona por causas naturales o artificiales, pero lalateralidad es constante y no cambia.

Además, da una explicación biológica a la necesidad de que haya personas zurdas:hay un cuarenta por ciento de personas que son zurdas. Estas constituyen la reservade la humanidad, ya que tienen una manera diferente de gestionar los conflictos, tal ycomo iremos viendo a lo largo de este capítulo.

La forma de gestionar los conflictos cuando se produce el impacto emocional es loque otorga a los zurdos su condición de reserva de la humanidad. Al gestionarlos conuna lateralidad diferenciada, permiten la aparición de una solución bilógica desupervivencia diferente para la especie. Por ejemplo, ante un conflicto de pérdidasexual, la mujer diestra podría perder la ovulación y la posibilidad de procrear,porque el conflicto impacta en el hemisferio izquierdo. En cambio en la mujer zurda,aunque el conflicto es femenino, impacta en el hemisferio derecho. Esto hace que nopierda la ovulación por lo tanto, pueda procrear. Asimismo, un hombre diestro anteun conflicto de territorio, tendrá un impacto en el hemisferio derecho, produciendo,por ejemplo, una ulceración en las arterias coronarias que podría provocar sumuerte. En cambio ante el mismo conflicto masculino, los zurdos tendrán el impactoen el hemisferio izquierdo, siendo las venas coronarias las afectadas, lo que serámenos grave para ellos.

Como bien dice Hamer: «En la naturaleza todo está maravillosamente orquestado».

La depresión y manía, según Hamer

Hamer2 observó que la depresión y la manía pueden surgir con el primer impactoemocional. Una persona diestra con un estado hormonal normal solo puede entrar enmanía o depresión cuando el conflicto involucra a uno de los dos hemisferioscerebrales temporales del córtex (conflictos de territorio).

La depresión y la manía están determinadas por:

• El sexo: masculino o femenino.

• La lateralidad, si la persona es diestra o zurda.

• El estado hormonal, si dominan las hormonas masculinas —testosterona— en elhombre o femeninas —estrógenos— en la mujer.

El grado de la patología mental o de comportamiento está determinado por lamagnitud de los conflictos involucrados.

En la depresión y manía encontraremos solamente a hombres y mujeres diestros conun estado hormonal normal.

Depresión

Un hombre diestro en un estado hormonal normal (testosterona) puede tener unadepresión. El impacto afectará las áreas corticales laterales (temporales) derechas.Disminuye el nivel de testosterona que es la hormona que rige este hemisferio, elcual se cierra ante una mayor actividad conflictiva.

Los conflictos que afectan a este lado del córtex son el miedo por amenazaterritorial, la pérdida de territorio, el enojo en el territorio y el marcaje en elterritorio. Son conflictos masculinos (Figura 1).

Fig. 1. Relés de los conflictosmasculinos.

Un hombre diestro que tenga un conflicto de territorio tiene muchas probabilidadesde entrar en depresión. No hay que olvidar que la depresión es un conflicto que se

gestiona a nivel cerebral.

Veamos el caso de un hombre diestro que vino a la consulta con un diagnóstico dedepresión. No podía tener hijos. El médico le había dicho que teníaespermatozoides vagos. Era un hombre diestro, y no tenía territorio. Vivía con sumujer en la casa de la suegra, bajo sus normas. La suegra se metía en lahabitación de ellos cuando quería. Él estaba en un estado depresivo con unconflicto de territorio importante. Un macho sin territorio tiene dificultades paraprocrear.

Manía

La manía se considera un estado de ánimo contrapuesto a la depresión. La personavive en un estado anormal y exagerado de euforia, presenta una conducta desinhibiday distraída. Se muestra irritable si se le lleva la contraria y no acepta críticas.

Puede tener manía una mujer diestra en un estado hormonal normal. Con el impactoquedaran afectadas las áreas corticales laterales (temporales) izquierdas. El nivel deestrógenos disminuye, y a consecuencia de esto se puede suspender el períodomenstrual y el hemisferio izquierdo se cierra ante una mayor actividad conflictiva.

Los conflictos que afectan a este lado del córtex son: miedo o susto territorial,conflicto sexual, de identidad y de marcaje o seguridad en el territorio. Sonconflictos femeninos (Figura 2).

Fig. 2. Relés de los conflictosfemeninos.

En estos últimos casos tanto de depresión como de manía puede haber unaenfermedad física que afecte al órgano correspondiente al conflicto.

Depresión primaria y manía primaria

Para Hamer, las depresiones y las manías primarias forman un «grupo especial». Laspersonas presentan un solo conflicto que ha tenido lugar en condiciones especiales:en personas zurdas o que están en situación de empate hormonal. Recordemos que elhecho de ser zurdo es algo constante, mientras que el empate hormonal puede variara causa de la píldora anticonceptiva, el embarazo, la lactancia, etcétera.

Depresión primaria

Una persona tiene una depresión primaria cuando el impacto emocional del conflictosatura un relé del lóbulo temporal derecho del córtex. Este lóbulo está dominado porel sexo masculino y la hormona masculina testosterona, y como consecuencia delimpacto sus niveles descienden.

Los conflictos que afectan a este lado del córtex son el miedo territorial, la pérdidade territorio, el enojo en el territorio y el marcaje en el territorio. Se trata deconflictos masculinos (Figura 1).

Con un único impacto puede entrar en depresión primaria:

• Una mujer zurda, con estado hormonal normal.

• Una mujer diestra, en menopausia o con un estado hormonal alterado.

• Un hombre zurdo con andropausia o en un nivel de testosterona suprimido.

La depresión primaria afectará a una mujer zurda con un estado hormonal normal(estrógenos). Esta mujer vivirá su primer conflicto femenino territorial desusto/miedo, conflicto sexual, identidad, marcaje o seguridad en el territorio. Al serzurda, la manera de experimentar este conflicto «salta» e impacta en el hemisferioderecho (masculino), donde su nivel de testosterona desciende. En estos casos, lamujer se vuelve doblemente femenina y no pierde la menstruación.

También afectará a una mujer diestra en el climaterio o con un nivel de estrógenosdisminuido como consecuencia de una ovariectomia o de fármacos comoanticonceptivos o por el embarazo, lactancia, etcétera. Con el empate hormonalcambia su identidad biológica, viviendo el conflicto de manera masculina eimpactando en el área cortical lateral del temporal derecho.

Además está el caso de un hombre zurdo en la andropausia o con el nivel detestosterona disminuido. Al haber cambiado su identidad biológica, experimenta losconflictos de una forma femenina, y al ser zurdo «salta» al hemisferio derecho. Con

el primer conflicto territorial entrará en depresión.

En la depresión primaria, puede haber una enfermedad física que afecte al órganocorrespondiente al conflicto.

Manía primaria

Una persona tiene una manía primaria cuando el impacto emocional del conflictosatura un relé del lóbulo temporal izquierdo del córtex. Este lóbulo está dominadopor el sexo femenino y la hormona femenina, el estrógeno, desciende con el impacto.

Los conflictos que afectan a este lado del córtex son el miedo o susto territorial, elsexual femenino, de identidad y de marcaje en el territorio. Son conflictos femeninos(Figura 2).

Con solo un impacto puede entrar en manía primaria:

• Una hombre zurdo, con estado hormonal normal.

• Una hombre diestro, con un estado hormonal alterado.

• Un mujer zurda en el climaterio, o con un nivel de estrógenos bajo.

Los hombres zurdos con un estado hormonal normal, dominado por la testosterona,vivirán los conflictos de manera masculina (miedo territorial, pérdida de territorio,enojo en el territorio y marcaje territorial). Pero por el hecho de ser zurdos «saltará»e impactará en el lado izquierdo del cerebro.

También un hombre diestro con un nivel de testosterona bajo o suprimido comoconsecuencia del consumo de fármacos, de tratamientos hormonales o en laandropausia. Esto produce que cambie su identidad biológica y que experimente susconflictos de forma femenina (susto/miedo, conflicto sexual, de identidad y demarcaje de territorio femenino o de seguridad en el territorio) en el hemisferioizquierdo.

Además, pueden entrar en manía primaria las mujeres zurdas en la etapa delclimaterio o con un nivel de estrógenos suprimido. Viven el conflicto de una maneramasculina pero al ser zurdas «salta» al hemisferio izquierdo y entran en manía.

En la manía primaria puede haber una enfermedad física que afecte al órganocorrespondiente al conflicto.

Síndrome y constelaciones

Recordamos aquí las características específicas de los síndromes, ya comentados encapítulos anteriores, por su gran relevancia a la hora de abordar una constelación. Sedenomina «un síndrome», cuando hay dos SBS en diferentes fases. Uno en fase ca(conflicto activo) y otro en fase pcl (post- conflictolisis). En cambio, Hamerdenomina «el síndrome» a cuando hay un SBS en fase pcl combinado con unconflicto en fase ca de existencia, de refugiado o de sentirse solo y que implica lostúbulos colectores del riñón. La constelación se da cuando dos SBS activos sedesarrollan simultáneamente, pero en los dos hemisferios cerebrales.

Constelaciones esquizofrénicas, generalidades

Como ya se ha comentado, Hamer aplicó las mismas cinco leyes biológicas que sedesarrollan en los trastornos físicos, que ya conocemos. Así descubrió el programade supervivencia por excelencia al que llamó constelación esquizofrénica y que es laúltima oportunidad que tiene el cuerpo para no generar una enfermedad o resolucióngrave con peligro de muerte, porque la constelación evita la enfermedad y laformación de edemas de reparación en el cerebro. Este es su principal SentidoBiológico, ya que es un intento de proteger al ser vivo ante el carácter excesivo delconflicto. Por esto es tan importante el efecto protector de la constelación cerebral.

La aplicación de los principios que rigen la interacción entre la psique, el cerebro yel órgano permite conocer las diferentes manifestaciones de trastornos y patologíasmentales como las depresiones, la esquizofrenia, la paranoia, la bulimia, la anorexia,las alucinaciones o la violencia, cuya aparición se vincula al grado de alteración enel comportamiento y a la magnitud del conflicto.

¿Cómo y en qué condiciones se produce una constelación?

Una constelación se da cuando hay dos conflictos: uno en cada hemisferio. Lapersona se encuentra en doble simpaticotonía y, por lo tanto, en un estado de dobleestrés. Esto produce una ruptura y pérdida de sincronía en el ritmo base de loshemisferios. Entonces se instala la constelación. También se puede tener unaconstelación con un único conflicto, cuando se ha sufrido una lesión cerebral o seconsumen drogas o alcohol.

Para Hamer, cada una de las denominadas constelaciones esquizofrénicas, es decir,cada combinación de dos programas especiales, biológicos y con sentido (EBS),tiene un nuevo Sentido Biológico propio. Se podría hablar de un Sentido Biológicoespecífico de la combinación de dos programas especiales biológicos y con sentido,lo que él denomina un «Suprasentido Biológico».

¿Qué hemos de tener en cuenta?

Además de las constelaciones del tronco cerebral, del cerebelo y de la sustanciablanca, las más conocidas e importantes son las de la corteza cerebral.

Hay que distinguir entre la corteza no hormonodependiente y la hormonodependiente.La diferencia entre las dos es que, en la primera, si se trata de conflictos de igualcontenido, se crean focos de Hamer en áreas vecinas del mismo hemisferio. En estecaso, la constelación se da cuando los conflictos son de contenido distinto. En lasegunda, en cambio, si un conflicto aún no está resuelto, se puede vivir otro conflictodel mismo contenido. Este no afecta a la misma área, sino al hemisferiocontralateral.

En ambos casos, se han de tener en cuenta el sexo y la lateralidad. Solo en elsegundo, el estado hormonal actual de la persona es decisivo.

En el tronco cerebral no hay que tener en cuenta la lateralidad ni el estado hormonal.En cambio, en el cerebelo y en la sustancia blanca sí importa la lateralidad.

Las constelaciones esquizofrénicas no son sinónimo de esquizofrenia. Aunque laesquizofrenia es una de las constelaciones posibles cuando se dan dos o másconflictos simultáneos en el tronco cerebral, en el cerebelo, en la médula o en lacorteza de ambos hemisferios cerebrales. Los dos focos simultáneos en el cerebrocausan alteraciones en los neurotransmisores (sustancias químicas del cerebro),según el tipo de constelación existente.

La función de las constelaciones esquizofrénicas es proteger a los órganos dondetendría que generarse la enfermedad, que no se desarrolla. La enfermedad orgánicapuede aparecer si hay un nuevo conflicto que no tenga que ver con la constelación.La masa conflictiva es menor con la constelación esquizofrénica que sin ella.

Constelación esquizofrénica del tronco cerebral

Esta constelación es la más antigua en la evolución. Nos sitúa en el recuerdofilogenético del animal, cuando, para volver a su medio, tenía dificultad paraencontrar el camino adecuado. Recordemos que los conflictos relacionados con eltronco cerebral son conflictos de supervivencia.

En el tronco cerebral, encontramos los relés de los riñones. Es importante tener encuenta este dato en cualquier patología que no avance, ya que puede estarrelacionado con el síndrome.

En este tipo de constelaciones hay dos conflictos activos, y cada uno de ellos puedeafectar a un órgano de un aparato diferente (A. digestivo y A. reproductor). Porejemplo, a los alveolos pulmonares por un conflicto de terror o miedo a morir de

forma inminente, y al riñón por un conflicto de referentes (Figura 3).

Fig. 3. Relés del tronco cerebralcorrespondientes a los túbulos

colectores.

En esta constelación no se tiene en cuenta la lateralidad. Al no existir esta, losconflictos impactan en cualquier lugar del tronco, en correspondencia con el mapa delos órganos afectados. En esta constelación el síntoma psíquico es de consternación,abatimiento y pena.

Si se ven afectados los túbulos colectores del riñón, se trata de conflictos deabandono, de prófugo, de refugiado o existenciales. Pueden afectar a partes distintasdel mismo riñón o al otro riñón. El conflicto de prófugo o de desarraigo deriva deltiempo evolutivo en el que los organismos vivientes hicieron la transición del hábitatacuático al de tierra firme.

La persona vive desconcertada, desorientada en el tiempo y en el espacio. Incluso, anivel personal, puede ignorar quién es. Se siente aturdida. Puede haber psicosis dedesorientación espacio-temporal. El Sentido Biológico es desorientar a la personapara que no se aleje. Los dos conflictos activos se reflejan en una mirada extraviada(divergente).

Veamos el caso de una persona con miedo a la carencia (que afecta al hígado,pues el relé de este órgano está situado en el lado derecho del tronco cerebral).Además, se sentía víctima de una mala jugada. El conflicto se instaló en el colon(en el lado Izquierdo). Se produjo una constelación, ya que existían dos conflictosarcaicos activos.

Cuando existen conflictos de riñón y pulmón, o de riñón e hígado, la persona sedesorienta en el espacio.7 Si están involucrados el riñón y la tiroides, laconstelación implica una desorientación en el tiempo-espacio.

Si el síntoma son vegetaciones, el afectado manifiesta como conflicto la exageraciónde los pequeños detalles de los problemas.

Otra constelación se detecta cuando se asocian afecciones de los alveolospulmonares (miedo a la muerte inminente) y de las gónadas (miedo a la pérdida). Enel conflicto de pérdida (gónadas), se puede entrar en constelación medianteexageraciones (alucinaciones), cuya finalidad es trascender la situación de conflictoy hacerla más llevadera.

La finalidad de la constelación es asegurar la supervivencia del individuo.

Constelación esquizofrénica del cerebelo

En esta constelación sí se contempla la lateralidad. Los dos conflictos implicadosimpactan uno en cada hemisferio del cerebelo (Figura 4).

Fig. 4. Relés del cerebelocorrespondientes a las glándulas

mamarias.

Desde el punto de vista evolutivo, en el cerebelo encontramos por primera vez lainervación cruzada del cerebro al órgano. El contexto general del cerebelo implicala función de protección (hijo, nido, trabajo...). En las personas diestras, el ladoizquierdo del cuerpo representa a la madre y el niño (el nido estricto). El ladoderecho del cuerpo corresponde, en las personas diestras, a la pareja, al padre y alos colaterales (el nido ampliado). En las personas zurdas sucede exactamente alrevés.

En un primer momento, la persona se siente agredida (conflicto de agresión) y sequiere proteger. Luego vive un nuevo impacto emocional y se vuelve a sentir

agredida y amenazada. El afectado puede hacerse un caparazón psíquico; se colocaen el vacío emocional volviéndose frío e insensible.

La persona con esta constelación se siente psíquicamente apagada. Como si demuertos vivientes se tratara, suelen decir: «No siento nada», «estoy como muerto,como quemado». Tienen dificultad para expresar las emociones. Mantienen la mismaexpresión facial tanto si explican vivencias alegres como tristes.

El Sentido Biológico es protegerse a nivel emocional para no sentirse agredido.

Este era el caso de una pareja que, tras un año de matrimonio, había iniciado untratamiento de fertilidad. Después de cinco años de tratamiento, se les recomendóadoptar. Ella se quedó embarazada al mes de empezar los trámites.8

Durante los años previos al embarazo, ella había descubierto a su marido conotra mujer. Se fue a casa de sus padres, donde permaneció cinco meses. La actitudde sus padres fue de rechazo a la separación. Le decían constantemente que sulugar estaba al lado de su marido y que debía perdonarlo. Una noche, el marido lavisitó y los padres les prepararon la cama matrimonial para que durmieranjuntos. Se reconciliaron, pero las infidelidades continuaron y ella lo amenazó conirse cuando tuviera a su hijo.

Durante el periodo de tratamiento de fertilidad, la operaron tres veces de nódulosen las mamas. Además, tuvo que ser ingresada por un cuadro de depresión.

En los años previos al nacimiento de su hijo, la mujer tuvo distintos conflictos quese manifestaron con síntomas de nódulos en las mamas (separación de la pareja),infertilidad (conflictos sexuales) y depresión (cuestionamientos repetidos de suidentidad y de su territorio), con un sentimiento de rechazo y asco por todo lo quele sucedía (anorexia).

Hasta este momento la mujer huía. No había signos de una respuesta de ataqueante las amenazas a su identidad como esposa que provocaban las infidelidades ylas separaciones (las trompas también reaccionan ante ellas). Lo que ella podíahacer con lo que sucedía era «vivir como en una nube».

Después del nacimiento de su segundo hijo, su marido comenzó una relación conuna mujer con la que más tarde se casaría. Se trataba de una amiga de la infanciade ella.

La mujer comunicó a su ginecólogo que temía tener cáncer en la mama en la quehabía tenido varios nódulos. Le preguntó si existía algún método para prevenir el

cáncer de mama, y el ginecólogo le dijo que el único consistía en la amputación deambas mamas. La mujer lo aceptó sin dudarlo. Fue demasiado para ella. Al año dela cirugía le diagnostican cáncer en los dos ovarios. En una nueva operación, leextirparon todo el aparato reproductor.

Aquí ya sus células no pudieron seguir huyendo. Los tejidos primitivoscomenzaron a reaccionar con proliferación celular para atacar a su agresor. Laautomutilación de los órganos de la feminidad provocó que los ovarios buscarancrecer para compensar la grave pérdida. Entonces la mujer empezó a sentirsevacía, nada le importaba. Vivía una completa constelación esquizofrénica delcerebelo, donde se produjo un bloqueo afectivo por recurrentes conflictos en losque el miedo dio lugar a la desesperación.

Constelaciones de la sustancia blanca (médula cerebral)

Implica dos conflictos activos de autodevaluación, uno en cada hemisferio de lamédula cerebral (Figura 5).

Fig. 5. Relés de la sustancia blancacorrespondientes al músculo de

miocardio.

Su manifestación es la megalomanía o delirio de grandeza.

«La megalomanía es un estado psicopatológico caracterizado por los delirios degrandeza, poder, riqueza u omnipotencia. A menudo se asocia a una obsesióncompulsiva por el control. A veces es un síntoma de desorden psicológico, como elcomplejo de superioridad o la compulsión eufórica, en que el sujeto aquejado deesta perturbación tiende a ver situaciones que no existen o a imaginarlas de tal formaque él termina creyéndoselas. La puede emplear para manipular sentimientos ysituaciones de cualquier tipo».9

La megalomanía expresa delirios de grandeza. Estos pueden ser variados y se basanen la desvalorización y en fuertes creencias para compensarla. Incluso se puedealcanzar un grado notable de delirio. Suele darse la siguiente situación: como elindividuo no quiere sentirse desvalorizado, su solución biológica es un conflicto degrandiosidad. Por lo general son personas que suelen empezar a hablar con frasescomo: «Yo soy el más...». Su estrategia consiste en pensar que son los mejores.

El Sentido Biológico de la megalomanía es evitar la osteolisis, la destrucción delhueso. Cuando se soluciona el conflicto de autodesvalorización, la megalomaníadesaparece sin dejar huellas. Se reconstruye la autoestima y se favorece larecalcificación. El Sentido Biológico se da solo al final de la fase de reparación.

Si hay continuas recaídas, de tal manera que los dos conflictos vuelven a estaractivos aunque sea por breve tiempo, la megalomanía también se reproduceconstantemente. Los valores y las creencias dominan a estas personas y suscomportamientos.

«La megalomanía es un estado psicopatológico caracterizado por los delirios degrandeza, poder, riqueza u omnipotencia. A menudo se asocia a una obsesióncompulsiva por el control. A veces es un síntoma de desorden psicológico, como elcomplejo de superioridad o la compulsión eufórica, en que el sujeto aquejado deesta perturbación tiende a ver situaciones que no existen o a imaginarlas de tal formaque él termina creyéndoselas. La puede emplear para manipular sentimientos ysituaciones de cualquier tipo».9

La megalomanía expresa delirios de grandeza. Estos pueden ser variados y se basanen la desvalorización y en fuertes creencias para compensarla. Incluso se puedealcanzar un grado notable de delirio. Suele darse la siguiente situación: como elindividuo no quiere sentirse desvalorizado, su solución biológica es un conflicto degrandiosidad. Por lo general son personas que suelen empezar a hablar con frasescomo: «Yo soy el más...». Su estrategia consiste en pensar que son los mejores.

El Sentido Biológico de la megalomanía es evitar la osteolisis, la destrucción delhueso. Cuando se soluciona el conflicto de autodesvalorización, la megalomanía

desaparece sin dejar huellas. Se reconstruye la autoestima y se favorece larecalcificación. El Sentido Biológico se da solo al final de la fase de reparación.

Si hay continuas recaídas, de tal manera que los dos conflictos vuelven a estaractivos aunque sea por breve tiempo, la megalomanía también se reproduceconstantemente. Los valores y las creencias dominan a estas personas y suscomportamientos.

Constelaciones esquizofrénicas de la corteza: 1) no territorial, nohormonodependientes

Recordemos que la constelación se da cuando los conflictos son de contenidodistinto en los dos hemisferios.

Constelaciones esquizofrénicas de la corteza visual

Los puntos afectados en la corteza visual son las retinas y el cuerpo vítreo.

Las distintas combinaciones entre estos dos puntos dan lugar a patologías diferentes(Figuras 6, 7, 8 y 9).

FIG. 6. Relés de la retina.

FIG. 7. Relés del cristalino.

FIG. 8. Relés del cristalino (a laizquierda)y de la retina (a la derecha).

Fig. 9. Relés de la retina (a laderecha)y del cristalino (a la

izquierda).

Cuando ambos sitios (derecho e izquierdo) de control de la retina están implicados,hay un complejo de persecución que involucra cosas y situaciones.

Cuando ambos sitios (derecho e izquierdo) de control del cuerpo vítreo estánimplicados, hay paranoia que involucra a personas.

Cuando un sitio de control de la retina y uno del cuerpo vítreo se encuentranimplicados, hay paranoia que involucra a personas y circunstancias.

Cuando un sitio de control de la retina y uno del cuerpo vítreo se encuentranimplicados, hay paranoia que involucra a personas y circunstancias.

Cuando hay un solo conflicto, aparece una enfermedad ocular, como la miopía o lapresbicia. Si ambas áreas visuales están afectadas, se da la paranoia. Un paranoicosiempre se está dando la vuelta para ver qué tiene detrás.

El Sentido Biológico es poner a la persona en una actitud de alerta para evitarpeligros que puedan venir por detrás. Hay una memoria de miedo causada por dos omás conflictos.

La paranoia se acompaña de una manía persecutoria doble, real o por miedo arepresalias por algo que se ha hecho. De manera general, hay que descodificar losojos, porque son personas con muchos traumas visuales.4

Constelaciones pseudoesquizofrénicas fronto-occipitales

Implican tanto los sitios de control cerebral de los conductos tiroideos o faríngeoscomo los que controlan la retina o el cuerpo vítreo (Figura 10).

Fig. 10. Relés de los lóbulos frontal yoccipital.

Los conflictos de esta constelación están relacionados con situaciones de peligro quevienen por delante y por detrás; en este último caso se trata de un conflicto de«miedo en la nuca por un peligro que viene de atrás y no ve». Las manifestacionesmentales son ansiedad con paranoia, complejo de persecución, miedo constante alfuturo y fobia social.

Es una constelación muy dramática porque la presión de sentir al mismo tiempo unpeligro por delante y otro en la nuca, que llega desde atrás, produce pánico. En estasituación la persona se vuelve imprevisible y se comporta como un animalenjaulado.

Incluso puede ocurrir cuando los dos conflictos afectan al mismo hemisferio.

Una solución suplementaria de emergencia y de supervivencia consiste en quedarseparalizado, catatónico, hacerse el muerto. Así se salva mucha gente en la guerra.

Se trata de un instinto arcaico, la última protección para no ser devorado por eldepredador. A la inmovilidad ante un peligro extremo se la llama el conflicto de lafoca, porque, cuando una orca va a darle caza, la foca finge estar muerta, y la orca,que no come animales muertos, pasa de largo.4

Constelación de la corteza motora

La corteza motora está situada en la parte posterior del lóbulo frontal del cerebro(Figura 11).

Fig. 11. Relés de la corteza motora.

En esta constelación hay un conflicto motor activo en cada hemisferio de la cortezamotora.

Según Hamer, una constelación esquizofrénica motora de la corteza cerebralimplica una parálisis motora en las dos mitades del cuerpo. A menudo se la llamaesclerosis múltiple. Si aparecen soluciones breves o largas para uno de los lados,entonces hay epilepsia.

Como síntoma, aparecen repeticiones constantes de ciertos movimientos musculares.Se trata de movimientos espasmódicos particulares que apuntan al tipo de conflictomotor involucrado. También se produce hiperactividad motora.

Principalmente hay un conflicto de contradicción en el movimiento, se desea y no sedesea hacer algo al mismo tiempo, se desea actuar pero no está permitido hacerlo.Es el caso de los tics, del párkinson o la esclerosis múltiple.

Se debe tener en cuenta la lateralidad para saber ubicar si los conflictos son debidosa la pareja (lado derecho en los diestros, en los zurdos lado contrario) o con elhijo/madre (lado izquierdo en diestros, en zurdos el contrario).

Aquí se puede presentar la enfermedad física.

Constelación de la corteza sensorial

En esta constelación existe un conflicto de separación activo en cada hemisferio de

la corteza sensorial (Figura 12).

Fig. 12. Relés de la corteza sensorial.

Era el caso de un hombre que acudió a la consulta con un doble conflicto deseparación: su mujer lo había dejado y se había llevado a su hijo. Estaconstelación lo protegía con un síntoma de mala memoria o pérdida de memoria acorto plazo, para no recordar la ausencia de su mujer y su hijo.

Cuando el niño vive un conflicto de separación muy importante, se manifiesta untrastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDHA).

Esta es también una constelación típica de donde encontramos la psoriasis. Lapersona vive dos programas SBS (programa especial con Sentido Biológico)superpuestos en el mismo lado del cerebro, que están en dos fases distintas. En lafase ca (conflicto activo), hay descamación, y en la fase pcl (postconflictolisis), elfondo de la piel es de color rojo oscuro. Es una psoriasis doble: en los dos lados delcuerpo se manifiesta el síntoma en fase ca y en fase pcl o de sanación

También hay que investigar esta constelación en las neurodermatitis, que se dan enlas zonas de la piel que estaban en contacto con la persona ausente, como en la parteinterior de los brazos, con la que se abraza a la madre/niño o al padre.

Se tendrá en cuenta la lateralidad para saber ubicar si los conflictos son debidos a lapareja (lado derecho en los diestros, en los zurdos lado contrario) o con elhijo/madre (lado izquierdo en diestros, en zurdos el contrario). En cualquier caso,como hemos visto, la enfermedad física se manifiesta.4

Constelación de la corteza postsensorial

En esta constelación la persona ha vivido dos o más conflictos de separación brutal.Esto da lugar a la pérdida completa de la memoria en general o de la memoria acorto plazo (Figura 13). A esta constelación corresponden el alzhéimer y lasdemencias seniles.

Fig. 13. Relés de la cortezapostsensorial.

Una separación brutal, con mucho dolor, impacta en la corteza postsensorial y afectaal periostio. Se siente que la separación sufrida ha calado hasta los huesos. Al estarel conflicto activo, se empieza a perder la memoria a corto plazo. Esto tiene un plenoSentido Biológico: primero amplifica el dolor y luego olvida la separación con el finde que no duela tanto.

Si ese conflicto no se resuelve y se suma a él otra separación con el mismosentimiento, el impacto da de lleno en el hemisferio cerebral opuesto y, si el dolor yel sufrimiento son muy agudos, se puede llegar a la pérdida completa de la memoria.

Esto le ocurrió, por ejemplo, a una madre que perdió a su hija y no hizo el debidoduelo. Esto impactó en un hemisferio cerebral. Tiempo más tarde falleció suesposo de un infarto de miocardio. Entonces todo empezó a empeorar, y la sumade separaciones brutales desencadenó la pérdida de la memoria.

La lateralidad es importante en esta constelación para saber ubicar si los conflictosson debidos a la pareja (lado derecho en los diestros, en los zurdos lado contrario) oal hijo/madre (lado izquierdo en diestros, en zurdos el contrario). Se manifiesta laenfermedad física.4

Constelaciones esquizofrénicas de la corteza: 2) territorial,

hormonodependientes

Cuando el ritmo natural de un hemisferio se ve afectado por un primer conflicto, estese cierra a recibir más actividad conflictiva. Si hay un segundo conflicto, esteimpactará directamente en el lado opuesto y se producirá la constelaciónesquizofrénica o bihemisférica. En estas circunstancias, ambos hemisferios llevanritmos cerebrales diferentes.

Los síntomas van desde ligeros cambios en el estado de ánimo hasta cambiosemocionales agudos, que conducen a la persona a un estado maniaco-depresivo, enel que oscila entre la manía y la depresión. Cuando se acentúa el conflicto en el ladoderecho, la persona está deprimida. Si se concentra en el lado izquierdo, seencuentra maniaca.

El predominio de un conflicto u otro está determinado por el lado de la corteza quetenga la mayor masa conflictiva. Generalmente el conflicto más reciente es el quemás afecta, pero hay que averiguar cuál de los dos se encuentra acentuado.

La persona puede oscilar constantemente de la depresión a la manía, o bien estarsiempre inclinada a un lado, o bien estar maniaca y/o deprimida al mismo tiempo, loque conlleva un estado de mucha tensión mental. El grado del trastorno maniaco-depresivo o bipolar está determinado por la magnitud de los dos o más conflictosactivos.

La constelación resulta protectora para los órganos, ya que, cuando la persona seencuentra en estado maniaco-depresivo, la enfermedad se detiene. También provocaun detenimiento del crecimiento y del desarrollo; el sujeto queda en suspenso, comoemocionalmente «retrasado», si los conflictos no pueden ser resueltos alrededor delos veintitrés años de edad.

Si se resuelve solo uno de los dos conflictos, la persona ya no se encuentra más enestado maniaco-depresivo y por consiguiente el desarrollo de la enfermedad en elórgano continúa. Esto debe tenerse muy en cuenta a la hora de trabajardebidamente.10

De una manera general, la tabla 1 sirve para todas y cada una de las constelaciones.

Tabla 1

A cada constelación corresponden ciertas áreas cerebrales afectadas. El sexo, lalateralidad, el estado hormonal y la magnitud del conflicto hacen oscilar a la personaentre la manía y la depresión. En función de esto, se desarrollan los siguientesconflictos y trastornos:

Constelación post-mortal maniaco-depresiva

Las personas afectadas por esta constelación sufren alteraciones en el área decontrol cerebral del corazón y de las arterías y venas coronarias (Figura 14).

Fig. 14. Relés del corazón derecho eizquierdo.

He aquí las fases, los tipos de conflicto y las características de cada uno.2, 4, 10

Cuando el conflicto está más activo en la fase depresiva, hay pensamientosconstantes de muerte. La persona se visualiza en el ataúd, se interesa por lareencarnación y por quién la reemplazará cuando no esté.

Esta constelación está relacionada con la sangre. Entre quienes la tienen, abundan loscirujanos y carniceros. Si las personas con esta constelación fueran asesinos, seríanlos más sanguinarios. También incluye a quienes se desmayan al ver sangre.

Si la fase activa es la maniaca, destacan la sexualidad y el amor, por exceso o pordefecto y, en consecuencia, los conflictos territoriales. Recordemos que el territorioprincipalmente se delimita para poder copular. Aquí se dan la frigidez o lahipersexualidad, con un apartado propio en la constelación casanova y ninfómana.

De manera general, el sujeto impactado por esta constelación bloquea toda supersonalidad. Casi siempre se trata de temas heredados de los padres. Hay que tenermucho cuidado con esta constelación, porque, cuando la persona sale de la depresióny entra en la fase maniaca, corre peligro de suicidarse.

Describimos las secuencias y los contenidos del conflicto2, 4, 10 en las tablas 3 a 8.

Tabla 3

Tabla 4

Tabla 5

Tabla 6

Tabla 7

Tabla 8

En todas las constelaciones hormonodependientes, es muy importante determinar lalateralidad y el estado hormonal de la persona para poder desbloquearla.

Constelación casanova

Esta constelación se da solamente en hombres (Figura 15).2, 4, 10

Fig. 15. Relés del corazón derecho eizquierdo.

Las secuencias del contenido del conflicto son iguales a las de la constelación post-mortal y, como esta, está ligada a los sitios cerebrales que controlan las arterias yvenas coronarias. Se da cuando ambos conflictos son experimentados en relacióncon una mujer.

Cuando está en la fase maniaca, el hombre se muestra activamente mujeriego y seaproxima a la mujer de manera directa y fuerte. Cuando prima la fase depresiva, sucomportamiento está coloreado con un humor depresivo. Se muestra callado,introvertido y melancólico.

Para los zurdos, encontramos una ventaja respecto de los diestros: los casanovasconstituyen la reserva si el jefe muere de improviso. Han adquirido una afinidad conel sexo femenino y su capacidad de procreación es intermitente.

Se declaran felices, lo son subjetivamente y muchos los envidian. Pero estaconstelación dificulta mucho la creación de un territorio. Suelen ser los bufones opayasos.

Así mismo, existen inconvenientes para los zurdos: pueden entrar en constelaciónpost-mortal, aunque esto no sucede a menudo. En el hombre diestro es más frecuente.Aumenta mucho el riesgo de la «constelación suicida» a causa de su tendenciamaniaca. En el pasado eran los héroes que buscaban y encontraban la muerte en elcampo de batalla.

El macho en constelación por conflicto de territorio bilateral no es nunca un súbditodel todo sumiso ni afable con el jefe de la manada. A causa de sus numerosasconquistas inocuas, los casanovas suelen ser mordidos sin piedad por los jefes. Suambigüedad, aunque a duras penas visible, es motivo de castigo.

Los casanovas no están en situación de construir relaciones profundas con hombresni con mujeres, pero tampoco quieren hacerlo. Es por eso que no tienen amigos y amenudo son etiquetados de egoístas.

Este fue el caso de un varón que acudió a la consulta preocupado por su obsesiónpor una compañera, a la que no podía quitarse de la cabeza. Mostraba una actitudde conquistador y seductor. Comprobamos que había vivido con mucha intensidadun rechazo en su primera relación, experiencia que se repitió otra vez. A partir deentonces se había vuelto muy enamoradizo.

Constelación ninfo-maniaco-depresiva

Esta constelación se da solamente en mujeres (Figura 16).2, 4, 10

Fig. 16. Relés del corazón derecho eizquierdo.

Las secuencias del contenido del conflicto son iguales a las de la constelación post-mortal y, como esta, está ligada a los sitios cerebrales que controlan las arterias yvenas coronarias. Se da cuando ambos conflictos son experimentados en relacióncon un hombre.

Cuando está en fase maniaca, la mujer siente una gran atracción hacia los hombres yse vuelve «disponible».

Para que se dé esta constelación, la mujer ha de tener dos conflictos; uno de «no serla escogida» y el otro de pérdida de contenido sexual en el territorio. Una manera deresolverlos es esta forma de relacionarse con los hombres, con una potencialhipersexualidad.

Cuando está en la fase depresiva, su comportamiento está coloreado con un humordepresivo. Es callada, introvertida y melancólica.

En esta constelación, las zurdas presentan una serie de ventajas biológicas, dentro delas cuales destacan:

• A pesar de los dos conflictos sexuales, no pierden la menstruación, tienenovulación y pueden quedarse embarazadas.

• No acumulan masa conflictiva, igual que las otras constelaciones. Están protegidas

durante el periodo de constelación.

• A menudo son más felices si es el hemisferio izquierdo con predominancia maniacael que prima.

• Si prima el hemisferio derecho (con predominancia depresiva), las afectadas sonmuy infelices, ya que están en psicosis maniaco-depresiva con acentuación delaspecto depresivo.

• No sucede a menudo que caigan en una constelación post-mortal, y que se acentúeel componente maniaco en el hemisferio izquierdo y lleguen a suicidarse, como sípuede pasar en las diestras.

• Tienen tendencia a la frigidez, no son capaces de amar de un modo duradero yapasionado. Por el contrario, son a menudo muy agradables para sus compañeroshasta que se les obliga a casarse.

Constelación del asma

Hay que diferenciar tres tipos de asma: asma bronquial, asma laríngeo y estadoasmático.2,4,10

La actividad conflictiva motora consiste en una parálisis de la musculatura estriada,pero se trata solo de una constelación y no de un ataque de asma. De los dosconflictos biológicos activos, uno suele estar constantemente activo y el otro solo devez en cuando. Si los dos están en actividad, sí se tiene asma.

Constelación del asma bronquial

Los relés afectados son los de la musculatura bronquial y cualquier punto de lacorteza territorial izquierda (Figura 17).

Fig. 17. Relés de la corteza territorializquierda y de los bronquios.

Como síntoma orgánico, la exhalación se extiende y se intensifica, produciendosonidos silbantes (pitos).

En cuanto al conflicto, están en un estado de «quiero y no quiero apropiarme delespacio que me rodea». Puede haber conflictos por haber mucha gente viviendo en lamisma casa: «no puedo sacar el aire que llevo dentro», «me ahogo» (de formasimbólica). El conflicto de amenaza, en el territorio característico de este relé, aquíestá relacionado con disputas y peleas en la familia.

En cuanto al comportamiento, los niños suelen estar en la nubes. Algunas personascaminan sobre las puntas de los pies o tienen la necesidad de fumar cannabis, deestimular los bronquios.

Constelación del asma laríngea

Los relés afectados son los de la musculatura de la laringe y cualquier punto de lacorteza territorial derecha (Figura 18).

Fig. 18. Relés de la laringe y de lacorteza territorial derecha.

Entre los síntomas orgánicos, la inhalación se extiende y se intensifica, produciendoruidos como de ahogo al inspirar.

El conflicto se vincula a «lo que no se habla en la familia». Es un conflicto deautoridad. Una autoridad que no permite hablar o gritar en el propio territorio. Unaatmósfera tóxica impide respirar bien. También hay que tener en cuenta las peleascon uno mismo. En cuanto a los comportamientos, el niño interviene en las peleasfamiliares; el padre grita y la madre se calla.

Constelación del estado asmático

Los relés afectados son los de la musculatura de los bronquios y de la laringe(Figura 19).

Fig. 19. Relés de la laringe y losbronquios.

Esta constelación es muy peligrosa, porque la inhalación y la exhalación seextienden, lo que da lugar a síntomas de ahogo muy dramáticos. Ataques epilépticossimultáneos a izquierda y a derecha producen broncoespasmo y laringoespasmo a lavez, con el consiguiente ataque de asma.

Constelación vuelo o volando (planeante)

Las personas afectadas por esta constelación sufren alteraciones en el área decontrol cerebral de las mucosas laríngea y bronquial. Hay que tomar como modelolas tablas de la constelación post-mortal (Figura 20).2, 4, 10

Fig. 20. Relés de la laringe y losbronquios.

Estas son las fases, el tipo de conflicto y las características de cada uno.

Si predomina la fase maniaca, hay tendencia a quitarse la vida. Suelen tener sueños odelirios con sentido de elevarse. Si predomina la fase depresiva, el síntoma típico esestar volando o estar abatido. Suelen tener sueños o delirios con sentido de estarcayendo o chocando.

En cuanto al Sentido Biológico, como la persona no consigue gestionar los dosconflictos al mismo tiempo, se deja llevar más allá de las cosas y «vuela». Está en elaire (mente) y vive en el futuro, porque la vida es demasiado dura para ella en esemomento; por eso se evade.

Otra característica típica es que la persona camina como si flotase, de puntillas, sinhacer ruido.

Muchas adicciones y dependencias se relacionan con esta constelación, como ladrogadicción, el alcoholismo o el tabaquismo. El tratamiento adecuado no se debecentrar en la droga, sino en la constelación.

Hay que tener en cuenta el entorno familiar. Suele haber muchas discusiones. Elpadre puede ser castrador; él grita y la madre se calla.

Casi todos experimentan la constelación planeante como un estado general agradabley feliz, y normalmente no se preocupan por sus conflictos. No piensan en ellos. Poresto en esta constelación la gente se encuentra mejor que en otras. Es muy protectora,por lo que, en la consulta, hay que desbloquearla con mucho cuidado.

Constelación agresiva maniaco-depresiva (biomaniaca)

Las personas afectadas por esta constelación tienen alterada el área de controlcerebral del recto y del ano, así como la del estómago y las vías biliares ypancreáticas. Hay que tomar como modelo las tablas de la constelación post-mortal(Figura 21).2, 4, 10

He aquí las fases, el tipo de conflicto y sus características en cada uno.

Fig. 21. Relés del recto y el ano y delestómago y las vías biliares.

En la fase maniaca, se activa el conflicto de identidad y la persona se muestraextremadamente furiosa, agresiva y violenta con los demás. Es proclive al abusofísico. Suele presentar tendencias sádicas y predisposición al crimen. Es capaz decometer un suicidio brutal.

Los hombres zurdos son doblemente masculinos. Con el primer conflicto territorialya se hallan en este estado.

En la fase depresiva, se activan el enojo, la rabia y la ira. Dirigen la agresión sobretodo contra ellos mismos. Tienen tendencias masoquistas y pueden automutilarse. Enesta constelación las personas están furiosas y reaccionan de forma incontrolada. Semuestran irascibles y rabiosas. Dan golpes en la mesa, tiran platos y suelen emplearfrases como: «¿Por quién me tomas?». Es la máxima expresión de la violencia física.Para entender esta constelación hay que tener en cuenta el Suprasentido Biológico:ante una situación en que la persona o el animal se sienten entre la espada y la pared,sin salida, sacan a relucir todas sus fuerzas y se vuelven «locos».

Son personas que se mueven entre sentimientos de injusticia y de pérdida deidentidad. Por ejemplo, quienes han estado en internados y también quienes no han

sido deseados por sus padres. También quienes sienten que no hay lugar para ellosen la familia y no consiguen una buena relación con sus hermanos.

Los hombres zurdos que tienen dos conflictos de rencor en el territorio entran en estaconstelación de forma explosiva. Son los típicos subversivos. En la «manada», seintenta aislarlos.

Quienes están afectados por esta constelación pueden tomar sustancias excitantes,como cocaína o éxtasis.

El Sentido Biológico de cualquiera de estos comportamientos es recuperar laidentidad perdida.

Por ejemplo, un varón vino a la consulta porque no se podía controlar yreaccionaba con violencia. Se sentía desbordado. Era el último de cuatro hijosvarones. No había sido deseado, pues su madre quería una niña. Además, ella eraalcohólica y él la tenía que cuidar. Por todo esto acumulaba mucha rabia desde laadolescencia.

Constelación de marcaje territorial: enuresis

Se trata de una parálisis de la mucosa de la vejiga que involucra los sitios cerebralesde la vejiga de la derecha y de la izquierda. El sujeto no nota que se llena la vejiga ydeja correr la orina. Hay que tomar como modelo las tablas de la constelación post-mortal (Figura 22).2, 4, 10

Fig. 22. Relés de la vejiga.

Esta constelación produce la necesidad compulsiva de marcar el territorio con la

orina constantemente.

He aquí las fases, el tipo de conflicto y las características que se dan en cada uno.

Recordemos que la mujer organiza y el hombre marca, y que el niño y la niñaincorporan el conflicto de demarcación del territorio del padre y de la madre.

Constelación mitómana-maniaco-depresiva

Implica los sitios cerebrales del recto y de la mucosa bronquial (Figura 23).2, 4, 10

Fig. 23. Relés del recto y del ano, y delos bronquios.

He aquí las fases, el tipo de conflicto y las características que se dan en cada uno.

En general, quienes están afectados por esta constelación tienen dificultades paradiferenciar entre verdad y ficción. Les gusta contar historias y fábulas inventadas.

Cuando predomina el lado maniaco, las personas hablan constantemente. Pueden serlos oradores maniacos «profesionales», que cuentan historias sin parar con undiscurso rápido y excesivo. Tienden a la exageración y mienten patológicamente.

En los predicadores religiosos se combinan esta constelación y la post-mortal. Lacombinación de esta misma constelación con la agresiva biomaniaca es la propia delos asesinos en serie y los periodistas de chismes o cotilleos.

En el lado depresivo, están el orador y relator de historias tristes y el escritorintrovertido. Si se combina con la constelación planeante, el resultado es el escritorde ciencia ficción, de temas fantasiosos, de ovnis, etcétera.

Es importante establecer a qué edad se estable la constelación y cuál es el orden deaparición de los dos conflictos, porque ello determina cuándo se detuvo eldesarrollo de la persona.

Detallamos la secuencia de los conflictos en esta constelación, para mayor claridadcuando dos impactos no son paralelos en los hemisferios.

Constelación autista

Implica los sitios cerebrales que controlan la mucosa laríngea y la mucosa delestómago, del páncreas y de las vías biliares. Se debe tomar como modelo defuncionamiento hormonal y lateralidad la secuencia de la constelación post-mortalanteriormente expuesta (Figura 24).2, 4, 10

Fig. 24. Relés de la laringe, delestomago y las vías biliares.

Estas son las fases, el tipo de conflicto y las características que se dan en cada uno.

Hay que tener en cuenta dos tipos de comportamiento autista: el activo y el pasivo.

Cuando es activo, se muestra retracción de una forma más o menos psicótica, opuede darse una hiperproductividad en su propio mundo. Se observa en algunosartistas y científicos. Combinada con la constelación mitomaniaca, a veces da lugar aescritores excepcionales.

Si resalta el comportamiento pasivo, se puede oscilar desde un grado de retracciónpsicótica total hasta una timidez «normal».

Constelación esquizofrénica auditiva

Afecta a ambos sitios de control cerebral cortical auditivo. Se pueden oír desdezumbidos hasta voces (Figura 25).2, 4, 10

Fig. 25. Relés auditivos.

La fuente de los conflictos auditivos pueden ser palabras o bien sonidos (ruidos).Por ejemplo, en la fosa media del cráneo derecho, que controla el oído izquierdo, sepueden tener dos tipos de conflictos auditivos:

• Territorial: en el conflicto activo territorial, el jefe del territorio «siente»,escucha, al rival antes de alcanzar a verlo.

• No territorial: en una persona diestra, el conflicto se relaciona con la madre o elhijo (según las reglas de lateralidad ya comentadas). Si la madre diestra oye algoque le dice su hijo y no quiere escuchar, o no puede creer la información que recibe,esto da como resultado un tinnitus de palabras en su oído izquierdo.

Cuando hay dos conflictos auditivos activos, uno en cada lado del cerebro, hay unaconstelación de conflictos auditivos. Se trata de una psicosis maniaco-depresiva. Encada caso, el grado de manía o depresión dependerá de cómo estén acentuados losconflictos.

Aunque estos dos tipos de conflictos auditivos residan en el mismo lugar del cerebroy estén produciendo el mismo síntoma, los tinnitus de sonido/ruido y los de palabrasson muy diferentes.

Los conflictos auditivos relacionados con personas no son territoriales. Laconstelación supone dos conflictos de diferente contenido. En el conflicto auditivocortical, se desea no oír algo (un sonido o una voz). No se quiere escuchar o no sepuede creer lo que se escucha. Lo que se oye se considera imposible.

Una persona escucha voces cuando en el control cerebral cortical auditivo seencuentran implicados los dos lados cerebrales, y en ambos oye la voz de la personao personas que estuvieron presentes en el momento del impacto emocional auditivo.Escuchar ruidos o voces, o bien ruidos en un oído y voces en el otro, son conflictosque activan una constelación de conflicto auditivo. Las voces que se escuchan tienenla misma frecuencia que las voces implicadas en el conflicto auditivo original.Cuanto mayor es la masa del conflicto, más real —es decir, psicótica— se torna laalucinación auditiva.

En cuanto a los tinnitus de sonidos, en la fase de conflicto activo no comprometen laaudición. En la fase de resolución del conflicto, disminuye la audición de lasfrecuencias relacionadas con el impacto emocional.

En el tinnitus de palabras o frases, estas se quedan pegadas en el oído. En la faseactiva del conflicto, las voces, en los dos oídos, se hablan entre sí o se dirigen a lapersona (esquizofrenia paranoide). Con la resolución de un conflicto, las vocesdesaparecen o su frecuencia disminuye.

Constelación bulímica

Se ven afectadas las células alfa de los islotes pancreáticos y la mucosa ectodérmicadel estómago y de los conductos biliares y pancreáticos (Figura 26).2, 4, 10

Fig. 26. Relés de las células alfa, delestómago y las vías biliares.

En esta constelación predomina la depresión, porque solo uno de los conflictos estáen el área del territorio.

Es importante tener en cuenta la localización del impacto del primer conflicto,porque determina dónde impacta el segundo.

El estado hormonal indica si el conflicto es de miedo, asco o rechazo. En este caso,se trata de la fase activa de la hipoglucemia, con síntomas como una intensasensación de asco, rechazo y repugnancia vivida en femenino, o con resistencia si sevive en masculino. Por otro lado, están los conflictos de enojo, rencor, disgusto ycontrariedad familiar en el territorio, o de identidad e indecisión territorial.

Como siempre, hay que tener en cuenta la magnitud de los conflictos, porque de ellodepende cómo se manifiestan emocional y mentalmente. La voracidad es el resultadode un estado continuo de hipoglucemia por falta de glucagón, que es el antagonista dela insulina. La causa es un foco de Hamer activo en la corteza izquierda del cerebro.La persona siempre tiene hambre y come sin parar para contrarrestar suhipoglucemia.

La corteza territorial derecha del cerebro, que controla las úlceras gástricas,estimula el vómito, para que el estómago no absorba este alimento excesivo.

Detallamos de nuevo la secuencia de los conflictos en esta constelación, para mayorclaridad cuando dos impactos no son paralelos en los hemisferios.

La bulimia es un comportamiento adictivo-compulsivo, y la frase clave es: «es másfuerte que yo». Hay algo más fuerte que yo en mi interior. Es interesante explorar eltransgeneracional en busca de memorias de hambre. También se debe tener en cuentala relación con la madre, porque se puede relacionar con carencias afectivas.

Constelación anoréxica

Involucra al sitio de control cerebral del estómago y los conductos biliares ypancreáticos, en combinación con cualquier sitio de control cerebral de la cortezaterritorial izquierda. Hay que tomar como modelo de funcionamiento hormonal y

lateralidad la secuencia de la constelación post-mortal ya expuesta (Figura 27).2, 4, 10

Fig. 27. Relés de la corteza territorializquierda, del estómago y las vías

biliares.

Los afectados por esta constelación se privan de los alimentos hasta morir dehambre. Están en un estado de doble simpaticotonía permanente. El consumo deenergía es muy intenso y agotan todas sus reservas. Está relacionada con la madre yel rechazo de la comida afectiva tóxica.

Habrá que explorar si hubo antepasados excluidos, que tuvieran que irse o murieranen la exclusión. Si la persona está vinculada al excluido, se halla en una situaciónque podría expresarse como «me muero como tú» o «yo muero por ti».

Constelación bulímico-anoréxica

Si a la bulimia se le agrega un conflicto biológico que afecte al hemisferio izquierdo,la persona tendrá también anorexia nerviosa. Esta combinación se presenta concierta frecuencia. Hay una doble constelación esquizofrénica, producto de tres o másconflictos biológicos específicos.

Por ejemplo, un cliente acudió a la consulta con «pensamientos de autodestrucción».Nunca se debe partir de esto como síntoma para iniciar la consulta, porque se tratade un concepto mental. Al explorar en qué consistía su autodestrucción, averiguamosque había sufrido anorexia y bulimia. Los conflictos asociados a sus relés habíanocasionado estas constelaciones con el consecuente trastorno mental y, hasta que nose superen, continuarán los trastornos mentales y de comportamiento.

Constelaciones esquizofrénicas de la corteza: 3) no territorial,hormonodependientes

Constelaciones esquizofrénicas del lóbulo frontal (kamikaze)

Implican los lugares de control cerebral de los conductos tiroideos y faríngeos. Hayque tomar como modelo las tablas de la constelación post-mortal (Figura 28).2, 4, 10

Fig. 28. Relés del lóbulo frontal.

En general, la manifestación mental de estos dos conflictos es ansiedad, aprensiónextrema y miedo constante por el futuro.10

El miedo frontal permite encarar al enemigo. La tiroides genera la energía para lahuida. Hay dos relés bloqueados (también se pueden bloquear mediante técnicas deentrenamiento, como en el caso de mercenarios, desactivadores de artefactos,etcétera). Son personas que enfrentan peligros exagerados que no son naturales,como quienes practican deportes de alto riesgo, conducción temeraria o toreo.

La ausencia de miedo indica que se debe explorar el transgeneracional, porqueesconde una situación de vida y muerte cuya superación requiere una enormesecreción de las hormonas vinculadas al estrés.4

Constelación de la diabetes

La diabetes está considerada como un conjunto de trastornos metabólicos quecomparten la característica común de presentar concentraciones elevadas de glucosa

en la sangre (hiperglucemia) de manera persistente o crónica. Se trata de unaconstelación en la cual están afectados los relés de las células alfa (glucagón) y beta(insulina) de los islotes de Langerhans. En esta constelación, como en todas, hay quetrabajar los dos conflictos a la vez.

Como ya hemos explicado, es un proceso que se activa en un momento determinadocomo solución biológica a un conflicto. El estado hormonal de la persona indica si elconflicto es vivido en femenino o masculino. En el hemisferio izquierdo (femenino)están las células alfa; hay una pérdida funcional de ellas produciendo unainsuficiencia del glucagón y un progresivo avance de la hipoglucemia. En elhemisferio derecho (masculino) están las células beta de los islotes. Estas célulasestán destruidas, por lo que disminuye la producción de insulina, por lo tanto, elazúcar no entra en la célula y se queda en la sangre, provocando una hiperglucemia.

En femenino, la fase activa correspondería a una hipoglucemia, que se presenta conuna intensa sensación de asco, rechazo y repugnancia . En cambio en masculino sevive oponiendo resistencia. Esta resistencia requiere de mucha energía y por lotanto, un consumo mayor de glucosa (azúcar). En este caso, se ve afectado el relé dela insulina en la corteza cerebral, provocando una reducción en la producción deinsulina de las células beta en los islotes pancreáticos (islotes de Langerhans). Estose traduce en un incremento de glucosa en sangre (hiperglucemia), por lo que lapersona tiene más energía para resistir por más tiempo hasta que se resuelva elconflicto.

El conflicto de la diabetes afecta a los islotes de Langerhans y, por lo tanto, guardarelación con las islas y con el aislamiento, con personas que se refugian para resistira las invasiones. Como ejemplos hemos observado que existe una mayor incidenciade diabetes en lugares como Cuba, las tribus bereberes (los primeros habitantes delnorte de África), los indios americanos, etcétera. De estos últimos, el noventa ynueve por ciento presentan diabetes.

Existen 2 tipos:

• Diabetes tipo I. Las células beta de los islotes de Langerhans del páncreas soncomo testículos que eyaculan insulina. Si no la producen no la pueden segregar. Eneste caso existe una tonalidad masculina.

• Diabetes tipo II. El páncreas produce la insulina, pero cuando esta llega a la célulasu «cerradura» está bloqueada. Esto ocurre porque ha habido una modificación en elreceptor de la membrana de la insulina (la cerradura), lo que provoca que la insulinano pueda abrir esta puerta y no pueda penetrar en ella. Existe una tonalidad femenina,en el sentido de «me tengo que proteger de la penetración», sea sexual o territorial.

Aislamiento para resistirse a penetraciones intolerantes, repugnantes.

La proporción normal es de setenta por ciento de insulina y treinta por ciento deglucagón. Cuando domina la resistencia, hay hiperglucemia. Si predomina elglucagón, hay hipoglucemia. Hay que tomar como modelo las tablas de laconstelación post-mortal (Figura 29).2, 4, 10

Fig. 29. Relés de los islotespancreáticos.

Constelación y nuevos conflictos

Cuando ya existe una constelación y aparece un nuevo conflicto, hay que tener encuenta algunas particularidades como la lateralidad y qué conflicto se hallabaacentuado en el momento del nuevo impacto.

Es importante considerar cómo se vive el tercer conflicto, porque no estádeterminado por el estado hormonal de ese momento, sino por la particularidad delhemisferio. Si es el izquierdo, el femenino, la persona está maniaca, baja deestrógenos. Si es el derecho, el masculino, el sujeto está depresivo, bajo entestosterona.

Así, en un hombre diestro, cuando el conflicto en el hemisferio cerebral derecho sehalla acentuado—y por lo tanto la persona está deprimida—, el tercer conflictoimpacta también en el lado derecho. Como resultado, el sujeto sufre una depresióndoble. En una mujer diestra cuando el conflicto acentuado es el del hemisferiocerebral izquierdo —y por lo tanto la persona se encuentra maniaca—, el tercerconflicto también impacta en el lado izquierdo. Entonces se sufre una manía doble.

En constelación, solo una persona diestra puede entrar en una depresión doble o unamanía doble.

Si el conflicto en el lado derecho se encuentra acentuado en un hombre o una mujerzurdos —con la consiguiente depresión—, el tercer conflicto impacta en el ladoopuesto, el izquierdo. Si es el conflicto del lado izquierdo el que está acentuado y elsujeto está maniaco, el tercer conflicto impacta en el lado opuesto, el derecho.

La misma regla puede aplicarse a un cuarto conflicto, que impactará en el hemisferioopuesto al tercero.

Cuando un tercer conflicto y otros posteriores afectan a la corteza temporal, eldesarrollo de las enfermedades en los órganos correspondientes se detiene.10

Ámbito de la psiquiatría

Los suicidios

Se dan cuando la persona considera que la vida es demasiado difícil, dura y no seencuentra una salida o solución.

El tálamo regula y gestiona todos los procesos emocionales. Es una estructura centralque controla los conflictos centrales de la personalidad. El conflicto biológico estárelacionado con la resignación extrema. Los delirios y alucinaciones suponen lapresencia de una constelación de dos conflictos más el central del tálamo.

El conflicto central de la personalidad es un conflicto de desesperación, provocadoprincipalmente por las separaciones, los divorcios y las grandes desvalorizaciones.

Si no se producen suicidios, suele haber delirios. Por ejemplo, puede darse unsíndrome de aniversario rastreable en el transgeneracional.4

Constelaciones y suicidios

La constelación planeante es propia de los suicidas que se tiran por una ventana,desde un puente u otro lugar alto, o bien se ahorcan, se cortan la carótida o se ahogancon agua o gas. Los consumidores de heroína pueden recurrir al suicidio porsobredosis.

A la constelación biomaniaca corresponden suicidios muy violentos. Personas que sedisparan en la cabeza o toman pastillas.

Los suicidas de la constelación post-mortal, en cambio, eligen muertes heroicas odramáticas, como cortarse las venas o dispararse al corazón.

Cuando la sustancia blanca y la central de desesperanza están en constelación, lossuicidas pueden lanzarse bajo un tren. El conflicto de desesperanza da el impulso,ofrece la solución acerca de cómo suicidarse.

Es importante tener en cuenta que las constelaciones se pueden heredar.4

La violencia

Es una combinación de dos constelaciones ya analizadas: la planeante y labiomaniaca. La primera está relacionada con la violencia verbal y la segunda, con laviolencia física (Figura 30).

Fig. 30. Relés de la laringe y losbronquios, del recto y el ano, y del

estómago y las vías biliares.

Hay que tratar ambos conflictos a la vez. Se deben trabajar la violencia verbal y lafísica.4

Tratamientos de las constelaciones

Es imprescindible la terapia educativa. Hay que explicar al cliente los conflictosderivados de la constelación. La toma de conciencia es muy importante. Es claveanalizar la historia del individuo y su forma de reaccionar en lugar de tratar desolucionar los conflictos rápidamente.

Es necesario buscar cuál es el sufrimiento más importante que la persona haexperimentado en su vida o en la vida de su clan. Hay que investigar si ha habidoalgún gemelo perdido, porque esto lleva a la persona a buscarlo toda su vida. En esabúsqueda, todo el clan colabora y se ve afectado.

Las constelaciones son síntomas clínicos que no superan el límite tolerable, por esomuchas constelaciones protegen al individuo de una enfermedad que no podríasuperar. Al resolver un conflicto, la enfermedad puede aparecer, como ya hemoscomentado. Por eso es tan importante abordar las constelaciones con prudencia.

El tratamiento se debe realizar cuando el paciente no está muy balanceado, es decir,cuando no está totalmente en una fase. Hay que tratar ambos conflictos a la vez yaportar un recurso capaz de modificar la información inicial de los dos conflictos.Se necesita experiencia en hipnosis ericksoniana y PNL para acompañar conagilidad y habilidad.4

Referencias bibliográficas

1. López-Ibor Aliño, J. y Valdés Miyar, M. (Dir. y Codir. de la edición española),DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (textorevisado), Masson, Barcelona, pp. 333-543.

2. Hamer, R. G., «El testamento de unanueva medicina», parte II,<http://www.pensamientopositivo.com.ar/html/Nueva-medicina-germanica-Parte-II-Dr-Ryke-Geerd-Hamer.pdf>(consulta: 19 de febrero de 2013).

3. Freud, S., «Primera tópica», <http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/las-topicas-freudianas-y-el-aparato.html> (consulta: 8 de enero de 2013).

4. Sellan, S., «Seminario sobre Trastornos de la Conducta», abril de 2011.

5. «La melancolía», <labilisnegra.blogcindario.com/2010/10/00001-melancolia.html>(consulta: 2 de noviembre de 2012).

6. «Trastornos de los estados de ánimo:la depresión»,<www.psicoactiva.com/arti#3C9A9F> (consulta: 2 de noviembre de 2012).

7. Corbera, E. y Marañón, R., Tratado de biodescodificación, Índigo, Barcelona,2011.

8. Callejón, F., La lupa de la nueva medicina,<http://www.aamepsi.com.ar/upload/doc/la_lupa_de_la_nueva_medicina_callejon.pdf> (consulta: 4 de diciembre de 2012),núm. 12, p. 20, 1ª parte.

9. «Megalomanía», <http://es.wikipedia.org/wiki/Megalomanía>(consulta: 19 dediciembre de 2012).

10. «Trastornos del estado de ánimo y enfermedades mentales (psicosis) de acuerdoa la Nueva Medicina Germánica», <http://es.scribd.com/doc/52195121/Material-Constelaciones-01>(consultado: 10 de agosto de 2012).