TREBALLS DE RECERCAEN CIÈNCIES SOCIALS,

4t. ESOalguns exemples

Gener 2010

Genona BioscaIES. Vila de Gràcia, Barcelona

1. Presentació d´alguns exemples de Projectes de recerca de 4t. d´ESO que

• Posen en joc diverses matèries del currículum

• Utilitzen diverses fonts d’informació

• Combinen el treball individual i el treball de grup per resoldre una hipòtesi respondre a una pregunta, assolir un objectiu comú

• Afavoreixen el treball de camp i les relacions amb el món dels adults

• Fomenten els valors de ciutadania

Desenvolupen les competències bàsiques i determinades competències socials

- Projectes d´aprenentatge-servei (Centre Promotor APS)

- Projectes d´adopció de monuments (Dept. Arqueologia, UAB)

- Projectes Apadrinem escultures (Unesco, Girona)

- Projectes d’història oral (Historaula, ICE-UAB)

- Projecte Aprendre a emprendre (Departament Educació)

Centre promotor APShttp://www.aprenentatgeservei.org/index.php?cm=02

Adopció de monuments, UAB http://webs2002.uab.es/arqueologia/educacio/adopcio_monuments_der.htm

Apadrinem escultures, Unesco Gironahttp://www.girona.cat/caseta/materialdidactic/157escultures2md.pdf

Experiències en història oralhttp://www.xtec.es/~aguiu1/socials/

Museu de la immigració, Sant Adrià del Besós.Projecte escolar “Jo també he estat immigrant”http://www.mhic.net/

Projecte Aprendre a emprendre (Dept. Educació)http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/ESO/orientacions/projecte_recerca_emprendre2.pdf

2. Els projectes d’ història oral

• Permeten un contacte directe amb la realitat històrica, la realitat social. L’alumnat, subjecte

actiu en el procés de reconstrucció històrica, d´aproximació a la realitat social

• Creen vincles intergeneracionals

• Desenvolupen les capacitats afectives

• Ajuden a adquirir el sentiment de pertinença

• Donen protagonisme a la gent anònima

• Poden ser útils per reconstruir la història local, la història familiar, el coneixement local

Seqüència didàctica

1. ABANS DE L’ENTREVISTA

1. Conèixer el context històric

2. Triar el tema 3. Seleccionar el testimoni4. Demanar el préstec de

fotografies5. Elaborar el qüestionari

2. DURANT L’ENTREVISTA

1. Demanar al testimoni la fitxa biogràfica

2. Presentar al testimoni el qüestionari

3. Iniciar l’entrevista:

- L’entrevistador/a pregunta, escolta, recondueix el diàleg

- El testimoni respon, recorda.

4. Acabar l’entrevista.

3. DESPRÉS DE L’ ENTREVISTA

TREBALL INDIVIDUAL

1. Escoltar l’entrevista

2. Transcriure el text o fragments

3. Redactar un resum de l’entrevista

4. Elaborar un dossier. - Títol del tema - Fitxa biogràfica del

testimoni - Resum de l’entrevista

- Fotocòpies dels

documents seleccionats - Autorització

TREBALL COOPERATIU

1. Crear grups de treball per temes

2. Seleccionar la informació de les entrevistes

3. Elaborar una síntesi de cada tema : - Recollir els fragments - Incorporar les fotografies

4. Exposar oralment els resultats de cada grup de treball a l’aula

5. Elaborar un llibre, CD, web o exposició

Pautes per conversar a partird’una fotografia familiar

Mostra un paisatge

Presenta uns personatges

en acció, en relació

Retrata un moment

habitual,excepcional Indica quina era

laindumentària

Informa sobre objectes

Parla sobre costums, valors

creences,ideologies.

Té una datacorrespon

a una època

Es relaciona amb d’altresfotografies

fotografia