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TRAUMASPor su parte, otro modelo terico, el traumatognico, centra su atencin en c

Sexualizacin traumtica: el abuso sexual es una interferencia en el desarrollo sexual normal del nio, por cuanto aprende unaPrdida de con#anza: no solo con el agresor sino con el resto de personas ce

indefensin: el aber sufrido los abusos lleva a la v%ctima a considerarse incapaz de defender- se ante los av

'stigmatizacin: senttos de culpa, vergenza, etminan su autoestima"

ElAbusoSexual Infantil

Alumna:Areli Betsabe Balboa Trevio.

1 B

ME!I!AS !E"RE#E$%I&$

Diga a los nios que "si alguien

trata de tocarte el cuerpo y de ha-certe cosas que te hacen sentirraro, dile que NO a la persona yque se lo cuente enseguida.

Ensea a los nios que el respeto

a los mayores no quiere decir quetengan que obedecer ciegamentea los adultos y a las figuras de au-toridad. Por eemplo, no les diga"siempre tienes que hacer todo lo

que la maestra o el que te cuida temande a hacer."

!abla claro con tu nio o nia sin

tabes ni preuicios sobre los te-mas de la se#ualidad.

E#pl$cale la diferencia entre una

e#presi%n de cario y una cariciase#ual.

Escucha sus dudas y responde a

sus preguntas con sencille& y se-renidad.

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'(u) es*'e considera abuso se#ual infantil o

pederastia a toda conducta en la que

un menor es utili&ado como obeto se-

#ual por parte de otra persona con la

que mantiene una relaci%n de de-

sigualdad, ya sea en

cuanto a la edad, la

madure& o el poder.

$ios en Ries+o.(os nios con mayorriesgo de ser obetode abusos son)

aquellos que pre-

sentan una capaci-dad reducida pararesistirse como es

el caso de los nios que toda*$a nohablan, los que tienen retrasos del

desarrollo y minus*al$as f$sicas y

ps$quicas.

aquellos que forman parte de

fami- lias desorgani&adas oreconstitui- das, especialmentelos que pade- cen falta de afectoque, inicialmen- te, puedensentirse halagados con lasatenciones del abusador.

aquellos que son, tambi+n,

*$ctimas de maltrato.

I$!I%I,S !E ",SIB-ESABUS,

SE#isten dos grandes tipos de indicios que

pueden sugerir la e#istencia de abusos

se#uales sobre un menor) .

(os problemas conductuales como elfracaso escolar, la negati*a a hablar oa interrelacionarse afecti*amente conlos dems, la tendencia a la mentira, lapromiscuidad y e#cesi*a reacti*idad

se#ual, los ataques de ira, las conduc-tas auto lesi*as, la tendencia a la fugay el *agabundeo, etc.

Dificultades Emocionales como la de-

presi%n, la ansiedad, la baa autoesti-ma, los sentimientos de impotencia, ladificultad para confiar en los dems,determinados s$ntomas psicosomticosdolores en di*ersas partes del cuerpo,

por eemplo,trastornos

del sueo o,

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por el con-

trario, deseo

constante de

refugiarse en

+l, etc.

TI",S !E ABUS, SE.UA-

CON CONTACTO: rotamiento, be-

sar, caricias, penetraci%n digital-recto, penetraci%n digital-*agina, pe-netraci%n *aginal, etc.

SIN CONTACTO:

eali&ar llamadastelef%nicas obsce-nas, e#hibicionismo,comentarios *erba-les, desnude&, foto-graf$as de carcterse#ual, testigos deactos se#uales, etc.

%,$SE%UE$%IAS !E-

ABUS,

Entre el /0 y el 102 de las *$ctimasquedan emocionalmente alteradasdespu+s de la agresi%n 3efectos a cor-to pla&o4. (as nias suelen presentarreacciones ansioso-depresi*as 3muy gra-*es en los casos delas adolescentes4 ylos nios problemasde fracaso escolar yde sociali&aci%n,siendo ms procli*esa presentar alteracio-nes de la conductaen forma de agresio-nes se#uales y con-ductas de tipo *iolen-to.