Tun Tunes 1 Guía Docente

PARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULAPARA EL AULA

SUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIAS

DIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICASDIDCTICAS

PLANIF ICACIONES

JUEGOS INTEGRADORES

EVALUACIONES

bimestrales y anual

ACTIV IDADES FOTOCOPIABLE

S

Sugerencias para

REUNIONES DE PADRES

INFORMES PEDAGGICOS por

rea

AGENDA para actos escolares

EdicinVanina Rojas

AutoraValeria Villamil

CorreccinVictoria Cabanne

DiagramacinJessica Erizalde

Creacin de personajesLara Dombret

IlustracionesWalter Carzon

Tratamiento de imgenes Archivo y PreimpresinLiana Agrasar

Secretara editorial y Produccin industrialLidia Chico

FotografasArchivo de Estacin Mandioca, Photos.com, Wikimedia Commons, Shutterstock Images

Estacin Mandioca de ediciones s.a.Jos Bonifacio 2524 (C1406GYD) Ciudad de Buenos Aires - ArgentinaTel./Fax: (+54) 11 4637-9001

Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edicin: septiembre de 2013

Esta gua docente se termin de imprimir en el mes de septiembre de 2013 en los talleres grfi cos de Sud Amrica, Andrs Ferreyra 3769, Buenos Aires, Argentina.

Los Tun Tunes 1 es una obra de produccin colectiva creada y diseada por el Departamento Editorial y de Arte y Grfica de Estacin Mandioca de ediciones s.a., bajo Proyecto y Direccin de Ral A. Gonzlez.

EdicinEdicin

Proyecto y direccin edito

rial

Ral A. Gonzlez

Subdireccin editorial

Cecilia Gonzlez

Direccin de arte

Carolina Mareque

Los Tun Tunes 1produccin colectiva creada y diseada por el Departamento Editorial y de Arte


rialProyecto y di

reccin editorial


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reccin editorial


rialProyecto y di

reccin editorial


rial

Ral A. Gonzlez

Ral A. Gonzlez

Ral A. Gonzlez

Ral A. Gonzlez

Ral A. Gonzlez

Ral A. Gonzlez







Cecilia Gonzlez

Cecilia Gonzlez

Cecilia Gonzlez

Cecilia Gonzlez

Cecilia Gonzlez

Planificacin de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAP) ........................................................... 4

Planificacin provincia de Buenos Aires (Prcticas del Lenguaje) ........................................................ 7

Planificacin provincia de Buenos Aires (Matemtica) ........................................................................... 9

Planificacin provincia de Buenos Aires (Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) ........................... 11

Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Lengua) .................................................................12

Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Matemtica) .........................................................16

Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Conocimiento del mundo) ..................................20

Integrajuegos y Evaluaciones bimestrales por rea .................................................................................21

Evaluacin Anual de Prcticas del Lenguaje y Matemtica ...................................................................46

Actividades fotocopiables .......................................................................................................................... 47

Sugerencias para la dinmica en las Reuniones de padres ...............................................................60

Modelo de Informe Pedaggico de Prcticas del Lenguaje ...................................................................61

Modelo de Informe Pedaggico de Matemtica ......................................................................................62

Modelo de Informe Pedaggico de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales .......................................63

Agenda para Actos escolares .....................................................................................................................64

NDICE

Sugerencias didcticas para el aula Los Tun Tunes 1

Planificacin de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAP)Planificacin de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAP)

LENGUACAPTULOS EN RELACIN CON LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

1 a l 8 La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas.

1 a l 8 La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente.

1 a l 8 La produccin asidua de narraciones de experiencias personales, de ancdotas familiares y de descripciones, y la escucha atenta de textos similares producidos por los compaeros.

1 a l 8 La renarracin, con distintos propsitos, de cuentos, leyendas y otros textos narrativos literarios ledos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.

1 a l 8 La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etctera, y otros gneros poticos orales.

1 a l 8 La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.

EN RELACIN CON LA LECTURA

1 a l 8 La frecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros).

1 a l 8 La lectura (comprensin y el disfrute) de textos literarios y textos no literarios ledos de manera habitual y sistemtica por el docente y otros adultos.

1 a l 8 La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.

EN RELACIN CON LA ESCR ITURA

1 a l 8La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

1 a l 8

La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (carteles, epgrafes para una foto o ilustracin, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etctera), que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, as como la revisin de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

EN RELACIN CON LA REFLEX IN SOBRE LA LENGUA (S ISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS

1 a l 8 El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran o califican algunos elementos de los textos, y la reflexin sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario.

1 a l 8 La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras, en colaboracin con el docente.

1 a l 8 El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de maysculas despus de punto.

1 a l 8 La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema.

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MATEMTICACAPTULOS EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

1 a l 8 Reconocer los diferentes usos cotidianos de los nmeros naturales de una, dos y ms cifras por medio de su designacin oral y representacin escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones.

1 a l 8 Explorar las regularidades en una amplia porcin de la serie numrica oral y escrita e intercambiar ideas acerca del nombre, la escritura y las maneras de comparar nmeros grandes.

1 a l 8Descomponer y componer nmeros, en el contexto del dinero, en sumas de unos y dieces y en sumas de unos y nmeros redondos.Usar adiciones y sustracciones con diferentes significados.

1 a l 8 Explorar y utilizar diversas estrategias de resolucin de problemas y argumentar sobre su validez.

1 a l 8 Construir y utilizar variadas estrategias de clculo mental y aproximado de acuerdo con las situaciones y con los nmeros involucrados.

1 a l 8 Establecer relaciones entre la pregunta de un problema y los clculos que pueden realizar para su resolucin.

1 a l 8 Analizar situaciones que permiten ms de una o muchas soluciones.

1 a l 8 Elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (imgenes, enunciados de problemas incompletos, clculos, etc.).

EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA

1 y 2 Comunicar e interpretar desplazamientos y trayectos por medio de instrucciones orales, considerando objetos del entorno como punto de referencia.

3, 4 y 7 Identificar y reconocer figuras geomtricas. Anlisis de secuencias lgicas en relacin con formas geomtricas.

5 Identificar y enunciar algunas caractersticas y elementos de los cuerpos geomtricos, estableciendo relaciones entre las caras de los diversos cuerpos y distintas figuras.

6 y 8 Realizar estimaciones y mediciones, empleando diferentes instrumentos y usando medidas convencionales y no convencionales (longitud, capacidad, peso).

2 y 7 Determinar duraciones y ubicarse en el tiempo por medio de la utilizacin del calendario.

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CIENCIAS SOCIALESCAPTULOS EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRF ICOS

1 y 3

La escuela. Integrantes. Roles. Dependencias. La escuela en distintas pocas y diversas partes del mundo. Similitudes y diferencias.El conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente. Colaboracin en las tareas familiares. Trabajos.

6El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales. Caractersticas del espacio rural y urbano. Reconocimiento de los pasos de un circuito productivo.

EN RELACIN CON LAS ACT IV IDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL

1, 3 y 6 El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida comn.

CIENCIAS NATURALESEN RELACIN CON LOS SERES V IVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

2, 4 y 5 La comprensin de que existe una gran variedad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes y que estas caractersticas sirven para agruparlos.

5 El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.

EN RELACIN CON LOS MATER IALES Y SUS CAMBIOS

8 La comprensin de que existe una gran variedad de materiales, y que stos se utilizan para distintos fines, segn sus propiedades.

EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FS ICO

8 La comprensin de que una accin mecnica puede producir distintos efectos en un objeto, y que ste resiste a las mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que est formado.

EN RELACIN CON LA T IERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

7 y 8La aproximacin al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendoel agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios, causas, as como los usos que las personas hacen de ellos.

6

Planificacin PROV INCIA DE BUENOS A IRESPlanificacin PROV INCIA DE BUENOS A IRESPROV INCIA DE BUENOS A IRESPROV INCIA DE BUENOS A IRESPROV INCIA DE BUENOS A IRESPROV INCIA DE BUENOS A IRES

REA: PRCTICAS DEL LENGUAJEPERODO Y CAPTULO

FORMARSE COMO LECTOR

LAS PRCT ICAS DEL LENGUAJE

SISTEMA DE ESCR ITURA

Mar zoCap t u l o 1De pa seo p o r l a es cue l a

Lectura: comprensin y disfrute del cuento tradicional. Inferencias de lectura. Lectura mediatizada. Tipo de texto: la poesa. Disfrute del gnero potico.Gnero potico oral: adivinanzas.Reconocimiento de secuencia de imgenes. Tipo de texto: la historieta. Comprensin y disfrute. Comprensin y escritura de portadores de texto: la lista.

Escritura espontnea en base a la ficha personal.Escritura de listas con propsitos definidos.

Nombre propio.Vocales. Formacin de palabras.

Abr i lC ap t u l o 2Los a n ima l e s

Comprensin lectora, inferencias de lectura. Intercambios orales. Disfrute de un cuento tradicional versionado.Paratexto: tapas de libros. Comprensin y escritura del gnero tradicional oral: los tantanes.Lectura, comprensin y disfrute del gnero potico oral: las adivinanzas.

Escritura mediatizada. Escritura espontnea.Escritura con apoyatura de imgenes.

Letra M, P, S: reconocimiento y escritura. Correspondencia dibujo y palabra.Formacin de palabras.

MayoCap t u l o 3Las fam i l i a s

Lectura compartida. Comprensin lectora y disfrute de un cuento tradicional versionado. Inferencias de lectura. Identificacin de personajes. Lectura mediatizada apoyada en imgenes.Portador de texto: el instructivo: la receta.Tipo de texto: poesa. Juegos sonoros, rima. Adivinanzas y trabalenguas.

Escritura de globos de una historieta. Escritura mediatizada.Familia de palabras Escritura colectiva y creativa.Juegos sonoros.

Letras L, D, T: reconocimiento y escritura.Reconocimiento y escritura de palabras.Reconocimiento de la oracin como unidad de sentido y entonacin. Uso del punto.Los artculos: el, los, la, las. Uso y reconocimiento.

Jun i o -J u l i oCap t u l o 4Las p l a n t a s

Lectura, disfrute y comprensin de un cuento tradicional.Lectura, comprensin y disfrute del gnero potico oral: las coplas populares. Reconocimiento de la rima. Inferencias de lectura.Lectura compartida de gneros poticos orales: canciones. Juegos sonoros. Rimas.

Reconocimiento y escritura de la secuencia narrativa del cuento. Escritura a partir de imgenes.Escritura de rimas y coplas.Escritura espontnea con apoyatura grfica.

Letras N y F. Slabas CA, CO CU, QUE, QUI, CE, CI.Reflexin lingstica.Reconocimiento y conciencia fonolgica.Formacin de palabras. La oracin. Formacin de palabras. La oracin.

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REA: PRCTICAS DEL LENGUAJEPERODO Y CAPTULO

FORMARSE COMO LECTOR

LAS PRCT ICAS DEL LENGUAJE

SISTEMA DE ESCR ITURA

Agos toCap t u l o 5E l c uerpo

Disfrute de un cuento tradicional.Comprensin lectora. Inferencias de lectura. Identificacin de las caractersticas de los personajes.Lectura de palabras en distinto tipo de letras. Texto funcional: la nota. Comprensin y reconocimiento de emisor y destinatario.Tipo de texto: carteles y avisos publicitarios. Disfrute de un poema.

Escritura mediatizada con apoyatura de imgenes.Escritura con un propsito determinado.Escritura espontnea.Lectura y escritura de avisos publicitarios y juegos lingsticos.Construccin de oraciones

Letras R y RR.Uso de V y B.Letra .Concordancia entre sustantivos y adjetivos.Reconocimiento y conciencia fonolgica.Letra imprenta minscula y su correspondencia con la imprenta mayscula.La oracin. Mayscula inicial y punto final.

Sep t i embreCap t u l o 6Espac i o u r ba n o y r u r a l

Lectura mediatizada de un cuento tradicional. Comprensin lectora.Tipo de texto: la historieta. Funcin y uso de sus elementos. Portador de texto: caligramas y rimas. Comprensin. Lectura compartida y disfrute de una poesa.

Escritura mediatizada. Escritura con propsitos definidos.Reconocimiento de verbos. Oraciones interrogativas y exclamativas.

Letra G. Slabas GA, GO, GU.Slabas GUE, GUI, GE, GI.Slabas GE, GI.Letra J.Reconocimiento y uso.Escritura de palabras a partir de imgenes.Signos de interrogacin y exclamacin.Reconocimiento de verbos.Construccin de oraciones.

Oc tubreCap t u l o 7Los pa isa jes

Lectura compartida y mediatizada de un cuento tradicional. Tipo de texto: trabalenguas, adivinanzas.Lectura de una retahla.Portador de texto: el cartel. Lectura, disfrute y comprensin de una leyenda.Comprensin lectora.

Escritura espontnea.Produccin individual de textos breves.Lectura en voz alta.Elaboracin de un cartel.

Dgrafos CH, LL. Letras Z, H.Reconocimiento y conciencia fonolgica.Construccin de oraciones.Concordancia entre sustantivos, adjetivos y verbos.

Nov i embreCap t u l o 8Los ma te r i a l e s

Lectura compartida, disfrute y comprensin de un cuento tradicional.Portador de texto: la noticia. Reconocimiento de las partes bsicas.Gnero de tradicin oral: los chistes. Lectura oral. Comprensin lectora.Lectura expresiva de avisos clasificados.

Escritura espontnea de un final diferente para un cuento. Escritura con propsitos definidos.Completamiento de textos no literarios (la noticia).Escritura de una narracin colectiva.Escritura mediatizada.

Letras Y, K, W y X. Portadores de texto: la noticia. Partes de una noticia. Textos de tradicin oral: los chistes. Grupos consonnticos: PL, FL y BL. Letra cursiva. Grupos consonnticos: PR, FR, BR, TR y CR.

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REA: MATEMTICAPERODO Y CAPTULO NMERO Y OPERACIONES GEOMETRA ESPACIO Y MEDIDA


Nmeros:Contar, comparar, ordenar y nombrar nmeros cotidianos. Reflexin sobre distintos usos y significacin de los nmeros. Regularidades en la banda numrica. Conteo. Operaciones:Resolver situaciones de suma y resta que involucran los sentidos ms sencillos de estas operaciones: agregar, ganar, quitar, perder.

Representacin grfica de desplazamientos y trayectos.


Nmeros:Nmeros hasta el 30. Serie. Conteo.Registro de cantidades. Anlisis de los registros.Grilla de nmeros del 0 al 30. Regularidades. Reconocimiento de nmeros.Operaciones:Clculo exacto y aproximado.Clculos aditivos. Memorizacin.Resolucin de situaciones problemticas que involucran la suma mediante variadas estrategias.

Medidas de tiempo. Lectura y uso del calendario.

Ubicacin de objetos: derecha, izquierda.Localizacin de objetos: ubicacin en espacios representados.


Nmeros:Nmeros hasta el 99. Series.Grilla numrica del 0 al 99. Regularidades.Comparacin de cantidades. Valor posicional. Composicin de nmeros. Relaciones numricas: mayor que, menor que, anterior de y posterior de. Operaciones:Estrategia de clculo mental: suma de dieces, y unos.Resta. Situaciones problemticas que la involucran mediante diversas estrategias.Estrategia de clculo mental: restar unos.

Figuras geomtricas. Reconocimiento a travs de imgenes y dibujos.Anlisis de secuencias lgicas de formas geomtricas (guardas). Continuar series.


Nmeros:Anlisis de regularidades de la serie escrita hasta el 49.Composicin y descomposicin de nmeros en el contexto del dinero.Uso de la calculadora. Reconocimiento de teclas y formas de uso.Operaciones:Clculo mental. Sumas y restas de iguales.Uso de billetes y monedas para descomponer nmeros en cienes, dieces y unos.

REA: MATEMTICA

GEOMETRAGEOMETRA ESPACIO Y MEDIDAESPACIO Y MEDIDA

Representacin grfica de desplazamientos y trayectos.

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REA: MATEMTICAPERODO Y CAPTULO FNMERO Y OPERACIONES GEOMETRA ESPACIO Y MEDIDA


Nmeros:Encuadramientos de nmeros en el cuadro hasta el 59.Escritura numricas. Relaciones de orden.Operaciones:Clculo mental: ms y menos diez. Diversos procedimientos para sumar. Diferentes significados.

Cuerpos geomtricos. Identificacin, nombre y reconocimiento mediante material concreto e imgenes. Propiedades de los cuerpos. Elementos.

Sep t i embreCap t u l o 6Espac i o u r ba n o y r u r a l

Nmeros:Serie numrica hasta el 69. Relaciones numricas: anterior y posterior. Grilla numrica. Regularidades. Inferencia de nmeros.Reconocimiento de la ordinalidad de los nmeros.Escalas.Operaciones:Problemas del campo aditivo: sentido de la resta.Diferentes formas de resolver restas. Construccin de un repertorio de restas.Clculo mental.

Medicin de objetos con unidades de medida no convencionales.Comparacin de longitudes.Instrumentos de medicin.

Oc tubreCap t u l o 7Los pa i s a j e s

Nmeros:Cuadro de nmeros hasta el 79.Regularidades numricas. Antes y despus.Sistema monetario vigente: composicin y comparacin de nmeros.Escrituras numricas de diferente cantidad de cifras.Inicio en el anlisis del valor posicionalOperaciones:Descomposiciones aditivas y sustractivas para calcular. Diversas estrategias para sumar y restar.Situaciones problemticas con clculos de suma y resta.

Figuras geomtricas:Copiado de guardas geomtricas que contienen cuadrados y rectngulos, como medio para analizar algunas caractersticas.

Medida de tiempo: das, meses y aos. Lectura del calendario para determinar tiempos y estimar duraciones.


Nmeros:Grilla numrica del 0 al 99. Anlisis de las regularidades de las series numricas. Relaciones de mayor y menor.Relaciones numricas: conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Reflexiones.Operaciones:Situaciones que involucran la suma y resta aplicando diferentes estrategias.

Medidas de peso. Estimacin y comparacin de pesos mediante la observacin de imgenes en balanzas. Equilibrio y desequilibrio. Comparacin.Medidas de capacidad.Anlisis de situaciones que implican usar medidas de capacidad.

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REA: CIENCIAS SOCIALESPERODO Y CAPTULO

SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y CONT INUIDADES

SOCIEDADES, CULTURAS Y ORGANIZACIN DEL ESPACIO


La escuela: integrantes, trabajos y roles. Dependencias.Normas de convivencia.La escuela en distintas pocas. La escuela en diferentes partes del mundo. Similitudes y diferencias.

Dependencias y croquis.


Vida familiar y social en el pasado cercano.Familia propia y de los otros. Familias de distintas pocas.Organizacin: roles, formas de crianza. Tareas familiares. Actividades recreativas para compartir en familia. Identificacin de grupos familiares.

Sep t i embreCap t u l o 6Espac i o u r ba n oy r u r a l

Caractersticas particulares del campo y la ciudad. Circuito productivo. Pasos.

El paisaje urbano: transportes y servicios. Instituciones y necesidades de las personas.El paisaje rural: actividades econmicas. Circuito productivo de la galletita.

REA: CIENCIAS NATURALESPERODO Y CAPTULO LOS SERES V IVOS LOS MATER IALES EL MUNDO FS ICO


Introduccin a la diversidad animal: caractersticas comunes y diferentes que sirven para clasificar a los animales.Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades. Formas de desplazamiento en los animales. Los invertebrados.


Diversidad vegetal. Distintos tipos de plantas (hierbas, arbustos y rboles).Partes de una planta y sus funciones.Diversidad de plantas de acuerdo al ambiente.Comparacin de las hojas de las plantas en relacin al ambiente en el que viven. Plantas con espinas.


El cuerpo humano: sus partes.Cambios corporales en el crecimiento.Cuidado del cuerpo: alimentacin saludable.Las vacunas. Calendario de vacunacin.

Oc tubreCap t u l o 7Los pa i s a j e s

Diversidad de paisajes. Identificacin de elementos de un paisaje.Paisajes naturales y artificiales.Relacin entre el clima y los paisajes.Caracterizacin del tiempo atmosfrico: lluvia, nieve, granizo, viento, temperatura.


Materiales en la vida cotidiana. Propiedades. Origen de los materiales: mineral, vegetal y animal.Caractersticas de los materiales.

Acciones mecnicas para cambiar aspectos de un objeto.Experiencia.El aire.

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Planificacin CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS A IRES

REA: LENGUAPRIMER BIMESTRE

PRCT ICAS DE LA LECTURA

Quehaceres generales del lector

Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Participar en una comunidad de lectores de literatura. Reconocer la relacin entre los elementos lingsticos y el universo referencial.

Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para circunscribir el lugar donde se lee. Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto, del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos por el texto.

Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir una expresin entre varias posibles. Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCT ICAS DE LA ESCR ITURA

Quehaceres generales del escritor Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Decidir cul va a ser la posicin del enunciador dentro del texto y sostenerla en todo su desarrollo.

Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingsticos Facilitar la comprensin y la interpretacin de lo escrito por parte del lector, mediante el empleo de distintos signos de

puntuacin, en relacin con lo que se quiere expresar y con el propsito que ha guiado la escritura. Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema de escritura Dictar. Escribir solo o con otros.

Alternar y coordinar roles de lector y de escritor. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA

Quehaceres del hablante y del oyente Exponer y escuchar activamente una exposicin.

Narrar y escuchar historias. Comentar, solicitar y evaluar comentarios.

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SEGUNDO BIMESTREPRCT ICAS DE LA LECTURA


Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Usar el contexto para desentraar significados.

Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.


Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir una expresin entre varias posibles.


Quehaceres generales del escritorRecurrir a la escritura con un propsito determinado.

Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingsticos Asegurarse de que los textos que estn escribiendo se parezcan a los textos del mismo gnero que circulan socialmente.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente.


Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios acerca de la escritura. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.


Quehaceres del hablante y del oyente Discutir.

Narrar/escuchar historias. Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

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REA: LENGUATERCER BIMESTRE

PRCT ICAS DE LA LECTURA


Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Utilizar la informacin provista por otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y para enriquecer las interpretaciones. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para hacer. Localizar la informacin buscada. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para buscar informacin. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.




Quehaceres generales del escritor Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingsticos Controlar si todas las informaciones que se han ido incorporando al texto guardan relacin (y lo hacen de manera

ordenada y coherente) con el tema seleccionado, evitando digresiones innecesarias o inadecuadas. Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente.


Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas, adecundolas a las necesidades de la nueva produccin. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa. Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas.

Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.


Quehaceres del hablante y del oyente Discutir. Narrar/escuchar historias.

Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

14

CUARTO BIMESTREPRCT ICAS DE LA LECTURA


Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Autocontrolar la interpretacin del texto. Utilizar la informacin provista por otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y para enriquecer las interpretaciones.

Leer para buscar informacin. Utilizar la informacin de otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y enriquecer las interpretaciones. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para hacer. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.




Quehaceres generales del escritor Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario o los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Asegurarse de que la espacializacin del texto es adecuada. Editar los textos producidos.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingsticos Evitar ambigedades y repeticiones innecesarias.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente.


Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa. Cuidar la ortografa de la primera versin de un escrito utilizando los medios a disposicin para resolver problemas sin descentrarse del proceso de escritura. Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado.

Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.


Quehaceres del hablante y del oyente Exponer y escuchar activamente una exposicin. Discutir.

Narrar y escuchar historias. Comentar, solicitar y evaluar comentarios.

15

REA: MATEMTICAPRIMER BIMESTRE

NMEROS Y OPERACIONES

Nmeros naturales Identificacin de diferentes usos de los nmeros, segn los contextos en los que aparecen: calendario, precios, domicilios, etctera. Situaciones problemticas que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin e intercambio de las estrategias utilizadas por los alumnos. Resolucin de problemas que impliquen determinar las posiciones de los elementos en una serie (primero, segundo ltimo, etctera). Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2 como recurso que economiza el conteo de cantidades, ms o menos numerosas.

Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros. Descomposicin aditiva de nmeros. Resolucin de situaciones que permitan determinar el uso de relaciones entre nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, 10 ms que, etctera). Inicio en el anlisis del valor posicional en diversas situaciones. Regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas.

Operaciones Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de clculos. Resolucin de situaciones problemticas de adicin correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar, comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados por los alumnos (conteo de recursos materiales o dibujos, sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Explicitacin de los alumnos de las estrategias utilizadas. Comparacin posterior de las mismas. Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de distintos clculos de suma.

Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin: suma de dgitos. Resolucin de situaciones problemticas en las cuales no sea necesario un clculo exacto, elaborando para ellas distintas estrategias de clculo aproximado.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS

Orientacin y localizacin en el espacio Comunicacin y reproduccin de trayectos considerando elementos del entorno como puntos de referencia.

Medida Utilizacin de unidades de tiempo (da, semana, mes, ao) y del calendario para ubicar acontecimientos.

16

SEGUNDO BIMESTRENMEROS Y OPERACIONES

Nmeros naturales Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico. Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo de cantidades ms o menos numerosas. Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas que involucren determinar posiciones de los elementos en una serie (por ejemplo: primero, segundo, ltimo, etctera).

Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar, y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn los contextos en los que aparecen: precios, juegos, etctera. Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis del valor posicional. Resolucin de situaciones problemticas que involucren la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, 10 ms que, etctera).

Operaciones Resolucin de situaciones problemticas que involucren grupos de igual cantidad de elementos, repartos mediante diversos procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, conteo).

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin con diversos significados: avanzar, agregar, quitar, separar, comparar, retroceder, etctera. Comparar los diversos procedimientos utilizados por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos, sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin y la sustraccin. Clculos de suma y resta promoviendo la utilizacin de diversas estrategias. Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto.

Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Comparacin de las diversas estrategias utilizadas por los alumnos para resolver diversas situaciones. Explicitacin, por parte de los alumnos, de las estrategias utilizadas.


Orientacin y localizacin en el espacio Figuras geomtricas Secuencias lgicas en relacin con formas geomtricas.

Series. Reconocimiento de figuras geomtricas.

17

REA: MATEMTICATERCER BIMESTRE

NMEROS Y OPERACIONES

Nmeros naturalesIdentificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de distintas cantidades de cifras. Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico. Resolucin de problemas que involucren la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo de cantidades ms o menos numerosas.

Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis del valor posicional. Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn contextos en los que aparecen: calendarios, precios, patentes, ascensores, etctera. Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios).

Operaciones Resolucin de situaciones problemticas de adicin correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar, comparar, retroceder, etctera. Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos, sobreconteo, clculo).

Resolucin de problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas). Memorizacin comprensiva para retener formas abreviadas.

Clculo exacto y aproximado Utilizacin de resultados automatizados para resolver clculos fuera del repertorio, ms complejos, etctera. Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas, en los cuales no sea necesario un clculo exacto. Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de diversas estrategias.

Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin y la sustraccin. Explicitacin, por parte de los alumnos, de las estrategias utilizadas. Comparacin posterior de las mismas.


Cuerpos geomtricos Descripcin e identificacin de cuerpos geomtricos (cubo, prisma, cilindro, cono, esfera y pirmide) considerando formas, nmero de caras u otras caractersticas.

Medida Resolucin de problemas que involucren mediciones de longitudes, utilizando unidades de medida no convencionales.

18

CUARTO BIMESTRENMEROS Y OPERACIONES

Nmeros naturales Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferentes cantidades de cifras. Resolucin de situaciones problemticas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Resolucin de problemas que involucren la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).

Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico. Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo de cantidades ms o menos numerosas. Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10 o de 100 y dgitos. Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis del valor posicional.

Operaciones Resolucin de problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas). Resolucin de situaciones problemticas de adicin correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar, comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos, sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximadoClculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de diversas estrategias. Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas, en los cuales no sea necesario un clculo exacto. Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver

clculos. Explicitacin, por parte de los alumnos, de las estrategias utilizadas. Comparacin posterior de las mismas. Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin y la sustraccin: suma de dgitos, suma de dobles, complementos a 10, resta de la forma 10 menos un dgito.


Figuras geomtricasElaboracin o reproduccin de representaciones grficas de diferentes formas.

Medida Resolucin de situaciones problemticas que involucren pesos y capacidad utilizando unidades de medidas convencionales o no.

19

REA: CONOCIMIENTO DEL MUNDOSOCIEDADES Y CULTURAS

Reconocimiento del sentido de las normas con relacin a la convivencia o con la tarea escolar, o en otras organizaciones. Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de familias en contextos sociales diferentes de distintos ingresos econmicos, urbanos y rurales. Comparacin de modos de crianza, alimentacin, festejos, vestimenta, roles de adultos, ancianos y nios, varones y mujeres, usos del tiempo libre. Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las creencias.

Identificacin de la coexistencia de aspectos comunes de la cultura actual y aspectos singulares que se conservan de los respectivos orgenes. Observacin de objetos y lugares para rastrear aspectos de las culturas que estn presentes en ellos (por ejemplo: aulas, escuelas, muebles, vestimentas en lugares diversos). Recoleccin e interpretacin de informacin en testimonios orales, imgenes contrastantes, historias de vida.

EL CUIDADO DE UNO M ISMO Y DE LOS OTROS

Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y las formas de relacionarse con los dems. Caracterizacin de la convivencia en la escuela. Reconocimiento de las normas escritas de la escuela. Participacin en la produccin, seguimiento y la revisin de acuerdos del aula para la convivencia y la tarea. Diferenciacin de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo de otras acciones que los dificultan (por ejemplo: ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos frente a negarse el dilogo, transgredir los acuerdos, etctera). Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y las formas de relacionarse con los dems (por ejemplo: en la alimentacin, en las actividades recreativas y juegos, en la vestimenta, en el uso del tiempo, en las preferencias de la lectura, pelculas, msica, etctera).

Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en otras personas (por ejemplo: cada y crecimiento de los dientes, cada y crecimiento del cabello, arrugas, etctera). Medicin y registro del crecimiento del cuerpo durante el ao: altura, longitud de brazos y piernas, tamao de pies y manos. Comparacin de estas medidas en un determinado momento del ao y a lo largo del ao. Caracterizacin de diferentes instituciones y personas encargadas de la salud (por ejemplo: hospitales, mdicos, farmacias, laboratorios de anlisis clnicos, etctera). Reconocimiento y adopcin de hbitos que favorecen la salud (por ejemplo: cepillado dental, bao frecuente, lavado de manos, uso de peine fino, alineacin postural, control en el consumo de golosinas).

LOS FENMENOS NATURALES

Comparacin entre distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, coberturadel cuerpo. Descripcin y comparacin de distintos tipos de plantas y sus partes.

Comparacin entre lquidos y slidos en cuanto a diversas propiedades. Reconocimiento de la presencia del aire.

TRABAJOS Y TCNICAS

Identificacin de las caractersticas de las herramientas empleadas, de los conocimientos y las habilidades puestas en juego al hacer las producciones.

Reconocimiento de que algunos materiales son producidos mediante el uso de alguna tcnica.

V IV IR EN LA CIUDAD DE BUENOS A IRES

Conocimiento de las normas que regulan el uso de lugares pblicos y/o privados (por ejemplo: la circulacin de automviles, la construccin de edificios de cierta altura en barrios residenciales).

20

IIIIIIIIINNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNTTTTTTTTTTTTTTTTTTEEEEEEEEEEEEGGGGGGGGGGGGGGGGGGRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUEEEEEEEEEEEEEEEEEEGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES

CAPERUCITA EN EL BOSQUE ESCOLAR

1 Pint en la imagen los dibujos cuyos nombres comienzan con vocal.

2 Cont y escrib cuntos hay de cada uno.

3 Ubic los nmeros anteriores en esta banda numrica.

0 1 10

CAPERUCITA EN EL BOSQUE ESCOLAR

CAPTULO 1INTEGRA

JUEGOS

CARTAS ESPECIALES

SE PUEDE JUGAR DE A DOS , TRES O CUATRO ALUMNOS . MATERIALES: UN DADO, LAS CARTAS ESPEC I ALES DE ESTE JUEGO.

CMO SE JUEGA? COLOCAR EL MAZO DE CARTAS ESPECIALES

BOCA ABAJO EN EL CENTRO DE LA MESA . EL PRIMER JUGADOR TIRA EL DADO Y EXTRAE UNA

CARTA DEL MAZO. EN CASO QUE LE TOQUE UNA... CARTA DE SUMAS : DEBE SUMAR EL NMERO OBTEN IDO EN EL DADO CON EL NMERO DE LA CARTA ESPEC I AL . CARTA DE LETRAS: DEBE DECIR TANTAS PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA LETRA QUE LE TOC, COMO EL NMERO QUE INDICA EL DADO.

CARTA DE ANIMALES: DEBE NOMBRAR TANTAS CARACTERST ICAS DE LOS ANIMALES QUE T IENE SU CARTA ESPECIAL, COMO NMERO INDIQUE EL DADO.

S I EL JUGADOR ACIERTA, SE QUEDA CON LA CARTA ESPECIAL . S I NO, LAS UBICA AL F INAL DEL MAZO.

EL GANADOR SER AQUEL QUE LOGRE TENER MS CARTAS CUANDO SE TERM INE EL MAZO DE LAS CARTAS ESPEC I ALES .

3+ 14+

8+ 10+

CAPTULO 2

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

PRIMERA EVALUACIN DEPRCTICAS DEL LENGUAJE (PRIMER BIMESTRE)

1 Copi de esta sopa de sonidos los que te sirven para formar los nombres de los dibujos. Escribilos en los carteles.

2 Pint los sonidos que te dicta tu maestra en la sopa de sonidos.

3 Le y dibuj.

SA ME PE

PU PI SU

MA MI PA

PO SE SO

PELOTA MATE

MARIPOSA

MATE

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

PRIMERA EVALUACIN DE MATEMTICA (PRIMER BIMESTRE)

1 Complet en el almanaque los nmeros que faltan y tach el intruso.

2 Resolv y rode en el calendario estas fechas patrias.22 Resolv y rode en el calendario estas fechas patrias.

3 Complet o tach las galletitas de cada frasco para que tengan la cantidad indicada.

Da de la Revolucin de Mayo

Da del Himno Nacional Da de la Escarapela

Da del Trabajador

10 7 15

10 + 3 + 5 = 10 + 1 =

El menor nmero del calendario

Est entre el 24 y el 26 =

HIMNO

el intruso.

DOMINGO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

1 2 3 4 5

8 9 10 12

15 18 20

21 23 25

31 32

MES DE MAYO

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

PRIMERA EVALUACIN DE CIENCIAS SOCIALES (PRIMER BIMESTRE)

1 Observ las fotos y encerr el nombre del trabajador que corresponda.

2 Marc con una X roja los tiles de antes y con una X azul los tiles de ahora.

maestra

portero

directora

director

profesor de msica

cocinero

profesora

jardinera

auxiliar de limpieza

maestra jardinera

cocinera

bibliotecaria

maestra

portero

directora

maestra jardinera

cocinera

bibliotecaria

profesora

jardinera

auxiliar de limpieza

maestra jardinera

cocinera

bibliotecaria

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

PRIMERA EVALUACIN DE CIENCIAS NATURALES (PRIMER BIMESTRE)

1 Complet la ficha del siguiente animal.

2 Qu animales se equivocaron de lugar? Encerralos.

3 Mir la imagen anterior y escrib el nombre de cada animal donde corresponda. Agreg nuevos ejemplos.

T I ENE EL CUERPO CUB I ERTO DE

.

V I VE EN .

SE DESPLAZA Y

PARA ELLO UT I L I ZA SUS .

NADA CAMINA - CORRE SALTA VUELA REPTA

T I ENE EL CUERPO CUB I ERTO DE T I ENE EL CUERPO CUB I ERTO DE

V I VE EN V I VE EN

SE DESPLAZA SE DESPLAZA

2 Qu animales se equivocaron de lugar?

PARA ELLO UT I L I ZA SUS PARA ELLO UT I L I ZA SUS PARA ELLO UT I L I ZA SUS PARA ELLO UT I L I ZA SUS

LABERINTO DE IDEAS!

PARTICIPANDE DOS A CUATRO JUGADORES .

MATERIALES: UN DADO, SACAPUNTAS (QUE SERN LAS F ICHAS) , UN LP I Z , UNA HOJA .

INSTRUCCIONEST I REN EL DADO . COM I ENZA EL JUGADOR QUE OBTENGA EL NMERO MAYOR . EL JUGADOR AVANZA TANTOS CAS I LLEROS COMO INDICA EL DADO Y REALIZA LA CONSIGNA QUE LE TOC.

SI ACIERTA LA CONSIGNA, AVANZA TRES CASILLEROS.S I NO AC I ERTA LA RESPUESTA , ESPERA SU PRX IMO TURNO PARA T I RAR EL DADO . SER GANADOR QUIEN PRIMERO ALCANCE LA LLEGADA.

DEC QU NECES I TA UNA PLANTA PARA

V I V I R .

ESCR IB DOS PALABRAS QUE EMP I ECENCOMO CASA .

DEC DOS PALABRAS QUE R IMEN CON

GALLET ITA.

CMO SE LLAMA ESTE NMERO: 47?

NOMBR PARTES DE LA PLANTA.

RESOLV: 10 + 10 + 6 = ___

EN QU PARTE DE LA PLANTA ESTN LAS SEMILLAS?

CUNTO ES11 + 8?

DEC TRES PALABRAS CON

N I N I C I AL .

SALIDA

LABERINTO DE IDEAS!

ALCANCE LA LLEGADA.ALCANCE LA LLEGADA.

1

3

4

5

6

78

9

2

INTEGRAJUEGOS

ESCR IB DOS PALABRAS QUE

EMPIECEN CON F.

QU PALABRAS PODS FORMAR CON

ESTAS LETRAS? N P A L

S E O M

QU F IGURA T IENE 4 LADOS?

CUNTO ES 4 + 4 + 4?

QU F IGURA NO T IENE PUNTAS?

CMO SON LAS PLANTAS DE LOS

DESIERTOS?

PARA QU SIRVE LA RAZ DE LAS

PLANTAS?

DEC DOS PALABRAS QUE R IMEN CON

CANCIN.

CMO ES EL TALLO DE LAS

HIERBAS?

QU NMERO EST ANTES

DEL 30?

CMO SE PUEDE CLASIF I-CAR A LAS

PLANTAS?

ESCR IB UNA PALABRA QUE EMPIECE CON QUE

Y OTRA CON QUI .

QU PALABRAS PODS FORMAR CON ESTAS

LETRAS? M I F S O N L R A

LLEGADA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

CAPTULOS 3 Y 4

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

SEGUNDA EVALUACIN DEPRCTICAS DEL LENGUAJE (SEGUNDO BIMESTRE)

1 Ayud a la bruja Matilda a escribir el embrujo.

2 Pint las palabras del cartel que rimancon embrujo e inventun versito.

3 Encerr las palabras de la familia de bruja.

4 Complet con esas palabras las oraciones.

La Matilda vive en su casa .

Ella prepara porque le encanta .

Jugo de .

Unas de .

Dos de .

Una pizca de de cielo azul.

Mezclar y poner en una

al .

MELN TO

DIBUJO MALA

LUJO

BRUJERAS BURBUJA EMBRUJADA BRUJITA

BRUNO EMBRUJAR BRAZO

MELN TO

DIBUJO MALA

LUJO

MELN TO

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

SEGUNDA EVALUACIN DE MATEMTICA (SEGUNDO BIMESTRE)

1 Dibuj los billetes de $ 100, $ 10 y $ 1 que gast Pancho.

2 Calcul cunto pag Lalo en la florera.

3 Escrib los nombres de las figuras geomtricas.

verdulera carnicera$ 123 $ 86

4 Resolv cunto pag Mora por los dos plantines.

$ 24 $ 24

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

1 Dibuj a tu familia y escrib sus nombres.

2 Le y un con flechas.

3 Escrib una lista con las tareas que vos realizs en tu casa.

SEGUNDA EVALUACIN DE CIENCIAS SOCIALES (SEGUNDO BIMESTRE)

El pap de mi mam es mi

La hija de mis paps es mi

El hermano de mi mam es mi

hermana

to

abuelo

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

1 Descubr el intruso en cada grupo. Encerralo.

2 Escrib las partes de la planta.

SEGUNDA EVALUACIN DE CIENCIAS NATURALES (SEGUNDO BIMESTRE)

ARBUSTOS

RBOLES

HIERBAS

CUERPO-GRAMA1 Resolv el crucigrama con todo lo visto en el captulo.

1 LAS S I RVEN PARA PREVEN I R ENFERMEDADES .

2 ES EL NMERO ENTRE 49 Y 51 .3 ES UN EJERC IC IO SALUDABLE .

4 TIENE 10 NMEROS MENOS QUE 24. ES EL .5 CUERPO GEOMTR ICO QUE T I ENE CARAS

RECTANGULARES .

6 PARA H IG I EN I ZARSE, ES IMPORTANTE DARSE UN TODOS LOS D AS .

7 CUERPO GEOMTR ICO PARECIDO A UNA PELOTA . 8 ES EL RESULTADO DE 25 + 13 .

9 AL IMENTO QUE HAY QUE COMER EN CANT IDAD. 10 ES LA PARTE DEL CUERPO QUE UNE EL

BRAZO CON LA MANO.

11 NMERO FORMADO POR 10 + 10 + 1 + 1 . 12 ES EL RESULTADO DE 89 24.13 PARA ESTAR H IDRATADOS , SE NECES I TA

L QU IDO .

14 SON RESPONSABLES DEL MOV IM I ENTO DEL CUERPO JUNTO A LOS HUESOS .

15 LETRA QUE SE PRONUNCIA SUAVE EN OREJA Y ALFAJOR Y SUENA FUERTE EN RATN Y PERRO.

CV U

C R

B

V G T A

C

B

S

E

R

R

U

E

R

P

O

S

A

L

U

D

A

B

L

E

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

INTEGRAJUEGOS CAPTULO 5

DOMIN FOTOGRFICO1 Recort las fichas de este domin y jug con uno o dos compaeros.

10 + 10 + 1+ 1+ 1+ 1 + 1+ 1 + 1

AN IMAL CUYO NOMBRE EMPIEZA CON J .

IMAGEN CUYO NOMBRE LLEVA GUE O GU I .

NMERO QUE EST DESPUS DEL 39.

78 38PERTENECE AL CAMPO.

46 + 13

AN IMAL CUYO NOMBRE EMPIEZA CON G SUAVE.

IMAGEN CUYO NOMBRE LLEVA G.

PLANTA CUYO NOMBRE EMPIEZA CON G FUERTE.

ES EL NMERO SETENTA Y C INCO.

PERTENECE AL CAMPO.

OBJETO CUYO NOMBRE EMPIEZA CON J .

PERTENECE A LA C IUDAD.

AN IMAL CUYO NOMBRE LLEVA GE.

ES EL NMERO 27.

88 13ANIMAL CUYO NOMBRE LLEVA G SUAVE.

18 + 9

IMAGEN CUYO NOMBRE EMPIEZA CON G SON IDO FUERTE.

ES EL NMERO 27.

ES EL NMERO 59.

OBJETO CUYO NOMBRE LLEVA J .

PALABRA QUE T IENE GUE O GU I .

ES EL NMERO 75.

S IRVE PARA MEDIR .

ES EL NMERO 59.

S IRVE PARA MEDIR .

PERTENECE AL CAMPO.

ES EL NMERO CUARENTA .

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5

ES EL NMERO 59.

ES EL NMERO 40.

NMERO QUE EST ANTES DEL 60.

CAPTULO 6

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

1 Dibuj la historieta teniendo en cuenta lo que dicen sus personajes. Luego, pint con rojo los signos de interrogacin y con verde los de exclamacin.

2 Contest las siguientes preguntas.

TERCERA EVALUACIN DEPRCTICAS DEL LENGUAJE (TERCER BIMESTRE)

Quines son los personajes de esta historieta?

Por qu est enojado el gato?

Quin lo ayuda?

Qu le propone para solucionar el problema?

POR QU ESTS ENOJADO, GAT I TO?

ESTOY FUR IOSO DE RAB I A , ARA I TA !

M I DUEA ME ECH

DE M I HOGAR Y AC

AFUERA ME CONGELO.

PUEDO TEJERTE UNA MANT I TA PARA QUE TE ABR IGUES .

NO

MB

RE

:

FEC

HA

:

TERCERA EVALUACIN DE MATEMTICA (TERCER BIMESTRE)

1 Resolv y descubr el intruso que no da igual resultado. Encerralo.

2 Qu usaras para medir? Un con flechas.

3 Resolv en una hoja aparte.

Lucas llev al almacn dos billetes de $ 20 y otro de $ 5. Si le dieron de vuelto $ 14, cunto es lo que gast?

10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 =

16 + 31 =

69 22 =

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1 Escrib una lista de diferencias entre ambas imgenes.

2 Eleg la opcin y complet la oracin.

3 Escrib qu productos se obtienen de estas actividades.

TERCERA EVALUACIN DE CIENCIAS SOCIALES (TERCER BIMESTRE)

Me gustara vivir en el campo/la ciudad porque

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TERCERA EVALUACIN DE CIENCIAS NATURALES (TERCER BIMESTRE)

1 Escrib qu parte del cuerpo limpiaras con estos objetos. Luego, respond.

CON ESPONJA :

CON COTONETES :

CON CHAMP :

CON UN CEP ILLO DE D I ENTES :

Por qu es importante estar limpios?

2 Pint los carteles de los hbitos saludables.

HACER EJERCICIO

FUMAR JUGAR

DORMIR BIEN

IR AL MDICO

NO BAARSE

LAVARSE LOS DIENTES

DARSE LAS VACUNAS

TENER UNA DIETAVARIADA

COMER GOLOSINAS

PAISAJES ARGENTINOS

PARTICIPAN: 4 JUGADORES .

MATERIALES: LAS FOTOS DE LOS PA ISAJES , UN DADO CON LAS CARAS DEL 3 Y DEL 6 TAPADAS , TARJETAS CON LAS CONS IGNAS .

INSTRUCCIONES:SE PREPARAN FOTOCOP I AS DE LAS TARJETAS CON LAS CONS IGNAS . CADA EQU I PO T I RA EL DADO Y EL NMERO QUE OBT I ENE DETERM INA LA ACT I V IDAD A REAL I ZAR .

INTEGRAJUEGOS CAPTULO 7

SI OBTIENEN UN 1 EN EL DADO

CADA JUGADOR DEL EQU I PO EL IGE UN PA ISAJE Y ESCR IBE P ISTAS . PASA LA HOJA AL COMPAERO DE SU DERECHA , QU I EN DEBE DESCUBR I R QU PA ISAJE SE DESCR IB I .

SI OBTIENEN UN 4 EN EL DADO DOS JUGADORES EL IGEN UNO DE LOS PA ISAJES E I NVENTAN DOS PROBLEM I TAS JUNTOS . PASAN LA HOJA A SUS COMPAEROS , QU I ENES DEBERN RESOLVERLOS .

SI OBTIENEN UN 2 EN EL DADO CADA DOS JUGADORES EL IGEN UN PA ISAJE Y ESCR IBEN UN CARTEL COMO S I FUERA UNA PROPAGANDA QUE INV I TE A LOS TUR ISTAS A V IS I TARLO. PASAN LA HOJA A SUS COMPAEROS , QU I ENES DEBERN DESCUBR I R DE QU PA ISAJE SE TRATA .

SI OBTIENEN UN 5 EN EL DADO

DOS JUGADORES EL IGEN UNO DE LOS PA ISAJES E I NVENTAN UN PROBLEM I TA JUNTOS QUE SE RESUELVA USANDO EL CALENDAR IO . LUEGO, PASAN LA HOJA A SUS COMPAEROS , QU I ENES DEBERN RESOLVERLOS .

SOPA REVUELTA1 Jueguen de a dos! Lean las referencias y escriban las respuestas.

Luego, pntenlas de diferentes colores en la grilla de letras.

CAPTULO 8

1 MATER I AL CON EL QUE SE HACEN LAS BOTELLAS DE V INO . 2 EL RESULTADO QUE SE OBT I ENE AL HACER 65 33 ES 3 MATER I AL QUE SE OBT I ENE DE LOS RBOLES , CON EL QUE SE HACEN LAS MESAS .

4 QU NMERO SE OBT I ENE AL HACER 10 + 10 + 10 + 5? 5 MATER I AL CON EL QUE SE HACEN LAS BOLSAS DE SUPERMERCADO. 6 VEST IMENTA QUE USAN LAS JAPONESAS .7 MATER I AL CON EL QUE SE FABR ICA UN PULVER . 8 I NSTRUMENTO MUS ICAL QUE T I ENE VAR I AS LM INAS DE D I FERENTES LARGOS Y SE GOLPEA CON PAL I TOS (BAQUETAS) . LAS LM INAS PUEDEN SER DE METAL O DE MADERA . 9 NMERO ANTER IOR A 80. 10 MATER I AL CON EL QUE SE HACEN LAS V AS DEL TREN . 11 LA LECHE SE ENVASA EN SACHETS DE UN 12 MATER I AL CON EL QUE SE FABR ICAN LAS CARTERAS . 13 I NSTRUMENTO CON EL QUE SE PESAN LAS FRUTAS . 14 EL RESULTADO DE 15 + 6 + 1 ES 15 CANOA ANGOSTA Y ALARGADA QUE SE MANEJA CON REMOS . PUEDEN V I AJAR POCAS PERSONAS .

16 EN LA VERDULER A COMPR UN DE K IW IS .17 MATER I AL CON EL QUE SE FABR ICAN LAS PG INAS DE LOS L I BROS . 18 QU NMERO S IGUE? 5 - 10 - 15 -

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2 Le el principio de la noticia y continuala.

3 Separ las palabras de cada rengln y escrib las oraciones correctamente para poder leer el chiste.

CUARTA EVALUACIN DEPRCTICAS DEL LENGUAJE (CUARTO BIMESTRE)

1 Mir la foto de la noticia e inventale un titular.

LA FAMOSA CORREDORA MARTINA CARRETERA CONSIGUI POR PRIMERA VEZ SER CAMPEONA EN LA COPA DE TX. SUPER A BERNARDO LENTO EN UNA INCREBLE CARRERA. ARRIESG MUCHO AL DETENERSE SOLO PARA CARGAR COMBUSTIBLE, PERO

Unclientellamaalmozo:

Disculpe:elpescadovienesolo?

No.Selotraigoyo.

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CUARTA EVALUACIN DE MATEMTICA (CUARTO BIMESTRE)

1 Le las pistas y escrib en el cuadro los nmeros.

2 Observ el cartel y resolv.

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SETENTA Y SE IS .

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6.

NMERO ANTER IOR A 50.

EST EN LA F I LA DEL 80 Y TERM INA CON 4.

10 NMEROS MS QUE 11 .

LOS NMEROS QUE SE UB ICAN ALREDEDOR DEL 63.

9 + 9.

ALQUILER DE KAYAK1 HORA $ 42 2 HORAS $ 75

VIAJE EN LANCHACADA PASAJERO $ 79

Lalo y Pancho van a hacer un viaje en lancha. Pagaron con $ 200. Qu vuelto recibieron?

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1 Encerr con rojo los elementos naturales y con verde los elementos artificiales.

3 Respond.

Qu diferencias encontrs entre un paisaje durante el otoo y la primavera?

Qu caracteriza a un paisaje de invierno?

2 En qu paisajes colocaras esos elementos? Dibujalos.

CUARTA EVALUACIN DE CIENCIAS SOCIALES (CUARTO BIMESTRE)

PUENTE VIENTO EDIFICIO TRACTOR

SOL RBOL MOLINO NIEVE

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1 Escrib debajo de cada foto: origen animal, origen vegetal u origen mineral segn corresponda.

2 Un con flechas del mismo color los objetos con las acciones que se pueden realizar con cada uno de ellos. Puede haber ms de una opcin para cada objeto!

3 Observ la imagen y respond.

CUARTA EVALUACIN DE CIENCIAS NATURALES (CUARTO BIMESTRE)

Por qu la balanza est inclinada si en los dos platillos hay un globo?

VENTANA DE VIDRIO DOBLAR

HOJA DE PAPEL FLOTAR

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EVALUACIN ANUAL DEPRCTICAS DEL LENGUAJE Y MATEMTICA

2 Resolv con atencin.

1 Le este cuento y respond.

MART INA CU IDABA MUCHO SUS JUGUETES, EN ESPECIAL A V IOLETA , SU NUEVA MUECA DE TRAPO. PERO SU HERMANA ESPERABA LA OPORTUN IDAD PARA SACRSELA Y ESCONDERLA EN LOS LUGARES MS EXTRAOS.ESO ENOJABA MUCHO A MART INA , HASTA QUE UN D A . . .

Cmo se llama la mueca de Martina?

Cmo terminar la historia? Escribilo.

LUC A ES TRES AOS MENOR QUE MART INA . S I MART INA T I ENE 8 AOS , CUNTOS AOS T I ENE LUC A?

MART INA T I ENE EN SU ALCANC A DOS B I LLETES DE $ 10 Y TRES DE $ 20. QU I ERE COMPRARLE UN VEST IDO A SU MUECA QUE CUESTA $ 67 LE ALCAN-ZA? POR QU?

MART INA Y LUC A T I ENEN EN UN ESTANTE 15 PELUCHES , 8 MUECAS Y 11 PR INCESAS . CUNTOS JUGUETES T I ENEN EN ESE ESTANTE?

ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLESFOTOCOPIABLES

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