TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVALic.ALBERTO GARCA GMEZPROPOSITO:El tutor(a) para desarrollar su labor Tutorial deber reunir el perfil requerido Ser capacitado en:Tutora y orientacin educativa,Estrategias socioemocionalesEstrategias metodolgicas ( Instrumentos , herramientas, insumosObjetivo: Atender las necesidades y preocupaciones de los las estudiantes en su labor tutorial individual y grupalESTRATEGIASPROPUESTA QUE NORMA LA RESOLUCION DIRECTORAL O343-2010-EDDIRECTIVA 2049-COMPROMISOS PROGRAMAS PSICOPEDAGOGICOS EDUCACION SEXUAL INTEGRALPERSONAS SANAS LIBRES DE DROGASEDUCACION VIALTUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVAESTUDIO DE CASOSENTRENAMIENTO DEL TUTOR AL ALUMNO (A) En habilidades sociales y autocontrol emocional: reconocimiento y control de las propias emociones, automotivacin, asertividad, reconocimiento de las emociones ajenas, empata, tcnicas de aprendizaje cooperativo, etc. Fomentar las interacciones sociales si el alumno/a es tmido o se asla (actividades para grupos pequeos y de rol, etc.) ESTRATEGIAS SOCIOEMOCIONALESPrestar atencin a posibles estados emocionales alterados, analizando la situacin y las posibles causas.

Estar alerta ante insultos, agresiones, acoso, mofas, etc.

Alentar y reforzar al alumno(a) si observamos indicios de desaliento y frustracin.

Evaluar el nivel de estrs. Prever recursos frente a la ira: dar un paseo con el nio(a), buscar un lugar tranquilo, una breve relajacin, la tcnica de la tortugaESTRATEGIAS SOCIOEMOCIONALESPREGUNTAS DE ANLISIS: 1. Identifique las caractersticas de la situacin de la escuela en cada una de las dimensiones de la gestin educativa: organizacional, administrativa, pedaggico didctica y comunitaria. 2. Cules son los problemas que encuentran en este caso y en que dimensin se ubican? 3. Cmo se entrelazan los hechos en este caso para originar el conflicto actual? 4. Cree usted que el problema se pudo haber prevenido y por que? Qu hara usted en el caso del director, subdirector , coordinador de tutora y tutor? ESTUDIO DE CASOSFicha diagnstica de la I.E. y de AulaFunciones y Perfil del Docente Tutor/a.Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnstico y a los intereses y necesidades de los estudiantes.Relacin de estudiantes grupo- clase.Sesiones de TutoraCartel de Normas de Convivencia elaboradas en el aula con los estudiantesCronograma de reuniones con padres de la seccin y con el Comit TOEINSTRUMENTOSRegistro anecdotario. e incidencias (Docentes- Auxiliares)Cuaderno de incidencias.Ficha Personal del estudianteActa de Asamblea de Aula, estudiantes y padres de familia.Ficha de Derivacin de casos.

INSTRUMENTOS FICHA DIAGNOSTICA DEL AULAHOLA AMIGO(A), A CONTINUACIN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIN DE LA REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES. GRACIAS POR TU COLABORACIN.GRADO: SECCIN: .. TURNO: Maana ( ) Tarde ( ) EDAD: SEXO (H) (M)

FICHA DIAGNOSTICADE LA I.E Y DEL AULANPREGUNTASALTERNATIVAS01Participaste en la elaboracin de las Normas de Convivencia de tu aula?SI ( ) NO( )02Tus compaeros practican las Normas de Convivencia de tu aula?SI ( ) NO( )03Realizan trabajos de grupo en tu aula?SI ( ) NO( )04Has observado que tus compaeros saludan? A los: Profesores( ) Padres de Familia ( ) Auxiliares( ) personal de servicio ( ) compaeros ( )05Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)? realiza la siguiente accin:Castiga fsicamente ( ) Te enva a la Direccin ( )Te hace ingresar ( ) Te llama la atencin delante de los compaeros( )06Si llegas tarde a tu Institucin Educativa te mantienen?Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer ejercicios( )Te envan a leer ( ) Te hacen ingresar ( )07Si algn compaero esta delicado de salud, como se organizan?El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )08Cuando un estudiante le falta el respeto al profesor, como es sancionado?Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no sancionan ( )09Has observado en tu aula agredir fsica y/o verbalmente algn compaero?SI ( ) NO( )10Cuando ocurre una agresin fsica y/o verbal en contra de algn compaero(a) de aula? Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )No hacen nada ( )11Cuando el profesor toma conocimiento de una agresin fsica y/o verbal que le hacen a un estudiante? Se interesan del caso? SI ( ) NO( ) Indiferente ( )12En algn momento en el aula has sido agredido(a) fsica o verbalmente?Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )13Conoces si algunos de tus compaeros de aula consumen drogas?SI ( ) NO( ) 14En que lugares consumen drogas?Bao ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque ( )15Alguna vez has consumido?Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( ) Nunca( )16Has escuchado si se venden drogas?En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )Por quienes:Compaeros del colegio ( ) personas extraas ( ) mototaxi( )17Qu hacen las autoridades del colegio cuando descubren casos de consumo de drogas?Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de familia ( )Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada ( ) 18Conoces en tu escuela compaeros que son obligados a trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles?SI ( ) NO( )19Conoces en tu colegio compaeros que viven solos o desprotegidas?SI ( ) NO( )20Conoces compaeros que se prostituyen?SI ( ) NO( )CONSISTENCIA ETICAEQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONALAUTENTICIDADLIDERAZGOCOMPETENCIA PROFESIONALEMPATIAESCUCHANO DIRECTIVIDADACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTEFUNCIONES Y PERFIL DEL DOCENTE TUTORDE DONDE PARTE EL PLAN TUTORIAL DEL AULA?

QUE ES LO PRIMERO QUE SE DEBE REALIZAR ANTES DEL PLAN.

Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnstico y a los intereses y necesidades de los estudiantes.

EN LA GUIA DE TUTORIA INDICAN QUE ES IMPORTANTE REALIZAR EL DIAGNOSTICO PARTIENDO DE UN MARCO REFERENCIAL QUE ES EL DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y EL DIAGNOSTICO QUE DEBE REALIZAR EL DOCENTE CONJUNTAMENTE CON SUS ALUMNOS.PARA ELLO EL DOCENTE PUEDE UTILIZAR UN INSTRUMENTO QUE DE HA CONOCER LAS NECESIDADES , INTERESES , DIFICULTADES, PROBLEMAS DEL ALUMNO (A)

Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnstico y a los intereses y necesidades de los estudiantes.

1.-DATOS GENERALES2.-FUNDAMENTACIONEN EL DIAGNOSTICO DEL PEI SE HAN IDENTIFICADO ALGUNAS PROBLEMATICAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO COMO LAS MAS IMPORTANTES EL BAJO RENDIMIENTO ESPECIALMENTE EN AREAS QUE REQUIEREN DE LEER COMPRENDIENDO LO QUE SE LEE Y EXPRESARSE CON CLARIDADPLAN TUTORIAL DEL AULAEL AMBARAZO ADOLESCENTE POR PRESENTARSE ALGUNOS CASOS ENTRE LA POBLACION ESTUDIANTILASI MISMO LA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PEI RESALTA LA IMPORTANCIA DE LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SE HAGAN RESPONSABLES DE SI MISMOS QUE SEAN PERSONAS AUTONOMASDE OTRO LADO EN EL DIAGNOSTICO DEL AULA ENCONTRAMOS EN EL 3ERO DE SECUNDARIA QUE LOS ALUMNOS SUELEN ASISTIR A FIESTAS SEMAFOROS LOS FINES DE SEMANA DONDE CONSUMEN ALCOHOL. ADEMAS LOS ALUMNOS DE ESTE GRADO HAN MOSTRADO INQUIETUD DE QUE SE LES BRINDE APOYO EN EL AREA ACADEMICA Y QUE SU TUTOR PARTICIPE CON ELLOS EN ACTIVIDADES RECREATIVAS.PLAN TUTORIAL DEL AULA3.-QUE BUSCAMOS ESTE AO (OBJETIVOS)PROMOVERFORTALECERREALIZARELABORARBRINDARLOGRAR(SE USA EL VERBO EN INFINITIVOPLAN TUTORIAL DEL AULAFUNDAMENTACION(DIAGNOSTICO)AREASTEMAS y/O ACTIVIDADESCRONOGRAMATEMAS PRINCIPALES MARZ AB MAY JUN JUL AG SEP OCT NOV DICcasos DE EMBARAZO ADOLESCENTERIESGO DE CONSUMO DE ALCOHOL4.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA HORA DE TUTORIA CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION

ACTIVIDADES PROGRAMADASEN LOS PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDADES

RESPONDABLESMESESENTREGA DE LIBRETA DE NOTAS

REUNIONES INFORMATIVAS

REUNIONES INDIVIDUALESACTIVIDADESRESPONSABLESMESESELABORACION DEL DX DE AULAREUNIONES DE COORDINACIONREUNIONES DE INTERCAMBIO EXPERIENCIAS Y APOYOACTIVIDADES PROGRAMADAS CON OTROS PROFESORES O TUTORES

ES IMPORTANTE ESTE ASPECTO PARA EL TUTOR CONOCER LA RELACION DE LOS ESTUDIANTES , COMO SE COMUNICA EL GRUPO O LA CLASE .CUALES SON SUS INQUIETUDES COMO GRUPO DE PERTENENCIA AL GRADO O NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTREN

Relacin de estudiantes grupo- clase.

MOMENTOSPRESENTACION DE LA HORA DE TUTORIADESARROLLOCIERREDESPUES DE LA HORA DE TUTORIASESIONES DE TUTORIASESIN DE TUTORA(La presente sesin servir como modelo para que el docente tutor pueda tener una visin sobre la estructura que se presenta por el Minedu de igual forma en los textos de tutora enviado a las II.EE.)rea estratgica: Personal SocialContenido: AceptndomeQue buscamos?: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.Tiempo: 45 minutos.Materiales: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de pizarra. Momentos ProcedimientoRecursosTiempoPresentacinDinmicaSe da la bienvenida a los participantes.Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.10 min.DesarrolloEl facilitador iniciar presentando el siguiente caso:Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba de sus amistades. GENERAR UN DEBATE Qu hemos comprendido de esta narracin?Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente tal como es? Por qu?El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos.El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde resaltar diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico famoso de la msica clsica.Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y se preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad.

CierreEl facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso debemos cuidarlo.Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro cuerpo, con los ojos cerrados.Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.Hojas15 min.DESPUES DE LA HORA DE TUTORIAACTIVIDADES PARA LA CASA:Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti. COMO SE ELABORA EL CARTEL DE NORMASCUANTAS NORMAS SE DEBEN DE COLOCAR EN DICHO CARTELES IMPORTANTE DESARROLLAR UNA SESION DE NORMAS DE CONVIVENCIA

Cartel de Normas de Convivencia elaboradas en el aula con los estudiantes

Anecdotario : Es un registro donde se escribe informacin valiosa del alumno (a) en forma de breves relatos organizados bajo distintos criterios de acuerdo con nuestras necesidades. Anotamos acontecimientos significativos de la vida escolar cuyo conocimiento proporcione elementos de juicio utiles para mejorar la labor tutorial que puede adjuntarse en la ficha acumulativa del estudianteRegistro anecdotario. e incidencias (Docentes- Auxiliares)Recoge las lneas mas significativas del desarrollo de cada estudiante . Permite continuidad en el proceso de acompaamiento, de modo que contemos con informacin de los docentes, tutores de los aos anteriores respecto a como fue el desarrollo del estudiante en todos sus aspectos.Ficha Personal del estudiante(acumulativa)PADREMADRENOMBRES Y APELLIDOSGRADO DE INSTRUCCINOCUPACINTRABAJA (SI/NO) ESTADO CIVILVIVE CONTIGO (SI /NO)

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa y slo de conocimiento a los docentes tutores.

DATOS PERSONALESApellidos y Nombres.Grado y seccin.Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI..Direccin.....TelfonoFecha de Aplicacin: Nombre del Tutor(a): ..REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).

NOMBRES Y APELLIDOSPARENTESCOEDADESTADO CIVILINSTRUCCINOCUPACIONTRABAJA(SI/NO)MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:QUE familiar se ENCARGA de tU EDUCACIN?Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( )Mi padre y madre ( )Otra persona ( )(Menciona): Cmo es la relacin ENTRE tus padres?Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )No hay comunicacin ( )Cuando conversan terminan discutiendo ( )Slo hablan lo necesario ( )Cmo es el trato de tus padres contigo?Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )Casi siempre slo me dan rdenes ( )No me hablan, no tiene tiempo ( )CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan ( )Me golpean ( )Me quitan lo que ms me gusta ( )Me llaman la atencin ( )No me dicen nada ( )Qu normas de convivencia existen en tu familia?Te gusta llegar a tu casa? Por qu?..CuAndo llegas a tu casa despus del colegio A QUIN ENCUENTRAS MAYORMENTE?

COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?Tenemos poco trato ( )Muchas veces discutimos ( )Mayormente me llevo bien ( )

Tienes alguna responsabilidad dentro de tu casa?SI NO..... A VECES

ESPECIFICA

INTERPRETACIN

3.- REA ACADEMICA (Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico , para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)Trabajas?.................En qu?.............................................. Y cuntas horas diarias?.......................Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio? Mencinalas.Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu?.Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( ) Has repetido alguna vez de ao? Si( )NO ( ) Por qu?...................................................................................................En qu tienes dificultad cuando estudias?En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )En qu tienes dificultad cuando estudias?En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )Te has dado cuenta que aprendes mejor?Slo( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando cuando repaso ( )Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )Qu uso le das al Internet?Para chatear( )Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )Consideras que tu rendimiento en el colegio es:Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )Qu tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................INTERPRETACIN

Se le indica al docente como es una asamblea de aula y se le da un formato para firmen los representantes de dicha Asamblea.EstudiantesPadres de FamiliaActa de Asamblea de Aula, estudiantes y padres de familiaEl tutor ante el caso presentado debe saber a donde derivarDentro de la Institucin educativaFuera de la Institucin educativa

Ficha de Derivacin de casos.

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADASeor(a):_______________________________________________________________________________________Presente Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: __________________________________________________________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesionalTIPO DE ATENCIN REQUERIDA:Evaluacin psicolgica( )Atencin mdica ( ) Apoyo social( )Evaluacin odontolgica ( )Otros( )Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento:INFORME DEL CASO:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.Atentamente, -----------------------------------DIRECTOR(A)

El presente documento deber usado por el Director, Subdirector y /o coordinador de T.O.E. previo informe hacia las autoridades de la I.E, en merito a los convenios del Ministerio de Educacin como: MIMDES- INABIF. P.N.P. Fiscala de la Nacin. Posta Mdica. Parroquia, u otra que la I.E. crea conveniente).

NNombres y Apellidos del estudianteNombres y Apellidos Madre- Padre y/o ApoderadoDireccinTelfono010203040506070809101112

Cronograma de reuniones con padres de la seccin y con el Comit TOE.

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA (El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).

La metodologa debe est diseada para poder ser adaptada y aplicada segn las necesidades de los las estudiantes, motivacin, as como el estilo de aprendizaje de cada uno de los las estudiantes..METODOLOGIA48 La escucha activa, Socio Grama,Estudiantes monitoresAmbiente motivador Encuestas.Dilemas moralesDinmicas grupales de animacin, reflexivas Anlisis y reflexin de casosExpresin mediante el arte, la msica, deporte.Juego de rolesAsambleas de aula

Las estrategias para trabajar la Hora de tutora a nivel de institucin educativa son las siguientes:GUIA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVARD 0343.2010.EDUWEBBIBLIOGRAFIAGRACIAS