TV 3° · CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DEL TERCER TRIMESTRE DEL...

TV 3°

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Academia de Español | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Angélica Anaís Ávalos Villarreal

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DEL TERCER TRIMESTRE DEL PERIODO DEL 17 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

Docente Angélica Anaís Ávalos Villarreal Asignatura Español III

Estudiante Grupo

Práctica social del lenguaje: Aprendizajes esperados:

Elaborar una historieta para su difusión

• Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo. • Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados. • Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto. • Elabora distintos textos para difundir información.

Realiza las siguientes actividades. 1. Escribe y contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Qué historietas conoces?___________________________________________________________________ b. ¿De qué tratan?___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ c. ¿En alguna se habla de problemas sociales?____________________________________________________

________________________________________________________________________________________ 2. Lee la siguiente historieta y escribe tu opinión.


3. Investiga las características de una historieta y elabora un mapa mental con la información.

4. Escribe la definición de onomatopeya y aliteración.

Opinión:______________________________________________________________________________

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Onomatopeya

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Aliteración

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5. Escribe 10 onomatopeyas (utiliza colores o marcadores para escribirlas). 4.

6. Escribe una lista de 10 problemáticas que afectan tu comunidad. 7. Encierra la problemática más relevante y escríbela.

8. Escribe un párrafo con las circunstancias que han originado la problemática.

I. _______________________________ II. _______________________________

III. _______________________________ IV. _______________________________ V. _______________________________

VI. ________________________________ VII.________________________________ VIII._______________________________ IX_________________________________ X__________________________________

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9. Escribe una lista con sus posibles soluciones y encierra la más viable. a) ______________________________ b) ______________________________ c) ______________________________ d) ______________________________

9. Crea un personaje y dibújalo. Escribe sus habilidades, debilidades, valores y actitudes que lo caracterizan.

10. Redacta un texto en el que escribas las circunstancias que han originado la problemática de tu comunidad, la descripción del problema y la manera en que tu personaje resuelve la situación.

Nombre del personaje __________________

DIBUJO

HABILIDADES

DEBILIDADES

ACTITUDES

VALORES

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11. Convierte el texto que escribiste en historieta, la cual incluya diálogos, textos cortos, recursos gráficos y visuales, onomatopeyas, etc.


12. ¡No olvides mostrar tu historieta a alguien de tu familia! Además escribe sus opiniones o sugerencias.

Academia de Matemáticas | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Marte de Alejandro Mendoza Gámez


Docente Marte de Alejandro Mendoza Gámez Asignatura Matemáticas III

Estudiante Grupo

Matemáticas III

Prof. Marte de Alejandro Mendoza Gamez Correo: [email protected] Contenido: Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor de ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente. Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza los ejemplos mencionados. Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación. Explicación: observa el video Trigonometría básica (canal KhanAcademyEspañol) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=fbK-wwfeSyM Explicación: observa el video Trigonometría básica II (canal KhanAcademyEspañol) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=HqA5yaKwwPE&feature=youtu.be

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=fbK-wwfeSyM

https://www.youtube.com/watch?v=HqA5yaKwwPE&feature=youtu.be

Academia de Matemáticas | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Marte de Alejandro Mendoza Gámez

Contenido: Análisis de las relaciones entre los ángulos y los lados de un triángulo rectángulo. Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza dos ejemplos mencionados de cada vídeo. Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación. Explicación: Observa los videos antes mencionados.

Contenido: Explicitan y uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza dos ejemplos mencionados de cada vídeo Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación Explicación: Observa los videos antes mencionados

Academia de Artes | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Silvia Irasema Urbina Galaviz


Docente Silvia Irasema Urbina Galaviz Asignatura Artes Visuales III

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO: DISTINGUE LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES DEL ARTE CONTEMPORÁNEO.

Realiza una investigación acerca de algún artista contemporáneo que hemos mencionado en las clases, tomando como

base contestar los siguientes puntos para elaborar:

Nombre del artista

Datos bibliográficos

Temática de su trabajo

¿Qué opino de su trabajo?

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Academia de Artes | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Silvia Irasema Urbina Galaviz

APRENDIZAJE ESPERADO: DISTINGUE LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES DEL ARTE CONTEMPORÁNEO.

1. Selecciona el enunciado que sintetiza el contenido del texto.

a) Acerca de fotografías y vinos b) Sobre la moda actual y la del pasado c) Acerca del significado de un térmico y su uso d) Como vestir de una manera diferente

2. ¿En qué párrafo se menciona la relación del estilo vintage con una corriente artística contemporánea?

a) 1 b) 3 c)4 d) 5

3. De acuerdo con el texto ¿Cuál opción no considera el uso del térmico vintage?

a) Fotografía b) Comida c) Moda d) Vinos

Academia de Ciencias | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Erika Álvarez García


Docente Erika Álvarez García Asignatura Química

Estudiante Grupo

ACTIVIDAD 1:


ACTIVIDAD 1:


ACTIVIDAD 3:

Academia de Tecnología | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Alberto Jorge Torres Aguilar


Docente Alberto Jorge Torres Aguilar Asignatura Informática III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado: Identifican problemas generados en la naturaleza por la operación de la tecnología informática y proponen soluciones para prevenir modificaciones no deseadas en su entorno. Un correo electrónico (en inglés: electronic mail, comúnmente abreviado e-mail o email)45nota 1 es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas digitales) mediante redes de comunicación electrónica.6 El término «correo electrónico» proviene de la analogía con el correo postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes, y se utilizan «buzones» intermedios (servidores de correo). Por medio del correo electrónico se puede enviar no solamente texto, sino todo tipo de archivos digitales,7 si bien suelen existir limitaciones al tamaño de los archivos adjuntos.89 Los sistemas de correo electrónico se basan en un modelo de almacenamiento y reenvío, de modo que no es necesario que ambos extremos se encuentren conectados simultáneamente. Para ello se emplea un servidor de correo que hace las funciones de intermediario, guardando temporalmente los mensajes antes de enviarse a sus destinatarios.10 En Internet, existen multitud de estos servidores, que incluyen a empresas, proveedores de servicios de internet A continuación se muestra paso a paso como crear una cuenta de correo en Gmail:

1. Abrir el navegador y dirigirse a www.gmail.com, una vez que cargue la página deberá ver algo similar a la siguiente pantalla.

http://www.gmail.com/

http://s.culturacion.com/wp-content/uploads/2009/09/gmail1.jpg



2. Una vez mostrada la página completamente, hacer clic en la parte que dice «Crear una cuenta«

3. Después de presionar el botón, nos llevará a una página en la que estará un formulario, para continuar solo será

cuestión de rellenar la forma/formulario con nuestros datos (recuerda utilizar una contraseña segura y óptima, de ser posible utiliza números y letras para una mejor fortaleza).










4. Una vez rellenados todos los datos, para continuar sólo bastará con presionar el botón de «Acepto. Crear mi

cuenta»

5. Y finalmente para acceder a nuestro correo, ya sólo bastará con presionar el botón de «Quiero acceder a mi cuenta»










6. Una vez presionado, se cargará el panel de nuestra bandeja de entrada de nuestra cuenta de Gmail, nos mostrará

algo similar a esta imagen:

Y listo, ya contamos con nuestra dirección de correo, la cual es la que aparece en la parte superior derecha de la pantalla (la que introducimos en el formulario) en el caso de las imágenes de arriba es [email protected]. Actividad 1. EXPLICA LOS PASOS A SEGUIR PARA ELABORAR UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO (GMAIL). ____________________________________________________________________________________________________

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mailto:[email protected]



ACTIVIDAD 2. ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO (MAPA CONCEPTUAL, ESQUEMA, MAPA SOL) DE CÓMO INGRESAR AL CORREO ELECTRÓNICO.


Actividad 3.DESCRIBE LOS PASOS A SEGUIR DE CÓMO ENVIAR UN CORREO ELECTRÓNICO CON UN ARCHIVO ADJUNTO.

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Academia de Inglés | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Quintín Francisco Trujillo Reyes


Docente Quintín Francisco Trujillo Reyes Asignatura Inglés III

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO Utiliza diversas estrategias de comprensión.

Actividad 1. Relaciona ambas columnas colocando dentro del paréntesis el número que corresponda a la correcta traducción del estado de ánimo. 1. Surprised ( ) Enojado

2. Happy ( ) Feliz

3. Excited ( ) Asustado

4. Scared ( ) Sorprendido

5. Confused ( ) Triste

6. Angry ( ) Interesado

7. Interested ( ) Emocionado

8. Sad ( ) Confundido

Actividad 2. Ordene las siguientes oraciones para formar preguntas. 1. friend / alone / was / her ________________________________________________________ ? 2. did / who / she / see ________________________________________________________ ? 3. had / in touch / they / been / recently ________________________________________________________ ? 4. she / what / doing / was ________________________________________________________ ? Actividad 3. Traduzca al español las siguientes expresiones. 1. I couldn’t believe it! __________________________________________________________ 2. Appeared out of nowhere. __________________________________________________________ 3. You won’t believe it! __________________________________________________________ 4. I heard a noise. __________________________________________________________ 5. Suddenly. __________________________________________________________

Academia de Inglés | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Quintín Francisco Trujillo Reyes

APRENDIZAJE ESPERADO: FORMULA Y RESPONDE PREGUNTAS SOBRE ACTITUDES Y CONDUCTAS DE LOS PERSONAJES. Actividad 1. Lee el siguiente extracto y contesta las preguntas, subrayando las respuestas correctas en cada caso.

THE MOUSE AND THE LION Adapted from Aesop’s Fable

KID MOUSE: (shouts to someone offstage) Mom, I’m so hungry. Let’s go find some food in the jungle. MOM MOUSE: (calls from offstage) You go sweetie, I’m busy. But watch out for the other animals. They may be hungry too! KID MOUSE: OK, Mom! (sets off foraging) Ah, there are some sunflower seeds. I’ll eat a few and then take some home. (starts eating). LION: Roar! (appears on stage) KID MOUSE: Argh! Who’s that? LION: It’s me, Lion. And I’m hungry. KID MOUSE: Well, you’re in luck! There are lots of sunflower seeds here. LION: Sunflower seeds? I’m the king of the jungle. I don’t eat sunflower seeds. KID MOUSE: (worried) Gulp! So what do you eat? LION: Anything that moves, including mice!

1. Where is the text from? a) a newspaper b) a play c) a novel 2. What is the text for? a) reading b) acting on stage c) both 3. What is the text about? a) a historic event b) a dramatic scene c) a safari Actividad 2. Completa las definiciones de los tipos de obras de teatro con la información del recuadro.

Historical Satire Tragedy Comedy Farce

1. A ____________________ is also humorous but it has a serious message about society. 2. A ____________________ is a very dramatic play that often makes you feel sad. 3. A ____________________ is like a comedy but the humor is absurd. 4. A ____________________ play focuses on actual events from history. 5. A ____________________ is a funny play with unusual characters and strange situations. Actividad 3. Selecciona del recuadro la respuesta que corresponda a cada pregunta.

It’s a light on a pole on the street. Light. Yes, it is. It’s the joint in the middle of your leg.

1. What’s the opposite of “dark”? __________________________________________________________ 2. What is a “streetlamp”? __________________________________________________________ 3. What does “knee” mean? __________________________________________________________ 4. Is “search” the same as “look for”? __________________________________________________________

Academia de Formación Cívica y Ética | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Mayra Elizabeth Navarro Orocio


Docente Mayra Elizabeth Navarro Orocio Asignatura Formación Cívica y Ética II

Estudiante Grupo

TRIMESTRE III | TERCER GRADO | BLOQUE IV: PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN HISTORICA EN MEXICO SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.

La democracia es una forma de gobierno que se basa en la voluntad popular, en el principio de mayorías, el respeto a la ley y a los derechos humanos. El pueblo elige a sus gobernantes mediante el voto libre, universal y secreto. La democracia también es una forma de vida y de organización social en la que se aplican los valores como pluralidad, tolerancia, justicia social, equidad y libertad, y en la que se respetan los derechos humanos. La ciudadanía es el pilar de la democracia y se define como el grupo de individuos libres, autónomos e iguales ante la ley, que conocen sus derechos, los defienden, los disfrutan. La ciudadanía se obtiene en México al cumplir 18 años y tener un modo honesto de vivir. Ser un ciudadano democrático implica compromiso, conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan comprender el mundo en que vive y participar en el mejoramiento de su país. Los derechos políticos garantizan la participación libre, responsable y equitativa de la ciudadanía en los asuntos públicos, en la elección de sus gobernantes y en la conducción del gobierno de su país. Están reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, así como en la Convención Americana de Derechos Humanos. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos los garantiza en los artículos 6°, 7°, 8°, 9° 26°, 35° y 36°. Los derechos políticos representan la lucha por la defensa de la dignidad humana. En el siglo XX se consolidó el Estado laico, civil y democrático.

Un Estado laico se mantiene separado de las iglesias, garantiza que cada persona elija libremente su religión.

Un Estado civil, es aquel cuyo poder público se encuentra en manos de la ciudadanía que elige a sus gobernantes y participa en la solución de problemas comunes, además de que existen leyes e instituciones que garantizan su derecho a participar y a formar parte del gobierno.

En un Estado democrático se reconocen los derechos humanos sin distinción, se respete el voto, existen instituciones que procuran el bienestar común.


La construcción del Estado laico comenzó en el gobierno de Benito Juárez, entre 1859 y 1863, con la creación de las Leyes de Reforma. La Constitución de 1917 estableció que la Iglesia que la Iglesia católica debía subordinarse ante el control del Estado, se prohibió el culto público, se negó al clero el derecho de votar y se estableció la educación primaria laica. Como la Iglesia no estuvo de acuerdo se gestó la Guerra Cristera de 1926 a 1929. En la Constitución de 1992, se ratifica el carácter laico del Estado mexicano. La lucha por la creación de un Estado civil y democrático se inicia desde la Independencia mexicana, en el siglo XX se resume en la frase “Sufragio efectivo, no reelección”, hace referencia al derecho al voto. En las elecciones de 1910 se dio uno de los pasos más sólidos para garantizar el respeto al voto y la no reelección, en la contención de Porfirio Díaz y Francisco I. Madero. Díaz se declaró ganador pero Madero proclamó el Plan de San Luis y denunció fraude electoral y llamó a una revolución bajo el lema “Sufragio efectivo, no reelección”. Porfirio Díaz presentó su renuncia en 1911. En las elecciones de ese año, Madero se convirtió en presidente. El 1913, los adversarios del presidente se levantaron en armas, Madero renunció a la presidencia y junto con José María Pino Suárez fue asesinado en un evento llamado Decena Trágica, liderada por Victoriano Huerta, quien traicionó a Madero. Venustiano Carranza desconoció a Huerta como presidente, proclamó el Plan de Guadalupe y se nombró Primer Jefe del Ejército Constitucionalista, al que pertenecían Francisco Villa y Álvaro Obregón. El 1914, Estados Unidos invadió México, ante eso, Huerta renunció a la presidencia. Después de un presidente interino, Carranza asumió un gobierno no oficial.


Como respuesta, Francisco Villa y Emiliano Zapata, desconocieron su autoridad y, se conformó la Convención de Aguascalientes. En 1916, se integró el Congreso Constituyente, redactaron la Constitución de 1917, Carranza fue electo presidente. Carranza fue asesinado en 1920, después de un periodo de inestabilidad, Adolfo de la Huerta asume la presidencia como interino, después Obregón toma la presidencia. En 1928, Álvaro Obregón se reeligió como presidente, pero fue asesinado. Plutarco Elías Calles creó el Partido Nacional Revolucionario y dio fin a la época caudillista. MIGUEL Alemán Valdés fue el primer mandatario civil, en 1946. En México, la lucha por los derechos políticos de más mujeres comenzó en 1884, cuando un grupo de mujeres que trabaja en los periódicos, utilizaron ese medio para exigir su derecho al voto. El Club Femenil Antirreeleccionista apoyó a Madero en su protesta. El reconocimiento del derecho al voto femenino fue gradual, primero se concedió el voto en las elecciones municipales y, en 1953, con la reforma al artículo 34, se reconoce que son ciudadanos de la República los varones y las mujeres que cumplan los requisitos que establece la ley. Los partidos políticos son organizaciones de ciudadanos que se reúnen para buscar el poder político mediante el apoyo de la ciudadanía en las elecciones. Comparten una postura política, económica y social, la cual comunican al electorado mediante su programa y al participar en debates, emisiones de radio y televisión, o mediante las propuestas de campaña de sus candidatas y candidatos. La pluralidad de partidos políticos favorece que las críticas y la oposición al gobierno se expresen en las elecciones. La falta de respeto al voto y la desconfianza en las instituciones propició que el descontento social se expresara a través de huelgas, etc., como la huelga de ferrocarrileros en 1951 o el conflicto estudiantil de 1968. En 1977, con la Ley de Organizaciones Políticas y Procesos Electorales, se inició la creación de organismos y leyes electorales, factores clave para garantizar el respeto a los derechos políticos, asegurar equidad y limpieza en las elecciones, mejorar el sistema de partidos, establecer límites al poder público y fomentar la participación ciudadana. La CPEUM y el Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales (Cofipe) forman el marco legal de la democracia mexicana. El Instituto Nacional Electoral (INE) organiza las elecciones y garantiza que la contienda sea justa, equitativa y apegada a los principios democráticos. Algunas de sus funciones son: integrar un padrón electoral, expedir la credencial de elector a quienes integran el padrón; otorgar el registro a los partidos políticos y a sus candidatos; distribuir los fondos públicos destinados a cada partido para que realicen sus funciones y vigilar los gastos de campaña; hacer, transportar y resguardar las boletas electorales y las urnas; definir la ubicación delas casillas electorales, designar por sorteo a los funcionarios de casilla y capacitarlos; y después de la jornada, informar a la ciudadanía los resultados generales sin designar al ganador, pues esto le corresponde al Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF). La ciudadanía participa en las elecciones al integrar los partidos políticos, inscribirse en el parón, votar el día de la elección y fungir como funcionarios de asillas si han sido seleccionados. El voto es un instrumento de la soberanía popular, es libre y secreto. I. Elabora una línea del tiempo del proceso histórico democrático de México. (Utiliza una hoja anexa).


II. Completa el siguiente esquema.

Retos y oportunidades de la democracia en México.

La participación ciudadana es un fundamento de la democracia, el pueblo como soberano es el único facultado para elegir a sus gobernantes y representantes. La gobernabilidad es la capacidad de las instituciones y los gobiernos de ejercer el poder público sin necesidad de usar la fuerza pública; y de movilizar las energías de todos los integrantes de la sociedad para funcionar, mantener el equilibrio entre los intereses personales y colectivos, responder colectivamente a los desafíos, resolver problemas, atender las necesidades de la población, mejorar las oportunidades de desarrollo y avanzar hacia el logro de sus objetivos. Se fortalece la democracia y la gobernabilidad cuando la ciudadanía participa, vigila la actuación de gobernantes y usa el voto, cuando se usa para reprobar a un partido se usa el “voto de castigo”, el cual consiste en votar por un partido distinto al que está en el poder para manifestar el descontento popular. El Código Federal de Instituciones y procedimientos Electorales (Cofipe) establece como un derecho de todos los ciudadanos al participar como observadores electorales, quienes podrán verificar si se instalaron correctamente las casillas, que las personas puedan votar sin ser presionadas y que no se haga propaganda a ningún partido, vigilan los resultados de los votos.

INSTITUCIONES,

ORGANISMOS Y

DOCUMENTOS

GARANTES DE LA

DEMOCRÁCIA


III. Utiliza un medio electrónico (whats app, Messenger, etc.) y plantea las siguientes preguntas a cinco personas mayores de edad de tu comunidad o de tu familia, previamente explica el término de observador electoral. (Si prefieres puedes copiar la tabla en una hoja anexa). Posteriormente, contesta las preguntas.

Entrevistado 1 Entrevistado 2 Entrevistado 3 Entrevistado 4 Entrevistado 5

Edad

Sexo (Masculino/femenino)

¿Cómo califica nuestra democracia? (Excelente, Muy buena, Buena, Mala o Muy mala).

¿Cómo beneficia la democracia la participación de ciudadanos como observadores electorales?

¿Cuáles son los retos de la democracia mexicana?

¿Qué cree que debe hacerse para que tengamos una mejor democracia?


¿Cuáles son los retos que expresan los encuestados? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Reflexiona: ¿Cómo afectan a la vida cotidiana de los mexicanos y al ejercicio de los derechos problemas como la corrupción, sospecha de fraude electoral y la falta de participación ciudadana? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.

FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO El Estado de derecho es aquel en que las acciones del gobierno se apegan a la Constitución, se representan los derechos humanos y existe la división de poderes. Las leyes establecen los derechos de los seres humanos pero solo pueden ser protegidos cunado las constituciones y las leyes locales los reconocen, garantizan y se dedican a protegerlos; es decir, los consagran. México es un Estado de derecho, en la Constitución se garantiza que todos los mexicanos gocemos de los derechos establecidos en ella. Señala que el Estado tiene la obligación de respetarlos, protegerlos y garantizarlos mediante la prevención, la investigación de presentas violaciones a los derechos humanos y la aplicación de sanciones. Cuadro una autoridad viola los derechos de una persona o de un grupo, se puede presentar una queja ante la CNDH, la Comisión o Procuraduría del estado es quien recibe la queja. El artículo 39 CPEUM establece que la soberanía nacional reside en el pueblo y de él proviene el poder público, porque es el pueblo quien designa a varios ciudadanos para que ejerzan las funciones del gobierno. El principio de soberanía significa que el pueblo de México es el único facultado para resolver sus propios problemas, definir su forma de gobierno y administrar sus recursos. La CPEUM establece en su artículo 40, que le pueblo mexicano ha decido constituirse en una república representativa, democrática y federal regida por los tres poderes.

Representaiva

•Porque el pueblo ejerce su poder soberano mediante diputados y senadores, que lo representan al decidir y legislar en su nombre.

Democrática

•Porque se basa en principios, procedimientos y valores como la pluralidad, la soberanía popular y la elección periódica de los gobernantes mediante el voto universal, libre y secreto.

Federal

•Integrada por 31 estados libres y soberanos que forman una unión mediante un pacto de federalismo basado en el principio de la división de los tres niveles de gobierno.


La justicia constitucional es el conjunto de procedimientos e instituciones destinados a garantizar el cumplimiento de la Constitución, entre los que se encuentran el juicio de amparo, el juicio político, etc. Protege a los ciudadanos de actos y decisiones de las autoridades que pudieran violar los derechos humanos establecidos en la CPEUM y en las leyes internacionales. IV. Investiga noticias relativas al Estado de derecho, ya sea que se aplique o no se respete, por ejemplo, acciones que reflejen la división de poderes, cómo actúan, etc. Copia la noticia o pégala, explica en qué consiste y cómo se aplica o se violenta el Estado de derecho (Entrega en hoja anexa).


SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL La Constitución regula el funcionamiento del Estado, puede ser reformada o adicionada, es el reflejo de las condiciones sociales, éticas y políticas del momento. El principio de legalidad consiste en que existe normas jurídicas que obliguen a quienes detentan el poder a respetarlas. La garantía de audiencia, se establece en el artículo 14 constitucional, integradas por cuatro garantías de seguridad jurídica que protegen el derecho a ser escuchado durante un juicio V. Investiga cinco artículos de los primeros 29 de la CPEUM que conforman las garantías individuales.

GARANTÍAS INDIVIDUALES

ARTÍCULO DERECHO QUE NOS OTORGA

Academia de Historia | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Marielva Vázquez Cavazos


Docente Marielva Vázquez Cavazos Asignatura Historia II

Estudiante Grupo

TEMA: PANORAMA DEL PERIODO.

APRENDIZAJE ESPERADO: LOCALIZA LAS CULTURAS DEL MEXICO PREHISPANICO, LAS EXPEDICIONES DE DESCUBRIMIENTO CONQUISTA Y ELAVANCE DE LA COLONIZACION DE NUEVA ESPAÑA. ACTIVIDAD 1: Recuperación de conocimientos previos. De acuerdo a tus conocimientos adquiridos con anterioridad, escribe el significado de los siguientes conceptos:

Prehispánico:

Conquista:

Virreinato:

Expedición:

Descubrimiento:

Colonización:

TEMA: DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES EXPLOSION DEMOGRAFICA, MEGRACION INTERNA, DEMANDA DE SERVICIOS Y CONTAMINACION.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE LAS CAUSAS DE LA DESIGUALDAD, EL DESCONTENTO POLÍTICO Y LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Movimiento estudiantil del 68 Se conoce como el movimiento estudiantil del 68 al movimiento social del que participaron estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), entre otras instituciones educativas además de profesionales, obreros, profesores y demás sectores sociales. Este movimiento se conformó en la Ciudad de México como respuesta a una serie de agresiones que, días previos, había sufrido un grupo de estudiantes por parte de granaderos. Éstos se habían valido de gases lacrimógenos para detener y perseguir a los jóvenes.

https://concepto.de/docente/


Así fue que el 26 de julio de 1968, ese conglomerado se dirigió a la Plaza Constitución para protestar. Pero antes que llegaran, la policía reprimió, y dejó un saldo de tres muertos y cientos de heridos. Muchos de los jóvenes, en medio de la represión, se refugiaron en los edificios de la Universidad y del Colegio de San Ildefonso y quedaron sitiados por las fuerzas de seguridad. Un día más tarde, los estudiantes volvieron a salir a las calles, tomaron la UNAM, mientras los enfrentamientos con la policía seguían creciendo al tiempo que se sumaban nuevas escuelas. Como los granaderos no lograron su objetivo -reducir las movilizaciones-, el gobierno convocó al ejército para que se sume. Durante 100 días, los estudiantes, que se oponían al presidente y al autoritarismo, se hicieron de las calles mexicanas. El 2 de octubre esta situación llegó a su fin, cuando los militares abrieron fuego en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco, donde se habían concentrado estudiantes y periodistas. La explicación es que desde un helicóptero se arrojaron bengalas para confundir a los militares y hacerles creer que eran los estudiantes quienes los agredían. Así fue que las fuerzas de seguridad apuntaron contra los manifestantes de la plaza. Al día de la fecha sigue sin saberse cuál es el número exacto de muertes en lo que se conoció como la Masacre de Tlatelolco. Mientras que el gobierno mexicano hablaba de unos 20, los cálculos hechos por familiares de víctimas ascienden a 65, y hay quienes arrojan la cifra de 500.

Fuente: https://concepto.de/movimiento-estudiantil-del-68/#ixzz6H5MZ5RPW ACTIVIDAD 2: Los alumnos investigaran en internet o en alguna enciclopedia el movimiento estudiantil de 1968. Y realiza un cuadro sinóptico (llaves y corchetes) de las causas, consecuencias y una reflexión.

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https://concepto.de/movimiento-estudiantil-del-68/#ixzz6H5MZ5RPW


TEMA: LA POLITICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO INTERNACIONAL: MEXICO ANTE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA LA POLÍTICA EXTERIOR DE MÉXICO ANTE ACONTECIMIENTOS INTERNACIONALES.

¿Qué es el TLCAN? El Tratado de Libre Comercio de América del Norte o TLCAN es un acuerdo comercial celebrado entre los tres países de América del Norte: Canadá, Estados Unidos de América y México. También se le conoce como NAFTA, que corresponde a las siglas en inglés de "North American Free Trade Agreement." El tratado fue firmado en noviembre de 1993 y entró en vigor el 1° de enero de 1994. El TLCAN tiene como propósito: o Favorecer la apertura comercial de América del Norte a través de la eliminación sistemática de la mayoría de las barreras arancelarias y no arancelarias del comercio y la inversión entre Canadá, Estados Unidos y México. o Promover condiciones de competencia leal en la zona de libre comercio. o Proteger los derechos de propiedad intelectual en los tres países miembros. o Establecer procedimientos eficaces para la aplicación y cumplimiento del Tratado y para la solución de controversias. o Promover la cooperación trilateral, regional y multilateral encaminada a ampliar y mejorar los beneficios del Tratado. Eliminar obstáculos al comercio. o Facilitar la circulación transfronteriza de bienes y servicios entre los territorios de los tres países firmantes. o Aumentar las oportunidades de inversión en los tres países miembros. o El TLCAN establece entre los territorios de los tres países una “zona de libre comercio”, porque las reglas disponen cómo y cuándo se eliminarán las barreras arancelarias para conseguir la libre circulación de los productos y servicios entre las tres naciones; esto es, cómo y cuándo se eliminarán los permisos, las cuotas y las licencias, y particularmente las tarifas y los aranceles. ACTIVIDAD 3: Los alumnos investigaran que significado del TLCAN (Tratado internacional de América del norte) escribe en una hoja de maquina su definición, quienes participan así como cuáles son las ventajas y desventajas de este tipo de tratados.


TEMA: LA CULTURA Y LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMAN. NUEVOS PATRONES DE CONSUMO Y POPULIZACION DE LA

TECNOLOGIA LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS, Y LA EDUCACION TECNOLOGICA. LA CONSOLIDACION DE UNA EDUCACION LAICA. DEL NACIONALISMO A LAS TENDENCIAS ARTISTICAS ACTUALES.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE LOS ELEMENTOS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO EN EL ARTE Y LA

EDUCACIÓN.

ACTIVIDAD 4: Escribe un ensayo donde expliques con propias palabras como se expresaban las personas durante la época del nacionalismo revolucionario en cuanto al arte y la educación. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA: LA MUJER EN LA SOCIEDAD Y EL MUNDO LABORAL.

APRENDIZAJE ESPERADO: INVESTIGA LAS TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA Y DE LA VIDA COTIDIANA. TAREA: ACTIVIDAD 5: Elabora un ensayo (mínimo una cuartilla) donde expliques el rol de la mujer en la sociedad actual y el mundo laboral. Así como tu opinión de las manifestaciones que han surgido en los últimos días. *Cualquier duda con las actividades enviar un email a [email protected]

Academia de Educación Física | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Juan Francisco Ortiz Cisneros


Docente Juan Francisco Ortiz Cisneros Asignatura Educación Física III

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO: APLICA SUS DESEMPEÑOS MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA AUTO

SUPERACIÓN A PARTIR DE LA CONFIANZA EN SÍ MISMO. TOMA DECISIONES QUE FAVORECEN UNA PARTICIPACIÓN

GRUPAL.

FICHA DE TRABAJO 1

Registra palomeando el recuadro de lo que consideras más importante de cumplir en un juego o actividad en clase de educación física.

Lo que más me importo cuando jugué fue:

Ser justo y no hacer trampa 1 2 3 4

Que la convivencia con mis compañeros fuera buena 1 2 3 4

Respetar las reglas de juego 1 2 3 4

Ganar a pesar de todo 1 2 3 4

Colaborar con mi equipo 1 2 3 4

Divertirme y disfrutar 1 2 3 4

Respetar las posibilidades de mis compañeros 1 2 3 4

1= No tiene importancia 2= Tiene un poco de importancia 3= Es importante 4= Es muy importante para mi

Elabora el instructivo del juego tradicional “el bote volado”. _________________________ _______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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APENDIZAJE ESPEADO. IDENTIFIQUE SUS POSIBILIDADES MOTRICES PARA UTILÍZALAS A PARIR DEL PENSAMIENTO ESTRATICO. TOMA DECISIONES QUE FAVORECEN UNA PARTICIPACIÓN GRUPAL.

FICHA DE TRABAJO 2 ¿Cuál situación muestra un estilo de vida saludable?

A. Daniel Practica futbol, come frutas y verduras y se desvela seguido para estudiar.

B. Ana corre todas las mañanas, al terminar bebe un yogurt, come una dona y tres huevos.

C. Noé hace ejercicio, toma ocho vasos de agua, come frutas y verduras, duerme ocho horas diarias.

D. Laura es estudiosa y toma café para no dormir, es excelente compañera y tiene buen promedio.

Pablo es chofer, para que maneje adecuadamente, ¿cuáles aparatos intervienen?

A. Reproductor y nervioso

B. Digestivo y respiratorio

C. Nervioso y respiratorio

D. Nervioso y locomotor

Santiago prepara una exposición sobre algunas medidas que favorecen el bienestar integral de las personas. Opción que muestra imágenes que pueden ayudar a Santiago en su exposición.

1. 2. 3.

4 5

A. 1,2 ,4

B. 2, 4, 5

C. 1, 3,4

D. 2, 4,5

TV 3° · CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DEL TERCER TRIMESTRE DEL...

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