González Ochoa Angelita Guadalupe.

UA2.4. Reflexión y conclusión del tema de análisis: Evolución

general del SIE – INEE

Es importante tomar en cuenta cómo ha ido evolucionando los indicadores que sirven

para la mejora educativa de México. Donde la SIE (Sistema de Información Estadística) le

ha tomado varios años para tomar en cuenta la evolución que ha avanzado a la

comprensión de la realidad educativa, donde se toma en cuenta el desempeño y la

función que tiene el SEN (Sistema Educativo Nacional), y más que nada como es que

distintas instituciones lograr hacer una mejora en el panorama educativo de México.

¡Lo relevante!

Para avanzar y tener claro un panorama educativo en México positivo es necesario tener

en cuenta que los indicadores cuenta con cinco apartados que son clave para tener

resultados significativos, en ellos se encuentra el contexto social donde se realizan

indicadores que se refleje la marginación y aislamiento, trabajo infantil y asistencia a la

escuela y población escolarizadle. Otro aspecto es el de agentes y recursos, que en él se

logra ver reflejado los perfiles de agentes educativos, recursos tecnológicos con lo que

llega a presentar la institución y por último sus recursos financieros con que fine logra

contar y como se le da provecho a esto. También tenemos el de procesos y gestión,

donde en ella se da a notar las escuelas que cuentan con una organización escolar

multigrados. Esta un aspecto el cual abarca lo que es la cobertura, el rezago,

aprobación, deserción y pertenece al de acceso y trayectorias. Y por último rescatamos

los resultados donde se dan a conocer los logros de las pruebas nacionales. Tomar en

cuenta estos cinco aspectos ayuda a la evolución de cada una de ellas.

Esta evolución se concentra en tres fases.

Primera fase:

Al iniciar, el equipo del INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación) se

dedicaba al desarrollo de la SIE (Sistema de Información Estadística) lo cual era compuesto

por personas preparadas que estudiaban la dinámica y estructura de la población

(demógrafos), esta fue muy escasa en los ámbitos de sociología, economía y psicología

educativa.

¡Lo más interesante!

En el 2003 se permitió producir la primera versión del SIE, este fue compuesto por 65

indicadores en nueve apartados, esto fue logrado por la experiencia técnica que se tenía

altamente capacitado en el manejo de bases de datos y sobre todo con información

González Ochoa Angelita Guadalupe.

cuantitativa. Fueron muy buen valoradas y fue la primera vez que en México se

publicaban indicadores que ayudarían a la mejora de la calidad educativa e ideados

para apoyar la inquietud social y aportar elementos para la evaluación.

Antes del que el equipo del INEE tomara el control de los indicadores la SEP se encargaba

de integrar y validar las estadísticas educativas básicas basándose en lo es tatal. Pero cabe

resaltar que la tarea de la SEP es basarse más en un enfoque administrativa dejando de

lado la evaluación de calidad.

Si hablamos del INEE y la SEP, la primera es la que se ha encargado de desarrollar el

sistema de información de estadística como indicadores que son capaces de tener un

objetivo educativo, con alcances de finalidad social de la educación para lograr mejores

objetivos en el panorama educativo de México.

¡Lo ilógico!

Es importante tener en cuenta que los indicadores fueron sometidos a un jueceo

(validación, revisión y mejora) para la adaptación de indicadores nacionales e

internacionales y es una de las propuestas metodológicas de la INEE. En los dos primeros

años en el proceso de evolución se mantuvo una relación entre la SEP y la INEE creando

un fin positivo, pero al mismo tiempo generando consecuencia ya que se reportaban

indicadores de manera semejante se tenían resultados diferentes.

Segunda fase:

Todo empieza avanzar y es cuando la SEP y la INEE se logran profundizar en la cual hubo

intercambios metodológicos aplicadas en las estadísticas educativas y es aquí cuando ya

se empezaban a basar más en los registros de los alumnos y docentes que eran registradas

en la escuela por un director.

¡Lo curioso!

También es importante rescatar que la SIE fue sometida a un proceso de depuración e

innovación, para esto se eliminaron indicadores de la INNE que eran similares a los de la

SEP pero sus resultados eran diferentes. Para lograr la innovación los dos grupos

llegaron a acuerdos tomando indicadores de ambos para que tornara más significativa.

Al ser analizado se logro terminar con la falta de acuerdo que se tenía entre los dos grupos

para lograr una integración de indicadores básicos avalados por las dos instituciones y ser

publicado en el documento de sistema de indicadores educativos de los Estados Unidos

Mexicanos. Para el ciclo escolar 2004 – 2005.

González Ochoa Angelita Guadalupe.

Para el proceso de innovación la INEE opto por las ventajas de los indicadores de

cobertura neta sobre el indicador de cobertura bruta teniendo un mayor apego en el

modelo de calidad de la INEE en la innovación de la SIE generando un catálogo básico de

indicadores con la SEP teniendo en cuenta la Construcción del Sistema Nacional de

Indicadores Educativos (Sininde).

¡Lo sorprendente!

Conforme los años fueron avanzando todo fue mejorando y fue para el año de 2007

cuando se decidió hacer una publicación electrónica, claro con la información de los

indicadores que ya eran impresos y esto pudiera ser aprovechado o de igual manera

querer reemplazar para la mejora o tener un abandono definitivo. Y como el avance se

fue dando se iniciaron actividades de colaboración con las áreas de evaluación estatales.

Tercera fase:

Por último e importante se establece la etapa actual de la INEE teniendo en cuenta

indicadores para un SIE estable, teniendo un mayor modelo de calidad. De igual manera es

importante tener en cuenta que esta etapa fue posible gracias a personas especializadas.

La creación de cada nuevo indicador es un proceso por el cual debe pasar para lograr ser

validado, donde cada uno se acompaña estudios donde se logren sustentar referencias ya

sean normativos o conceptuales. La parte analítica o empírica forma parte fundamental

para crear nuevos indicadores.

La evolución que se le ha dado a los indicadores educativos, han ido avanzando

constantemente, empezando con errores que con la práctica y ayuda de profesionales han

ido mejorando y han servido para ver un panorama educativo de México e ir generando la

mejora. Es muy importante que esto este validado y pasen por su proceso para que los

indicadores lleguen a ser significativos.

Se puede decir que hoy en día los indicadores han sido parte fundamental para la mejora

educativa de México y es muy importante tomar en cuenta por los procesos que se tiene

que pasar para poder lograr cada uno de ellos, cada una de las instituciones cumple un

papel muy importante para la validez de estos mismos, y es por eso que con forme

avanzan los años se busca la mejora y un desarrollo eficaz no dejando atrás el propósito

principal que es el sustentar la evaluación educativa y dejando lo administrativo, creo que

las instituciones juegan un papel de suma importancia en todo esto que va relacionado

con los indicadores donde a pesar de haber deficiencias se paso al momento de la mejora

donde la eficacia de estos indicadores ayudan al movimiento educativo.