Royal American School Profesora: Camila Serrano U.

Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

“¡Ubiquemos a la antigua Roma!”

Objetivos de aprendizaje (OA9): Caracterizar el entorno geográfico de la civilización romana, utilizando vocabulario

geográfico adecuado.

Ubica Roma en el mapa del siglo VIII antes de Cristo y luego comenta las preguntas con tus

compañeros.

1. ¿Sabes en qué continente está Roma?

2. ¿Dónde se encuentra Roma?

3. ¿Qué características tiene su ubicación?

4. ¿Qué mar se encuentra ahí?

Pinta en color rojo la zona dónde se encontraba Roma en el VIII a.C. y escribe en el mapa donde

se encuentran la península Itálica y los mares Mediterráneo, Adriático, Jónico y Tirreno.

Conceptos Clave: Europa –Roma - Península Itálica - Mar Mediterráneo

Mar Tirreno

Mar Adriático

Mar Jónico

Mar Mediterráneo

Consultando un atlas, pinta el mapa físico del territorio que habitaron los romanos.

a. Pinta en tonos de café los territorios más altos.

b. Pinta en tonos de verde los territorios más bajos.

c. Pinta el mar de color celeste.

d. Marca con un punto la ubicación de la ciudad de Roma y escribe su nombre.

e. Luego, escribe donde corresponda el nombre de las principales cadenas montañosas, islas y mares.

Lee el siguiente texto y observa el mapa en el PPT:

Con el paso del tiempo, el Imperio Romano se convirtió en uno de los más grandes

de la historia de la humanidad, ya que conquistó enormes territorios gracias a su

riqueza y a su numeroso y eficaz ejército. Los romanos lucharon contra muchas

civilizaciones con el objetivo de apoderarse de sus riquezas, por ejemplo,

combatieron por más de 100 años contra los cartaginenses, un pueblo situado al

norte de África. Luego de ello, Roma continuó su expansión con la conquista de

Grecia y gran parte del mediterráneo oriental.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Gracias a qué los romanos lograron conquistar tantos territorios?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué los romanos luchaban contra los demás países como los cartaginenses?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿Qué mar dominaban los romanos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué crees que el mar era muy importante para los romanos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Vocabulario:

Eficaz: muy efectivo, bueno.

Comenta con tus compañeros:

1. ¿Cuánto se expandió el Imperio Romano? ¿Hacia dónde?

2. ¿Qué civilizaciones conquistó el imperio romano? ¿Por qué eran los más fuertes?

La civilización romana fue una de las primeras en adaptarse exitosamente a su entorno

geográfico. Esto, gracias a las construcciones que crearon, además de aprovechar muy bien las

oportunidades que el ambiente del entregaba.

Existen varios ejemplos, como la construcción de una red de caminos y puentes que agilizaba el

transporte de tropas y el comercio a través de su territorio. También, construyeron acueductos

para transportar agua a las ciudades, desde ríos como el Tíber y sus afluentes.

Royal American School Profesora: Camila Serrano U.

Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

“¿Qué construcciones edificaron los romanos?”

Objetivo de aprendizaje (OA9): Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario

geográfico adecuado (océano, río, archipiélago, mares).

Comenta con tus compañeros:

¿Reconoces esta antigua construcción?

¿Cuál crees que era su función?

¿Dónde se ubica?

¿Quiénes la habrán construido?

Lee este texto y responde las preguntas.

Responde:

1. ¿Por qué los romanos dieron tanta importancia a construir caminos, puentes, acueductos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Este tipo de construcciones se siguen edificando en la actualidad? Da ejemplos de tu

localidad.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Vocabulario:

Afluentes: caminos de agua.

3. Observa estas imágenes de construcciones de la Roma Antigua y explica su función.

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Conceptos Clave: Medio geográfico -

Construcciones

Acueducto

________________________________________

_ ________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

4. Une con una línea la construcción romana y la descripción que la defina.

Comenta con tus compañeros:

1. ¿Cuáles de estas construcciones siguen creándose en la actualidad?

2. ¿Cuál crees tú que es la construcción más importante de los romanos?

¿Por qué?

3. ¿Conoces otras construcciones romanas que hayan sido importantes? Nómbralas y señala su importancia

Vía romana

Puente

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Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

“Roma, una gran civilización”

Objetivo de aprendizaje (OA10): Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las

civilizaciones estudiadas.

Responde en tu cuaderno: 1. Observa la imagen. ¿En qué lugar de Europa se

localiza Roma?

2. ¿Qué importancia crees que tuvo para Roma el río

Tíber?

3. ¿Recuerdas cuál es el clima templado? ¿Por qué

es favorable para la agricultura?

4. ¿En Chile tenemos un clima templado? ¿Dónde?

Lee comprensivamente este texto.

La ciudad de Roma se encontraba en el valle del río Tíber. Poseía un clima mediterráneo que favoreció el desarrollo de la actividad agrícola, siendo el trigo, el olivo y la uva los productos más cultivados. De esta forma, la agricultura y los campesinos eran el centro de la sociedad de la antigua Roma.

Las colinas que la rodeaban facilitaban su defensa y, a través del río Tíber, se comunicaba con el mar. Desde este lugar los romanos comenzaron a conquistar a los pueblos vecinos. Una vez dominado gran parte del territorio, Roma comenzó a mirar con interés las rutas comerciales que se encontraban en el mar Mediterráneo.

Responde:

1. ¿Qué río se encuentra en Roma?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Qué productos cultivaban los romanos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿Eran importantes los agricultores en la Roma antigua? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Vocabulario:

Olivo: aceituna.

Valle: llanura entre montañas o altura.

Luego de leer el texto, escribe en tu cuaderno qué función cumple cada uno de estos lugares en la

civilización griega.

Conceptos Clave: Agricultura - Comercio - Mar Mediterráneo

Comenta con tus compañeros:

1. ¿Qué quiere decir que el clima en la ciudad de Roma sea templado?

2. ¿Qué beneficios tiene esto?

3. ¿Qué importancia tienen los campos para los romanos?

Campos fértiles

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

_ Río Tíber

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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__

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Mar Mediterráneo

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___________________________________________________

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Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

“Los dioses romanos”

Objetivo de aprendizaje (OA2): Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente.

Observa la imagen y comenta, respondiendo las preguntas:

1. ¿A quién representa la imagen?

2. ¿Qué características crees que tiene?

3. ¿Crees que tiene algún parecido con la cultura griega?

Lee el siguiente texto:

Los romanos adoptaron la cultura griega y copiaron sus dioses,

aunque le cambiaron los nombres y con el tiempo les dieron personalidades diferentes. Si para los

griegos tenían un significado creador, los romanos, de acuerdo a su modo de ver el mundo, los

concebían como seres más poderosos y violentos. Para evitar la mala suerte, les ofrecían ceremonias

y sacrificios.

Fuente: www.educarchile.cl

Responde:

-¿Por qué se dice que los griegos conquistaron a sus conquistadores? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

-¿Qué características tenían los dioses romanos, a diferencia de los originales griegos? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Vocabulario:

Concebir: pensar, imaginar.

Conceptos Clave: Cultura – Religión - Dioses

Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes (Comprender -

Analizar)

Lee la información sobre los siguientes dioses:

Júpiter

Era el dios del cielo, padre de los dioses y de los hombres. Gracias a su madre que

lo parió en una cueva, Júpiter se salvó de haber muerto en manos de su padre

Saturno. Júpiter llevaba un escudo hecho por Vulcano y su arma era el rayo.

Juno

Era la esposa de Júpiter, diosa del matrimonio y reina de los dioses. Juno tenía un

carácter guerrero que se notaba en su vestuario ya que a menudo aparecía

armada.

Neptuno

Hermano de Júpiter. Era el dios del océano. Con su poderoso tridente agita

las olas, hacía brotar fuentes y manantiales donde quiera y desataba su ira

provocando los temibles sismos o terremotos.

¿Por qué los dioses romanos utilizaban armas y armaduras?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

¿Cuál es la función del tridente de Neptuno?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Quién es el dios más poderoso del imperio romano?

_______________________________________________________________________________

Conceptos Clave: Roma – Grecia – Similitudes - Diferencias

La agricultura griega estuvo basada en los tres tipos de plantaciones mediterráneas básicas:

cereales, olivos y viñas. Sin embargo, como las montañas ocupaban gran parte del territorio, el

espacio disponible para la agricultura y la cría de animales era escaso. El único suelo que

quedaba era de pobre calidad, seco y duro. Roma, en cambio, contaba con enormes y fértiles

llanuras que favorecieron el cultivo de la tierra.

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Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

“Comparemos Roma y Grecia”

Objetivos de aprendizaje (OA10): Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las

civilizaciones estudiadas. Reconocer semejanzas y diferencias las civilizaciones griega y romana (por ejemplo, similitud en

el clima y en la posición estratégica en el mar Mediterráneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).

Observa las siguientes imágenes y comenta con tus compañeros:

1. ¿De qué cultura es característica cada una de estas construcciones?

2. ¿Para que las utilizaban?

3. ¿Eran estas culturas iguales? ¿Por qué?

Lee comprensivamente este texto.

Responde:

1. ¿Existen diferencias entre los tipos de cultivo de griegos y romanos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Qué características geográficas permitieron que los romanos, a diferencia de los griegos, fueran

un pueblo principalmente agricultor?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Observa las imágenes y señala a qué civilización corresponden:

¿Recuerdas a los dioses griegos y romanos? Busca la información en tus guías de trabajo anteriores

y señala un parecido y una diferencia.

Dioses griegos Dioses romanos

Similitud

Diferencia

Vocabulario:

Llanura: valle, extensión de tierra.

Fértiles: productivos.

¿Qué te llamo más la atención de la civilización griega y romana?

Civilización griega Imperio romano

Comenta con tus compañeros las respuestas.

Conceptos clave: Ciudad, Vida cotidiana, Cultura.

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Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

¿CÓMO ERA LA VIDA EN LA CIVILIZACIÓN ROMANA?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)

- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)

Lee la siguiente información:

Observa la imagen y responde:

a) ¿Cuál de las estructuras señaladas forman parte de las ciudades actuales?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

b) ¿Qué actividades se desarrollaban en la ciudad romana?

________________________________________________________________________

Vocabulario:

Empedradas: Hechas de piedra.

Lee la siguiente información:

A diferencia de la ciudad, la villa romana era una morada rural, cuyas edificaciones formaban el centro de una propiedad agrícola. Ellas se componían de la casa patronal, establos, graneros y habitaciones destinadas a los esclavos. Estas propiedades podían consistir en pequeñas haciendas dependientes del trabajo familiar o, por el contrario, ser grandes haciendas o “domus” con muchos trabajadores esclavos.

a) ¿Qué construcciones componían una villa romana?

b) ¿Por qué se creaban villas romanas?

c) ¿Cuáles de las construcciones estudiadas las encontramos en la actualidad?

Vocabulario:

Los romanos crearon grandes ciudades con un diseño cuadriculado, con amplias calles

empedradas y rodeadas de murallas; tenían alcantarillado y el agua era llevada a las fuentes

públicas de la ciudad por los acueductos. La ciudad era el centro donde se establecieron todo

tipo de relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.

Baño

Conceptos clave: Organización, Sociedad, Mujer.

Establo: Recinto en el cual se guarda el ganado.

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Guía de Historia

Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

¿CÓMO ES LA SOCIEDAD EN EL MUNDO ROMANO?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)

- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)

Comenta las siguientes preguntas con tus compañeros:

a) ¿Qué función crees que cumplía el personaje de la imagen?

b) ¿Qué te llama la atención de su vestimenta?

c) ¿Por qué crees que tiene una armadura?

d) ¿Habías visto anteriormente un personaje como este? ¿Dónde?

Observa la siguiente pirámide social de la sociedad romana:

Forman la nobleza, tenían todos los derechos políticos y económicos y

ejercían los cargos públicos.

Era la mayor parte de la población. Eran ciudadanos libres, pero no

intervenían en el gobierno.

Eran una importante parte de la población, pero eran considerados

como mercancías. La forma de acceder al estatus de esclavo era por ser hijo de esclavos, caer prisioneros

de guerra o no pagar las deudas.

Dirige el funcionamiento de toda la sociedad.

Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Quiénes podían ejercer cargos políticos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuándo un hombre se convertía en esclavo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿A qué se refiere el texto con que las personas eran vistas como mercancías?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee con atención el siguiente texto:

Completa el siguiente cuadro comparativo, indicando tres diferencias entre la mujer de la civilización romana y la mujer actual:

Mujer civilización romana Mujer actual

Escribe en tu cuaderno tres preguntas, sobre la información leída.

Reúnete con dos compañeros, hazle tus preguntas y responde las de ellos.

Comenta con tus compañeros:

a) ¿Se parece la estructura social romana a la de tu comunidad? ¿Por qué?

b) ¿Qué aspectos de la mujer romana te llamó más la atención? ¿Por qué?

La mujer en la civilización romana

La civilización romana tenía un sistema patriarcal, lo que quiere decir que el hombre es quien controla el sistema militar, político y económico. Sin embargo, era la mujer la que se hacía cargo del hogar, por lo cual tiene una gran importancia para la familia. Ellas se casaban entre los 12 y 14 años, cuando terminaban sus estudios, y los matrimonios eran arreglados por sus familias.

Conceptos clave: Legado, Cultura, Latín, Derecho.

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Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º

¿QUÉ ELEMENTOS NOS HEREDARON LOS ROMANOS?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)

- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)

Observa las palabras y comenta con tus compañeros:

Lee comprensivamente este texto:

El latín es un idioma que nació en Italia y fue hablado en la Roma antigua

hacia el año 1.000 a.C. Obtuvo importancia con la expansión de Roma,

convirtiéndose en el idioma oficial del imperio. Con el paso del tiempo, el

latín dio origen a nuevas lenguas europeas denominadas romances, como

portugués, castellano, gallego, francés y rumano.

“Aqua “

AGUA

“Mundus”

MUNDO

“Flamma”

LLAMA

“Terra”

TIERRA

Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué el latín fue un idioma tan importante?

b) ¿Qué son las lenguas romances?

c) ¿Cuál es la relación entre nuestro idioma y el latín?

Vocabulario:

Expansión: Crecimiento, ampliación.