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Instituto de Educación Superior N° 810 " Fidel A. Pérez Moreno"

- Rocío Ayelén Pacheco Página 1 de 8

CARATULA



Proyecto Anual

1. Objetivos de la cátedra:

-Desarrollar la comprensión de la corporeidad y valorar la misma a través de la mejora de

las capacidades físicas estableciendo relación entre la actividad física y el deporte.

-Promover el dominio corporal, la expresión creativa, la autonomía personal, a la vez dar

la oportunidad al alumno de idear y resolver situaciones problemas de manera lúdica-

deportiva respetando el tiempo de procedimiento progresivo de cada alumno.

- Conocer y valorar el cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de

sus posibilidades motrices, de relación con los demás y el entorno.

- Usar las capacidades físicas básicas, sus habilidades motrices, su conocimiento y su

funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento en cada situación.

- Resolver problemas que exigen el dominio de patrones motrices básicos con la

adecuación de estímulos perceptivos y selección de movimientos para la valoración de

sus posibilidades.

- Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia en relación con sus

posibilidades y de la realización de la tarea, usando principalmente como criterio dicho

esfuerzo y no el resultado obtenido.

- Participar en juegos y actividades de selección mixta, marcando relaciones equilibradas

y constructivas con los demás, sin discriminación alguna en relación a características

personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las

situaciones de rivalidad en actividades de competición.



- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas en los entornos en

que se desarrollan, participando en su conservación y mejora, y mostrando una actitud

critica como participante y espectador.

-Inculcar en el educando los valores morales y éticos de la Educación Física y

concientizar la temática de los hábitos alimenticios.

2. Estructura de la cátedra:

a. 1er Trimestre: Del 29 de febrero al 27 de mayo

b. 2do Trimestre: Del 30 de mayo al 2 de septiembre

c. 3er Trimestre: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre

3. Organización de Contenidos:

a. Unidad Didáctica N°1:

Voley:

1) Manejo del cuerpo:

- Desplazamientos laterales, tipos de desplazamientos. Desplazamientos anterposterios,

Equilibrio, Saltos, Posturas principales de las acciones propias del juego.

2) Gestos técnicos:

- Golpes de manos bajas (GMB) Golpe de manos altas (GMA). Posición básica del juego.

Tipos de posición (baja, media y alta). Pase de ángulo. Lecturas de trayectoria. Saque de

abajo. Saque de arriba. Remate y bloqueo.



3) Gestos Tácticos:

- Juego 1vs1, Juego 2vs2, Juego 3vs3

4) Reglas básicas

b. Unidad Didáctica N°2:

Básquet


- Posición básica. Posturas principales de las acciones propias del juego (defensa y

ataque) Desplazamientos y tipos de desplazamientos, dribling, rebote, pivote. Lectura y

trayectoria del elemento Paradas en uno o dos tiempos, giros, fintas.

2) Aspectos técnicos:

-Pases y tipos de pases, recepción. Dribling con ambas manos. Entrada a bandeja con

ambas manos, rebote ataque-defensa. Lanzamiento a pie firme y suspendido. Posiciones

defensivas. Lectura y trayectoria del elemento. Defensa individual

3) Aspectos Tácticos:

- Juegos reducidos (1vs1, 2 vs 2 , 3vs 3)

4) Reglas básicas

c. Unidad Didáctica N°3:

Handball




- Posición básica. Posturas principales de las acciones propias del juego (defensa y

ataque). Desplazamiento lateral y antero posterior (tipos de desplazamientos, ritmo de 3

pasos). Dribling. Lanzamiento, Fintas, amagues (desmarque). Saltos. Lectura y trayectoria

del elemento. Agarre en defensa y desmarque en ataque (seguridad)

2) Gestos técnicos:

-Lanzamientos y tipos de lanzamientos, Pase y tipos de pases con ambas manos,

recepción. Tipos de dribling con ambas manos. Tipos de lanzamientos con ambas

manos. Posiciones defensivas. Defensa individual

3) Gestos tácticos:

-Juegos reducidos (1 vs 1, 2vs 2, 3 vs 3)

-Superioridad numérica

4) Reglas básicas

d. Unidad Didáctica N°4 (Transversal):

Durante el transcurso del año se trabajara:

1) Hábitos Alimenticios:

- Salud

- Nutrición

-Nutrientes adicionales en la fase pico del crecimiento en la adolescencia

- Enfermedades

- Alimentos



- Ejercicios

- Pausas horarias entre las diferentes comidas en el dia antes y después de cada

actividad

- Pautas de higiene y manipulación de los alimentos

- Inculcar buenos habitos alimenticios y saludables

2) Valores Éticos y Morales

- Juego limpio

- Juego social

- Juego cooperativo

- Respeto

- Confianza

- Compañerismo

- Aceptación de diferencias

- Aceptación entre pares

- Igualdad

- Equidad

- Esfuerzo

- Actitud

- Compromiso

- Responsabilidad

- Ayuda

- Solidaridad

- Lealtad

- Desarrollo armonioso

- Respeto a las normas y al adversario

- No a la discriminación

- No al comportamiento agresivo/violento y actitudes de rivalidad

- Valores, actitudes, y aprendizajes que promuevan la salud y la calidad de vida

- Otros



4. Estrategias Metodologicas:

- Partir del desarrollo del alumno.

- Construir aprendizajes significativos.

- Lograr aprendizajes autónomos.

- Desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas del conocimiento.

- Lograr una actividad intensa protagonizada por los alumnos/as.

La metodología a utilizar tiene un sentido activo, basada en la actividad exploratoria, de

descubrimiento del propio alumno o alumna, donde el docente solo interviene para ayudar

o guiar al mismo.

Se pretende generar situaciones pedagógicas relacionadas a la espontaneidad, las cuales

se van enriqueciendo con las variables que aporta el propio desarrollo de las tareas.

También se va a incorporar el método deductivo, donde el docente va a intervenir en su

totalidad, favoreciendo la consecución de técnicas y modelos a través de una actividad

dirigida y codificada.

Algunas actividades serán libres, sin delimitar procesos y resultados, dándole al alumno la

oportunidad de la determinación. A medida que se compliquen, el profesor desde el rol de

observador podrá a empezar a sugerir formas de realizar una actividad.

El saber cuando intervenir será una de las tareas más complicadas, y a la vez más ricas,

desde el punto de vista pedagógico. La misma estará dirigida a corregir los desequilibrios

que se puedan producir en el proceso de enseñanza. En lo que implica en la enseñanza

de técnicas y movimientos únicos relacionados a cada deporte se aplicara el modo

conductual (método conductista)

El estilo de enseñanza a utilizar va ser constructivista-cognitivista (también va a estar

acompañada el conductismo) , en otras palabras de le dar a los alumnos el papel



protagónico a través de la participación en clases, tanto individual como en conjunto van a

ir construyendo las mismas, compartiendo experiencias, opiniones, ideas, pensamientos,

etcétera.

La idea general es dar a los alumnos la autonomía, la toma de decisiones, la oportunidad

y demás herramientas para poder ser capaces de resolver diversas propuestas,

situaciones problemas, diferentes actividades-juegos lúdicos/deportivos desde sus

bagajes motrices. En relación a los aprendizajes, el alumno va a poder fortalecer el

pensamiento, la reflexión, lo meta cognitivo, el desarrollo integral-social, la independencia,

la autonomía, la conciencia de su propio aprendizaje (este va a ser significativo ya que el

alumno va a tomar lo esencial de lo aprendido para utilizarlo en un futuro), y demás

cuestiones relacionadas al tema, además de las habilidades motrices.

Las TIC

- Como objetivo se plantea el mayor desarrollo de las habilidades, y la implicación de las

distintas capacidades a través consultas e información.

- Implementar el uso de las TIC para ampliar el conocimiento de los alumnos.

- Conocer los fundamentos básicos de los deportes que se desarrollaran.

- Fortalecer la socialización y cooperación a partir actividades grupales, colectivas e

individuales con libre participación y expresión en los debates y foros del blog.

- Permitir la comunicación y debates, entre alumnos, así como también entre docente y

alumno.



- El docente subirá información o redactara trabajos prácticos acerca de lo trabajado en

clase, permitiendo ampliar y fortalecer el aprendizaje de los alumnos, y donde todos

podrán tener acceso a ella.

-Este tendrá un conjunto dinámico de diversas propuestas y actividades colectivas e

individuales para que los alumnos las desarrollen a la hora de trabajar en el blog

(encuesta, foro, debates, trabajos prácticos, preguntas, actividades, recuperación de lo

visto en clase, etcétera)

5. Enlace (Link) del blog a utilizar con los alumnos:

http://ef718edublog.blogspot.com.ar/

http://ef718edublog.blogspot.com.ar/

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Education

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