UN DIA A LACLASSE DELSPA AMB OLIS

REUNIÓ DE PARES i mares

10/2/2015

ENTRADA• Pengem les jaquetes i les bossetes al penjador .• Anem a seure a l’estora i esperem que arribin

tots els nins.Cal potenciar l’autonomia dels nins i fer que

siguin ells que realitzin aquestes tasques.És important que els habituem a dir bon dia

quan arriben. Cal ser puntuals a l’hora d’arribar, no

només perquè s’interromp si ja hem començat sinó perquè els nins es cansen d’esperar tanta estona a l’estora sense fer res.

Si ens envien un paper han de dur el sobre a la mà i sinó dins la bosseta.

SORTIDA 13’50H

RUTINESLes rutines es duen a terme cada dematí, és

una activitat fonamental ja que amb el seu desenvolupament es treballen de manera significativa per als infants molts d’hàbits i continguts: llenguatge oral, la lectoescriptura (aquí s’inicia l’aprenentatge de l’escriptura i la lectura), les matemàtiques, la descoberta de l’entorn i els hàbits d’atenció i comportament.

La dinàmica que seguim és:

PASSAM LLISTA

CERCAM EL DIA

BON DIA -DAMARIS GELABERT UN TRE PETITÓ

ELS DIES DE LA SETMANA -DAMARIS GELABERT

PASTORET D’ON VENS?

FIGURA HUMANA

MOMENTS DE JOC Quan acabam de fer les rutines comença el que les mestres

consideram moments d’aprenentatge i que per als infants són estones de jugar.

Com ja sabeu la metodologia del nostre centre no està basada en els llibres, sinó que procurem que l’aprenentatge sigui més significatiu pels infants, per això els oferim propostes més vivencials a partir de les quals ells mateixos puguin anar descobrint i construint els seus propis aprenentatges. A l’etapa d’educació infantil és molt important que els infants aprenguin les coses de manera directa: observant, explorant, manipulant, comprovant... A més, aquesta metodologia permet respectar els diferents ritmes d’aprenentatge i la individualitat de cada infant.

En funció del temps de què disposem, després de les rutines es presenten al infants dos tipus de propostes, unes de caire més lliure i unes altres més dirigides i que procurem que tinguin un moment concret a l’horari encara que aquest és flexible.

APRENENTATGE

SIGNIFICATIU I CONSTRUCTIU

Propostes lliures

Propostes dirigides

PROPOSTES LLIURES

• Es tracta d’activitats més obertes en les que els nins decideixen en funció de les seves motivacions. A l’aula tenim diferents materials que els permeten treballar les habilitats a partir del joc.

• A més de treballar l’habilitat social, les normes de convivència i les de comportament (aprenem a compartir, a esperar, a valorar i respectar el que fan els demés...)

FEIM CONSTRUCCIONS

• Permeten treballar la creativitat, la coordinació oculo-manual, lògica-matemàtica...

MIRAM CONTES

• Hàbits de comportament, cura del material, imaginació, despertar l’interès per la lectura...

ENFILAM

Coordinació oculo-manual, motricitat fina

TRENCACLOSQUES

La part i el tot, seleccionar possibilitats...

DIBUIXAM, PINTAM

I MANIPULAM

Traç, motricitat fina, colors...

JUGAM AMB PLATILINA

Creativitat, motricitat fina...

• PER QUÈ JUGAM? Per plaer i per necessitat, perquè aprenem jugant i gaudim de jugar. Amb els iguals aprenem més, l’aspecte lúdic sempre és font d’aprenentatge, aprenem a compartir, a descobrir, a comprovar, a col·laborar, a tenir paciència… a més, ens ajuda a ser sans, a estar alegres, a ser sociables, … a ser INFANTS.

• PER QUÈ JUGAM? Per plaer i per necessitat, perquè aprenem jugant i gaudim de jugar. Amb els iguals aprenem més, l’aspecte lúdic sempre és font d’aprenentatge, aprenem a compartir, a descobrir, a comprovar, a col·laborar, a tenir paciència… a més, ens ajuda a ser sans, a estar alegres, a ser sociables, … a ser INFANTS.

EL MOMENT DE JOC : EINA D’APRENENTATGE

PROPOSTES DIRIGIDES

Tenen un moment a l’horari

Expressió

plàstica

Al llarg del primer trimestre hem fet propostes més obertes amb l’objectiu de que els infants poguessin experimentar de manera més lliure. Aquest segon trimestre ja hem començat treballar continguts més concret.

Motricitat fina (tallers intercicle)

CADA DIMARTS 1 SESSIÓ AMB LA CLASSE DE 1ER A

•Fomentar les relacions entre infants de diferents edats.

aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma.

•Potenciar la coordinació òculo-manual i la motricitat fina.

•Treballar la precisió, la força i la pressió realitzades amb les mans i els dits.

•Treballar la tonicitat dels dits.

•Gaudir de les activitats i de les produccions.

•Millorar el llenguatge oral i la capacitat d’escolta.

La moticitat és un aspecte molt rellevant a l’etapa d’educació infantil

ANGLÈS

Cada dilluns i divendres, en Xavi ens ensenya anglès, a partir de sessions molt divertides, on les cançons, els jocs i els contes són els protagonistes.

MÚSICA En Miquel, els

dimecresens inicia en el món de la música a partir de classes molt animades i participatives: cançons, audicions, balls, instruments...

PSICOMOTRICITAT

Cada dimarts, la mestre de suport, durant el primer trimestre na Mar i a partir d’ara na Mercè, realitza la sessió. En aquestes sessions treballem la motricitat gruixada, l’esquema corporal, l’equilibri, la coordinació, el pas de l’acció a la relaxació... En general el joc és lliure, juguen amb els coixins, fan construccions o ens disfressen.

ÉS MOLT IMPORTANT!!!,

ROBA CÒMODA, SABATES SENSE CORDONS I CALCETINS DE PSICO

TEATRE

Els dijous cada 15 dies, ho realitza n’Arnau. Són classes molt dinàmiques i participatives que es treballen a partir dels contes, reforçant el llenguatge oral, l’autoestima, la seguretat, la memòria, la posició del cos, la imaginació...

Altres mestres que comparteixen el nostre dia a

dia....

Na rita, mestra al,

Tallers audició i

llenguatgeNa noemi, mestra pt

Mestres suport...

Na mar

Na mercèMestres ambients...

Na bel rosselló

Na bàrbara

Na maria antònia

hàbits Els hàbits són unes pautes i rutines que ajuden als infants a

estructurar-se i a orientar-se. L'adquisició dels diferents hàbits els permet

ser més autònoms iautònomes, fa possible que tinguin una convivència

positiva amb els altres i són necessaris en l'adquisició dels nous

aprenentatges. Els hàbits s'han de treballar a casa i a l'escola. A mida que els infants

van assolint els diferents hàbits se senten més segurs, tranquils i amb ganes d'aprendre. Observar els seus petits progressos dia a dia i saber valorar-los és per a ells una motivació important i necessària per

continuar avançant.

El treball dels hàbits ha de ser una tasca compartida

entre la família i l’escola

CURA I ORDRE DEL MATERIAL(arraconar)

• Sempre que acabem de jugar o de realitzar alguna activitat treballem l’hàbit de arraconar cada cosa al seu lloc. És important que els infants es

responsabilitzin i tenguin cura del material.

Cal treballar coordinadament per crear aquest hàbit, tant a l’escola com a casa.

HÀBITS D’AUTONOMIA

I HIGIENE

Abans de berenar anam al bany a fer pipís i rentar-nos les mans. Intentam que els infants siguin autònoms en la realització d’aquestes tasques i cal treballar-ho també a casa, així com control d’esfinters i higiene nasal

HÀBITS D’ALIMENTACIÓ

• Quan tenim les mans netes agafem la nostra bossa del penjador i ens asseiem per berenar. Recordar que dimecres és el dia de fruita, si al nin no li

agrada massa podeu posar alguna cosa més. Evitar dur sempre pa bimbo ja que a aquesta edat

necessiten mossegar per reforçar la mandíbula i no patir problemes posteriors: pa, panets, galletes... varietat.

Cal controlar la quantitat, ja que hi ha nins que s’acaben tot el que hi ha dins la fiambrera i no ho necessiten, o hi ha nins que s’apuren en veure tant de menjar.

Com ja sabeu s’ha de dur carmanyola, cantimplora plena d’aigua i torcaboques i hem d’evitar l’ús del paper d'alumini.

Altres..... Per facilitar la seva autonomia es important que els infants duguin roba còmoda, sabates sense cordons (no només els dies de psico) i tenguin posada una veta llarga tant a bates com abrics i jaquetes.

PATIHORARI: 11’30-12’00 H

 El pati és un espai educatiu més, un lloc ideal per

aprendre, per compartir, per ensenyar,... 

AMBIENTS• Els ambients es realitzen de dilluns a dimecres després del pati. Aquesta

metodologia consisteix en la interrelació dels diferents grups d’infantil per realitzar activitats d’aprenentatge de forma conjunta.

• Aquestes activitats engloben les diferents àrees d’aprenentatge del currículum i l’objectiu principal és aprendre mitjançant una metodologia que potenciï l’acció com a eina d’aprenentatge.

• Els dilluns matí els alumnes trien l’ambient on volen anar aquella setmana en funció de les seves motivacions, tot i que els infants repeteixen ambient es procura que tots passin per tots encara que demostrin més preferència per uns que pels altres.

• A cada ambient hi ha una mestra que acompanya el grup en el procés d’aprenentatge. Les mestres també roden cada mes dies, això fa que encara que els nins repeteixin ambient els estímuls que hi troben solen variar.

Casa

Reforcen el joc simbòlic, aprenen a desenvolupar diferents rols.

construccions

S’hi treballen habilitats lògico-matemàtiques, a partir de la construcció lliure, la reproducció de construccions...

EXPERIMENTS

Manipulació, lògica-matemàtica, classificació, deduccions, hipòtesis... i tècniques plàstiques on els infants podent experimentar i manipular.

Expressió corporal

Coordinació, equilibri, sincronització, motricitat gruixada, el moviment, l’esquema corporal...

biblioteca Hàbits de

comportament, cura del material, imaginació, despertar l’interès per la lectura...

HORT I CUINA

Hàbits de alimentació, coneixment de l’entorn, manipulació, mescles, cura de la natura.....

RITUAL DE SORTIDA

• Quan tornam d’ambients realitzem alguna activitat (contem un conte, fem un joc d’expressió oral, comentem els ambients, feim un joc conjunt a l’estora o la pissarra, ens pintem la cara... )

• Després ens preparem, agafam bosseta, cantimplora, posam jaquetes.....i esperama als pares i mares asseguts a les cadires.

• Cal que les famílies col·laborin per fer entendre als nins que han d’esperar asseguts a l’estora fins que la mestra els crida i fer als infants responsables de les seves coses (jaqueta, bossa....), així com sortir caminant a peu.

• Si la porta està tancada és perquè a dins encara no estam preparat i cal esperar.

RECORDAR: La nostra aula té un blog:

http://ceipmolidenxema3anysa.blogspot.com.es/ i a la porta hi ha un plafó d’informació a les famílies, així

com fulls amb informació. Es important que estigueu pendent d’ell.

Al llarg de l’any demanem la col·laboració de les famílies per dur a terme algunes activitats (tallers, joc estructurat,..)

Per celebrar la rueta els nins han de venir a escola disfressats lliurement sense complements.

S’ha de retornar l’informe signat dins del plàstic i el qüestionari emplenat!!!

Es molt important que tota la roba dugui el nom i la cinta per penjar.

S’han de respectar els horaris d’entrada i sortida Si algú arriba més tard recordeu que l’horari d’entrada és

el canvi de classe o l’hora del pati.

FER MEMÒRIA ÉS TASCA DE GRANS I PETITS

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA

ATENCIÓ