Didáctica en tanto disciplina

científica está constituida por

una diversidad de teorías

Hablar de teorías implica

Pensar en corrientes y autores que provienen

de distintas áreas.

La didáctica se convierte en disciplina

científica a partir de que se apoya en la

psicología.

En consecuencia decimos que es deudora de

distintas disciplinas.(biología, sociología, etc)

Aporte de la psicología

Diferenciamos entre las corrientes que se

asocian al conductismo o al cognitivismo.

Aporte de la matemática

Didácticas específicas.

Extrapolación a la didáctica general.

Aporte de la filosofía y

sociología

Reconceptualización del currículo.

Teoría del currículo.

Aporte de las teorías marxistas,

estructuralismo, psicoanálisis, crítica social.

Revisión de los métodos de investigación

desde aquellos cuantitativos hacia el enfoque

etnográfico y cualitativo.

Objeto de estudio

Demarcar el campo de la didáctica se vuelve

difuso.

Escaso reconocimiento desde otros campos.

Tradición europea = Teoría de la enseñanza.

Tradición norteamericana = Psicología de la

educación. (didáctico=ciencia)

Entre los siglos XVII al XX se fue difuminando.

Didáctica como ciencia

Disciplina prescriptiva-normativa.

Derivada del conductismo y neoconductismo.

Reduce la enseñanza al aprendizaje.

Explicación causal.

La didáctica se convierte a partir de responder

a un modelo psicológico en psicología del

aprendizaje.

Crisis del conductismo

Instala como objeto el “currículum” en tanto

proyecto social circunscripto a la escuela.

Posteriormente, en teoría de la enseñanza o

filosofía de la enseñanza en donde la

“enseñanza” se diferencia del aprendizaje.

Aportes de la sociología, la antropología, la

lingüística.

Incluye el análisis de las interacciones y la

institución escolar.