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  BRADFORD SCHOOL

Faith and Confidence   DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

I. ANTES DE LA LECTURA

1. Observe la imagen que antecede al texto y responda:

¿Quién crees que aparece en la imagen? __________________________________________________________________________________________

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¿Qué te llama la atención sobre la ilustración? __________________________________________________________________________________________

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. !ara una me"or comprensión del relato# se aclaran# en este recuadro# palabrasnovedosas# todas derivadas de $pierna%# que usó el autor en la narración.

• !ernero: el que &ace piernas.

• 'espernado: el que no tiene pierna.

• !erniligero: el que tiene una pierna (o m)s de una*# muy ligera o velo+.

,. -reve biogra/a del autor y 0ontexto de producción.

 José de EsproncedaPoeta español

(1808- 1842 osé de 2spronceda y 'elgado nació en 3lmendrale"o (-ada"o+# 2spa4a*# en 1565. 'e

amilia &idalga# con ascendencia militar# ingresó en el 0olegio de 3rtiller/a. 7o abandonó paraestudiar con 3lberto 7ista. 'esde muy "oven se sintió atra/do por la literatura y la pol/tica#actividad que le valió prisión y exilio. 2n 15, undó# "unto a !atricio de la 2scosura# la sociedadsecreta de los 8umantinos. 7a represión que siguió al 9rienio 7iberal motivó su encierro enuadala"ara. 2xiliado m)s tarde en 7ondres# entró en contacto con la obra de los rom)nticos 7ord-yron y ;alter

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 osé de 2spronceda es el prototipo de poeta rom)ntico en 2spa4a. 7iberal exaltado#activista pol/tico y l/rico desbordado# su temprana muerte a los ,= a4os lo convirtió en el poetadel omanticismo espa4ol por excelencia. 2l omanticismo ue un movimiento estético que seoriginó en 3lemania a @nes del siglo ABCCC como una reacción al racionalismo de la Clustración y el8eoclasicismo# d)ndole preponderancia al sentimiento por sobre la racionalidad.

4. An!es de co"en#ar a $eer% en&"ere $os p'rraos de$ !e)!o.

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II. DURANTE LA LECTURA

1. Dientras avan+a en la lectura# se dar) cuenta de que &ay palabras en negritadentro del texto. -usque el signi@cado de dic&as palabras en su diccionario# yescr/balo donde corresponda en la siguiente lista.

a* 3cobardar

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b* 7igera

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c* !er"uicio

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d* !ercance

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e* 'esventura

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* 9apia

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g* emolque

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&* 2xtremidad

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i* 2x)nime

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 "* Quinta

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E* !rodigiosa

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l* Furibunda

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. 'eteng)monos en la lectura para ir contestando las siguientes preguntas:

• !)rrao 1: al @nali+ar el primer p)rrao se puede leer $Gacobardar el cora+ón del

m)s valiente%.3 partir del t/tulo del relato y de este primer p)rrao: ¿qué &istoria cree que secontar)?

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• !)rrao H: en la primera oración del p)rrao# se da a conocer que el nombre delartista es Dr. ;ood. 0omente cómo se relaciona este nombre con el texto.

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• !)rrao I: en las primeras l/neas de este p)rrao# podemos encontrar que enarrador expresa $Gque yac/a en su cama muy ale"ado de la desventura que loesperaba%.¿3 qué crees que se re@ere este comentario del narrador?

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III. DES*U+S DE LA LECTURA

3. Inor"ac,n e)p$c,!a/ 7ocalice# en el texto# las respuestas a las siguientespreguntas. 2scriba su respuesta en el espacio correspondiente.

1. ¿'ónde ocurren las acciones del relato?

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. ¿3 quién se dirige al narrador al comien+o del relato? ¿0ómo lo sabes? ____________________________________________________________________________________

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,. ¿0ómo era /sicamente el comerciante? ____________________________________________________________________________________

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=. ¿'e qué manera pierde una pierna el comerciante? ____________________________________________________________________________________

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H. ¿Qué solicita el comerciante al art/@ce cuando manda a &acer su pierna de palo? ____________________________________________________________________________________

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J. ¿Qué sucede con el comerciante al @nal del relato? ____________________________________________________________________________________

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-. Re$ac,onar e ,n!erpre!ar ,nor"ac,n/ 8o todas la inormación se presenta demanera textual o expl/cita en un relato# sino que los lectores también tenemos quepoder rescatar aquella inormación que nos es insinuada en el texto. O sea#debemos @"arnos en las $pistas% que se nos dan para que poder ir d)ndole unsentido a lo que leemos.

!ara esto# debemos ir @")ndonos en las siguientes relaciones:

• De!er",nar ca&sas consec&enc,as de acc,ones/ una causa es la ra+ón por laque pasa un &ec&o# y la consecuencia es el eecto que produce una acción. 3 partirde un &ec&o se pueden generar muc&as consecuencias# y que una situación puedegenerarse por diversas causas. 9eniendo esto claro# conteste las siguientes preguntas de causa y consecuenciarelacionadas a $7a pata de palo%.

1. ¿!or qué el comerciante se alegra al perder una pierna? ¿Qué consecuenciastiene para el comerciante perder la pierna?

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. ¿!or qué la pierna de palo resulta un problema para el comerciante? ____________________________________________________________________________________

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•   E)p$,car e$ s,n,3cado de rases de$ !e)!o: explicar con sus palabras lo que&a le/do# permite dar cuenta de la comprensión de la lectura.

!or lo tanto# explique# con sus palabras# la respuesta que se le pide para lasiguiente pregunta.

1. 2l narrador del texto comenta que el art/@ce era $Gun buen cumplidor depalabras# y Ko"al) que no la &ubiese cumplido entoncesL% ¿Qué signi@ca esaa@rmación a la lu+ del texto en su totalidad?

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0. Ree),onar so5re e$ !e)!o/ 

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. ¿0ómo es y qué te parece el tono del relato? -usca , comentarios del narrador queden cuenta de cu)l es el tono y la opinión que tiene sobre lo que relata. ____________________________________________________________________________________

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I6. Desarro$$o de $a escr,!&ra crea!,7a 

0omento el texto recientemente le/do $7a pata de palo%# respondiendo a lapregunta ¿!or qué leer o no el cuento? !ara esto# siga las siguientes indicaciones.

• 2scriba un comentario de tres p)rraos sobre el texto. 2n el primero# introdu+ca eltema> en el segundo# desarrolle las ideas> y en el Mltimo# cierre las ideas antes

expresadas.• Cmagine que el texto ser) le/do por alguien que no conoce el cuento y debe dar

cuenta de por qué leerlo o no.• Cncorpore a su comentario cuatro de las palabras nuevas traba"adas durante lalectura.• Nna sus ideas con conectores. 7os conectores son nexos (palabras o grupo de

palabras* que unen palabras# oraciones o p)rraos# otorg)ndoles signi@cadosespec/@cos. 2n el caso de este comentario es Mtil incorporar conectores causalesque entregan la causa o ra+ón de algo# por e"emplo# por&e% a &e% a ca&sade% de5,do a# entre otros. 3simismo# puedes usar conectores consecutivos# que

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entregan la consecuencia de algo# por e"emplo: en consec&enc,a% por ende 9ambién son Mtiles los conectores copulativos que unen ideas de igual categor/acomo !a"5,én% ade"'s% "'s% por o!ra par!e% ,&a$"en!e% ,nc$&so.

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