UNIDAD 2. ADAPTACIONES CURRICULARES Y DIDACTICAS

YULY KATHERINE AGUDELO ALMONACID

ANGIE LORENA CASTRO RODRIGUEZ

PRESENTADO A LA DOCENTE MARTHA NIDIA MALPICA

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Facultad de Estudios a Distancia

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana

Cuarto semestre

AÑO 2015

ContenidoIntroducción.......................................................................................................................................3

Objetivo general.................................................................................................................................4

Objetivos específicos......................................................................................................................4

1. Mapa mental adaptaciones curriculares individualizadas..............................................................5

2. El aula de clases..............................................................................................................................6

2.1 El aula de clase perfecta...............................................................................................................7

Conclusiones......................................................................................................................................8

Bibliografía.........................................................................................................................................9

Introducción

En el presente trabajo se da a conocer mediante un mapa metal la educación para los niños que presentan alguna discapacidad para ser incluidos en las aulas de

clase mediante formas de aprendizaje maestro-alumno y en grupo escolar, enfatizando el aprendizaje equitativo para todos los estudiantes, se realiza un

esquema por el medio del cual se puede observar las herramientas y manejo del aula de clase para la educación incluyendo a todos los estudiantes.

Objetivo general

Implementar medidas para mejorar el sistema de educación para la igualdad de los alumnos en el aula de clase incluyendo a todos los estudiantes sin discriminación alguna.

Objetivos específicos

-realizar un mapa mental en donde se pueda ver el manejo de la educación para los estudiantes que presentan alguna discapacidad.

-dibujar el aula de clase el cual contenga herramientas adecuadas para los estudiantes el totalidad en el área inclusiva y normal.

-comprender el manejo de las metodologías a tener en cuenta en las aulas de inclusión.

1. Mapa mental adaptaciones curriculares individualizadas.

2. El aula de clases

MAESTRO ES AQUEL QUE HACE SOÑAR A SUS ALUMNOS EN HACER POSIBLE LO IMPOSIBLE.

(MIGUEL ANGEL CORNEJO)

2.1 El aula de clase perfecta

Esta debe ser amplia para poderse movilizar, del mismo modo debe contar con un grupo de alumnos pequeño de 20 estudiantes para que el aprendizaje pueda ser más significativo, del mismo modo en las instalaciones del aula debe haber un tablero didáctico de última tecnología y un video ben para que las clases sean expositivas para los estudiantes , además debe contar con acoplamientos y la estructura necesaria para niños que tengan una necesidad inclusiva para el manejo y movilidad en el aula de clase y todas las herramientas de apoyo para que las clases sean equitativas para todos los estudiantes. Debe contar con una sala de bibliotecas para apoyar los sistemas de investigación y hacer que los estudiantes renueven o implementen el gusto por la lectura, los pupitres deben ser cómodos en un material que no se canse al permanecer mucho sentado además que deben de ser cuadrados semanalmente de manera diferente para realizar un nuevo ambiente o manera de aprendizaje, implementarlos a todos los estudiantes en diferentes lúdicas incluyendo a los niños que presenten alguna discapacidad para que sean aceptados e incluidos en los grupos de clases, además que el aula de clases debe de incluir a la educación en el ámbito familiar invitar a escuelas de padres una vez al mes en donde se puedan tener personas expertas para charlas y actividades dinámicas entre padres e hijos y estos ayuden en el desarrollo del mejorar el rendimiento académico del estudiante del mismo modo en la parte afectiva y personal de cada uno, del mismo modo realizar prácticas pedagógicas en diferentes campos para realizar más llevada a campo la teoría y plasmarla en contextos de la vida real.

Conclusiones

-todos los seres humanos nacimos con derechos de igualdad de condiciones del mismo modo se debe de respetar el derecho a la educación en igualdad de condiciones.

-los maestros deben de capacitarse en cuanto al manejo de la educación inclusiva, para mejorar el sistema de educación en Colombia.

-se deben incorporar a los padres para socializar la importancia de que los estudiantes sientan que las instituciones educativas deben de incluir y no se deben de excluir a los estudiantes solo por tener alguna discapacidad y del mismo modo se deben de aceptar y ayudar en su aprendizaje como persona y amigo.

-el gobierno debe de tener más en cuenta la implementación y capacitación para todos los docentes en cuanto a la educación inclusiva ya que esto es un suceso que se está presentando actualmente en las instituciones y en muchas de las cuales no se sabe manejar en tema de la forma correcta y se terminan afectando estas personas.

Bibliografía

-programa de inclusión, https://docs.google.com/presentation/d/1TXuhrcu0T9U0NAwLFCc8FDdTvYAfT5ZTuCrTS2NqYnU/edit#slide=id.p4

-inclusión, http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html

-inclusión y mejora en la educación, http://www.oei.es/inclusivamapfre/

- tipos de adaptaciones curriculares, http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-de-adaptaciones-curriculares-individualizadas.html