MARCO TEÓRICOPAULA CASTILLO + ROBERTO CARVAJAL

¿DE QUE VAMOS A HABLAR?

RELACIÓN CON LAS UNIDADES

“Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado laspreguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión dela literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitandetectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el marco teóricopertinente al problema de investigación planteado”. García, E. (2014, 23,09). Definición de marco teórico

[www.marcoteorico.com ] de : http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico.

MARCO TEORICO+SELECCIÓN DEL TEMA:

Una vez seleccionado el tema de investigación el marco teórico tiene un papel esencial para la realización de nuestratrabajo. Este, según García ( 2013), nos ayuda a para la realización del estudio, nos ayuda aerrores que se han cometido en previas investigaciones, y a su vez este sirve para definir la línea que nos ayudara aorientarnos para centrarnos en el problema.

MARCO TEORICO + PROBLEMÁTICA:

La referencia que nos brinda el conocimiento teórico nos permite plantear una justificación debidamente fundamentadadel porqué la investigación y la posible intervención. (Sautu, Ruth et all. 2005, Marco teórico, tomado de investigandoarquitectura.blogspot.com, consultado el día

23 de setiembre del 2014.)

RELACIÓN CON LAS UNIDADESMARCO TEÓRICO + OBJETIVOS:

La información consultada en el marco teórico permite determinar el enfoque, propósitos y alcances de la investigación, los objetivos deben tener fundamento en el marco teórico y éste último debe reflejarse en los primeros.1

MARCO TEÓRICO + METODOLOGÍA:

En base a lo que ya se ha hecho, el marco teórico brinda una serie de lineamientos para dirigir la investigación . Se debe tomar para fijar el

derrotero personal de la exploración y ubicar al investigador en el proceso, dando a conocer incógnitas que aún no se han resuelto con

respecto a nuestro tema de estudio.1

1-Sautu, Ruth et all. 2005, Marco teórico, tomado de investigandoarquitectura.blogspot.com, consultado el día 23 de setiembre del 2014.

“CONSISTE EN UN CONJUNTO DE PROPOSICIONES INTERRELACIONA-

DAS, CAPACES DE EXPLICAR POR QUÉ Y CÓMO OCURRE UN

FENÓMENO.” (Sampieri et.al, 2006, p.82)

*DECIRNOS POR QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO OCURRE UN FENÓMENO

*SISTEMATIZAR O DAR ORDEN AL CONOCIMIENTO SOBRE UN FENÓMENO O REALIDAD

*PREDICCIÓN ES DECIR, HACER INFERENCIAS A FUTURO SOBRE CÓMO SE VA A

MANIFESTAR U OCURRIR UN FENÓMENO DADAS CIERTAS CONDICIONES

¿QUÉ ES UNA TEORÍA?

TIPO

S D

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VESTI

GA

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N

DIAGRAMA. El paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo. Obtenido desde http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html

“ES UN COMPENDIO ESCRITO DE ARTÍCULOS, LIBROS Y OTROS DOCUMENTOS QUE

DESCRIBEN EL ESTADO PASADO Y ACTUAL DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL PROBLEMA DE

ESTUDIO. NOS AYUDA A DOCUMENTAR COMO NUESTRA INVESTIGACION AGREGA

VALOR A LA LITERATURA EXISTENTE.” (Sampieri et.al, 2006, p.63)

MARCO TEÓRICO

1. Permite ubicar el tema dentro del conjunto de las teorías existentes para conocer en que corriente de

pensamiento se encuentra la investigación con el fin de saber si el conocimiento es nuevo o complementario.

2. Es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en

el desarrollo de la investigación

3. Incluye las conexiones y relaciones mas significativas entre los elementos de la teoría para la producción de

nuevos conocimientos.

(Rivera, 2010, parra. 6)

¿PARA QUÉ SIRVE?PREVIENE ERRORES DEL PASADO 1

AMPLIA EL HORIZONTE, EVITANDO DESVIACIONES 3

Papel del marco teórico durante el proceso cuantitativo

ANTES DE RECOLECTAR LOS DATOS, NOS AYUDA A…

-APRENDER MAS ACERCA DE LA HISTORIA, ORIGEN Y ALCANCE DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN.

-CONOCER QUE MÉTODOS SE HAN APLICADO EXITOSA O ERRÓNEAMENTE PARA ESTUDIAR

EL PROBLEMA ESPECIFICO O PROBLEMAS RELACIONADOS.

-SABER QUE RESPUESTAS EXISTEN ACTUALMENTE PARA LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

-IDENTIFICAR VARIABLES QUE REQUIERAN SER MEDIDAS Y OBSERVADAS, ADEMÁS DE CÓMO

HAN SIDO MEDIDAS Y OBSERVADAS.

-DECIDIR CUAL ES LAS MEJOR MANERA DE RECOLECTAR LOS DATOS QUE NECESITAMOS Y

DONDE OBTENERLOS.

-RESOLVER COMO PUEDEN ANALIZARSE LOS DATOS.

-REFINAR EL PLANTEAMIENTO Y SUGERIR HIPÓTESIS.

-JUSTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.

DESPUES DE RECOLECTAR LOS DATOS, NOS AYUDA A…

-EXPLICAR DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE NUESTROS RESULTADOS Y EL CONOCIMIENTO

EXISTENTE.

-ANALIZAR FORMAS DE COMO PODEMOS INTERPRETAR LOS DATOS.

-UBICAR NUESTROS RESULTADOS Y CONCLUSIONES DENTRO DEL CONOCIMIENTO

EXISTENTE.

-CONSTRUIR TEORIAS Y EXPLICACIONES

-DESARROLLAR NUEVAS PREGUNTAR DE INVESTIGACION E HIPOTESIS

Adaptado de Sampieri et. al. ( 2007, p.91)

MARCO TEÓRICORELACIONES DEL

DIAGRAMA. Componentes del marco teórico. Obtenido desde

http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf

¿CÓMO ESCOGER UNA TEORÍA

PARA MI INVESTIGACIÓN?

1. CAPACIDAD DE DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN

2. CONSISTENCIA LÓGICA TODO INTERRELACIONADO

3. PERSPECTIVA MÚLTIPLES FENÓMENOS Y APLICACIONES

4. INNOVACIÓN- INVENTIVA GENERA NUEVAS INTERROGANTES Y

DESCUBRIMIENTOS

5. SENCILLEZ NO SUPERFICIALIDAD

(Sampieri, et.al. 2006, p.84)

MARCO TEÓRICO

-

Al contar con un tema de investigación / problema / estado de la cuestión, podemos

definir una tabla de contenidos provisional que nos facilitara la búsqueda bibliográfica.

“ consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales

útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila

información relevante y necesaria para el problema de investigación” (Sampieri

et all ,2007, p. 65)

-Fuentes primarias ( área de conocimiento)

[“ proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que contienen los resultados de estudios como libros, antologías , artículos, monografías, tesis…” ( Sampieri et all, 2007, p.66) ]

-Fuentes secundarias

[ “ son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un area de conocimiento particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis, deserciones y otros documentos

especializados” ( Sampieri et all, 2007, p.66) ]

-Fuentes terciarias

[“ son útiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones científicas ( quienes pueden dar asesoría), instituciones de

educación superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.(Sampieri et all, 2007, p.69) ]

MARCO TEÓRICO “ …por ello es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias ( entre estas, los directorios,

los motores de búsqueda, la web invisible y los “ cuartos virtuales “ de internet) para. De este modo, localizar y recopilar las fuentes primarias, que en ultima instancia constituyen el

objetivo de la revisión literaria” , “ …si al revisar la literatura nos encontramos con que , en el área de interés , hay 10 000 posibles referencias, es evidente que se requiere seleccionar solo las mas importantes y reciente, y que además estén directamente vinculadas con nuestro planteamiento del problema de investigación” . Sampieri et all, 2007, p.69)

-Selección de las lecturas[ análisis de las lecturas/ skimming y scanning]

-Comparación de las lecturas-Se escoge y se desecha la información [desarrollo del

tema, especialización]-Bitácora bibliográfica

-Buscar las fuentes en bibliotecas, videotecas,hemerotecas, etc- Se identifican las fuentes de información.

-Se ordena la información recopilada de acuerdo alos objetivos del trabajo ya se por ordencronológico, por tipo de tema, por teoría[herramientas útiles como diagramas, líneas de tiempo, cuadros, esquemas

de información ]

-Con estos podemos entender el contexto enque se desarrollaron investigaciones relacionascon nuestro tema y así tomar decisionespertinentes que podamos poner en practicasobre nuestra investigación. [ intrínseco, instrumental y

colectivo ]

MARCO TEÓRICO

PREVIEWING O PREVISUALIZACIÓN

Es una lectura rápida del título, subtítulos, tablas de contenidos, imágenes y datos resaltados o frases al azar para tener una idea global de lo que trata la publicación. 1

SKIMMING U OJEADA

Esta técnica consiste en leer rápidamente los primeros y últimos párrafos del texto para identificar ideas principales que den una mayor certeza de los temas

tratados. Sirve también para confirmar o descartar las predicciones hechas en la etapa de pre visualización. 1

SCANNING O EXPLORACIÓN

Se puede contemplar como la etapa de lectura más detallada, en donde se lee rápidamente para ubicar datos claves como nombres de personajes, lugares,

definiciones importantes, fechas y cifras para construir ideas más concretas.1

1-Peña, E. 2010 tomado de investigandoarquitectura.blogspot.com, consultado el día 23 de setiembre del 2014 de https://ad0a722a-a-62cb3a1a-s-

sites.googlegroups.com/site/formulaciontf3/documentosdelcurso/MarcoTeoricoIII.13.pdf?attachauth=ANoY7cpIbJX_F73rqEWdx6T4rvJfM2tPI2pV3jB4AWiXh8U0UOYmcCWo2AykW6_SSft7pO2UFUjLwA-7O-

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MARCO TEÓRICO - Construcción

Construimos el marco teórico en donde creamos una estructura con ordenes y jerarquías según lo requiera nuestra investigación; este será la teoría base

para la elaboración de nuestro trabajo: será nuestra ruta de investigación.

Basado en Sampieri et all ( 2007) , existen 3 tipos de teorías que nos ayudaran a la construcción de un marco teórico , esto dependerá de lo que nos

revele la revisión literaria.

[si hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación

podernos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien

tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacione con

el problema de estudio]

[ si existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia y

que se aplica a nuestro problema de investigación, en este caso, la mejor

estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico]

[si hay “piezas” o “ trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado aplicables

a nuestro problema de investigación resulta necesario construir una perspectiva teórica

propia de la teoría citada]

MARCO TEÓRICODIAGRAMA. Cómo hacer el marco teórico-referencial. Obtenido desde

http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf

ESTUDIOS DE CASO¿EN QUÉ CONSISTE?

El estudio de caso analiza temas actuales, fenómenos contemporáneos, que representan algún tipo de problemática de la vida real, en la cual el

investigador no tiene control.

Al utilizar este método, el investigador intenta responder el cómo y el por qué, utilizando múltiples fuentes y datos.

El estudio de casos como técnica didáctica”. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM. Consultado el 23 de setiembre del 2014

Tipos de estudio

1) Estudio Intrínseco: Su propósito es alcanzar la mayor compresión del caso en sí y aprender de él sin generar ninguna teoría. El producto final es un informe

básicamente descriptivo.

2) Estudio Instrumental: Ahonda en aspectos más técnicos, científicos y experimentales para obtener una mayor claridad sobre un tema o teoría. Se busca

estudiar a profundidad, analiza cómo lo hicieron? Por qué?.

3) Estudio Colectivo: Indaga un fenómeno o condición general a partir del estudio intensivo de varios casos. Se confronta para maximizar sus diferencias o

similitudes. Este tipo de selección se llama múltiple.

Hernández Sampieri et all. 2006 Barrio del Castillo, I.et al.(s.f.) tomado de investigandoarquitectura.blogspot.com, consultado el día 23 de setiembre del 2014.

ESTUDIOS DE CASO¿PARA QUÉ SIRVE?

Esta herramienta es útil para ampliar el conocimiento en un entorno real, desde múltiples posibilidades, variables y fuentes, porque con este

método se puede analizar un problema, determinar el método de análisis así como las diferentes alternativas o cursos de acción para el

problema a resolver; es decir, estudiarlo desde todos los ángulos posibles; y por último, tomar decisiones objetivas y viables.

El estudio de casos como técnica didáctica”. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM. Consultado el 23 de setiembre

del 2014.

El estudio de casos como técnica didáctica”. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM. Consultado el 23 de setiembre del 2014.

Lo que se debe hacer Lo que se debe evitar

Ser verosímil Omitir datos

Provocador Interpretar subjetivamente

Conciso Redactar de forma indirecta

Cercano al contexto del fenómeno Dejar datos sin analizar

Sin ambigüedad Tomar partido

ESTUDIOS DE CASOPara la elaboración de un estudio de caso se debe:

1. Elegir un fenómeno de estudio y describirlo de la forma más completa que se pueda.

2. Recolectar la mayor cantidad de información posible respecto al objeto de estudio.

3. Estructurar y organizar la información.

4. Definir o desarrollar el marco teórico.

5. Confrontar los datos recopilados con el marco teórico.

6. Seleccionar la información útil del marco teórico y los datos.

7. Escribir una serie de preguntas que servirán como guía para el estudio de caso.

8. Definir los principales aspectos o temas de la investigación.

9. Analizar la información seleccionada y analizarla de acuerdo con preguntas

formuladas y a los aspectos relevantes a investigar.

10. Hacer una breve conclusión del caso y escribir la bibliografía consultada

El estudio de casos como técnica didáctica”. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM.

Consultado el 23 de setiembre del 2014.

MARCO TEÓRICORESUMENDIAGRAMA Elaboración del marco teórico, p 62. Obtenido desde

http://www.academia.edu/3557730/Metodologia_de_la_Investigacion._Sampieri

-El marco teórico se íntegra con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieran al

problema de investigación.

-Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.

-La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tiene acceso por

computación.

-La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una

teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación, b) que hay varias teorías que se aplican al problema de

investigación, c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dicho problema o ci) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas

vagamente relacionadas con el problema de investigación. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico.

-Una fuente muy importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría de acuerdo con F. N. Kerlinger,

es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos

especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

-El marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.

Adaptado de Sampieri et all, (2007, p.94-95)

• García, E. (2014, 23,09). Definición de marco teórico [www.marcoteorico.com ] de : http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico.

• Rivera P. 2010. Marco Teórico, Elemento Fundamental en el Proceso de Investigación Científica, UNAM

hmp://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf

•Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. Metodología de la investigación. México: McGraw

Hill.

• Hernández Sampieri et all. 2006 Barrio del Castillo, I.et al.(s.f.) tomado de investigandoarquitectura.blogspot.com, consultado el día 23 de setiembre del 2014.

• Sampieri R, Collado C, Lucio P. 2007 Metodología de la investigación. Cuarta edición:

Mc Graw Hill. México, D.F.

http://www.academia.edu/3557730/Metodologia_de_la_Investigacion._Sampieri

• DIAGRAMA. El paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo.

http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html

• El estudio de casos como técnica didáctica. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM. Consultado el23 de setiembre del 2014.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GRUPAL