PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. DRE : JUNÍN

I.2. UGEL : RÍO NEGRO

I.3. I.E.B. : Nº 31679

I.4. CICLO : IV Y V CICLO

I.5. SECCIÓN : “ÚNICA”

I.6. LUGAR : CC.NN. SAN FERNANDO DE MERITORI

I.7. DOCENTE : CASTRO ROSAS DEIKY BENGEE

I.8. DIRECTOR : SHAMAYRE MATIRUNGA OSWALDO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad”

III. JUSTIFICACIÓN: Se inicia el nuevo año escolar y aun no se encuentra integrado ni organizado

y así mismo nuestra aula no se encuentra adecuadamente ordenado ni ambientada. Es

importante que los niños aprendan a convivir con sus nuevos compañeros, estableciendo

normas de convivencia y participen en forma activa en la organización y limpieza de su aula,

usando racionalmente el agua y así mismo recordemos el gran sacrificio que dio por todos

nosotros nuestro creador del universo reflexionemos en semana santa aceptando las

particularidades de sus compañeros y las suyas en su interacción social con respeto y

tolerancia.

IV. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL

Falta de responsabilidad.

Bajo rendimiento académico

Educación para la equidad de genero

Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.

V. TEMPORALIZACIÓN: DEL 04 AL 29 DE MARZO ( 18 DÍAS )

VI. CALENDARIO CÍVICO:

ESCOLAR COMUNAL

08Día Internacional de la mujer.1

22 Día mundial del agua.2

Rozo para frijol y maíz.

Cosecha de café.

VII. VALORES: RESPONSABILIDAD RESPETO

VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

ÁR

EA

OR

GA

NIZ

AD

OR

COM

PET

ENCI

A

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

INST

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N

EX

PR

ES

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Y C

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PR

EN

SIÓ

N O

RA

L

Explica las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas de su identidad cultural, científicos, históricos y de actualidad.

- Textos orales variados sobre temas científicos, históricos y de

actualidad como: Las vacaciones. Semana Santa.

- Expresiones coloquiales según el contexto.

- La exposición: Coherencia entre tema y las ideas principales y

secundarias.- Secuencia lógica.- La comunicación.

Elementos- El lenguaje y la lingüística.

- Ideas principales de un texto.

Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.Responde con actitud crítica y cortesía diversas situaciones comunicativas cotidianas.

1.1.1 Narra con coherencia acerca de sus vacaciones y Semana Santa.

1.1.2 Identifica las ideas principales y secundarios al leer textos referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.

1.1.3 Lee y comprende textos orales referidos a temas de actualidad de su localidad y región.

1.1.4 Explica las expresiones coloquiales según el contexto.

Prueba objetiva

Preguntas directas

Portafolio de evidencias

LEN

GU

A M

AT

ERN

A

1.1 Inkematsatero kenkitsarentsipaye orijanikipaye.

Inkenkitsatakotero ishaninka, inampitsite iñaaneki.

, Inkenkitsatakotero iñaamayetari

inkenkitsaateri iñaaneki.

Kenkitsarentsi Inkabakotero sankenarentsi

iñaaneki.

Kantashiyetachari kenkitsarentsi iñaaneki.

.Abantenaakiki .Sankenarentsiki .Ankoshirimokote

Obaatsa kenkitsabaitaantsi: - Ñabaitirori - Kenkitsarentsi .Kemisantabakerori

Ipinkatsashiriri iyenkitsare ishaninkapye.

Jiyotiro ikobakotaantsi ñaantsi..

Te inkisaberotyaaro aririka inkenkitsaite.

1.1.1  Ikabakotakero ñabaitaantsi iñaaneki.

1.1.2 Okabakotakero osankenarentsite oñaaneki.

1.1.3 Okematsatiro kenkitsarentsipaye irashi oshaninkapaye.

1.1.4 Oyotakoyetakero kantashiyetachari kenkitsarentsipaye okantakoyetiri.

.1.1.6  Iyotakotakero

kantabiatashitachari kenkitsarentsi aisati saikantayetaarori.

Matriz de valoración

Rubrica de evaluación

Lista de cotejo

MA

TEM

ÁT

ICA

NÚ

ME

RO

, RE

LA

CIO

NE

S Y

OP

ER

AC

ION

ES

Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.

Resuelve ejercicios de cuantificadores y problemas con conjuntos. Par ordenado y producto cartesiano.

Identifica, lee e interpreta los números romanos en situaciones concretas.

Interpreta y representa ecuaciones e inecuaciones con números naturales, decimales y fracciones.

Resuelve operaciones y problemas con números enteros.

- Secuencias con números naturales y decimales.

- Nociones lógicas:*Proposiciones* Proposiciones simples y

compuestas.- Valor de verdad y Negación.- Cuantificadores.- Conjuntos: Clases. * Elementos. * Pertenencia.

Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas.

1.1.1 Halla sucesiones numéricas de los números naturales en fichas de trabajo.

1.1.2 Halla sucesiones en los números decimales con exactitud.

1.1.3 Realiza proposiciones simples y compuestos con facilidad.

1.1.4 Afirma o niega proposiciones en guías de trabajo.

1.1.5 Formula proposiciones empleando cuantificadores con facilidad.

1.1.6 Utiliza conjuntos para agrupar elementos concretos con ciertas características en el cuaderno.

Lista de cotejo

Examen escrito

PER

SON

AL

SOCI

AL

CO

NS

TR

UC

CIÓ

N D

E L

A ID

EN

TID

AD

Y D

E L

A C

ON

VIV

EN

CIA

D

EM

OC

RÁ

TIC

A

Describe y aplica los cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia, valorando estos cambios como un proceso en su crecimiento y desarrollo.Desarrolla y maneja su control

emocional en diversas circunstancias de la vida cotidiana.

- La pubertad y adolescencia.- Cambios físicos, psicológicos y

sociales en la pubertad y adolescencia.

- Autoestima- Puntualidad.- Responsabilidad en sus trabajos

Practica actitudes, valores éticos y democráticos: Respeto a las diferencias personales y

culturales, dialoga y es solidario en sus relaciones interpersonales

1.1.1 Reconoce la pubertad como parte del proceso de crecimiento, desarrollo y evolución del ser humano.

1.1.2 Identifica los cambios producidos en su cuerpo como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo del púber y adolescente.

1.1.3 Describe los cambios físicos psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia.

1.1.4 Asiste puntualmente a la I.E.

1.1.5 Practica la responsabilidad al cumplir con sus tareas y trabajos en el aula.

. Explica en qué consiste el autoestima.

Observación

Trabajo grupal

CIEN

CIA

Y A

MB

IEN

TE

CU

ER

PO

HU

MA

NO

Y C

ON

SE

RV

AC

IÓN

DE

LA

SA

LU

D

Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.

Identifica y describe los diferentes tejidos que conforman cada sistema del ser humano.Describe las funciones de los

principales órganos de cada sistema y propone sus cuidados.

- Sistema nervioso central, su funcionamiento y neuronas:

* Sistema digestivo.* Sistema circulatorio.* Sistema respiratorio.

* Sistema excretor.

Cuida y respeta su cuerpo.Muestra curiosidad por el funcionamiento de su cuerpo.

1.1.1 Identifica los órganos principales del sistema nervioso, circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor en una lámina.

1.1.2 Explica el funcionamiento de los sistemas haciendo un resumen.

1.1.3 Explica la importancia de las neuronas en el sistema nervioso central.

1.1.4 Explica sobre los tejidos que conforman cada sistema del ser humano.

1.1.5 Explica sobre los principales órganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

Matriz de valoración

Rubrica de evaluación

Lista de cotejo

AR

TE

EX

PR

ES

IÓN

AR

TÍS

TIC

A

Explora diferentes objetos y elementos que hay en su entorno.Elabora la escenografía, utilería y vestuario en la realización de juegos teatrales.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción.

Mural, panel, cartel.

-Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.1 Expresa sus cualidades artísticas a través dibujo, pintura, modelado.

1.1.2 Expresa sus vivencias mediante dibujos creativos.

1.1.3 Utiliza colores para manifestar sus emociones y vivencias.

1.1.4 Dibuja creativamente utilizando línea y colores.

Portafolio de evidencias

Pruebas de desempeño

Escalas de apreciación

REL

IGIÓ

N

FO

RM

AC

IÓN

DE

LA

CO

NC

IEN

CIA

MO

RA

L C

RIS

TIA

NA

Fundamenta los principios básicos de su fe a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo.

Fundamenta cómo Dios cumple su promesa plenamente.Fundamenta mediante fuentes

doctrinales que Jesús se entregó por toda la humanidad.

- La fe respuesta de la palabra de Dios.

- La Biblia la Historia de la Salvación Nehemias 8, 1-12

- Dios elige al pueblo de Israel Génesis 18, 1-14

- Israel recobra la libertad Moisés Éxodo 3, 12 -14 y 20.

-

Respeta las diferentes ideas religiosas.Valora la vida como lo más importante de todo ser humano.

Aprecia la acción del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia en

la historia de la salvación

1.1.1 Muestra su fe frente a la palabra de Dios.

1.1.2 Recuerda como fue escrito la Biblia y partes.

1.1.3 Reconoce la importancia de Abraham como modelo de fe.

1.1.4 Reconoce la acción de Dios con su pueblo.

1.1.5 Comprende la historia de Israel.

1.1.6 Practica los valores en el salón de clases.

1.1.7 Participa en la paraliturgia por Semana Santa.

1.1.8 Explica cómo Dios cumple con su promesa.

1.1.9 Explica mediante fuentes doctrinales que Jesús se entregó por toda la humanidad.

Registro descriptivo

Registro anecdótico

EDU

CACI

ÓN

FÍS

ICA

CO

MP

RE

NS

IÓN

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ES

AR

RO

LL

O D

E L

A

CO

RP

OR

EID

AD

Y L

A S

AL

UD

Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas.

- Gimnasia básica y salud, las principales funciones corporales son:- Circulación.- Respiración: Inspiración y

espiración.- Locomoción.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

1.1.1 Reconoce sus movimientos gruesos y finos durante la actividad.

1.1.2 Observa el funcionamiento de su cuerpo en las actividades físicas teniendo en cuenta su ritmo respiratorio para relajarse.

1.1.3 Controla su ritmo de respiración y coordina con sus movimientos.

1.1.4 Practica actividades de locomoción como parte

de su desarrollo personal

Guía de observación

Guía de evaluación de proyectos

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:1. Evaluación inicial o diagnóstica:

Qué valora: El nivel de desarrollo de competencias con que el estudiante comienza un trayecto formativo; puede ser un curso escolar o un apoyo intensivo en contra turno.Finalidad: Brindar elementos para planear la atención educativa del estudiante en extra edad.Decisiones que informa: qué aprendizajes priorizar, cuáles poner en segundo plano, qué estrategias pedagógicas implementar, cómo organizar al grupo para apoyar al estudiante en extra edad, entre otras.

2. Evaluación continua o formativa:Qué valora: El proceso de enseñanza y aprendizaje.Finalidad: Ajustar las acciones de enseñanza al estilo y necesidades de aprendizaje del estudiante, informando al maestro para que tome decisiones sobre la marcha.Decisiones que informa: Qué es necesario mantener, fortalecer, cambiar, eliminar de la atención educativa que el maestro está brindando al estudiante en extra edad para favorecer su aprendizaje.

3. Evaluación final o valorativa:Qué valora: Los aprendizajes logrados por el estudiante al término de un trayecto formativo.Finalidad: Determinar el grado en que se alcanzaron los propósitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.Decisiones que informa: Cómo continuar su apoyo educativo, tanto si se le promueve al siguiente grado o ciclo como si se decide mantenerlo en el ciclo actual.

X. BIBLIOGRAFÍA: Comunicación integral – 2007 MED Matemática – Bruño 2009- MED Ciencia y Ambiente 2006-MED Personal Social 2009-MED/Santillana Religión –Reina Valera 1960-2010 Descubriendo conocimiento 2012

_________________________________DIRECTOR

_________________________________CASTRO ROSAS Deiky Bengee