PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. DRE : JUNÍN

I.2. UGEL : RÍO NEGRO

I.3. I.E.B. : Nº 31679

I.4. CICLO : IV Y V CICLO

I.5. SECCIÓN : “ÚNICA”

I.6. LUGAR : CC.NN. SAN FERNANDO DE MERITORI

I.7. DOCENTE : CASTRO ROSAS DEIKY BENGEE

I.8. DIRECTOR : SHAMAYRE MATIRUNGA OSWALDO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Celebramos con mucho entusiasmo y participando en las actividades de nuestro aniversario”

III. JUSTIFICACIÓN: Indudablemente la educación es un derecho y deber de las personas

también, también es factor indispensable para el desarrollo social y económico de los

pueblos. La educación nos evoluciona rompe con mitos y supersticiones, nos sirve para

aprender a vivir, nos hace más humanos, nos permite una conciencia crítica la educación nos

hace que reconozcamos nuestra ignorancia y nos incita a buscar la verdad, a investigar. Por

falta de la educación formal, cuantos talentos ha perdido la humanidad, para poder crear

hombres talentosos y creativos, investigadores y críticos es necesario desarrollar una

educación de calidad donde maestros y alumnos aprendamos continuamente. Debemos

reflexionar en torno a la educación, es necesario que durante este mes, iniciemos con la

celebración del día mundial de la educación y participamos de nuestro aniversario

Institucional, desarrollando temas de mucho interés, organizando nuestra biblioteca escolar.

IV. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL

Falta de responsabilidad.

Bajo rendimiento académico

Educación para la equidad de genero

Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.

V. TEMPORALIZACIÓN: DEL 01 AL 30 DE ABRIL ( 22 DÍAS )

VI. CALENDARIO CÍVICO:

ESCOLAR COMUNAL Día de la Educación. 07 Día Mundial de la Salud. 22 Día Mundial de la Tierra. Día del idioma Castellano. 27 Aniversario de la Escuela

Rozo para frijol y maíz.

Cosecha de café.

VII. VALORES: RESPONSABILIDAD RESPETO

VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

ÁR

EA

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GA

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COM

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A

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

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L

1.1 Explica las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas de su identidad cultural, científicos, históricos y de actualidad.

1.2  Expone sobre temas de estudio e investigación respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos audiovisuales

- Expresiones coloquiales según el contexto.

- La exposición: Coherencia entre tema y las ideas principales y

secundarias.- Secuencia lógica.- La comunicación.

Elementos- El lenguaje y la lingüística.

- Ideas principales de un texto.

- Expresión oral sobre: Temas de estudio e investigación

respetando la estructura formal. Características del aula y del

auditorio. Los recursos audiovisuales como

apoyo a la expresión oral.

Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.Responde con actitud crítica y cortesía diversas situaciones comunicativas cotidianas.

Muestra interés en observar audiovisuales y describe con interés la secuencia de los hechos.

1.1.3 Lee y comprende textos orales referidos a temas de actualidad de su localidad y región.

1.1.4 Explica las expresiones coloquiales según el contexto.

1.2.1 Expone sobre temas de estudio en el aula de clases.

1.2.2 Explica sobre temas de investigación, respetando la estructura formal.

Matriz de valoración

Rubrica de evaluación

Lista de cotejo

LEN

GU

A M

AT

ERN

A

1.2 Inkenkitsatakotya abishimoyetiriri(o)

Jiyotero inkenkitsatakotya eejati irashi ishaninkapaye.

Inkenkitsatakoteri ishaninkapaye eejati irirori.

Abishimotayetiriri Okobayetiri jaretyaari Kantimoyetariri

Te impashikitakayaro iñaane. Ikenkitsabaiti kametsaperoini.

Te intsañeyaaro iñaane aririka inkenkitsabaite.

1.2.1 Ikenkitsabaiti kametsaperoini abishimoyetirir.

1.2.2 Jiyotiro ikenkitsatakota ikobayetiri iyoyeteri eejati jareetyaari.

1.2.3 Te imashitsatero iñaane aririka inkenkitsabaite.

Sampitantsi

Asankenatakairi opoiniji irakajero sampitantsi

MA

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NÚ

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CIO

NE

S Y

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PE

RA

CIO

NE

S

Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.

Resuelve ejercicios de cuantificadores y problemas con conjuntos. Par ordenado y producto cartesiano.

Identifica, lee e interpreta los números romanos en situaciones concretas.

Interpreta y representa ecuaciones e inecuaciones con números naturales, decimales y fracciones.

Resuelve operaciones y problemas con números enteros.

- Secuencias con números naturales y decimales.

- Nociones lógicas:*Proposiciones* Proposiciones simples y

compuestas.- Valor de verdad y Negación.- Cuantificadores.- Conjuntos: Clases. * Elementos. * Pertenencia.

Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas.

1.1.1 Realiza proposiciones simples y compuestos con facilidad.

1.1.2 Afirma o niega proposiciones en guías de trabajo.

1.1.3 Formula proposiciones empleando cuantificadores con facilidad.

1.1.4 Utiliza conjuntos para agrupar elementos concretos con ciertas características en el cuaderno.

Portafolio de evidencias

Pruebas de desempeño

Escalas de apreciación

PER

SON

AL

SOCI

AL

CO

NS

TR

UC

CIÓ

N D

E L

A ID

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TID

AD

Y D

E L

A

CO

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NC

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EM

OC

RÁ

TIC

A

Describe y aplica los cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia, valorando estos cambios como un proceso en su crecimiento y desarrollo.Desarrolla y maneja su control

emocional en diversas circunstancias de la vida cotidiana.

- La pubertad y adolescencia.- Cambios físicos, psicológicos y

sociales en la pubertad y adolescencia.

- Autoestima- Puntualidad.- Responsabilidad en sus trabajos

Practica actitudes, valores éticos y democráticos: Respeto a las diferencias personales y

culturales, dialoga y es solidario en sus relaciones interpersonales

1.1.1 Identifica los cambios producidos en su cuerpo como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo del púber y adolescente.

1.1.2 Describe los cambios físicos psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia.

1.1.3 Asiste puntualmente a la I.E.

1.1.4 Practica la responsabilidad al cumplir con sus tareas y trabajos en el aula.

. Explica en qué consiste el autoestima.

Registro descriptivo

Registro anecdótico

Guía de observación

CIEN

CIA

Y A

MB

IEN

TE

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HU

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NO

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E L

A S

AL

UD

Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.

Identifica y describe los diferentes tejidos que conforman cada sistema del ser humano.Describe las funciones de los

principales órganos de cada sistema y propone sus cuidados.

- Sistema nervioso central, su funcionamiento y neuronas:

* Sistema digestivo.* Sistema circulatorio.* Sistema respiratorio.

* Sistema excretor.

Cuida y respeta su cuerpo.Muestra curiosidad por el funcionamiento de su cuerpo.

1.1.1 Explica la importancia de las neuronas en el sistema nervioso central.

1.1.2 Explica sobre los tejidos que conforman cada sistema del ser humano.

1.1.3 Explica sobre los principales órganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

Registro anecdótico

Guía de observación

Guía de evaluación de proyectos

AR

TE

EX

PR

ES

IÓN

A

RT

ÍST

ICA

Explora diferentes objetos y elementos que hay en su entorno.Elabora la escenografía, utilería y vestuario en la realización de juegos teatrales.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción.

Mural, panel, cartel.

-Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.2 Expresa sus vivencias mediante dibujos creativos.

1.1.3 Utiliza colores para manifestar sus emociones y vivencias.

1.1.4 Dibuja creativamente utilizando línea y colores.

Matriz de valoración

Rubrica de evaluación

Lista de cotejo

REL

IGIÓ

N

FO

RM

AC

IÓN

DE

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CO

NC

IEN

CIA

M

OR

AL

CR

IST

IAN

A Fundamenta los principios básicos de su fe a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo.

Fundamenta cómo Dios cumple su promesa plenamente.Fundamenta mediante fuentes

doctrinales que Jesús se entregó por toda la humanidad.

- La fe respuesta de la palabra de Dios.

- La Biblia la Historia de la Salvación Nehemias 8, 1-12

- Dios elige al pueblo de Israel Génesis 18, 1-14

- Israel recobra la libertad Moisés Éxodo 3, 12 -14 y 20.

-

Respeta las diferentes ideas religiosas.Valora la vida como lo más importante de todo ser humano.

Aprecia la acción del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia en

la historia de la salvación

1.1.4 Reconoce la acción de Dios con su pueblo.

1.1.5 Comprende la historia de Israel.

1.1.6 Practica los valores en el salón de clases.

1.1.7 Participa en la paraliturgia por Semana Santa.

1.1.8 Explica cómo Dios cumple con su promesa.

1.1.9 Explica mediante fuentes doctrinales que Jesús se entregó por toda la humanidad.

Portafolio de evidencias

Pruebas de desempeño

Escalas de apreciación

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CACI

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D

Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas.

- Circulación.- Respiración: Inspiración y

espiración.- Locomoción.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

1.1.2 Observa el funcionamiento de su cuerpo en las actividades físicas teniendo en cuenta su ritmo respiratorio para relajarse.

1.1.3 Controla su ritmo de respiración y coordina con sus movimientos.

1.1.4 Practica actividades de locomoción como parte

de su desarrollo personal

Portafolio de evidencias

Pruebas de desempeño

Escalas de apreciación

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:1. Evaluación inicial o diagnóstica:

Qué valora: El nivel de desarrollo de competencias con que el estudiante comienza un trayecto formativo; puede ser un curso escolar o un apoyo intensivo en contra turno.Finalidad: Brindar elementos para planear la atención educativa del estudiante en extra edad.Decisiones que informa: qué aprendizajes priorizar, cuáles poner en segundo plano, qué estrategias pedagógicas implementar, cómo organizar al grupo para apoyar al estudiante en extra edad, entre otras.

2. Evaluación continua o formativa:Qué valora: El proceso de enseñanza y aprendizaje.Finalidad: Ajustar las acciones de enseñanza al estilo y necesidades de aprendizaje del estudiante, informando al maestro para que tome decisiones sobre la marcha.Decisiones que informa: Qué es necesario mantener, fortalecer, cambiar, eliminar de la atención educativa que el maestro está brindando al estudiante en extra edad para favorecer su aprendizaje.

3. Evaluación final o valorativa:Qué valora: Los aprendizajes logrados por el estudiante al término de un trayecto formativo.Finalidad: Determinar el grado en que se alcanzaron los propósitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.Decisiones que informa: Cómo continuar su apoyo educativo, tanto si se le promueve al siguiente grado o ciclo como si se decide mantenerlo en el ciclo actual.

X. BIBLIOGRAFÍA: Comunicación integral – 2007 MED Matemática – Bruño 2009- MED Ciencia y Ambiente 2006-MED Personal Social 2009-MED/Santillana Religión –Reina Valera 1960-2010 Descubriendo conocimiento 2012

_____________________________________SHAMAYRE MATIRUNGA, Oswaldo

DIRECTOR

____________________________________CASTRO ROSAS, Deiky Bengee

DOCENTE DE AULA