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UNIDAD DE APRENDIZAJE OCTUBRE 2012

1.- NOMBRE Y/ O DENOMINACIÓN: Conozcamos de qué estamos rodeados. 2.- JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños conozcan qué es lo que nos rodea y qué características tiene la materia; así también que los animales que conforman el

medio que nos rodea tienen una clasificación de acuerdo al tipo de alimentación, previa visita al zoológico. 3.- DURACIÓN: Fecha de Inicio: Octubre Fecha de Término: Octubre Días Útiles:

4.- DESARROLLO 4.1. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Destrucción de los ecosistemas y sus consecuentes repercusiones en el medio

o Educación para la protección y la biodiversidad.

o Educación ambiental, ecológica y de conservación de los recursos naturales y el ecoturismo. 5.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

CyA 2. Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección.

2.3. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación: en productores, consumidores y descomponedores.

• Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores.

Manifiesta preocupación por las alteraciones en el

ecosistema.

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

Respeta normas en la

realización de trabajos de campo y experimentos.

Observa en el zoológico y clasifica los animales por su alimentación.

Nombra seres productores.

Nombra animales consumidores de primer y segundo orden.

Nombra animales descomponedores.

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2.4. Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.

Biodiversidad • Animales nativos y exóticos (foráneos)

de la localidad: inventario, fichas técnicas.

Muestra interés por las

necesidades y cuidados de los animales

Escribe una lista de los animales que observa en el zoológico.

Clasifica los animales que son propios de la región Arequipa y los dibuja.

Escribe y dibuja los animales exóticos.

2.7. Propone alternativas para el cuidado y protección de animales. Propone alternativas para el cuidado y protección de las plantas de su entorno más cercano.

• Estrategias de cuidado y protección de animales

o Estrategias de cuidado y protección y plantas de su

entorno más cercano.

Describe la forma de cautiverio en que se encuentran los animales.

Investiga y explica porque están en cautiverio los animales en el zoológico.

Investiga las causas, nombra y dibuja los animales que están en peligro de extinción

Propone alternativas de protección de los animales y lo difunde.

3. Experimenta, infiere y

generaliza las evidencias

encontradas en los cambios e interacciones

de los elementos de la naturaleza

desarrollando hábitos de conservación del

ambiente.

3.1. Identifica las propiedades físicas de los materiales de su entorno más cercano.

Materia y cambios • Los materiales del entorno.

Propiedades: color, textura, estado físico, flexibilidad,

transparencia, magnetismo, temperatura,

Clasificación de materiales según sus propiedades generales y específicas.

Acepta la contradicción entre los resultados experimentales

y sus creencias iniciales.

Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus

experimentos.

Observa diferentes cuerpos del entorno y los describe.

Realiza experimentos identifica y nombra sus propiedades.

Identifica propiedades generales y especificas de la materia.

Clasifica los cuerpos de acuerdo a sus características y propiedades.

Reconoce la temperatura de la materia al realizar mediciones.

3.2. Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades generales y específicas.

M

2. Resuelve y formula problemas con perseverancia

2.6. Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.

Identifica la duración del minuto, hora, día y semana.

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y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje Matemático.

Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas.

Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

Realiza equivalencias segundos y minutos, minutos-hora; días-semanas.

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

Busca las soluciones a los problemas mediante perseverancia.

2.7. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

C

1. Expresa con fluidez sus

ideas, necesidades, sentimientos y experiencias

y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus

interlocutores en diversas

situaciones comunicativas

1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.

o rimas y poemas.

. Demuestra una actitud crítica

frente a las situaciones comunicativas a las que tiene

acceso. .

Pronuncia correctamente rimas producidas por sus compañeros.

Da entonación correcta a sus textos creados.

. 2. Comprende textos

informativos, instructivos, poéticos y

dramáticos. describiendo los

aspectos elementales de la

lengua y los procesos que realiza como lector,

valorando la información como fuente de saber.

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos,

informativos, instructivos: señala el propósito de la lectura, formula

y contrasta hipótesis.

o Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos e instructivos,

o Comparaciones de textos según estructura y función.

o Los propósitos de lectura:

entretener, informar, entre otros.

Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los

textos que lee. Se muestra interesado y

sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee. Se interesa por organizar un

tiempo destinado para la lectura autónoma.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Comprende textos narrativos respondiendo a preguntas literales.

Comprende textos informativos respondiendo a preguntas literales.

Comprende textos descriptivos e instructivos respondiendo a preguntas.

Identifica los tipos de textos y su propósito.

2.2. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en

cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los

temas de su entorno o imaginarios.

o Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia.

o El diccionario: significado de

palabras por el contexto. Familia de palabras.

Responde a preguntas de tipo inferencial en los diferentes tipos de texto.

Deduce la idea principal y el tema de un texto que lee.

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Infiere el significado de palabras.

2.5 . Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula

como en el hogar.

o Formas de lectura: oral y silenciosa.

o La lectura por placer: pautas para

organizar la práctica lectora en casa.

Identifica las formas de lectura.

Aplica las formas de lectura al leer.

Realiza la lectura por placer y lo hace con agrado.

2.6. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con

situaciones reales y cotidianas.

o Contenido del texto: ideas, hechos, personajes, escenarios.

Extrae ideas importantes de un texto y hace resúmenes.

Identifica personajes y opina sobre sus hechos.

Identifica en un texto narrativo el escenario.

.

3. Produce con seguridad,

textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus

ideas, intereses, sentimientos, necesidades

y emociones, haciendo uso reflexivo de los

elementos lingüísticos y no

Lingüísticos que favorecen la coherencia

de los textos.

3.3. Escribe textos informativos, descriptivos e instructivos de

vocabulario sencillo en situaciones comunicativas

personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

Tipos de textos: informativos, descriptivos e instructivos.

Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su

plan de escritura.

Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de

sus pares.

Se interesa por producir diversos tipos de textos,

teniendo en cuenta la función social de los mismos.

Muestra satisfacción al

escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias

para mejorarlos.

Identifica los pasos para la producción de un textos descriptivos.

Sigue las etapas de producción de un texto.

Se interesa por producir diferentes textos y los produce,

3.4. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y

cohesión al texto.

o Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

o Tildación de palabras de uso

cotidiano.

o Conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porque, también, además, y entonces).

Conoce algunas reglas de tildación de palabras.

Coloca la tilde en palabras más usuales

Usa conectores al producir textos narrativos.

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A 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal.

1.2. Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo y pintura, construcción,

Artes visuales: Dibujo, pintura, construcción.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-

aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus

compañeros y de los artistas.

Utilizando material reciclable construye objetos que le son útiles.

Aprende a pegar botones.

Dibuja y pinta los animales según clasificación por su alimentación.

6.- ACTIVIDADES ESTRATEGICAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACION.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS Área/com/capa

cidad MATERIAL

EDUCATIVO

Visitemos el zoológico y clasifiquemos los animales por su alimentación.

Observan en el zoológico y hacen listados de los animales que observan y clasifican los animales por su alimentación.

Nombran animales consumidores de primer y segundo orden y descomponedores.

Clasifican los animales que son propios de la región Arequipa y los dibuja.

Escriben y dibuja los animales exóticos.

Describen la forma de cautiverio en que se encuentran los animales.

Investigan y explican porque están en cautiverio los animales en el zoológico.

Investigan las causas, nombra y dibuja los animales que están en peligro de extinción

Proponen alternativas de protección de los animales y lo difunde mediante la elaboración de afiches.

Identifican los pasos para la producción de un texto descriptivo e informativo y crean rimas con los nombres de los animales Pronuncia correctamente rimas producidas por sus compañeros.

Da entonación correcta a sus textos creados

Siguen las etapas de producción de un texto.

Se interesan por producir diferentes textos y los produce,

Dibujan y pintan los animales según clasificación por su alimentación.

CyA 2.3 CyA 2.4 CyA 2.7. C 3.3 C 1.3. ExA 1.2.

Pág 58-81 CyA Zoológico Papel bond Cuaderno de dibujo Temperas Crayolas Blog educativo de niños y docente Internet.

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Observemos que todo lo que nos rodea es materia e identificamos sus propiedades.

Observan diferentes cuerpos del entorno y los describen.

Leen textos informativos y responden a preguntas para verificar su comprensión.

Realizan experimentos identifican y nombran sus propiedades.

Identifican propiedades generales y especificas de la materia.

Clasifican los cuerpos de acuerdo a sus características y propiedades.

Reconocen la temperatura de la materia al realizar mediciones.

Producen textos instructivos siguiendo las etapas de producción

Conocen algunas reglas de tildación de palabras.

Colocan la tilde en palabras más usuales.

Usan conectores al producir textos instructivos.

CyA 3.1-2 C 2.1 C 3.3 C 3.4.

C y A pág 107-131 Internet Materiales que requiere el texto

Calculemos los costos que demanda alimentar los animales en el zoológico.

Averiguan el costo que demanda alimentar a los animales.

Calculan el ingreso por día que se obtiene en el zoológico por cobro de ingreso.

Realizan operaciones correctamente de suma, resta, multiplicación y división.

Resuelven problemas con operaciones combinadas de +,-,*, /.

Perseveran en la búsqueda de la solución de problemas.

Utilizando material reciclable construyen objetos que le son útiles y calculan los costos demandados de los materiales y traslado al zoológico.

Aprenden a pegar botones.

M 1.8 A 1.2.

Cuaderno de matemática

Tejas Rafia

Aguja punta roma

Calculemos y resolvemos problemas con el tiempo.

Los niños anotarán el tiempo de duración que toma el visitar el zoológico.

Identifican la duración del minuto, hora, día y semana.

Realizan equivalencias segundos y minutos, minutos-hora; días-semanas.

Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos.

Buscan las soluciones a los problemas mediante perseverancia.

Comprende textos informativos respondiendo a preguntas literales.

M 2.6 y 2.7 C 2.1

Reloj Cuaderno de matemática Texto de matemática

Leemos para comprender mejor diferentes tipos de textos

Identifica las formas de lectura y lo aplican para lograr una buena pronunciación.

Realizan la lectura por placer y lo hacen con agrado.

Comprenden textos narrativos, informativos, instructivos y descriptivos y responden a a preguntas literales, inferenciales y criteriales.

Identifican los tipos de textos y su propósito.

Deducen la idea principal y el tema de un texto que lee.

Infieren el significado de palabras.

Extraen ideas importantes de un texto y hace resúmenes.

Identifican personajes y opina sobre sus hechos.

Identifican en un texto narrativo el escenario.

Identifican los pasos para la producción de textos descriptivos.

Sigue las etapas de producción de un texto.

C 2.5 C 2.1 C 2.2 C 2.6

Adelante 3

7

Se interesa por producir diferentes textos y los produce,

C 3.3

7. ACTIVIDADES PERMANENTES: Se lavan las manos en forma permanente. Realizan la hora de lectura: Toman su desayuno escolar. Limpian su salón. Realizan la lectura siguiendo estrategias de su texto adelante, martes y jueves.

Tutoría:

Investiguemos los peligros de la incidencia de los rayos ultravioletas Aprendemos a protegernos

Viernes y de Forma permanente.

8. ACTIVIDADES DE LA I.E. 05 Aniversario de la Acción heroica de D.A. Carrión. 06 Día de Ricardo Palma 08 Combate de Angamos 12 Llegada de Cristóbal Colón a América 12 de octubre Simulacro 21 Día nacional de Ahorro de energía. 9. OBSERVACIONES Octubre de 2012. ………………………………………………………………… Elva María Sarmiento Pajaya Profesora 3º “A”