UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

1 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS Dirección Regional de Educación: Junín UGEL : Institución Educativa : Director (a) : Grado y Sección : 5º - Única Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD “Con ayuda de papá reciclamos para cuidar el medio ambiente”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVALa presente unidad tiene por finalidad que los niños y las niñas aprendan a alimentarse saludablemente, ya que muchas veces se observa en los recreos que los estudiantes consumen muchos alimentos chatarra, por lo que es importante que ellos comprendan que una alimentación equilibrada es aquella que satisface sus necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades. Por ello es fundamental que los niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios.

En ese sentido, se desarrollaran competencias y capacidades en las diferentes áreas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados con los hábitos alimenticios saludables.

IV. PRODUCTOS Recetas de menús saludables.

2 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5° Producción de textos. Organizadores gráficos

V. APRENDIZAJES A LOGRARÁRE

ACOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COM

UN

ICAC

IÓN

Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y a la situación comunicativa.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores gráficos.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.

3 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Comprende textos escritos. Recupera información de

diversos textos escritos. Localiza información en diversos tipos de textos con

varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las características, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en los textos con variados elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.

Explica la intención de los recursos textuales.Produce textos escritos. Planifica la producción de

diversos textos escritos. Selecciona de manera autónoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

4 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

MAT

EMÁT

ICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas).

Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias.

Describe la comparación y orden de los decimales hasta el centésimo en la recta numérica, en el tablero posicional y según el valor posicional de sus cifras.

Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el centésimo.

5 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos para comparar, ordenar,

estimar y redondear números decimales al entero más próximo.

Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción, fracción decimal y un decimal ( 1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).

Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.

Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus resultados

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparación y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centésimo.

Explica a través de ejemplos con apoyo concreto, gráfico o simbólico, los significados sobre las operaciones de adición y sustracción con decimales.

PERS

ON

AL

SOCI

AL

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y región.

Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista.

6 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

CIEN

CIA

Y AM

BIEN

TE

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.

Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagación.

Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

Diseña estrategias para hacer una indagación.

Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable.

Justifica la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación.

Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Da razón sobre la función de la nutrición y la importancia de las dietas balanceadas.

Da razón sobre los beneficios y riesgos para la salud de los alimentos procesados y transgénicos.

7 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Explica que hay objetos tecnológicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de los científicos durante sus investigaciones.

Explica que algunos objetos tecnológicos han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas.

Explica que la producción de nuevos materiales hace posible la elaboración de objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.

ARTE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA1. Expresa con espontaneidad

sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Elabora murales, paneles y carteles con espontaneidad.

Construye maquetas sobre temas de su interés.Reproduce trabajos en madera con creatividad.

1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

Desempeña roles a través de juegos dramáticos.Demuestra seguridad al realizar teatro de títeres en el

aula.Interviene en la elaboración de la escenografía que se

requiere en la actuación.Trabaja en la utilería y vestuario de su sketch.

8 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°APRECIACIÓN ARTÍSTICA2. Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos estéticos: línea, color, forma y movimientos de sus propias expresiones artísticas y el de sus compañeros.

Participa en el diseño de objetos para mejorar una puesta en común.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA1. Comprende el Plan

Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

1.3. Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

Reconoce que recibe la fuerza de Cristo por medio del Sacramento del Bautismo.

Comprende que por el Bautismo todos somos hermanos en Cristo y miembros del nuevo Pueblo de Dios.

9 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°TESTIMONIO DE VIDA2. Testimonia su fe, compro-

metiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

2.1. Rechaza toda forma de violencia, discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Dialoga sobre un hecho de vida, en el que observa actitudes de amor.

Realiza tareas concretas de actos de amor en su entorno.

Descubre que la práctica de la justicia nos hace fieles al amor de Cristo.

2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

Reafirma que por medio del Sacramento de la Eucaristía vivimos la nueva Alianza en la Iglesia.

Reconoce que en la Eucaristía actualizamos el Misterio Pascual de Cristo.

Manifiesta que a través de la reconciliación recobramos nuestra Amistad con Dios.

Agradece espontáneamente los dones y virtudes que Dios le ha confiado a través de la fe y el Bautismo.

EDU

CACI

ÓN

FÍS

ICA

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1. Comprende su desarrollo

corporal, el cuidado de su salud y la práctica

1.5. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz.

Mantiene una correcta postura al realizar lanzamientos y recepciones en diferentes posiciones y direcciones.

Realiza posturas adecuadas al desarrollar ejercicios de flexibilidad y resistencia.

1.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso luego de la actividad física.

Practica hábitos de higiene al inicio y al final de sus actividades físicas.

Conoce la importancia de la higiene personal de nutrición y seguridad al realizar sus actividades físicas.

Determina la importancia de una nutrición adecuada al practicar actividades físicas.

10 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJEN° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES1 Texto discontinuo: avisos publicitario 16 Aproximamos y redondeamos números decimales

exactos hasta las décimas.2 Realizamos una entrevista sobre la desnutrición 17 El adjetivo3 La alimentación y los nutrientes 18 Alimentos transgénicos4 Expresamos fracciones con números decimales 19 La función apelativa del lenguaje5 El aviso publicitario 20 Resolvemos adiciones de números decimales6 Sacramento del bautismo 21 Los textos publicitarios7 Dietas balanceadas 22 Resolvemos sustracciones de números decimales8 Leemos y escribimos números decimales 23 Elaborar un aviso publicitario9 Sacramento de la Eucaristía 24 Alimentos sanos y seguros10 Trastornos alimenticios 25 Rol de la familia en la formación de hábitos

alimentarios saludables11 Presentar un aviso radial 26 El sistema digestivo12 Comparamos y ordenamos números decimales 27 Elaboramos murales sobre la alimentación13 Alimentos procesados 28 Importancia de la nutrición al practicar actividades

físicas 14 Sacramento de la confirmación15 Leemos avisos publicitarios

VII. EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

11 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Se evaluará conPrueba de desarrolloHojas de aplicaciónLista de cotejo

Comprende textos orales.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores gráficos.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Se expresa oralmente.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Produce textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

12 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas).

Describe la comparación y orden de los decimales hasta el centésimo en la recta numérica, en el tablero posicional y según el valor posicional de sus cifras.

Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear números decimales al entero más próximo.

Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y región.

Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.

Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°Diseña estrategias para hacer una indagación.

Justifica la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación.

Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Da razón sobre la función de la nutrición y la importancia de las dietas balanceadas.

Da razón sobre los beneficios y riesgos para la salud de los alimentos procesados y transgénicos.

VII. MATERIALES Y RECURSOS Papelotes Plumones Cuadernos y lápiz Regla Hojas bond Cinta adhesiva Cartulina MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y Ambiente.

MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Comunicación

MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática

14 JUNIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5° MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal

Social. MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Quinto grado MINEDU Sesiones de Aprendizaje 2015

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15 JUNIO