INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN

UNIDADUNIDAD

DIDÁCTICADIDÁCTICA

La Unidad Didáctica organiza y secuencia

las capacidades, conocimientos y

actitudes que desarrollarán los estudiantes en un

tiempo determinado.

LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA

Sesión 1

Sesión 2

Sesión n

Sesión 2

Unidad Didáctica

Características de

los estudiantes

Condiciones del espacio educativo

Programación Curricular anual

GUÍASGUÍAS

OTP OTP

TEXTOSTEXTOS

MANUALESMANUALES

Centro de Recursos

INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

MÓDULOS DE MÓDULOS DE COMPRENSISÓN COMPRENSISÓN

LECTORALECTORA

MATERIALES MATERIALES MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

1

2

3

4

5

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes)

PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS

ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD

FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES

PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADESCAPACIDADES

Se organizan en Se organizan en función de cada función de cada

competenciacompetencia

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.

Se secuencian en Se secuencian en función de los función de los

procesos o niveles procesos o niveles de la competenciade la competencia

- Manejo de información- Comprensión espacio temporal- Juicio crítico

- Manejo de información.Identificación de información.Análisis de la información.Evaluación de las fuentes y la información.Comunicación: descripción y explicación

- Comprensión espacio temporal.Localización geográfica e histórica.Interpretación e inferencia.Análisis.Evaluación

- Juicio crítico-Argumenta criterios propios.Formulación de posiciones éticas.Proposición de alternativas de solución.Formulación de mejoras

Manejo de información-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando

Comprensión espacio temporal -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias

-Juicio crítico-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status

IDENTIFICACIÓN

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADESORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES

LOCALIZACIÓN

ANÁLISIS

ARGUMENTACIÓN

FORMULACIÓN DE PUNTOS DE VISTA

PROPOSICIÓN DE SOLUCIONES

ANÁLISIS

EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN

INTERPRETACIÓN

FORMULACIÓN DE MEJORAS

Teniendo en cuenta los conocimientos

Analiza información sobre las transformaciones de América Latina desde mediados del siglo XX

-Transformación en América Latina :migraciones, movilización social y cultura popular

-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones

-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico.

-Crisis económica, social y política en los ochenta en A.Latina

Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.

Teniendo en cuenta los procesos

Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Perú frente a al comercio internacional y en el marco de las exportaciones y las importaciones

-Búsqueda y recepción de la información: los recursos naturales, fuerza de trabajo, capital, conocimientos tecnológicos, inversiones, legislación, infraestructura-Observación selectiva: Ventajas comparativas y competitivas. Mercados y bloques económicos.-Descomposición del todo en sus partes: Comercio internacional, perspectivas nacional y regionales. Aranceles y cuotas.

-Interrelacionar las partes para justificar: Crecimiento y desarrollo. Desarrollo humano.

PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MANEJO DE INFORMACIÓN

-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando

-Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias

-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico

JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status

-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina

Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes

causas

Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos.

Debate sobre posiciones controversiales

Producción de ensayos y elaboración de proyecciones

Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones

socales y la cultura popular

Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo, desarrollo

y crecimiento económico

ACTIVIDADES

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.

Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:

MANEJO DE INFORMACIÓN-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando

-Transformación en América Latina desde mediados del s. XX: migraciones, movilización social y cultura popular

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias

-Regímenes civiles y militares; populismos. desarrollo y crecimiento económico, desde mediados del s. XX

JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status

-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones; desde mediados del s. XX-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

MANEJO DE INFORMACIÓN

-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando

-Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular

2 h

1 h

3h

2h

5 h

5 h

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias

-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico

JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status

-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina

Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes

causas

Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos.

Debate sobre posiciones controversiales

Producción de ensayos y elaboración de proyecciones

Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones socales

y la cultura popular

Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo,

desarrollo y crecimiento económico

Son manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes

INDICADORESINDICADORESDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las capacidades programadas en la unidad didáctica.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADORES

Comprensión Comprensión espacio temporalespacio temporal

Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y

cultura popular.

-Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes.-Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales-Compara las movilizaciones sociales con la situación actual

FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN

PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES

COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO ESPACIO

TEMPORALTEMPORAL

Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y cultura

popular.

-Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes.-Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales-Compara las movilizaciones sociales con la situación actual

PRUEBA DE DESARROLLO

PRUEBA DE DESARROLLO

Con todos estos elementos se formula la matriz de evaluación

MUCHAS GRACIAS A LOS COLEGAS POR LOS INSUMOS PARA LA

ELABORACION DEL TRABAJO.