UNIDAD DIDÁCTICA 15: APRENDE A JUGAR AL PADEL 4º ESO; Tercer trimestre; 9 sesiones; Bloque de contenidos B2: Juegos y deportes.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS

ACTIVIDADES Y TAREAS SOBRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1. Conocer los rasgos que definen el pádel como deporte y sus aspectos técnicos para la práctica. 2. Conocer los elementos materiales para la práctica de pádel. 3. Saber y aplicar los aspectos reglamentarios del pádel. 4. Valorar la práctica habitual y sistemática del pádel como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida. 5. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor y a la mejora de la técnica del pádel. 6. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, como el pádel aplicando los fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos del pádel en situaciones de juego. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.

1. Actividades de iniciación o exploración (2 sesiones en el aula normal). SESION 1: ½ sesión: debate y lluvia de ideas de qué creen los alumnos que es el pádel, si han jugado alguna vez y damos la definición. ½ sesión: explicamos los aspectos más importantes del reglamento del pádel para tener unas nociones mínimas para poder empezar la práctica. SESION 2: ½ sesión: sobre la historia del pádel de manera general y no muy extensa. ½ sesión: sobre los tipos, características, elección de la pala atendiendo a la individualidad de los alumnos. Se mostrará una serie de palas de distintos tipos para que los alumnos se familiaricen con ellas. 2. Actividades de desarrollo. (4 sesiones en las pistas). 2.1. Explicar la empuñadura de la pala y la posición de espera, empezando a adentrarnos en el golpeo de derecha. 2.2. Golpeo de derecha. 2.3. Golpeo de revés. 2.4. Combinación golpeo de derecha y de revés. 3. Actividades de finalización (una sesión en el aula). Realización de un test de preguntas sobre el contenido tratado. 4. Actividades de apoyo o refuerzo. (1 sesión en las pistas). Se plantearán en esta Unidad Didáctica una serie de actividades de refuerzo sobre los aspectos más importantes acerca de la técnica de los golpeos del pádel tratados en el contenido visto, a través de una hoja de observación de dichos aspectos técnicos combinados con la, además de servir como criterios de recuperación de los contenidos de la unidad. 5. Actividades de ampliación. (una sesión/excursión). Se desarrollarán una serie de actividades de convivencia y recreativas en un club de pádel cercano, por los que se realizará una salida escolar del centro a modo de excursión.

CONTENIDOS

1. Introducción. 1.1. Definición. 1.2. Reglamento del pádel

2. Historia del pádel. 3. La pala de pádel. 4. La técnica de pádel.

4.1. La empuñadura. 4.2. Posición de espera. 4.3. Golpeo de derecha. 4.4. Golpeo de revés.

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

Este contenido establecerá una relación con Física, asociado a la ejecución de la técnica de la cadena motora en los golpeos, trayectorias, control espacio-temporal,…

El aula normal. Las pistas de pádel. Los ordenadores (para realizar el test). Acceso a Internet. Programa de software libre: Educaplay. La pizarra normal, mesas, pupitres y hojas de observación.

EDUCACIÓN EN VALORES

Educación para la Igualdad de Oportunidades entre ambos sexos. Educación para la Salud. Educación para la Paz. Educación Moral y Cívica. Educación del consumidor. Educación ambiental.

METODOLOGÍA

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE

APOYO EDUCATIVO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

El proceso de aprendizaje comenzará con el estudio los contenidos de la asignatura por parte de los alumnos, siendo el profesor quien explicará y discutirán los aspectos más relevantes de los mismos. Se demandará del alumnado su intervención en debates o pequeños trabajos puntuales relacionados con los contenidos, que fomenten su reflexión acerca de los puntos tratados en los temas, así como su participación activa en la ampliación de contenidos de cada tema. Se utilizarán estrategias en la práctica tanto global como analítica. Respecto a la intervención docente, se evolucionará desde técnicas de enseñanza de reproducción de Modelos a Enseñanza mediante la Búsqueda, aplicando estilos que evolucionarán desde los tradicionales (predominando la asignación de tareas), a estilos participativos (grupos reducidos y micro-enseñanza) y cognitivos (Resolución de Problemas y Descubrimiento Guiado).

Según la Orden 25/07/2008 se distinguen 5 grupos de alumnos con necesidades educativas específicas: 1. Alumnos con necesidades educativas especiales. 2. Alumnos de incorporación tardía al sistema educativo. 3. Alumnos con graves dificultades de aprendizaje (por ejemplo, extranjeros que no conocen bien el idioma). 4. Alumnos con necesidades de compensación educativa (proveniente de familias desestructuradas) 5. Alumnos con altas capacidades interculturales. Adaptaciones curriculares a realizar en esta U.D: - Adaptación curricular no significativa (A.C.N.S.). Dirigido a los grupos 2, 3, y 5. Se mantienen los objetivos y criterios de evaluación. - Adaptación curricular significativa. Desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos. Se adaptan los objetivos y criterios de evaluación. - Adaptación para el grupo 5. Medidas extraordinarias para ampliar y enriquecer contenidos. Refuerzos pedagógicos (repetición de una explicación, cambio de rol de un alumno, ayuda especial en la práctica, etc.). .

1. Identificar aspectos reglamentarios del pádel. 2. Saber elegir una pala de pádel dependiendo de las características individuales. 3. Saber ejecutar la técnica de los golpeos de pádel. 4. Identificar y corregir los errores propios en la ejecución de la técnica de pádel.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación directa. Prueba escrita. Prueba práctica.