UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

I. Datos Generales:

UGEL : VENTANILLAI.E.Nº : 5086 “POLITÉCNICO DE VENTANILLA”Director : RODOLFO SALAZAR SILVASubdirector : LUIS ENRIQUE AGUILAR CHAVESDocente : BERTHA CHACÓN, CELENE ATAUJE, AMILCAR SEMPERTEGUI.Nivel : PRIMARIAGrado : 4º “A”, “B”, “C”Duración : DEL 10 AL 31 DE AGOSTO

II. Título de la Unidad: Conocemos las riquezas naturales y culturales de la región Callao

III. Situación Significativa del contexto: En la institución educativa 5086 “Politécnico de Ventanilla” se observa que nuestra niñez, conoce muy poco sobre su historia, sus costumbres, tradiciones, y su comunidad de la región Callao a la que pertenecen, es por ello, que la presente unidad busca fomentar y ser parte de la identidad regional a través de sus diferentes riquezas naturales y manifestaciones culturales.

IV. Actividades significativas:

1.- Celebramos el día del niño con la creación de poemas.2.- Conocemos la historia de la región Callao.3.- Elaboramos un álbum sobre la región Callao.

V. Aprendizajes esperado:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

Comprende textos orales

-Escucha activamente diversos textos orales.

- Infiere el significado de los textos orales.

- Reflexiona sobre la forma, contenido ycontexto de los textos orales.

-Expone de manera clara sobre el tema de las riquezas naturales y manifestaciones culturales de la región Callao.

-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el momento de la situación comunicativa.

* Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el momento de la situación comunicativa.

* Expresa oralmente situaciones cotidianas respetando orden y participación de los demás.

*Expresa con claridad, coherencia y en forma ordenada la exposición sobre las riquezas naturales y manifestaciones culturales de la región Callao.

*Escucha con atención a otros expositores y toma apuntes de las ideas principales.

Lista de cotejo.

Se expresa oralmente -Adecúa sus textos orales a la situación - Ordena sus ideas en torno a temas * Ordena sus ideas en torno a textos

comunicativa.

- Expresa con claridad sus ideas.

- Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.-Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

- Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.

descriptivos, instructivos, descriptivos e informativos a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

* Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.

Ficha de autoevaluación.

Comprende textos escritos

-Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

- Reorganiza información de diversos textos escritos.

-Infiere el significado de los textos escritos.

- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

-Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

-Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

- Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las características, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.

- Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

- Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

- Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

* Localiza información en un texto narrativo, instructivo, descriptivo, informativo y poético con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

* Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos hechos, características, acciones lugares en texto informativo, descriptivo, instructivo, poético y narrativo con varios elementos complejos en su estructura.

* Deduce el significado de palabras y expresiones en textos narrativos, a partir de información explícita.

* Deduce el significado de palabras y expresiones en descriptivos, instructivos informativos y textos poéticos a partir de información explícita.

* Deduce las características de los personajes, personas en textos descriptivos y narrativos con algunos elementos complejos en su estructura.

* Deduce el tema central, ideas principales en textos informativos, argumentativos y narrativos con elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

* Deduce el propósito de un texto informativo con varios elementos complejos en su estructura.

* Deduce el propósito de un texto argumentativo con varios elementos

Fichas de aplicación.

- Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

complejos en su estructura.

Produce textos escritos

- Planifica la producción de diversos textos escritos.

-Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

- Selecciona de maneraautónoma el destinatario,el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

Escribe diversos tiposde textos con algunoselementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previosy en base a otras fuentes de información.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Revisa si utiliza de formapertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.

* Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

* Escribe un poema al Callao aplicando reglas literarias, su creatividad y originalidad con autonomía.

* Escribe un poema al día del Niño aplicando reglas literarias, su creatividad y originalidad con autonomía.

*Elabora una carta tomando en cuenta el tipo de destinatario y su estructura.

*Edita su carta y la publica tomando en cuenta los aportes de sus compañeros.

* Revisa el contenido la ortografía y enlaces de texto en relación a lo planificado.

* Identifica el tiempo, número y persona de los verbos en diversos textos.

* Mantiene la concordancia del número y género del verbo en sus producciones escritas.

* Usa la tilde en monosílabos como recurso ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto con coherencia.

*Coloca los conectores de secuencia adecuados para dar coherencia a los textos.

Fichas de aplicación.

MA

TE

MÁ

TIC

A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones Expresar problemas diversos en modelos matemáticos relacionados con los números y las operaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas Expresar el significado de los números y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de representaciones y lenguaje matemático.

Elabora y usa estrategias Planificar, ejecutar y valorar estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo, comparación y estimación usando diversos recursos para resolver problemas.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis relacionadas con los números y las operaciones.

-Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades.

- Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental para resolver problemas multiplicativos y de división y de combinación de las cuatro operaciones con números naturales.

- Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas que implican el uso de material concreto, gráfico.

- Explica la relación entre la división y la multiplicación como operaciones inversas.

- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

* Aplica la división como una nueva operación relacionada con los repartos en cantidades iguales.

*Resuelve ejercicios y problemas de operaciones combinadas con y sin paréntesis.

* Usa material concreto para representar divisiones exactas e inexactas con precisión.

* Compara los términos de la multiplicación y división para encontrar la relación inversa entre ambas operaciones.

* Resuelve problemas que requieren dividir entre una, dos y tres cifras usando la técnica operativa y los pasos correspondientes.

* Resuelve problemas que implican el cálculo con operaciones combinadas.

Fichas de aplicaciónLista de chequeo

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Matematiza situacionesAsociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas, localización y movimiento en el espacio.Comunica y representa ideas matemáticasExpresar las propiedades de las formas,

Formas bidimensionales:Identifica características y propiedades geométricasexplicitas según su perímetro y área en objetos y superficies de su entorno, expresándolos en un modelo basado encuadriláteros y triángulos.

* Clasifica triángulos según la medida de sus lados: equilátero, isósceles y escaleno para representarlos gráficamente.

*Clasifica cuadriláteros en paralelogramos y trapecios. Observación

localización y movimiento en el espacio, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemático.Elabora y usa estrategias Planificar ejecutar y valorar estrategias heurísticas y procedimientos de localización, construcción, medición y estimación, usando diversos recursos para resolver problemas.Razona y argumenta generando ideas matemáticasJustificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis respecto a las propiedades de las formas, sus transformaciones y localización en el espacio.

Aplica las propiedades delos cuadriláteros o triángulos al plantear o resolver un problema.

*Calcula el perímetro de triángulos y cuadriláteros teniendo en cuenta la medida de sus lados.

*Calcula él área de triángulos y cuadriláteros contando cuadrados unidad y multiplicando la longitud de sus dimensiones.

Hoja de aplicación.

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NT

E

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

-Problematiza situaciones- Diseña estrategias para hacer una indagación- Genera y registra datos e información- Analiza datos e información- Evalúa y comunica

*Reconoce los órganos del sistema reproductor masculino y femenino a través de gráficos.

*Cuida su salud a través de la práctica de recomendaciones dadas.

Hoja de aplicación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

-Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

(Mecanismos de los seres vivos)

-(Biodiversidad, tierra y Universo)

* Compara la alimentación de los animales con la del hombre por medio de la información leída.

* Diferencia los tipos de respiración de los animales según las características físicas externas e internas de cada uno de ellos.

*Reconoce la circulación cerrada y abierta en los animales.

*Compara la reproducción de los animales distinguiendo las características de cada uno de ellos.

Observación.

Hoja de aplicación.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

-Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución- Diseña alternativas de solución al problema.- Implementa y valida alternativas de solución.Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del

*Plantea acciones para cuidar a los animales de su entorno local y regional.

prototipo. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

-Evalúa la implicancia del saber y del quehacer científico y tecnológico.- Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

*Analiza datos estadísticos sobre el periodo de gestación de algunos animales.

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

“Afirma su identidad”Se valora a sí mismo.Autorregula sus emociones ycomportamiento.

* Contra las acciones que realiza para desenvolverse adecuadamente durante su permanencia en el colegio.

“Se desenvuelve éticamente”

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.Sustenta sus principios éticos.Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

* Autoevalúa su conducta durante el primer semestre y plantea nuevas normas que le ayuden a moderar su conducta.

“Convive respetándose a sí mismoy a los demás”

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

* Ubica la región Callao en la superficie terrestre utilizando mapas.

*Describe los recursos naturales de la región Callao a través de la información investigada.

*Conoce las diversas manifestaciones culturales de la región Callao a través de imágenes y fotografías.

Hoja de aplicación.

“Participa en asuntos públicos parapromover el bien común”

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

“Construye interpretacioneshistóricas”

Interpreta críticamente fuentes diversas.Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

* Investiga sobre la historia de la región Callao.

Hoja de aplicación

“Actúa responsablemente en elambiente”

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples

* Identifica sobre ecosistemas de la región Callao en riesgo de contaminación.

Hoja de aplicación.

perspectivas.Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

“Actúa responsablemente respectoa los recursos económicos”

Comprende las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero.Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.Gestiona los recursos de manera responsable.

*Conoce las actividades económicas que generan ingresos para las familias de la región Callao.

ED

UC

AC

IÓN

R

EL

IGIO

SA

Formación de la conciencia moral cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

Conocimientos:Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.

Reconoce que los Sacramentos nos convierte en cristianos.

Hoja de aplicación.

Testimonio de vidaDifunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

Conocimientos:La gratitud a Dios por el don de la fe y por elBautismo.

Difunde el mensaje de la palabra de Dios asistiendo a la iglesia.

Hoja de aplicación.

ED

UC

AC

IÓN

FÍS

ICA

A

RT

E

Expresión artística.

Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Conocimientos:

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage.-Dibuja y pinta con témperas paisajes de la región Callao con creatividad e imaginación.

-Elaboran con creatividad el trabajo manual para el día del niño y del Callao utilizando el collage de la cáscara de huevo.

Exposición

Apreciación artística.- Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

Conocimientos:Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres.

-Comparte ideas y aportes al producir sus trabajos artísticos.

Exposición

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e hidratación luego de la actividad física.

Conocimientos:

Procedimientos de seguridad personal yprevención de accidentes: en la práctica de actividades físicas diversas.

Vivencia y práctica sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene.

Reconoce y valora la importancia de practicar prevención de accidentes.

Lista de cotejo.

Dominio corporal y expresión creativa.

- Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

Conocimientos:Relación y utilidad de las habilidadesmotrices básicas:- Desplazamientos.- Saltos.- Giros.- Lanzamientos.

Realiza y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

Lista de cotejo.

Convivencia e interacción socio

Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y

Conocimientos:Juegos pre-deportivos:

Interactúa en Juegos pre-deportivos de gimnasia respetando las reglas establecidas.

Lista de cotejo.

motriz.actividades físicas. - Gimnasia

METODOLOGÍA / ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MÉTODOS TECNICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMÉTODOS LÓGICOS

Métodos Inductivos Métodos Deductivos

MÉTODOS ACTIVOS Método de trabajo en equipo Método Experimental Método Indagatorio Método de trabajo individual

ObservaciónResolución de problemasPruebas de ejecuciónTriangulaciónContraste del contenido

Mapa conceptualMapa semánticoMapa mentalLluvia de ideasAnalogíasPreguntas intercaladasSimilitud y diferencia

MATERIALES EDUCATIVOS

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOSDibujosLáminasTexto del MEDCuadernosDiccionariosPlan LectorRevistasPeriódicosTextos de la biblioteca del aula

Radio Instrumentos Computadora

DVD

Papeles de coloresPaleógrafosCartulinaHojasBiblia

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE ACTITUDES

TÉCNICAS INSTRUMENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Rompecabezas Análisis de trabajo

Fichas de autoevaluaciónTrabajos de investigaciónFicha de coevaluación

Observación Ficha de observaciónRegistro AnecdóticoLista de CotejoLista de chequeo

Pruebas

Prueba objetivasPruebas de desarrolloIntervenciones orales

Producciones plásticasJuegos de simulación

------------------------------------ ------------------------------------------ Director Subdirector de primaria

______________________________ ______________________________ _____________________________ Bertha Chacón Flores Celene Atauje Ñahuis Amilcar Sempertegui Javier Profesora 4° “A” Profesora 4° “A” Profesor 4° “C”