Guía de trabajo autónomo cuarto grado. Español del 02 al 06 de noviembre

Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber QuirosEducadora: Lic Aurora Chaves MoreraEstudiante___________________________________

Asignatura: Español Nivel: Cuarto Sección 4-2

1- Me preparo para resolver esta guíaMateriales o

recursos que voy a necesitar

Guías de trabajo, un lápiz, borrador, tijeras, goma y lápices de color. Cualquier otro que considere necesario.

Condiciones que debo tener el lugar

donde voy a trabajar

Un espacio con iluminación aceptable, el cual está libre de ruido para poderme concentrar en las tareas.

Tiempo en que se espera que realice

la guía

Este trabajo está preparado para dos semanas Recuerdo que debo tomar descansos de 5 minutos, por cada 20

minutos de trabajo.

Aprendizaje esperado. 11.1 Indicadores del aprendizaje esperado:Verifico que en la producción escrita se escriba con propiedad las reglas en estudio.Utilizo las normas idiomáticas básicas del nivel.

2. Lo que voy aprender. Indicaciones Este trabajo lo realizo en forma independiente y, si fuera necesario, pido

ayuda a mi familia.

Actividades para introducir el nuevo conocimiento.

Leo el texto Acento prosódico y ortográfico

Producción textual y escrita.

Clasificación de las palabras según su acento

3- Pongo en práctica lo aprendidoIndicaciones Actividad 1

Actividad 2

Recorta 6 palabras diferentes de un periódico, revista, catalogo etc. Y pégalas

Luego divide en sílabas dichas palabras, primero de manera oral y luego las reescribes

_______________________________ _____________________________

_______________________________ _____________________________

________________________________ ______________________________. Encierra en un círculo o señala la sílaba que para ti “Suena” más fuerte.

Actividad 3 Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo tanto se pronuncia diferente cada palabra.

- pub licó

- pub lico

- púb lico

Antepenú ltim a Penúltim a Ú ltim a

Coloca la sílaba donde corresponde

Actividad 4Las palabras según su acento se clasifican en palabras en:

1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.Ejemplos: Panamá-

arroz -

corazón-

pared -

sofá Divida en sílabas las palabras y colócalas en sus respectiva casilla.Pinte la sílaba tónica.

Actividad 52- Graves , cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.

Ejemplos:

- zapato

- azúcar

- árbol

- carpeta

- libro

Realiza la división de sílabas y coloca cada sílaba en la casilla correspondiente.

Pinta la sílaba tónica.

Actividad 63- E sdrújula , cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.

- público

- médico

- tónica

- sílaba

Coloca cada sílaba en su respectiva casilla y pinta la sílaba tónica Escriba la regla que se forma. ________________________________________________________________________

Actividad 7

4-5- Sobreesdrújulas llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba

ágilmente

dígamelo

rápidamente

Actividad 8

Actividad 9 Lea el texto

Identifique en el texto palabras que completan los recuadros

_________________ ___________________ _______________ _________________

_________________ ___________________ ________________ _________________

_________________ ___________________ _______________

Actividad 10

Exprese su opinión a través de un párrafo sobre la idea que transmite el texto de la actividad 9. Recuerde utilizar mayúscula punto y acentuación en las palabras buena caligrafía. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indicaciones o preguntas o matrices para auto regularse y evaluarse

.

Instrumento de evaluación formativaSolicito ayuda a mi familia para completar lo siguiente.Reviso las acciones realizadas en general durante la construcción del trabajo.Marco con una X el cuadro que considero refleja mi nivel de trabajo en la guía que acabo de completar.

Aprendizaje esperado

Inicial Intermedio Avanzado

Verifico que en la producción escrita se escriba con propiedad las reglas en estudio.

Enlisto las reglas en estudio para

emplearlas en sus producciones.

Elijo de manera precisa las reglas en

estudio para emplearlas en sus

producciones.

Compruebo el uso de las reglas en estudio para emplearlas en sus producciones

Utilizo las normas idiomáticas básicas

del nivel.

Indico el uso adecuado de: la

mayúscula, el acento y la puntuación.

Relato textos con adecuado uso de las normas idiomáticas

(mayúscula, el acento y la puntuación).

Empleo los signos de puntación, uso de las mayúsculas, el acento

prosódico y ortográfico en sus

producciones.

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Escribo una X sobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes preguntas:¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?