UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

SILABO POR COMPETENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : Estadística para el Comunicador Social 1.2 Código : 1001-10423 1.3 Pre-requisito : Ninguno 1.4 Ciclo Académico : VIII 1.5 Semestre Académico : 2009-I 1.6 Horas semanales : 04 horas 1.6.1 Teoría : 02 1.6.2 Práctica : 02

1.7 Créditos : 03 1.8 Profesor :

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área de cultura general del currículo, es de carácter teórico práctico y se orienta a desarrollar en el estudiante habilidades del pensamiento, la inteligencia, la captación y generación del conocimiento, en la perspectiva de aprender a aprender, de la solución de problemas estadísticos, de la calidad en los proyectos y de la toma de decisiones. Comprende de cuatro unidades temáticas: • La Estadística, su marco poblacional, toma de variables y su representación gráfica. • Análisis e interpretación de encuestas, casos prácticos. • Medidas de tendencia central y de dispersión. Probabilidades. • Proyección de datos, análisis de regresión y correlación simple.

III. CAPACIDADES:

El alumno será capaz de: • Conocer la importancia de la Estadística moderna a través de la recolección y

tabulación de datos, distribución de frecuencias, investigación científica así como su representación gráfica.

• Manejar y formular encuestas, incluyendo tipos de cuestionarios. Igualmente la interpretación de áreas bajo la curva – probabilidades.

• Usar medidas centrales como media, mediana, moda y dispersión de los datos utilizando la desviación estándar y coeficiente de variabilidad.

• Analizar, valorizar, interpretar y tomar decisiones en la formulación de los proyectos periodísticos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: UNIDAD I: LA ESTADÍSTICA, MARCO POBLACIONAL, VARIA BLES Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

1) Conceptos de Estadística.

Diferencia los conceptos y teorías estadísticas

Valora la importancia de las estadísticas.

Relaciona los conceptos y su aplicación

4

2) Recopilación y tabulación

de datos

Toma de datos primarios y secundarios

Interpreta los datos como fuente de proyección.

Utiliza la data para su análisis

2

3) Distribución de frecuencias

Agrupación de frecuencias absolutas y relativas

Prepara cuadro de frecuencia

Ordena, clarifica los datos y su periodicidad.

6

4) Estadística gráfica

Gráficos estadísticos su aplicación.

Uso y análisis de cuadros estadísticos.

Realiza y describe con precisión cuadros estadísticos.

4

UNIDAD II: CUESTIONARIOS Y EVENTOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

• Define e identifica las

escalas de medición.

Reconoce y clarifica las escalas de medición.

Es cuidadoso al diferenciar las medidas de trabajo.

Utiliza los instrumentos de medición en cuadros.

4

• Estudia la escala tipo likert.

Utiliza la técnica según categorías.

Es puntual y preciso

Resuelve y ordena la data.

4

• Explica y diferencia el

diferencial semántico y la técnica de cornell.

Contrasta el escalamiento y evalúa los procedimientos.

Aplica y resuelve el caso.

Analiza e interpreta los resultados.

2

• Define e indica las formas

en un cuestionario.

Habilidad para plantear y resolver el cuestionario.

Capacidad de propuestas planteadas.

Utiliza plantillas y papelógrafos.

4

• Análisis del contenido y

observación.

Establecer y definir las unidades de análisis.

Clasifica las categorías e instrumentos de medición.

Elabora el libro de códigos y guarda los datos en archivo.

2

UNIDAD III: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DI SPERSIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

• Define la media simple y

con frecuencia.

Aplica y resuelve con claridad ejercicios.

Es cuidadoso en sus cálculos y demuestra precisión.

Interpreta el valor central.

2

• Clasificación de la media.

Mediana y moda.

Evalúa y compara los resultados.

Valora sus cálculos y muestra satisfacción.

Contrasta y evalúa las tendencias de medición.

4

• Explica los cuartiles y

percentiles

Diferencia las observaciones ordenados o tabulados

Determina los porcentajes de cálculos.

Desarrolla ejercicios porcentuales.

2

• Define e indica la

desviación estándar.

Diferencia los datos con el valor central.

Analiza e interpreta la separación de datos.

Resuelve caso y aplica resultados.

6

• Explica la varianza y el

coeficiente de variabilidad

Interpreta y contrasta las formulas con los resultados.

Demuestra claridad y precisión en sus cálculos.

Relaciona y decide la variación del índice.

2

UNIDAD IV: PROBABILIDAD Y ANÁLISIS DE REGRESI ÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

• Concepto de suceso y

espacio muestral.

Reconoce y clasifica el espacio muestral.

Aprecia y distribuye los elementos del espacio, relaciones de incertidumbre y experimentos aleatorios.

Comprara y contrasta las relaciones de evento.

2

• Probabilidad discreta y

continua.

Grafica y relaciona la ocurrencia del evento.

Manifiesta precisión en sus cálculos.

Desarrolla ejercicios.

4

• Define la ecuación de la

recta.

Crea, aplica y resuelve la data en línea recta.

Evalúa su trabajo y mejora su metodología.

Resuelva y aplica problemas

4

• Identifica la curva

exponencial y promedios movibles.

Contrasta la curva, según la data.

Demuestra el cambio en la cónica.

Relaciona y trabaja ejercicios en la curva.

4

V. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Presenta los contenidos, valora los gráficos estadísticos a través de cuadros, interpreta e identifica las medidas de tendencia central y de correlación, utilizando fórmulas y casos prácticos. Proyecta los resultados y analiza la data – historia utilizando métodos de investigación científica. El estudiante deberá de preparar cuadros, informes de resultados, recolección y tabulación de datos, experimenta las probabilidades en el área bajo la curva y tomar decisiones utilizando libros, textos, investigación en el instituto de estadística y aplicación en el Internet.

VI. EVALUACIÓN

Criterios: Se trata de medir la capacidad del alumno para relacionar correctamente los datos de un determinado problema y formular con claridad un procedimiento que le permita llegar a la solución. Siempre se tendrá en cuenta y valorará el procedimiento planteado por el alumno, así como la forma, orden, limpieza y claridad como exprese sus ideas en torno al problema específico. Tipos de Evaluación: • Evaluación de Entrada:

Se examinará oralmente una muestra aleatoria de alumnos durante la primera hora, al inicio del curso, a fin de determinar el nivel promedio de conocimientos.

• Evaluación de Proceso: Durante el desarrollo del curso se auscultará el nivel de comprensión de la información impartida en cada clase, lo cual permitirá reforzar con mayor precisión los puntos de mayor grado de dificultad para los alumnos.

• Evaluación Salida: Durante el ciclo se tomarán dos evaluaciones E1 y E2 y un mínimo de tres prácticas distribuidas convenientemente a lo largo del curso.

• Requisito de aprobación:

Las prácticas calificadas tienen un peso de 20% y los exámenes un peso del 30% el promedio final (PF) se obtendrá como sigue:

PF = 3E1 + 2P1+2P2+3E2 10

- Solo el promedio final se redondeará al entero inmediato superior siempre que su parte fraccionaria sea igual o mayor que 0,5.

- La asistencia es obligatoria; el 30% de inasistencia determinará la desaprobación automática del curso.

VII. FUENTE DE INFORMACIÓN - Estadística elemental Avila Acosta - Estadística Murria R. Spiegel - Técnicas de investigación social Sierra Bravo - Metodología de la Investigación Científica Caballero Alejandro - Estadística Taro Yamame