Universidad Autónoma...

Universidad Autónoma Chapingo Departamento de Irrigación

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I. Datos Generales de la Asignatura

Unidad Académica Programa Educativo Área Académica Año – Semestre

Irrigación Ingeniería en Irrigación Ingeniería de los aprovechamientos

hidráulicos 5° – 1er.

Clave Denominación de la Asignatura Fecha de

Elaboración

Fecha de

Aprobación

Fecha de

Revisión

Teledetección Diciembre/2017

Área del

conocimiento: Ingeniería de los Aprovechamientos Hidráulicos

Nivel Carácter Tipo Modalidad

Medio Superior ( ) Obligatoria ( x ) Teórico ( ) Presencial ( x )

Licenciatura ( x ) Optativa ( ) Práctico ( ) Mixto ( )

Posgrado ( ) Electiva ( ) Teórico-Práctico ( x ) En línea ( )

Responsable del

Programa: Dr. Aurelio Reyes Ramírez

Distribución de horas formativas

Horas Semanales Horas Semestrales Créditos

Totales Teoría Práctica

Trabajo

independiente Teoría Práctica

Viajes de

estudios Totales

2 2 2 32 32 0 64 6


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Contextualización de la asignatura (módulo, disciplina, unidades de competencia):

La Teledetección es una ciencia en desarrollo, ha evolucionado desde los sensores remotos básicos, asociados a cuerpo humano, como la vista, el olfato, el oído; significa identificar, describir, conceptualizar a distancia, reconocer características físicas de los objetos sin estar en contacto directo con ellos, sirve para realizar estudios de la tierra, principalmente de su superficie, su aplicación se traduce en cartografía altimétrica, planimétrica y temática, su evolución está asociada a otros descubrimientos científicos, como la teoría de la luz, el invento de la cámara aérea, la aviación, las ciencias espaciales, la puesta en órbita de un sin número de satélites que estudian la tierra, el desarrollo de los ordenadores y de las matemáticas aplicadas, para su estudio se requiere conocer su proceso de desarrollo, la geometría básica de la toma de imágenes, los principios estereoscópicos para la visión tridimensional, el reconocimiento de rasgos geográficos de interés y transferirlos a cartografía digital, conocer las imágenes satelitales que existen, sus formatos, la forma y análisis matemáticos que se realizan con ellas, las construcción de procedimientos que lleven a un fin buscado en el manejo de los recursos naturales, principalmente el agua y el suelo. Como ciencias de alto desarrollo tecnológico se propone que el estudiante sea capaz de evaluar y manipular estas herramientas computacionales desde su lógica, ya que en estos momentos ellos están inmersos en ellas, analizar su especialidad y desarrollen sus aptitudes cibernéticas, darles la información necesaria para que busquen el mejor manejo y desarrollo de las mismas.

Cada uno de los capítulos de la parte teórica de la asignatura, se impartirán en el aula mediante la exposición directa del profesor ante el grupo, apoyándose en literatura relativa a cada uno de los temas, así como en diapositivas proyectadas. Cabe mencionar, la interacción profesor-alumno por medio de preguntas específicas para promover su participación activa en clase y la discusión de los temas expuestos. Para cada uno de los temas, se resolverán ejercicios que ilustren los conceptos estudiados, además de la demostración de su aplicación y aplicabilidad en la solución de problemas de otras asignaturas de carácter práctico, relacionados con la carrera.

Adicionalmente, y para cada capítulo de la asignatura, el estudiante dará seguimiento con trabajo extra clase, considerado estudio independiente. Lo anterior, con la finalidad de que afiance los conocimientos impartidos en clase y, los cuales, contarán para la evaluación final de la asignatura.

Para la evaluación del curso se considera exámenes parciales teóricos- prácticos, estudio independiente, participación, prácticas y

la asistencia.

La asignatura tiene una relación vertical con las asignaturas de Hidráulica Básica y Geología General. Igualmente tiene relación horizontal con las asignaturas de Topografía Aplicada y Sistemas de Información Geográfica.


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II. Propósito y Competencia (s) académica (s) de la asignatura.

Propósito: Identifique herramientas computacionales que le sirvan para interpretar imágenes de satélite y fotografía aérea digitales,

analizando los programas de cómputo que le permitan manipular la información espacial y generar cartografía lo

interpretado para estudiar coberturas terrestres que requieran tomar decisiones en torno al manejo del agua y plantear

estudios detallados para resolver la problemática de la Irrigación, como el abastecimiento del agua, su tránsito sobre

tierra, cómo se contamina, características y diferencias.

Competencias genéricas

Identifica problemas de ingeniería en irrigación

Utiliza de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación en la ingeniería

Actúa con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental

de su actividad en el contexto local y global

Competencias profesionales

Realiza los estudios necesarios para el aprovechamiento sostenible de los recursos hídricos superficiales y subterráneos,

para diversos usos, principalmente en el riego.

Diseña y gestiona datos necesarios para diseñar y construir la infraestructura agropecuaria para mejorar la productividad de

los sistemas.

Competencias académicas

Procesa imágenes de satélite y fotografía digital con fines de realizar cartografía hidrológica para su análisis.

Da respuesta a los problemas de la ingeniería en Irrigación asociados con el suelo, riego, contaminación, drenaje agrícola,

salinidad y desertificación, bajo el compromiso del uso sustentable de los recursos naturales, apoyado con sensores remotos.


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III. Evidencias Generales de Desempeño.

Productos o evidencias

Generales Estrategias y Criterios Generales de Evaluación de Desempeño

Exámenes parciales teóricos-

prácticos

Demostrar los conocimientos adquiridos de cada unidad de aprendizaje en las prácticas

correspondientes, así como manejo de los softwares Er-Mapper y Erdas; Desarrollar

algoritmos y prueba de los mismos en campo.

Trabajo independiente

(Cuestionarios y de exposición)

Entregar puntualmente la información, de los temas pertinentes, solicitada por el profesor. Así

mismo, la investigación a exponer.

Prácticas Asistir a las prácticas de laboratorio de cómputo y desarrollar las prácticas correspondientes a

cada unidad de aprendizaje, entregar el reporte correspondiente.

Proyecto Final Realizar un proyecto final en el cual aplique los conocimientos adquiridos durante la

impartición del curso. Cabe señalar, que dicho proyecto, será presentado en campo.

Rubrica para entrega de cuestionario

Actividad Calificación excelente Calificación media Calificación insuficiente

Puntualidad Entrega el día especificado Reducción del 10 % de la calificación por día de atraso

Más de cuatro días de retraso no se acepta

Organización Preguntas organizadas en orden bien argumentadas

Preguntas parcialmente organizadas y argumentadas

Preguntas desorganizadas y mal argumentadas

Contenido del cuestionario Todas la preguntas contestadas Cubrir el 70% de las preguntas No contestar las preguntas

Rubrica para evaluar la exposición de temas


Puntualidad Exposición del tema el día y hora seleccionada

Llegada tarde el día y hora de la exposición

No presentarse a la exposición

Organización de la exposición Contenido del tema desarrollado completo

Contenido del tema desarrollado parcialmente

Contenido del tema no desarrollado

Debate Respuesta y explicación de todas las dudas presentadas en la exposición

70 % de las respuestas y explicaciones por parte de la clase el día de la exposición

No dar respuestas y explicaciones a las dudas por parte de los integrantes de clase

Rubrica para evaluar los criterios del reporte de la practica


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Organización del reporte de practica

Contenido del reporte bien organizado

Contenido del reporte medianamente organizado

Contenido del reporte mal organizado

Cantidad del reporte Ajustarse a los solicitado previamente

Ajustarse en un 20% más o menos a lo solicitado previamente

No ajustarse a lo solicitado previamente

Contenido del reporte Describir la practica realizada Describir el 70% de la practica realizada

No describir la practica realizada

Rubrica para entrega del proyecto final




Organización Contenido del proyecto final bien organizado

Contenido del proyecto final medianamente organizado

Contenido del proyecto final mal organizado

Cantidad del proyecto final Ajustarse a los solicitado previamente

Ajustarse en un 20% más o menos a lo solicitado previamente

No ajustarse a lo solicitado previamente

Contenido del proyecto final Se califica la innovación y creatividad

Cubrir el 70% del proyecto propuesto

No cubre el proyecto


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IV. Estructura Básica del programa

Unidad de aprendizaje No. 1 Introducción a la Teledetección

Horas teoría 4

Horas práctica 4

Propósitos específicos de la Unidad de Aprendizaje:

Analizar la historia de la teledetección, revisando su devenir histórico y la generación de aplicaciones tecnológicas para usarla como

una herramienta indispensable para resolver problemas y estudios de la corteza terrestre, de la ingeniería en irrigación, siempre

con el enfoque de uso sustentables del agua y suelo

Contenido de la Unidad de Aprendizaje

Elementos de la Competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

1.1. Introducción

1.2. Historia y Evolución

1.3. Principios

1.4. Óptica de las imágenes de satélite y

fotografía digital

1.5. Evolución, perspectivas y futuro

1.6. Relación con otras ciencias

Reconocer los sensores remotos y

teledetección, sus principios básicos,

instrumentación, desarrollo

tecnológico y perspectivas futuras.

Dominar la herramienta cartográfica y

computacional, su uso generalizado,

aplicaciones diversas.

Actitudes

Proactivo

experimentación

cultura de trabajo

Valores

entusiasmo

percepción

tenacidad

critica

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos, informáticos y de comunicación

Aula

Pizarrón

Imágenes fotográficas

Laboratorio de Fotogrametría (DICIFO)

Proyector digital

Computadora personal o Tablet

Presentaciones en PowerPoint o PDF

Instrumentos para análisis de imágenes fotográficas

Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje


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Para las unidades del capítulo 1

Lluvia de ideas.

Presentación visual descriptiva de conceptos

Debates

Discusión dirigida

Clase practica

Consulta bibliografía

Ensayo sobre el paisaje unitario

interacción con la realidad

solución de problemas

síntesis

Productos o evidencias de desempeño Criterios de Evaluación del Desempeño

Examen teórico 1 Asimilar las interrogantes planteadas por el profesor y dar

respuesta correcta. Se considera el nivel de comprensión.

Práctica Asistir, elaborar y entregar puntualmente un reporte con base

en la estructura demandada.

Trabajo independiente Entregar cuestionario. Se considera la puntualidad, contenido y

referencia bibliográfica.

Exposición Dominar el tema, interactuar con la audiencia y entregar la

investigación del tema por escrito bajo los criterios acordados

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

TÍTULO: Encuadre de la Teledetección

PROPÓSITO: Es un primer acercamiento a la Teledetección, técnicas, instrumentos, resultados, consultando imágenes digitales,

mapas, planos, para relacionar con los problemas que resuelve la ingeniería en irrigación y su potencialidad,

comparando lo que realizan otros profesionales con la misma ciencia.

TIEMPO: 4h

LUGAR: Laboratorio de Fotogrametría de la División de Ciencias Forestales de la UACh.

Bibliografía Básica

1. Wolf, T. A. W. 1994. Elements of Photogrametry with air Photointerpretation on Remote Sensing. Mc. Graww-Hill Company.

2. Francis H. Moffitt y Edwards M. Mikhail. 1980. PHOTOGRAMETRY, tercera edición, Editorial; Harper et Row. Publisher, New

York.

Textos de consulta principal


8

1. Deagustini, Daniel. 1978. Introducción a la Fotogrametría. Bogotá, Ciaf.

2. Herrera, H. B. 1974. Fotogrametría Elemental para Foto intérpretes. ENA. Chapingo.

3. Moncayo, R. F. Y Estrada E. F. 1970. Manual para el uso de Fotografías Aéreas en Dasonomía. INIFAF, México.

Complementaria

1. A.S.F. Photogrametric Engineering Journal.

2. Estrada, E. F. 1970. Algunos conceptos sobre Geometría y Manejo de las Fotografías Aéreas. D.G.F. México.

3. Strandberger, H.S. Manual de Fotografía Aérea. Edit. Omega, Barcelona, España.

Recursos Informáticos

1. ArcGis

2. ArcMap

Recursos electrónicos

siga.cna.gob.mx/SIGA/.../Fundamentos%20de%20teledetección%20espacial.PD

www.tysmagazine.com/libro-gratuito-fundamentos-de-la-teledeteccion-espacial/

www.inegi.org.mx › Geografía › Imágenes del territorio › Imágenes de satélite

www.teledet.com.uy/quees.htm

http://www.tysmagazine.com/libro-gratuito-fundamentos-de-la-teledeteccion-espacial/

http://www.teledet.com.uy/quees.htm


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Unidad de aprendizaje No. 2 Geometría de la Imagen Aérea y Principios Estereoscópicos

Horas teoría 8

Horas práctica 8


Identificar la relación entre la exposición fotográfica y de imagen de satélite (proyección cónica), su traducción a mapas o planos

(proyección ortogonal), conociendo los principios que permiten la visualización en tercera dimensión, el modelo estereoscópico, los

requisitos en la toma de imágenes, la diferencia entre imagen fotográfica vs imagen digital, toma de imágenes raster y expresión en

mapas vectoriales, para generar cartografía altimétrica y temática de uso en los problemas de la ingeniería en irrigación




2.1. Conceptos básicos

2.2. Tipos de fotografías aéreas, imágenes

de satélite y otros sensores remotos

2.3. Espectro electromagnético y energía

radiante

2.4. Teoría estereoscópica, principios de

acomodación y convergencia

2.5. Conformación y observación de pares

estereoscópicos

2.6. Principios de paralaje. Paralaje

absoluto, paralaje algebraica, paralaje

diferencial.

2.7. Percepción de profundidad, marca

flotante, uso de los instrumentos de

visión estereoscópica y estereómetro

Identifica los elementos necesarios

para el uso de técnicas, instrumentos,

teorías, formulaciones matemáticas

para el estudio de la superficie

terrestre.

Propone nuevas técnicas

sustentables para el estudio y

planeación de los recursos naturales.

Actitudes

Integración

Persistencia

Atención al entorno

Valores

Entusiasmo

Iniciativa

Rectitud

Constancia


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Aula

Pizarrón

Videos documentales

Laboratorio de Fotogrametría y Teledetección (DICIFO)

Proyector digital

Sistema de audio y video



Estereoscopio de espejos y estereómetros


Ilustración descriptiva

Análisis de medios

Solución de problemas

Interacción con la realidad

Resumen

Ideogramas

Búsqueda de información

Estudios de caso


Examen teórico-práctico Asimilar las interrogantes planteadas por el profesor y dar


Prácticas Asistir, elaborar y entregar puntualmente un reporte con base en

la estructura demandada por el profesor.

Trabajo independiente Entregar cuestionario. Se considera la puntualidad,

contenido y referencia bibliográfica

Exposición Dominar el tema a presentar ante clase. Interacción y control del

grupo.


TÍTULO: Determinación de paralaje algebraico y monoscópico en imágenes fotográficas

PROPÓSITO: Identificar los fundamentos básicos de la visión en tercera dimensión, reconociendo los principios de acomodación,

Convergencia y anáglifos, para que pueda interpretar el relieve de las imágenes analizadas, genere planos a


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Altimétricos y realice cálculos de áreas y perímetros en la superficie del terreno

TIEMPO: 4h.


TÍTULO: Determinación de paralaje estereoscópico en imágenes fotográficas.

PROPÓSITO: Utilizar la visón estereoscópica o en 3D en el estudio y reconocimiento de los terrenos, haciendo uso de las ecuaciones

propuestas, metodologías de restitución fotogramétrica, para que pueda generar una cartografía altimétrica y temática

en el estudios de los terrenos, que pueden ser agrícolas, de micro-cuenca, edificaciones, suelos, se trata de evaluar la

coordenada “z” (Altura) de un mapa cualquiera.

TIEMPO: 4h.





York.

5. Palma T, Sánchez V. 2005, La Fotografía Aérea en la planeación y manejo de los recursos naturales. UACh. México.




6. ----------------. 1978. Manual de prácticas de Fotogrametría. ENA. Chapingo, Méx.


Complementaria




3. ArcGis

4. ArcMap



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www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/bitstream/handle/132.248.52.../Tesis.pdf

www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/ingenieria/tesis123.pdf

https://www.grss-ieee.org/wp-content/uploads/.../ES_TUTORIAL_COMPLETO.pdf

bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/33/htm/percep.htm

https://mx.casadellibro.com/libro-percepcion-remota-desde-satelite-y-sus.../455431

www.teledet.com.uy/tutorial-imagenes-satelitales/aplicaciones-percepcion-remota.htm

bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/33/htm/sec_6.html



http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/bitstream/handle/132.248.52.../Tesis.pdf

http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/ingenieria/tesis123.pdf



http://www.teledet.com.uy/tutorial-imagenes-satelitales/aplicaciones-percepcion-remota.htm


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Unidad de aprendizaje No. 3 Geometría Analítica de la Fotografía Aérea Digital Impresa

Horas teoría 7

Horas práctica 4


Manejar las ecuaciones de la fotogrametría relacionando el modelo estereoscópico y la fotografía aérea, usando instrumentos

analógicos y computacionales para hacer las correcciones más importantes en el momento de la rectificación de las fotografías,

generar ortofotos, para realizar mapas altimétricos, topográficos en 2D y 3D, usarlas en los proyectos de ingeniería en irrigación.




3.1. Corrección de la fotografía vertical

debida al relieve


debida a la refracción atmosférica


debida a la curvatura terrestre

3.4.Fotografía aérea inclinada, elementos

de orientación exterior

3.5. Exageración vertical

3.6. Plan de vuelo y proceso de toma de

fotografía aérea

Genera, maneja y opera imágenes

impresas y digitales.

Realiza observaciones necesarias

para obtener exactitud en la

construcción de mapas, modelos de

elevación, su fundamento

matemático, áreas y volúmenes.

Planifica y analiza holísticamente la

información que proviene de la

superficie terrestre.

Actitudes

Disponibilidad

Integración

Trabajo en equipo

Valores

Entusiasmo

Iniciativa

Tenacidad

Respeto



Aula

Pizarrón

Videos documentales

Laboratorio de Cómputo

Proyector digital




Software ArcGis, IIwis y Er mapper


14

Internet


Actividad focal introductoria

Discusión dirigida


Planteo de soluciones y problemas

Resumen

Recirculación


Estudios de caso




Práctica Asistir, elaborar y entregar puntualmente un reporte con base en



grupo.




TÍTULO: Obtención y manejo de imagen digital.

PROPÓSITO: Obtener imágenes digitales desde los sitios electrónicos disponibles, ingresando a páginas de los diferentes sensores

remotos de mundo, principalmente de Landsat y Spot, para tener primer acercamiento al software de manejo de imágenes digitales e

iniciar su manipulación y obtención de datos de la superficie terrestre para sus aplicaciones en la ingeniería en irrigación

TIEMPO: 4h.

LUGAR: Laboratorio de Cómputo del Departamento de Irrigación.



2. SRGIS. 2014. Guía Objetiva del manejo de imágenes de satélite. Business Image Group y Spot Image, www.srgis.cl

Santiago de Chile, Chile.


http://www.srgis.cl/


15

3. ArcGis

4. ArcMap

5. Ilwis

6. Er Mapper






https://www.fing.edu.uy/inco/cursos/sig/clases/procimagen061011.pdf

















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Unidad de aprendizaje No. 4 Introducción a los Sistemas de Información Geográfica

Horas teoría 6

Horas práctica 4


Analizar por medio de software especializados imágenes de satélite y cartografía digital, utilizando el ARC GIS v. 10.1 y el ILWIS,

para obtener respuestas espectrales en la relación entre el suelo y agua, mapearlas y analizar su impacto con la irrigación, ingeniería,

hidrología superficial y subterránea.




4.1. Definición de un Sistemas de

Información Geográfica

4.2. Fundamentos de ArcGis

4.3. Manejo de ortofotos digitales

.Conceptualizar un sistema de

información geográfica

Manejar el software básico del

ArcGis, Arc Map e Ilwis usando como

elementos las ortofotos y creando

mapas topográficos.

Innovar el manejo cartográfico

Actitudes

Proactivo

Tolerante

interesado

Valores

iniciativa

liderazgo

sociabilidad

orden



Aula

Pizarrón

Videos documentales


Proyector digital


Impresora y graficador

Presentaciones en PowerPoint

Software ArcGis, ArcMap e Ilwis


Lluvia de ideas Ideogramas


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Actividades generales de información


Análisis del medio

Control de la comprensión

Mapas mentales

resúmenes




Práctica Asistir, elaborar y entregar puntualmente un reporte con base en



grupo.




TITULO: Creación de un SIG.

PROPOSITO: Utilizar las herramientas necesarias para la construcción de un SIG, usando software ARC GIS 10.1, construir un

modelo de elevación, realizar presentación en 3D e introducirlos al algebra de mapas, para que aborde y soluciones

problemas de la ingeniería en irrigación.

TIEMPO: 4h.

LUGAR: Laboratorio de computo del Departamento de Irrigación.


1. Ivan Santiago. 2005. Fundamentos de ArcGis versión ArcView 9.1. Tutorial de Lecturas, Cordoba, Argentina.



3. Santiago Ormeño Villajo. 1993. Tesis. Teledetección. Universidad Politécnica de Madrid. España.


4. ArcGis

5. ArcMap

6. Ilwis



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7. Er Mapper

8. Erdas























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Unidad de aprendizaje No. 5 Teledetección

Horas teoría 7

Horas práctica 12


Interpretar las diferentes respuestas del paisaje unitario en las imágenes de satélite usando métodos de razonamiento de

inducción y deducción y respuesta espectrales, niveles conceptuales, para obtener información tele detectada y traducirla en

representaciones cartográficas o generación de mapas de amplio uso en la ingeniería en irrigación.




5.1. Sensores Remotos

5.2.Definiciones, métodos y principios en

que se basa el proceso de

teledetección y sus técnicas

5.3.Caracterización del paisaje unitario, la

escena unitaria y su relación con otras

ciencias que utilizan estos conceptos

5.4.Procesamiento digital

5.5. Er Mapper

5.6.Comando del Er Mapper

5.7.Construcción de algoritmos

Desarrollar la técnica de teledetección

como una herramienta para el

estudio, uso, manejo, de los

problemas de ingeniería en irrigación

que ocurren sobre la corteza

terrestre.

Dominar las técnicas de

procesamiento digital y generar

procedimientos computacionales

útiles para otros usuarios de estas

técnicas.

Actitudes

Capacidad de análisis

Trabajo en equipo

Valores

Responsabilidad

Compromiso

Humanidad

Objetividad



Aula

Pizarrón

Videos documentales


Proyector digital


Impresora y graficador

Presentaciones en PowerPoint

Software Er mapper


20

Internet


Actividad focal introductoria

Lluvia de ideas

Interacción con la realidad

Planteo de soluciones y problemas

Ilustración descriptiva

Resúmenes


Trabajo en clase

Estudios de caso

Diseñar y construirlos procedimientos de solución a problemas,

utilizando imágenes de satélite, considerado proyecto final.


Examen teórico-práctico Dominar la técnica del teledetección y el software Er Mapper.

Proyecto final Crear algoritmos computacionales y realizar la prueba de su

funcionamiento en campo.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

TITULO: Software Er Mapper.

PROPOSITO: Dominio del Er Mapper y su relación con los sistemas de información geográfica, usando las alternativas y comandos

que presenta, para generación de cartografía digital de amplio uso en la resolución de problemas de la ingeniería en irrigación.

TIEMPO: 12h.

LUGAR: Laboratorio de computo del Departamento de Irrigación.






4. Vidal Garrafa Erika. 2016. Identificación de zonas de recarga de acuíferos utilizando técnicas de teledetección.

Ejemplo Baja California Norte. Tesis de licenciatura. Departamento de Irrigación. Chapingo México



21


5. M.L. López Vergara. 1971. Manual de fotogeología. Servicio de Publicaciones de la Junta de Energía Nuclear.

Madrid, España.


6. ArcGis

7. ArcMap

8. Er Mapper























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V. Facilitador.

El perfil deseado del profesor que imparta esta asignatura debe ser:

Como facilitador

Ingeniero Geomático, Topógrafo-Geodesta o Ingeniero en Irrigación, Familiarizado con los Sistemas de Información Geográfica y

la Teledetección, con énfasis en el manejo de cuencas hidrológicas, riego y drenaje agrícola.

VI. Evaluación y Acreditación.

Elaboración y/o presentación

de: Periodo o fechas

Unidades de aprendizaje y

temas que abarca Ponderación (%)

Asistencia y puntualidad Todas los días de teoría y práctica de

campo

Todas 10%

Participación en clase Todas los días de teoría y práctica de

campo

Todas 10%

Entrega de resultados de

estudio independiente

Todos los días de clases teóricas Todas 10%

Elaboración de investigación

documental. Ensayo

Uno por evaluación. A medio

semestre y final de semestre

1, 2, 3 primera

4, 5, 6 segunda

10%

Proyecto final Uno al final de curso 7 10% de apoyo a la

calificación final

Primer parcial 2.5 meses después de la primera

clase

1, 2 y 3 30%

Segundo parcial Antes de terminar el semestre 4, 5 y 6 30%

TOTAL 100 %


23

VII. Bibliografía y Recursos Informáticos.


1. Wolf, T. A. W. 1994. Elements of Photogrametry with air Photointerpretation on Remote Sensing. Mc. Graww-

Hill Company.

2. Francis H. Moffitt y Edwards M. Mikhail. 1980. PHOTOGRAMETRY, tercera edición, Editorial; Harper et Row.

Publisher, New York.

3. Palma T, Sánchez V. 2005, La Fotografía Aérea en la planeación y manejo de los recursos naturales. UACh.

México.


5. SRGIS. 2014. Guía Objetiva del manejo de imágenes de satélite. Business Image Group y Spot Image,

www.srgis.cl Santiago de Chile, Chile.


7. Vidal Garrafa Erika. 2016. Identificación de zonas de recarga de acuíferos utilizando técnicas de teledetección.

Ejemplo Baja California Norte. Tesis de licenciatura. Departamento de Irrigación. Chapingo México






12. Palma, T. A. 1989. Manual para elaborar el mapa base por el método de foto triangulación Radial Mecánica,

apoyado en cartas. DiCiFo. UACh, Chapingo, Méx.

13. M.L. López Vergara. 1971. Manual de fotogeología. Servicio de Publicaciones de la Junta de Energía Nuclear.

Madrid, España.

Complementaria







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17. ArcGis

18. ArcMap

19. Ilwis

20. Er Mapper

21. Erdas






















GUÍA MANUAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales

Asignatura, unidad de competencia, disciplina o módulo, según sea el caso:

Teledetección

Competencia académica de la asignatura:

Procesa imágenes de satélite y fotografía digital con fines de realizar

cartografía hidrológica para su análisis y que coadyuve a dar respuesta a los

problemas de la ingeniería en Irrigación asociados con el suelo, riego,

contaminación, drenaje agrícola, salinidad y desertificación, bajo el

compromiso del uso sustentable de los recursos naturales.

Dependencia/Unidad Académica: Irrigación

Programa educativo: Ingeniería en Irrigación

Año – semestre: Quinto-Primero

Elaborado por: Dr. Aurelio Reyes Ramírez

II. Actividades

Unidad I

Horas de la Actividad de Aprendizaje

Práctica Trabajo independiente

4 Horas 2

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:

Analizar la historia de la teledetección, revisando su devenir histórico y la generación de aplicaciones tecnológicas para usarla como

una herramienta indispensable para resolver problemas y estudios de la corteza terrestre, de la ingeniería en irrigación, siempre con

el enfoque de uso sustentables del agua y suelo

Actividades.

Practica 1

Identificar herramientas computacionales que le sirvan para interpretar imágenes de satélite y fotografía aérea digitales, analizando los programas de cómputo que le permitan manipular la información espacial y generar cartografía lo interpretado para estudiar coberturas terrestres que requieran tomar decisiones en torno al manejo del agua y plantear estudios detallados

para resolver la problemática de la Irrigación, como el abastecimiento del agua, su tránsito sobre tierra, cómo se contamina, características y diferencias.

Propósito de la actividad: Que el alumno identifique los problemas que resuelven la ingeniería en irrigación y su potencialidad durante el primer acercamiento a la teledetección.

Introducción o presentación de la actividad:

La teledetección reconoce las características físicas de los objetos sin estar en contacto directo con ellos, sirve para realizar estudios de la tierra, principalmente de su superficie, su aplicación se traduce en cartografía altimétrica, planimétrica y temática.

Recursos para el aprendizaje: Laboratorio de Fotogrametría de la División de Ciencias Forestales de la UACh

Estrategias de aprendizaje: A través de las prácticas de laboratorio resolver problemas.

Estrategias y criterios de evaluación:

Reporte de prácticas con los ejercicios de laboratorio

Título: Determinación de paralaje algebraico y monoscópico en imágenes fotográficas



4 Horas


Identificar los fundamentos básicos de la visión en tercera dimensión.

Actividades.

Actividad o Actividades:

Actividad preliminar o introductoria

Explicación teórico-práctica por parte del profesor para Identificar los fundamentos básicos de la visión en tercera dimensión de las imágenes fotográficas.

Identificar los elementos necesarios para el uso de técnicas, instrumentos para el estudio de la superficie terrestre.

Propósito de la actividad: Afianzar los conocimientos teóricos sobre los fundamentos básicos de la visión en tercera dimensión.


A través del laboratorio de fotogrametría de la División de Ciencias Forestales de la UACh determinar el paralaje algebraico y monoscópico en imágenes fotográficas en tercera dimensión.


Estrategias de aprendizaje: A través de las prácticas de laboratorio identificar imágenes en tercera dimensión.


Reporte de práctica realizada en laboratorio de fotogrametría.

Título: Determinación de paralaje estereoscópico en imágenes fotográficas



4 Horas


Utilizar la visión estereoscópica para el estudio y reconocimiento de los terrenos, pueden ser agrícolas, de micro-cuenca, o un lugar específico, evaluar la coordenada “z” (Altura) de un mapa cualquiera.

Actividades.



Explicación práctica para utilizar la visión estereoscópica del estudio y reconocimiento de los terrenos de un mapa cualquiera, puede ser agrícola, de micro-cuenca, o un lugar específico, evaluar la coordenada “z” (Altura).

Propósito de la actividad: Identificar a través de la visión estereoscópica imágenes fotográficas.


Identificar los principios estereoscópicos para la visión tridimensional, Determinar en imágenes

fotográficas de paralaje estereoscópica el estudio y reconocimiento de los terrenos, pueden ser

agrícolas, de micro-cuenca, o un lugar específico para, evaluar la coordenada “z” (Altura) de

un mapa cualquiera.


Estrategias de aprendizaje: A través de las prácticas de laboratorio identificar imágenes fotográficas.


Reporte de práctica realizada en laboratorio de fotogrametría.

Título: Obtención y manejo de imagen digital



4 Horas


Obtención de imágenes digitales, primer acercamiento al software de manejo de imágenes digitales

Actividades.



Explicación teórico- práctica por parte del profesor de cómo obtener y manejar imágenes digitales a través un Software Generar, manejar y operar imágenes impresas y digitales.

Propósito de la actividad: A través de un Software obtener y manejar imágenes digitales


Saber que el Softwer es un conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas tareas que nos permitirán obtener imágenes digitales.

Recursos para el aprendizaje:

Laboratorio de Cómputo del Departamento de Irrigación, Proyector digital



Estrategias de aprendizaje: Realizar una práctica en el laboratorio de cómputo para construir ortofotos y modelos de

valuación con imágenes digitales


Reporte de la práctica realizada en el laboratorio de cómputo

Título: Creación de un SIG



4 Horas


Utilizar las herramientas necesarias para la construcción de un SIG, tal como imagen digital, modelo de elevación, software ArcGis, ArcMap e Ilwis

Actividades.



Explicación teórica por parte del profesor para utilizar herramientas necesarias que permitan la creación de un sistema de información geográfica, tal como imagen digital, software ArcGis, ArcMap e Ilwis.

Propósito de la actividad: Conocer cómo se realiza un levantamiento cartográfico de una sección geológica a brújula y pasos.


Un SIG, (Sistema de Información Geográfica) es un conjunto de herramientas que integra y relaciona diversos componentes (usuarios, hardware, software, procesos) que permiten la organización, almacenamiento, manipulación, análisis y modernización de grandes cantidades de datos.

Recursos para el aprendizaje: Laboratorio de computo del Departamento de Irrigación

Estrategias de aprendizaje: Realizar actividades de laboratorio que permitan construir imágenes digitales


Reporte de práctica de laboratorio de cómputo.

Título: Software Er Mapper



12 Horas


Dominio del Er Mapper y su relación con los sistemas de información geográfica, generación de cartografía digital

Actividades.



Explicación práctica del Dominio del Software Er Mapper y su relación con los sistemas de información geográfica, generación de cartografía digital.

Propósito de la actividad: Conocer el dominio del Er Mapper con los sistemas de información geográfica


Realizar determinadas tareas a través del Sofware Er Mapper y conocer la relación con los sistemas de información geográfica, generación de cartografía digital.

Recursos para el aprendizaje: Laboratorio de computo del Departamento de Irrigación

Estrategias de aprendizaje: Realizar una práctica en el laboratorio de cómputo sobre el manejo del software Er Mapper


Realizar un proyecto final, permitiendo reforzar su conocimiento.

Bibliografía y Recursos Informáticos




York.

3. Palma T, Sánchez V. 2005, La Fotografía Aérea en la planeación y manejo de los recursos naturales. UACh. México.


5. SRGIS. 2014. Guía Objetiva del manejo de imágenes de satélite. Business Image Group y Spot Image, www.srgis.cl Santiago

de Chile, Chile.







5. Palma, T. A. 1989. Manual para elaborar el mapa base por el método de foto triangulación Radial Mecánica, apoyado en

cartas. DiCiFo. UACh, Chapingo, Méx.

6. M.L. López Vergara. 1971. Manual de fotogeología. Servicio de Publicaciones de la Junta de Energía Nuclear. Madrid,

España.

Bibliografía Complementaria





1. ArcGis

2. ArcMap

3. Ilwis

4. Er Mapper

5. Erdas

Sitios de Internet






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