Tecnolgico de Estudios Superiores de ChalcoRbrica para evaluar prctica de ejerciciosNombre del alumno _______________________________________________Grupo ___________ Profesor _________________________________________________________________________ Asignatura ______________________________________________________Calificacin _______ Dimensiones a evaluar Caratula (10% No suficiente (60%) Le faltan ms de 3 rubros. Suficiente (70%) Le faltan 3 rubros. Bueno (80%) Le faltan 2 rubros. Notable (90%) Le falta 1 rubro. Excelente (100%) Incluye nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, unidad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), y ttulo de la prctica de ejercicios. Incluye mnimo 4 referencias bibliogrfica s adecuadas al tema.

Bibliografa (10%)

La bibliografa es completamen te inadecuada al tema.

Incluye solo 1 referencia bibliogrfica adecuada al tema.

Incluye solo Incluye solo 2 3 referencias referencias bibliogrfica bibliogrfica s adecuadas s adecuadas al tema. al tema.

Ortografa (5%)

Mal redactado y con muchas faltas de ortografa. Menos del 70% de ejercicios con el procedimient o correcto

Mal redactado y con pocas faltas de ortografa. 70% de ejercicios con el procedimien to correcto

Procedimient os (50%)

Bien redactado y con faltas de ortografa en forma sistemtica. 80% de ejercicios con el procedimien to correcto

Bien redactado y con pocas faltas de ortografa. 90% de ejercicios con el procedimien to correcto

Bien redactado y sin faltas de ortografas.

100% de ejercicios con el procedimien to correcto.

Resultados (20%)

Menos del 70% de ejercicios con el resultado correcto La presentacin del resumen no toma en cuenta los requisitos establecidos

70% de ejercicios con el resultado correcto Cuenta con dos de los requisitos de presentaci n establecidos

80% de ejercicios con el resultado correcto Cuenta con tres de los requisitos de presentaci n establecidos

90% de ejercicios con el resultado correcto Cuenta con cuatro de los requisitos de presentaci n establecidos

100% de ejercicios con el resultado correcto. Cuenta con todos los requisitos establecidos

Presentacin: Letra arial 12 puntos, interlineado de 1.5, justificado, sin errores tipogrficos 5%

Prctica de EjerciciosDocumento a travs del cual se resuelven ejercicios.

Cmo elaborar una prctica de ejercicios? 1. Identifica el objetivo de la actividad. 2. Lee con atencin el ejercicio a realizar. 3. Contesta las preguntas, cuestiones o problemas que se te presentan. 4. Escribe el procedimiento con el cual llegas al resultado final. 5. Resalta el resultado final en un crculo o de manera separada al procedimiento.

Puntos Variable 3 Datos generales 7 Bibliografa

Descripcin Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo de la prctica de ejercicios. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

10

Ortografa y redaccin

Puntos Variable 5 Ejercicios 40

Descripcin Presenta de manera concreta la totalidad de ejercicios a resolver.

Procedimiento Refleja un razonamiento detallado y ordenado, utilizando la estrategia adecuada siguiendo los pasos para resolver los ejercicios de manera correcta. Resultados Presenta el resultado obtenido de los ejercicios.

35

Ejemplo:

Tecnolgico de Estudios Superiores de ChalcoRbrica para evaluar mapas conceptualesNombre del alumno _______________________________________________Grupo ___________ Profesor _________________________________________________________________________ Asignatura ______________________________________________________Calificacin _______

CRITERIO Ttulo del mapa conceptual 30% Seleccin de los conceptos a incluir en el mapa conceptual 30%

Excelente 95 - 100 El ttulo presenta claramente el contenido Realiz la lista de los conceptos a trabajarse de manera lgica. Se incluyeron todos los conceptos relevantes Agrup los conceptos que se relacionan prximament e entre s

Notable 85 - 94 El ttulo corresponde con el contenido Realiz la lista de todos los conceptos requeridos, pero se requiere una mejor organizacin de los mismos En la mayora de las agrupacione s, los conceptos corresponde entre s Cuenta con cuatro de los requisitos de presentacin establecidos.

Bueno 75 - 84 El ttulo es muy general

Realiz la lista de los conceptos, pero faltaron algunos de ellos y no estn bien organizados . Agrupo los conceptos pero no los relacion teniendo en cuenta la relacin entre ellos. Cuenta con tres de los requisitos de presentaci n establecido s.

Suficiente 70 -74 El ttulo presenta el contenido de manera confusa Realiz la lista de los conceptos de manera incoherente.

Deficiente NA El ttulo no nos dice nada del material No realiz la lista de los conceptos

Agrupacin 30%

Agrup los conceptos pero los relacion incorrectament e

No agrup los conceptos

Presentaci n: Letra arial 12, conceptos en maysculas y conectores en minscula, sin errores ortogrficos o tipogrficos 10%

Cuenta con todos los requisitos establecidos.

Cuenta con dos de los requisitos de presentacin establecidos.

La presentaci n del mapa conceptual no toma en cuenta los requisitos establecido s

Mapa conceptualDocumento grfico que representa las relaciones existentes entre los conceptos, caractersticas y clases, enlazndolas a travs de conectores (palabras, flechas u otros grficos) con el propsito de organizar clara, ordenada y jerrquicamente un tema. Cmo elaborar un mapa conceptual? 1. Identifica las ideas principales con las que realizars tu mapa conceptual. 2. Agrupa las ideas que estn relacionadas. Ordena las ideas, puede ser de la ms abstracta y general a la ms concreta y 3. especfica. Representa y sita las ideas en el diagrama. Cada una de estas ser representada 4. como un nodo. Conectar es el paso ms importante, debers relacionar y conectar los nodos 5. empleando enlaces. Comprueba si el mapa es correcto revisndolo detenidamente y reflexiona si puedes 6. encontrar relaciones antes no vistas entre los nodos.

Puntos Variable 3 Datos generales 7

Descripcin Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del mapa conceptual.

Bibliografa Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa Ortografa: Sin errores. y Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. redaccin

10

Puntos Variable 10 Tema principal

Descripcin Identificar el tema principal a partir del cual se desarrollar el mapa. Representacin de conceptos principales a travs de un esquema. El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido (lgico, secuencial, jerrquico). Clasificacin de conceptos presentados de manera lgica, stos se encuentran relacionados unos con otros a travs de las palabras y/o conectores.

20

Representatividad

20

Organizacin

30

Conexin de conceptos

Ejemplo

Tecnolgico de Estudios Superiores de ChalcoRbrica para evaluar resmenesNombre del alumno _____________________________________________Grupo ___________ Profesor _______________________________________________________________________ Asignatura _____________________________________________________Calificacin _______

Dimensiones a evaluar Presentacin 5%

DEFICIENTE NA Faltaron cuatro datos

SUFICIENTE 70 - 74

BUENO 75 - 84

NOTABLE 85 - 94 Falto un dato

EXCELENTE 95 - 100 Cumple con todos los datos Es claro y fcil de saber de que trata

Faltaron tres Faltaron datos dos datos

Introduccin 15%

No realiz

No es claro en dar la idea de lo que va a tratar, es muy redundante Hay coherencia pero hay prrafos confusos. Incluye solo una Hay problemas de ortografa y redaccin (5-6)Cuenta con dos de los requisitos de presentacin establecidos

Le falta claridad en el tema a tratar

Aborda la temtica a tratar de una manera sencilla

Desarrollo 50%

No hay coherencia entre los prrafos.

Existe lnea argumental

Adecuada su Su lnea lnea argumentada argumental es clara, fcil de leer y entender Incluye tres Incluye ms de tres No hay faltas de ortografa

Bibliografa 5% Ortografa y Redaccin 20%

No incluye

Incluye dos

Tiene muchas faltas de ortografa y redaccin. ( ms de 6 )La presentacin del resumen no toma en cuenta los requisitos establecidos

Hay algunas faltas de ortografa y redaccin (3-4)

Hay errores ortogrficos ocasionales (1-2 )

Letra arial 12 puntos, interlineado de 1.5, justificado, sin errores tipogrficos 5%

Cuenta con tres de los requisitos de presentacin establecidos

Cuenta con cuatro de los requisitos de presentacin establecidos

Cuenta con todos los requisitos establecidos.

ResumenDocumento escrito que refleja las ideas principales del autor de forma condensada, precisa y objetiva sin interpretacin critica. Cmo elaborar un resumen? 1. Identifica el objetivo de la actividad. 2. Lee con atencin el material indicado para realizar el resumen. 3. Identifica el tema central de cada prrafo. 4. Identifica aquellas frases que ayuden a comprender el tema principal, pero que se podra prescindir de ellas y el material redundante y elimnalos. Cuando encuentras expresiones como en otras palabras o es decir muy probablemente encontrars despus una frase redundante. 5. Agrupa informacin similar o ideas comunes que puedas representar con menos palabras y sustityelas. 6. Redacta tu resumen, el cual debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas esenciales y siendo aun as claro.

Puntos Variable 3 Datos generales 7

Descripcin Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del resumen.

Bibliografa Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa Ortografa: Sin errores. y Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. redaccin

10

Puntos Variable 5 Ttulo 20 55 Introduccin Contenido

Descripcin Hace referencia al texto que se resume. Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito. Refleja la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original.

Ejemplo:

Tecnolgico de Estudios Superiores de ChalcoRbrica para evaluar la participacin en claseNombre del alumno _____________________________________________Grupo ___________ Profesor _______________________________________________________________________ Asignatura _____________________________________________________Calificacin _______

Dimensiones DEFICIENTE SUFICIENTE a evaluar NA 70 - 74 Asistencia a clases 10% Trabajo 30% Falto a clase. Llego despus de 10 minutos de la hora Realiz un 70% de los ejercicios.

BUENO 75 - 84 Llego 10 minutos despus de la hora. Realiz un 80% de los ejercicios.

NOTABLE 85 - 94 Llego 5 minutos despus de la hora Realiz un 90% de los ejercicios.

EXCELENTE 95 - 100 Llego puntual a clases Realiz y termin bien todos los ejercicios en el saln. Trabaj y Guardo compostura dentro del saln de clase.

No trabajo

Disciplina 30%

No trabaja Pltica o se distrae con el celular en clase o sale del saln y tarda mucho en regresar.

No termin el trabajo, platica o se distrae con el celular o sale del saln y tarda mucho en regresar No particip en clase, fue reservado y cuando se le invitaba a participar no expresaba ideas.

Trabaj, pero toda la clase se la pas platicando.

Trabaj, pero estuvo murmurando en la explicacin de la clase.

Actitud: No particip valores y nunca. actitudes hacia los compaeros y hacia el moderador de la presentacin. 30%

Ocasionalmente particip inscribiendo ideas que provocaron la auto reflexin y la reflexin grupal.

Lleg y permaneci en todas las sesiones del seminario, con una actitud de apertura al nuevo conocimiento. Manifest los valores de respeto y escucha ante su grupo.

Lleg a todas las sesiones temprano y permaneci en clases con una actitud de apertura al nuevo conocimiento y aportando ideas que favorecan la actitud personal y del grupo ante el cremiento intelectual.

Manifest los valores de respeto ante los miembros de la comunidad de indagacin incluidos el profesor, expresando tolerancia a diferentes puntos de vista.