UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Dr. Carlos Isaac Silva BarrónLic. Blanca Elva Santana Ruiz

Lic. Ricardo Escobar Gutiérrez

V I S I Ó N

Seguir siendo la institución de educación superior de más alta calidad en la entidad, socialmente pertinente y financieramente viable, mediante el sustento de la legitimidad y transparencia en el desempeño de las funciones sustantivas, adjetivas y regulativas, para sostenernos como factor de cambio y conciencia social.

V I S I Ó NReafirmar la vanguardia en el desempeño de

su misión implica contar con programas educativos acreditados, respaldados por cuerpos académicos consolidados, que aseguren la calidad en la formación integral de sus estudiantes y que sean capaces de hacer aportaciones al desarrollo del conocimiento y la cultura, con impacto estatal, regional nacional e internacional.

M I S I Ó N Formar profesionales competitivos al

servicio de la sociedad. Realizar investigación humanística,

científica y tecnológica. Impartir educación universitaria de

calidad, en sus distintas modalidades.

M I S I Ó N

Difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnología y el arte.

Contribuir en un ambiente de participación responsable, al desempeño de nuevas y mejores formas de vida y convivencia humana.

PLANTEAMIENTOS CURRICULARESFlexibilidad curricular como característica

de sus programas educativosLa reformulación de los planes de estudio

(enseñanza basada en el aprendizaje) Nueva oferta educativaDistintas modalidades educativasSistema por créditosMovilidad estudiantil

MODELO PEDAGÓGICO

Centrado en el aprendizaje El papel del docente cambia El estudiante es más participativo y

adquiere mayor responsabilidad en su proceso

Los contenidos son pertinentes, más formativos que informativos

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA UAQ

PROGRAMA NIVEL 1 Medio Superior 2 Técnico Básico 1 Profesional Asociado 3 TSU 50 Licenciaturas 68 Posgrados

125 TOTAL

PLANTILLA DOCENTE

• Cuenta con un total de 1,925 profesores 4 4 7 PTC 1 2 PMT 6 4 0 PTL 8 2 6 Honorarios De los PTC el 80% tiene posgrado

ESTUDIANTES• Población estudiantil: 21, 812

estudiantes: 1, 693 en cursos básicos 5, 537 en nivel medio superior 210 en técnico básico 176 en Tsu 17 en profesional asociado 12, 333 en licenciatura 1, 846 en posgrado

SURGIMIENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Antecedentes (1974) Formación de Profesores - Psicopedagogía Encuesta opinión: metodología, formas de

evaluación, comportamientos formales, actitudes maestro hacia el alumno y (vicev.)

Objetivo: obtener el perfil real del profesor y dar cuenta de la situación que privaba en el aula.

ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN Al inicio solamente se aplicaba el

cuestionario sin previo aviso, implementando un muestreo rudimentario, y se procesaba de forma manual la información.

En 1997 sólo se evalúa a los docentes que participan en el Programa de Estímulos al desempeño y se modifica el instrumento.

A partir del 2006, se comienza a utilizar el portal UAQ.

En el 2007-2 se reestructura el proyecto de evaluación y se construye un nuevo instrumento (autoevaluación docente).

PARTICIPANTESAL INICIO:Personal del área (Psicopedagogía)Alumnos ACTUALMENTE: Los Docentes, Un responsable por facultad, Los Directores de DES Algunas Direcciones Centrales Un equipo de soporte técnico

REACCIONES

• PROFESORES

• ALUMNOS

• DIRECTORES

• RESPONSABLES POR FACULTAD

PROPÓSITOS PLANTEADOS

Conocer mediante la opinión de los alumnos y la autocrítica del profesor, cuál es el estado en que se encuentra su desempeño, para que los profesores en lo particular, como la Institución en lo global, implementen acciones y políticas tendientes a mejorar el proceso y el producto de la actividad docente.

BENEFICIOS• PROFESORES

• ALUMNOS

• DIRECTIVOS

• INSTITUCIÓN

MODELO DE EVALUACIÓN

Es de tipo cualitativo y consiste en sistematizar lo que los actores principales (alumnos y profesores) emiten sobre el proceso enseñanza-aprendizaje.

A través de la opinión de los alumnos y mediante la Autoevaluación del docente

ELABORACIÓN DE MECANISMOS E INSTRUMENTOS

Se implementó la aplicación de los instrumentos vía electrónica a través del portal UAQ con la finalidad de agilizar el proceso.

Lecturas previas sobre evaluación docenteElaboración de un banco de reactivosSelección de ítems por dimensionesDefinición de las competencias a evaluarValidación de ítems e instrumentos

CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS

Dos cuestionarios aplicados:• Alumnos – 26 ítems• Autoevaluación del docente– 30 ítems• Opción múltiple• Evalúan hechos, opiniones y sugerencias

DIMENSIONES CONSIDERADAS

Dominio de la materiaCumplimiento del programaCompetencias didácticasCompetencias interactivasCompetencias evaluativas

ESTRATEGIAS DE PUESTA EN MARCHA EN LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN

DIRIGIDAS A:1. PROFESORES : Consulta de resultados si y

sólo si……..

2. ESTUDIANTES: Si no evalúan… entonces

3. Directores de DES: utilización de la información generada….

RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

Dirección de Desarrollo Académico con el apoyo de un responsable en cada Facultad y un equipo de soporte técnico.

PROBLEMAS ENFRENTADOS

Falta de compromiso de algunos Directores de las DES.

Algunos responsables de Facultad delegan su función.

Algunos alumnos olvidan su NIP.Fallas constantes en el portal.

ESTUDIOS DE IMPACTO

La DDA está planeando realizar estudios exploratorios dirigidos a:

DIRECTORES

DOCENTES

ALUMNOS

RELACIÓN CON OTRAS INSTANCIAS DE LA UAQ

Secretaría Académica Coordinación de Servicios Escolares Dirección de Innovación y Tecnología

de la Información Directores de Facultades y Escuela de

Bachilleres

SEGUIMIENTO DEL PROCESO Se monitorea el avance por cada una de

las Facultades y Escuela Se registran los problemas suscitados

para que sean resueltos en el momento por la instancia que corresponda

Al final del Proceso se analiza y se discute sobre los pros y los contras con el propósito de mejorar el próximo proceso

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

MODALIDADES:Gráfica General comparativa entre todas

las Facultades y la Escuela de BachilleresEstadísticas de EvaluaciónGráficas de EvaluacionesResultados por docenteLos Directores consultan en el SIIALos Docentes en el Portal UAQ

MECANISMOS PARA RECIBIR COMENTARIOS

Comunicados oficiales de la DDA a cada una de las DES

Visita a cada una de las DESEn los instrumentos tanto Docentes

como Alumnos tienen un espacio para expresar sus comentarios y /o sugerencias

USO INTERNO DE LOS RESULTADOSDirectores. Algunos solicitan apoyo a la

DDA para que gestione la realización de cursos de actualización disciplinaria y de pedagogía.

Académicos: pocos se acerca a la DDA para revisar sus resultados y aclarar dudas

Alumnos: no se les da a conocer porque pueden derivarse otras situaciones

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS A INSTANCIAS EXTERNAS A LA UAQ

Sólo cuando las DES van a certificar algún PE ante CIEES, COPAES, ANFECA o algún otro organismo acreditador.

CONSECUENCIAS A PARTIR DE LOS RESULTADOS

Programa de Estímulos a la Carrera Docente

Concurso para la obtención de plaza de T/C, calificación mínimo de ocho

En ciertas Facultades algunos docentes han sido removidos por su resultado desfavorable

INSUMO PARA LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE

Algunos Directores de DES envían sus propuestas de cursos de formación docente para que la DDA gestione y avale la realización. Otros han sido instrumentados por la DDA con el apoyo de instancias nacionales e internacionales (ANUIES, UANL, UAG, UH-CUBA)

BALANCE DE LAS EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN

PUNTOS EXITOSOS:Se ha mantenido vigente (34 años)Se han involucrado más áreasSe ha ido sistematizando el procesoConsulta de resultados de manera inmediataACCIONES POSIBLES DE MEJORA: Validación interna del proceso Certificación del proceso administrativo Sistematización de un Programa de Formación

Docente