Universidad Autónoma del Estado de...

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales

Programa Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudios por Competencias Practica Comunitaria B

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE MEDICINA

Programa Educativo: MEDICO CIRUJANO Área de docencia: PRACTICAS DE SALUD COMUNITARIA

Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

Fecha: 30/06/2007

Programa elaborado por: E.S.P. VICTOR GOMEZ PICHARDO E.S.P. CRUZ EVENCIO GIRON ESTRADA E.S.P. JOSE LOPEZ CARMONA E.S.P. MIGUEL ANGEL MARTINEZ PEREZ E.S.P. ENRIQUE GARCIA MORALES E.S.P. MARIA JANNETTE ACEVEDO BONILLA E.S.P. ENRIQUE CISNEROS AVILES E.S.P. HERNAN LUNA BLAS E.S.P. JOSE REYES PERALTA PEÑA E.S.P. JOSE ALFREDO ALVAREZ DOMINGUEZ E.S.P. MIGUEL ANGEL ZAMBRANO ZEPEDA ASESOR CURRICULAR: PhD MARIO E. ARCEO GUZMÁN

Fecha de elaboración: 09/06/2007 30 de Junio del 2012

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Carácter de la Unidad de

Aprendizaje

Núcleo de formación

Modalidad

L32450

0

5

80

5

TALLER

OBLIGATORIO

INTEGRATIVO OBLIGATORIO

PRESENCIAL

Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): NINGUNO

Unidad de Aprendizaje Antecedente:

SALUD PUBLICA

Unidad de Aprendizaje Consecuente:

NINGUNA

Programas educativos en los que se imparte:

LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO




II. PRESENTACIÓN

La flexibilidad curricular, es un proceso complementario que ofrece al estudiante la oportunidad de lograr sus objetivos profesionales, a través de diversas rutas de formación en tiempo forma y espacio. Las unidades de aprendizaje de la licenciatura de medico cirujano, permiten al estudiante la posibilidad de elegir entre una gama de contenidos, modalidades y cursos optativos, de tal forma que puede constituir su perfil profesional, contribuyendo a fortalecer dos orientaciones básicas y fundamentales para el ejercicio de la medicina: la clínica y la comunitaria; en esta ultima se encuentra insertada la unidad de aprendizaje de practica comunitaria. Considerando que la comunidad en la gran mayoría de los egresados de nuestra Facultad será su campo laboral, es necesario que conozca todo lo relacionado a ella, para que así pueda entender los factores que predisponen, condicionan y determinan, la frecuencia y distribución del proceso salud - enfermedad - discapacidad en la misma. Lo que le permitirá, intervenir en las relaciones causales para prevenir los daños más frecuentes en la población El área de practicas de salud comunitaria permite al alumno desarrollar la habilidad de caracterizar las interacciones entre agente, huésped y medio ambiente, para explicar el proceso Salud Enfermedad, en el individuo la familia y la comunidad, además de aplicar el modelo de la Historia Natural y Social para promover el cuidado de la salud, así mismo aplica el método epidemiológico para evaluar, las condiciones de salud desde la perspectiva biopsicosocial.

Además la unidad de aprendizaje contribuye a implementar un plan integral de intervención sobre factores de riesgo y diseñar estrategias, para disminuir factores de riesgo específicos. La unidad de aprendizaje de practica comunitaria, tiene como propósito el que el alumno, aplique los procedimientos y conocimientos para prevenir, detectar, diagnosticar, tratar y controlar las enfermedades mas frecuentes en la comunidad, conduciéndose de manera ética. La unidad de aprendizaje utiliza como estrategias didácticas la exposición, estudio de casos, Medicina Basada en Evidencias, consulta medica, visita familiar.

De lograr las competencias propuestas, se obtendrá nuevamente el reconocimiento de la comunidad hacia el médico, y se podrá considerar un líder de opinión.




III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE

- Introducción al curso

- Tratar con amabilidad y respeto a los alumnos

- Cumplir al 100% las competencias de la unidad de aprendizaje

- Proporcionar asesoría al alumno

- Fomentar la participación del alumno.

- Cumplir con la Normatividad Reglamentaria

- Entrega de calificaciones en las Fechas establecidas

Asistir con puntualidad a la comunidad Cumplir con el 80 % de asistencias Presentar el material audiovisual correspondiente al tema a desarrollar y cumpliendo con las normas establecidas. Acudir a la comunidad con buena presentación Portar el material y equipo solicitado(bata, baumanometro, estetoscopio, lámpara, abatelenguas, termómetro, cinta métrica, o cualquier otro material solicitado)

Entregar en tiempo y forma el tema bibliográfico: solicitado Desarrollar adecuadamente el trabajo en campo Mostrar una actitud de respeto hacia sus compañeros, docente y miembros de la comunidad.

Cumplir con lo establecido en el Reglamento Universitario.




IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aplicar los procedimientos y conocimientos para prevenir, detectar, diagnosticar, tratar y controlar las enfermedades más comunes en la comunidad.

Operar el modelo de atención primaria a la Salud considerando las normas oficiales mexicanas.

Integrar Valores y actitudes éticas en los alumnos hacia la comunidad.

Aplicar la Propedéutica clínica con enfoque individual, familiar y colectivo.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Capacidad para aplicar los conocimientos, habilidades, destrezas, sobre promoción a la salud y protección específica en el seno de la comunidad actuando con integridad y respeto. Capacidad de integrar un diagnostico y tratamiento oportuno con base al conocimiento de las diferentes patologías conduciéndose con ética profesional Capacidad para comunicarse con la familia en forma verbal utilizando material de apoyo didáctico.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

- Ámbito social - Ámbito familiar - Ámbito individual - Ámbito grupal escolar




VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Hogar familiar Campo (comunidad) Consultorio comunitario Delegación municipal Aula

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Complejidad Creciente y ámbito diferenciado, relacionado con la práctica médica, y las competencias establecidas.


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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Brindar información sobre factores de riesgo de las principales patologías neurológicas a la comunidad considerando el nivel

sociocultural y respetando las creencias culturales de la familia. 2. Aplicar medidas de prevención de adicciones en el seno de la comunidad actuando con responsabilidad y ética. 3. Proporcionar información sobre enfermedades del aparato circulatorio a la comunidad, prestando atención al nivel sociocultural. 4. Ofrecer información y medidas de prevención sobre enfermedades dermatológicas valorando el nivel sociocultural. 5. Facilitar información sobre las principales patologías genitourinarias a la comunidad, atendiendo al nivel sociocultural y

creencias de la familia. 6. Brindar información sobre las principales enfermedades respiratorias y capacitar a las familias sobre signos de alarma de

neumonía considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia. 7. Aplicar medidas de prevención sobre patologías relacionadas con oftalmología, para evitar complicaciones que pudieran dejar

alguna secuela. 8. Ofrecer información para la prevención de enfermedades relacionadas con otitis y sinusitis. 9. Realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado de las principales patologías genitourinarias, neurológicas, circulatorias,

respiratorias, y dermatológicas, oftalmológicas, considerando el modelo de historia natural de la enfermedad y respetando las creencias culturales de la familia



X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

HISTORIA NATURAL Y SOCIAL DE LA ENFERMEDAD

PREVENCION PRIMARIA PREVENCION SECUNDARIA

Promoción para la salud Protección específica Diagnóstico Tratamiento

PATOLOGIA

Genitourinaria circulatoria neurológica dermatológica respiratoria

XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Permite

conocer

brinda



UNIDAD DE COMPETENCIA 1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de la EPILEPSIA , que le garanticen un pronostico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales

Conocer la Historia natural de: Epilepsia Aspectos Clínicos Secuelas

-Identificar los signos y síntomas presentes en la Epilepsia -Identificar los factores que desencadenan la epilepsia, de acuerdo a la edad y género así como los estímulos. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención

-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia -solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.

Ser participativo y tener la iniciativa de responsabilidad.

Respetar los valores culturales, sociales y religiosos.

Respeto al maestro, compañeros, pacientes, familia y a la comunidad en general.

Compromiso con el Paciente, familia y comunidad.

Compromiso consigo mismo, con la profesión y el equipo de salud.



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Aplicación del Método Científico, y de la Historia natural de la enfermedad.

Aplicación del conocimiento teórico clínico

Exposición verbal del tema

Uso de apoyos didácticos

Discusión grupal.

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo medico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara Expediente familiar

TIEMPO DESTINADO 5 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS

Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada

Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.

Modelo de Historia Natural de la Enfermedad

Elaboración de material de apoyo didáctico

Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.

Cartel por tema

Lista de cotejo por tema

Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos

Trabajo de Campo



revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.

Diario de campo

UNIDAD DE COMPETENCIA 2

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

Brindar información sobre factores de riesgo, para una buena detección, diagnostico y

Describir el origen de la sintomatología

Sensibilizar a las familias sobre la

Iniciativa para la promoción .

Ser participativo y tener la iniciativa de



tratamiento oportuno de la cefalea. temprana y tardía de la cefalea.

necesidad de la detección de la cefalea. Identificar factores que la desencadenan. Referir pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia

Creatividad para el diseño de materia. Respeto en el abordaje de tema.

responsabilidad.





Estrategias Didácticas: Participación dirigida Elaboración del modelo de la historia natural de la enfermedad Visita familiar y platica de promoción

RECURSOS REQUERIDOS Lamina, rotafolio o tríptico

Mapa conceptual de la historia natural de la enfermedad

Anotación en expediente clínico

5 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2 EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Hoja de cotejo Que elabore historia natural de la

Esquema de la historia natural dela enfermedad



enfermedad

Hoja de evolución en historia clínica

Que anote la evolución en su historia clínica

Presentación del documento

Lista de cotejo

Elaboración del material de

promoción

Lamina de promoción o rotafolio



Brindar información sobre factores de riesgo de la Enfermedad Vascular Cerebral a la comunidad considerando el nivel sociocultural y respetando las creencias culturales de la familia.

Desarrollar la Historia natural de: Enfermedades Vasculares Cerebrales.

Referir pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención

Aplicar medidas preventivas

Ser participativo y tener la iniciativa de investigación, individual y grupal

Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas



Identificar la clasificación de la EVC Comprender el nivel de referencia del paciente con cefalea

en la comunidad y la familia

domiciliarias

Mostrar Iniciativa ante la necesidad de proporcionar, orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio medico.

Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros alumnos y con el docente.

Ser amable y respetuoso con los integrantes de las familias en control, y en consulta.

Ser honesto y sencillo

Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico









Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad) Creatividad


Cartel por tema

Lista de cotejo por tema : Uso de lenguaje claro y sencillo Explicación del Material didáctico Resolución de dudas de la familia

Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, utilizando el material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.

Trabajo de Campo





Aplicar medidas de prevención de adicciones en el seno de la comunidad actuando con responsabilidad y ética

Desarrollar la Historia natural de: Alcoholismo. Tabaquismo. Drogadicción

Determinantes

Niveles de prevención

Niveles de Atención

Sistema de Referencia y Contrarreferencia

Repercusión social

Detectar factores de riesgo para adicciones. Reconocer el cuadro clínico de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción. Establecer estrategias de intervención en la comunidad. Referencia de casos a Centros de Integración Juvenil u ONG´s.

Respetar a las personas durante la entrevista o impartición de pláticas de educación para la salud.

Establecer comunicación eficiente con las personas atendidas y retroalimentar información.

Ser participativo, disciplinado, creativo y con iniciativa en todas las actividades de aprendizaje.

Ser responsable de las acciones realizadas con las familias y evaluar el impacto de las mismas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Investigación de la Norma Oficial contra las Adicciones por parte del alumno Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Rotafolio Encuestas




Atención de pacientes en consultorio



Elaboración de Material de apoyo: Integridad, Creatividad Tamaño

El Rotafolio debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención

Rotafolio

Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta

Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro

Platica

Investigación Documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada

Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente






Detectar y Analizar los factores de riesgo para la presencia de Insuficiencia Venosa Periférica presentes en las familias que atiende el alumno en la comunidad Elaborar

Desarrollar la Historia natural de: Insuficiencia Venosa Periférica Aplicar los conocimientos sobre Insuficiencia Venosa Periférica en un caso clínico

Capacitar a los miembros de la familia a identificar factores que indiquen la presencia de Insuficiencia Venosa Periférica.

Detectar los factores de riesgo presentes en cada uno de los miembros de la familia

Referir a los pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención

Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia


Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias





Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia

TIEMPO DESTINADO



alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal

Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico

5 horas




Realizar la historia natural de la insuficiencia venosa periférica con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones reprevención primaria, secundaria y terciaria.


Caso Clínico Sustentabilidad con bibliografía de: Diagnostico Diagnostico diferencial Tratamiento Medidas de Prevención

Explicar mediante un caso clínico previamente estructurado el diagnostico, tratamiento y medidas de prevención a realizar en el marco de la comunidad.

Reporte de Caso clínico.

Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad)

Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un

Cartel por tema



Creatividad

procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.

Reporte: Ficha de Identificación del integrante de la familia Factores de Riesgo Medidas de Prevención de acuerdo a Edad y Genero.

Preparar un reporte de los factores de riesgo de cada uno de los integrantes de la familias que el alumno atiende y de las medidas de prevención que sugiere se lleven a cabo.

Reporte



Detectar y Analizar los factores de riesgo para la presencia de Insuficiencia Arterial presentes en

Desarrollar la Historia natural de:

Capacitar a los miembros de la familia a identificar factores que indiquen la


Mostrar disciplina en la comunidad al



las familias que atiende el alumno en la comunidad Elaborar

Insuficiencia Arterial Aplicar los conocimientos sobre Insuficiencia Venosa Periférica en un caso clínico

presencia de Insuficiencia Arterial.

Detectar los factores de riesgo presentes en cada uno de los miembros de la familia

Referir a los pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención

Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia

momento de realizar las visitas domiciliarias





Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico







Realizar historia natural de la Insuficiencia Arterial con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.


Caso Clínico Sustentabilidad con bibliografía de: Diagnostico Diagnostico diferencial Tratamiento Medidas de Prevención

Explicar mediante un caso clínico previamente estructurado el diagnostico, tratamiento y medidas de prevención a realizar en el marco de la comunidad.

Reporte de Caso clínico.

Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad) Creatividad


Cartel por tema

Reporte: Ficha de Identificación del integrante de la familia Factores de Riesgo Medidas de Prevención de

Preparar un reporte de los factores de riesgo de cada uno de los integrantes de las familias que el alumno atiende y de las medidas de prevención que sugiere se lleven a cabo.

Reporte



acuerdo a Edad y Genero.



Aplicar los conocimientos Teórico clínicos que le permitan preservar la salud del paciente y comunidad mediante el diagnostico certero, oportuno, adecuado, tratamiento, control y prevención de la Micosis que favorezcan un pronóstico favorable en la Historia Natural de

- Agentes etiológicos más comunes que afecten al ser humano.

- Historia clínica dermatológica

- Dominar el conocimiento de lesiones

- Realizar Historia Clínica Dermatológica en base al interrogatorio dirigido a lesiones dermatológicas elementales.

- Realizar examen físico dermatológico integrado en la Exploración física completa estableciendo

- Ser participativo y demostrar iniciativa de investigación individual y grupal.

- Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias.

- Mostrar iniciativa ante la necesidad de proporcionar orientación, capacitación y/o



la Enfermedad. dermatológicas primarias y secundarias.

- Historia Natural de la Enfermedad

- Clasificación de las micosis

- Aspectos clínicos - Diagnostico

diferencial y tratamiento.

diagnostico. - Identificar los signos y

síntomas presentes en las micosis acorde a su localización y agente etiológico.

Identificar los factores de riesgo, formas de transmisión

consulta a la población ante la solicitud de un servicio médico.

- Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros y docente.

- Ser amable y respetuoso con las familias en consulta.

Demostrar humildad y honestidad en el trabajo de campo interactuando entre la población y el equipo médico.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Atención de pacientes en consultorio

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Material Didáctico




Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño

Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención

Rotafolio





Platica

Investigación Bibliográfica Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada





Aplicar los conocimientos Teórico clínicos que le permitan preservar la salud del paciente y comunidad mediante el diagnostico certero, oportuno, adecuado, tratamiento, control y prevención de la Escabiasis que favorezcan un pronóstico favorable en la Historia Natural de la Enfermedad

- Historia clínica dermatológica

- Dominar el conocimiento de lesiones dermatológicas primarias y secundarias.

- Historia Natural de la Enfermedad:

- Epidemiologia - Transmisión - Ciclo biológico - Patogenia

(Manifestaciones Clínicas)

- . Realizar Historia Clínica Dermatológica en base al interrogatorio dirigido a lesiones dermatológicas elementales.

- Detectar factores de riesgo social, ambiental, físico y fisiológico del paciente, así como en la población.

- Realizar examen físico dermatológico integrado en la Exploración física completa estableciendo diagnostico.

- Identificar los signos, síntomas y lesiones presentes en la Escabiasis.

- Identificar los factores de riesgo,

- Ser participativo y demostrar iniciativa de investigación individual y grupal.

- Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias.

- Mostrar iniciativa ante la necesidad de proporcionar orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio médico.

- Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros y docente.

- Ser amable y respetuoso con las familias en consulta.



- Complicaciones - Diagnostico - Tratamiento - Medidas de prevención

y educación a la población

- Diagnostico diferencial.

formas de transmisión. Fomentar medidas preventivas individual y grupal.

Demostrar humildad y honestidad en el trabajo de campo interactuando entre la población y el equipo médico

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Atención de pacientes en consultorio

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Material Didáctico






Rotafolio

Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio


Platica



Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta

Investigación Bibliográfica Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada





Facilitar información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual: candidiasis y tricomoniasis y otras en la comunidad, atendiendo al nivel sociocultural y creencias de la familia.

Identificar los principales síndromes de las infecciones de transmisión sexual:

Identificar el tipo de Secreción vaginal.

Identificar el tipo de Secreción uretral.

Reconocer la Úlcera Genital y Verrugas Vulgares

.

Orientar al paciente, familia y población sobre los problemas genitourinarios más frecuentes. Proporcionar orientación en la prevención de enfermedades genitourinarias y de transmisión sexual. Taller de uso correcto del condón

Ser participativo

Tener la iniciativa de investigación, individual y grupal


Mostrar Iniciativa.

Ser respetuosos con sus compañeros docente y familias.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno Exposición del tema por parte del alumno bajo la supervisión del

RECURSOS REQUERIDOS Aula, Rotafolio Guía de hiperplasia prostática Manual de Infecciones de Transmisión sexual




docente. Dinámica grupal con asesoría y participación del docente. Practicas de exploración para la detección de síndromes Visita domiciliaria





Rotafolio

Lista de cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta


Platica

Lista de Cotejo: Lenguaje técnico empleado Descripción de la técnica de la colocación adecuada del preservativo

Realizar una demostración sobre el uso adecuado del preservativo

Taller

Investigación Bibliográfica Integridad





Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada



Brindar información sobre las principales enfermedades respiratorias y capacitar a las familias sobre signos de alarma de neumonía considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia.

Identificar la fisiología del Aparato respiratorio. Desarrollar la historia natural de las enfermedades respiratorias bajas (neumonías)

Proporcionar orientación y capacitación a la población sobre los signos de alarma de las Infecciones Respiratorias Agudas.

Ser participativo



Mostrar Iniciativa.

Ser respetuosos con sus compañeros docente y familias.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición del tema por parte del alumno Investigación de la Norma Oficial de IRA´s. Dinámica grupal bajo la asesoría y participación del docente Practicas de exploración para la detección de síndromes.

RECURSOS REQUERIDOS Rotafolio Guía de capacitación Aula








Rotafolio



Platica

Identificación por parte de la madre de familia de los signos de alarma.

Capacitar a las madres de familia para identificar signos de alarma de neumonía

Capacitación

Investigación Bibliográfica: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada





UNIDAD DE COMPETENCIA 11 Y 12



Realizar un diagnostico y tratamiento adecuado de las principales patologías de vías urinarias altas y bajas, considerando el modelo de historia natural de la enfermedad, respetando las creencias culturales de la familia.

Reconocer la historia natural de las principales patologías de vías urinarias. Aplicar y poseer conocimientos de propedéutica. .

Identificar los factores de riesgo. Interrogar al paciente. Realizar exploración física adecuada. Interpretar estudios de laboratorio y gabinete. Elaborar historia clínica. Manejo y tratamiento especifico de las patologías más frecuentes de vías urinarias. Referencia oportuna de pacientes al segundo nivel de atención.

Ser participativo.

Tener la iniciativa de investigación individual y grupal


Tratar al paciente con calidad y calidez.

Desenvolverse con respeto y ética profesional en las casas de las familias y en el consultorio.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno Exposición del tema por parte del alumno bajo la supervisión del docente. Dinámica grupal con asesoría y participación del docente. Practicas de exploración para la

RECURSOS REQUERIDOS Consultorio Mesa de Exploración Escritorio Sillas Baumanómetro, Estetoscopio, Termómetro, Bascula, Estuche de diagnostico, Cinta métrica, Lámpara, Guantes Aula,




detección de síndromes Casos clínicos Consulta ante paciente Visita domiciliaria

Rotafolio.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 11 Y 12

EVIDENCIAS


Relación interpersonal Interrogatorio Exploración física Diagnostico Tratamiento y control Elaboración de historia clínica Material didáctico de apoyo Integridad, Creatividad

Otorgar consulta médica de calidad y calidez Elaborar historia clínica del caso Elaborar receta médica con nombre, edad, peso, talla, FC, FR, TA, nombre genérico y comercial de los medicamentos indicados, presentación, dosis, vía y tiempo de administración El material de apoyo debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención

Consulta Historia clínica Receta médica Rotafolio

Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta


Platica



UNIDAD DE COMPETENCIA 13 Y 14



Brindar información sobre las enfermedades respiratorias en nariz, como la sinusitis así como de las otitis y capacitar a las familias sobre signos de alarma de esta patología considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia.

Identificar la anatomía de la nariz y el oído, así como los aspectos de fisiología mas importantes. Desarrollar la historia natural de las enfermedades

Proporcionar los elementos básicos para el uso del otoscopio y rinoscopio. Identificar los signos patológicos locales de ambos aparatos.

Ser participativo



Mostrar Iniciativa.

Ser respetuosos con sus compañeros docentes y familias.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición del tema en grupo, con lluvia de ideas. Investigación de la Norma Oficial de IRA´s. Dinámica por parejas l bajo la asesoría y participación del docente Practicas de exploración para la detección de patologías

RECURSOS REQUERIDOS Rotafolio Guía de capacitación Aula Consultorio


CRITERIOS DE DESEMPEÑO 13 Y 14

EVIDENCIAS






Rotafolio Triptico



Platica

Lista de cotejo : Manejo de otoscopio Manejo del rinoscopio

Capacitar a los alumnos para identificar signos de patología de nariz y oídos

Capacitación

Elaboración de Historia Natural de La enfermedad.

Realizar en base al modelo de historia natural la patología de sinusitis y otitis




Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un

Conocer la Historia natural de: Conjuntivitis

-Identificar los signos y síntomas presentes en la Conjuntivitis


Respetar los valores culturales, sociales



diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de la CONJUNTIVITIS , que le garanticen un pronóstico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales

Aspectos Clínicos Secuelas

-Identificar las causas de la conjuntivitis. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención

-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia -Solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.

y religiosos.









Discusión grupal.

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo médico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara, Expediente familiar











Cartel por tema


Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.

Trabajo de Campo Diario de campo





Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de TRAUMATISMOS OCULARES , que le garanticen un pronóstico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales

Conocer la Historia natural de: Traumatismos oculares Aspectos Clínicos Secuelas

-Identificar los signos y síntomas presentes en los traumatismos oculares. -Identificar los factores que ocasionan los traumatismos oculares. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención

-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia que eviten los traumatismos





Compromiso consigo mismo, con la



oculares -Solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.

profesión y el equipo de salud.






Discusión grupal.

RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo médico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara, Expediente familiar











Cartel por tema


Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.

Trabajo de Campo Diario de campo



XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Rotafolio 2pts Platica 2 pts Modelo de Historia Natural 1pt Consulta 2 pts Historia Clínica 2 pts Taller/Capacitación 1pt



XIII. REFERENCIAS

BIBLIOGRAFIA GENERAL

Guías Clínicas 2002. Días Silva, Juan José. U.S.P. Hospital Santa Teresa- A Coruña - España

ACR Appropriateness Criteria for epilepsy. Radiology 2000; 215 (Suppl): 459-70

Epilepsy-new, diagnosis/monotherapy 2000Arroyo S, Campistol J, Comes E, Fosas P, Martínez I, Pedro L, Ugarte A, Santamaría J. El tratamiento de las epilepsias. Guía terapéutica de la Sociedad Catalana de Neurología. Rev Neurol. 1999 Oct 16-31;29(8):754-66

Guerrero. Epidemiología

Fundación de la OMS/OPS http://www.paho.org

Atlas de Dermatología, Arenas, 2000

Norma oficial Mexicana para la Prevención y Control de la Epilepsia. SSA

Hematología clínica. Mckenzie, Shirlyn B. 2o. Ed. Manual Moderno

Fundamentos de Hematología. Ruiz Argüelles, 2ª.Ed. Panamericana

Medicina Interna. Harrison

NOM-010-SSA2-1993 para la prevención y control de la infección por virus de la inmunodeficiencia humana.

NOM-039-SSA2-2000 para la prevención y control de las infecciones de transmisión sexual.

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NOM-028-SSA2-1999 para la prevención y control de las adicciones.

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Adams y Victor : principios de neurología / 2a ed. en españolMéxico : McGraw-Hill Interamericana, c2004. BIBLIOGRAFIA DE OFTALMOLOGIA

Guía Práctica Clínica Dx y Tx. De la Conjuntivitis IMSS-035-08

Enrique Graue Wiechers Oftalmología en la práctica de la medicina general 2a ed.México : McGraw-Hil Interamericana, c2003 Daniel Vaughan. Oftalmologia general. México : el manual moderno, 2000 Jack j. Kanski. Atlas de oftalmologia : signos clinicos y diagnostico diferencial . madrid : harcourt, 1999

BIBLIOGRAFIA DE ADICCIONES

Guía Práctica Clínica Prevención, Detección e intervención de las Adicciones en la Atención Primaria a la Salud SSA-023-08



SUBDIRECCION ACADEMICA

LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO

DEPARTAMENTO DE SALUD COMUNITARIA

PRACTICA COMUNITARIA PERIODO “B” PAR

PRESIDENTE DE ACADEMIA: E. en S. P. José López Carmona

SECRETARIO DE ACADEMIA: E. en S. P. Víctor Gómez Pichardo

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

SE DEBERA UTILIZAR EL MODELO DE LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD

1ª SEMANA:

SABADO 04 DE FEBRERO

INTRODUCCIÓN AL CURSO, OBJETIVO GENERAL Y NORMATIVIDAD DEL MISMO (FIRMA DE LOS ALUMNOS)

VISITA Y PRESENTACIÓN CON SUS FAMILIAS, ACTUALIZACION DEL EXPEDIENTE FAMILIAR.

2ª SEMANA:


EPILEPSIA

3ª SEMANA:


CEFALEA

4ª SEMANA:


ENFERMEDAD VASCULAR CEREBRAL

5ª SEMANA:

SABADO 10 DE MARZO

ADICCIONES(ALCOHOLISMO,TABAQUISMO,DROGADICCION)

6ª SEMANA:

SABADO 17 DE MARZO

INSUFICIENCIA VENOSA



7ª SEMANA:

SABADO 24 DE MARZO

INSUFICIENCIA ARTERIAL

8ª SEMANA:

SABADO 31 DE MARZO

MICOSIS

9ª SEMANA:

SABADO 14 DE ABRIL

ESCABIASIS

10ª SEMANA:

SABADO 21 DE ABRIL

NEUMONIAS

11ª SEMANA:

SABADO 28 DE ABRIL

ITS ( CANDIDIASIS, TRICOMONIASIS Y OTRAS

12ª SEMANA:

SABADO 05 DE MAYO

INFECCION DE VIAS URINARIAS ALTAS

13ª SEMANA:

SABADO 12 DE MAYO

INFECCION DE VIAS URINARIAS BAJAS

14ª SEMANA:

SABADO 19 DE MAYO

OTITIS

SINUSITIS

15ª SEMANA:

SABADO 26 DE MAYO

CONJUNTIVITIS



TRAUMATISMOS OCULARES (LESIONES MAS FRECUENTES,CUERPO EXTRAÑO )

CLAUSURA

ENTREGA DE CALIFICACIONES

PRIMERA ENTREGA DE CALIFICACIONES 29 DE FEBRERO DEL 2012

SEGUNDA ENTREGA DE CALIFICACIONES 28 DE MARZO DEL 2012

TERCERA ENTREGA DE CALIFICACIONES 02 DE MAYO DEL 2012

CUARTA ENTREGA DE CALIFICACIONES 30 DE MAYO DEL 2012

Días festivos: 06 de Febrero; 02,03, y 19 de Marzo;2,3,4,5,6,9 y 30 de Abril;01,10, y 15 de Mayo. Nota: La entrega de calificaciones deberá ser el día establecido en el horario de 9:00 a 17:00 hrs. en Departamento de Evaluación; así como una copia para el Departamento de Salud Comunitaria, con el promedio de cada semana. “En la vida hay que tener muy claro cuáles son las prioridades: hacia donde quieres ir y saber qué es lo que quieres hacer”

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