UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE

COLOMBIA

Manuel Pereiro Marin

Metodología Interdisciplinaria

Maestro: Crisanto Velandia

Especialización en Docencia Universitaria

Universidad Cooperativa de Colombia.wmv

Ejercicio De Clase Usando MICEA TEMA: La Democracia

Resumen:

El presente escrito describe una clase para estudiantes de Décimo grado, con el tema la Democracia, donde se pretende que el estudiante una vez tomada la clase, aplique los contenidos vistos y se generen unos cambios en el trabajo cotidiano.

Para el desarrollo de la clase, se estipulan unos pasos, que son tomados de la teoría de clase que propone Velandia. C. donde en cada uno de ellos se llevan a cabo unas tareas de manera que, se exploran diferentes momentos de carácter operativo, lógico y creativo de la teoría tricerebral.

Palabras Clave:Democracia, participación ciudadana.

Objetivo:

Construir a partir de la socialización de saberes el concepto de Democracia, de manera que el estudiante pueda asimilarlo en su vida cotidiana.

Competencias:

El estudiante desarrollará habilidades para la construcción social, la participación y la apropiación de la Democracia como instrumento hacia la ciudadanía.

DESARROLLO DE LA CLASE CON LOS PASOS DE AULA

DINÁMICA

TIEMPOS AULA DINÁMICA 1 Motivación

2 Ubicación

3 Adquisición

4 Asimilación

5 Síntesis

6 Creatividad

7 Compromiso

8 Desempeño

9 Evaluación

10 Reorientación

55 minutos

55 minutos

110 minutos

55 minutos

55 minutos

55 minutos

55 minutos

55 minutos

55 minutos

55 minutos

1. Motivación: Mediante la presentación de imágenes donde se

presentan episodios en los cuales hay, por un lado, insinuaciones en las cuales se obliga a personas a actuar en contra de su voluntad y por otro lado, se presentan otras donde las personas participan, proponen y eligen, con canciones de fondo que enmarquen la participación y la lucha de los pueblos.

Se presenta una frase para que cada uno concluya: “….el gobierno del pueblo, por el pueblo, para el pueblo….” Abraham Lincoln en el campo de batalla de Gettysburg.

2. Ubicación

En ésta etapa de la clase, presentamos el tema a trabajar a los estudiantes, para ello recurrimos a una lluvia de ideas sobre los saberes previos de los estudiantes con preguntas tales como:

¿Qué es para ustedes la democracia? ¿Cómo perciben la democracia en

nuestro país? ¿Es bueno o no vivir en democracia?

3. Adquisición

Por medio de la lectura de del capítulo de Democracia del libro Introducción a las Doctrinas Político Económicas de Walter Montenegro se realizara la lectura, el compartir del texto diferenciando conceptos tales como: Democracia y Liberalismo, democracia directa, de la democracia representativa.

4. Asimilación

Los estudiantes presentaran el concepto de Democracia, en exposiciones ante los compañeros de los grados quinto y sexto explicando el valor del concepto, desde este ejercicio fortaleciéndolo para ellos mismos.

5. Síntesis En éste paso de la clase, se entregará una

hoja, donde el estudiante responde a las preguntas:

¿Están dispuesto a convertir el grupo de estudiantes en un equipo de trabajo demócrata?, explique su respuesta.

¿Mencione cuáles aspectos positivas se pueden lograr si trabajamos como un equipo de trabajo demócrata?

Presentar los resultados por medio de caricaturas, folletos o cualquier medio grafico.

6. Creatividad

Con el video de Martin Luther King Jr. https://www.youtube.com/watch?v=5z-t_A9jsm4 «yo tengo un sueño», se realiza la actividad. ¿Cuál es tú sueño?

Donde los estudiantes construirán una actividad en donde por medio de los instrumentos de la Democracia se elabora una propuesta para realizar en la institución y promueva la Democracia.

7. Compromiso

Los grupos establecerán, el alcance de la propuesta tiempos y espacios de realización de la misma, dejando por escrito ante el grupo las razones que motivan, para cada uno de ellos, la actividad a realizar.

8. Desempeño.

Se pedirá a los estudiantes que realicen una actividad (previamente elaborada en el paso 6 y fortalecida en el 7) en la institución en la cual se promuevan los valores democráticos, construyendo además un video de la experiencia.

9. Evaluación.

Se realizaran unas pequeñas representaciones por parte de los estudiantes donde representen el concepto en equipos tríadicos.

Se realizara una lluvia de ideas para que los estudiantes presentes los elementos a mejorar en la actividad y contribuciones para las próximas (revisando, el contexto, los agentes, alumnos, grupos, docentes, la metodología, el contenido, el impacto.)

10. Reorientación.

Con el grupo se plantean las estrategias para que, desde el gobierno escolar incidir en la participación democrática. Se revisan inquietudes entorno a cómo mejorar los conocimientos para la participación, tanto de orden político, doctrinal, jurídico (constitucional) y los Derechos Humanos.

Bibliografía

Velandia Mora Crisanto. Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje. Bogotá. 2009. Páginas (178 - 188).

Montenegro Walter. Introducción a las Doctrinas Político Económicas. Fondo de Cultura Económica. Bogotá D.C. 1997 páginas (61-87).

MICEALOS MOMENTOS

ACLARACIÓN

Hay en mi parecer un parecido entre las unidades didácticas de la pedagogía conceptual y el aula dinámica, específicamente en el hecho que la programación puede realizarse para una sección, una serie de clases en días diferentes, o un proceso completo. Es en este sentido, que el aula dinámica aquí presentada reúne en si misma los cinco pasos de el MICEA, como a continuación se explica.

Paso 1 CENTRADO EN EL MAESTRO

En los pasos 1, 2, 5, 6 y 9 se establece el acompañamiento del maestro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Paso 2 AUTO APRENDIZAJEEn los pasos 3, 7 y 10 a partir de leer el texto y los contextos el estudiante desarrolla el ejercicio de auto aprendizaje.

Paso 3 EQUIPOS DE APRENDIZAJE

En los pasos 4, 6 y 7 se desarrollan trabajos en equipos donde los estudiantes comparten roles y desarrollan estrategias de trabajo en equipo, para cumplir las tareas de sus propuestas en la comunidad educativa.

Paso 4 TUTORIAS

Para el cumplimiento de las tareas propuestas, se dan asesorías por medio del apoyo de las redes sociales estableciendo horarios de encuentro.

Paso 5 SOCIALIZACIÓN

En pasos 4, 8 y 10 de el aula dinámica se realizan las actividades que permiten la acción colectiva de las actividades en contexto, de manera que el conocimiento se retroalimenta y se le encuentra el sentido práctico.