UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Formato de planeación didáctica de academia

1. DATOS GENERALES

Escuela Esc. Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

Fecha de elaboración 30/01/2014

Departamento Humanidades y Sociedad

Academia Arte

Unidad de Aprendizaje TAE Fotografía Digital :Fronteras de la Imagen

Grado 6°

Ciclo escolar 2014 A

Competencias Genéricas BGC Comprensión del Ser humano y ciudadanía

Competencias del Perfil de Egreso MCC Eje Transversal: Se expresa y Comunica Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributos:

Aplica distintas estrategias comunicativas, según sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persiguen.

Maneja las Tecnologías de la Información y comunicación para obtener información y expresar sus ideas.

Eje Transversal: Piensa Critica y Reflexivamente Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

PDA-VI

Utiliza las Tecnologías de la Información y comunicación para procesar e interpretar información

Eje Transversal: Aprende de Forma Autónoma Competencia Genérica: 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcciones de conocimiento.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Eje Transversal: Trabaja en Forma Colaborativa Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributos: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de la otra persona de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia(s) específica(s) Conoce y utiliza las posibilidades que le brinda el uso del internet para la exposición de ideas y conceptos por medio de la imagen. Valora el uso de iconos y símbolos en sus imágenes. Emplea herramientas digitales para potenciar el mensaje de su toma fotográfica.

Competencias Disciplinares MCC Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Objetivo de Aprendizaje El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes.

Módulos Módulo I: La inmediatez de la fotografía Módulo II: La iconicidad en la imagen Módulo III: La simbología a través de la fotografía Módulo IV: El blog fotográfico

2. ENCUADRE:

Se dará a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de la unidad de aprendizaje, definiendo así la forma de trabajar y la evaluación por cada uno de los módulos que la componen, además se iniciaría haciendo un diagnostico en base a una serie de preguntas referentes a técnicas de tomas en la fotografía digital, las cuales se profundizaran a través de una lluvia de ideas y una explicación posterior por parte del docente.

3.SECUENCIA DIDÁCTICA

Módulo No. 1 La inmediatez de la fotografía

Objetivo de aprendizaje

El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes.

Contenidos temáticos

1.- Concepto de inmediatez 2.- De la instantánea a la imagen digital

Tipos de saberes

Conocimientos (saber). Conceptual

Dominio de técnicas de investigación. Comprensión de los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología.

Habilidades (saber hacer). Procedimental

Emplea medios digitales como medio de expresión. Hace uso del internet como medio de difusión de sus imágenes. Usa la fotografía como medio de expresión. Usa el Internet como herramienta para la comunicación.

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal

Perseverancia en el logro de objetivos. Es crítico de su entorno. Respeto Honestidad Responsabilidad Puntualidad

Temas y

duración (hrs.)

Apertura Desarrollo Cierre

3 Horas Concepto de Inmediatez

1.-Introducción por el docente: Investigar de forma individual sobre el concepto de Inmediatez en la fotografia. 2.-Dar a conocer que se va a elaborar y con qué criterios de exigencia:

Crear una síntesis en el cuaderno de apuntes. (40 minutos)

Producir 2 fotografías de acuerdo a la temática. (1 hora)

Sugerir el uso de algunos recursos a utilizar.

Organización de los Estudiantes en el interior y exterior del Aula para cumplir con la actividad en los términos establecidos. El Docente acompaña, tutorea y garantiza la participación de todos y supervisa el trabajo que se desarrolla.

.

Presentar: Sintesis escrita en su cuaderno de apuntes y 2 Fotografias digitales de Inmediatez, se evalúa conforme a la lista de cotejo previamente elaborada

3 Horas De la

instantanea a la digital.

1.-Introducción por el docente: Investigar de forma individual sobre la transición de la fotografia, en su fase de instantenea a digital.

Organización de los Estudiantes en el interior del Aula para cumplir con la actividad en los términos establecidos.

Presentar: Ensayo escrito en su cuaderno de apuntes, se evalúa conforme a la lista de cotejo previamente elaborada

2.-Dar a conocer que se va a elaborar y con qué criterios de exigencia:

Crear un ensayo sobre la transición de la fotografía de lo instantáneo a lo digital en el cuaderno de apuntes. (90 minutos)

Sugerir el uso de algunos recursos a utilizar.

El Docente acompaña, tutorea y garantiza la participación de todos y supervisa el trabajo que se desarrolla.

.

Actividad Integradora de Modulo I

Ensayo de Inmediatez Fotográfica

Se evalúa conforme a la escala estimativa previamente elaborada

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Computadora, Internet, Cañón, Cuaderno, marcadores, pintarrón, cámara fotográfica.

5. TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Investigaciones Productos de sesiones y Actividad integradora Tomar y utilizar apuntes de clase Utilizar las TIC´S Aprendizaje Colaborativo e individual

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos)

Síntesis y fotografía digital sobre la temática Tono en fotografía Ensayo sobre la transición de la fotografía en la fase de instantáneo a digital Actividad Integradora

7. EVALUACIÓN

Diagnóstica El alumno de manera individual dará respuesta a una serie de cuestionario. Participara en una plenaria general.

Formativa

Utilización de instrumentos de evaluación, seguimiento y control para las evidencias de aprendizaje como: Escalas Estimativas. Listas de Cotejo. Examen Objetivo.

Sumativa

Evidencias de Aprendizaje equivalentes a un 10%., Producto Integrador 5% y Examen Objetivo 10% que nos resulta un 25% de la calificación final. Se tiene que tener en cuenta que la calificación mínima aprobatoria es 60 y máxima 100. El número de asistencias mínimas para evaluación en ordinario es del 80%. El número de asistencias mínimas para evaluación en extraordinario es del 65%.

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

10. ANEXOS

Escala Estimativa, Lista de Cotejo, Examen Objetivo

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Formato de planeación didáctica de academia

1. DATOS GENERALES

Escuela Esc. Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

Fecha de elaboración 30/01/2014

Departamento Sociotecnología

Academia Arte

Unidad de Aprendizaje TAE Fotografía Digital :Fronteras de la Imagen

Grado 6°

Ciclo escolar 2012 B

Competencias Genéricas BGC Comprensión del Ser humano y ciudadanía

Competencias del Perfil de Egreso MCC Competencias del Perfil de Egreso MCC Eje Transversal: Se expresa y Comunica Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributos:

Aplica distintas estrategias comunicativas, según sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persiguen.

Maneja las Tecnologías de la Información y comunicación para obtener información y expresar sus ideas.

Eje Transversal: Piensa Critica y Reflexivamente Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

PDA-VI

Utiliza las Tecnologías de la Información y comunicación para procesar e interpretar información

Eje Transversal: Aprende de Forma Autónoma Competencia Genérica: 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcciones de conocimiento.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Eje Transversal: Trabaja en Forma Colaborativa Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Atributos: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de la otra persona de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia(s) específica(s) Conoce y utiliza las posibilidades que le brinda el uso del internet para la exposición de ideas y conceptos por medio de la imagen. Valora el uso de iconos y símbolos en sus imágenes. Emplea herramientas digitales para potenciar el mensaje de su toma fotográfica.

Competencias Disciplinares MCC Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Objetivo de Aprendizaje El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes.

Módulos Módulo I: La inmediatez de la fotografía Módulo II: La iconicidad en la imagen Módulo III: La simbología a través de la fotografía Módulo IV: El blog fotográfico

2. ENCUADRE:

Se dará a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de la unidad de aprendizaje, definiendo así la forma de trabajar y la evaluación por cada uno de los módulos que la componen, además se iniciaría haciendo un diagnostico en base a una serie de preguntas referentes a técnicas de tomas en la fotografía digital, las cuales se profundizaran a través de una lluvia de ideas y una explicación posterior por parte del docente.

3.SECUENCIA DIDÁCTICA

Módulo No. 2 La iconicidad en la imagen

Objetivo de aprendizaje

El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes. Contenidos temáticos

1.- Concepto de icono. 2.- El icono en el mundo del arte. 3.- La iconicidad y su uso social Tipos de saberes

Conocimientos (saber). Conceptual Dominio de técnicas de investigación. Comprensión de los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología.

Habilidades (saber hacer). Procedimental Emplea medios digitales como medio de expresión. Hace uso del internet como medio de difusión de sus imágenes. Usa la fotografía como medio de expresión. Usa el Internet como herramienta para la comunicación.

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal Perseverancia en el logro de objetivos. Es crítico de su entorno. Respeto Honestidad Responsabilidad Puntualidad

Temas y

duración (hrs.)

Apertura Desarrollo Cierre

3 Horas Concepto de

icono

1.-Introducción por el docente: Investigar de forma individual sobre el concepto de icono en la fotografia. 2.-Dar a conocer que se va a elaborar y con qué criterios de exigencia:

Crear una síntesis en el cuaderno de apuntes, mínimo media cuartilla. (40 minutos)

Producir 2 fotografías de acuerdo a la temática. (1 hora)

Sugerir el uso de algunos recursos a utilizar.

Organización de los Estudiantes en el interior y exterior del Aula para cumplir con la actividad en los términos establecidos. El Docente acompaña, tutorea y garantiza la participación de todos y supervisa el trabajo que se desarrolla.

.

Presentar: Sintesis escrita en su cuaderno de apuntes y 2 Fotografias digitales de Icono, se evalúa conforme a la lista de cotejo previamente elaborada

3 Horas El icono en el

mundo del arte

1.-Introducción por el docente: Investigar de forma individual sobre el concepto de icono en el mundo del arte.

Organización de los Estudiantes en el interior y exterior del Aula para cumplir con la actividad en los términos establecidos.

Presentar: Sintesis escrita en su cuaderno de apunte y galeria digital de acuerdo a la tematica, se evalúa

2.-Dar a conocer que se va a elaborar y con qué criterios de exigencia:

Crear una síntesis en el cuaderno de apuntes, mínimo media cuartilla. (40 minutos)

Producir 1 galería en algún medio digital donde se presenten mínimo 10 fotografías de acuerdo a la temática. (1 hora)

Sugerir el uso de algunos recursos a utilizar.

El Docente acompaña, tutorea y garantiza la participación de todos y supervisa el trabajo que se desarrolla

conforme a la lista de cotejo previamente elaborada

3 Horas La iconicidad y su uso social

1.-Introducción por el docente: Investigar de forma individual sobre el uso del icono en la sociedad.. 2.-Dar a conocer que se va a elaborar y con qué criterios de exigencia:

Crear una síntesis en el cuaderno de apuntes, mínimo media cuartilla. (40 minutos)

Producir un collage de acuerdo a la temática. (1 hora)

Sugerir el uso de algunos recursos a utilizar.

Organización de los Estudiantes en el interior y exterior del Aula para cumplir con la actividad en los términos establecidos. El Docente acompaña, tutorea y garantiza la participación de todos y supervisa el trabajo que se desarrolla.

Presentar: Sintesis escrita en su cuaderno de apuntes y collage de imágenes sobre el uso del icono en la sociedad, se evalúa conforme a la lista de cotejo previamente elaborada

Actividad Integradora de Modulo II

Publicación Fotográfica de Mi Iconicidad

Se evalúa conforme a la escala estimativa previamente elaborada

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Computadora, Internet, Cañón, Cuaderno, marcadores, pintarrón, cámara fotográfica.

5. TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Investigaciones Productos de sesiones y Actividad integradora Tomar y utilizar apuntes de clase Utilizar las TIC´S Aprendizaje Colaborativo e individual.

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos) Síntesis y Fotografías de la conceptualización de Icono Síntesis y Galería digital sobre la importancia del icono en el mundo del arte

Síntesis y collage sobre el uso del icono en la sociedad Pubicación fotográfica Mi Iconicidad

7. EVALUACIÓN

Diagnóstica El alumno de manera individual dará respuesta a una serie de cuestionario. Participara en una plenaria general.

Formativa

Utilización de instrumentos de evaluación, seguimiento y control para las evidencias de aprendizaje como: Escalas Estimativas. Listas de Cotejo. Examen Objetivo.

Sumativa

Evidencias de Aprendizaje equivalentes a un 10%., Producto Integrador 5% y Examen Objetivo 10% que nos resulta un 25% de la calificación final. Se tiene que tener en cuenta que la calificación mínima aprobatoria es 60 y máxima 100. El número de asistencias mínimas para evaluación en ordinario es del 80%.

El número de asistencias mínimas para evaluación en extraordinario es del 65%. para evaluación en extraordinario es del 65%.

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

10. ANEXOS

Escala Estimativa, Lista de Cotejo, Examen Objetivo

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Formato de planeación didáctica de academia

1. DATOS GENERALES

Escuela Esc. Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

Fecha de elaboración 30/01/2014

Departamento Sociotecnología

Academia Informática

Unidad de Aprendizaje TAE Fotografía Digital :Fronteras de la Imagen

Grado 6°

Ciclo escolar 2012 B

Competencias Genéricas BGC Comprensión del Ser humano y ciudadanía

Competencias del Perfil de Egreso MCC Se auto determina y cuida de sí, Se expresa y comunica, Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Trabaja en forma colaborativa, Participa con responsabilidad en la sociedad.

Competencia(s) específica(s) Conoce y utiliza las posibilidades que le brinda el uso del internet para la exposición de ideas y conceptos por medio de la imagen. Valora el uso de iconos y símbolos en sus imágenes. Emplea herramientas digitales para potenciar el mensaje de su toma fotográfica.

Competencias Disciplinares MCC Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

PDA-VI

Objetivo de Aprendizaje El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes.

Módulos Módulo I: La inmediatez de la fotografía Módulo II: La iconicidad en la imagen Módulo III: La simbología a través de la fotografía Módulo IV: El blog fotográfico

2. ENCUADRE:

Se dará a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de la unidad de aprendizaje, definiendo así la forma de trabajar y la evaluación por cada uno de los módulos que la componen, además se iniciaría haciendo un diagnostico en base a una serie de preguntas referentes a técnicas de tomas en la fotografía digital, las cuales se profundizaran a través de una lluvia de ideas y una explicación posterior por parte del docente.

3.SECUENCIA DIDÁCTICA

Módulo No. 3 La simbología a través de la fotografía

Objetivo de aprendizaje

El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes. Contenidos temáticos

1.- Concepto de símbolo 2.- Distinción entre icono y símbolo 3.- La simbología y sus representaciones 4.- El pensamiento en las imágenes Tipos de saberes

Conocimientos (saber). Conceptual Dominio de técnicas de investigación. Comprensión de los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología.

Habilidades (saber hacer). Procedimental Emplea medios digitales como medio de expresión. Hace uso del internet como medio de difusión de sus imágenes. Usa la fotografía como medio de expresión. Usa el Internet como herramienta para la comunicación.

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal Perseverancia en el logro de objetivos. Es crítico de su entorno. Respeto Honestidad Responsabilidad Puntualidad

Temas y

duración (hrs.)

Apertura Desarrollo Cierre

3 Horas Distinción entre icono y símbolo

a) Investigar de manera individual: 1.- ¿Qué es un Símbolo?

2.- ¿A que llamamos simbolo en fotografia?

a) Se realizara una plenaria grupal a través de lo consultado en cuanto al concepto de Icono.

b) En el proceso de la plenaria todos los

alumnos deberán de hacer su aportación, al final de esta se elaborar una reflexión

individual en cuanto al concepto de Icono

Presentar: a) Un escrito elaborado en su cuaderno de apuntes de

mínimo una cuartilla, respecto a la plenaria grupal donde se señala las diferencia entre los conceptos de

Icono y Símbolo en fotografía.

3 Horas La simbologia y

sus representaciones

a) Investigar de forma individual: 1.- ¿Cuáles son los Simbolos

Pictogramas? 2.- ¿Cuáles son los Simbolos

fonogramas? 3.- ¿Cuáles son los Simbolos

diagramas?

a) Anotar lo investigado en su cuaderno.

b) Realizar un trabajo de campo de forma grupal, donde se represente en tres imágenes

cada uno de los tipos de Simbolo.

Presentar: a) Entregar de manera digital y exponer las imagenes

construida de forma grupal.

3 Horas El pensamiento de las imagenes

a) Desarrollar una pregunta por parte del docente sobre el pensamiento de

las imágenes.

a) Se realizara una plenaria grupal a través de diversas respuestas en base a la pregunta

hecha por el docente.

b) Elaborar una dinámica donde se construya el pensamiento en las imágenes.

Presentar: a) Entregar una reflexion personal escrita en su

cuaderno acerca del contenido: “El pensmaiento en las imagenes”

Actividad Integradora de Modulo III Galeria Digital del Simbolo Fotografico

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Computadora, Internet, Cañón, Cuaderno, marcadores, pintarrón, cámara fotográfica.

5. TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Investigaciones Responder cuestionarios Plenarias Tomar apuntes Utilizar apuntes Utilizar las TIC´S Aprendizaje en parejas Aprendizaje en grupos Aprendizaje individual.

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos) Guardar en un portafolio de evidencias: Tres imágenes de los diferentes tipos de símbolos. 7. EVALUACIÓN

Diagnóstica El alumno de manera individual dará respuesta a una serie de cuestionario. Participara en una plenaria general.

Formativa Por medio de una lista de cotejo se registraran cada una de las evidencias de aprendizaje, como instrumento de evaluación, seguimiento y control.

Sumativa Rúbrica para evaluar la actividad integradora correspondiente al módulo, la cual corresponde a un 10%. Que junto con la lista de cotejo equivalente a un 10% nos resulta un 20% de la calificación final. Se tiene que tener en cuenta que la calificación mínima aprobatoria es 60 y máxima 100.

El número de asistencias mínimas para evaluación en ordinario es del 80%. El número de asistencias mínimas para evaluación en extraordinario es del 65%.

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

10. ANEXOS

Rubrica Galería Digital del Símbolo fotográfico

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Formato de planeación didáctica de academia

1. DATOS GENERALES

Escuela Esc. Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

Fecha de elaboración 16/07/2012

Departamento Sociotecnología

Academia Informática

Unidad de Aprendizaje TAE Fotografía Digital :Fronteras de la Imagen

Grado 6°

Ciclo escolar 2012 B

Competencias Genéricas BGC Comprensión del Ser humano y ciudadanía

Competencias del Perfil de Egreso MCC Se auto determina y cuida de sí, Se expresa y comunica, Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Trabaja en forma colaborativa, Participa con responsabilidad en la sociedad.

Competencia(s) específica(s) Conoce y utiliza las posibilidades que le brinda el uso del internet para la exposición de ideas y conceptos por medio de la imagen. Valora el uso de iconos y símbolos en sus imágenes. Emplea herramientas digitales para potenciar el mensaje de su toma fotográfica.

Competencias Disciplinares MCC Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

PDA-VI

Objetivo de Aprendizaje El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes.

Módulos Módulo I: La inmediatez de la fotografía Módulo II: La iconicidad en la imagen Módulo III: La simbología a través de la fotografía Módulo IV: El blog fotográfico

2. ENCUADRE:

Se dará a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de la unidad de aprendizaje, definiendo así la forma de trabajar y la evaluación por cada uno de los módulos que la componen, además se iniciaría haciendo un diagnostico en base a una serie de preguntas referentes a técnicas de tomas en la fotografía digital, las cuales se profundizaran a través de una lluvia de ideas y una explicación posterior por parte del docente.

3.SECUENCIA DIDÁCTICA

Módulo No. 4 El blog fotográfico

Objetivo de aprendizaje

El estudiante utiliza imágenes con base en los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología. Además es capaz de utilizar como herramienta el Internet para crear un espacio virtual donde exponer sus imágenes. Contenidos temáticos

1.- El mundo a través del internet 2.- El blog fotográfico Tipos de saberes

Conocimientos (saber). Conceptual Dominio de técnicas de investigación. Comprensión de los conceptos de inmediatez, iconicidad y simbología.

Habilidades (saber hacer). Procedimental Emplea medios digitales como medio de expresión. Hace uso del internet como medio de difusión de sus imágenes. Usa la fotografía como medio de expresión. Usa el Internet como herramienta para la comunicación.

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal Perseverancia en el logro de objetivos. Es crítico de su entorno. Respeto Honestidad Responsabilidad Puntualidad

Temas y

duración (hrs.)

Apertura Desarrollo Cierre

3 Horas El mundo a traves del internet

a) Investigar de forma individual: 1.- ¿Qué es el internet?

2.- ¿Para que sirve el internet? 3.- ¿Ventajas y desventajas del

internet? 4.- Importancia del internet en la

sociedad

a) Anotar lo investigado en su cuaderno de apuntes.

Presentar: a) Entregar de manera personal las respuestas a las

preguntas anteriormente señaladas en su cuaderno de apuntes.

3 Horas La fotografia de mi trayectoria

a) De forma organizada se agrupara el alumnado de la trayectoria para

plasmar una foto del recuerdo.

a) Se procedera a realizar la fotografia del recuerdo para plasmarla dentro del blog

fotografico que se cosntruira en la proxima sesión.

Presentar: a) Entregar de manera personal y en digital la

fotografia del recuerdo formalmente editada para su futura publicación.

3 Horas El blog

fotografico

a) Investigar de forma individual: 1.- ¿Qué es un blog?

2.-¿Qué un blog fotografico? 3.-¿Para que sirve un blog

fotografico? 4.-¿Cómo se construye un blog

fotografico? 5.- Tipos de Constructores de blogs

a) Anotar lo investigado en su cuaderno de apuntes.

Presentar: a) Entregar de manera personal las respuestas a las

preguntas anteriormente señaladas en su cuaderno de apuntes.

3 Horas El blog

fotografico

a) Explicacion por parte del docente sobre cual es el constructor de blogs

mas recomendable y como empezar a construirlo.

a) Iniciar la construccion del blog en base a las espcificaciones de su docente.

Presentar: a) Entregar de forma digital el diseño de la construccion

del blog de manera digital.

3 Horas El blog

fotografico

a) Retomar el diseño construido del blog en la sesion anterior.

a)Realizar la presentación del blog construido. Presentar: a) Participar de manera individual con la exposicion del

blog construidol.

3 Horas El blog

fotografico

a) En base al blog construido, se formaran una serie de

cuestionamientos como: ¿Qué te parecio el diseño del blog

construido? ¿Te parece adecuado el tipo de

contenido mostrado? ¿Cumple con todas las caracteristicas

de un blog fotografico? ¿Cómo evaluas en terminos generales

el blog fotografico?

a)Participar conla opinio personal respecto a los cuestionamientos referentes en un minimo

de tres blogs de los demas compañeros.

Presentar: a) Las opiniones recibidas al respecto del blog fotografico construido de manera escrita en su

cuaderno.

Actividad Integradora de Modulo IV

Blog Fotográfico

Repaso general

Plenaria grupal donde se expresen inquietudes con algun tema en

especifico.

Explicación por parte del docente en base a las inquietudes surgidas en plenaria.

Exposición por parte del docente de ejemplos fotograficos.

Presentar: Actividades pendientes.

Portafolio de evidencias

Recopilacion de trabajos fotograficos del primero módulo.

Recopilacion de trabajos fotograficos

del segundo módulo.

Recopilacion de trabajos fotograficos del tercer módulo.

Integración de portafolio digital individual

Presentar: Portafolio personal y digital con trabajos relizados en

toda la asignatura.

Exposición fotografica

Presentar: Trabajos impresos para exposición fotografica

No. de sesión 19

Evaluación

Evaluación del Curso

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Computadora, Internet, Cañón, Cuaderno, marcadores, pintarrón, cámara fotográfica.

5. TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Investigaciones Responder cuestionarios Plenarias Tomar apuntes Utilizar apuntes Utilizar las TIC´S Aprendizaje en parejas Aprendizaje en grupos Aprendizaje individual.

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos) Guardar en un portafolio de evidencias: 1.- Imagen de recuerdo de trayectoria. 7. EVALUACIÓN

Diagnóstica El alumno de manera individual dará respuesta a una serie de cuestionario. Participara en una plenaria general.

Formativa Por medio de una lista de cotejo se registraran cada una de las evidencias de aprendizaje, como instrumento de evaluación, seguimiento y control.

Sumativa

Rúbrica para evaluar la actividad integradora correspondiente al módulo, la cual corresponde a un 10%. Que junto con la lista de cotejo equivalente a un 10% nos resulta un 20% de la calificación final.

El Portafolio de Evidencias Final, tiene asignado un valor del 20% de la calificación final, lo cual corresponde al 100 % de la Unidad de Aprendizaje.. Se tiene que tener en cuenta que la calificación mínima aprobatoria es 6 y máxima 100. El número de asistencias mínimas para evaluación en ordinario es del 80%. El número de asistencias mínimas para evaluación en extraordinario es del 65%.

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO

Eco Umberto. (2009) Apocalípticos e Integrados. México: Fabula Tusquets Barthes Roland. (1990). La cámara lucida: Notas sobre fotografía. México: Paidos.

10. ANEXOS

Rubrica Blog Fotográfico

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN

FIRMA

NERI ALEJANDRO GONZÁLEZ SOTO

LUIS MIGUEL ROSALES CALVARIO

RESPONSABLE DE LA ACADEMIA DE ARTE

FIRMA

JOSÉ LUIS SOLANO CHÁVEZ

JEFE DEL DPTO. DE HUMANIDADES Y SOCIEDAD

FIRMA

JOSÉ GUADALUPE DE LA FUENTE AGUILAR