UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE...

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

Programa de Curso

1

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Campus Central Carrera Área Nivel Semestre Ciclo académico

Ciudad Universitaria zona 12 Edificio S-1

Técnico en Gestión Social para la Atención de la Primera Infancia

Trabajo Social Básico Cuarto Semestre

Segundo semestre /2020

Curso Código Horas Presenciales

Horas No Presenciales

Horas de Práctica

Total, Horas

Créditos Prerrequisito

Factores Socioeconómicos y Étnicos Culturales del Desarrollo

Infantil

517

32

64

0

96

Teóricos Prácticos Ninguno

2

0

Profesor/a Días/Semana Horario Salón Sección

Magister Leonel Asdrúbal Dubón Bendfeldt

Sábado

10:30-12:00

Virtual “Única”

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA

Este curso se enfocará a que las y los estudiantes realicen síntesis de los factores socioeconómicos y étnico culturales que inciden en el desarrollo infantil, sin dejar de considerar que los mismos, inciden en componentes biológicos del niño o niña y pueden llegar afectar su desarrollo de manera permanente como lo es; la extrema pobreza, la desnutrición y la privación sociocultural.

Las y los estudiantes cuentan con competencias que les permiten: Reconocimiento de los factores socioeconómicos, culturales y étnicos que inciden en el desarrollo infantil en Guatemala.


Programa de Curso

2

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA

Se priorizará el análisis de los factores sociales, económicos y étnico culturales, los cuales están íntimamente relacionados con derechos fundamentales reconocidos por Guatemala como lo son los Derechos Económicos, Sociales y Culturales DESC. Dentro de los que se encuentran: el derecho a la alimentación, el derecho a la salud, la educación, así como la condición socioeconómica de los padres, la cultura y las prácticas culturales con relación a la infancia, el ambiente familiar y las condiciones de vivienda. La importancia del aprendizaje del curso radica en generar las competencias de conocimiento adecuado que garanticen un domino de los derechos frente a la realidad que vive la población y en comprender sobre todo la forma en que los factores socioeconómicos, étnico y culturales pueden llegar a ser determinantes en la primera infancia, lo que puede determinar a la vez, el desarrollo del ser humano. En el presente semestre el curso será totalmente en línea a través de las plataformas de Zoom y de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Reconocimiento de la situación y realidad guatemalteca y su incidencia en el desarrollo integral de niños y niñas. Utilización del mapa de pobreza en Guatemala para reconocer la situación del país y como esto afecta el desarrollo integral de la primera infancia. Formación en Derechos económicos, sociales y culturales, permitiéndole contar con herramientas e instrumentos que le permiten una mejor exigibilidad.


Programa de Curso

3

4. CONTENIDO

Módulos o unidades temáticas

Actividades de Aprendizaje

Indicadores de desempeño

Evidencias de desempeño

Fecha de los temas

Puntos

Unidad I: Factores socioeconómicos y étnicos culturales que

inciden en el desarrollo infantil. Factores socioeconómicos del país: Desde la Visión de Derechos Humanos

1. Educación, Salud, Alimentación y nutrición, desempleo, pobreza y trabajo infantil.

2. Factores étnicos culturales en Guatemala:

Actividades Generales: Investigar y conocer sobre los Derechos Económicos, Sociales y Culturales Investigar sobre la realidad guatemalteca

1 Análisis de la situación socio económica del país.

2 Análisis de la definición de etnia.

Indicadores de Módulo 1 Utiliza los factores socioeconómicos, culturales y étnicos para educar en Derechos Humanos de esa forma empoderar a padres y actores sociales para que generen mejores condiciones de vida para las niñas y niños.

Trabajos de

Investigación.

Exposiciones de

grupo.

Evaluaciones

cortas

Ensayos

Investigación sobre

los DESC

Ejemplos de

Aplicación de los

DESC

11,18 y 25 de Julio

15


Programa de Curso

4





Fecha de los temas

Puntos

¿Cómo la diversidad étnica, cultural y lingüística influye en los patrones de crianza y como esto afecta o beneficia a las y los niños?

3. Etnias en Guatemala. Mapa lingüístico de Guatemala. Etnia garífuna. Etnia Xinca. Etnia Maya. Etnia Ladina.

4. Definición de la primera infancia en Guatemala y los diferentes contextos culturales.

3 Identifica las diferencias étnicas en el mapa lingüístico de Guatemala.

4 Descripción de las diferentes etnias de Guatemala y como estas inciden en el desarrollo de la primera infancia.

Domina con propiedad los Derechos económicos, sociales y culturales, permitiéndoles generar acciones de exigibilidad.

Revisión

bibliográfica y

documental para

recoger

información

solicitada por el

docente. Análisis

crítico de la misma

promoviendo que

cada estudiante

elabore:

Análisis crítico de

la información:

principales

argumentos, ideas

centrales del

argumento,

01 y 08 de

agosto


Programa de Curso

5





Fecha de los temas

Puntos

5. Desarrollo integral de la primera infancia.

6. Diagnóstico sectorial de la situación de la primera infancia.

7. ¿Quiénes son los niños y niñas de 0 a 6 años de edad en Guatemala?

5 Descripción de lo que es la primera infancia en Guatemala y su desarrollo integral.

6 Análisis del diagnóstico sectorial de la primera infancia.

7 Identifica a los niños de 0 a 6 años de edad en Guatemala.

acuerdos o

desacuerdos con

la información,

análisis

comparativo con

otra información,

conclusiones,

opinión personal y

argumentos que la

sustentan.

Docencia

participativa,

principalmente

para el desarrollo

de contenidos

conceptuales.

Evaluación la

Primera Unidad

22 de agosto

15 pts.


Programa de Curso

6





Fecha de los temas

Puntos

Unidad II Realidad guatemalteca y su incidencia en el desarrollo infantil.

1. Nivel socioeconómico y calidad del entorno familiar en la infancia.

2. Entorno familiar de los niños entre 3-6 años.

Especificas

1. Análisis del nivel socioeconómico y como este repercute o no en la calidad del entorno familiar en la infancia.

2. Ejercicios para reconocer los entornos familiares de niños entre 3-6 años.

3. Ejercicios de Análisis de la

Indicador Módulo 2 Asume actitud propositiva compromiso, responsabilidad y exigibilidad para el desarrollo de la primera infancia reconociendo la situación económica y la inversión para la primera infancia en el país.

Trabajos de

investigación,

individuales y en

grupos

Ejercicios prácticos

y hojas de trabajo

de aplicación de

conceptos

Procesos de

reflexión en los

cuales se

impliquen los

sentimientos y

posturas de los

estudiantes en

cuanto a los

factores

socioeconómicos,

29 de

agosto,5,

12,19, 25

Sept.

2020

15


Programa de Curso

7





Fecha de los temas

Puntos

3. ¿Cuánto invierte Guatemala en la primera infancia?

Segundo Examen parcial

inversión que Guatemala realiza para la atención de la primera infancia.

étnicos y culturales

que inciden en el

desarrollo infantil,

así como de lo que

es la primera

infancia en

Guatemala.

3 de

octubre

15 pts.


Programa de Curso

8





Fecha de los temas

Puntos

Unidad III: Una mirada a nuestra Guatemala.

1. ¿Qué es un mapa de pobreza?

2. Fuentes de información.

3. Resultado del mapa a nivel nacional.

4. Resultados a nivel departamental.

Específicas

1. Descripción conceptual de un mapa de pobreza y sus fuentes de información. 2. Análisis e interpretación de los resultados del mapa a nivel nacional y departamental. 3. Análisis interpretativo del índice de desarrollo humano. 4. Análisis de la situación de pobreza y como esta afecta el desarrollo integral de las y los niños en su primera infancia.

Indicador Módulo 3 Reconoce la situación del país y como con su aporte puede contribuir al desarrollo integral de la primera infancia.

Investigaciones

Exposición virtual

10,17,24,

31de

octubre

10 pts.


Programa de Curso

9





Fecha de los temas

Puntos

5. Índice de Desarrollo Humano.

Evaluación Final

5.Análisis del capítulo Guatemala del índice de desarrollo humano

07 de

noviembre

30 pts.


Programa de Curso

10

5. EVALUACIÓN

Evaluación Evaluación Formativa Aspectos mínimos para

acreditar el curso

Resumen de actividades

Punteo Modalidad Criterios

1. Lecturas, Investigaciones

2. Resolución de guías

3. Evaluaciones cortas

4. Exposiciones grupales

5. Investigaciones 6. Supervisión de

trabajo de campo

7. Análisis de normativa vigente.

Examen parcial No. 1

20

10

10

15

-Evaluación de desempeño docente por el alumnado. Autoevaluación -Coevaluación Autoevaluación de la práctica educativa realizada por los alumnos Autoevaluación del grupo de aprendizaje

o Aspectos organizacionales del curso o Presentación oportuna del programa del

curso o Ejecución de lo planificado en el

programa o Cubre los contenidos del programa o Socialización de las competencias a

desarrollarse durante el curso o Evaluación de acuerdo a las

competencias del curso. o Realización de lecturas básicas del curso. o Realización de tareas prácticas en aula y

extra-aula o Aportes individuales al trabajo de grupo

en los talleres o Asistencia, puntualidad y responsabilidad

en el curso o Aprendizaje de las competencias con

base en el programa del curso o Aportaciones del grupo para enriquecer el

curso

Requisitos para

acreditación del

curso:

o Cumplir con un mínimo de 70% de asistencia.

o Tener una

zona mínima: 31 puntos o Evaluación

Final: 30 puntos

o Nota mínima

de aprobación: 61 puntos


Programa de Curso

11

Evaluación Evaluación Formativa Aspectos mínimos para

acreditar el curso

Resumen de actividades

Punteo Modalidad Criterios

Examen parcial No. 2

Examen Final

TOTAL

15 30 100

Autoevaluación Coevaluación Hetero-evaluación

o Interacción en el grupo o Responsabilidad y compromiso en el

trabajo grupal o Integración del docente con el grupo de

alumnos. o Participación en clase. o Asistencia o Puntualidad o Responde y participa de forma clara y

precisa sobre los cuestionamientos teóricos que se le presentan.

o Resuelve los ejercicios prácticos en forma apropiada con base en los contenidos teóricos.

o Realiza investigaciones o Construye información sobre la base

científica.

o Participación

activa en clase


Programa de Curso

12

6. RESUMEN GENERAL DEL CURSO

Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica

01 11 /julio/2020 11/julio/2020 18/julio/2020 18 de julio 2020 18 de julio 2020

Bienvenida, Presentación e Introducción del curso Factores socioeconómicos del país: Educación, Salud, Alimentación y Nutrición, desempleo, pobreza y trabajo infantil.

Presentación del curso ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social Exposición introductoria del docente con participación de los estudiantes ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

02 25 de julio 2020 Continuidad a: Factores socioeconómicos del país: Educación, Salud, Alimentación y Nutrición, desempleo, pobreza y trabajo infantil

Lecturas

Exposición del docente

ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

03 25 de Julio de 2020 Continuidad a: Factores socioeconómicos del país: Educación, Salud, Alimentación y Nutrición, desempleo, pobreza y trabajo infantil

Clase magistral con presentación de audiovisual a través de: ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social


Programa de Curso

13


04 01 de agosto de 2020 Factores étnicos culturales en Guatemala Clase magistral


05 01 de agosto 2020 Etnias en Guatemala Mapa lingüístico de Guatemala

Clase magistral con apoyo audiovisual Discusión en clase virtual ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social Organización de grupos de trabajo

06 08 de agosto 2020 Definición de Primera infancia en Guatemala Desarrollo Integral de la Primera Infancia

Lectura y discusión en línea ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

07 08 de agosto 2020 Diagnóstico sectorial de la situación de la primera infancia. ¿Quiénes son los niños y niñas de 0-6 años de edad en Guatemala?

Clase magistral


08 22 de agosto 2020 Examen Parcial Participativo: Plataforma de la Escuela


Programa de Curso

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09 29 de agosto 2020 Nivel socioeconómico y calidad del entorno familiar en la infancia

Discusión en línea ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social .

10 5 de septiembre 2020

Nivel socioeconómico del entorno comunitario en la primera infancia.

Clase magistral con apoyo audiovisual Discusión en línea ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

11 5 de septiembre 2020 Entorno familiar de las niñas y niños de 3-6 años Clase magistral con apoyo audiovisual Debates ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

12 19 de septiembre 2020 Entorno comunitario de las niñas y niños de 3-6

años

Exposiciones discusión en línea ZOOM y Plataforma de la Escuela de Trabajo Social

13 25 de septiembre 2020 Inversión en la Primera Infancia Exposiciones

14 3 de octubre 2020 Examen parcial Evaluación escrita


Programa de Curso

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Plataforma de la Escuela

15 10 de octubre 2020 Nivel socioeconómico y calidad de los entornos en la primera infancia (mapa de pobreza)


16 17 de octubre 2020 Fuentes de información para la construcción del mapa de pobreza


17 24 de octubre 2020 Resultados del mapa de pobreza Exposiciones grupales y discusiones en clase

18 31 de noviembre 2020 Índice de desarrollo Humano (capitulo Guatemala) Clase magistral con apoyo audiovisual Discusión en clase

19 7 de noviembre Examen final Escrito: Plataforma de la Escuela


Programa de Curso

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Organización de Estados Americanos. (2010) Primera infancia: una mirada desde la neurociencia.

Zuluaga, J. (s/f) Neurociencia y desarrollo. Facultad de Medicina. Universidad Nacional de Colombia

Campos, A. (2014) Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia. Cerebrum

Ediciones.

La importancia de las pruebas para evaluar el neurodesarrollo de los niños. Recuperado en:

http://www.scielo.org.mx/pdf/bmim/v70n3/v70n3a1.pdf

NEURODESARROLLO INFANTIL: CARACTERISTICAS NORMALES Y SIGNOS DE ALARMA EN EL NINO

MENOR DE CINCO ANOS. Recuperado en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36342789022

Purves, D. Neurociencia. 3ª. Edición. Editorial Médica Panamericana.

Informe de Desarrollo Humanos/Guatemala/Versión última 2019.

http://www.scielo.org.mx/pdf/bmim/v70n3/v70n3a1.pdf

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36342789022


Programa de Curso

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Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas/ Agenda 2030.

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf

Plan Nacional de Desarrollo: K'atun Nuestra Guatemala 2032

https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-nacional-de-desarrollo-katun-nuestra-guatemala-2032

Una introducción a los derechos económicos, sociales y culturales

https://www.escr-net.org/es/derechos

Magister Leonel Asdrúbal Dubón Bendfeldt

Docente

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf

https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-nacional-de-desarrollo-katun-nuestra-guatemala-2032

https://www.escr-net.org/es/derechos

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