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1 UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ “MUNDO COLONIAL DE AMÉRICA Y CHILE” Elías Pizarro Pizarro Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas Arica-Chile 2014
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UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ
“MUNDO COLONIAL DE AMÉRICA Y CHILE”
Elías Pizarro Pizarro
Facultad de Educación y Humanidades
Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas
Arica-Chile
2014
2
INDICE
Presentación
1
Programa de Asignatura
2-5
Panorama de Europa: Primera mitad del
siglo XVIII
6-9
El Despotismo Ilustrado
9-11
Aspectos esenciales de la obra de algunas
monarquías durante la segunda mitad del
siglo XVIII
11-14
Actividades de Aprendizaje
14-18
América durante el siglo XVIII: Población
y sociedad
19-24
Reformas Borbónicas en América Hispana
24-27
Actividades de Aprendizaje
27-30
Rebeliones Indígenas Anticoloniales
31-36
Actividades de Aprendizaje
37-38
Chile Colonial, siglo XVIII
Datos de Población
39-40
3
Sociedad Colonial (estratificación)
41-46
Actividades de Aprendizaje
47-48
Economía
49-50
Organismos de la vida económica
51-52
Obras publicas
52-53
Actividades de Aprendizaje
54-55
Guerra de Arauco
55
Los Gobernadores Ilustrados
56
Política de Poblaciones y fundación de
Villas
57-58
La Iglesia Colonial
58-59
Actividades de Aprendizaje
60-62
Hechos y grandes procesos del siglo XVIII
en Chile
63-64
Evaluaciones Desarrolladas
65-76
Bibliografía General
77-78
4
PRESENTACION
El presente Dossier, estará focalizado en la Asignatura de
Mundo Colonial de América y Chile con la finalidad entregar los apoyos académicos
necesarios al conjunto de alumnos y alumnas que deben cursar cada segundo semestre
dicha asignatura de acuerdo al Plan de Estudios Vigente (2005). Apoyar los procesos de
aprendizaje de los estudiantes tendrá siempre como recompensa el éxito académico en
cada una de las asignaturas que les corresponda cursar. En el curso de Mundo Colonial de
América y Chile, importa que los alumnos y las alumnas conozcan en términos globales el
orden social, político, económico, cultural y vida cotidiana impuesto por España en todos
los territorios coloniales y por consiguiente Chile, en el periodo colonial tardío, es decir, el
siglo XVIII. Importa además, que los estudiantes, reflexionen sobre los orígenes de nuestra
identidad nacional que se fue configurando a través de las relaciones establecidas entre
españoles e indígenas durante el periodo colonial.
Los objetivos de aprendizaje anteriores, necesitan contar con los
materiales pedagógicos adecuados que aseguren una colaboración efectiva al logro de
conocimientos, habilidades y actitudes de todos los estudiantes del curso.
La multicausalidad de los procesos históricos, nos lleva a partir
con una mirada a las transformaciones experimentadas por Europa y por consiguiente
España durante el siglo XVIII, en los aspectos económicos, políticos, sociales y culturales.
Dichos procesos en el viejo continente, tendrán sus efectos en la América Hispana, lo cual
nos permite además, comprender de mejor manera los cambios que experimentarán las
colonias ultramarinas. Mucho se ha discutido sobre los efectos de las reformas emprendidas
por los Borbones en las relaciones entre la Metrópoli y sus Colonias. Sin embargo, se puede
afirmar que la propia crisis del Estado Metropolitano impidió que estas reformas alcanzaran
un éxito completo.
La secuencia iniciada en Europa, luego España, América y
finalmente Chile, nos presenta una mirada adecuada para ir revisando los temas que se han
ido privilegiando en el desarrollo del Dossier mismo.
5
PROGRAMA DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : MUNDO COLONIAL DE AMERICA Y
CHILE
AREA FORMACION : ESPECIALIDAD
SEMESTRE CURRICULAR : SEXTO
Nº DE HORAS SEMANALES : CUATRO (4)
PRE-REQUISITOS : EL ENCUENTRO DE LAS CULTURAS
PROFESOR : ELIAS PIZARRO PIZARRO
Al término del Curso el alumno o alumna será capaz de:
1.- Conocer las principales transformaciones ocurridas en España y América durante el
siglo XVIII en los aspectos políticos, económicos, sociales e ideológicos.
2.- Describir y analizar los cambios fundamentales en España y América durante el siglo
XVIII, en los aspectos políticos, económicos, sociales e ideológicos.
3.- Caracterizar la sociedad colonial en Chile durante el siglo XVIII en términos de
instituciones políticas, estructura social, económica y vida cotidiana.
4.- Comprender la multicausalidad del proceso de independencia en Chile y el resto de
América Hispana.
5.- Aplicar los conceptos de continuidad y cambio al análisis del proceso de Independencia
Americana.
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CONTENIDOS BASICOS:
I.- PANORAMA DE EUROPA: PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVIII
II.- EL DESPOTISMO ILUSTRADO
III.- ASPECTOS ESENCIALES DE LA OBRA DE ALGUNAS MONARQUIAS
DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII.
IV.-AMERICA DURANTE EN EL SIGLO XVIII
V.- SOCIEDAD COLONIAL HISPANOAMERICANA
VI.- REFORMAS BORBÓNICAS EN AMÉRICA HISPANA
VII.- REBELIONES INDÍGENAS ANTICOLONIALES
VIII.- CHILE, SIGLO XVIII (población, sociedad, economía e instituciones)
METODOS DE ENSEÑANZA:
Métodos de trabajo colectivo e individual a través de técnicas
interrogativas, expositivas, diálogo, etc. y que en conjunto con actividades formativas,
favorecerán los aprendizajes de los estudiantes. Se contará con recursos pedagógicos como:
computador portátil, proyector digital, páginas web. Igualmente con la plataforma de
intranet según sea el requerimiento y sitios de Internet.
METODOS DE EVALUACION:
La evaluación del curso se acreditará con evaluaciones de proceso y producto, de la
siguiente manera: Controles de lectura, talleres, Pruebas de cátedra e Informes de artículos.
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BIBLIOGRAFÍA
ARAYA E., Alejandra (1999) Ociosos, vagabundos y malentretenidos en Chile
Colonial. Ediciones. Dibam, Santiago.
BARROS A., Diego (1886) Historia General de Chile. Rafael Jover (editor),
Santiago.
CÁCERES M., JUAN, CRISTIAN LEAL P. Y LEOPOLDO TOBAR C. (2013)
(editores) Lecturas y (re)lecturas en Historia Colonial II. Universidad Católica de
Valparaíso, Universidad Católica Silva Henríquez y Universidad del Bío-Bío.
DE RAMÓN, Armando (2003) Historia de Chile. Desde la invasión incaica hasta
nuestros días (1500-2000). Catalonia Ltda. Santiago.
FISHER, John (2000) El Perú Borbónico 1750-1824.Instituto de Estudios Peruanos.
Lima.
DEL POZO, José (2009) Historia de América Latina y del Caribe. Editorial LOM.
Santiago.
FLORES G., Alberto (1976) Sociedad colonial y sublevaciones populares. Tupac
Amaru II. Edit. Retablo de papel I.N.D.E. Lima.
GAGGERO, Horacio et. al. (2005) Historia de América en los siglos XIX y XX.
Aique Grupo Editor. Buenos Aires.
GODOY, Hernán (1971) Estructura social de Chile. Editorial Universitaria,
Santiago.
JOCELYN-HOLT, Alfredo (1999) La independencia de Chile. Edit. Planeta,
Santiago.
LYNCH, John (1976) Las revoluciones hispanoamericanas, 1808-1826. Ediciones
Ariel, Barcelona.
MELLAFE. Rolando (1986) Historia social de Chile y América. Editorial
Universitaria. Santiago.
MELLAFE, Rolando y GONZALEZ. Maria Teresa (1997) Breve Historia de la
Independencia Latinoamericana. Edit. Universitaria.
MELLAFE, Rolando (1994) La memoria de América Colonial. Inconciente
colectivo y vida cotidiana. Edit. Universitaria. Santiago.
8
PIZARRO P. Elías (2006) Los Aymara y su Historia: Un encuentro con nuestro
pasado. Texto de Estudio. Universidad de Tarapacá. Arica.
RAMIREZ N., Hernán (1967) Antecedentes económicos de la Independencia de
Chile. Editorial Universitaria, Santiago.
RAMOS E., Carmen (2007) Latinoamérica en el siglo XIX (1750-1914), Centro de
Investigaciones sobre América Latina y el Caribe. Universidad nacional Autónoma
de México.
VICENS VIVES, J. (1979) (Editor) Historia social y económica de España y
América (IV), Barcelona.
VILLALOBOS R., Sergio (1982) et. al. Relaciones fronterizas en la Araucanía.
Ediciones . Universidad Católica, Santiago.
VILLALOBOS R., Sergio (1984) El comercio y la crisis colonial. Edit.
Universitaria, Santiago.
VILLALOBOS R., Sergio (1961) Tradición y reforma en 1810. Editorial.
Universitaria, Santiago.
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I.- PANORAMA DE EUROPA: PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVIII
En este punto el estudiante tomara conocimiento sobre la situación de Europa en el siglo
XVIII, reconociendo sus principales transformaciones, económicas, políticas y sociales.
Las diversas situaciones que afectan a los Imperios Coloniales en Europa (especialmente
España), tienen directa repercusión en el sistema colonial hispanoamericano. Los alumnos
tienen la oportunidad de conocer, caracterizar y comparar los diversos procesos que viven
Europa en el periodo señalado.
FRANCIA
Una gran potencia, sigue siendo el estado europeo más poderoso ( a pesar de sus
derrotas en La Guerra de Sucesión española, 1701-1714)
Gran cantidad de población
Capacidad bélica de sus ejércitos
Territorio unificado
Recursos económicos
Efectividad de su diplomacia
ESPAÑA
Había entrado en profunda decadencia a fines del siglo XVII.
Razones:
Necesidades militares
Atrasada organización interna
Predominio de los favoritos sobre los monarcas
Inflación monetaria
A partir de Paz de Utrecht (1713) hay señales de recuperación:
Muchas reformas (políticas, administrativas, económicas y militares)
Entrará en proceso de recuperación y renovación en la Segunda Mitad del siglo
XVIII
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HOLANDA
Las Provincias Unidas formaban una República de siete Provincias.
Los Holandeses habían sido rivales de Inglaterra y España en el comercio
Ahora estaban en decadencia y su burguesía había perdido poder(problemas
internos)
Amsterdam perdió predominio financiero.
ITALIA
Estaba dividida en cantidad de Estados diversos
Una parte de su territorio estaba en poder de los Habsburgo (ducado de Milán y
Reino de Nápoles)
Venecia, Toscana, Florencia y los Estados Pontificios, no tenían peso ni autoridad
en materia política.
PRUSIA
Alemania estaba completamente desintegrada.
Guerra de los 30 años (1618-1648), así como la influencia extranjera habían
convertido centro de Europa en una región de pequeños y débiles Estados.
Prusia iba a adquirir gran importancia y poderío militar. (dominio de los
Hohenzollern)
RUSIA
Se convierte en potencia europea.
Durante el siglo XVII, prácticamente no era considerada Estado europeo.
El Zar Pedro I (1672-1725) comienza a eliminar el atraso y barbarie.
Inicia obra de occidentalización con una victoria militar contra los suecos y la
apertura de “ventanas” hacia Europa, con la adquisición de territorios bálticos y la
fundación de una nueva capital: San Petersburgo
Enorme extensión geográfica convertiría a Rusia en una potencia de gran
importancia futura.
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GRAN BRETAÑA
Es la mayor potencia marítima de la época.
Españoles, franceses y holandeses habían tenido que cederle el dominio de los
mares.
Solidez financiera, aristocracia terrateniente, clases medias que promovían eficaz
desarrollo del capitalismo comercial.
Se constituyó en modelo para los pensadores franceses del siglo XVIII.
Aunque su gobierno era oligárquico, en comparación al resto de Europa era liberal.
Su monarquía parlamentaria era apreciada en contraste con el absolutismo
monárquico de la mayoría de los Estados del momento.
RELACIONES INTERNACIONALES
Caracterizadas por:
Supremacía de las potencias marítimas sobre las continentales
Transformación del mapa de Europa con la aparición de Rusia
Debilitamiento del Imperio Otomano y crecimiento del Poderío Prusiano
Extensión de los conflictos europeos a las zonas coloniales, en la cual se luchará en
realidad en todas partes y no sólo en Europa.
Rivalidad entre Francia e Inglaterra, es decir, entre una gran potencia que trata de
conservar su sitial de preferencia y una potencia que ha crecido sin cesar, basada en
el dominio de los mares.
PRINCIPALES PUNTOS DE FRICCION ENTRE LOS ESTADOS EUROPEOS
Problemas dinásticos
Disputas territoriales
Rivalidades Coloniales
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EUROPA A MEDIADOS DEL SIGLO XVIII
Fuente: Secco y Baridon, 1972
EL DESPOTISMO ILUSTRADO
En este apartado, los estudiantes del curso deberán conocer y manejar una de los conceptos
históricos más relevantes para entender Europa y España durante el siglo XVIII: El
Despotismo Ilustrado. Es importante que los estudiantes definan el concepto, lo asocien a
las distintas realidades de Europa, vean sus particularidades y puedan comentar los
diversos comportamientos que tuvieron las monarquías europeas que se adhieren a estos
principios ilustrados.
Entre 1750-1790, muchas monarquías europeas manifiestan características distintas
a las habituales.
Reyes, ministros y hombres de gobierno parecieron experimentar influencia de las
Ideas de la Ilustración.(exaltación de la razón, desarrollo del espíritu crítico,
anticlericalismo, gran desarrollo científico, fe en el progreso (optimismo). y
búsqueda de la felicidad terrenal.)
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Su conducta y realizaciones gubernamentales han sido englobadas bajo la común
denominación de “despotismo ilustrado”
¿Qué es el Despotismo Ilustrado?
Sería : La utilización que hacen los poderes políticos de algunas las ideas de la
Ilustración.(Prusia, Rusia, Austria, Portugal, España)
Despotismo: Porque se mantuvo al pueblo apartado de la cosa pública. “Todo para
el pueblo pero sin la intervención del pueblo”
Ilustrado: Porque hubo intento consciente de aplicar logros científicos y técnicos así
como los principios políticos del nuevo pensamiento.(reforma desde arriba)
“Expresión discutible y discutida”
Polémica entre historiadores
Podemos preguntarnos:
¿Qué prevalece: el Despotismo o lo Ilustrado?
¿Se buscaba llevar a la práctica las ideas de los pensadores ilustrados o buscar
modernización de las viejas bases del poder?
¿Hubo diferencias sustanciales entre absolutismo y despotismo ilustrado?
¿Puede considerarse como un movimiento, a la defensiva de las Monarquías
Europeas en el siglo XVIII?
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CARACTERISTICAS GENERALES DEL DESPOTISMO ILUSTRADO
Aunque hubo variantes regionales, adecuadas a los problemas propios de
cada Estado e incluso al modo de ser del monarca, podemos caracterizarlo como:
GOBIERNO CENTRALIZADOR
Los monarcas tratan de mantener facultades omnímodas centralizando en
su persona todo el poder del Estado.
Mantener e incluso incrementar el principio de la autoridad. Se intento
limitar protagonismo de todo aquello que fuera una limitación del poder real:
Nobleza; órganos representativos del reino, autonomías regionales y la iglesia.
ADMINISTRACIÓN JERARQUIZADA
Se establece una nueva administración y se introducen cambios en la ya
existente, lo mismo en la esfera municipal y judicial. Contar con técnicos de gestión pública
(burocracia jerarquizada de arriba hacia abajo y encargada de ejecutar decisiones del
soberano; aparecen los gabinetes de ministros).
IDEAL HUMANITARIO
En algunos casos por sincera convicción, en otros por mera táctica, se
buscó solucionar problemas sociales de la época.
Se encaran problemas a través de los mejores sentimientos filantrópicos.
En relación a:
Servidumbre
Los castigos corporales
Tolerancia religiosa
Educación popular
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ASPECTOS ESENCIALES DE LA OBRA DE ALGUNAS MONARQUIAS
DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII
En este punto, todos los estudiantes del curso van a conocer, caracterizar, analizar y
comparar diversas realidades que se dieron en las Monarquías de Europa al momento de
intervenir sus administraciones de gobierno a través de los principios del Despotismo
Ilustrado. Los alumnos podrán reflexionar en torno a los temas de decisiones políticas,
económicas, religiosas y sociales, incluso haciendo una proyección hasta la actualidad.
Intervención del Estado en la
sanidad, beneficencia y educación
Impulso desde el Estado a las
actividades económicas.
Cierta mejora en vías de
comunicación y obras públicas.
Amplios planes de colonización
interior.
Impulso dado a la Codificación
Reorganización de la
administración.
Reafirmación de las Iglesias
Nacionales
José I (Portugal)
Federico II (Prusia)
María Teresa y José II (Austria)
Catalina II (Rusia)
Carlos III (España)
BORBONES EN ESPAÑA (1700)
Dos distintos y desiguales períodos
Grandes Borbones, que representan
espíritu progresista de la nueva
dinastía.
1700-88.Actúan sucesivamente:
-Felipe V
-Fernando VI
-Carlos III
Desastrosa gestión, decadencia al
igual que últimos Habsburgo
1788-1808.Actúan sucesivamente:
-Carlos IV
-Fernando VII
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Felipe V (1700-46)
Se busca recuperación Económica de España.
Aumento de rentas del Estado.(ajuste financiero; estableció fábricas, introdujo
industrias, mejora de puertos y crea importante flota.)
Fuerte Absolutismo (deja de convocar a las Cortes, nombra Intendentes, designa
gabinetes de Ministros)
Firma los llamados “Pactos de familia con Francia”
(Compromete en apreciable grado, propósitos restauradores de España)
Fernando VI (1746-59)
Mantiene equilibrio con Francia e Inglaterra
Desarrollo de la industria y el comercio (aumento del tesoro público)
Celebra el Concordato con la Santa Sede que otorga al monarca español el
“patronato regio”. Intervención en la elección de los altos ministerios
eclesiásticos.(se incluye así a la iglesia en el régimen del Despotismo Ilustrado)
Carlos III (1759-1788)
Con experiencia administrativa y una serie de Ministros como Aranda, Floridablanca,
Grimaldi, Campomanes, emprende un conjunto de reformas que buscan:
Modernizar España (tradicionalistas vs. ilustrados), centralizar el gobierno y
suprimir privilegios de las regiones periféricas. (Cataluña, país Vasco)
El modelo de gobierno era absolutista pero: progresista, inteligente y científico.
Introduce mejoras en la economía: agricultura, industria y comercio.
Estimuló la formación de “Sociedades de Amigos del País”( gran auge a la
agricultura)
Supresión de Aduanas, Juntas de Comercio.
Impulsó la colonización interior (Sierra Morena)
La Primera Banca Estatal (Banco de San Carlos)
Inicia emisión de vales reales (deuda pública) para: -sufragar guerras y
construcciones.
Ordenanza de Libre Comercio de España y América (1778)
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Fuente: http://juanmihistoria.files.wordpress.com/2007/10/borbones-espanoles.jpg
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. En el transcurso de los siglos XVII y XVIII, los Estados europeos impulsaron el
comercio entre la Metrópoli y sus colonias. En este contexto, se crearon las rutas
comerciales que conectaban los distintos continentes. Algunas rutas comerciales eran:
Ruta de los esclavos, por cuyas vías se transportaba negros africanos a Las Antillas
y Brasil, a cargo de portugueses e ingleses.
Ruta del trigo y las pieles, cuya actividad central estaba en manos de los países que
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se encontraban en torno al mar Báltico.
Ruta de las manufacturas, desde España a América Central y El Caribe, y desde
Inglaterra y Francia a América del Norte.
Ruta de los metales preciosos, desde América Central a Europa, pasando por
España.
Ruta de las especias y sedas, desde Oriente, pasando por el Océano Índico y
circunvalando África.
Ruta del Pacífico, que comunicaba los territorios hispanos de México en América y
Filipinas en Asia.
Ejercicio: A continuación, trace en el mapa las rutas comerciales que trasladaban
productos y mercancías entre distintas regiones y espacios geográficos durante los siglos
XVII y XVIII.
Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com/2013/07/america-y-los-primeros-imperios.html
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2. De los conceptos que se presentan a continuación, escribe los que se relacionan con la
Ilustración y los que se relacionan con el Absolutismo:
Términos:
Absolutismo
Ilustración
3. Una vez ordenado los conceptos en sus respectivas columnas, establece la relación que
existe entre cada término y el concepto central (Absolutismo/ Ilustración)
................................................................................................................... .......................
..........................................................................................................................................
................................................................................................................... .......................
................................................................................................................... .......................
............................................................................................................... ..........................
................................................................................................................... .......................
..........................................................................................................................................
................................................................................................................... .......................
Concentración de poderes del Estado, burguesía, progreso, inquisición, súbdito, estamentos
sociales, razón, mercantilismo, liberalismo económico, privilegios, nobleza, deísmo,
masonería, manufacturas,, teoría del derecho divino, contrato social, tolerancia religiosa.
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4.- A continuación se presenta una tabla en la que aparecen ciertas características del
antiguo Régimen. Describe cada una de ellas y señala de qué modo se encuentran presentes
hoy en nuestra sociedad.
Ámbito
Criterio
Antiguo Régimen
Mundo Actual
Ejercicio del poder
POLÍTICO
Concentración
Del poder
Delegación del
poder
Capitalismo
Mercantil y
financiero
ECONÓMICO
Mercantilismo
Liberalismo
económico
Sociedad
estamental
SOCIAL
Movilidad
Social
Participación
De la Mujer
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5. Lee el documento y responde las preguntas a continuación.
1. ¿Qué propósito tenían los Borbones en relación a sus colonias de América?
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2. ¿En qué expresiones o hechos del texto se refleja el espíritu y características de las
monarquías ilustradas?
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EL DESPOTISMO ILUSTRADO EN LAS COLONIAS
Las colonias en tanto son útiles, en cuanto ofrecen un seguro
consumo al sobrante de la industria de la metrópoli, y este sobrante no es otra cosa que lo
que resta del consumo interior. Si se supone una nación cuya industria esté al nivel de sus
necesidades, y no tenga sobrante alguno, ciertamente que esta nación no necesitará colonias,
por lo menos para este primer objeto (...) .Y contrayéndonos a España, de nada le servirán
las América para fomentar la manufacturas de paños, mientras los productos de este ramo de
industria no suban sobra la cantidad necesaria para su consumo interior (...).
En efecto ,el primer objeto de la industria de una nación es
surtirse a sí misma, el segundo, formar sobrantes para surtir a sus colonias ultramarinas, y el
tercero, multiplicar estos sobrantes, buscando su consumo en cualquier parte del mundo(...)
Tal vez podría defenderse este sistema, si de él pudiesen resultar ventajas conocidas a la
industria nacional, pero en este caso debe suceder lo contrario, porque si el objeto del
gobierno no es otro que hacer una guerra honrada a la industria extranjera, el medio más
seguro no será acercarle, sino que alejarle los puntos de su consumo.
Fuente: Gaspar Melchor de Jovellanos, Dictamen dado en la junta de Comercio y Moneda
sobre embarque de paños extranjeros para nuestras colonias, Madrid, 14 de marzo de 1782.
En: José Miguel Caso, Obras completas de Jovellanos, CSE.,Oviedo,1984.
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AMERICA DURANTE EN EL SIGLO XVIII: POBLACION Y SOCIDAD
En este contenido y de una manera gradual, los estudiantes del curso inician un
acercamiento al espacio americano durante el siglo XVIII. Es importante que puedan
ubicarse especialmente, conozcan la distribución de la población hispano-colonial en los
diversos territorios del Imperio Español y puedan explicar algunos fenómenos y procesos
que van a configurar en el periodo siguiente, las distintas realidades histórico regionales en
lo que será América Latina.
La población había aumentado constantemente desde mediados del siglo.
Algunos factores de índole demográfica:
Aumento de población blanca, negra y mestiza (se compensa disminución de
población indígena)
Crecimiento vegetativo (nacimientos excedieron defunciones)
Sostenido flujo migratorio(3.500 personas anuales promedio, referencias
estadísticas de 1729-49 y 80)
Regiones de mayor estímulo para emigrantes:
Nueva España
Perú
Nueva Granada
Buenos Aires
Tráfico Negrero: La venta de esclavos resultaba productiva. El “asiento de negros” fue el
monopolio de introducción de los esclavos negros en la América Española. En 1714, la
Compañía Inglesa del Mar del Sur, obtuvo el asiento de negros durante treinta años,
comprometiéndose a introducir 4.800 negros anuales.
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Lugares de máxima introducción de negros
Antillas
Venezuela
Buenos Aires
LOS VIRREINATOS COLONIALES DURANTE EL SIGLO XVIII
Fuente: http://alerce.pntic.mec.es/lsam0005/2bach_historia/imagenes/virreinatos.JPG
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POBLACION ESTIMADA DE AMERICA ESPAÑOLA A FINES DEL SIGLO
XVIII
REGION POBLACION
COLOMBIA, ECUADOR Y VENEZUELA 2.150.678
PERU 1.400.000
BOLIVIA 800.000
CHILE 522.658
PARAGUAY 97.480
ARGENTINA 400.000
URUGUAY 30.658
INDÍGENAS MISIONADOS O
INDEPENDIENTES
1.566.465
MÉXICO 5.837.100
CENTROAMÉRICA 870.200
ANTILLAS 950.000
TOTAL 14.625.239
Fuente: http://www.puc.cl/sw_educ/historia/america/
POBLACION ESTIMADA DE AMERICA ESPAÑOLA HACIA 1823(Humboldt,
1823)
REGION POBLACION
NUEVA GRANADA (Panamá, Colombia y
Ecuador)
2.000.000
PERU 1.400.000
CHILE 1.000.000
RIO DE LA PLATA (Argentina, Uruguay,
Paraguay y Alto Perú)
2.300.000
NUEVA ESPAÑA 6.800.000
CUBA (islas del Caribe y P. de Florida) 800.000
GUATEMALA (América Central con
excepción de Panamá)
1.600.000
VENEZUELA 785.000
TOTAL 16.685.000
25
ESTRUCTURA ETNICA DE LA POBLACION DE AMERICA LATINA POR
REGIONES, 1825. (CIFRAS EN MILLONES DE PERSONAS)
Región Indios Blancos Mestizo-
Mulatos
Negros Total
México,
América
Central,
Caribe hispano
4.5 2.0 2.7 2.0 11.5
Caribe francés ? 0.1 ? 2.2 2.3
América del
Sur española
3.2 1.4 2.8 0.3 7.7
Brasil 0.4 0.9 0.7 2.0 4.0
Totales 8.1 4.4 6.2 6.5 25.5
Fuente: José del Pozo (2002) Historia de América Latina y del Caribe (1825-2001).
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SOCIEDAD COLONIAL HISPANOAMERICANA
En este apartado, es de importancia que los alumnos comprendan la organización de la
sociedad colonial hispanoamericana, entiendan que las diversas formas de construir una
sociedad son dinámicas en el tiempo y que su validez esta condicionada a una serie de
situaciones. El mismo contenido de la posibilidad al estudiante para, reflexionar en torno a
las categorías de continuidad y cambio en los procesos históricos.
El sistema de castas, dividía a las personas por una lado en "razas" y por
otro en "cruzas" o "castas", propiamente dichas. Las personas de una "raza" eran aquellas
que se reconocían como sin mezcla, de "sangre limpia", ya se trate de españoles o blancos,
indígenas y de negros, en tanto que las "cruzas" o "castas" eran aquellas sobre las que se
reconocían como de "sangre manchada", es decir descendientes de personas de "razas"
distintas.
Principales elementos étnicos:
BLANCO
INDIGENA
NEGRO
MESTIZO (enlace de blanco o
español con indígena, grupo
social que sería mayoritario)
ZAMBO (enlace de indígenas y
negros)
MULATO (unión del blanco con
el negro, de importancia en
Centroamérica)
27
Fuente: Elaboración propia 2014.
REFORMAS BORBÓNICAS EN AMÉRICA HISPANA
Este apartado es relevante para el estudiante, ya que, podrá conocer, caracterizar, analizar y
comparar el conjunto de reformas que emprende la Dinastía de los Borbones en América,
principalmente bajo el reinado de Carlos III. Al comprender las diversas reformas
efectuadas, los alumnos comprenderán la magnitud de las transformaciones, sus propósitos
y finalmente como se comienza a configurar de una nueva manera el espacio americano,
para los nuevos escenarios históricos del siglo XIX.
BLANCO
INDIO NEGRO
MESTIZO MULATO
ZAMBO
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Objetivos de las Reformas Borbónicas.
1.- Centralizar y mejorar la estructura del gobierno.
2.- Lograr maquinaria económica y financiera más eficiente que estuviese en condiciones
de defender al Imperio frente a otras potencias;
3.- Restaurar integridad del imperio y el respeto a la ley en todos los niveles de la
administración.
Contextualización:
En los reinados de los dos primeros Borbones se emprenden reformas
para la propia metrópoli.
Durante el reinado de Carlos III las reformas continuaron en la península,
pero el énfasis principal se dirigió hacia el Imperio (plan Carolino)
Las principales realizaciones se identifican con: liberalización de la
estructura del comercio imperial; visitas generales a las Antillas, Nueva España y Perú;
creación del virreinato del Río de la Plata e introducción del sistema de Intendencias en los
tres virreinatos más importantes entre 1782 y 1786.
Comercio libre entre la Península y sus dominios. (1778). Se terminaba con el
monopolio impuesto por España, el cual estuvo dado a puertos de la península.
(Sevilla, Cádiz).Quedaron abiertos al tráfico americano todos los puertos
peninsulares.
Creación de las Intendencias: Instancias de gobierno que unificaban atribuciones
administrativas, financieras y militares, antes muy irregularmente distribuidas.
29
Los Intendentes de Ejército y Hacienda, significaban un cuerpo administrativo
formado y dirigido desde la metrópoli y constituido en su mayoría por peninsulares.
La Corona buscaba un cuerpo de administradores que fueran realmente sus agentes
y no los círculos de intereses locales ocultos con las autoridades metropolitanas.
Nuevas unidades administrativas: Se forman dos nuevos virreinatos. Nueva Granada
(def.1739) y del Río de La Plata (1776).
Mayor poder de decisión a autoridades regionales dentro de los virreinatos:
Venezuela y Quito (Nueva Granada); Cuba, Santo Domingo y Guatemala ( México)
y Chile (Perú). Obedecen sobre todo a necesidades de defensa, en zonas americanas
amenazadas por las guerras del siglo XVIII
Creación del Ministerio de Indias: Destinado a quitar gran parte de su poder
efectivo, al antiguo Consejo de Indias. El nuevo ministerio o secretaria quedó a
cargo de la administración ultramarina, encargado de los asuntos concernientes a :
guerra, hacienda, comercio, navegación y provisión de cargos civiles y eclesiásticos.
Consulados de Comercio: Ubicados en los principales puertos del Imperio. Dentro
de sus funciones estaban: protección y fomento del comercio; inversión de fondos
en arreglo y construcción de caminos; ayudas de navegación e inversión en los
puertos; mejora de los cultivos a través de introducción de maquinarias y
herramientas; levantar información y crítica sobre la situación económica local.
Expulsión de los Jesuitas:
Dentro de las razones de encuentran:
a) Políticas: El sostenimiento por parte de la orden de la antigua tesis
de la generación popular de la soberanía que había sido sustentada por teólogos y
moralistas del siglo XVI, en evidente contraposición que sostiene el carácter divino del
poder regio o la potestad soberana otorgada por Dios al Rey.
30
b) Económicas: Donde los religiosos, habían alcanzado gran
influencia, independencia económica, con grandes propiedades agrícolas, artesanías y
comercio, con un aparato de producción que superaba muy de lejos a las otras órdenes.
Aparece la Orden, como un Estado dentro de otro Estado, que no podría
ser aceptado por los principios sustentados en la España del siglo XVIII (concentrar todo
el poder político tanto en la península como en los dominios)
Las reformas en la esfera militar se extienden a: Crear un núcleo de fuerzas armadas
de indias, un ejército profesional, con soldados enganchados en la península y ya no
reclutados principalmente entre criminales. Los viejos centros del poder español se
ven reforzados con San Juan de Puerto Rico, Montevideo y Talcahuano, donde se
concentra una población de oficiales y marineros de origen metropolitano.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Analiza la tabla y responde las preguntas a continuación:
Comercio de Chile al Perú en
1793 por Valparaíso ( pesos)
IMPORTACIONES
Azúcar
157.500
Tejidos
39.375
Añil
18.000
Sal
12.000
Tocuyos de Cuenca
70.312
Paños de Quito
6.750
Otros
25.000
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PREGUNTAS:
1. ¿Cuáles fueron las principales importaciones chilenas durante 1793?
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.......................................................................................................................................
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2. ¿Qué producto lideró las exportaciones chilenas y a qué se debió?
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3. Considera las exportaciones e importaciones. Compara los montos y concluye
si la economía de Chile fue dependiente de las exportaciones o de las
importaciones. ¿Qué significaba esto para la Capitanía general de Chile en
relación con el virreinato del Perú?
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EXPORTACIONES
Trigo
210.000
Sebo
100.000
Cobre
18.000
Jarcia
30.000
Otros
30.000
32
Síntesis de la actividad económica de Chile durante la Colonia
Actividades económicas
Siglo
Principales actividades económicas
XVI
Minería: explotación de lavaderos de oro.
XVII
Ganadería: exportación de mulas, cuero, charqui
y sebo.
XVIII
Agricultura: exportación de trigo, frutos secos,
aguardiente y vino.
Preguntas:
1. ¿Qué factores determinaron la orientación de la producción económica durante
cada siglo colonial?
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2.- ¿Qué otras implicancias puede haber tenido la agricultura como actividad
económica predominante durante el siglo XVIII?
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Completa el mapa conceptual y posteriormente explica en el espacio señalado:
Explicación:
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...................................................................................................................................................
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España
Monopolio Comercial:
:
Siglo XVI - XVII
Características:
Siglo XVIII
Características:
Perú
Productos Manufacturados:
Chile
Materias Primas:
34
REBELIONES INDÍGENAS ANTICOLONIALES
Para vincular al estudiante con su realidad más local, en este punto, se abordan las distintas
formas de resistencia de la población indígena local ante el conjunto de reformas
emprendidas por los Borbones en el territorio americano. Es importante que el alumno tome
conocimiento y pueda comparar los motivos y las diversas formas en que se expresaron las
poblaciones locales ante el Estado Colonial, en el contexto del siglo XVIII.
La resistencia al europeo fue constante durante el largo período colonial.
A medida que las huestes hispanas avanzaban e intentaban dominar los extensos territorios
americanos, se enfrentaron a muchos pueblos indígenas que les opusieron una tenaz
resistencia.
El rechazo se manifestó de diversas maneras, abarcando desde la simple
resistencia pasiva incorporada al quehacer diario, hasta la rebelión armada y generalizada.
En muchas zonas conquistadas por el español, los nativos continuaron con sus viejos ritos y
creencias, desafiando a la autoridad que intentaba imponer su religión. Estallidos locales y
motines de variada intensidad conmovían de tanto en tanto a todas las provincias de la
América colonial. Por último, en importantes regiones alejadas de los grandes núcleos
urbanos, la guerra permanente caracterizó las relaciones hispano - indígenas.(por ejemplo la
Guerra de Arauco en el reino de Chile).
Las rebeliones indígenas durante el período colonial se producen por
diversas motivaciones que se pueden englobar en la imposición de un sistema económico y
social que había quebrado las antiguas estructuras nativas (desestructuración). La
resistencia germina cuando el aborigen decide rechazar dichas imposiciones por la fuerza
de las armas. (http://www.puc.cl/sw_educ/historia/america/html)
Sobre todo en el siglo XVIII, el descontento del indígena se dirigió
contra la figura del corregidor. Estos funcionarios, mal pagados por la corona,
acostumbraban realizar los “repartos mercantiles o de mercaderías”. Mediante este sistema
se obligaba a los indígenas a adquirir artículos que no eran de primera necesidad (medias de
seda, libros de teología, porcelana, etc.) e incluso se lo forzaba a endeudarse. Además,
muchos corregidores actuaban despóticamente en su jurisdicción a través de abusos y
35
disponiendo de la mano de obra de los naturales.
TIPOLOGIA DE LAS REVUELTAS INDIGENAS ANTICOLONIALES DEL
SIGLO XVIII.
TIPO DE REVUELTAS ORIENTADAS
CONTRA (objeto de las
agresiones)
MECANISMOS DE
PROTESTA
REVUELTAS
ANTIFISCALES
Tuvieron orientadas
contra el aparato fiscal
que apuntaba a obtener
excedentes producidos en
las colonias (tributos,
repartos mercantiles,
numeración de tributarios
y el sistema impositivo:
ej: “alcabalas”. Las
revueltas antifiscales
durante el siglo XVII
fueron numéricamente
más significativas. El
fisco afectaba a indios,
mestizos, pequeños,
mediano, grandes
propietarios y
productores, sea cual
fuere el grupo étnico.
(radio de acción más
extendido y respaldado
por maquinaria represiva)
Blanco de las agresiones, fue
por lo general el: Corregidor,
cobrador o juez revisitador ,
cobradores y personal
administrativo de las
aduanas.
Conducta de los sublevados:
-Cercar casa del corregidor,
persecución e incluso muerte.
-Destruir selectivamente
cierta documentación
(padrones y registros)
-Intentar saquear y quemar
símbolos representativos de
la autoridad civil: Reales
Archivos, Cajas Reales,
facilitar fuga de presos de las
Reales Cárceles.
- Se pueden observar altos
índices de violencia
36
REVUELTAS
ANTICLERICALES
Contra los curas
doctrineros. Tienen un
origen complejo
(expropiación de tierras y
aguas, apropiación de la
fuerza de trabajo comunal
en forma gratuita y
denuncias por estar
negociando con derechos
parroquiales: bautizos,
matrimonios, defunciones,
etc.)
El ataque fue menos frontal
que en las revueltas
antifiscales.
-Desconocer preceptos de la
doctrina cristiana (no asistir a
misa, confesarse, dejar niños
sin bautizar y de cumplir el
sacramento del matrimonio.)
-En situaciones extremas se
llegó a pedir la destitución
del clérigo
REVUELTAS POR
TOMA DE TIERRAS
Estas se presentan a dos
niveles:
-Litigios entre
comunidades
-Conflictos entre
comunidades y los
propietarios de las
haciendas(caso +
frecuente)
La conducta adoptada fue:
-Ocupar físicamente las
tierras, tomando posesión de
ellas. (La toma podía ser
violenta “a fuerza de armas”
o determinada por el traslado
masivo de gente y ganado
trasladados al territorio en
litigio.)
37
REVUELTAS CONTRA
LA ADMINISTRACIÓN
DE LOS CENTROS
PRODUCTIVOS
COLONIALES.
Este enfrentamiento ha
podido ser ubicado a nivel
de obrajes (fábricas
textiles) y de las minas.
Revueltas se generaron en
los centros productivos
por cambios en el
funcionamiento de los
mismos en cuanto a los
métodos de producción y
políticas frente a los
trabajadores (ej.: disponer
en forma arbitraria de
mano de obra y emplearla
en tareas ajenas, retención
de salarios, castigos
corporales, conflictos con
mayordomos, etc.)
La conducta de los rebeldes
consistió en:
-Negarse a trabajar
-Como complemento a lo
anterior, violentos ataques al
administrador, mayordomos
y saqueo a la propiedad e
instalaciones del centro
productivo en conflicto.
-Ocasionalmente vinculadas
con elementos antifiscales:
corregidores-
obrajeros.(violencia)
38
REVUELTAS CONTRA
LA ELITE INDIGENA
Se originan contra los
caciques o curacas,
quienes a parte de
pertenecer a la élite o
nobleza indígena eran la
principal autoridad étnica
colonial.
Los señores étnicos se
vieron inmersos el en
fenómeno de
“asimilación” a la cultura
occidental y que en
muchos casos erosionó su
presencia y autoridad ante
la población indígena.
En la medida en que el
cacique ganaba ubicación
en el bloque del poder
colonial, sus intereses
chocaban cada vez con el
de las comunidades,
perdiendo el respaldo
comunal.
Las comunidades cuestionan
su representatividad y
legitimidad como dirigentes.
Las manifestaciones de
rechazo fueron:
-negarse a rendirle
obediencia y prestarle
servicios personales.
-Movilizaciones para pedir su
dimisión o en su defecto que
fueran despojados del cargo,
considerados “intrusos”
(luego de legalización del
reparto de mercaderías en
1756, corregidores
comienzan a imponer sus
candidatos, nombrando
caciques de confianza como
cobradores)
-Ocasionalmente vinculadas
con elementos antifiscales:
cacique –corregidor
(violencia)
Fuente. Elaboración propia con referencias de A. Flores Galindo (1976) y S. O’Phelan G.
(1984)
La rebelión encabezada por el cacique de Pampamarca, Tungasuca y
Surinama José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amaru II en noviembre de 1780, viene a
simbolizar la respuesta más radical frente a las situaciones descritas.
39
REBELION DE JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI ( TÚPAC AMARU II, 1780)
Fuente: Pizarro, E., 2006
40
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lee el siguiente documento y responda las preguntas a continuación:
1. Según el texto, ¿Qué relación existe entre las reformas borbónicas y las rebeliones
anticoloniales?
"El siglo XVIII no fue de paz. Así como los indígenas y otros sectores
resistieron la dominación española en los siglos XVI y XVII, en éste, buena parte de los
sectores sociales confrontaron la política de los Borbones. No vencieron pero lograron aplazar
algunas medidas. Se golpeó de muerte a la encomienda y se detuvo la parcelación de
resguardos; se autorizó la colonización mestiza, los indígenas accedieron al oficio de
artesanos y se mejoró el trato a los esclavos (jornada de 8 horas, asistencia en enfermedad y
vejez). Se vio que era posible otra sociedad y otros modos de vida. Empezaron a caer las
estructuras mentales sembradas por el imperio. En ciertos lugares, como en la Araucanía, en
el pie de monte amazónico y el Chaco lograron pactos con los españoles que inhibían nuevos
procesos de colonización y reducción, así como reconocimiento y participación en la
administración y el ejército, a disgusto criollo, e incluso que pudieran declararse blancos,
aunque pagando la limpieza de sangre. La aristocracia mantuana de Venezuela, a fines del
siglo XVIII y comienzos del XIX, protestó por esta limpieza de los pardos y su participación
en las milicias reales.
Los movimientos sociales alzados por toda la región fueron
precursores de la Independencia, no triunfaron pero sí abrieron compuertas, fortalecieron los
sentimientos protonacionales que estallarán en la Guerra independentista. Se requerirá una
fuerte presencia del espíritu y la cultura, un más avanzado desarrollo económico y una
coyuntura internacional más favorable, hechos que se presentan en la última década del siglo
XVIII y en la primera del XIX, para que los criollos (españoles americanos) estuvieran en
condiciones de pronunciarse como lo que siempre fueron: la clase hegemónica de las colonias
españolas. Esta clase, hacia 1780, era todavía un sector precario, débil, sin conciencia de sí,
explicación de sus permanentes vacilaciones. No apoyaron decididamente a Juan Francisco
León, fueron clandestinos en las revueltas de Quito, se opusieron a Túpac Amaru y muchos
jugaron dobles cartas en el movimiento comunero".
Fuente:http://www.desdeabajo.info/sumplementos/item/17582-siglo-xviii-motines-protestas-
revueltas-e-insurrecciones.html
41
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2. De acuerdo al documento anterior, ¿Existe relación entre las revueltas anticoloniales y el
proceso de emancipación americana?
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3. ¿Qué razones explican el aparente fracaso de las revueltas anticoloniales?
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Firma de Túpac Amaru II en un manuscrito previo a la rebelión que estalló en noviembre
de 1780
Fuente: http://www.amautacunadehistoria.com
42
CHILE COLONIAL, SIGLO XVIII
Este último apartado del curso, introduce al estudiante en el contexto histórico del periodo
colonial tardío en Chile. Se abordan una serie de aspectos de población, políticos, sociales,
económicos, religiosos, etc. con la finalidad de entregar al alumno una visión lo mas amplia
posible que le permita conocer, caracterizar, analizar, explicar y reflexionar sobre los
orígenes de nuestra identidad nacional y que se fue configurando, a través de diversas
situaciones históricas donde confluyeron la población hispana e indígena.
Datos de la Población
Población concentrada en territorio comprendido entre el río Copiapó (norte) y el río
Bíobío (sur)
Territorio habitado por población blanca y mestiza.
Precisar la cantidad de población resulta dificultoso:
Siguiendo a Encina en sus cálculos, el territorio ocupado por los españoles, al término de la
Colonia tendría:
800 mil habitantes (Obispado de Santiago, Obispado de Concepción y Chiloé)
Los indígenas radicados al sur del Bíobío serían entre:
200 mil como (-) y 250 mil como (+)
Estimación en base a Humboldt (1823) :
1.000.000 (total)
Fenómeno interesante
Existencia de población flotante (básicamente mestizos pobres) que deambulan por distritos
mineros, y haciendas bajo distintas denominaciones: peones, peón-gañan, maestro o
aprendiz , etc. (lo difuso)
Elemento inestable, ajenos normas sociales, moviéndose de un lugar a otro en busca de
mejores expectativas.
Es interesante cierta migración hacia el Norte Chico (consecuencia del auge minero y
necesidad de mano de obra)
43
Cierta inestabilidad se nota también al sur del río Maule caracterizado por pobreza rural y
la actividad ganadera, que facilitaba gran movilidad. Lo anterior facilita: vagabundaje y
cuatrerismo. (soc. fronteriza, M. Góngora , 1966)
Características de trabajadores ambulantes
Casi siempre solteros, formaban grupo considerable. Van a descubrimientos mineros, obras
públicas, faenas agrícolas: siembra, siega, vendimias, etc.
Trabajan con mucha irregularidad, a veces por falta de faenas y por decisión propia. Pueden
robar o saltear pero en ningún caso como profesionales de dichas actividades.(a diferencia
de ladrones y salteadores permanentes de campos y caminos durante el siglo XVIII)
MAPA DE CHILE DURANTE EL SIGLO XVIII
Fuente: memoriachilena.cl
44
Sociedad Colonial: (estratificación)
Durante la colonia la estructura social estuvo basada en el color de la
piel: pigmentocracia. Es decir, se relacionó la condición social del individuo con el color
de su piel; a mayor "blancura" se ostentaba una mejor ubicación en la sociedad indiana. Era
muy difícil acceder a los privilegios, derechos o bienes de quienes tenían la ventaja de
contar con una piel más clara, transformándose el prejuicio racial en prejuicio social.
Aristocracia: Grupo social compuesto por dos elementos:
Español
Sometido a constante renovación por llegada de peninsulares( vascos), llegaban como:
comerciantes, funcionarios militares y de gobierno.
Muchos llegaban sin fortuna, pero se les tiene en alta estima por el hecho de ser españoles,
tener sangre pura, provenir de la metrópoli.(prestigio)
Habiendo acumulado suficiente riqueza y gozando de prestigio de españoles (vascos) fue
fácil vincularse con las familias criollas tradicionales y compran tierras para llenar
ambiciones y tener seguridad de bienes estables que les pusieran a cubierto de los riesgos
del comercio. De esta manera se produjo su integración.
Criollos
Descendientes de españoles nacidos en el país.
Dentro de la aristocracia era mucho más importante que el elemento español.
Tienen la riqueza, prestigio e influencia social.
Sus rasgos le daban carácter de grupo rector de la sociedad a pesar de no tener en su poder
las posiciones gubernativas y administrativas. (Por ejemplo: acción de los gobernadores,
reformas, fundación de instituciones (Real Casa de Moneda, Real Tribunal del Consulado,
Minería, etc.) y obras materiales fueron llevadas a cabo con su participación e iniciativa.
45
Como descendiente de los primeros conquistadores, conservaba las grandes propiedades,
fuente principal de su riqueza, también significa prestigio y enorme poder sobre la masa
campesina.( exportación de trigo valoriza la tierra y acentúa el comercio)
A lo largo del período colonial sufre un cambio ya que durante el siglo XVI se definía
como un grupo de carácter militar y encomendero y en el siglo XVIII, presenta los
rasgos de un grupo terrateniente y comercial.
Durante el último siglo colonial toma fuerte conciencia de su valer a medida que acrecentó
su riqueza: Una de las formas en que se manifestó ese proceso fue la creación de los:
Mayorazgos
Derecho del hijo mayor a heredar un conjunto de bienes muebles e inmuebles, como casas,
joyas, chacras, haciendas, que eran de dominio perpetuo de una familia con prohibición de
enajenarse. (se debía obtener aprobación del rey y el fundador disponía que bienes deseaba
vincular al mayorazgo)
También aparecen las distinciones nobiliarias:
títulos de nobleza que fueron otorgados desde fines del siglo XVII (Condados de la
Conquista y Quinta Alegre, Marquezados de la Pica, Cañada Hermosa, etc.) y hábitos de
órdenes militares. ( Santiago, Calatrava, Montesa, etc.)
También era:
Poseedora de la alta cultura intelectual (ligados a la Universidad de San Felipe: Derecho,
Teología: Bachiller, Licenciado y Doctor)
Maestros provienen de la aristocracia o ligados a ella.
Roce con viajeros extranjeros, visita España y otras regiones vecinas.
Sacerdotes eran miembros de la aristocracia, guías espirituales y confesores.
46
Sector Medio
Empleados
Funcionarios Menores
Pequeños Negociantes
En la región central se encuentran:
Pequeños propietarios.
Gente dueña de tierras que forman pequeñas aristocracias provincianas.(sociedad de La
Serena, Talca, Chillán ,etc.)
Cargos públicos provinciales.(corregidores, cabildantes, oficiales de las milicias y agentes
del estanco)
Región norte (Básicamente el sistema económico del norte giró sobre el intercambio de
metales por alimentos y mercancías provenientes de fuera de la región o del país.
Mentalidad imprevisora del minero, jamás constituyen grupo importante.)
Dueños de predios más reducidos.(vinos, aguardiente, frutas)
Ligados a la minería:
-mineros
-habilitadores
-comerciantes
-hacendados
Bajo Pueblo
Campesinado constituye la parte más numerosa del bajo pueblo, comprendiendo diversos
tipos según las faenas que cumplían y en nivel que ocupaban dentro de su sector:
47
Inquilinos
Vinculados a las haciendas ( gran propiedad rural1, unidad geográfica, mundo social y
económico autosuficiente, basada en la producción agrícola y ganadera. Carácter
familístico de la hacienda influye en la difusión del paternalismo, consolidando el régimen
patriarcal y el respeto de los hijos)
Inquilinaje surge al margen de una creación jurídica, en forma de préstamo o arriendo de un
pedazo de tierra ubicado en el límite de las haciendas, concertado por los hacendados con
mestizos o españoles empobrecidos. ( convenio únicamente de palabra de los contratantes).
También es visto como una forma de asentar al pueblo rural.
Eran los más favorecidos, por el hecho de tener algunos bienes, animales y un rancho.
Peones rurales
Más numerosos que los inquilinos, bienes precarios (lo que vestían y algunos utensilios)
Vivían allegados a las haciendas, sin llegar a constituir familias
Carecen de vínculos de cualquier especie, libertad, promiscuidad, ociosidad, vida
vagabunda y aventurera.
Parte importante llevaba una vida vagabunda (siembra y cosecha)
Posición del caballo marcaba una diferencia fundamental dentro de la gente de campo.(
jinete-peón)
Sector Minero (tipos de diferentes categorías)
Capataces y mayordomos (gente de confianza de los patrones)
Barreteros y apires (trabajan rompiendo el mineral y sacándolo a la superficie)
1 Mercedes de tierra se acrecientan por compras, remates, asignaciones de tierras vacantes, usurpaciones de tierras a los
indios y tierras de realengo que son vendidas o subastadas para aumento de ingresos fiscales.
48
Cateadores (buscadores)
Pirquineros (trabajan aislados)
En las ciudades: (viven en simples ranchos, a las salidas de caminos, se divierten en las
chinganas, etc.)
Trabajo doméstico
Talleres artesanales
Comercio callejero
Transporte de alimentos y mercaderías
Obras de albañilería, etc.
Los indios
Ya no existía el indio de pura sangre indígena en la parte de Chile sometida por los
españoles. (conservaban algunas costumbres llevando modo de vida similar a los mestizos)
Algunos quedaron en posesión de terrenos que ocupaban pero con la obligación de dar
cierto número de trabajadores para las obras de interés público.
Las encomiendas fueron suprimidas a fines del siglo XVIII, su número e importancia
económica era muy escasa.
Negros y mulatos
-El número de mulatos o zambos ( se les daba el calificativo de pardos) excedían a los
negros de número bastante escaso en Chile.
-Destinados casi en su totalidad al servicio doméstico y eran objeto de lujo en las grandes
familias.
-La esclavitud negra era una institución que tendía a desaparecer ( compra de libertad y
manumisiones testamentarias)
-Vivían mayoritariamente en las ciudades: sastres, zapateros, carpinteros, plateros, etc
Rasgos de miseria y desorganización
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Extranjeros
-Número reducido, dificultándose este, por los hábitos para españolizar apellidos y
disimular la nacionalidad; también por amistad, interés o inclinación espontánea de
autoridades para disimular su número en el país.
-Legislación restrictiva da paso a una más relajada en el curso del siglo XVIII. (Reales
Cédulas)
Diagrama sociedad colonial
Fuente: http://creartehistoria.blogspot.com
50
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintetiza las características de los diferentes grupos sociales de la Colonia.
Participación
política
Situación
social
Actividades
económicas en
que
participaron
Acceso a la
educación y
cultura
Peninsulares
Criollos
Mestizos
Indígenas
Sangre
africana
51
Responde:
1. ¿Qué grupos tuvieron menos privilegios?, ¿Por qué?
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2. ¿Existió movilidad social en el período? ¿Por qué?
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3.- ¿Cuáles eran los principales conflictos entre criollos y peninsulares?
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52
ECONOMIA
Comercio intercolonial se desarrolla casi exclusivamente con el Perú y el Río de la Plata.
Al Perú se enviaba
(fines del siglo XVIII)
Desde el Perú se recibía
(Fines del siglo XVIII)
Intercambio con el Río de La Plata:
Se importaba del Paraguay:
Producto de exportación más importante:
El Trigo:
-Impuesto en forma definitiva al Perú por el terremoto de 1687.
-Su comercio provocó pugna de intereses, variados y complejos que nunca tuvieron clara
solución.
-Medidas surgen de ambos lados:
Cabildo de Santiago
Gobernador
Hacendados
Virrey
hacendados peruanos
comerciantes y
encargados del transporte
Trigo, vino, jarcia, sebo, charqui, cordobanes, cobre en barra, frutas secas, etc.
Azúcar, salitre, piedras de sal, tabaco, bayeta, tocuyo, etc.
Cordobanes, cobre elaborado.
Yerba mate
53
Principales mercados de exportación
España y extranjero solamente pagos (fuga de oro y plata)
Política de Libre comercio
No logra los efectos esperados.
Régimen Impositivo: Hay política general de recargo tributario (se presentan mayores
gastos)
Formas para obtener mayores recursos:
Estancos
Recargo de impuestos y cobro por la Real Hacienda (reforma de la alcabala)
Empréstitos y donativos
Ideas económicas
Vigencia del mercantilismo ¿cómo lograrlo?
Mediante balanza comercial favorable (+ x y -m)
Bajo este principio se explica como los gobernadores tratan de proteger la economía
mediante el desarrollo de la exportación y producción. (Manso de Velasco, Ortiz de Rosas,
A. O’Higgins)
También están los criollos con planes de proteccionismo económico que chocan con
intereses de España (regular comercio, limitar importación, frenar salida de oro y plata)
Igual proponen iniciativas para desarrollar economía local: pesca, nuevos cultivos, sustituir
importación, producción del cobre, etc.)
“Mercantilismo como concepción económica al plantearse en función de la colonia y
no de la metrópoli, venía a ser una doctrina revolucionaria”
54
ORGANISMOS DE LA VIDA ECONOMICA (instancias administrativas)
El crecimiento general de las colonias obligó al Estado a readaptar su aparato
administrativo2, surgiendo incluso nuevos organismos relacionados con la vida económica.
CASA DE MONEDA
Vieja aspiración de los criollos a la cual la Corona se había negado por largo tiempo
Oro y plata debían ser amonedados en Lima (gastos, entorpecimientos, riesgos y pago de
derechos reales)
Comerciantes chilenos debían pagar a sus proveedores en Perú en metales no acuñados lo
cual, traía perjuicio por la irregularidad del valor.
Incremento del comercio provocaba fuga del circulante, perjudicaba transacciones y
creando problemas que se pensó resolver con la acuñación efectuada en el país.
La concesión particular inicial de la Casa dio paso luego a la administración fiscal y se
ordenó la construcción del edificio.
REAL TRIBUNAL DEL CONSULADO
Necesidad de actuar con mayor independencia y ver sus causas en Santiago.
No tener que interponer acciones en Lima y designar apoderados en los litigios.
Evitar parcialidad en los juicios con los comerciantes limeños.
Su significado estaba en que:
Era organismo representativo de los comerciantes con carácter oficial (voz autorizada)
La defensa de los intereses de los comerciantes se manifiesta a través de él, oponiéndose
muchas veces a las medidas de los gobernadores y de la Corona.
2 No olvidar la creación de las Intendencias (1786) como la gran reforma política y administrativa. Idea de un gobierno
más adecuado de los territorios, mediante una subdivisión jurisdiccional y un manejo riguroso de la Real Hacienda. Los
Intendentes participaban en asuntos de policía, justicia, guerra y hacienda y deben realizar visita periódica del territorio y
promover medidas de desarrollo económico. Cada Intendencia fue dividida en partidos a cargo de subdelegados.
55
Su creación significó robustecer el poder de los comerciantes locales , quedando
organizados y pudiendo enfrentar en las decisiones oficiales a los comerciantes peruanos
que hasta entonces actuaban como único grupo representativo del comercio en la región.
(Consulado de lima se había opuesto siempre a su creación)
Como los otros consulados creados en el siglo XVIII recibieron la atribución de:
Fomentar las tareas económicas (agricultura, industria, comercio, etc.)
Emprender los estudios correspondientes.
Presentar Memoria e Informes(fuentes importantes para el conocimiento de la economía
colonial)
REAL TRIBUNAL DE MINERIA: Institución similar al Consulado.
Primer paso estuvo en el Real Cuerpo de Minería
Organismo representante de los empresarios mineros.(actividad minera se había
intensificado: oro, plata , cobre)
Encargado de administrar justicia en materias mineras.
Hace cumplir legislación minera.
Fomento del sector minero.
Sus informes son valiosos para conocer: situación de cada distrito minero, sus problemas s
y estado de explotación de cada yacimiento.
OBRAS PÚBLICAS: Sus realizaciones fueron posible gracias:
Al desenvolvimiento económico y una mayor holgura fiscal.
Llegan ingenieros españoles y el arquitecto romano J. Toesca (técnicos idóneos para
trabajos que se emprenderían)
Mejoramiento de las vías de comunicación:
Camino cordillerano a Mendoza y el arreglo del camino Santiago a Valparaíso
56
Otras Obras
Tajamares del Mapocho y el Puente de Cal y Canto
En Santiago aparecen edificios públicos destinados a labores de administración:
Casa del Cabildo, Palacio de la Real Audiencia
Edificio del Tribunal del Consulado, la Catedral
Casa de Moneda (obra más destacada de la época y de mayores dimensiones. Debía
albergar a la oficina acuñadora de moneda por ello se le concibió como
construcción sólida y segura)
Importancia del conjunto de obras
Trabajos realizados en largos períodos y de forma discontinua, no se traducen en una
activación notable de faenas relacionadas con la construcción.
Posibilidades de trabajo tampoco fueron significativas. Proporción baja de trabajadores
utilizados en comparación con masa laboral disponible.
57
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lee el texto y responde las preguntas a continuación:
Comercio y Contrabando en el siglo XVIII
El historiador chileno Sergio Villalobos plantea que el incremento del comercio precipitó la
quiebra de los comerciantes locales, ya que sus negocios se vieron perjudicados por el descenso
del precio de los productos manufacturados. En este sentido, una mayoría abrumadora de
comerciantes criollos estimó que la amplitud del comercio fue excesiva. En general este grupo
estuvo interesado en mantener un abastecimiento escaso propicio para el alza de los precios y los
buenos negocios. Así, este sector se benefició de las restricciones al comercio, ya que
permitieron realizar buenas operaciones con poco esfuerzo e inventiva. Más grave fueron las
consecuencias para la industria artesanal local que fue desplazada por la competencia extranjera
menos rústica, más elaborada y más barata.
En cambio, por sus lecturas y contactos con los extranjeros, los intelectuales hicieron del libre
comercio uno de los postulados del reformismo doctrinario que comenzó a manifestarse a fines
del siglo XVIII. Los estadistas e intelectuales reunidos en la Junta de Gobierno jugaron un papel
definitivo en la apertura comercial, pues no vacilaron en imponer el libre comercio mediante el
decreto de febrero de 1811, sin atender a la oposición y las protestas de los comerciantes e
industriales locales.
En suma, el libre comercio no habría sido la concreción de una aspiración generalizada de los
chilenos, sino una reivindicación de la junta de gobierno amparada en el amplio comercio ya
alcanzado en el siglo XVIII y en la idea de romper con la tutela de España. En consecuencia, las
restricciones que impuso el monopolio español al libre comercio no pueden considerarse como
un antecedente de la independencia, pues si algún descontento hubo, éste fue precisamente el
gran desarrollo que había alcanzado el comercio. Lejos de existir una situación precaria de
escasez de mercaderías importadas, de precios altos y de barreras que impidieron la exportación
de productos coloniales, las investigaciones de los últimos años demuestran que el mercado
chileno estaba bien provisto de especies europeas, muchas veces con tal exceso que provocaron
la saturación del mercado, el descenso de los precios y la quiebra de los comerciantes y de la
industria local.
Fuente: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-594.html
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1. ¿Qué consecuencias trajo la Ordenanza de Libre Comercio en Chile?
............................................................................................................................. .............
..................................................................................................................... .....................
................................................................................................................... .......................
.
................................................................................................................... .......................
.
2. Según el texto, ¿Por qué las restricciones de España al libre comercio no pueden
considerarse como un antecedente de la Independencia?
............................................................................................................................. .............
..........................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............
..........................................................................................................................................
GUERRA DE ARAUCO
Etapas:
1.- E. Bélica (1536-1655)
2.- E. de convivencia fronteriza, relaciones pacíficas (1655-1883)
En esta segunda etapa las incursiones armadas dan paso a relaciones muy
variadas entre comunidades situadas a ambos lados del Bíobío:
Misiones establecidas por los jesuitas (nuevamente adquieren importancia desde
fines del siglo XVII). Buscan conducir a los indígenas por la vida civilizada.
Tratos pacíficos de autoridades españolas con los caciques a través de los
Parlamentos ( gobernador que asumía debía realizarlos como una manera de asegurar la paz
y de fijar normas de convivencia con los indígenas, sin lograrse efectivamente esos
propósitos)
Comercio recíproco entre españoles (hierro, cuchillos, vino, agua ardiente y toda
clase de baratijas) e indios (ponchos, ganado caballar y vacuno) en fuertes, estancias y
misiones.
59
Presencia de consecuencias sociales y culturales:
Prosigue mestizaje en la región
Vida indígena sigue influida por la hispana.
Capas sociales bajas y mestizas, de la sociedad hispana captan elementos culturales
de la sociedad indígena (palabras, leyendas, supersticiones, etc.)
LOS GOBERNADORES ILUSTRADOS
El siglo comienza con gobernadores que hacen la excepción a la regla (negocios ilegales,
contrabando)
Se pretende nombrar mejores y eficientes funcionarios.(Cano de Aponte, Manso de
Velasco, Ortiz de Rozas, A. O´Higgins)
Cambio del gobernador militar por el gobernador funcionario.
Funcionarios de carrera, honrados y atentos al progreso y necesidades de la Capitanía
General.
Los historiadores se han referido a ellos como “buenos gobernadores”
Bajo los ideales de la Ilustración representan una rectificación del pasado tradicional:
Tienden a una política de urbanización, centralización administrativa,
impulso de la enseñanza técnica, desenvolvimiento de las ciencias por sobre la religión,
desarrollo del comercio y la industria.
Fomento de las obras públicas
La participación política restada al pueblo era devuelta en beneficios de orden espiritual y
material (“todo para el pueblo, sin el pueblo”)
60
A fines de la colonia tenemos nuevamente gobernadores ineficientes como evidencia de la
decadencia en que se encontraba la metrópoli.(mala gestión)
POLITICA DE POBLACIONES Y FUNDACIÓN DE VILLAS
Desde el siglo XVII se venía proyectando la fundación de ciudades para
concentrar a la población dispersa en el medio rural. Como problema, lo anterior generaba:
aislamiento, vida dispersa, vagabundaje, delincuencia, criminalidad, etc.
Política de poblaciones se inicia a comienzos del siglo XVIII sin éxito.
Con organización de las “Juntas de Poblaciones” de obtienen resultados prácticos (Manso
de Velasco, Ortiz de Rozas, A. O´Higgins)
Se planifican las nuevas fundaciones y al mismo tiempo se otorgan
incentivos a los pobladores: solar gratuito, liberación de algunas obligaciones, buscando
atraer artesanos y extranjeros.
Características de las villas: Ubicación sobre los caminos reales, plano damero, carácter
mediterráneo y aspecto agreste (penetradas por la naturaleza):San Felipe, Illapel, Huasco,
Vallenar, Copiapó, etc.
Funciones de las villas:
Función Civilizadora: Individuo debe recibir flujo civilizador de vida sociable. Disciplina
impuesta por la justicia, rutinas como vecino y efectos de ordenanzas de buen gobierno.
Función Religiosa: Labor pastoral tiene base urbana. Mejora de la asistencia espiritual y la
práctica religiosa.
Función Militar. Núcleos de población y defensa.
Función Económica. Dar al comercio rural una base urbana: regulación de producción para
los mercados, cuidado y calidad de la producción, concentrar comercio, etc.
61
Plano de la Villa de San Felipe, fundada en 1740
Fuente: memoriachilena.cl
Significado de las villas
Intensifican vida urbana sin que todavía llegue a predominar, atenuando proceso de
ruralización.
Marcan un hito en el proceso de asentamiento urbano en el valle central, un ciclo de
transición entre el predominio de formas rurales y de las formas urbanas característica
después de 1850.
La Iglesia Colonial
En el transcurso del siglo XVIII, la Iglesia no sufrió cambios apreciables.
Institucionalmente continúo ligada al trono. Desde este punto de vista, era una rama más de
las funciones que cumplía el Estado. El Despotismo Ilustrado concibió a la Iglesia como
completamente subordinada a sus intereses.
Esta corriente, reforzó el antiguo concepto de Patronato, que debe ser
entendido como una concesión hecha por el Papa a los monarcas, pasó a considerarse como
una regalía inherente a la Corona. La Iglesia no solo cumplía funciones religiosas, sino
también era un instrumento más al servicio de la monarquía. Todavía no estaban claros los
62
radios de acción de las autoridades civiles y eclesiásticas y ambas se confundían en
identidad de propósitos.
Administrativamente en Chile:
Existían dos Obispados (Santiago y Concepción). El primero era cabecera del reino y como
tal tenía prioridad jerárquica. Cada uno estaba dividido en parroquias.
Especial preocupación de la Iglesia chilena fueron las misiones entre los indígenas. Hasta el
momento de su expulsión los jesuitas estuvieron a cargo de ellas, en las zonas de Valdivia,
Chiloé y la Araucanía.
La acción apostólica también se centró en las zonas españolas, donde los religiosos no sólo
se preocupaban de cuestiones evangélicas, sino que también jugaron un papel importante en
la enseñanza y en general, en todas las manifestaciones de la cultura.
El gran contingente de la Iglesia se concentraba en el clero regular: franciscanos,
dominicos, mercedarios y jesuitas. De estos últimos, es el innegable aporte a la Colonia.
Fueron además consejeros, confesores, miembros de importantes familias criollas con un
fuerte arraigo e influencia social muy hondos.
La expulsión de los jesuitas en 1767, orden
cumplida por el entonces gobernador, Guill y
Gonzaga, produjo un enorme descontento y
angustia entre las autoridades y la población.
COLEGIO DE SANTIAGO
HACIA 1646
Fuente: memoriachilena.cl
63
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Análisis de documento (1):
Preguntas:
1. ¿Cuál era el planteamiento del padre Luis de Valdivia en su carta a su majestad
Felipe III?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué plantear una guerra defensiva? ¿Qué ventajas había en esa estrategia?
....................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .............
Guerra Defensiva
Padre Luis de Valdivia a su majestad Felipe III, 7 de septiembre de 1615.
Cada día veo más claramente el acierto que tuvo la resolución de poner Raya {frontera} a esta
guerra, y que solo sea defensiva. Porque el enemigo es una junta gruesa que vino por Abril de este
año y no se atrevió a enfrentar de la Raya adentro viéndonos advertidos, y así se volvió sin hacer
nada...[lo que es] muy importante para los que pretendan venir y prueben que en ello no hay
provecho si son venidos...para que no hagan entradas de gente española al enemigo (para que este
experimente) cuan bien le va estándose quieto en su tierra, si en ella se queda, pues allá no le entra
nadie a molestar...pero no obstante...el gobernador ha hecho seis o siete entradas el año pasado y
éste hasta el mes de Abril, el enemigo estuvo quieto seis meses, sin asomar un ladrón tan solo, lo
cual debiera mover al Gobernador a no hacerles malocas.
Pero en este mismo tiempo por los meses de Julio y Agosto hizo dos entradas en que cautivó
ciento veinte piezas [indígenas] lo cual invitó al enemigo a venir al menos sesenta de a caballo por
fin del mes de Agosto de este año, no acá adentro de la Raya(frontera) si no fuera del río Bío- Bío,
y llevarse sesenta piezas de los indios de Arauco, en quien puede hacer fuerte siempre que quisiera
por estar indefensos, y sin reducción. (sic).
Fuente: Extracto de carta de Documentos de la Guerra de Arauco 1550- 1654 (
www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0008852.pdf
64
Análisis de documento (2):
Preguntas:
1. ¿Cuál es la característica que el marqués de Baides destaca de los Mapuches?
.
............................................................................................................................. .............
................................................................................................................................. .........
......................................................................................................................... ................. …………………………………………………………………………………………………… 2. Cuál fue el resultado del cambio de política según Baides?
............................................................................................................................. .............
............................................................................................................................. .............
.......................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………
El Parlamento de Quillín, 1641
Satisfecho el Gobernador y todo el ejército del buen ánimo con que daban la paz, y conocido
su utilidad, con aprobación de los amigos antiguos, con grandes muestras de amor y
benevolencia de ambas partes, les mandó notificar el Marqués por medio de la lengua
[traductor] general las condiciones que habían de guardar como fieles vasallos de su majestad.
Oídas las capitulaciones [leyes], se levantaron todos en pie y dijeron que las obedecían y
cumplirían al pie y dijeron que las obedecían y cumplirían al pie de la letra con toda
puntualidad, agradeciendo al Marqués que les diese sus tierras y sacerdotes. Y así, de todas
las parcialidades y caciques entregaron rehenes muy a satisfacción, tras lo cual fueron a una
ramada que estaba preparada para hacer los juramentos y ceremonias de las paces, conforme a
los ritos y costumbres de los indios, que en semejantes ocasiones los señores de las tierras y
los que dan la paz hacen a los forasteros un agasajo y ofrecimiento de la cosa más estimada
que tienen.
Fuente: Rosales, D (1674). Historia general del reino de Chile. Flandes Indiana. Valparaíso:
Imp. del Mercurio, 1877 - 1878.
65
Completa el siguiente cuadro resumen:
Fases de la Guerra de Arauco
Guerra Ofensiva
Guerra Defensiva
Parlamentos
Formas de
relacionarse entre
españoles e
indígenas
Personajes
destacados y
acciones que
desarrollaron
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HECHOS Y GRANDES PROCESOS DEL SIGO XVIII EN CHILE
FECHAS HECHOS GRANDES PROCESOS
1701
1723
1738
1743
1744
1767
1776
Sube al trono Felipe V
Levantamiento indígena
El rey autoriza la
creación de la
Universidad de S. Felipe
El rey autoriza la
fundación de la Casa de
Moneda.
Llegaron los primeros
navíos del C. de Hornos.
Expulsión de los jesuitas
de los dominios
españoles
Creación del Virreinato
de B. Aires. Cuyo es
separado de Chile. Se
inicia la lucha por la
independencia de los
Estados Unidos.
Nace B. O´Higgins. Se
dicta la Ordenanza del
Comercio libre.
Comienza el reinado de la dinastía de los
Borbones, que realiza grandes reformas en
España y América.
Transformaciones en el comercio:
comunicación directa con España a través
de C. de Hornos, gran afluencia de naves
y, finalmente, permisos para comerciar
con extranjeros en tiempos de guerra. El
comercio llega a ser excesivo y se
producen diversos trastornos.
Se reinicia la minería con la producción de
oro y plata y en menor cantidad, cobre.
Existe, en general, un aumento de la
riqueza, que se manifiesta en mayor
holgura de la vida.
El Estado crea diversas instituciones
educacionales y económicas. Las obras
públicas tomas importancia.
67
1778
1788
1789
1792
1795
1808
1810
Ambrosio O´Higgins
asume el cargo de
gobernador.
Comienza la Revolución
Francesa.
Se suprimen las
encomiendas.
Comienza la
construcción del camino
de Santiago a Valparaíso.
Creación del tribunal de
Consulado.
Napoleón invade España.
Formación de la Primera
Junta Nacional de
Gobierno
En la Araucanía rara vez se interrumpe la
paz. Definitivamente las relaciones
pacíficas prevalecen sobre la guerra. En el
campo, la hacienda estructura la
producción y la vida de la gente pobre.
Diversas ciudades se fundan con el
propósito de ordenar la existencia de
amplias regiones.
La aristocracia realza su papel mediante
los mayorazgos y los títulos de nobleza.
Además posee la cultura y la conciencia
criolla.
Cumplido el deseo de participar en el
Gobierno, los criollos aseguran la lealtad
al Rey e inician reformas
Fuente: Villalobos, 1982
68
EVALUACIONES DESARROLLADAS
I.- EVALUACION. (Contenidos I-VII)
1.- ¿En que consistió el Despotismo Ilustrado? ¿Por qué se afirma que es un concepto
ambiguo y contradictorio?
Respuesta
Definicion:
La utilización que hacen los poderes políticos del siglo XVIII de algunas las ideas de la
Ilustración. (Prusia, Rusia, Austria, Portugal, España)
Despotismo: Porque se mantuvo al pueblo apartado de la cosa pública. “Todo para el
pueblo pero sin la intervención del pueblo”
Ilustrado: Porque hubo intento consciente de aplicar logros científicos y técnicos así como
los principios políticos del nuevo pensamiento. (Reforma desde arriba)
Concepto ambiguo y contradictorio: En cuanto a poder saber si los monarcas ilustrados
actuaron por conveniencia o por convicción. De allí entonces, que resulta necesario poner
algunas preguntas:
¿Qué prevalece: el Despotismo o lo Ilustrado?
¿Se buscaba llevar a la práctica las ideas de los pensadores ilustrados o buscar
modernización de las viejas bases del poder?
¿Hubo diferencias sustanciales entre absolutismo y despotismo ilustrado?
¿Puede considerarse como un movimiento a la defensiva, de las Monarquías Europeas en el
siglo XVIII?
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2.- Establezca una diferencia entre los conceptos de “revuelta” y “rebelión”. Enseguida
analice 3 tipos de revueltas indígenas anticoloniales durante el siglo XVIII.
Respuesta
El concepto de “revuelta” es una expresión mas focalizada desde el punto de vista
territorial, es estimulada por un elemento particular y que en condiciones normales puede
ser controlada solucionando el conflicto que la genero (abusos del corregidor, clérigos,
hacendados, etc.)
La “rebelión” es un concepto de mayor amplitud en cuanto a propagación territorial,
complejidad organizacional, liderazgos, discurso político presente (ideologías) , programa
definido y redes de apoyo. Fueron motivadas por situaciones complejas, que dieron paso a
una coyuntura rebelde claramente identificada. (Por ejemplo: La rebelión indígena de
Túpac Amaru II (1780) al Programa de Reformas de Carlos III)
REVUELTAS ANTIFISCALES
Tuvieron orientadas contra el aparato fiscal que apuntaba a obtener excedentes producidos
en las colonias (tributos, repartos mercantiles, numeración de tributarios y el sistema
impositivo: ej: “alcabalas”. Las revueltas antifiscales durante el siglo XVII fueron
numéricamente más significativas. El fisco afectaba a indios, mestizos, pequeños, mediano,
grandes propietarios y productores, sea cual fuere el grupo étnico. (radio de acción más
extendido y respaldado por maquinaria represiva.
Blanco de las agresiones, fue por lo general el: Corregidor, cobrador o juez revisitador ,
cobradores y personal administrativo de las aduanas.
Conducta de los sublevados:
Cercar casa del corregidor, persecución e incluso muerte.
Destruir selectivamente cierta documentación (padrones y registros)
Intentar saquear y quemar símbolos representativos de la autoridad civil: Reales Archivos,
Cajas Reales, facilitar fuga de presos de las Reales Cárceles.
Se pueden observar altos índices de violencia
70
REVUELTAS CONTRA LA ELITE INDIGENA
Se originan contra los caciques o curacas, quienes a parte de pertenecer a la élite o nobleza
indígena eran la principal autoridad étnica colonial.
Los señores étnicos se vieron inmersos el en fenómeno de “asimilación” a la cultura
occidental y que en muchos casos erosionó su presencia y autoridad ante la población
indígena.
En la medida en que el cacique ganaba ubicación en el bloque del poder colonial, sus
intereses chocaban cada vez con el de las comunidades, perdiendo el respaldo comunal.
Las comunidades cuestionan su representatividad y legitimidad como dirigentes.
Las manifestaciones de rechazo fueron:
Negarse a rendirle obediencia y prestarle servicios personales.
Movilizaciones para pedir su dimisión o en su defecto que fueran despojados del cargo,
considerados “intrusos” (luego de legalización del reparto de mercaderías en 1756,
corregidores comienzan a imponer sus candidatos, nombrando caciques de confianza como
cobradores)
Ocasionalmente vinculadas con elementos antifiscales: cacique –corregidor (violencia)
REVUELTAS ANTICLERICALES
Contra los curas doctrineros. Tienen un origen complejo (expropiación de tierras y aguas,
apropiación de la fuerza de trabajo comunal en forma gratuita y denuncias por estar
negociando con derechos parroquiales: bautizos, matrimonios, defunciones, etc.)
El ataque fue menos frontal que en las revueltas antifiscales.
-Desconocer preceptos de la doctrina cristiana (no asistir a misa, confesarse, dejar niños sin
bautizar y de cumplir el sacramento del matrimonio.)
-En situaciones extremas se llegó a pedir la destitución del clérigo
71
II.- EVALUACION. (Contenidos I- VII)
1.- ¿Cuáles fueron los objetivos de las Reformas Borbónicas en América? ¿Qué diagnostico
inicial se realiza de la situación de los territorios americanos?
Respuesta.
Objetivos:
1.- Centralizar y mejorar la estructura del gobierno.
2.- Lograr maquinaria económica y financiera más eficiente que estuviese en condiciones
de defender al Imperio frente a otras potencias;
3.- Restaurar integridad del imperio y el respeto a la ley en todos los niveles de la
administración.
El diagnostico inicial entregado por los Ministros Ilustrados, señalaba que España había
perdido su antiguo prestigio como Monarquía Absoluta, por lo cual se hacia urgente
mejorar el sistema de administración colonial y hacer más efectiva la autoridad de la
Corona en sus dominios.
2.- Explique 3 reformas político-administrativas introducidas por los Borbones en América
en la segunda mitad del siglo XVIII. Seguidamente relaciónelas con el Despotismo
Ilustrado.
Respuesta.
Mayor poder de decisión a autoridades regionales dentro de los virreinatos:
Venezuela y Quito (Nueva Granada); Cuba, Santo Domingo y Guatemala ( México) y Chile
(Perú). Obedecen sobre todo a necesidades de defensa, en zonas americanas amenazadas
por las guerras del siglo XVIII
Creación del Ministerio de Indias: Destinado a quitar gran parte de su poder
efectivo, al antiguo Consejo de Indias. El nuevo ministerio o secretaria quedó a cargo de la
administración ultramarina, encargado de los asuntos concernientes a: guerra, hacienda,
comercio, navegación y provisión de cargos civiles y eclesiásticos.
Las reformas en la esfera militar se extienden a: Crear un núcleo de fuerzas armadas
de indias, un ejército profesional, con soldados enganchados en la península y ya no
72
reclutados principalmente entre criminales. Los viejos centros del poder español se ven
reforzados con San Juan de Puerto Rico, Montevideo y Talcahuano, donde se concentra una
población de oficiales y marineros de origen metropolitano.
Las reformas señaladas, cumplen claramente con el ideario del Despotismo Ilustrado
en cuanto a: lograr una administración más jerarquizada de los dominios coloniales,
centralización del poder y contar con una burocracia estatal mas especializada en relación a
las reformas que se estaban llevando a cabo.
III.- EVALUACION. (Contenidos I-VII)
1.- Comente el panorama político de Europa en la primera mitad del siglo XVIII.
Ejemplifique con 3 Estados del periodo.
Respuesta.
RELACIONES INTERNACIONALES. Caracterizadas por:
Supremacía de las potencias marítimas sobre las continentales
Transformación del mapa de Europa con la aparición de Rusia
Debilitamiento del Imperio Otomano y crecimiento del Poderío Prusiano
Extensión de los conflictos europeos a las zonas coloniales, en la cual se luchará en
realidad en todas partes y no sólo en Europa.
Rivalidad entre Francia e Inglaterra, es decir, entre una gran potencia que trata de
conservar su sitial de preferencia y una potencia que ha crecido sin cesar, basada en el
dominio de los mares.
PRINCIPALES PUNTOS DE FRICCION ENTRE LOS ESTADOS EUROPEOS:
Problemas dinásticos
Disputas territoriales
Rivalidades Coloniales
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FRANCIA
Una gran potencia, sigue siendo el estado europeo más poderoso ( a pesar de sus
derrotas en La Guerra de Sucesión española, 1701-1714)
Gran cantidad de población
Capacidad bélica de sus ejércitos
Territorio unificado
Recursos económicos
Efectividad de su diplomacia
HOLANDA
Las Provincias Unidas formaban una República de siete Provincias.
Los Holandeses habían sido rivales de Inglaterra y España en el comercio
Ahora estaban en decadencia y su burguesía había perdido poder(problemas
internos)
Amsterdam perdió predominio financiero.
RUSIA
Se convierte en potencia europea.
Durante el siglo XVII, prácticamente no era considerada Estado europeo.
El Zar Pedro I (1672-1725) comienza a eliminar el atraso y barbarie.
Inicia obra de occidentalización con una victoria militar contra los suecos y la
apertura de “ventanas” hacia Europa, con la adquisición de territorios bálticos y la
fundación de una nueva capital: San Petersburgo
Enorme extensión geográfica convertiría a Rusia en una potencia de gran
importancia futura.
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2.- ¿Que comentario sugiere la evolución de la población americana colonial durante el
siglo XVIII?
Respuesta
La población había aumentado constantemente desde mediados del siglo.
Factores de índole demográfica:
Aumento de población blanca, negra y mestiza (se compensa disminución de
población indígena)
Crecimiento vegetativo (nacimientos excedieron defunciones)
Sostenido flujo migratorio(3.500 personas anuales promedio, referencias
estadísticas de 1729-49 y 80)
Regiones de mayor estímulo para emigrantes:
Nueva España
Perú
Nueva Granada
Buenos Aires
Tráfico Negrero (venta de esclavos resultaba productiva);(real asiento inglés)
Lugares de máxima introducción de negros
Antillas
Venezuela
Buenos Aires
Del punto de vista social, la población hispanoamericana se organizaba mediante el
Sistema de Castas.
El sistema de castas, dividía a las personas por una lado en "razas" y por
otro en "cruzas" o "castas", propiamente dichas. Las personas de una "raza" eran aquellas
que se reconocían como sin mezcla, de "sangre limpia", ya se trate de españoles o blancos,
indígenas y de negros, en tanto que las "cruzas" o "castas" eran aquellas sobre las que se
75
reconocían como de "sangre manchada", es decir descendientes de personas de "razas"
distintas.
IV.- EVALUACION. (Contenidos VIII)
1.- Estructure una respuesta a partir de la sociedad colonial durante el siglo XVIII. Su
respuesta debe poner énfasis en los siguientes grupos.
a) Aristocracia
b) Indios , negros y mulatos
Respuesta
a) Aristocracia: Grupo social compuesto por dos elementos:
Español
Sometido a constante renovación por llegada de peninsulares (vascos), llegaban como:
comerciantes, funcionarios militares y de gobierno.
Muchos llegaban sin fortuna, pero se les tiene en alta estima por el hecho de ser españoles,
tener sangre pura, provenir de la metrópoli.(prestigio)
Habiendo acumulado suficiente riqueza y gozando de prestigio de españoles (vascos) fue
fácil vincularse con las familias criollas tradicionales y compran tierras para llenar
ambiciones y tener seguridad de bienes estables que les pusieran a cubierto de los riesgos
del comercio. De esta manera se produjo su integración.
Criollos
Descendientes de españoles nacidos en el país.
Dentro de la aristocracia era mucho más importante que el elemento español.
Tienen la riqueza, prestigio e influencia social.
Sus rasgos le daban carácter de grupo rector de la sociedad a pesar de no tener en su poder
las posiciones gubernativas y administrativas. (Por ejemplo: acción de los gobernadores,
reformas, fundación de instituciones (Real Casa de Moneda, Real Tribunal del Consulado,
Minería, etc.) y obras materiales fueron llevadas a cabo con su participación e iniciativa.
Como descendiente de los primeros conquistadores, conservaba las grandes propiedades,
fuente principal de su riqueza, también significa prestigio y enorme poder sobre la masa
campesina.( exportación de trigo valoriza la tierra y acentúa el comercio)
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A lo largo del período colonial sufre un cambio ya que durante el siglo XVI se definía
como un grupo de carácter militar y encomendero y en el siglo XVIII, presenta los
rasgos de un grupo terrateniente y comercial.
b)
Los indios:
Ya no existía el indio de pura sangre indígena en la parte de Chile sometida por los
españoles. (Conservaban algunas costumbres llevando modo de vida similar a los mestizos)
Algunos quedaron en posesión de terrenos que ocupaban pero con la obligación de dar
cierto número de trabajadores para las obras de interés público.
Las encomiendas fueron suprimidas a fines del siglo XVIII, su número e importancia
económica era muy escasa.
Negros y mulatos:
-El número de mulatos o zambos (se les daba el calificativo de pardos) excedían a los
negros de número bastante escaso en Chile.
-Destinados casi en su totalidad al servicio doméstico y eran objeto de lujo en las grandes
familias.
-La esclavitud negra era una institución que tendía a desaparecer ( compra de libertad y
manumisiones testamentarias)
-Vivían mayoritariamente en las ciudades: sastres, zapateros, carpinteros, plateros, etc
2.- Analiza y explica la siguiente aseveración: “El mercantilismo como concepción
económica al plantearse en función de la Colonia y no de la Metrópoli, venia a ser una
doctrina revolucionaria”
Respuesta
El mercantilismo practicado por las autoridades coloniales locales, no era bien visto desde
la metrópoli. Se podría lograr, fortaleciendo las economías regionales con una mayor
exportación y una menor importación, de tal amera que quedaran en las arcas locales la
mayor cantidad de metales preciosos. Esta situación, estimulaba necesariamente las
manufacturas de las colonias, situación que España no iba a permitir, pues el nuevo Pacto
Colonial buscaba en teoría , un notable fortalecimiento de las manufacturas provenientes de
la metrópoli. (Colonias entendidas como mercados consumidores)
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V.- EVALUACION. (Contenidos VIII)
1.- ¿Cuáles fueron los fundamentos entregados por los pensadores ilustrados para llevar a
cabo la “política de poblaciones en Chile colonial ?¿Que funciones debían cumplir las
nuevas villas?
Respuesta
Desde el siglo XVII se venía proyectando la fundación de ciudades para concentrar a la
población dispersa en el medio rural. Como problema, lo anterior generaba: aislamiento,
vida dispersa, vagabundaje, delincuencia, criminalidad, etc.
Funciones de las villas:
Función Civilizadora.(Individuo debe recibir flujo civilizador de vida sociable. Disciplina
impuesta por la justicia, rutinas como vecino y efectos de ordenanzas de buen gobierno)
Función Religiosa. Labor pastoral tiene base urbana. Mejora de la asistencia espiritual y la
práctica religiosa.
Función Militar. Núcleos de población y defensa
Función Económica. Dar al comercio rural una base urbana: regulación de producción para
los mercados, cuidado y calidad de la producción, concentrar comercio, etc.
2.- Al comenzar el siglo XVIII la población en Chile presentaba características muy
particulares.
Refiérase a esta situación.
Respuesta
Población concentrada en territorio comprendido entre el río Copiapó (norte) y el río
Bíobío (sur)
Territorio habitado por población blanca y mestiza.
Siguiendo a F. A. Encina en sus cálculos (1981), el territorio ocupado por los españoles, al
término de la Colonia tendría:
800 mil habitantes (Obispado de Santiago, Obispado de Concepción y Chiloé)
Los indígenas radicados al sur del Bíobío serían entre:200 mil como (-) y 250 mil como (+)
Estimación en base a Humboldt (1823) :1.000.000 (total)
Existencia de población flotante (básicamente mestizos pobres) que deambulan por distritos
mineros, y haciendas bajo distintas denominaciones: peones, peón-gañan, maestro o
aprendiz , etc. (lo difuso)
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Elemento inestable, ajenos normas sociales, moviéndose de un lugar a otro en busca de
mejores expectativas.
Es interesante cierta migración hacia el Norte Chico (consecuencia del auge minero y
necesidad de mano de obra)
Cierta inestabilidad se nota también al sur del río Maule caracterizado por pobreza rural y
la actividad ganadera. Lo anterior facilita: vagabundaje y cuatrerismo.
VI.- EVALUACION. (Contenidos VIII)
1.- ¿Qué transformación principal presenta la aristocracia criolla durante el siglo XVIII? Y
¿Qué indicadores la situaban como grupo rector de la sociedad durante el siglo XVIII?
Respuesta
Durante la colonia la estructura social estuvo basada en el color de la piel: pigmentocracia.
Es decir, se relacionó la condición social del individuo con el color de su piel; a mayor
"blancura" se ostentaba una mejor ubicación en la sociedad indiana. Era muy difícil acceder
a los privilegios, derechos o bienes de quienes tenían la ventaja de contar con una piel más
clara, transformándose el prejuicio racial en prejuicio social.
A lo largo del período colonial sufre un cambio ya que durante el siglo XVI se definía
como un grupo de carácter militar y encomendero y en el siglo XVIII, presenta los
rasgos de un grupo terrateniente y comercial.
Durante el último siglo colonial toma fuerte conciencia de su valer a medida que acrecentó
su riqueza: Una de las formas en que se manifestó ese proceso fue la creación de los:
Mayorazgos
Derecho del hijo mayor a heredar un conjunto de bienes muebles e inmuebles, como casas,
joyas, chacras, haciendas, que eran de dominio perpetuo de una familia con prohibición de
enajenarse. (se debía obtener aprobación del rey y el fundador disponía que bienes deseaba
vincular al mayorazgo) También aparecen las distinciones nobiliarias:
Títulos de nobleza que fueron otorgados desde fines del siglo XVII (Condados de la
Conquista y Quinta Alegre, Marquezados de la Pica, Cañada Hermosa, etc.) y hábitos de
Ordenes Militares. ( Santiago, Calatrava, Montesa, etc.)
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Además era:
Poseedora de la alta cultura intelectual (ligados a la Universidad de San Felipe: Derecho,
Teología: Bachiller, Licenciado y Doctor)
Maestros provienen de la aristocracia o ligados a ella.
Roce con viajeros extranjeros, visita España y otras regiones vecinas.
Sacerdotes eran miembros de la aristocracia, guías espirituales y confesores.
2.- ¿Cuál es la tesis tradicional que se ha sostenido sobre la Guerra de Arauco en Chile?
¿Qué particularidades presentaría dicho conflicto durante el siglo XVIII?
Respuesta
La tesis tradicional sobre la Guerra de Arauco en Chile, construyo la imagen de una guerra
constante entre españoles e indígenas, desconociendo una serie de fenómenos que están
mas vinculados a relaciones mas pacificas y fronterizas a medida que transcurría el periodo
colonial. Distinguiendo de esa manera una etapa de convivencia fronteriza (1655-1883)
caracterizad principalmente por:
Misiones establecidas por los jesuítas (nuevamente adquieren importancia desde fines del
siglo XVII). Buscan conducir a los indígenas por la vida civilizada.
Tratos pacíficos de autoridades españolas con los caciques a través de los Parlamentos
( gobernador que asumía debía realizarlos como una manera de asegurar la paz y de fijar
normas de convivencia con los indígenas, sin lograrse efectivamente esos propósitos)
Comercio recíproco entre españoles (hierro, cuchillos, vino, agua ardiente y toda clase de
baratijas) e indios (ponchos, ganado caballar y vacuno) en fuertes, estancias y misiones.
Con una serie de consecuencias sociales y culturales:
Prosigue mestizaje en la región
Vida indígena sigue influida por la hispana.
Capas sociales bajas y mestizas, de la sociedad hispana captan elementos culturales
de la sociedad indígena (palabras, leyendas, supersticiones, etc.)
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BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
BASICA:
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