Universidad de Valladolid Departamento de filosofía Reflexiones sobre la aplicación de Internet a...

Universidad de ValladolidDepartamento de filosofía

Reflexiones sobre la Reflexiones sobre la aplicación de Internet a la aplicación de Internet a la enseñanza de la filosofíaenseñanza de la filosofía

I Congreso sobre la enseñanza de I Congreso sobre la enseñanza de la filosofía en Castilla y León la filosofía en Castilla y León

Miguel Santa Olalla y Daniel Miguel Santa Olalla y Daniel PrimoPrimo

ContenidosContenidos

1.1. Internet y la educaciónInternet y la educación

2.2. Un ejemplo práctico: Un ejemplo práctico:

boulesis.comboulesis.com

3.3. Herramientas gratuitas Herramientas gratuitas

4.4. ConclusiónConclusión

1. Internet y la educación1. Internet y la educación

Internet y la educación

NegativaNegativa• Desconfianza del uso de InternetDesconfianza del uso de Internet• Herramienta de ocio (juegos, chat)Herramienta de ocio (juegos, chat)• Mala imagen en los medios (pornografía, Mala imagen en los medios (pornografía,

estafas, problemas con los derechos de estafas, problemas con los derechos de autor…)autor…)

Dos tendencias ante las TIC (I)Dos tendencias ante las TIC (I)


PositivaPositiva• Petición siempre de más mediosPetición siempre de más medios• Compartir intereses e inquietudesCompartir intereses e inquietudes• Intercambiar conocimientos, Intercambiar conocimientos,

documentos e iniciativasdocumentos e iniciativas• Difusión de la culturaDifusión de la cultura

Dos tendencias ante las TIC (y II)Dos tendencias ante las TIC (y II)


NoNo• La filosofía necesita solo de la palabraLa filosofía necesita solo de la palabra• Nuestro trabajo acaba cuando salimos Nuestro trabajo acaba cuando salimos

del auladel aula SiSi

• Complemento formativoComplemento formativo• Más información de modo diferenteMás información de modo diferente• Nuevo contacto con el alumnadoNuevo contacto con el alumnado

¿Revoluciona Internet la enseñanza ¿Revoluciona Internet la enseñanza de la filosofía? de la filosofía?


Material complementario a través de Material complementario a través de la redla red

Fomenta la participación de los Fomenta la participación de los alumnosalumnos

Complemento formativoComplemento formativo


Abre una nueva forma de relación Abre una nueva forma de relación entre alumno y profesorentre alumno y profesor

Se puede profundizar en más Se puede profundizar en más conceptosconceptos

Uso de foros o bitácoras para Uso de foros o bitácoras para expresar opiniones y reflexionesexpresar opiniones y reflexiones

Intercambio de material sin barreras Intercambio de material sin barreras geográficasgeográficas

Más información de modo diferenteMás información de modo diferente


Extensión de la relación formativa Extensión de la relación formativa entre profesor y alumnoentre profesor y alumno

El alumno fija contenidos en dos El alumno fija contenidos en dos planos:planos: Internet Internet Aula Aula

Planteamiento de cuestionesPlanteamiento de cuestiones

Nuevo contacto con el alumnadoNuevo contacto con el alumnado

2. Ejemplo práctico: boulesis.com2. Ejemplo práctico: boulesis.com

www.boulesis.com

Ejemplo práctico: boulesis.com

Divulgar la filosofíaDivulgar la filosofía Fomentar el diálogo y la deliberaciónFomentar el diálogo y la deliberación Boulesis = deliberaciónBoulesis = deliberación SeccionesSecciones

• DidácticaDidáctica• FilosóficaFilosófica• Boulé (bitácora)Boulé (bitácora)

Objetivos y estructuraObjetivos y estructura


Para profesores y alumnos de Para profesores y alumnos de filosofíafilosofía

Apuntes, comentarios de texto, Apuntes, comentarios de texto, exámenes (también de P.A.U.)exámenes (también de P.A.U.)

Lugar abierto para aportaciones de Lugar abierto para aportaciones de otros profesoresotros profesores

Lista de correo para intercambioLista de correo para intercambio Punto de encuentro y diálogoPunto de encuentro y diálogo

www.boulesis.com/didactica

DidácticaDidáctica


Contenidos filosóficos menos Contenidos filosóficos menos divulgativosdivulgativos

Para profesores y especialistasPara profesores y especialistas Trabajos del profesor: tesis, Trabajos del profesor: tesis,

ponencias…ponencias… Objetivo: entablar diálogos en torno Objetivo: entablar diálogos en torno

a los temas de los trabajosa los temas de los trabajos

www.boulesis.com/filosofica

FilosóficaFilosófica


Actualización diariaActualización diaria Temas de reflexión variados, abiertos Temas de reflexión variados, abiertos

y divulgativosy divulgativos Boulé = lugar de deliberaciónBoulé = lugar de deliberación Posibilidad de añadir comentarios a Posibilidad de añadir comentarios a

cada anotación de manera sencillacada anotación de manera sencilla Complemento informativo con Complemento informativo con

enlacesenlaces

www.boulesis.com/boule

Boulé (bitácora)Boulé (bitácora)


Forma parte de BouléForma parte de Boulé DialBit = DIÁLogo entre BITácorasDialBit = DIÁLogo entre BITácoras Temas de reflexión nuevos cada 15 Temas de reflexión nuevos cada 15

días lanzados para otras bitácorasdías lanzados para otras bitácoras Resumen de lo publicadoResumen de lo publicado Intercambio de puntos de vistaIntercambio de puntos de vista Archivo temáticoArchivo temático

www.dialbit.boulesis.com

DialBitDialBit


Didáctica: utilizada tanto por Didáctica: utilizada tanto por alumnos como por profesoresalumnos como por profesores• Alumnos: consultas a los exámenes y Alumnos: consultas a los exámenes y

comentarios de texto (resueltos)comentarios de texto (resueltos)• Profesores: resúmenes y material Profesores: resúmenes y material

didáctico (en menos medida)didáctico (en menos medida)• A mejorar: promoción, estructura y uso A mejorar: promoción, estructura y uso

del profesorado de las TICdel profesorado de las TIC

Resultados (I)Resultados (I)


Bitácora (boulé): la parte más visitadaBitácora (boulé): la parte más visitada• Grupo de personas que opinan y Grupo de personas que opinan y

comentan regularmentecomentan regularmente• DialBit: siete temas con buena DialBit: siete temas con buena

participaciónparticipación Contactos regulares con docentes de Contactos regulares con docentes de

otros países latinoaméricanosotros países latinoaméricanos Los alumnos entran en la página, Los alumnos entran en la página,

participan y se sirven de ellaparticipan y se sirven de ella

Resultados (y II)Resultados (y II)


Páginas vistas (Nov 2003 – Abr 2004)Páginas vistas (Nov 2003 – Abr 2004)

24.538

61.197

93.500

102.300

19.84314.625

0

20.000

40.000

60.000

80.000

100.000

120.000

Nov 2003 Dic 2003 Ene 2004 Feb 2004 Mar 2004 Apr 2004

Puesta en marcha de la sección Didáctica

3. Herramientas gratuitas3. Herramientas gratuitas

www.blogia.com

es.groups.yahoo.com

blogs.ya.com

Herramientas gratuitas

Es una página web personal o grupalEs una página web personal o grupal Ordena la información por fechaOrdena la información por fecha

(lo más nuevo se muestra primero)(lo más nuevo se muestra primero) Otros criterios: por categoría, autor…Otros criterios: por categoría, autor… Posibilidad de añadir comentariosPosibilidad de añadir comentarios No son necesarios conocimientos de No son necesarios conocimientos de

programación para mantenerlaprogramación para mantenerla

El weblog o bitácoraEl weblog o bitácora


Herramienta para gestionar bitácorasHerramienta para gestionar bitácoras Ventajas principales:Ventajas principales:

• En españolEn español• Sencillez de usoSencillez de uso• RapidezRapidez• PopularidadPopularidad• Nos ofrece todas las posibilidades Nos ofrece todas las posibilidades

básicas (comentarios, sindicación…)básicas (comentarios, sindicación…)

Nuestra elección: blogia.comNuestra elección: blogia.com

Herramientas gratuitas Creando nuestra bitácora (I)Creando nuestra bitácora (I)

www.blogia.com

Herramientas gratuitas Creando nuestra bitácora (II)Creando nuestra bitácora (II)Formulario de alta

Herramientas gratuitas Creando nuestra bitácora (III)Creando nuestra bitácora (III)Confirmación

Herramientas gratuitas Creando nuestra bitácora (IV)Creando nuestra bitácora (IV)

Primer aspecto de nuestra bitácora

Herramientas gratuitas Creando nuestra bitácora (V)Creando nuestra bitácora (V)

Personalización y creación de contenidos

Creando nuestra bitácora (y VI)Creando nuestra bitácora (y VI)Herramientas gratuitas

Posibilidad de añadir comentarios


No sólo nos visitaran los alumnosNo sólo nos visitaran los alumnos Contenidos prácticos para cualquier Contenidos prácticos para cualquier

tipo de visitantetipo de visitante Aparecer en el buscador GoogleAparecer en el buscador Google Dar a conocerla en directorios:Dar a conocerla en directorios:

• bitacoras.combitacoras.com• bitacoras.netbitacoras.net• Portales educativos (educared.com…)Portales educativos (educared.com…)

Audiencia de nuestra bitácoraAudiencia de nuestra bitácora

Herramientas gratuitas Nuestra bitácora en GoogleNuestra bitácora en Google

www.google.es


Un grupo en yahoo.comUn grupo en yahoo.com• http://es.groups.yahoo.comhttp://es.groups.yahoo.com• Registrarse como nuevo usuarioRegistrarse como nuevo usuario• Podemos formar un nuevo grupoPodemos formar un nuevo grupo• PosibilidadesPosibilidades

Lista de correoLista de correo Compartir archivos y fotografíasCompartir archivos y fotografías Agenda, calendario común…Agenda, calendario común…

Ampliando el proyecto (I)Ampliando el proyecto (I)


Con un poco de dinero:Con un poco de dinero:• Comprar un dominio (punto com)Comprar un dominio (punto com)• Alojamiento para la páginaAlojamiento para la página

Necesitaremos:Necesitaremos:• Algunos conocimientos másAlgunos conocimientos más• TiempoTiempo

Resultados:Resultados:• Más posibilidades en todos los ámbitosMás posibilidades en todos los ámbitos

Ampliando el proyecto (y II)Ampliando el proyecto (y II)

4. Conclusión4. Conclusión

Conclusión

No revoluciona la enseñanza de la No revoluciona la enseñanza de la filosofíafilosofía

Instrumento fundamental: la palabraInstrumento fundamental: la palabra Muy útil: apoyar y extender la actividad Muy útil: apoyar y extender la actividad

docente a través de la reddocente a través de la red No podemos perder el tren de InternetNo podemos perder el tren de Internet Potenciar la presencia de la reflexión Potenciar la presencia de la reflexión

filosófica en la redfilosófica en la red

Internet no es ni bueno ni maloInternet no es ni bueno ni malo

Gracias por su atenciónGracias por su atenciónPara cualquier consulta por e-mail:Para cualquier consulta por e-mail:

También en nuestra web:También en nuestra web:www.boulesis.comwww.boulesis.com

Miguel Santa Olalla Miguel Santa Olalla [email protected]@boulesis.com

Daniel PrimoDaniel [email protected]@boulesis.com

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