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División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PRÁCTICA INTEGRAL COMUNITARIA

Villahermosa, Tab., Junio 2003.

F0311_Practica Integral Comunitaria 3


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

Licenciatura en Enfermería

ELABORADO POR:Areli Vázquez DomínguezMarcelina Cruz SánchezLaura Carrillo Hernández

ACTUALIZADO POR:

Areli Vázquez DomínguezElizabhet Carrillo Bautista

María Jesús del Carmen Hernández Rocha Amalia Martínez Serrano

Aralucy Cruz LeónMa. de los Ángeles Cruz Arceo

Herminia García Barjau Lorena Magaña Olan

Yudith Herrera Castillo

Villahermosa, Tab., Marzo, 2009.



DIRECTORIO

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZRectora

M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZSecretaria de Servicios Académicos

DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZSecretario de Servicios Administrativos

M.A.E. RAMONA ELIZABETH SANLUCAR ESTRADADirectora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M. EN C. RAÚL GUZMÁN LEÒNDIRECTOR

LIC. ENF. ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZCOORDINADOR DE DOCENCIA

M.E.M. ROSA MA. ARRIAGA ZAMORACOORDINADORA DE ENFERMERÍA



DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

PROGRAMA: PRACTICA INTEGRAL COMUNITARIA

CLAVE: F0311

DEPARTAMENTO O ACADEMIA: ENFERMERIA COMUNITARIA

ÁREA DE FORMACIÓN: TRANSVERSAL

DIMENSIONES: SOCIAL

TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO

UBICACIÓN: DISCIPLINAR

DURACION: 1 CICLO

NO. DE HORAS TEÓRICAS: 0 CRÉDITOS: 0

NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 96 CRÉDITOS: 6

TOTAL DE HORAS: 96 TOTAL DE CRÉDITOS: 6

ELABORADO POR: MTRA. MARCELINA CRUZ SANCHEZ MTRA. ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ MTRA. LAURA CARRILLO HERNÁNDEZ

FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO, 2003.

ACTUALIZADO POR: ARELI VÁZQUEZ DOMINGUEZ, HERMINIA GARCÍA BARJAU, ELIZABHET CARRILLO BAUTISTA, MARÍA DE JESÚS DEL CARMEN HERNÁNDEZ ROCHA, AMALIA MARTINEZ SERRANO, ARALUCY CRUZ LEÓN, MA. DE LOS ÁNGELES CRUZ ARCEO, LORENA MAGAÑA OLÁN, YUDITH HERRERA CASTILLO.

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: MARZO, 2009.



PROGRAMA DE ESTUDIOS Área a la que pertenece:

Transversal

PRÁCTICA INTEGRAL COMUNITARIA

Horas teóricas: 0Horas prácticas: 96Créditos: 6Clave: F0311

ASIGNATURAS ANTECEDENTES Y SUBSECUENTESAntecedentes: Enfermería Comunitaria, Salud Pública, Educación para la Salud, Metodología.Subsecuentes: Enfermería Fundamental, Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental.

PRESENTACIÓNBienvenido (a) a este nuevo ciclo escolar que hoy inicias. El programa de práctica integral comunitaria, esta conformado por elementos que te permiten aplicar en el individuo, familia o comunidad; los aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos, retomados en salud pública, enfermería comunitaria y educación para la salud entre otros. Este contacto que tendrás con la realidad de salud de tu municipio, estado y región, te aportará los elementos necesarios para lograr las competencias profesionales relacionadas con la atención primaria en salud.

De igual modo este programa te permite realizar la planeación para tus intervenciones en el primer nivel de atención, con especial énfasis en la promoción para la salud retomando los programas preventivos y de control establecidos por el sistema estatal de salud.

El programa está conformado por cinco unidades prácticas, cuyas actividades desarrollaras en un área urbana, suburbana o rural previamente seleccionada y en coordinación con las instituciones de salud del Estado.

La evaluación será sistemática y estará íntimamente relacionada con las actividades y resultados obtenidos durante el desarrollo de este programa.

LIMITES Espacio: Centro de Salud con Servicios Ampliados (CESSA) “La manga”Localidades: la Manga 1, 2 y 3.

Centro de Salud con Servicios Ampliados (CESSA) “Tierra Colorada”.Localidades: Asunción Castellanos y Valle Verde

Tiempo:



Del 04 de mayo al 05 de junio de 2009

Horario: De lunes a viernes turno matutino de 08 a 13 hrs

Participantes:

Estudiantes del segundo ciclo

Grupo I 35 Grupo J 35 Grupo K 35 Grupo L 35Grupo M 36 Grupo N 37Grupo O 37 Grupo P 29Grupo Q 20

Recursos humanosDocentes de tiempo completo Mtra. Amalia Martínez SerranoMtra. Herminia García BarjauMtra. Elizabhet Carrillo BautistaLic. Enf. María Jesús del C. Hernández RochaMtra. Juana Gerónimo GarcíaMtra. Ma. de los Ángeles Cruz Arceo

Docentes de tiempo parcialMtra. Dora Teodora Arias CallaMtra. Aralucy Cruz LeónMtra. Yudith Herrera CastilloMtra. Lorena Magaña Olán

Auxiliares de Enseñanza clínicaLic. Enf. Silvia Tórres BautistaLic. Enf. María Julia de la Cruz LópezLic. Enf. María Esther Cruz AscencioLic. Enf. Rosa Guillen FríasMtra. Gladis Jiménez BautistaPte. Lic. Enf. Esther Pérez SánchezPte. Lic. Enf. Emmy del Carmen Frías FríasPte. Lic. Enf. Laura Victoria González ArandaPte. Lic. Enf. María Guadalupe Pérez Pinto

Pte. Lic. Enf. Claudia Jiménez RiveroPte. Lic. Enf. Nayeli del Carmen García Salvador.

JUSTIFICACIÓNLa aceptación de que el origen de las enfermedades es multicausal, requiere de una visión ecológica para su estudio, así como de la mejor manera de prevenir su presencia en las población, la salud de comunidad y de cada uno de sus integrantes depende entre otras cosas de la valoración y análisis de los factores de riesgo implicados en el ambiente social geográfico donde habita.



La asignatura de práctica integral comunitaria, se ubica en el área transversal del programa educativo de la licenciatura en enfermería 2003. Contempla 96 horas para su aplicación y desarrollo, con un valor curricular de 6 créditos.

Se pretende en esta asignatura, fomentar la conciencia social y la solidaridad del estudiante en formación con aquellos grupos vulnerables o marginados del progreso social; así como el desarrollo de habilidades y destrezas para el estudio comunitario, la valoración de la familia y la aplicación de los programas prioritarios de salud contemplados en el plan nacional y estatal de salud.

Desde el punto de vista disciplinar, el objeto de conocimiento de la asignatura es la comunidad y la familia como célula central de la misma, considerando el proceso salud enfermedad, la respuesta enfermera-sociedad con énfasis en la promoción y prevención de la salud, así como la valoración familiar como parte del trabajo de enfermería. Estando el estudiante más cerca del campo de la salud, permitirá un mayor acercamiento a los factores condicionantes que propician la enfermedad, y su prevención.

Este curso pretende desarrollar en los estudiantes saberes prácticos, teóricos, formativos y de valores que sin duda contribuirán a su formación integral y a enfrentar los retos que se plantean para su profesión, sobre todo en el desarrollo de competencias, que les permitan participar asertiva y activamente en la búsqueda de solución a los problemas de salud que aquejan a la población tabasqueña.

Se pretende fomentar los siguientes valores: honestidad, sentido de la responsabilidad, búsqueda continua de la verdad, la excelencia, ética profesional, respeto a la vida, tradiciones, ideas y cultura de la población.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAEn virtud del tipo de programa, el fundamento teórico es la teoría constructivista de Vigostsky y los supuestos teóricos de Ausbel de la Psicología cognoscitiva, así como de los conceptos de Kurt Lewin del campo cognoscitivo.De acuerdo con el constructivismo se debe fomentar en el estudiante el desarrollo organizado de sus propios conocimientos, partiendo de la información de contenidos previos, esquemas mentales, percepciones que les permitan lograr aprendizajes significativos. Ausbel concibe el aprendizaje como un proceso dinámico e interno que ocurre en el alumno cuando los conocimientos previos apoyan el nuevo aprendizaje, generando en este, motivación por aprender y nuevos descubrimientos personales.

PERFIL DEL DOCENTESe requiere que el profesor posea una formación a nivel de Maestría en Salud Pública o en Enfermería Comunitaria a fin de guiar el proceso de valoración y análisis hasta la programación, ejecución y evaluación de las intervenciones de



enfermería con el individuo familia y comunidad. Que disfrute la enseñanza extramuros, en escenarios reales, que posea dominio de los saberes teóricos y prácticos de la Salud pública y habilidades para la conducción del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

ROL DEL DOCENTEEl docente debe ser un facilitador de los aprendizajes, de tal manera que el diseño de actividades de aprendizaje realmente permita al estudiante aprender los contenidos.Debe favorecer en el estudiante la construcción de su propio conocimiento, sirviendo de guía para el logro de aprendizajes significativos.Es un promotor del desarrollo y de la autonomía del estudiante.

ROL DEL ESTUDIANTEEl estudiante en situaciones de práctica, debe ser autogestivo, creativo, y desempeñar un rol de investigador que le permite proveer cuidados profesionales de enfermería al individuo, familia y comunidad en el primer nivel de atención, bajo la premisa de aprender – haciendo.

PERFIL DE INGRESOEl alumno debe demostrar interés y responsabilidad para trabajar en equipo, así como haber acreditado las asignaturas de Enfermería Comunitaria, Salud Pública y Educación para la Salud.

PERFIL DEL EGRESOAl término de la asignatura el alumno será competente para evaluar la salud de la comunidad y proponer alternativas de solución a los problemas de salud identificados desde su ámbito de competencia; valorar la salud de la familia y diseñar, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería a este grupo especial, ejecutar y evaluar las actividades comprendidas en cada uno de los programas preventivos y de control que se aplican a segmentos específicos de la población a cargo del núcleo básico.

OBJETIVO GENERALDesarrollar habilidades intelectuales, técnicas e interpersonales para el cuidado de la salud de los individuos y familias en la comunidad, con el soporte metodológico del proceso de enfermería y las bases esenciales de la salud pública, en el marco del sistema de atención a la salud en el estado de Tabasco.



CONTENIDO

Unidad No. I INTRODUCION AL TRABAJO DE CAMPO DE ENFERMERÍA

Objetivo particular

El estudiante conocerá y se integrará al trabajo comunitario mediante una capacitación otorgada por el equipo de salud del Centro de Servicios de Salud Ampliados (CESSA).

Hrs estimadas 10

Temas Actividades yResultados del aprendizaje

Integración al núcleo básico de salud, área de acción intensiva, área de influencia, universo de trabajo del núcleo básico (familia y habitantes). El equipo de salud en el núcleo básico, sus funciones y responsabilidades.

Capacitación de los programas de salud en el CESSA, elaboración de un reporte con los datos del núcleo básico de salud asignado.Realizar informe, identificando la forma de operación del núcleo básico asignado y del CESSA.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEl informe deberá contener: título, introducción, descripción de la organización del CESSA, integrando organigrama, planos arquitectónicos, funciones por programas, áreas con que cuenta, conclusiones y recomendaciones.

Unidad No. II EL DIAGNOSTICO DE SALUD BASE PARALA PLANEACION DE INTERVENCIONES

Objetivo particular

Identificar los problemas de salud de la comunidad y establecer las intervenciones necesarias para resolverlos.

Hrs estimadas 20


Aplicar la tarjeta censal familiar, resumen y análisis de datos,Técnicas de Visita domiciliaria, entrevista en el hogar, Elaboración de croquis, identificación de grupos de riesgo, ubicación en el croquis. Proceso de planeación y programación en salud

Ubicación de los alumnos por núcleo básico de salud, distribución en pequeños grupos para actualización de croquis levantamiento de la tarjeta censal familiar, ordenamiento y resumen de los datos, entrevista a informantes calificados, presentación del croquis y del diagnóstico de salud por sector asignado

Aplicar sin error 15 tarjetas censales, presentar el ordenamiento y resumen de datos, el croquis con la



identificación de los grupos o personas de riesgo (embarazadas, RN, Tosedores, Desnutrición, Intento de suicidio, violencia intrafamiliar entre otros)

TECNICAS DE EVALUACIÓNConcentrado de información estadística, demográfica o de otro tipo de las tarjetas censales y reporte de los grupos de riesgo identificados. Evaluación del Diagnóstico Comunitario por Sector.

Unidad No. III ATENCIÓN DE SALUD A TRAVES DE PROGRAMAS PREVENTIVOS Y DE CONTROL A LA COMUNIDAD

Objetivo particular

Desarrollar habilidades cognitivas, instrumentales e interpersonales para la atención de los usuarios de los diferentes programas de salud.

Hrs estimadas 20


Manejo del programa de Tuberculosis Pulmonar,Manejo del programa de Detección oportuna de cáncer cívico-uterino y mamarioManejo del Programa de atención a la salud del niño, Inmunizaciones, IRAS, EDASManejo del programa de enfermedades transmitidas por vector (dengue paludismo)Enfermedades de transmisión sexualManejo del programa de diabetes e hipertensión arterialSaneamiento básicoEducación para la salud

Se asignara por rol de distribución para la rotación por los diferentes servicios, a fin de desarrollar habilidades desde la recepción del usuario hasta la despida de este de la institución alternando con actividades extramuros en los domicilios de las familias que requieran atención. Las actividades contemplan: manejo de los ficheros de citas y control de tratamientos, antifímico acortado, aplicación de tratamientos oral y parenteral. Medición de glucosa en sangre periférica y presión arterial, aplicación de inmunizaciones del esquema básico y antirrábico, educación para la salud, suministro y demostración de la preparación del suero VIDA oral, aplicación de tratamientos para enfermedades de transmisión sexual.

TECNICAS DE EVALUACIÓNInformes de las rotaciones, listas de cotejo, manejo administrativo de la papelería usada en el CESSA, monitoreo de tratamientos y estudios de laboratorio, aplicación de biológicos y manejo de red de frío.



Unidad No. IV PROCESO DE ENFERMERIA A LA FAMILIAObjetivo particular

Desarrollar habilidades para la identificación de problemas de salud desde una perspectiva familiar y planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería con pleno respeto a la cultura de las personas.

Hrs estimadas 26


Criterios de Identificación de familias críticas, Aplicación de instrumentos de valoración de la familia (Patrones funcionales de salud, modelo de Calgary, Identificación de diagnósticos de enfermería, Planeación del cuidado enfermero, desarrollo del plan de cuidados, con énfasis en la educación para la salud, Evaluación de la eficacia de las intervenciones de enfermería.

Seleccionará 10 familias de riesgo en el sector asignado, aplicar las dos primeras fases del proceso de enfermería, presentar en sesión plenaria a alumnos, profesores y personal del módulo los problemas encontrados y la primera versión del plan de intervenciones de enfermería, a fin de recibir retroalimentación y canalizar a otros profesionales los problemas que no son de la competencia de la enfermera, (suicidio, intento de suicidio, dentales, nutricionales y enfermedades graves para diagnóstico y tratamiento).

Documentar el plan de intervenciones con énfasis en el fundamento científico de las intervenciones.Ejecutar y evaluar el plan de atención a través de visita en el hogar o en el centro de salud según se requiera.

Presentar los resultados de la aplicación del plan en sesión plenaria a alumnos, profesores y personal del módulo.

Entregar por escrito del informe de la asesoría a las familias seleccionadas.

TECNICAS DE EVALUACIÓNElaboración e implementación del proceso de atención de enfermería a una familia de las 10 asignadas, informe escrito.



Unidad No. V RESPUESTA SOCIAL ORGANIZADA

Objetivo particular

Desarrollará habilidades interpersonales y de liderazgo en la organización de la comunidad para asumir la responsabilidad del cuidado de su salud y su medio ambiente.

Hrs estimadas 20


Metodología de la organización de grupos en la comunidadLiderazgo mediante la negociación,Principales Grupos de apoyo a las acciones de salud en la comunidad: El Comité de salud, El club de embarazadas, Club de diabéticos, club de hipertensos, Alcohólicos Anónimos.

Investigar cómo esta organizada la comunidad, que grupos existen y cuales es necesario formar, confrontar la metodología propuesta por la unidad sede en cuanto a la formación de grupos y la propuesta por la universidad.Plantear la necesidad de formar otros grupos a partir del diagnostico de salud, definir una estrategia de intervención y evaluar su operatividad.

TECNICAS DE EVALUACIÓNInforme de investigación de campo en cuanto a la organización social y formación de grupos comunitarios. Entrega por escrito de las estrategias de intervención y evaluación del impacto.

PRODUCTO FINALEntrega del estudio comunitario, croquis de la comunidad, censo familiar y nominal, proceso de atención de enfermaría, programa de atención comunitaria y educación para la salud.

METODOLOGIA DE TRABAJOEsta materia está considera dentro del plan de estudios como una materia 100% práctica e integra los aportes de la materia de salud pública y de enfermería comunitaria y de educación para la salud, se trabaja a partir de la ubicación de los estudiantes en una institución de primer nivel.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEA través de las actividades señalada en las unidades correspondientes, del producto final de trabajo y del impacto de los estudiantes en la comunidad

BIBLIOGRAFIA BÁSICASecretaría de Salud. Manual de Operación del Primer Nivel de Atención. México, 2007



Secretaría de Salud. Manual de Vacunación, México, 2008Secretaría de Salud. Programa Nacional de Salud 2007-2012 Pag.23-47, Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Programas Prioritarios de salud, 2007-2012, Disponible en: http//:www.salud.gob.mx

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Secretaria de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-006-SSA2-1993, Para la prevención y control de la tuberculosis en la atención primaria a la salud . México, 1993. Disponible en: http//:www.salud.gob.mx.Secretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-009-SSA2-1993, para el fomento de la salud del escolar. México, 1993. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaria de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-010-SSA2-1993, para la prevención y control de la infección por virus de la inmunodeficiencia humana. México, 1993. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-014-SSA2-1994, para la prevención, tratamiento y control de cáncer del cuello, útero y de la mama en la atención primaria. México, 1994. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaria de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, para la prevención, tratamiento y control de la diabetes. México, 1994. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-016-SSA2-1994, para la vigilancia, prevención, control, manejo y tratamiento del cólera. México, 1994. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-028-SSA2-1999, para la prevención, tratamiento y control de las adicciones. México, 1999. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-029-SSA2-1999, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de la leptospirosis en el humano. México, 1999. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-1999, para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión arterial. México, 1999. Disponible en: http//:www.salud.gob.mxSecretaría de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-032-SSA2-2002, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de enfermedades transmitidas por vector. México, 2002. Disponible en: http//:www.salud.gob.mx

FICHA BIOGRÁFICA DE LOS PROFESORES

María Jesús del Carmen Hernández RochaLicenciada en enfermería con Especialidad en Docencia, Profesor Investigador de Tiempo Completo con 28 años de servicio en la Coordinación de Estudios de Enfermería de la División Académica de Ciencias de la Salud de la UJAT. Presidenta de la Academia de Enfermería Comunitaria, titular de las cátedras de Enfermería Materno Infantil I, Enfermería Materno Infantil II, Salud Pública, Educación para la Salud y Práctica Integral Comunitaria.


http://www.salud.gob.mx/

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH0103/8f3996f1.dir/doc.pdf

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH0103/8f3996f1.dir/doc.pdf


http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH397f.dir/doc.pdf




http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH0187.dir/doc.pdf

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH0187.dir/doc.pdf


http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASHba55.dir/doc.pdf

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASHba55.dir/doc.pdf


http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASHe32c.dir/doc.pdf

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASHe32c.dir/doc.pdf


http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH011c.dir/doc.pdf








http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH3af6.dir/doc.pdf

http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/nomssa/index/assoc/HASH3af6.dir/doc.pdf




Herminia García BarjauLicenciada en Enfermería con Maestría en Ciencias en Salud Poblacional con énfasis en Salud Mental, diplomada en Innovación Pedagógica y Vigencia y Actualización en el Proceso de Atención de Enfermería. Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Coordinación de Estudios de Enfermería de la DACS, Integrante de la Academia de Enfermería Comunitaria y titular de las asignaturas de Salud Pública, Ética, Bioética, Enfermería Comunitaria y Práctica Integral Comunitaria. Actualmente es Miembro del Cuerpo Académico de Salud Poblacional.

Amalia Martínez SerranoLicenciada en Enfermería y Maestría en Ciencias de Enfermería con énfasis en Salud Comunitaria. Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Coordinación de Estudios de Enfermería de la División Académica de Ciencias de la Salud de la UJAT, Integrante de la Academia de Enfermería Comunitaria. Titular de las cátedras de Enfermería Comunitaria, Práctica Integral Comunitaria y Bioestadística. Miembro del Cuerpo Académico de Salud Comunitaria, cuenta con 12 años de experiencia clínica y comunitaria en el ISSSTE.

Elizabhet Carrillo BautistaLicenciada en Enfermería, con diplomado en Docencia, Actualización en el proceso de Atención de Enfermería y Tutorías. Cuenta con 27 años de experiencia docente en la Coordinación de Estudios de Enfermería de la DACS de la UJAT. Integrante de la Academia de Enfermería Comunitaria, Titular de las asignaturas de Enfermería Comunitaria, Práctica Integral Comunitaria y Educación para la Salud. También ha impartido las Asignaturas de Enfermería Materno Infantil I y Enfermería Materno Infantil II. Cuenta con 27 años de experiencia laboral y actualmente es responsable de la Unidad de Atención Médica continua de la Unidad de Medicina Familiar No. 44 del IMSS.

Ma. de los Ángeles Cruz ArceoLicenciada en Enfermería con Maestría en Desarrollo Organizacional y Humano, Especialidad en Docencia en Administración de los Servicios de Enfermería. Miembro del Cuerpo Académico de Desarrollo Humano, cuenta con 28 años de experiencia docente en el ámbito universitario, experiencia clínica en Hospitales privados, del ISSSTE y del IMSS.

Aralucy Cruz LeónLicenciada en Enfermería con Maestría en Ciencias de Enfermería con énfasis en Enfermería Comunitaria, diplomada en Enfermería Pericial, Innovación pedagógica y en Salud Publica con Énfasis en Promoción de la Salud para Enfermería.Ha desempeñado los cargos de Técnico Académico en la supervisión de estudiantes de la licenciatura de enfermería en las asignaturas de Fundamentos de Enfermería, Enfermería Materno-Infantil, clínica y comunitaria desde 1996.Profesora Investigadora de Asignatura “A” desde 1999, impartiendo las asignaturas de Enfermería comunitaria, Teorías y proceso de enfermería, educación para la salud y práctica integral comunitaria.A participado como asesora y evaluadora de proyectos de investigación de estudiantes y prestadores de servicio social de la licenciatura en enfermería.En el ejercicio profesional en el campo aplicativo se ha desempeñado desde 1999



como enfermera comunitaria en el CESSA “Dr. Maximiliano Dorantes”, proporcionando atención de enfermería a la población vulnerable y de riesgo.Se ha desempeñado como Coordinadora de Calidad y Enseñanza del CESSA “Dr. Maximiliano Dorantes” y actualmente como Coordinadora Estatal de Enfermería en Atención primaria de la Secretaria de Salud.

Yudith Herrera CastilloLicenciada en Enfermería con estudios de Maestría en Ciencias en Salud Pública con énfasis en Educación y Promoción. Cuenta con tres años de experiencia Clínica y Comunitaria en el área Materno Infantil. Titular de las Materias de Enfermería Comunitaria y Práctica Integral Comunitaria. Integrante de la Academia de Enfermería Comunitaria.

Lorena Magaña OlánLicenciada en Enfermería con estudios de Maestría en Ciencias en Salud Pública con énfasis en Educación y Promoción. Cuenta con tres años experiencia Clínica y Comunitaria en el área Materno Infantil y Enfermería Familiar. Titular de las Materias de Enfermería Comunitaria, Práctica Integral Comunitaria e Investigación en Enfermería. Integrante de la Academia de Enfermería Comunitaria y de Investigación en Enfermería.

COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZLIC. ENF. RICARDA GARCÍA TEJERO MTRA. MA. DE LOS ÁNGELES CRUZ ARCEOMTRA. ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZMTRA. LETICIA FIGUEROA SILVAMTRA. MARÍA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA: MTRA. ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZLIC. ENF. ELIZABHET CARRILLO BAUTISTA LIC. ENF. MARÍA JESÚS DEL CARMEN HERNÁNDEZ ROCHA MCE. AMALIA MARTÍNEZ SERRANOMCE. ARALUCY CRUZ LEÓNM.D.O.H. MA. DE LOS ÁNGELES CRUZ ARCEOMSP. HERMINIA GARCÍA BARJAU MSP. LORENA MAGAÑA OLAN MSP. YUDITH HERRERA CASTILLO


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