UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 011 AGUASCALIENTES

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVAÁREA DE FORMACIÓN:

EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS 

LAURA ALICIA ROBLES LUGO MARLEN PATRICIA GUTIÉRREZ JIMÉNEZ

  

AGUASCALIENTES, AGS., JUNIO 2011

PROBLEMATIZACIÓN PRÁCTICAS

DIAGNÓSTICO:RAHOVI (Rasgos del Hombre Violento).

ÁMBITO: EducativoPROBLEMA: El ser humano es agresivo por naturaleza, pero pacifico

o violento por la cultura.

J. SANMARTIN

OBJETIVO:Disminuir el número de conductas violentas

presentes en varones cuya edad oscila entre 15 y 17 años del CETIS 80 por medio de un Curso-Taller que les permita reconocer la presencia de conductas violentas en su vida cotidiana y desarrollar habilidades para una convivencia sana

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN:Dinámica de grupos 10 sesiones

APLICACIÓN CUÁNDO: En febrero del 2011.

SUJETOS: Alumnos 15 y 17 años.

DÓNDE: Se llevó a cabo en el CETIS 80.

CATEGORÍAS Masculinidad: Destaca como encargos asignados

a los hombres en diversas culturas, el fecundar, proveer y proteger.(www.edualter.org/material/masculinitat/index.)

Violencia:Cualquier manifestación de abuso físico y/o psicológico que se lleve a cabo en relaciones desiguales de poder. (Romo, Sinú, 2004, p.89).

Auto control emocional: es la capacidad que nos permite controlar a nosotros mismos nuestras emociones y no que estas no controlen a nosotros.(Resines Raquel 2009.)

RESULTADOSMasculinidad: El cumplimiento del objetivo

ha sido parcial .

Violencia: Si se cumplió el enriquecimiento de la sesión y el objetivo.

Auto control emocional: Si se cumplió satisfactoriamente la sesión con el objetivo.

CONCLUSIONES

El proyecto tuvo impacto en los sujetos, por que hubo un cambio en ellos tanto en su forma de pensar y de actuar .

Nos favoreció la planeación, hubo cambios de actividades , las estrategias fueron adecuadas, resaltó la participación de los alumnos, hubo responsabilidad, interés en el trabajo .

Desventajas , el tiempo, el estado de ánimo , responsabilidades.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN