UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE...

i

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA DE EDUCACIN BSICA

Informe final del Trabajo de Graduacin o Titulacin previo a la

Obtencin del Ttulo de Licenciada en Ciencias de la Educacin,

Mencin Educacin Bsica.

TEMA:

La Higiene personal y su incidencia en las relaciones interpersonales

de los nios y nias del 4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela

Liceo Joaqun Lalama del Cantn Ambato

AUTORA: Adela Mercedes Urquizo Villamarn

TUTORA: Lcda. Nathalie Alexcievna Endara Ortega

Ambato Ecuador

2013

ii

APROBACIN TUTORIAL DEL TRABAJO DE GRADUACIN

CERTIFICA

Yo, Lcda.Nathalie Alexcievna Endara Ortega con C.C: 1802289460 en mi calidad

de tutora del trabajo de graduacin sobre el tema: LA HIGIENE PERSONAL Y

SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS

NIOS Y NIAS DEL 4. GRADO DE EDUCACIN BSICA DE LA

ESCUELA LICEO JOAQUN LALAMA DEL CANTN AMBATO.

Desarrollado por la Egresada Urquizo Villamarn Adela Mercedes, considero que

dicho informe Investigativo, rene los requisitos tcnicos, cientficos y

reglamentarios por lo que autorizo la presentacin del mismo ante el Organismo

pertinente, para que sea sometido a evaluacin por parte de la Comisin calificadora

designada por el Honorable Concejo Directivo.

-------------------------------------------------------------------

Lcda. Nathalie Alexcievna Endara Ortega

CC: 1802289460

TUTORA

iii

AUTORIA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

Dejo constancia de que los contenidos vertidos sobre LA HIGIENE PERSONAL

Y SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS

NIOS Y LA NIAS DEL 4. GRADO DE EDUCACIN BSICA DE LA

ESCUELA LICEO JOAQUN LALAMA DEL CANTN AMBATO, como

tambin las ideas, anlisis, conclusiones, recomendaciones y propuestas son

responsabilidad de mi persona, como autora de este trabajo de grado.

-------------------------------------------

Urquizo Villamarn Adela Mercedes

C.C. 1600638629

AUTORA

iv

CESIN DE DERECHOS DE AUTOR

Cedo los derechos en line patrimoniales del presente Trabajo Final de Grado o

Titulacin sobre el Tema: LA HIGIENE PERSONAL Y SU INCIDENCIA EN

LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS NIOS Y LA NIAS

DEL 4. GRADO DE EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA LICEO

JOAQUN LALAMA DEL CANTN AMBATO, autorizo su reproduccin

total o parte de ella, siempre que este dentro de las regulaciones de la Universidad

Tcnica de Ambato, respetando mis derechos de autora y no se utilice con fines de

lucro.

-------------------------------------------


C.C. 1600638629

AUTORA

v

APROBACIN DEL TRIBUNAL DE GRADO

AL CONCEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMNAS Y

DE LA EDUCACIN

La comisin de estudio y calificacin del informe de Trabajo de Graduacin o

Titulacin, sobre el tema la higiene personal y su incidencia en las relaciones

interpersonales de los nios y la nias del 4. Grado de Educacin Bsica de la

Escuela Liceo Joaqun Lalama del Cantn Ambato, presentada por la Srta.

Urquizo Villamarin Adela Mercedes. Egresada de la Carrera de Educacin Bsica

Promocin Marzo Agosto 2012, una vez revisada y califica la investigacin, se

APRUEBA en razn de que cumple con los principios bsicos tcnicos y cientficos

de investigacin y reglamentarios.

Por lo tanto se autoriza la presentacin ante los organismos pertinentes

Ambato, 2013

LA COMISIN

.

Dra. Roci Nez

PRESIDENTA DEL TRIBUNAL

..

Dra. Msc. Judith del Carmen Nez Ramrez Ing. Edgar Patricio Crdova Crdova

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

vi

DEDICATORIA

Quiero dedicar este trabajo en

primer lugar Dios por permitirme

llegar a esta etapa de mi vida con

xito, a mis padres por todo el apoyo

y la confianza brindada durante todo

este tiempo, y a toda la persona que

siempre estuvieron apoyndome para

cumplir mis metas.

ADELA

vii

AGRADECIEMIENTO

Un Agradecimiento muy especial a Dios,

a mi familia, a la Universidad Tcnica de

Ambato, Facultad de Ciencias Humanas

y de la Educacin, Carrera de Educacin

Bsica por todo lo aprendido, al Dr.

Rafael romero Director de la Escuela

Liceo Joaqun Lalama por permitirme

realizar este trabajo de investigacin en

dicho establecimiento y por ultimo a

todas las personas que me apoyaron

durante todo este proceso.

ADELA

viii

NDICE GENERAL DE CONTENIDOS

PGINA DE TITULO O PORTADA........i

PGINA DE APROBACIN POR LA TUTORA..........ii

PGINA DE AUTORIA DE LA TESIS.........iii

PGINA DE APROBACIN DEL TRIBUNAL DE GRADO......iv

PGINA DE CESIN DE DERECHOS DE AUTOR ........v

PGINA DE DEDICATORIA........vi

PGINA DE AGRADECIMIENTO......vii

NDICE GENERAL DE CONTENIDOS..........viii

NDICE DE GRFICOS..................xi

NDICE DE CUADROS....................xiii

RESUMEN EJECUTIVO...................xvi

B.INTRODUCCIN...1

CAPTULO I

1. EL PROBLEMA................4

1.1. TEMA.........4

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...4

1.2.1CONTEXTUALIZACIN....4

1.2.2 ANLISIS CRTICO....7

1.2.3 PROGNOSIS:............8

ix

1.2.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA:....8

1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES........9

1.2.6 DELIMITACIN DEL PROBLEMA......9

1.3. JUSTIFICACIN.............10

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.........11

1.4.1 OBJETIVO GENERAL:.........11

1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:................11

CAPTULO II

MARCO TERICO..................12

2.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.......12

2.2. FUNDAMENTACIN FILOSFICA........14

2.3. FUNDAMENTACION LEGAL15

CATEGORIAS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE..18

CATERGORIAS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE...26

2.5.HIPTESIS....................32

2.6 SEALAMIENTO DE VARIABLES....33

VARIABLE INDEPENDIENTE.33

VARIABLE DEPENDIENTE.....33

CAPTULO III

METODOLOGIA ...........34

x

3.1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN..........34

3.2. MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN34

3.3. NIVEL O TIPO DE INVESTIGACIN.34

3.4 POBLACIN Y MUESTRA35

3.5 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES36

3.6. PLAN DE RECOLECCIN DE INFORMACIN38

3.7. PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN....38

CAPTULO IV

4. NALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

4.1.1 ENCUESTA REALIZADA A ESTUDIANTES.......39

4.1.2 ENCUESTA REALIZADA A PADRES DE FAMILIA.......52

4.1.3ENCUESTA REALIZADA A DOCENTES.......62

4.2 VERIFICACIN DE LA HIPTESIS.........72

CAPTULO V

5.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................77

5.1. CONCLUSIONES............77

5.2. RECOMENDACIONES...............................................................................78

CAPTULO VI

6.PROPUESTA..............79

xi

6.1 DATOS INFORMATIVOS.......79

6.2 ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA........................................................81

6.5. ANLISIS DE FACTIBILIDA........................................82

6.6. FUNDAMENTACI...............................................82

6.7. METODOLOGA. MODELO OPERATIVO....102

6.8. ADMINISTRACIN.........104

6.9. PREVISIN DE LA EVALUACIN........104

C.- MATERIALES DE REFERENCIA............105

1. BIBLIOGRAFA...........105

2. ANEXOS.......108

NDICE DE GRFICOS

Grafico N. 1 rbol de problemas......7

Grafico N. 2 categorizacin de variables....17

Pregunta N. 1 Grfico N: 3 Importancia de la higiene..39

Pregunta N. 2 Grfico N: 4 Higiene Personal...40

Pregunta N. 3 Grfico N: 5 Enfermedades por la mala higiene personal41

Pregunta N. 4 Grfico N: 6 El cambio de interior es importante..42

Pregunta N. 5 Grfico N: 7 Cambio frecuente de ropa.....43

Pregunta N. 6 Grfico N: 8 Lavado de las manos.....44

Pregunta N. 7 Grfico N: 9 El bao diario....45

xii

Pregunta N. 8 Grfico N: 10 Importancia de baarse...46

Pregunta N. 9 Grfico N. 11 El cepillado dental...47

Pregunta N. 10 Grfico N: 12 La higiene personal y las relaciones interpersonales48

Pregunta N. 11 Grfico N: 13 La relacin entre compaeros...49

Pregunta N. 12 Grfico N: 14 El ambiente de estudio......50

Pregunta N. 13 Grfico N: 15 Relacin con los miembros de la familia..51

Pregunta N. 1 Grafico N. 16 Higiene del nio y sus relaciones interpersonales..52

Pregunta N.2 Grafico N: 17 El maestro y la higiene personal del nio....53

Pregunta N. 3 Grafico N: 18 Revisin de la salud del nio.....54

Pregunta N. 4 Grfico N: 19 El bao de nio...55

Pregunta N. 5 Grfico N: 20 Responsables de la higiene del nio...56

Pregunta N. 6 Grfico N: 21 Quejas sobre la higiene personal del nio..57

Pregunta N. 7 Grfico N: 22 Desparasitacin del nio.58

Pregunta N. 8 Grfico N: 23 Relaciones interpersonales..........59

Pregunta N. 9 Grfico N: 24 Conversaciones con los hijos..60

Pregunta N. 10 Grfico N: 25 Cambios de humos del nio......61

Pregunta N. 1 Grafico N. 26 Mtodos para la buena relacin entre alumnos...62

Pregunta N.2 Grafico N: 27 Relacin maestro - estudiante..63

Pregunta N. 3 Grafico N: 28 Relacin maestro - estudiante...64

Pregunta N. 4 Grfico N: 29 Incentivacin al deporte a los nios....65

Pregunta N. 5 Grfico N: 30 Vacunacin del nio.......66

xiii

Pregunta N. 6 Grfico N: 31 El maestro conversa con los padres sobre el aseo del nio..67

Pregunta N. 7 Grfico N: 32 Discriminacin entre estudiantes por el mal aseo...68

Pregunta N. 8 Grfico N: 33 Problemas personales del los nios........69

Pregunta N. 9 Grfico N: 34 Informacin sobre la importancia de hbitos de higiene.70

Pregunta N. 10 Grfico N: 35 Medidas para controlar el mal aseo personal71

Grfico N: 36 Distribucin del chi cuadrado..........74

Grfico N: 37 Chi cuadrado........76

NDICE DE CUADROS

Cuadro N. 1 Poblacin y muestra..35

Cuadro N.2 Variable independiente...36

Cuadro N.3 Variable dependiente..37

Cuadro N. 4 Planes de recoleccin de la informacin...38

Pregunta N. 1 Cuadro N: 5 Importancia de la higiene.....39

Pregunta N. 2 Cuadro N: 6 Higiene Personal...40

Pregunta N. 3 Cuadro N: 7 Enfermedades causadas por la mala higiene personal.41

Pregunta N. 4 Cuadro N:: 8 El cambio de interior es importante....42

Pregunta N. 5 Cuadro N: 9 Cambio frecuente de ropa....43

Pregunta N. 6 Cuadro N: 10 Lavado de las manos......44

Pregunta N. 7 Cuadro N:: 11 El bao diario.........45

Pregunta N. 8 Cuadro N: 12 Importancia de baarse...46

Pregunta N. 9 Cuadro N: 13 El cepillado dental..47

xiv

Pregunta N. 10 Cuadro N: 14 La higiene personal y las relaciones interpersonales48

Pregunta N. 11 Cuadro N: 15 La relacin entre compaeros.......49

Pregunta N. 12 Cuadro N: 16 El ambiente de estudio..........50

Pregunta N. 13 Cuadro N: 17 Relacin con los miembros de la familia......51

Pregunta N. 1 Cuadro N:. 18 Higiene del nio y sus relaciones interpersonales.52

Pregunta N.2 Cuadro N: 19 El maestro y la higiene personal del nio...53

Pregunta N. 3 Cuadro N: 20 Revisin de la salud del nio.........54

Pregunta N. 4 Cuadro N: 21 El bao de nio...55

Pregunta N. 5 Cuadro N: 22 Responsables de la higiene del nio...56

Pregunta N. 6 Cuadro N: 23 Quejas sobre la higiene personal del nio..57

Pregunta N. 7 Cuadro N: 24 Desparasitacin del nio....58

Pregunta N. 8 Cuadro N: 25 Relaciones interpersonales..........59

Pregunta N. 9 Cuadro N: 26 Conversaciones con los hijos..60

Pregunta N. 10 Cuadro N: 27 Cambios de humos del nio.61

Pregunta N. 1 Cuadro N: 28 Mtodos para la buena relacin entre alumnos...62

Pregunta N.2 Cuadro N: 29 Relacin maestro - estudiante......63

Pregunta N. 3 Cuadro N: 30 Relacin maestro - estudiante...64

Pregunta N. 4 Cuadro N: 31 Incentivacin al deporte a los nios.....65

Pregunta N. 5 Cuadro N: 32 Vacunacin del nio......66

Pregunta N. 6 Cuadro N: 33 El maestro conversa con los padres sobre el aseo del nio67

Pregunta N. 7 Cuadro N: 34Discriminacin entre estudiantes por el mal aseo...68

xv

Pregunta N. 8 Cuadro N: 35 Problemas personales del los nios...69

Pregunta N. 9 Cuadro N: 36 Informacin sobre la importancia de hbitos de higiene ..70

Pregunta N. 10 Cuadro N: 37 Medidas para controlar el mal aseo personal71

Cuadro N. 38 Frecuencias esperadas..74

Cuadro N. 39 Frecuencias observadas...75

Cuadro N. 40 Clculos Chi Cuadrado....76

Cuadro N.41plan de actividades.........99

Cuadro N.42 Metodologa Modelo Operativo.........102

Cuadro N. 43 Previsin de la Evaluacin.....104

xvi

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA DE EDUCACIN BSICA

TEMA.

La Higiene personal y su incidencia en las relaciones interpersonales de los nios y

nias del Cuarto Grado de Educacin General Bsica de la Escuela Liceo Joaqun

Lalama Del Cantn Ambato

AUTORA. Adela Urquizo

TUTORA. Lcda. Nathalie Endara

RESUMEN EJECUTIVO

El presente trabajo tiene como objetivo determinar el grado de importancia de la

higiene personal entre los estudiantes del Cuarto Grado de Educacin Bsica de la

Escuela Liceo Joaqun Lalama de la Ciudad de Ambato. El tipo de investigacin

utilizada fue de campo, sujetando una investigacin descriptiva la poblacin estuvo

estructurada por 27 alumnos entre nios y nias, 27 padres de familia y 5 docentes.

Como instrumento de recoleccin de datos se aplico un cuestionario y de lo analizado

a travs de las encuestas realizadas se determino que existen muchos factores que

influyen en el bajo nivel de importancia que tienen los nios en cuanto a practica

diaria de la hbitos de higiene, por lo tanto se recomienda a los padres de familia y a

los docentes que realicen ms hincapi en cuanto a la transmisin y prctica diaria de

la higiene, para un mejor futuro y as satisfacer adecuadamente las necesidades de

todos.

Palabras claves: Higiene, investigacin, poblacin, nios, cuestionario, hbitos,

practica diaria, mejor futuro, padres de familia, docentes.

xvii

TECHNICAL UNIVERSITY AMBATO

FACULTY OF HUMANITIES AND EDUCATION

BASIC EDUCATION CAREER

TOPIC.

Personal Hygiene and its impact on the interpersonal relationships of children of the

Fourth Degree of General Basic Education School "Liceo Joaquin Lalama" From

Canton Ambato

AUTHOR. Adela Urquizo

GUARDIAN. Atty. Nathalie Endara

EXECUTIVE SUMMARY

This study aims to determine the importance of personal hygiene among the students

of the 4. Degree of education basic of the school Liceo Joaqun Lalama of the city of

Ambato. The type of research used was field, holding a descriptive research

population was structured by 27 students between boys and girls, 27 parents and 5

teachers.

As data collection instrument a questionnaire was applied and of analyte through the

surveys, it was determined that there are many factors influencing the low level of

importance that children have in regard to practice daily the habits of hygiene,

therefore is recommended to parents and teachers who perform more emphasis in

terms of transmission and daily practice of hygienefor a better future and thus

adequately meet the needs of all.

Keywords: Hygiene, research, people, children, questionnaire, habits, daily practice,

better future, parents, teachers.

1

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin constituye un aporte al conocimiento de la

importancia de la higiene personal, dirigido especialmente a los estudiantes del

Cuarto Grado de Educacin General Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama.

El nio tiende a hacer aquello que ve, aunque en la escuela se hable sobre higiene y

se tenga establecida una serie de hbitos, difcilmente llegarn a formar parte de su

estilo de vida si sus padres con su actitud y comportamiento no contribuyen a ello. Es

importante que el nio disponga de todos los tiles necesarios para su aseo como,

jabn, papel higinico, cepillo de dientes, peine, toalla, ya que los nios son los ms

propensos a contraer enfermedades por falta de higiene personal.

Es importante que los nios aprendan a valorar el hecho de la higiene personal como

medida para el logro de un mayor bienestar personal con los dems. Padres y

educadores tienen un papel fundamental en la adquisicin de estos hbitos.

Los hbitos de higiene personal y salud ayudan al nio a cuidar y a valorar su propio

cuerpo y a percibir con satisfaccin la limpieza como bienestar personal, por ello, es

importante crear hbitos de higiene en el nio, desde edades muy tempranas, ya que

les transmite sensacin de bienestar y de seguridad.

El presente trabajo investigativo se distribuye de la siguiente manera:

Captulo I El Problema de Investigacin. En este captulo se analiz la

problemtica con diferentes materiales de apoyo que nos ayud a encontrar sus

causas y efectos que ocasiona la falta de higiene personal en los nios, se formul

2

preguntas directrices que nos guio a elaborar los objetivos especficos para dar

solucin a la problemtica.

Captulo II Marco Terico. En este captulo se investig tesis similares o Parecidas

para tener ms conocimientos de la problemtica, contiene fundamentacin filosfica

y legal, categoras fundamentales relacionadas con las variables del problema

investigativo y se concluye con la formulacin de la hiptesis.

Captulo III Metodologa. En este captulo se realiz un enfoque de la investigacin,

cualitativo como cuantitativo, existe la modalidad bsica de la investigacin que va

desde investigacin por los objetivos hasta investigacin bibliogrfica, nivel o tipo

de investigacin que va desde el nivel explorativo hasta el nivel explicativo, y la

poblacin y muestra. Se analiz las diferentes definiciones cientficas de cada

variable para tomar una en particular para la operacionalizacin de las variables en la

cual se elabor la encuesta estructurada para los docentes, padres de familia y nios,

siguiendo un plan y un procesamiento adecuado.

Captulo IV Anlisis e Interpretacin de resultados. Se analiz los resultados de

las encuestas realizadas a las docentes, padres de familia y estudiantes de la escuela

Liceo Joaqun Lalama a travs de cuadros estadsticos y su debida graficacin que

ayudo a tener resultados claros del tema de investigacin. De acuerdo con el resultado

de las encuestas se realiz la verificacin de la hiptesis.

Captulo V Conclusiones y Recomendaciones. La interpretacin de los resultados

fue de gran apoyo para determinar las conclusiones ya que se evidencio las causas de

la higiene y su incidencia en las relaciones interpersonales. Las recomendaciones se

3

basaron en el anlisis de cada una de las conclusiones para buscar alternativas de

solucin a la problemtica.

Captulo VI La propuesta. En este captulo se determin una alternativa de solucin

y para la cual se va a realizar seminarios de capacitacin sobre la importancia de la

higiene personal y un folleto que ser entregado a todos los actores de dicha

investigacin.

4

CAPTULO I

EL PROBLEMA

1.1. TEMA

La Higiene personal y su incidencia en las relaciones interpersonales de los nios y

nias del 4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama del

Cantn Ambato.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2.1 CONTEXTUALIZACIN

MACRO

En Latinoamrica no se ha puesto inters en la exigencia de la prctica de hbitos de

higiene en las instituciones educativas pblicas, en muchos pases se han reportado

enfermedades que afectan a las comunidades indgenas principalmente a los nios y

las causas preponderantes resultan ser la falta de prcticas adecuadas en su higiene

personal y por supuesto esto afecta las relaciones interpersonales con entre

compaeros o personas allegadas.

La carencia de condiciones adecuadas de saneamiento bsico en las comunidades

indgenas obedece a razones polticas, socioeconmicas y culturales.

Puede verse que en Amrica Latina menos de 45% de la poblacin rural, tiene acceso

al abastecimiento de agua, pero ese porcentaje, es mucho menor en las comunidades

indgenas.

5

Los nios son los mas propensos a sufrir de enfermedades por la falta de higiene

personal, por la carencia de informacin en los centros educativos, informacin que

debe darse por parte de maestros y padres ya que ellos son el pilar bsico para que los

nios conozcan y practiquen los diferentes hbitos de higiene personal, ya que esto

les ayudara al buen desarrollo tanto fsico, mental y emocional.

MESO

En el transcurso de los ltimos aos se observa un mejoramiento de las condiciones

de salud de la poblacin ecuatoriana, sin embargo, se registran todava tasas elevadas

de mortalidad neonatal, infantil, niez, materna etc.

El estado por medio del ministerio de salud pblica de Ecuador y otros organismos

sanitarios, desempea un papel importante en la educacin para la higiene personal.

Para ello los mtodos con que cuentan son amplios y eficientes: publicaciones

periodsticas, conferencias, realizacin de exposiciones y congreso sobre higiene,

televisin, impresin de carteles y folletos, en los centros educativos del Ecuador.

Las medidas sobre higiene, son ms eficientes cuando el pueblo contribuye a

practicarlas y divulgarlas porque las comprende y las valora, sabiendo que una buena

higiene personal ayudara tambin en la relacin con su entorno, mejorando de manera

adecuada sus relaciones interpersonales.

6

MICRO

La Escuela Liceo Joaqun Lalama fue creada, en el ao 1983. Se encuentra ubicada

en la avenida 12 de noviembre, cuenta con aproximadamente 654 estudiantes y 25

profesores entre regulares y especiales.

Las fortalezas con las cuales cuenta esta escuela son menores que sus debilidades, la

escuela tiene una infraestructura amplia, las autoridades son organizadas, se

encuentra ubicada en un lugar estratgico.

Entre las debilidades que tiene las escuela se puede mencionar que las aulas son

inadecuadas, ya que los pupitres se encuentran en mal estado, existen ventanas rotas,

carencia de instalaciones elctricas, no hay suficientes espacios verdes, no cuenta con

servicio medico ni psicolgico, las bateras sanitarias son deficientes.

En la Escuela Fiscal Liceo Joaqun Lalama del Cantn Ambato en el 4. Grado de

Educacin Bsica, los hbitos de higiene personal no son una prioridad en los

estudiantes, ya que existen nias y nios que no se preocupan es su aspecto siendo

efecto de la falta de inters por parte de padres y maestros y esto provoca que no

mantengan buenas relaciones interpersonales con los dems compaeros.

Siendo el hogar la primera escuela formadora se entiende que desde all no se ensea

con el ejemplo ya que los nios aprenden lo que ven, llevando a la escuela esas

costumbre negativas, que el docente debe corregir de una manera adecuada sin hacer

de lado a ningn alumno.

7

1.2.2 ANLISIS CRTICO

EFECTOS

GRFICO N. 1 rbol de problemas

ELABORADO POR: Adela Urquizo CAUSAS

La despreocupacin por parte de los padres de familia en cuanto a la higiene personal

del nio provoca que lleguen a la escuela con un aspecto desagradable convirtindose

en la burla de los dems y recibiendo malos tratos de parte de sus compaeros, lo cual

influir para que el nio tenga una autoestima muy baja, provocando esto conflictos

en su vida personal.

Los maestros que ponen poco inters en el aspecto personal del nio, influyen para

que por ende sea quemimportista en su aseo ya que sentir que nadie se preocupa por

el ni en casa, ni la institucin.

Nios con baja

autoestima

Nios

queminportistas en

su aseo personal

Relaciones

interpersonales

psimas

Nios desaseados

Padres despreocupados

Maestros con poco

inters en el aseo

personal de los

nios

Nios con poco

inters en su

aspecto personal

Desinformacin por

parte de maestros y

padres sobre hbitos

de higiene

La higiene personal y su incidencia en las

relaciones interpersonales

8

Los nios que tiene poco inters en su aspecto personal por lo general son nios con

relaciones interpersonales psimas ya que son discriminados porque ningn

compaero querr ser su amigo mucho menos interactuar con l por la forma como

luce.

Los maestros que no proporcionan la informacin necesaria ni la prctica adecuada

en cuanto a normas de higiene forman estudiantes con desconocimiento sobre la

importancia de la higiene personal lo cual influye para que el nio sea desaseado.

1.2.3 PROGNOSIS:

Si la despreocupacin por parte de los padres y maestros en cuanto a la higiene

personal de los nios y nias no cambia, y no se hace nada por resolver el problema,

los nios presentarn problemas en la parte afectiva y por ende en sus relaciones

interpersonales, lo cual producir rebelda y problemas con los compaeros o

personas cercanas a l, ya que se aislar de su grupo social, su rendimiento acadmico

bajar considerablemente, provocando en el nio un deterioro notable en su

autoestima, en su desarrollo cognitivo y en su salud tanto fsica como mental, es por

eso que si no se resuelve a tiempo el problema despus ser muy difcil corregirlos a

medida que el nio crezca, y la discriminacin que sufrir cada vez ser peor.

1.2.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA:

Cmo influye la higiene personal en las relaciones interpersonales de los nios y

nias del 4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela Joaqun Lalama del Cantn

Ambato?

9

1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES

Cmo influyen los hbitos de higiene personal que practican los

nios y nias para favorecer una buena salud en el crecimiento integral?

Cmo influye la carencia de higiene personal en las relaciones

interpersonales?

Lo s m a es t ros y m a es t ra s e s t n cap a c i t ad os p a r a aplicar

estrategias de enseanza-aprendizaje de hbitos de higiene personal en los

nios y nias?

Cules son las estrategias que usan los maestros para la buena convivencia

entre estudiantes?

Cules serian las tcnicas adecuadas para el mejoramiento de las relaciones

interpersonales?

Cul es la consecuencia de que los nios no logren relacionarse de manera

adecuada con los dems?

1.2.6 DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Delimitacin Espacial: La presente investigacin se realizara en el 4. Grado de

Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama del Cantn Ambato.

Delimitacin temporal: La investigacin se realizar en el periodo septiembre

2012 Marzo 2013

Delimitacin Poblacional: El trabajo esta dirigido a los nios y nias, del 4. Grado

de Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama, y a los padres y maestros.

10

Delimitacin conceptual: rea: Salud

Campo: Higiene

Aspecto: Higiene personal Relaciones interpersonales

1.3. JUSTIFICACIN

El presente trabajo de investigacin se desarrollara como respuesta a la escasa

prctica de hbitos de higiene personal observada en los nios y nias de la Escuela

Joaqun Lalama de la Ciudad de Ambato.

Se desea con esta investigacin lograr que los padres, maestros y los estudiantes,

adquieran conciencia en el cuidado de su higiene personal ya que as mejoraran sus

relaciones interpersonales dentro y fuera de la institucin.

El presente trabajo es importante ya que se dar a conocer los aspectos positivos si

se los practica y negativos si no se practican los hbitos de higiene personal en los

alumnos del 4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama con

lo cual se ayudar a que cada nio mejore su aspecto personal y por consiguiente sus

relaciones interpersonales.

Esta investigacin es til ya que se realizar con el propsito de encontrar

soluciones al problema de la falta de higiene personal en los nios y nias de la

escuela y sus deficientes relaciones interpersonales. Los beneficiarios de dicha

investigacin sern los estudiantes, padres de familia y profesores.

11

El impacto que se desea alcanzar, si es posible en todas las personas involucradas en

dicha investigacin es que tomen conciencia sobre la importancia de la higiene

personal y lo importante que ser para su relacin con las dems personas

Esta investigacin es factible porque contar con todos los recursos tanto materiales

como humanos y sobretodo con el lugar donde se realizara la investigacin.

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.4.1 OBJETIVO GENERAL:

Determinar como la higiene personal incide en las relaciones interpersonales de los y

las nias del Cuarto Grado de Educacin General Bsica de la Escuela Liceo Joaqun

Lalama.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

- Diagnosticar como incide la carencia de hbitos de higiene personal

en las relaciones interpersonales

- Fundamentar sobre la importancia de la higiene personal en los nios.

- Analizar medidas y normativas de higiene en la escuela, para con los

nios(as).

- Proponer capacitaciones y entrega de un manual especifico sobre la

importancia de los hbitos de higiene personal de los nios y nias.

12

CPITULO II

2. MARCO TERICO

2.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

Esta investigacin esta basada en trabajos de personas interesadas en el desarrollo de

la higiene personal que contribuyan al buen manejo de las relaciones interpersonales:

ESTILO, Salta (2013)

Recuperado de: http://www.estilosalta.com/saber-estar/43-modales/11895-aseo-

personal.html

Manifiesta que La higiene y aseo personal son aspectos de la intimidad de una

persona. Pero no debemos olvidar que esa higiene tiene una gran repercusin en la

vida social y la relacin con las dems personas.

La higiene personal representa un factor de suma importancia no solo para la persona

que los practica si no para las dems personas tambin ya que esto va a influir al buen

desarrollo fsico y mental de las personas.

MAFLA, Navarro Piedad Oliva (2010), la higiene y su incidencia en el

rendimiento acadmico Pagina 60

Manifiesta que los nios no tienen desarrollado, el habito de lavarse las manos

despus de comer como tambin el de lavarse las manos antes y despus de salir del

bao

La higiene personal debe inculcarse desde la niez, porque es aqu donde se forma la

personalidad, la prctica de buenos modales, y hbitos de higiene.
http://www.estilosalta.com/saber-estar/43-modales/11895-aseo-personal.htmlhttp://www.estilosalta.com/saber-estar/43-modales/11895-aseo-personal.html

13

MAFLA, Navarro Piedad Oliva (2010), la higiene y su incidencia en el

rendimiento acadmico Pagina 60

Manifiesta que en la mayora de padres de familia existe una despreocupacin

para con sus hijos ya que no se dan tiempo de cuidar la apariencia personal de sus

nios

Los padres y maestros deben constituir un pilar importante en la educacin en salud

en los nios, ya que ellos observan y asimilan del ejemplo recibido en el hogar.

RODRGUEZ, Castro Andrs Gerardo (2012) El desarrollo axiolgico en las

relaciones interpersonales" Ambato Ecuador Pg. 89

Manifiesta En cuanto a las relaciones interpersonales entre los estudiantes estn

determinados como malas, aspecto en el cual los docentes deben trabajar

continuamente para desarrollar un ambiente armnico dentro y fuera del aula de

clases de esta manera fomentando el respeto entre los estudiantes para sus practicas

diarias del buen vivir

Las relaciones interpersonales entre una comunidad deben fomentarse en base al

respeto mutuo con la practica de valores que sern la principal fuente, para poder

obtener buenas relaciones interpersonales unos con otros.

Recuperado de: http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-

y-el-aprendizaje/

Manifiesta que Las relaciones interpersonales son un mecanismo muy complejo de

comunicacin con las personas que nos rodean, adems, estas relaciones estn

influidas por distintos factores como la opinin previa que nos formamos de las

personas.
http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-y-el-aprendizaje/http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-y-el-aprendizaje/

14

Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral

de la persona. A travs de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales

del entorno que favorecen su adaptacin al mismo.

Recuperado de: http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-

y-el-aprendizaje/

las relaciones interpersonales por norma general son muy beneficiosas para todo

el mundo ya que favorecen la comunicacin y el desarrollo personal del individuo,

exceptuando los casos de acoso en los que la relacin interpersonal se convierte en

perjudicial para las personas.

Las relaciones interpersonales son muy importantes y deben empezar desde la niez,

para que en un futuro no se haga complicado socializar con los dems, es por eso que

se debera motivar a los nios a que no se aslen de un grupo pero siempre y cuando

dndoles concejos y sobre todo que ese grupo sea de personas de su misma edad.

2.2. FUNDAMENTACIN FILOSFICA

La presente investigacin esta fundamentada en el paradigma critico propositivo;

critico ya que analiza cada una de las causas del porque se origino el problema de la

falta de higiene personal en los nios, y propositivo porque se buscar plantear

soluciones satisfactorias para el problema investigado.

La investigacin esta comprometida con todas las personas y su crecimiento en

comunidad de manera solidaria y equitativa, es por eso que se buscara la

participacin de todos durante el proceso de investigacin.
http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-y-el-aprendizaje/http://belenycopi.wordpress.com/las-relaciones-interpersonales-y-el-aprendizaje/

15

2.3. FUNDAMENTACION LEGAL

La presente investigacin esta sustentada de acuerdo a la constitucin del Ecuador

aprobada en el referndum del 2008, que garantiza como derecho de los ecuatorianos

tener salud de calidad como lo manifiesta en la seccin sptima articulo 32.

la salud es un derecho que garantiza el estado, cuya realizacin se vincula al

ejercicio de otros derechos, entre el derecho del agua, la alimentacin, la educacin,

la cultura fsica, el trabajo la seguridad social, los ambientes sanos y otros que

sustenten el buen vivir

Art. 46. El Estado adoptar, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las

nias, nios y adolescentes:

1. Atencin a menores de seis aos, que garantice su nutricin, salud, educacin

y cuidado diario en un marco de proteccin integral de sus derechos.

Tambin la investigacin esta respaldada en el Cdigo Orgnico de la Niez Y

Adolescencia con los siguientes artculos:

TITULO III

DERECHOS, GARANTIAS Y DEBERES

Captulo I.- Disposiciones generales

Art. 27. Derecho a la salud.- Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a

disfrutar del ms alto nivel de salud fsica, mental, psicolgica y sexual.

El derecho a la salud de los nios, nias y adolescentes comprende:

16

1. Acceso gratuito a los programas y acciones de salud pblicos, a una nutricin

adecuada y a un medio ambiente saludable;

2. Acceso permanente e ininterrumpido a los servicios de salud pblicos, para la

prevencin, tratamiento de las enfermedades y la rehabilitacin de la salud.

Los servicios de salud pblicos son gratuitos para los nios, nias y adolescentes que

los necesiten;

5. Informacin sobre su estado de salud, de acuerdo al nivel evolutivo del nio, nia o

adolescente;

6. Informacin y educacin sobre los principios bsicos de prevencin en materia de

salud, saneamiento ambiental, primeros auxilios;

7. El vivir y desarrollarse en un ambiente estable y afectivo que les permitan un

adecuado desarrollo emocional;

Art. 29. Obligaciones de los progenitores.- Corresponde a los progenitores y dems

personas encargadas del cuidado de los nios, nias y adolescentes, brindar la

atencin de salud que est a su alcance y asegurar el cumplimiento de las

prescripciones, controles y disposiciones mdicas y de salubridad.

Art. 32. Derecho a un medio ambiente sano.- Todo los nios, nias y adolescentes

tienen derecho a vivir en un ambiente sano, ecolgicamente equilibrado y libre de

contaminacin, que garantice su salud, seguridad alimentaria y desarrollo integral.

17

CATEGORIZACIN DE VARIABLES

Grfico N. 2: categorizacin de variables

Elaborado Por: Adela Urquizo

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

DESARROLLO INTEGRAL DEL

NIO

SALUD

HABITOS DE HIGIENE

HIGIENE PERSONAL

SOCIEDAD

COMUNICACIN

RELACIONES HUMANAS

RELACIONES INTERPERSONALES

EN LAS

18

CATEGORAS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO

Existe clara evidencia que los primeros 36 meses de vida son la base fundamental

para el desarrollo fsico, emocional, intelectual y social de las personas.

Disfrutar de salud, nutricin, y educacin, as como de un buen cuidado y afecto

por parte de los padres y madres en las etapas tempranas previene el riesgo de que

se produzcan retrasos en el desarrollo que pueden ser irreversibles. Es por eso, que

la Convencin sobre los Derechos del Nio seala en su art. 6 que los Estados

garantizarn en la mxima medida posible la supervivencia y desarrollo del nio.

Asegurar el mejor comienzo posible en la vida para nios y nias proporciona las

bases para asegurar la vigencia de todos los dems derechos.

Por muchos aos el desarrollo temprano de los nios y nias estaba solamente en

manos de los padres y la familia extendida. Sin embargo, actualmente la pobreza,

enfermedades, mala nutricin, falta de registro de nacimiento, violencia, falta de

servicios de calidad, rompimiento de las estructuras familiares tradicionales entre

otros, obstaculiza, la posibilidad de que los padres puedan proveer el cuidado, afecto

y atencin necesaria para que los nios desarrollen todas sus potencialidades.

Recuperado de:

http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_4368. htm

Los padres juegan el papel mas importante en el desarrollo integral del nio sobre

todo en las primeras etapas de vida, ya que es ah cuando el nio empieza a desarrolla

todas sus capacidades y si no cuenta con la ayuda necesaria, el desarrollo tanto fisco
http://www.unicef.org/spanish/crc/http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_4368.%20htm

19

como intelectual no ser el adecuado, es por eso que ahora existen instituciones de

ayuda para que los nios puedan desarrollarse en un ambiente sano.

SALUD

Salud segn la OMS

Salud es definida por la Constitucin de 1946 de la Organizacin Mundial de la

Salud como el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente

la ausencia de afecciones y/o enfermedades.. Tambin puede definirse como el nivel

de eficacia funcional y/o metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular)

como en el macro (social)

OMS

ENCICLOPEDIA, Wikipedia.

DSIR, Mrien. Ayuno y Salud el mtodo suave de las etapas p.5

ORDINATIO, Antihomotoxica et Materia Medica. Heel. Pgina 2.

UNSCHULD, Paul, (2004), La Sabidura de Curacin China, Ed. La Liebre de

Marzo, Barcelona, p. 27.

Recuperado de: http://saludbio.com/articulo/salud-y-enfermedad-definiciones-

puntos-de-vista-diferentes

Cules son los principales peligros para la salud de los nios?

En 2011 cerca de 6,9 millones de menores de cinco aos murieron (ms de 800 cada

hora), pero la mayora de ellos podran sobrevivir y crecer si tuvieran acceso a

intervenciones simples y asequibles
http://saludbio.com/articulo/salud-y-enfermedad-definiciones-puntos-de-vista-diferenteshttp://saludbio.com/articulo/salud-y-enfermedad-definiciones-puntos-de-vista-diferentes

20

El riesgo de muerte es ms elevado en el primer mes de vida. La mayora de las

muertes neonatales son debidas a partos prematuros, asfixias del parto e infecciones.

Los riesgos neonatales pueden reducirse con:

Atencin de calidad durante el embarazo; partos seguros atendidos por asistentes de

partera calificados, y buenos cuidados neonatales: atencin inmediata a la

respiracin y la temperatura, cuidados higinicos de la piel y el cordn umbilical, y

lactancia exclusivamente materna.

Entre el mes y los cinco aos, las principales causas de muerte son la neumona, la

diarrea, el paludismo, el sarampin y la infeccin por VIH. Se calcula que la

malnutricin contribuye a ms de un tercio de la mortalidad infantil.

La neumona es la principal causa de muerte en menores de cinco aos. Para

prevenir la neumona son imprescindibles la vacunacin, la lactancia materna y el

combate a los principales factores de riesgo, en particular la malnutricin y la

contaminacin del aire de interiores.

Las enfermedades diarreicas son una de las principales causas de enfermedad y

muerte en nios de los pases en desarrollo. La lactancia materna ayuda a prevenir

la diarrea en los nios pequeos.

Cerca de dos tercios de las muertes infantiles son prevenibles con intervenciones

prcticas de bajo costo. La OMS est mejorando la salud infantil ayudando a los

pases a prestar una atencin sanitaria integrada y eficaz que va del embarazo sano

y el parto hasta los cinco aos. La inversin en sistemas de salud slidos es

fundamental para la prevencin y la prestacin de una atencin de calidad.

Fuente: FEATURESINDE, (septiembre 24, 2012)

21

Recuperado de: http://enfoqueclinico.com.mx/cuales-son-los-principales-

peligros-para-la-salud-de-los-ninos/

La salud debe ser una prioridad en nuestro medio, sobretodo en los nios ya que son

los mas propensos a contraer enfermedades y si estas no son atendidas a tiempo el

nio puede llegar hasta morir, es por eso que se debe realizar programas de

prevencin de enfermedades mas frecuentes en lugares pblicos y privados para as

mantener una buena salud, sin embargo aunque se desee que la salud, los centros

mdicos estn accesibles a todos en ciertos pases es mas difcil ya que existen

comunidades en donde la salud no es prioridad tienen un desconocimiento total de la

importancia de esta y las muertes en los nios menores de 5 aos son mas ms

frecuentes, ya que los nios no son vacunados a tiempo para evitar contraer

enfermedades que puedan provocar su muerte

HBITOS DE HIGIENE

El que los nios adquieran actitudes y hbitos adecuados en relacin a la higiene

personal, as como del entorno, es importante dentro de las actuaciones de

Educacin para la salud que se realizan en los centros docentes, sobre todo con los

ms pequeos.

En la adquisicin de estos hbitos juega un papel fundamental la familia. El nio

tiende a hacer aquello que ve, aunque en el colegio se hable sobre higiene y se tenga

establecida una serie de hbitos, difcilmente llegarn a formar parte de su estilo de

vida si sus padres con su actitud y comportamiento no contribuyen a ello.

S come en el colegio sera interesante que dispusiera de una bolsita de aseo o al

menos cepillo y pasta dental. Por supuesto en el colegio debe haber siempre papel

higinico, jabn y toalla.
http://enfoqueclinico.com.mx/cuales-son-los-principales-peligros-para-la-salud-de-los-ninos/http://enfoqueclinico.com.mx/cuales-son-los-principales-peligros-para-la-salud-de-los-ninos/

22

Es muy importante inculcar desde la niez los buenos hbitos de higiene para el buen

desarrollo de los mismos, ya que si no aprendi el nio desde una temprana edad a

cuidar su cuerpo, va a ser muy difcil que lo haga cuando ya sea adulto y esto se

convertira en un circulo vicioso ya que si el no lo aprendi y nadie le enseo muchos

menos podr ensear con el ejemplo a los dems.

Los padres y educadores se encuentran con frecuencia con el problema de que los

nios no quieren lavarse. Hay que abandonar posiciones moralistas, en las que la

limpieza es buena y la suciedad es mala, es necesario insistir en la higiene del

entorno y el aseo personal como fuente de bienestar y vivencias agradables. Lavarse

no es un deber ingrato impuesto, sino algo que puede hacer que el nio/a se sienta a

gusto. No martillar al nio/a con conductas aconsejables, se debe dejar que el nio

experimente por s mismo las diversas sensaciones, ensuciarse puede ser agradable y

lavarse luego tambin. La limpieza no debe ser una obsesin ni para el profesor ni

para los padres, ms que decirle al nio que no se ensucie ni ensucie, hay que

ensearle a limpiarse, a mantener el entorno limpio y proporcionarle los medios y el

tiempo necesario para ello. La higiene es un concepto que va mucho ms all de la

limpieza o asco: comprende otra serie de aspectos como el ejercicio fsico, la

alimentacin, el sueno

La higiene personal y del entorno son bsicas para mejorar la salud. La limpieza

aumenta la sensacin de bienestar personal y facilita el acercamiento de los dems y

en consecuencia, las relaciones interpersonales. El ambiente en que se desenvuelve el

individuo debe reunir unas condiciones higinicas adecuadas, para mantener un

ptimo estado de salud. Es importante que los nios aprendan a valorar el hecho de

la higiene como medida para el logro de un mayor bienestar personal con los dems.

Padres .y educadores tienen un papel fundamental en la adquisicin de estos

hbitos.

JOSEFINA, Aldecoa (2001) La educacin de nuestros hijos Madrid.

23

STEPHEN, Garber (2004), Portarse bien Barcelona

Recuperado de: http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/shhg.htm

Los hbitos de higiene son factores muy importantes que influyen en el individuo

tanto de manera positiva como negativa, ya que si practican diariamente estos hbitos

las personas tendrn una sensacin de bienestar tanto fsica como mental, pero si por

el contrario no los hacen la sensacin ser de malestar tanto con su cuerpo como con

las dems persona ya que incluso las relaciones interpersonales con su entorno se vera

deteriorara es por eso que es muy importante conocer y practicar los hbitos de

higiene diariamente.

HIGIENE PERSONAL

La formacin de hbitos relacionados con la higiene personal en los educandos,

constituye una tarea ms de la educacin para la salud, de ah la importancia que

tiene la informacin al maestro o profesor sobre este tema. La higiene personal se

define como el conjunto medidas y normas que deben cumplirse individualmente

para lograr y mantener una presencia fsica aceptable, un ptimo desarrollo fsico y

un adecuado estado de salud. Las acciones que deben ejecutarse para obtener una

higiene personal adecuada, comprenden la prctica sistemtica de las medidas

higinicas que debemos aplicar para mantener un buen estado de salud.

Acciones

Algunas de las acciones fundamentales y su importancia para la salud son: aseo del

cuerpo e higiene mental y de los procesos biolgicos.
http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/shhg.htm

24

Aseo del cuerpo: Se practica con el propsito de mantener la limpieza del cuerpo y

conservar la salud. Consiste en el cuidado de la piel, las axilas, el cabello, los

rganos genitales externos, las manos, la cara, la cavidad bucal y los dientes, as

como la higiene del vestuario

El bao: debe efectuarse diariamente, ya que nuestras condiciones climticas lo; la

falta de este hace que se presenten numerosas enfermedades tanto de origen

bacteriano como parasitarias, entre otras afecciones.

El lavado del cabello: es otra accin necesaria que estimula la circulacin y

propicia vitalidad a la raz del cuero cabelludo. El lavado deber realizarse dos o

tres veces por semana en las nias, de acuerdo con la cantidad de secreciones y el

tipo de actividad que realicen; en el varn debe ser diario. Para prevenir la

pediculosis y las caspas que con frecuencia padecen los escolares, el uso del peine

ha de ser individual.

La higiene de los genitales externos (vulva, pene y escroto): debemos prestar

especial atencin por sus caractersticas estructurales y funcionales.

En el caso de las nias, se debe efectuar un aseo cuidadoso y un enjuague correcto;

este proceso debe iniciarse en la vulva y terminar en el ano, nunca en sentido

contrario para evitar el paso de microorganismos que en este sitio pueden ser

patgenos.

La higiene de las manos: estas deben lavarse cuantas veces sea necesario, por ser la

parte del cuerpo que ms utilizamos, tanto para realizar trabajos en los que puede

haber contaminacin, como en los ms pulcros y delicados.

La higiene de las fosas nasales: debe efectuarse en el momento del bao. En la nariz

no deben introducirse objetos de ningn tipo y mucho menos los dedos, pues de estar

contaminados pudieran provocar alguna infeccin localizada; en caso de

25

secreciones naturales es suficiente sonarse la nariz en el momento del aseo diario.

Resulta necesario mantener un orificio nasal cerrado mientras se suena el otro, con

el objetivo de evitar afecciones del Odo interno.

La higiene de los ojos: no comprende limpieza especial; es suficiente el lavado

normal de la cara. No se deben frotar con las manos sucias; cuidar la iluminacin y

la distancia a la que se realiza la lectura y la escritura, son cuestiones a tener en

cuenta en su cuidado.

La higiene de los odos: se limita al pabelln de la oreja durante el bao; no se

deben introducir objetos para su limpieza..

La higiene bucodental: comprende el aseo o limpieza diaria y el examen peridico

por un estomatlogo.

La higiene del vestuario comprende la ropa y el calzado: La ropa se ensucia y se

contamina por su uso, a lo que contribuyen las secreciones de nuestro cuerpo.

Mantener la ropa limpia es un hbito que debe fomentarse desde nio, no solo por

razones estticas, sino para el buen desarrollo de la personalidad y la Prevencin de

enfermedades.

COLECTIVO DE AUTORES, (2005). Educacin para la Salud en la Escuela,

Santiago de Cuba

Recuperado de : http://www.ecured.cu/index.php/Higiene_personal

Los maestro son uno de los principales actores al momento de ensear hbitos de

higiene personal a los estudiantes ya que si ellos no reciben la informacin adecuada

en casa , los maestros deben hacerlo ya que sern los nicos formadores en ciertas

ocasiones para que los nios aprendan que el mantenerse limpio los ayuda a verse y

vivir mejor.
http://www.ecured.cu/index.php?title=O%C3%ADdo_interno&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Prevenci%C3%B3n_de_enfermedades&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Prevenci%C3%B3n_de_enfermedades&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/Higiene_personal

26

La higiene personal juega un papel muy importante en el desarrollo del cuerpo y de la

personalidad de todos los individuos, ayudndolo a sentirse ben tanto fsica,

emocional e intelectualmente lo ayudaran a desarrollar mejor sus capacidades y sus

habilidades para realizar las cosas, en cambio si vive en un ambiente de suciedad pues

suceder todo lo contrario.

CATEGORAS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

SOCIEDAD

La sociedad es un conjunto de individuos que viven bajo unas mismas normas,

leyes y cierto protocolo, tiene sus subculturas y subgrupos pero todos los individuos

de una sociedad se dirigen hacia un fin comn exceptuando, claro est, excepciones

de individuos que son contraproducentes en una sociedad.

La sociedad se basa en investigar, trabajar, avanzar y compartir cualquier individuo

que est haciendo una de estas tareas, siendo en el campo que sean y siempre que no

sea perjudicial para los dems est aportando a la sociedad. El fin de una sociedad

es hacer un mundo mejor para el futuro, dentro de 100 aos se vivir ms y mejor

que ahora y dentro de 1000 aos se vivir ms y mejor que dentro de 100 aos.

Las personas hace mucho tiempo que aprendieron que viviendo en grupo la vida les

era mucho ms fcil que en solitario. As comenz a nacer la primera civilizacin y

como todo progreso se import a todas las partes del mundo. En la sociedad no es

todo bueno pues dentro de una sociedad hay luchas por el poder, inters Sin

embargo todo lo bueno que tiene vivir en sociedad compensa con creces los defectos.

DOMENEC, BF (2010) Psicologa
http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/category/psicologia/

27

Recuperado de: http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/definicion

sociedad

La sociedad en si es un conjunto de personas que deben trabajar bajo ciertas leyes y

normas para construir un futuro mejor para todos sin embargo la sociedad en estos

tiempos se a convertido en consumista y materiales ya que cada uno trabaja por su

propio beneficio, sin importar lo que le pase a los dems y esto no debera suceder ya

que como grupo debemos trabajar en conjunto para benfico de todos.

COMUNICACIN

La comunicacin es un medio de conexin o de unin que tenemos las personas para

transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con

nuestros familiares, amigos, compaeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que

hacemos es establecer una conexin con ellos con el fin de dar, recibir o

intercambiar ideas, informacin o algn significado.

FONSECA, Yerena Maria del Socorro (2000) Comunicacin Oral Fundamentos

y Prctica Estratgica, Mxico, Pg. 4.

Recuperado de: http://www.promonegocios.net/comunicacion/definicion-

comunicacion.html

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN.

En el campo del liderazgo personal no hay mayor talento que la capacidad de

comunicacin de una persona.
http://www.promonegocios.net/comunicacion/definicion-comunicacion.htmlhttp://www.promonegocios.net/comunicacion/definicion-comunicacion.html

28

No importa en un lder cul sea su auto motivacin si no puede trasmitir sus ideas a

otros.

La comunicacin es el meollo de todo liderazgo. Y comunicacin no es un

intercambio de opiniones entre personas, sino un intercambio cuyo propsito es

generar accin.

Un lder debe ser capaz de dar a conocer sus ideas y a su vez debe entender las ideas

de los dems para poder guiarlos.

En las relaciones humanas la mayora de las diferencias y desacuerdos se originan

en la falta de entendimiento entre las personas.

La comunicacin es difcil, es un arte. Exige algo ms que intercambio de ideas;

tambin es un intercambio de sentimientos, de actitudes, de emociones.

CL, Gonzalo Retamal Moya, Chile

Recuperado de : http://www.leonismoargentino.com.ar/INST226.htm

La comunicacin dentro de una sociedad es muy importante ya que gracias a esta se

puede intercambiar ideas, comentarios, opiniones, acuerdos y desacuerdos para as

llegar conclusiones que favorezcan a todos,

La comunicacin no solo es hablar a travs de la palabra, si no tambin existen otras

formas de comunicacin como escritas y mmica que son igual de importantes que la

comunicacin hablada. Por medio de la comunicacin podemos expresar nuestros

sentimientos y dar nuestras opiniones, hacernos conocer y abrirnos camino hacia el

mundo que nos rodea.
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST226.htm

29

RELACIONES HUMANAS

Qu son las relaciones humanas?

Algunos creen equivocadamente, que un buen ambiente de relaciones humanas, es

aquel en que no hay discrepancias entre las personas y que todo marcha

perfectamente. El que est bien puede ser un "clima artificial".

Por el contrario, las autnticas relaciones humanas son aquellas en que a pesar de

las divergencias lgicas entre las personas, hay un esfuerzo por lograr una

atmsfera de comprensin y sincero inters en el bien comn.

En sntesis las relaciones humanas son la forma como tratamos a los dems y cmo

los dems nos tratan a nosotros.

Factores que intervienen en las relaciones humanas

Respeto:

An cuando no se comparta un punto de vista, conviene considerar las creencias y

sentimientos de los dems. Usted depende de los dems por lo que es importante

respetar y hacerse respetar.

Comprensin:

Aceptar a los dems como personas, con sus limitaciones, necesidades individuales,

derechos, caractersticas especiales y debilidades. La comprensin y la buena

voluntad son la clave de las relaciones humanas.

30

Cooperacin:

Es la llave del bienestar general. Trabajando todos por un mismo fin, se obtienen los

mejores resultados y beneficios.

Comunicacin:

Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y

actitudes para lograr comprensin y accin.

Cortesa:

Es el trato amable y cordial, facilita el entendimiento con los dems, permite

trabajar juntos en armona y lograr resultados. La cortesa cuesta poco y vale

mucho.

Rechazo:

Al rechazar a otro ser humano puedo afectar su autoestima y herirlo por lo que se

pierde la relacin positiva.

Fuente: www.grupoice.com/esp/cencon/pdf/.../relaciones_humanas.pdf

http://www.remq.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=149:

desarrollo-pers..

Las relaciones humanas juegan un papel fundamental en el desarrollo integral ya que

a travs de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno

ayudando a su adaptacin al medio. Pero por el contario si existe carencia de las

relaciones humanas de la persona con los dems puede provocar rechazo, aislamiento

y, en definitiva, limitar la calidad de vida, impidindole progresar ya que se sentir
http://www.remq.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=149:desarrollo-pers..http://www.remq.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=149:desarrollo-pers..

31

aislado de los dems provocando que su autoestima se deteriore y las acciones y

decisiones que tome no sean las correctas para progresar en la vida.

RELACIONES INTERPERSONALES

Las relaciones interpersonales se basan en la importancia de la asertividad, la

comunicacin, las habilidades sociales y la inteligencia emocional.

Las relaciones conforman una parte esencial del sentido que el ser humano le da a

su propia existencia. Es difcil imaginar una vida carente de cualquier tipo de

relacin. La percepcin del mundo y la del propio individuo pasa inevitablemente

por el filtro de la interaccin que se mantiene con los dems. Eso no significa que la

soledad tambin pueda constituirse como una alternativa tan deseada como

deseable, pero nunca de un modo excluyente, sino complementario. La asertividad y

una adecuada inteligencia emocional son el camino hacia el xito.

JOAN, Montane Lozoya (2010)

Recuperado de: http://suite101.net/article/asertividad-en-relaciones

interpersonales-definicion-y-concepto-a25078

El individuo por naturaleza debe estar siempre acompaado de una o varias personas

ya que necesita apoyo, palabras de aliento ya que las relaciones interpersonales

constituyen un factor muy importante para el desarrollo del individuo, pero por otro

lado la carencia de estas en los individuos solo provocara un deterioro emocional

que se ira aumentando con el tiempo si no tiene el apoyo necesario.
http://www.down21.org/act_social/relaciones/I_import_relacion/import_relacion.htmhttp://www.suite101.net/content/la-asertividad-la-cualidad-de-la-decision-acertada-a20600http://suite101.net/joan-montane-lozoyahttp://suite101.net/article/asertividad-en-relaciones%20interpersonales-definicion-y-concepto-a25078http://suite101.net/article/asertividad-en-relaciones%20interpersonales-definicion-y-concepto-a25078

32

Una relacin interpersonal es una asociacin de largo plazo entre dos o ms

personas. Estas asociaciones pueden basarse en emociones como el amor y el gusto

artstico, negocios y actividades sociales. Las relaciones interpersonales tienen lugar

en una gran variedad de contextos, como la familia, amigos, matrimonio, amistades,

trabajo, clubes, barrios, y las iglesias, etc. Pueden ser reguladas por ley, costumbre

o acuerdo mutuo y son la base de los grupos sociales y la sociedad en su conjunto.

Las relaciones interpersonales son muy importantes y deben empezar desde la niez,

para que en un futuro no se le haga difcil al individuo entablar conversaciones con

los dems, es por eso que se debe motivar a los nios a que no se aslen de un grupo

pero siempre y cuando dndoles concejos y sobre todo que ese grupo sea de personas

de su misma edad y que se encuentren en un entorno sano.

Recuperado de :

http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=965

www.down21.org/act_social/relaciones/main.htm -

http://www.enciclopediadetareas.net/2012/05/que-son-las-relaciones-

interpersonales.html

2.5. HIPTESIS

La higiene personal incide en las relaciones interpersonales de los nios y nias, del

4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama del Cantn

Ambato.
http://www.enciclopediadetareas.net/2012/05/que-son-las-relaciones-interpersonales.htmlhttp://www.enciclopediadetareas.net/2012/05/que-son-las-relaciones-interpersonales.html

33

2.6 SEALAMIENTO DE VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

Higiene personal

VARIABLE DEPENDIENTE

Relaciones interpersonales.

34

CAPTULO III

3. METODOLOGA

3.1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN

La investigacin es cualitativa, porque el problema requiere de una investigacin

interna, requiere de una pequea poblacin, plantea interrogantes, se requiere de un

trabajo de campo con todos los participantes y los resultados no son generalizados.

Y de enfoque cuantitativo, porque determina los datos mediante procesos numricos,

los mismos que van hacer tabulados y valorados.

3.2. MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN

Esta investigacin por el lugar, es de campo porque vamos a directo al lugar de los

hechos, para obtener los datos necesarios, para el desarrollo de la investigacin a

travs de encuestas y entrevistas que se realizaran en la Escuela Liceo Joaqun

Lalama.

Y bibliogrfica ya que los datos se obtiene de varias fuentes de informacin, como en

libros, videos, internet, revistas, peridicos, etc.

3.3. NIVEL O TIPO DE INVESTIGACIN

La investigacin se realizara en los siguientes niveles:

Nivel explorativo, se va a sondear el problema sin la exigencia del conocimiento

cientfico.

35

Nivel descriptivo, aqu si se exige conocimiento cientfico, y estar sujeta a normas

ya que s e e s tu d i a r , an a l i z a r y describir la realidad actual del problema a

investigar.

Y finalmente llegando al nivel explicativo donde se centra en buscar las causas del

porque se da el problema, ya que el objetivo principal es encontrar las relaciones de

causa-efecto que se dan entre los hechos para poder conocerlos con mayor

profundidad.

3.4 POBLACIN Y MUESTRA

La poblacin de esta investigacin esta integrada por padres de familia, estudiantes y

5 maestros del 4. Grado de Educacin Bsica de la Escuela Liceo Joaqun Lalama

del Cantn Ambato, de acuerdo al siguiente cuadro:

Cuadro 1: Poblacin y muestra

POBLACIN FRECUENCIA %

PADRES DE FAMILIA 27 46%

ESTUDIANTES 27 46%

MAESTROS 5 8%

TOTAL 59 100%


36

3.5 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Cuadro 2: VARIABLE INDEPENDIENTE: HIGIENE PERSONAL

CONCEPTUALIZACIN

CATEGORIAS

INDICADORES

INTERROGANTES

TCNICAS E

INSTRUMENTOS

La higiene personal se

define como el conjunto

medidas y normas que

deben cumplirse

individualmente para lograr

y mantener una presencia

fsica aceptable, un ptimo

desarrollo fsico y un

adecuado estado de salud.

Presencia fsica

Desarrollo fsico

Estado de salud

Cambio diario de interior

Uniforme limpio

Buen olor corporal

Bao diario

Alimentacin nutritiva

Practica de deportes

Control medico

Vacunacin

Desparasitacin

Estudiantes

porqu cree usted que es importante la higiene personal?.

Maestro

Controla diariamente si el nio llega con el uniforme limpio?

Estudiante

Cada cuanto toma un bao?

Padres de familia

cree usted que el maestro pone la debida atencin en el aseo personal de

su hijo dentro de la institucin?

Maestro

En la escuela se incentiva adecuadamente a los nios hacia el

deporte?

Padres de familia

Cada cuanto tiempo lleva al nio al doctor?

Maestro

a verificado que todos los nios tengan las vacunas necesarias para el

cuidado de la salud?

Padres de familia

cada cuantas meses el nio es desparasitado?

Encuesta

cuestionario


37

Cuadro 3: VARIABLE DEPENDIENTE: RELACIONES INTERPERSONALES

CONCEPTUALIZACIN

CATEGORIAS

INDICADORES

INTERROGANTES

TCNICAS E

INSTRUMENTOS

Una relacin interpersonal

es una interaccin recproca

entre dos o ms personas.

Se trata de relaciones

sociales que, como tales, se

encuentran reguladas por

las leyes e instituciones de

la interaccin social.

Relaciones sociales

Interaccin social

Compaerismo.

Confianza entre familiares.

En el entorno social buena comunicacin.

Establecer dialogo entre personas.

Resolver problemas civilizadamente.

Desarrollar habilidades perceptivas, cognitivas,

emocionales y sociales.

Estudiantes

Cmo es la relacin con sus compaeros?

Padres de familia

Entabla conversaciones a menudo con sus hijos?

Estudiantes

El ambiente de estudio como lo considera?

estudiantes

con cual miembro de su familia comparte mas su tiempo?

Profesor

Utiliza mtodos para establecer la buena interaccin

entre los alumnos?

Profesor

Las relaciones interpersonales entre los estudiantes como son?

Padres de familia

le transmite frecuentemente cario a su hijo?

Encuesta

cuestionario


38

3.6. PLAN DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

En el presente trabajo para la recoleccin de informacin se tomara como

poblacin 59 personas, 27 nios, 27 padres de familia, 5 maestros.

Se entregara los documentos para realizar la encuesta.

Se realizara las encuestas y posteriormente se retiraran las hojas para el

procesamiento de la informacin.

3.7. PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Una ves realizada la encuesta se seguir al siguiente proceso

Se revisara la informacin recopilada

Se tabular la informacin

Se representar grficamente los resultados

Se analizara e interpretara los datos obtenidos

Finalmente se establecern las conclusiones y recomendaciones pertinentes

Cuadro 4: Plan de recoleccin de la informacin

PREGUNTAS BSICAS EXPLICACIN

Para qu?

Para lograr los objetivos planteados en el

proyecto

De qu personas u objetos?

De los nios/as padres de familia y maestros de la

escuela Liceo Joaqun Lalama

Sobre qu aspectos?

La Higiene personal y su incidencia en las relaciones

interpersonales

Quin?


Cundo?

Desde Octubre hasta Marzo

Dnde?

Escuela Liceo Joaqun Lalama

Qu tcnicas se utilizaron?

Encuesta

Con qu?

Cuestionario

En que se hacen?

En un mbito de cordialidad y respeto mutuo


39

CPITULO IV

4.1. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES

1. PORQU CREE USTED QUE ES IMPORTANTE LA HIGIENE PERSONAL?.

Cuadro N. 5 Importancia de la higiene

ALTERNATIVA FRECUENCIA %

ES PARA CONSERVAR LA SALUD Y PREVENIR

ENFERMEDADES

4 15%

PARA ESTAR LIMPIOS 20 74%

PARA VERNOS MEJOR 3 11%

TOTAL 27 100%

Fuente: Encuesta a estudiantes


Grfico N: 3 Importancia de la higiene



ANLISIS E INTERPRETACIN

El 15% de los estudiantes encuestados cree que la higiene es importante para

conservar la salud y prevenir enfermedades, el 74% expresa que es para estar limpios

y el 11% que lo es para verse mejor.

La mayora de los estudiantes si tienen una idea de que la higiene personal ayudara

para mantenernos limpios, solo una pequea parte de nios estn consientes de que la

higiene personal sirve para conservar la salud y prevenir enfermedades y una mnima

cantidad expresa que es para verse mejor.

15%

74%

11% ES PARA CONSERVAR LA SALUD Y PREVENIR ENFERMEDADES PARA ESTAR LIMPIOS

PARA VERNOS MEJOR

40

2. SUS PADRES LE HAN HABLADO SOBRE HIGIENE PERSONAL?

Cuadro N: 6 Higiene Personal


SI

12 45%

NO

15 55%

TOTAL

27

100%



Grfico N: 4 Higiene Personal




El 45% de los estudiantes manifiesta que sus padres si les han hablado sobre higiene

personal, mientras que el 55% expresa que los padres no les han hablado sobre el

tema.

Segn los resultados se observa que la mayor parte de estudiantes encuestados no

reciben la informacin necesaria en sus hogares sobre higiene personal, siendo el

hogar la principal fuente de informacin en los nios y si no lo saben mucho menos

sabrn practicar las normas bsicas de higiene.

45%

55%

SI

NO

41

3. CONOCE USTED ALGUNA ENFERMEDAD CAUSADA POR LA MALA

HIGIENE PERSONA?.

Cuadro N: 7 Enfermedades causadas por la mala higiene personal


SI 8 30%

NO 19 70%

TOTAL

27

100%



Grfico N: 5 Enfermedades causadas por la mala higiene personal




El 30% de los estudiantes expresa que si conoce alguna enfermedad causada por la

mala higiene personal, mientras que el otro 70% desconoce sobre alguna enfermedad

causada por la falta de higiene.

Segn los resultados de dicha pregunta se puede concluir que la mayor parte de

estudiantes no conoce ni a observado ninguna enfermedad causada por la falta de

higiene, mientras que una mnima parte de los estudiantes si la conocen alguna

enfermedad causada por este factor.

30%

70%

SI

NO

42

4. CONSIDERA USTED QUE EL CAMBIO DIARIO DE INTERIOR ES

IMPORTANTE?

Cuadro N: 8 El cambio de interior es importante


SI 13 48%

NO 14 52%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 6 El cambio de interior es importante




El 48% de los estudiantes considera que si es importante el cambio diario de interior,

mientras que un 52% manifiesta lo contrario.

Segn los resultados se puede concluir que para la mayora de estudiantes es cambio

diario de interior no lo consideran importante, siendo esto una causa preocupante, ya

que si no conocen sobre la importancia de cambiarse diariamente es porque no estn

recibiendo la informacin necesaria sobre higiene personal.

48%

52%

SI

NO

43

5. CUNTAS VECES SE CAMBIA DE ROPA A LA SEMANA?.

Cuadro N: 9 Cambio frecuente de ropa

ALTERNATIVA

FRECUENCIA %

CADA DA 7 26%

CADA DOS DAS 13 48%

CADA TRES DAS 3 11%

CADA CUATRO DAS 4 15%

TOTAL 27 100%

Fuente: Encuesta a estudiante


Grfico N: 7 Cambio frecuente de ropa




El 26% de los estudiantes expresa que cada da se cambia de ropa, el 48% dice que

cada dos das, el 11% lo hace cada tres das y el 15% lo hace cada cuatro das.

Se puede concluir que la mayor parte de estudiantes no considera una prioridad el

cambio diario de ropa ya que la mayora lo hace cada dos das y solo unos pocos lo

hacen diariamente.

26%

48%

11%

15%

CADA DA

CADA DOS DAS

CADA TRES DAS

CADA CUATRO DAS

44

6. QUE UTILIZA PARA EL LAVADO DE LAS MANOS?.

Cuadro N: 10 Lavado de las manos

ALTERNATIVA

FRECUENCIA %

JABN Y AGUA

9 33%

SOLO AGUA

18

67%

TOTAL 27 100%


Elaborado por: Adela Urquizo

Grfico N: 8 Lavado de las manos




El 33% de los estudiantes expresa que se lava las manos con agua y jabn, el 67% lo

hace con solo agua

Segn la encuesta realizada se puede observar que en su mayora los nios piensan

que el lavarse las manos solamente con agua es significado de limpieza, dejando de

lado al jabn, sin embargo hay una pequea cantidad de nios que si manifiesta que

lo hace con agua y jabn.

33%

67%

JABN Y AGUA

SOLO AGUA

45

7. CADA CUNTO TOMA UN BAO?

Cuadro N: 11 El bao diario


TODOS LOS DAS 12 44%

PASANDO UN DA 14 52%

MAS DE DOS DAS 1 4%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 9 El bao diario




El 44% de los estudiantes manifiesta que diariamente toma un bao, el 52% dice que

pasando un da lo hace y el 4% expresa que lo hace pasando ms de dos das.

la mayor parte de los nios se baan pasando un da lo que no es muy favorable ya

que el bao debe ser diario, un poco menos de la mitad lo hace diario, lo que nos

demuestra que los padres no se preocupan tanto en el bao de sus hijos y una mnima

parte no se preocupa en lo absoluto.

44% PASANDO

UN DA, 52%

4%

TODOS LOS DAS

PASANDO DOS DAS

MAS DE DOS DAS

46

8. PARA QUE ES IMPORTANTE EL BAO (DUCHA) EN LAS PERSONAS

Cuadro N: 12 Importancia de baarse


PARA ESTAR LIMPIOS

14 52%

PARA ESTAR ENFERMOS

3 11%

PARA ESTAR ALEGRES

10 37%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 10 Importancia de baarse




El 52% de los alumnos expresa que la ducha en las personas es importante para estar

limpios, el 11% manifiesta que lo es para estar enfermos y el 37% dice que es para

estar alegres,

Segn las tabulaciones realizadas, la mayor parte delos nios si estn consientes que

la ducha es importante para estar limpios otra parte expresa que es para estar

enfermos y otra parte que es para estar alegres, estas respuestas se dan por la falta de

informacin en el hogar y la institucin en cuanto a higiene personal.

52%

11%

37%

PARA ESTAR LIMPIOS

PARA ESTAR ENFERMOS

PARA ESTAR ALEGRES

47

9. EN QU MOMENTOS TE CEPILLAS LOS DIENTES?

Cuadro N: 13 El cepillado dental


TRES VECES AL

DA

5 18%

NUNCA 1 4%

UNA VEZ AL DA 21 78%

TOTAL 27 100%



Grfico N. 11 El cepillado dental




El 18% de los estudiantes expresa que se cepilla los dientes tres veces al da, el 4%

nunca, y el 78% se cepilla una vez al da.

Segn la respuesta obtenida mediante la encuesta realizada se puede observar que los

nios no conoce la importancia de cepillarse os dientes tres veces al da ya que un

gran porcentaje de estudiantes solo lo hacen una vez al da, demostrando una vez mas

la falta de informacin sobre la importancia de la higiene personal.

, 18%

4%

78%

TRES VECES AL DIA

NUNCA

UNA VEZ AL DA

48

10. CREE QUE MANTENER UNA BUENA HIGIENE PERSONAL

AYUDARA A RELACIONARSE MEJOR CON SUS COMPAEROS?

Cuadro N: 14 La higiene personal y las relaciones interpersonales


SI 25 93%

NO 2 7%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 12 La higiene personal y las relaciones interpersonales




El 93% de los encuestados expresa que mantener una buena higiene personal ayudara

a relacionarse mejor con sus compaeros, mientras que el 7% manifiesta lo contrario.

Segn lo encuestado una gran parte de los estudiantes esta de acuerdo que mantener

una buena higiene personal ayudara a relacionarse mejor con sus compaeros, siendo

esto de mucha ayuda para concientizar a los nios sobre el tema.

93%

7%

SI

NO

49

11. COMO ES LA RELACIN CON SUS COMPAEROS?

Cuadro N: 15 La relacin entre compaeros


BUENAS 12 44%

MALAS 15 56%

TOTAL 27 100%

Fuente: Encuesta A Estudiantes


Grfico N: 13 La relacin entre compaeros




El 44% de los estudiantes encuestados mantiene una excelente relacin con sus

compaeros, mientras que el 56% manifiesta lo contrario..

De los resultados obtenidos se puede concluir que existe la un poco mas de la mitad

de los estudiantes no mantiene buenas relaciones interpersonales entre ellos, por otro

lado prcticamente la otra mitad si socializan de forma favorable.

44%

56%

BUENAS

MALAS

50

12. EL AMBIENTE DE ESTUDIO COMO LO CONSIDERA?

Cuadro N: 16 El ambiente de estudio


BUENO 9 33%

MALO 4 15%

MAS O MENOS 14 52%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 14 El ambiente de estudio




El 33% de los estudiantes considera que el ambiente de estudio es bueno, el 15% lo

considera malo, y el 52% lo cree ms o menos.

Al verificar las encuestas podemos observar que la mayor parte de estudiantes

considera que el ambiente de estudio es mas o menos, es decir que no se sienten tan

inconformes en el aula de clase, siendo esto una informacin importante para que el

maestro trabaje mas en este tema para promover en el estudiante el mejoramiento de

su situacin dentro del ambiente de estudio.

33%

15%

52%

BUENO

MALO

MAS O MENOS

51

13. CON CUAL MIEMBRO DE SU FAMILIA COMPARTE MAS SU

TIEMPO?

Cuadro N: 17 Relacin con los miembros de la familia


PADRE 7 26%

MADRE 6 22%

HERMANO 14 52%

OTROS 0 0%

TOTAL 27 100%



Grfico N: 15 Relacin con los miembros de la familia




El 26% de los estudiantes comparte ms tiempo con sus padres, el 22% con sus

madres, y el 52% manifiestan que su tiempo lo comparten con sus hermanos.

Segn la respuesta obtenida por parte de los estudiantes la mayora de ellos comparte

mas su tiempo con los hermanos, lo que demuestra el desconocimiento que tiene los

nios en cuanto higiene, ya que si pasan mas con sus hermanos y no con sus padres

que son los que debera estar a cargo los nios van a sentir un quemimportismo por su

aspecto personal.

26%

22% 52%

PADRE

MADRE

HERMANO

OTROS

52

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

1. CONSIDERA USTED QUE LA BUENA HIGIENE PERSONAL DEL

NIO AYUDARA EN EL BUEN MANEJO DE SUS RELACIONES

INTERPERSONALES?

CUADRO N: 18 Higiene del nio y sus relaciones interpersonales


Si 27 100%

No 0 0%

TOTAL 27 100%

FUENTE: Encuesta a padres de familia

ELABORADO POR: Adela Urquizo

GRFICO N: 16 Higiene del nio y sus relaciones interpersonales

FUENTE: Encuesta a padres de familia

ELABORADO POR: Adela Urquizo


El 100% de los padres de familia considera que la buena higiene personal del nio

ayudara en el buen manejo de sus relaciones interpersonales.

Segn los encuestados todos estn de acuerdo que la buena higiene personal del nio

ayudara en el buen manejo de sus relaciones interpersonales.

100%

SI

NO

53

2. CREE USTED QUE EL MAESTRO PONE LA DEBIDA ATENCIN EN

EL ASEO PERSONAL DE SU HIJO DENTRO DE LA INSTITUCIN?

Cuadro N: 19 El maestro y la higiene personal del nio


Si 10 37%

No 17 63%

TOTAL 27 100%

Fuente: Encuesta a padres de familia


Grfico N: 17 El maestro y la higiene personal del nio

Fuente: Encuesta a padres de familia



El 37% de los padres de familia creen que el maestro si pone la debida atencin en el

aseo personal del nio, mientras que el otro 63% considera que no.

Segn la tabulacin realizada se demuestra que la mayora de padres de familia

considera que el maestro no pone

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