REA LIZADO POR:VICTOR R. CRUZ C.

TUTOR:DR. GONZALO REMACHE

«OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN

EL AULA»

LA DIVERSIDAD EN LA AULA, ADMITE MÚLTIPLES FACETAS Y PLANTEA IMPORTANTES DESAFÍOS A LOS EDUCADORES.UNA ESCUELA EFECTIVA, DEBE REUNIR CONDICIONES QUE PERMITAN A TODOS LOS ESTUDIANTES NO SOLO A CONSEGUIR LOGROS ACADÉMICOS, SINO TAMBIÉN COMO PERSONAS.

La diversidad no solo se manifiesta en los niños o estudiantes; también se dan en el profesorado y todo el personal del cetro educativo, en padres y apoderados, en la comunidad en general, entre las mismas escuelas, etc.

Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista, ponerse en el lugar de los demás

En lo que concierne a los alumnos en una aula de clases, la diversidad- no solo hay que verla como diferencia o desemejanza, también como abundancia o riquezaSe pone de manifiesto:• Sus potencialidades y

diferencias• Sus estilos de aprender• Experiencias• Conocimientos Previos• Habilidades sociales• Rasgos de personalidad• Salud mental• Motivo de logro

PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL

PERJUICIO Y DISCRIMINACIÓN.- CONSTITUYE UN DESAFÍO IMPORTANTE PARA LOS IDEALES DE LA INCLUSIÓNUN PERJUICIO.- ES UN JUICIO PREVIO, UNA GENERALIZACIÓN RÍGIDA, IRRACIONAL ACERCA DE UN GRUPO.DISCRIMINACIÓN.- ES EL TRATAMIENTO DESIGUAL HACIA CATEGORÍAS ESPECIFICAS DE PERSONA.ESTEREOTIPOS.- ES LA RELACIÓN CON PERSONAS O «TIPO DE PERSONAS CON ALGUNAS IDEAS PRECONCEBIDAS, ACERCA DE COMO SON O SE COMPORTAN.PEDAGOGÍA INTERCULTURAL.- «IMPLICA UNA APERTURA A ESTABLECER RELACIONES CON EL OTRO» ANALIZA ESPECÍFICAMENTE LA FORMACIÓN DE PROFESORES, QUE SE LLEVA A CABO BAJO LA FORMA DE «ENCUENTRO DE CULTURAS DE SOCIEDADES DIFERENTES

PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURALEDUCACIÓN MULTICULTURAL.- VA MAS ALLÁ DE UN

CAMBIO EN EL CURRÍCULO, SE HACE NECESARIO TOMAR EN CUENTA CINCO ASPECTOS O DIMENSIONES:INTEGRACIÓN DE CONTENIDO: UTILIZAR EJEMPLOS Y CONTENIDOS DE DIVERSAS CULTURASUNA PEDAGOGÍA DE LA EQUIDAD: AJUSTAR LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA CON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: AYUDA AL ESTUDIANTE A COMPRENDER LOS SUPUESTOS CULTURALESREDUCCIÓN DE LOS PREJUICIOS: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES RACIALES DE LOS ESTUDIANTESUNA CULTURA ESCOLAR Y ESTRUCTURA SOCIAL INCLUYENTE: EXAMINA LAS ´PRÁCTICAS DE GRUPO DE CLASIFICACIÓN.

Diversidad de sexo o género: niños y niñasCada persona dentro de su auto concepto general desarrolla la identidad (del rol) género o imagen de si a partir de sus características masculinas o femeninas. Culturalmente se esperan determinados rasgos y comportamientos en hombres y mujeres.Corresponde a estas expectativas el que las niñas jueguen con muñecas y los niños con aviones o que las mujeres sean más sensibles y los hombres no lloren.Las pautas de crianza determinadas culturalmente se encargaran de acentuar la «masculinidad» en los niños y la «femineidad» en la niñas, y todo ello forma parte del atractivo de las diferencias y complementariedad de los sexos.

Diversidad de sexo o género: niños y niñas

La verdad es que hombres y mujeres, esencialmente, en su calidad de seres humanos son idénticos, y pueden llegar a niveles semejantes de logros en las más variadas áreas del saber, la creación artística, ciencias y las diferentes profesiones.Las diferencias cuando ocurre, a favor de uno o de otro sexo, tiene que ver con las habilidades específicas: especiales, verbales etc., en tareas de memoria de trabajo o recuperación de información desde los sistemas desde los sistemas de registro a largo plazo, lo que en buena parte debe estar condicionado culturalmente.

Orientación sexual

Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de cada individuo como hombre o mujer y la orientación sexual, el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual, y esta determinada por el deseo natural, tanto físico como amoroso y erótico, hacia otras personas.En lo referente a orientación sexual, son heterosexuales quienes se sienten atraidos por personas del otro sexo; homosexuales, quienes se sienten atraidos por personas del mismo sexo (en el caso de las mujeres se suele hablar de lesbianismo), bisexuales, por ambos sexos.

Realidad

Mitos

• La homosexualidad y la transexualidad son una elección

• La homosexualidad y la transexualidad son enfermedades que pueden ser curables

• La homosexualidad y la transexualidad sólo se dan en personas adultas

• La homosexualidad o transexualidad son producto de conflictos familia, de ausencia de figuras materna o paterna, de algún abuso sexual o de un hecho traumático

• La homosexualidad y la transexualidad son influenciables o contagiosas

• Homosexuales y transexuales están incapacitados/as para ejercer ciertos oficios y profesiones.

• Homosexuales y transexuales son más propensos/as a cometer delitos, en especial de tipo sexual

• Nadie elige su orientación sexual o identidad de género. Uno/a es lo que es

• No son una enfermedad. Las orientaciones sexuales y las diversas identidades de género son tan naturales como la heterosexualidad y por tanto no hay nada que sanar

• Las personas van sabiendo y conociendo que son homosexuales o transexuales desde niños o niñas, al igual que los heterosexuales.

• Ninguno de esos elementos determina que una persona sea homosexual o transexual. Simplemente es lo que la naturaleza indica.

• Ninguna orientación sexual o identidad de género se contagia, ni tampoco se influencia

• Toda persona puede desempeñarse en cualquier oficio o profesión. Heterosexuales, homosexuales o transexuales tienen las mismas capacidades que el resto de las personas

• Los delitos no tienen ninguna relación con la orientación sexual o la identidad de género. Otros factores llevan a las personas a delinquir, al igual como ocurre con los heterosexuales

DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO

Las diferencias son enormes. Un pluralista cree en el valor objetivo de los valores. Sí sostiene que hay cosas que podemos calificar como objetivamente buenas o males. El relativista no. No puede decir eso. El pluralista acepta la existencia de conflictos entre diversas posturas morales. Precisamente, porque considera que hay formas de vida igualmente válidas y, por tanto, estas pueden entrar en conflicto. El relativista, no cree que pueda haber conflictos morales. Pues si la moral depende de cada quien o de cada sociedad, no cabe reprochar nada a nadie ni nada a ninguna sociedad. Si en el medio oriente consideran que es correcto mutilar a las mujeres, pues es correcto mutilar a las mujeres.

DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO

Si en una comunidad indígena se considera como correcto quemar en leña verde a los delincuentes, pues es correcto quemar a los delincuentes en leña verde. Para que discutir sobre la validez de dichos actos si la moral depende. El relativista es aquel, en pocas palabras, que no cree en que se puedan emitir juicios morales sobre la conducta de alguien o sobre las costumbres de una comunidad. Por ejemplo, un relativista a lo más que podría llegar es a decir que para él, y nada más, los nazis no actuaron correctamente. Pero que, dadas las circunstancias, quién es él para juzgar.

GRACIAS POR SU

ATEN CIÓN