PRUEBA DE ENSAYO

1. EXPLIQUE BREVEMENTE LOS MECANISMOS DE

PERCEPCIÓN.

La percepción es una actividad selectiva, es decir, las personas se exponen a las

fuentes de información con las que se sienten identificados, evitando aquello que les

desagrada y convirtiendo los estímulos recibidos en algo que esté acorde con sus ideas.

También la percepción es un proceso influido por el aprendizaje y la memoria, y

relacionado con el pensamiento.

Para que podamos interpretar las sensaciones que son captadas por los sentidos,

intervienen tres procesos complementarios que son:

1. Evocación: nuestra memoria influye mucho en lo que percibimos, es decir, nos

ayuda a percibir lo que queremos percibir. Nuestra mente se encuentra preparada

para ver u oír cosas que estamos dispuestos a percibir.

2. Rectificación: a través de este proceso que permite las sensaciones que llegan a la

mente sean modificadas, de tal forma que se puede llegar a completar, integrar o

eliminar elementos que la dificulten su interpretación o comprensión.

3. Organización: el ser humano al percibir los estímulos a través de sus sentidos, le da

una organización en base a sus aprendizajes anteriores, así cuando un objeto que se

encuentre cerca del otro tendemos a relacionarlos. La similitud en color, formas,

tamaños, etc.

2. HAGA UN CUADRO SINÓPTICO DE LAS CONDICIONES DE

LA ATENCIÓN.

Entre los factores que se sabe influyen para atraer la atención de las personas están las

siguientes:

INDIVIDUO

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

ENTORNO SOCIAL

IDEA

Motivación

Atención

Concentración

Interés

Experimentación

Inspiración

Retentiva

Sentidos

C

O

N

D

I

C

I

O

N

E

S

D

E

L

A

A

T

E

N

C

I

Ó

N

POTENCIA DE

ESTIMULO

CAMBIO

TAMAÑO

REPETICIÓN

CURSO DEL

PENSAMIENTO

INTERESES

ESTADO

ORGÁNICO

SUGESTIÓN

SOCIAL

Sonidos (fuertes – suaves ) Colores intensos, o tonos más

suaves.

Se manifiesta o evidencia a través de:

Esta condición se hace presente cuando se realiza una modificación en el campo perceptual, nuestra mente es atrapada por estímulos que modifican una situación de estabilidad.

Así el cambio en la atención, es como el movimiento de un mensaje en curso.

Esta condición muestra el nivel atractivo de acuerdo a las

formas y tamaños en que se muestren (grande, pequeño, mediano, etc.). Para que no se escapen de nuestra vista.

Esta condición se emplea mucho en la publicidad y marketing, así, en los periódicos, los almacenes, y tiendas de autoservicio, acostumbran publicar anuncios de plana completa

Este principio muestra que un estimulo que es débil, que llegue a repetirse constantemente, se convierte en un atractivo con mayor intensidad

La repetición también es un medio que produce adaptación de la mente, así se puede caer en la monotonía y, por tanto, perdiendo toda su capacidad para atraer la atención.

En las campañas políticas y publicitarias es el instrumento de mayor

uso.

o Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el ser humano en el momento de recibir la estimulación

o Ej. : Si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraerán más intensamente los estímulos relacionados con la satisfacción de su necesidad.

o Este factor muestra que cada individuo presta atención en función de aquello que se relacione con sus intereses propios o aficiones

o Ej. Un diseñador de modas se sentirá fuertemente atraído, por una colección de diseños en vestidos de los años 60

Esta condición puede llegara a traer la atención de otras personas por invitación, que es mas que un simple imitación.

Este factor se hace presente, si en el curso del pensamiento de un individuo se encuentra siguiendo ciertas ideas y el estímulo relacionado se presenta ante sí en ese momento, este último captará su atención en forma inmediata. Libremente de las pulsiones, intereses del individuo.

Se refiere al nivel de intensidad con el que se da un estimulo, así como es capaz de atraer nuestra atención.

Sonidos (fuertes – suaves ) Colores intensos, o tonos más

suaves.

Esta condición muestra el nivel atractivo de acuerdo a las formas y tamaños en que se muestren (grande, pequeño, mediano, etc.). Para que no se escapen de nuestra vista.

Esta condición se emplea mucho en la publicidad y marketing, así, en los periódicos, los almacenes, y tiendas de autoservicio, acostumbran publicar anuncios de plana completa.

Este principio muestra que un estímulo que es débil, que llegue a repetirse constantemente, se convierte en un atractivo con mayor intensidad.

La repetición también es un medio que produce adaptación de la mente, así se puede caer en la monotonía y, por tanto, perdiendo toda su capacidad para atraer la atención.

En las campañas políticas y publicitarias es el instrumento de mayor

uso.

o Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el ser humano en el momento de recibir la estimulación.

o Ej. Si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraerán más intensamente los estímulos relacionados con la satisfacción de su necesidad.

o Este factor muestra que cada individuo presta atención en función de aquello que se relacione con sus intereses propios o aficiones.

o Ej. Un diseñador de modas se sentirá fuertemente atraído, por una colección de diseños en vestidos de los años 60.

Esta condición puede llegara a traer la atención de otras personas por invitación, que es más que un simple imitación.

Con la identificación de estas condiciones que influyen en la atención ha sido posible

elaborar tres 3 simples leyes en torno a ella:

a. La atención sólo se fija en lo que le interesa al individuo.

b. Si el estímulo no varía, la atención cambia de dirección.

c. La atención no puede permanecer fija en la misma dirección durante

mucho tiempo.

3. MEDIANTE EJEMPLOS EXPLIQUE LOS FACTORES

PERSONALES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.

Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, barrio, situación socio-

económica, etc., y sobre todo, la situación concreta de aprendizaje, tienen una especial

relevancia para la consecución de aprendizajes en conexión con los factores personales.

Los factores personales que influyen en el aprendizaje son los siguientes

Edad de aprendiz: lo que afecta verdaderamente en la adquisición de nuevos

aprendizajes, son las experiencias (negativa) y la disposición en adquirir nuevos

conocimientos.

o Ejemplo: Sucede un accidente en la autopista, Carlitos y su abuelito

presenciaron el hecho y decidieron ir a una charla de educación vial. Carlitos

(un niño 07 años) va con su abuelito José (52 años) a una charla de educación

vial el niño aprendió que el semáforo cuenta con tres colores y que cada uno de

ellos tiene un significado, Al igual que Carlitos Don José aprendió, ambos

aprendieron uno con mayor destreza por su edad y el otro por su atención e

interés.

Motivación para aprender: Es la medida con que la persona cuenta con una

motivación, así una actitud positiva hacia el estudio (le interesa, gusta y valora el

estudio y aprendizaje), podrá facilitar el aprendizaje. Una actitud negativa (no le

interesa, disgusta y desvaloriza el estudio), podrá interferir, obstaculizar e incluso

inhibir el aprendizaje.

o Ejemplo. un estudiante de 8 de básica, va de paseo al campo y se encuentra en

una comunidad con un caso muy curioso, en una familia que había visitado le

muestran un cerdo con dos cabezas a lo que el se asusta y dice es un monstruo

que ha pasado y sale corriendo, luego su profesor va siguiéndole y le indica que

solo se trata de una malformación congénita de los genes del cerdo, y que no es

un monstruo y que el estudio de la malformaciones congénitas lo realiza la

rama de la biología llamada teratología, el joven se siente ansioso de llegar a

casa y buscar en libros, Internet, que pueda leer, observar y aprender más

acerca de este tema y tener una clara explicar que no son monstruos si no que

tiene una causa.

Disposición de aprendizaje: se logran resultados si se sabe que se va a prender algo

interés de conocer o de explicar los fenómenos; la motivación para aprender

aumenta cuando existe una tensión moderada.

o Ejemplo: Anita es una niña 10 años quiere resolver un problema de

matemática de porque dos al cubo es 8 y no 6, pero solamente quiere que

llegué la respuesta de su mamá y de sus hermanas, pero ella cuenta con una

biblioteca muy equipada y con libros didácticos y comprensibles, así que

prefirió ir a jugar y luego a dormir, llego la hora del examen y Anita reprobó el

examen, y desde allí ya no quiso saber nada de cubos, sumas, etc. Anita tenía

que resolver el problema pero no tubo la disposición necesaria para resolver el

problema. La disposición en la resolución de un problema es muy importante

en el aprendizaje ya que activa la esperanza de una solución.

Metas y objetivos de aprendizaje: cada ser humano al iniciar la adquisición de un

conocimiento nuevo debe plantearse y poseer metas y objetivos, tanto en lo que se

quiere lograr aprender como del uso que se dará de lo aprendido facilitaran el

aprendizaje.

o Ejemplo: Rosa es una Religiosa actualmente sus superiores le han confiado la

formación de jóvenes para futuras religiosas, pero con el pasar de los meses y

de los continuos diálogos con las jóvenes se a dado cuenta de la complejidad y

de los problemas psicológicos que traen consigo cada joven y que se hace

urgente una formación integral de la persona en especial en su dimensión

humana, ante esta situación muy compleja y viendo la necesidad urgente del

como poder ayudar eficazmente a las jóvenes decide estudiar una tercera

carrera profesional que le podría ayudar muchísimo en este campo como es la

Carrera de Psicología, matriculándose en la UTPL. Como vemos su meta es

llegar a ser una excelente profesional para poder servir a la sociedad, y su

objetivo principal es el poder ayudar a las jóvenes en formación en su

crecimiento integral.

El nivel de ansiedad: cuando el individuo se encuentra muy ansiosa o excitado, el

nivel de atención se encuentra totalmente en estas sensaciones, así los estímulos a

percibirse o que se perciben se mantienen por un corto plazo, así no es posible lograr

la consolidación del aprendizaje.

o Ejemplo: Nataly es una niña que le encanta aprender los colores, esta vez su

mamá le compro un juego muy especial, donde tenia que descubrir a través de

preguntas cuales eran los colores, cuando llegó a casa la mamá de Nataly le

mostró el juego y ella muy ansiosa abre muy rápido la caja e inicia el juego y

rápidamente lo inicia con muchas ansias de terminar el juego, finalmente

termino el juego y pidió a la mamá que le comprase otro, pero lo que no había

descubierto Nataly era que cada pregunta que respondía le conducía a otro

color y así sucesivamente hasta llegar a los colores complementarios, pero ella

por su rapidez y ansiedad no había reconocido esto y dejo de aprender.

El grado de inteligencia: varios investigadores defienden a este factor, que indica

que cada persona puedo facilitar o entorpecer su aprendizaje, pues sus limitaciones o

deficiencias tienen un impacto al dar un significado material por aprender.

o Ejemplo: Diana es una niña con un nivel de inteligencia muy alto, en la

escuela donde ella estudia, es la primera de la clase. Pero en la misma escuelita

esta Juanito un niño pobre, mal vestido y con un nivel muy bajo de inteligencia

el cual le impide al niño dar un significado al material por aprender.

4. REALICE UN CUADRO COMPARATIVO DEL CONSCIENTE,

SUBCONSCIENTE E INCONSCIENTE

Consciente

Región mental en la confluyen las

sensaciones, percepciones,

imágenes, e ideas que, gracias a la

atención, han sido seleccionadas,

analizadas, interpretadas o

reinterpretadas.

Es influido por la experiencia, la

cultura, la educación y diversos

mecanismos de defensa, de tal

manera que existen grupos humanos

cuyos niveles de conciencia o

formas de ser concientes difieren

entre si.

Este término supone en el ser

humano “intencionalidad de actos”,

es decir, su conducta esta orientada

de manera intencional, esta

capacidad significa aptitud para

tomar decisiones y de manera

intencional, a su vez esta capacidad

supone aptitud para tomar decisiones

y escoger voluntariamente.

El darse cuenta o el poder conocer.

Subconsciente

Es un puente de conexión entre

consciente e inconsciente, en el se

almacenan los recuerdos, imágenes e

ideas que permiten una mejor operación

de la mente.

En el residen la imaginación y la

memoria.

Su función, servir como área de soporte

del que se pueda extraer material de

apoyo que ayude a las actividades

sensoriales perceptivas e intelectuales del

consciente.

Todo lo que está debajo de la consciencia

y que no está presente en un momento

determinado o de forma constante. No se

está pensando en un determinado

momento.

Conjunto de procesos de los cuales no es

conciente el individuo, pero que puede

ser traído a la conciencia.

Actúa como un centro de información.

Inconsciente

Zona donde existe un buen número

de impulsos no gratos al propio

individuo o a la sociedad donde está

inmerso, pero también pertenece a

este campo contenidos aceptables y

agradables y aceptables por el

conciente.

Área de la mente donde se alojan

muchos recuerdos, impulsos e

instintos que puede llegar a

contribuir a la supervivencia de

individuo y de su especie así como

la transmisión cultural.

Sirve de base para la confrontación

de la personalidad de cada individuo.

También se encuentra allí la

información genética y

temperamental del individuo.

Subconsciente

Inconsciente

Es la primera Zona de la conciencia

humana, de la que el individuo está

al tanto, de la que se da cuenta y en

la que posee dominio de los

contenidos que maneja.

Lugar donde se ubica el “Yo”, está

constituido por los contenidos de los

que la persona se da cuenta en un

momento determinado.

En este lugar radica también “El

súper yo” para Feud la conciencia

moral, no hay en nosotros nada que

tan regularmente separemos de

nuestro yo y enfrentemos a él como

precisamente nuestra conciencia

moral.

Zona donde se almacenan los

recuerdos e imágenes.

Es denominado preconsciente

Zona inaccesible a los medios

normales de atracción de cualquier

contenido del ambiente.

Es una especie de receptáculo donde

depositamos todos aquellos

contenidos mentales que no son

aceptables por las personas ni por las

normas y costumbres sociales.

Región de la mente que es el asiento

del Id y de la represión.

“Id o Ello”, es la parte del ser

humano que se hereda, que se aporta

con el nacimiento y es fuente

primaria de las tendencias y pasiones

instintivas.

Consciente